Presentación

El Proyecto Editorial de los Colegios de la Corporación Pamer se evidencia en los

textos que apoyan el aprendizaje de nuestros estudiantes.

El texto que tienes en tus manos es el resultado del esfuerzo de los trabajadores
de la Editorial y de los docentes de los Colegios Pamer; tienen como función
principal despertar el interés por aprender en nuestros estudiantes. Asimismo,
buscan articular el trabajo pedagógico en el salón de clases y motivar nuevos
aprendizajes fuera de él.

Los Textos Pamer son el resultado de más de 25 años de trabajo en equipo de

nuestra Corporación que, a través de su Editorial y el trabajo de los profesores de
los diferentes colegios, ofrece un servicio educativo de alta exigencia académica,
con la cual se busca la formación de personas con una sólida personalidad y
con un comportamiento ético. Plantean, asimismo, una propuesta integral y
personalizada, de tal modo que a través de múltiples experiencias académicas,
formativas, deportivas, culturales y sociales, nuestros estudiantes se descubran a sí
mismos, se valoren, se relacionen con los demás y asuman los valores universales
para insertarse de manera activa en la sociedad y sean capaces de mejorarla. Por
ello, si podemos propiciar la curiosidad y el interés por aprender en nuestros
estudiantes, habremos logrado nuestro objetivo: formar mejores estudiantes,
mejores personas.

Juan Carlos Dianderas

Gerente de Colegios de la Corporación Educativa Pamer
ÍNDICE
LENGUAJE ................................................................. 5
●● La comunicación: definición, tipos y
elementos.................................................... 7
●● El lenguaje: características.......................... 11
●● Funciones del lenguaje............................... 14
●● Planos del lenguaje..................................... 17
●● Fonética....................................................... 21
●● Fonología.................................................... 25
●● El multilingüismo....................................... 29
●● Repaso......................................................... 33
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA............................. 35
●● Concurrencia vocálica................................. 37
●● Acentuación general................................... 41
●● Acentuación especial I................................ 45
●● Acentuación especial II............................... 48
●● Relaciones semánticas I.............................. 51
●● Relaciones semánticas II............................. 55
●● Homonimia sintáctica................................. 59
●● Repaso......................................................... 62
APTITUD VERBAL.................................................... 65
●● Miscelánea.................................................. 67
●● El texto y su estructura............................... 71
●● Analogías.................................................... 76
●● Tipos de texto según su contenido.............. 79
●● Oraciones.................................................... 83
●● La referencia .............................................. 87
●● Taller de redacción...................................... 90
●● Repaso......................................................... 93
LITERATURA.............................................................. 95
●● Literatura griega: periodo jónico o
arcaico I...................................................... 97
●● Literatura griega periodo arcaico II............ 101
●● Literatura griega: periodo ático I................ 105
●● Literatura griega: periodo ático II............... 109
●● Literatura romana........................................ 112
●● Literatura italiana........................................ 116
●● Literatura medieval..................................... 120
●● Repaso......................................................... 124
HISTORIA DEL PERÚ.............................................. 127
●● La guerra contra Chile: campaña terrestre y
consecuencias............................................. 129
●● El segundo militarismo y la reconstrucción
nacional....................................................... 135
4.° año
●● El gobierno de Piérola (1895-1899)............ 139
●● República aristocrática I: características
generales..................................................... 143
●● República aristocrática II: Perú entre
1899 y 1908................................................ 148
●● República aristocrática III: Perú entre
1908 y 1914................................................ 153
●● República aristocrática IV: Perú entre
1914 y 1919................................................ 158
●● Repaso......................................................... 163
HISTORIA UNIVERSAL........................................... 165
●● El mundo durante la primera mitad del
siglo XX...................................................... 167
●● La Guerra Fría............................................. 173
●● Tensión internacional durante la Guerra
Fría I............................................................ 179
●● Tensión internacional durante la Guerra
Fría II.......................................................... 184
●● La descolonización..................................... 189
●● Guerra civil China....................................... 195
●● La guerra de Corea...................................... 202
●● Repaso......................................................... 208
GEOGRAFÍA............................................................... 211
●● Teoría geográfica I...................................... 213
●● Teoría geográfica II..................................... 217
●● Geodesia..................................................... 221
●● La geósfera.................................................. 227
●● Origen de los continentes............................ 233
●● Geodinámica interna: diastrofismo -
vulcanismo - sismos.................................... 238
●● Geodinámica externa.................................. 243
●● Repaso......................................................... 249
PSICOLOGÍA.............................................................. 251
●● Psicología como ciencia............................. 253
●● El sistema nervioso..................................... 258
●● El sistema endocrino................................... 263
●● Bases socioculturales de la conducta
humana........................................................ 267
●● Manifestaciones sociales............................. 272
●● La sensación................................................ 277
●● La percepción.............................................. 282
●● Repaso......................................................... 287
Lenguaje
1 La comunicación:
definición, tipos y elementos
Introducción
Te has preguntado alguna vez, ¿qué sería de nosotros si no
pudiéramos comunicarnos?
Imagina que un buen día te levantas por la mañana y
no entiendes ni una sola palabra de lo que dice tu mamá.
Extrañado, te vas al colegio, y al cruzar la calle, te das cuenta
que el semáforo tiene las tres luces encendidas al mismo
tiempo.En la escuela, tampoco comprendes lo que hablan la
profesora y tus compañeros. Además, miras la hora, y en tu
reloj hay solo rayas y puntos que no logras descifrar... ¿Te lo
has imaginado? ¡Sería un caos!
Definitivamente, las personas no podríamos vivir de la forma
en que lo hacemos si no contáramos con la comunicación;
si no pudiéramos transmitirnos, unos a otros, aquello
que pensamos o lo que queremos.La comunicación se ha convertido en los últimos tiempos en una
herramienta imprescindible para cualquier organización.
La comunicación es una forma de expresarnos y dar a conocer nuestras ideas ante los demás, y además
es un instrumento básico para la supervivencia porque por medio de la comunicación podemos
obtener alimentos, entre otros bienes, que nos son de vital importancia. El hombre tiene la necesidad de
comunicarse para sobrevivir, ya sea comunicándose de forma oral o escrita. Para comunicarse se debe
saber el mismo código del receptor para que sea entendido, y bien por eso se dice que la comunicación
es aprendida y desde que nacemos aprendemos a comunicarnos de una manera u otra. Los bebes
comunican o expresan lo que sienten o lo que quieren mediante gestos y gemidos y conforme van
pasando los años aprenden más formas de comunicarse, aprendiendo el código que se les enseña en su
hogar y lo que aprenden fuera de su hogar; también por medio de la comunicación escrita.

DEFINICIÓN
La comunicación tiene su raíz en las palabras
latinas communis(común) y action(acción).
La comunicación es un proceso social mediante
el cual se transmite información, utilizando un
sistema de signos convencionales.Es el funda-
mento del funcionamiento de todas las socieda-
des humanas y animales.
Sin embargo, existen diferencias: la comunica-
ción humana es consciente, reflexiva, hace uso
de signos convencionales y el lenguaje usado
está integrado por signos doblemente articula-
dos; la comunicación animal es instintiva a tra-
vés de signos no convencionales y sus expresio-
nes son únicas e indivisibles.

7 LENGUAJE 1
 la comunicación: definición,
4.o año tipos y elementos

CLASES DE COMUNICACIÓN HUMANA

A. Lingüística
Llamada también verbal, se efectúa a través de
palabras, frases, cláusulas, oraciones, etc. que se
expresan de manera oral. Nos encontramos frente
a la comunicación lingüística oral. Si este tipo de
comunicación se realiza a través de formas visua-
les alfabéticas, es decir a través de la escritura, es-
tamos frente a un tipo de comunicación llamada
humana lingüística escrita.

B. No lingüística
No verbal. Es un tipo de comunicación que com-
prende diversas formas: visual, auditiva, táctil y
olfativa.

ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN
Los elementos o factores que intervienen en el proceso
de comunicación son los siguientes:
ZZ Emisor o codificador: Es aquel que transmite la
información, seleccionando signos adecuados
para transmitir su mensaje; es decir, los codifica
para poder comunicarlos de manera entendible al
receptor.
ZZ Receptor o decodificador: Es aquel que recibe la
información, descifra e interpreta lo que el emi-
sor quiere dar a conocer. RUIDO Y REDUNDANCIA
ZZ Código: Conjunto o sistema de signos que el emi- Ruido: es todo obstáculo que sufre la señal en el
sor y receptor deben conocer para decodificar el proceso comunicativo, se puede dar en cualquiera
mensaje. de sus elementos, son las distorsiones del sonido
ZZ Canal: Elemento físico por donde el emisor trans- en la conversación o la distorsión de la imagen de
mite la información y que el receptor capta por la televisión, la alteración de la escritura por un
los sentidos corporales. Se denomina canal tanto borrón, la afonía del hablante, la sordera del oyente,
al medio natural (aire, luz) como al medio técnico la ortografía defectuosa o la distracción del receptor.
empleado (imprenta, telegrafía, radio, teléfono, Redundancia: puede ser innecesaria en el proceso
televisión, ordenador, etc.) y se percibe a través de de comunicación ya que no aporta información
los sentidos del receptor (oído, vista, tacto, olfato nueva al mensaje, aunque su objetivo es remarcar y
y gusto). precisar la señal en el canal. Reitera el mensaje con la
ZZ Mensaje: La propia información codificada que el intención de expresar mayor claridad y solvencia al
emisor transmite en el acto comunicativo. acto comunicativo.
ZZ Contexto: Circunstancias temporales, espaciales
y socioculturales que rodean el hecho o acto co- Advertencia pre
municativo y que permiten comprender el men-
saje en su justa medida. La UNI ha preguntado por el lenguaje
ZZ Referente: Es aquello que está conformado por un
radiofónico. Recuerda que es el tipo
aspecto específico de la realidad, el cual es evoca-
de comunicación usada en las radios
do o abstraído por el emisor-receptor mediante
un signo. Es decir, el referente es el tema o idea al y se basa en los sonidos para lograr la
que alude el mensaje. comunicación.

1 LENGUAJE 8
la comunicación: definición,
tipos y elementos
Verificando el aprendizaje
1. El mensaje se define como __________.
a) el conjunto de datos sobre la realidad
b) la realidad sobre la cual nos referimos
c) el conjunto de signos utilizados
d) sinónimo de información
e) la información codificada y transmitida en el
acto comunicativo
Resolución:
El mensaje es el conjunto de información ya pro-
cesada, es decir, expresada en un código que es
conocido por el receptor.
Rpta.: e.
2. La comunicación es __________.
a) el uso de una lengua
b) un proceso estrictamente humano
c) intercambio de emociones
d) la acumulación de información adquirida
e) la transmisión de informaciones mediante signos
3. De los siguientes enunciados:
I. La comunicación es solo lingüística.
II. El referente es la idea que alude al mensaje.
III. El canal puede ser ambiental o técnico.
¿Cuáles son verdaderos?
a) Solo II
b) I y II
c) I y III
d) Solo I
e) II y III
4. La información codificada que el emisor transmi-
te en el acto comunicativo es __________.
a) el código d) el contexto
b) el canal e) el emisor
c) el mensaje
5. Cuando Mario comenta un poema de Pablo Neru-
da a sus amigos, Mario viene a ser __________.
a) el código d) el contexto
b) el canal e) el receptor
c) el emisor
6. El medio por el cual se desplaza el mensaje es
__________.
a) el código
b) el referente
c) el contexto
d) el receptor
e) el canal
9 LENGUAJE
4.o año
7. Los trinos de las aves en el cortejo es un tipo de
comunicación __________.
a) humana d) plumífera
b) no humana e) olfativa
c) salvaje
8. Los jeroglíficos, grafitos e ideogramas son tipos
de comunicación __________.
a) lingüística
b) no lingüística
c) gráfica
d) primitiva
e) animal
9. La redundancia tiene por objetivo __________.
a) determinar la información utilizando códigos
b) intercambiar nuevos mensajes
c) aportar nueva información
d) interponerse entre el emisor y receptor
e) remarcar y precisar la señal en el canal
10. Cuando acudimos a un kiosco de periódicos
y quedamos estupefactos por los titulares tan
escandalosos, el editor ha codificado un buen
__________.
a) canal d) contexto
b) mensaje e) receptor
c) referente
11. El alumno que no atiende aunque esté en silencio.
Es un ejemplo de __________.
a) retroalimentación
b) redundancia
c) ruido
d) disciplina
e) referente
Resolución:
El ruido es todo factor que se interpone entre el
emisor y el receptor, lo cual puede alterar el men-
saje. Puede ser motivado por hechos físicos, téc-
nicos psicológicos, etc.
Rpta.: c.
12. No es un ejemplo de código.
a) Los colores y las luces del semáforo
b) Un vidrio roto
c) Las pitadas de los barcos y trenes
d) El sonido de la corneta de los heladeros
e) Los movimientos de los sordomudos
1
 la comunicación: definición,
4.o año tipos y elementos

13. En «Juan no trajo el periódico», predomina el ele- 14. Dorita envía a Luis una tarjeta de saludo por su
mento de la comunicación denominado_____. onomástico. El referente es __________.
UNMSM 2009-I a) el saludo
a) emisor b) la amistad
b) referente c) la tarjeta
c) receptor d) Luis
d) código e) el cumpleaños
e) canal
15. Señala cuáles de las siguientes afirmaciones se re-
fieren correctamente a elementos del proceso de
Existen dos tipos de canal: artificial comunicación.
(papel, pizarra, semáforo, etc) y natural UNI 2006-I
(ondas sonoras, roca, etc.
I. La intención comunicativa es lo que se quiere
lograr del hablante.
Advertencia pre II. El código es el sistema de signos del que se va-
len los hablantes.
El canal es uno de los elementos III. La situación comunicativa es el contenido del
mensaje.
sobre los que suele preguntarse en los
a) I
exámenes de admisión de la UNMSM. b) I y II
Por ello, debes dominar su significado c) I, II y III
e importancia en la comunicación d) II y III
humana. e) I y III

1 LENGUAJE 10
2
El lenguaje: características
Introducción
¿Cuántas veces has escuchado decir lenguaje gatuno o lenguaje perruno?, ¿es correcto referirnos a la
comunicación animal usando el término de «lenguaje»? Para poder responder dichas preguntas es
necesario saber principalmente qué es el lenguaje y qué características tiene este. Esta información será
desarrollada a continuación.
Definición
La Real Academia de la Lengua, en su diccionario,
nos menciona que el lenguaje es un conjunto de
signos articulados con el que el ser humano expresa
sus pensamientos o emociones.
Autores como Carreter indican que el lenguaje es una
capacidad de las personas para comunicarse con los
demás, mediante signos orales o escritos y, que esta
capacidad humana, es independientemente de que, al
hablar, emplee una lengua u otra.Sapir manifiesta que
el lenguaje es un método exclusivo del hombre y no
involuntario de comunicar ideas, emociones o deseos
por medios de un sistema de símbolos producidos de
manera automática.
Entonces, podemos concluir que el lenguaje es un
producto social y una facultad exclusiva e inherente del
ser humano surgido de la necesidad de comunicarse y
que se puede expresar mediante signos orales o escritos.
Características del lenguaje
a) Racional
El lenguaje es racional porque necesita una cohe-
rencia lógica en los enunciados a nivel de estruc-
tura y contenido.
Si comparamos a los animales con el hombre, pode-
mos afirmar que el desarrollo del cerebro humano
es superior, esto permite combinar elementos lin-
güísticos para expresar mensajes de distinta manera.
Para que nunca
te olvides de las
características del
lenguaje, acuérdate
siempre de mi
nombre:
RUBÍ
11
b) Universal
Es universal porque todos los hombres lo usan en
una interrelación, independientemente de sus di-
ferencias somáticas, geográficas, culturales, etc.
Si viajamos a cualquier parte del mundo, nos da-
remos cuenta de que todos tienen lenguaje.
c) Biarticulado
Toda lengua cuenta con un número determinado
de fonemas, pero al ser combinados, pueden for-
mar un número mayor de unidades con significa-
do, morfemas; estos a su vez, pueden construir un
número indeterminado de enunciados en dicha
lengua. Por todo ello, la emisión sonora de un ha-
blante presenta dos articulaciones:
La primera articulación está conformada por
los morfemas, que son el signo mínimo en
que se puede dividir un enunciado.
Ejemplo :
perrito
perr-it-o
Morf. Morf. Morf.
lexical derivativo flexivo
(Posee tres morfemas)
Recuerda
ZZ o confundir la definición de comunicación,
N
lenguaje y lengua.
ZZ
La comunicación es el proceso social me-
diante el cual se transmite información entre
un emisor y un receptor.
LENGUAJE 2
4.o año el LENGUAJE: CARACTERÍSTICAS

La segunda articulación está conformado por

d. Innato
Es innato ya que está plasmado en la estructu-
los fonemas, que son las mínimas unidades
ra genética del ser humano, como consecuencia
distintivas del habla y nos ofrecen analizar las
de la evolución. También es considerado como
formas fónicas de las unidades mínimas de
aprendido ya que el habla es adquirido cultural-
la primera articulación en unidades mínimas
mente mediante la interrelación de una comuni-
carentes de significado.
dad lingüística.
Ejemplo:

pelito
Recuerda
ZZ l lenguaje es la facultad exclusivamente huma-
E
/ p/ /e / / l/ /í/ /t / o/ na que nace de la necesidad de expresarnos.
(Posee seis fonemas) ZZ Por último, la lengua es un sistema o conjun-
to de signos articulados y utilizados por una
comunidad lingüística.

Verificando el aprendizaje
1. La doble articulación del lenguaje se centra prin- 5. La unidad mínima de la segunda articulación es
cipalmente en ___________. el ___________.
a) la universalidad a) morfema
b) el innatismo b) fonema
c) la racionalidad c) fono
d) la presencia de dos planos d) morfo
e) la comunicación e) sílaba
Resolución:
El lenguaje es biarticulado porque está compues- 6. La unidad mínima de la primera articulación es el
to por dos articulaciones o dos formas de ser es- ___________.
tructurado, a nivel morfemático y fonológico. a) morfema
Rpta.: d. b) fonema
c) fono
2. Señala el enunciado donde se presenta la defini- d) morfo
ción de lenguaje. e) sílaba
a) Es un proceso consciente y voluntario.
b) Fenómeno abstracto y concreto que se realiza 7. Característica del lenguaje que señala que todos
mediante la pronunciación. los seres humanos utilizan dicha habilidad para
c) Facultad exclusivamente humana que surge comunicarse:
para comunicarse. a) Aprendido
d) Sistema de signos verbales. b) Doblemente articulado
e) Variación de la lengua debido a factores sociales. c) Innato
d) Exclusivamente humano
3. No es una característica del lenguaje. e) Universal
a) Universal d) Animal
b) Racional e) Innato
8. Durante la segunda articulación, se emiten uni-
c) Doblemente articulado
dades ___________.
a) distintivas
4. ¿Qué característica del lenguaje nos indica que esta
b) virtuales
facultad se encuentra en la naturaleza humana?
c) sonoras
a) Fática d) Universal
d) poco significativas
b) Innato e) Racional
e) no significativas
c) Doblemente articulado

2 LENGUAJE 12
EL LENGUAJE: CARACTERÍSTICAS 4.o año

9. La mínima unidad distintiva se encuentra en 12. Es la característica del lenguaje que hace alusión
___________. a la capacidad de simbolización.
a) la segunda articulación a) Social c) Innato e) Racional
b) la racionalidad b) Teórico d) Universal
c) la universalidad
d) en la primera articulación 13. El rasgo que define al lenguaje humano es su ca-
e) el innatismo rácter ___________.
(UNMSM 2005-I)
10. ¿Cómo se llama el lingüista que planteó la doble a) escrito d) mímico
articulación del lenguaje? b) gestual e) gestual y escrito
a) Noam Chomsky c) articulado
b) Ferdinand de Saussure
c) André Martinet 14. Como sistema de conocimiento, el lenguaje o fa-
d) Roman Jakobson cultad lingüística ___________.
e) Antonio Nebrija a) es dependiente de la lengua
b) se adquiere fuera de una sociedad
11. Chomsky dice: «El lenguaje es un espejo de la c) se manifiesta en pocas lenguas
mente en un sentido profundo y significativo». d) es de carácter humano
Este enunciado hace referencia principalmente a e) no es de carácter universal
una característica, ¿qué característica es?
a) Universal 15. La importancia de la doble articulación del len-
b) Racional guaje consiste en _______________.
c) Biarticulado a) permitir la simbolización de mensajes
d) Innato b) permitir que todos los seres humanos usen el
e) Creatividad lenguaje
Resolución: c) permitir la conciencia de las operaciones
Chomsky en su enunciado hace alusión al innatis- d) permitir que el hombre pueda construir enun-
mo, la facultad del ser humano para expresar algo. ciados ilimitados a partir de las unidades finitas
Rpta.: d. e) permitir obtener la capacidad de aprender

13 LENGUAJE 2
3
Funciones del lenguaje
Introducción
El ser humano utiliza el lenguaje de acuerdo a los propósitos que elija.
Existen diversas funciones, como por ejemplo: elpoético,expresivo,
apelativo, entre otros.
Tú te preguntarás cómo se diferencian estas funciones, pues lee
atentamente este caso que nos servirá como ejemplo.
Un tiempo atrás, observé que mi mejor amigo estaba perdidamente
enamorado de una grandiosa y hermosa señorita.
Él había decidido declarársele, pero no sabía cómo hacerlo, hasta
que se le ocurrió escribir una pequeña carta que decía lo siguiente:
«Eres la luz de mis ojos, y mi vida se ilumina al estar presente, ¡eres la chica más maravillosa!,¿quieres ser
mi enamorada?»(…)
Si te das cuenta, en esta pequeña parte de la carta, nuestro amigo persigue tres propósitos distintos y por
consiguiente, se observa tres funciones diferentes.
La primera parte busca crear belleza y arte a través de la palabra (función estética),en la segunda parte
se percibe cómo el joven expresa sus sentimientos (función expresiva) y en la última parte del texto, el
propósito de nuestro amigo es aún mayor, ya que invita a responder al destinatario (función apelativa).
Te darás cuenta de que las funciones del lenguaje cambian de acuerdo al propósito, pues bien a
continuación complementaremos este interesante tema que debes tener en cuenta en tu vida cotidiana.

Funciones del lenguaje

Funciones básicas (propuestas por Karl Bühler)

Funciones del lenguaje
Funciones complementarias (propuestas por Roman Jakobson)

Funciones básicas
Función representativa
También se le conoce como
informativa o referencial.
El emisor informa o da a conocer
algo sobre la realidad (a nivel
objetivo).
Busca transmitir conocimientos
(carácter científico). orden, mandato, ruego,etc.
Ejemplos:
ZZ La célula es la mínima unidad
biológica.
ZZ Pamer organizará un gran evento.
Función expresiva
Llamada también emotiva o
sintomática.
El emisor manifiesta su estado de
ánimo, sus sentimientos, su mundo
interior (a nivel subjetivo).
Ejemplos:
ZZ ¡Gusto en verte!
ZZ ¡Lo siento por ti!
Función apelativa
Es denominada con los nombres de
imperativa o conativa.
El objetivo de esta función es que
el emisor siempre busca influir
en la respuesta del receptor.Puede
hacerlo a través de una sugerencia
Ejemplos:
ZZ ¡No fumar!
ZZ Alumnos, estudien mucho para
su ETI.

3 LENGUAJE 14
funciones del lenguaje 4.o año

Funciones complementarias
Función estética Función fática Función metalingüística
Conocida también como poética o Llamada también de contacto. Esta es la función en la que el
literaria. El principal objetivo de esta función lenguaje habla de sí mismo.
Es la relación del mensaje consigo es el mantener y avivar la atención Dicha función es conocida con
mismo, ya que la intención y de los interlocutores y verificar el el nombre de glosa y se utiliza
atención del emisor y receptor gira correcto funcionamiento del canal. al lenguaje para estudiar y
sobre la forma y el contenido de la comprender el mismo lenguaje.
palabra oral o escrita.
Las figuras literarias cumplen esta
función.
Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos:
ZZ Sus cabellos de oro y la media luna ZZ ¿Me escuchas? ZZ El lenguaje es una facultad ex-
dibujada en su rostro, me fascinaba. ZZ Me decía, sí. clusivamente humana.
ZZ El tiempo es oro. ZZ El verbo expresa acción.

En cada función del lenguaje resalta un elemento de la comunicación.

Funciones del lenguaje en el proceso de la comunicación

Representativa

Contexto

Expresiva Poética Apelativa

Emisor Mensaje Receptor

Fática

Canal

Metalingüística

Código

Verificando el aprendizaje
1. ¿En qué alternativa predomina la función apelativa? 2. En «La materia no se crea ni se destruye, solo se
a) ¡Aló! ¿Me escuchas?
transforma»,¿cuál es la función que predomina?
b) Lisseth, ayúdame con la tarea.
c) ¡Qué hermosa es la paz! a) Metalingüística
d) La Luna es el único satélite natural de la Tierra. b) Poética
e) El adverbio es una palabra invariable.
Resolución: c) Representativa
La función apelativa se caracteriza por buscar una d) Fática
reacción del receptor, en este caso es un pedido.
Rpta.: b. e) Expresiva

15 LENGUAJE 3
4.o año
3. La función representativa, también es conocida
como __________.
a) glosa d) emotiva
b) contacto e) referencial
c) conativa
4. La función ____________ es recurrente al campo
de la literatura, en figuras literarias.
a) fática d) referencial
b) poética e) conativa
c) metalingüística
5. ¿Cómo se llamó el lingüista que planteó las fun-
ciones básicas del lenguaje?
a) Karl Buhler d) Roman Jakobson
b) Noam Chomsky e) Jan Mukarovski
c) Ferdinand de Saussure
6. La función fática se relaciona con ____________.
a) emisor c) receptor
b) canal e) código
d) contexto
7. El receptor está vinculado principalmente con la
función ____________.
a) poética d) metalingüística
b) expresiva e) fática
c) apelativa
8. Señala las funciones básicas del lenguaje.
a) Fática-metalingüística-poética
b) Representativa-expresa-poética
c) Metalingüística-expresiva-fática
d) Apelativa-expresiva-representativa
e) Poética-representativa-conativa
9. Señala la alternativa que tiene la función de con-
tacto.
a) Ayer ganaron los del equipo B.
b) Acércate más,mucho más.
c) Siento pena por ti.
d) Aló, aló.
e) Yo lo vi ayer.
10. En los enunciados «El todo es igual a la suma de
las partes», «¡qué lindo enunciado!» y «alumnos,
escuchen atentamente», predominan, respectiva-
mente, las funciones del lenguaje denominadas
____________.
UNMSM 2009-I
a) representativa, apelativa y expresiva
b) representativa, expresiva y apelativa
c) apelativa, representativa y expresiva
3 LENGUAJE
funciones del lenguaje
d) apelativa, expresiva y representativa
e) expresiva, apelativa y representativa
11. En «El verbo partir es de una estructura regular
y de tercera conjugación», la función del lenguaje
es ____________.
a) poética
b) metalingüística
c) contacto
d) fática
e) expresiva
Resolución:
La función metalingüística o de glosa se presenta
cuando utilizamos la lengua como instrumento
para comprender a la misma lengua. En este caso
se está explicando la estructura y el tipo de conju-
gación de la palabra «partir».
Rpta.: b.
12. En el enunciado «Los adverbios son catego-
rías lexicales invariables en el castellano», pre-
domina la función del lenguaje denominada
____________.
UNMSM 2008-II
a) metalingüística d) estética o poética
b) expresiva o emotiva e) fática o de contacto
c) apelativa o conativa
13. Señala cuál es la función del lenguaje que consiste
en la explicación del significado de alguna palabra.
UNI 2012-I
a) Informativa d) Fática
b) Expresiva e) Metalingüística
c) Apelativa
14. En el enunciado «Elsa, guarda el juguete», predo-
mina la función __________.
UNMSM 2008-II
a) apelativa o conativa
b) representativa o denotativa
c) expresiva o emotiva
d) estética o poética
e) fática o de contacto
15. En cuál de los siguientes textos se advierte una
intencionalidad imperativa.
UNI 2007-I
a) Las rosas me recuerdan a ti.
b) Los jugadores de cada equipo son diez.
c) Cada vez estamos más cerca.
d) Cayó al abismo un bus con 50 pasajeros.
e) Tendrán que pagar por sus errores.
16
4
Planos del lenguaje
INTRODUCCIÓN
Lenguaje
Muchos de nosotros confundimos términos lingüísticos. Y hemos tratado el tema
de lo que es lenguaje, pero ahora desarrollaremos los planos del lenguaje.
El lenguaje es un fenómeno muy complejo que fue estudiado por el lingüista suizo
Lengua
Ferdinand de Saussure, cuyas reflexiones teóricas se hallan en el libro Curso de
Lingüística General, donde profundiza y esclarece la diferencia entre lenguaje,
lengua y habla. Habla

DEFINICIÓN
El lenguaje es la facultad universal exclusivamente humana caracterizada por el uso intencional de signos y
añadir está constituido por dos planos: lengua y habla.

La lengua
Es un conjunto de signos verbales que está debidamente estructurado y sistematizado por una comunidad
humana en su interrelación social y comunicativa de todos los días.
Para ejemplificar dicho concepto, es necesario recordar que en la actualidad existen muchas lenguas: el quechua,
el español, el inglés, el francés, etc.

El habla
Es la materialización de la lengua. Considerado también como un fenómeno físico y concreto que se realiza en la
pronunciación, a través de los órganos de fonación el individuo produce una secuencia de sonidos articulados.
La manera como tú hablas no es igual a la manera como habla tu abuelo(a).
Si tu abuelo (a) quisiera decir vamos a pasear, el probablemente diría: «Hijo, vamos al parque» y tú, ¿cómo le
dirías a él (ella)? ………………………………………………….. (piensa y responde).

CARACTERÍSTICAS
La lengua El habla
Es un código Es el uso del código
Sistema de signos convencionales organizado en Realización concreta de ese sistema de signos
base a una serie de reglas acordadas por una (lengua) por parte de un individuo en el acto de la
comunidad lingüística. pronunciación.
Casi fija Variable
Se mantiene sin variación o estable en un periodo de Se diferencia de individuo a individuo, incluso la
tiempo presente (plano sincrónico). Por otro lado, es del mismo individuo, según la edad, género, estrato
posible observar cambios en la lengua en un periodo social, interés, etc.
largo de tiempo (plano diacrónico).
Teórica Práctica
Porque está conformada por una serie de reglas o Es resultado de una acción concreta como la
principios dentro de la Gramática. articulación.

17 LENGUAJE 4
4.o año PLANOS del lenguaje

Psíquica Psicofisiológica
Se desarrolla a nivel mental y se localiza en el Se parte de la codificación que una persona hace
cerebro, donde las imágenes acústicas se asocian con de los elementos del sistema y luego, se realiza la
conceptos. articulación con los órganos fonadores.
Social Individual
Porque es creada por la comunidad y es empleada por Porque cada individuo o integrante de la comunidad
toda la comunidad lingüística. lingüística posee una manera peculiar y propia de
expresarse.

VARIACIONES DE LA LENGUA
Dialecto Sociolecto Idiolecto
(variación diatópica) (variación diastrática) (variación diafásica)
Es definida como la variación Es la variación de la lengua, debido Llamada también registro lingüístico
geográfica o regional de una lengua. a los aspectos socioeconómicos y y dicha variante se basa en la edad,
culturales. género, ocupación, etc.

Variaciones dialectales en diferentes aspectos
A. Fonético
Cambia la pronunciación.
Ejemplo: Miras parriba y sabes, Pedrito, el tiempo si va a llové.

B. Lexical
Diferentes palabras para referirnos a un solo significado.
Ejemplo: A los infantes en el Perú se les dice «chiquillos»y en Chile, «cabritos».

C. Morfológico
Variación en la estructura de la palabra.
Ejemplo: pancito (peruano), pancico (venezolano) y panecillo (español).

D. Semántico
Una misma palabra expresa diferentes significados.
Ejemplo: guagua = medio de transporte (Cuba); niño pequeño (Perú).

E. Sintáctico
Variación en la estructura de la frase u oración.
Ejemplo: De la María, su tía buena había sido.

NIVELES DE LA LENGUA

formal informal

SUPERESTÁNDAR ESTÁNDAR SUBESTÁNDAR

Uso científico, Expresiones Expresiones

filosófico cultas y populares y
y literario. coloquiales. vulgares.

4 LENGUAJE 18
PLANOS del lenguaje 4.o año

Verificando el aprendizaje
1. Señala el enunciado que caracteriza a la lengua. 6. Señala cuál es el nivel de la lengua que se presenta
a) Es producto de una acción concreta. en el siguiente enunciado: El tío mancó en su jato
b) Fenómeno físico que se realiza por medio de la por choborra.
pronunciación. a) Superestándar
c) Varía de persona en persona. b) Estándar
d) Se da a nivel mental y físico. c) Subestándar
e) Es un producto creado por la comunidad lin- d) Dialecto
güística. e) Social

Resolución: 7. Completa el enunciado.

La lengua se caracteriza por ser social, ya que pro-
___________ es un sistema de signos verba-
pia de la colectividad y usada por esta misma.
les utilizados por una comunidad, mientras que
Rpta.: e. ___________ es la facultad exclusivamente hu-
mana.
2. El sociolecto es definido como ___________.
a) La lengua-el lenguaje
a) una variante individual
b) El lenguaje-la lengua
b) una variante diafásica
c) La lengua-el habla
c) una variante diatópica
d) El habla-el lenguaje
d) una variante geográfica
e) una variante diastrática e) El registro-la lengua

3. La lengua es ___________ porque está confor- 8. ¿Cómo se define el habla?

mada por una serie de reglas o principios dentro a) Es un fenómeno físico y concreto que se realiza
de la Gramática. en la pronunciación.
a) práctica b) Es la variación de la lengua debido a factores
b) variable sociales y culturales.
c) teórica c) Es el lenguaje popular y vulgar.
d) individual d) Es un producto creado por la colectividad y es
e) psicofisiológica propiedad de la comunidad lingüística.
e) Es la variación geográfica o regional de una
4. Lingüista suizo que explica y diferencia entre el lengua.
lenguaje, lengua y habla.
a) Roman Jakobson 9. ¿En qué nivel de la lengua se emplean vulgaris-
b) Luis Alberto Sánchez mos y expresiones populares?
c) Ferdinand de Saussure a) Estándar
d) Noam Chomsky b) Superestándar
e) Murakovski c) Subestándar
d) Normal
5. ¿A qué variación de la lengua hace referencia el e) Informal
siguiente concepto?
Se le conoce con el nombre de registro lingüístico y
10. ¿A qué nivel de la lengua pertenece el uso de tér-
sus variaciones se deben a aspectos como la edad,
minos científicos, filosóficos y literarios?
género, ocupación, etc.
a) Estándar
a) Dialecto
b) Superestándar
b) Superestándar
c) Estándar c) Subestándar
d) Idiolecto d) Normal
e) Sociolecto e) Informal

19 LENGUAJE 4
4.o año PLANOS del lenguaje

11. ¿Qué tipo de variación regional se presenta en el 13. Con las denominaciones de «acto real», «emi-
enunciado, según los diferentes aspectos? sión», «discurso» o «cadena sonora», se hace re-
«Mi amigo está tantitoenojado conmigo». ferencia ___________.
a) Fonético UNMSM 2005 -I
b) Lexical a) a la fonética c) al idioma e) al habla
c) Morfológico b) a la lengua d) a la lengua
d) Semántico
e) Sintáctico 14. La variante sociorregional de una lengua es reco-
nocida como _________.
Resolución: UNMSM 2012-II
El dialecto presentado posee una variación en el a) habla c) idioma e) lenguaje
aspecto morfológico porque tiene un cambio en b) dialecto d) lengua
la estructura de la palabra «tanto» a «tantito».
Rpta.: c. 15. La lengua posee vocablos equivalentes como
«pibe» (Argentina), «chaval» (España), «chiuchi»
12. El prestigio de una lengua está determinado por (Huancayo); estos hacen referencia a un aspecto
factores ___________. específico de la lengua. ¿Cuál es dicho aspecto?
UNMSM 2009-II a) Fonético
a) lingüísticos
b) Lexical
b) sociales
c) Morfológico
c) geográficos
d) Semántico
d) biológicos
e) Sintáctico
e) raciales

4 LENGUAJE 20
5
Fonética
INTRODUCCIÓN
Si varias personas pronuncian la palabra tren, por ejemplo, se notarán diferencias en la pronunciación
más o menos marcadas. La «t» sonará más o menos enérgica; la «r»vibrará más o menos. Incluso si la
misma persona pronuncia la palabra en situaciones diferentes, se notarán variaciones. Estas variaciones,
perceptibles al oído, se notarán mucho más si utilizamos aparatos especiales. Esta realización física de
la «t» o de la «r»es lo que llamamos fonos. Los sonidos de una lengua son innumerables, tantos como
hablantes e incluso tantos como empleos hace de ellos cada hablante.

DEFINICIÓN
La fonética
Es una rama de la Lingüística que estudia los sonidos desde el punto articulatorio, acústico y auditivo del
lenguaje, es decir, sonidos materiales o concretos.

El fono
La mínima unidad de estudio de la fonética es el fono y es simbolizado entre corchetes [ ].
Es la materialización de un fonema concreto, se da en el nivel del habla y su repertorio es ilimitado.

Aparato fonador
Es el conjunto de órganos que produce una serie de sonidos.
Existe tres grupos de órganos que intervienen en la producción de un sonido articulatorio:
a) Cavidad infraglótica (órganos de respiración): diafragma, pulmones, bronquios y tráquea.
b) Cavidad laríngea (órganos de fonación): laringe, cuerdas vocales y glotis.
c) Cavidad supraglótica (órganos de articulación): faringe, velo del paladar, lengua, labios, cavidad bucal y nasal.

21 LENGUAJE 5
4.o año fonética

Clases de fonos
Los fonos pueden clasificarse siguiendo los siguientes criterios:

1. Por el punto o zona de articulación:

a) Bilabial. Se produce con el cierre entre los labios (inferiores y superiores): [b], [m], [p].
b) Labiodental. El labio inferior se acerca a los bordes de los incisivos superiores: [f].
c) Interdental. El ápice de la lengua «empuja» entre los bordes de los dientes (superiores o inferiores): [θ].
Este fono se produce a través del seseo [s].
d) Dental. El ápice de la lengua contacta con la cara interna de los incisivos superiores: [d], [t].
e) Alveolar. El ápice de la lengua contacta con los alveolos de los incisivos superiores: [r], [r], [s], [l], [n].
f) Palatal. El predorso de la lengua toma contacto con el paladar:[ĉ], [ñ], [l], [y].
g) Velar. El dorso de la lengua toca el velo del paladar: [k], [g], [x].

2. Por el modo de articulación

a) Oclusivas o explosivas. Son los fonos producidos cuando se opone un cierre total a la salida del aire:
[p], [t], [k],[b], [d], [g].
b) Fricativas o continuas. Se produce cuando el cierre es parcial y el aire sale por una pequeña abertura
en el punto de articulación: [f],[s], [θ],[x],[y].
c) Africadas o semioclusivas. El cierre es también parcial, pero antes de ello se produce un cierre total:[č].
d) Laterales. El cierre de la boca es incompleto, la salida del aire continúa, pero este se desplaza por los
lados de la boca: [l], [λ].
e) Vibrantes. Durante la articulación el paso del aire se interrumpe momentáneamente; entonces, el ápi-
ce de la lengua o la úvula vibra una o varias veces. Puede ser vibrante simple [r] o múltiple [r] .

3. Por acción del velo del paladar

Los sonidos consonánticos del español pueden ser nasales y orales.
Nasales. Interviene la cavidad nasal. [m], [n], [ñ].
Orales. No interviene la cavidad nasal. Son todos los demás fonos.

5 LENGUAJE 22
fonética 4.o año

Verificando el aprendizaje
1. Los fonos son de repertorio ________ y pertene- 7. Por el punto de articulación, es una consonante
cen al plano del _________. labiodental.
a) limitado-habla a) [b] d) [t]
b) ilimitado-habla b) [f] e) [d]
c) ilimitado-lengua c) [r]
d) limitado-lengua
e) abierto-lengua 8. No pertenece al modo de articulación.
Resolución: a) Oclusivos
Los fonos o sonidos articulados son infinitos y es- b) Fricativos
tos se dan a nivel del habla, de manera concreta. c) Bilabiales
Rpta.: b. d) Africados
e) Laterales
2. La Fonética estudia _________.
a) los fonemas 9. ¿Qué tipo de fonos son [b],[m],[ p],según el pun-
b) las cualidades articulatorias de los sonidos de to de articulación?
una lengua a) Labiodentales
c) los rasgos insignificativos del sonido b) Bilabiales
d) las letras del alfabeto c) Interdentales
e) la escritura d) Alveolares
e) Palatales
3. No es característica del fono.
a) Es la materialización de un fonema 10. La consonante [l], según el punto de articulación
b) Se da a nivel del habla. es _________ y según su modo es _________.
c) Son ilimitados. a) alveolar-lateral
d) Se representan entre corchetes. b) dental-lateral
e) Se da a nivel abstracto. c) palatal-fricativa
d) velar-nasal
4. La unidad mínima de la fonética es el _________. e) bilabial-sorda
a) fonema
b) fono 11. Según la acción de las cuerdas vocales, las
c) alófono _________ se articulan sin vibración.
d) grafema a) sonoras
e) morfema b) bilabiales
c) dentales
5. Señala qué rasgo articulatorio no corresponde a d) sordas
la clasificación de fonos. e) interdentales
a) Punto de articulación Resolución:
b) La acción de la epiglotis Los fonos se clasifican según las cuerdas vocales
c) La acción del velo del paladar sordas y sonoras. Las sordas son aquellas que no
d) El modo de articulación tienen vibración.
e) La intervención de la cuerdas vocales Rpta.: d.

6. Los fonos [b], [d], [g], según el modo de articula- 12. ¿Qué tipo de fonos son [ t],[ d], según el punto
ción se caracterizan por ser _________. de articulación?
a) fricativos a) Labiodental
b) oclusivos b) Dental
c) africados c) Interdental
d) laterales d) Alveolar
e) vibrantes e) Palatal

23 LENGUAJE 5
4.o año fonética

13. El fono [f], según el modo de articulación se ca- 15. ¿Qué tipo de fonos son [s], [l],[r], según el punto
racteriza por ser ________. de articulación?
a) dental a) Bilabiales
b) palatal b) Dentales
c) interdental c) Interdentales
d) labiodental d) Alveolares
e) fricativa e) Palatales

14. Según el punto o zona de articulación, qué grupo

de fonos se articulan ubicando el ápice de la len-
gua entre los bordes de los incisivos (superiores o Recuerda
inferiores).
a) Bilabiales La fonética estudia los sonidos
b) Dentales
desde el punto articulatorio,
c) Interdentales
d) Alveolares es decir, sonidos materiales y
e) Palatales concretos

5 LENGUAJE 24
6
Fonología
INTRODUCCIÓN
En el capítulo anterior hemos desarrollado el tema de Fonética, pero así como hemos señalado dicho
tema, existe otra ciencia llamada Fonología, la cual estudia el sonido a nivel ideal (abstracto).
La mayoría de estudiantes preuniversitarios confunde definiciones y las mismas representaciones entre
Fonética y Fonología. Debemos recordar que estas dos disciplinas lingüísticas son complementarias, mas
no equivalentes.

DEFINICIÓN
Fonología
Rama de la Lingüística que estudia al sonido a
partir de su carácter distintivo (fonemas) y cómo se
distribuyen en la lengua.
Si oponemos el fonema /b/ a otros fonemas como /p/,
/m/, /t/, obtendremos significados diferentes.
Ejemplo: /bala/, /pala/, /mala/, /tala /.
Fonema
El fonema es la unidad mínima distintiva de la lengua
porque permite diferenciar significados. También
llamado sonido conceptual o ideal.
El español posee veinticuatro fonemas. Estos son limitados
y se representan a través de barras inclinadas.
Alófono
Es la variación del fonema en el acto del habla, es
decir, un fonema puede concretizarse de diversas
formas a través de un fono.
144424443

nada = [n] alveolar

antes = [n] sonido dental

/n/ anzuelo = [n] sonido interdental

ancho = [n] sonido palatal
infiel = [m] sonido labiodental

Clases de fonemas
a. Fonemas segmentales
Son aquellos fonemas que se realizan uno después del otro siguiendo la linealidad del signo lingüístico.
Encontramos los sonidos vocálicos y consonánticos.
Sistema vocálico del español
Punto de articulación
Anteriores Central Posteriores
Cerradas i u
Grado de
Semiabiertas e o
articulación
Abierta a

25 LENGUAJE 6
4.o año fonología

labial dental alveolar palatal velar

sonora /b/ /d/ /g/
oclusiva
sorda /p/ /t/ /k/
sonora
fricativa
sorda /f/ /q/ /s/ /x/
sonora /y/
africada
sorda /Ĉ/
lateral /l/ /l/
líquida
sonora simple /r/
vibrante
múltiple /r/
nasal sonora /m/ /n/ /n/

b. Fonemas suprasegmentales o prosodemas

Son fonemas que no se pueden reducir por segmentos.
Estos se clasifican en tres tipos: acento o fuerza de voz, la entonación y cantidad o duración.

Grafema (grafía o letra)
Es la unidad mínima gráfica de una lengua, también conocido como la representación del fonema en la
escritura.

Fonema Letra Ejemplo Fonema Letra Ejemplo

/a/ a árbol /l/ ll lluvia

/b/ b, v, w barco, vela, wolframio /m/ m mañana

/q/ z cerca, zarpazo /n/ n no

/č/ ch ocho /ñ/ ñ año

/d/ d dinero /o/ o odre

/e/ e era /p/ p padre

/f/ f feliz /r/ r coro

/g/ g, gu gato, guitarra /r/ r, rr rey, corro

/χ/ j, g jamás, general /s/ s, c sí, cerdo, cirio

/i/ i, y indio, y /t/ t tanto

/k/ c, qu, k casa, que, kilo /u/ u, ü útil, desagüe

/l/ l lote /y/ y yo

- h honor

6 LENGUAJE 26
fonología 4.o año

Verificando el aprendizaje
1. ¿Qué es un fonema? 7. ¿Qué palabra contiene un fonema representado
a) Unidad mínima distintiva de la lengua. por dos grafemas?
b) Unidad sonora de cada letra. a) Quilca
c) Unidad materializada del fonema a través del b) Dedos
aparato fonador. c) Ciclos
d) Es la representación del fonema en la escritura.
d) Viven
e) Sonido de tipo subjetivo que puede concreti-
zarse a través de varios fonos. e) Raros
Resolución:
El fonema es la unidad mínima de la Fonología, y 8. ¿En qué alternativa, dos fonemas son representa-
es considerada distintiva porque permite diferen- dos por un mismo grafema?
ciar palabras. a) Cusco
Rpta.: a. b) Sicilia
c) Gigante
2. El número de fonemas en el español es _________.
d) Colca
a) diecinueve
e) Química
b) veintidós
c) veinticuatro
d) treinta 9. Marca la alternativa en la que los fonemas vocáli-
e) veintinueve cos son todos anteriores.
a) Mazamorra morada
3. No es característica del fonema. b) Lengua natural
a) Mental c) Octavo tomo
b) Abstracta d) Ciudad norteña
c) Diferenciadora
e) Veinte tenientes
d) Indivisible
e) Concreta
10. El empleo de /y/ por /ll/ en palabras como «lla-
4. Los fonemas son unidades __________ porque mada» es un fenómeno denominado________.
permiten diferenciar significados en basea la a) mala pronunciación
oposición de pares fonéticos. b) aféresis
a) distintivas d) articulatorias c) cacofonía
b) significativas e) virtuales d) yeísmo
c) ideales e) eufonía
5. Contiene letras dígrafas o compuestas:
a) Huella-cooperar 11. Señala la afirmación falsa con respecto a los fone-
b) Chincha-lluvia mas vocálicos en castellano.
c) Libro-chupe a) Los diptongos están formados por dos vocales.
d) Xilófono-saxo b) Todas las vocales son sonoras.
e) Llave-cárdex c) Las sílabas tienen siempre una sola vocal.
d) Las vocales cerradas son también altas.
6. ¿En qué par de palabras se da una oposición de e) El núcleo silábico está conformado por una vocal.
fonemas consonánticos?
Resolución:
a) Hojear/ojear
La sílaba puede tener una,dos o tres vocales. De-
b) Rifle/rifles
pendiendo de la estructura silábica puede presen-
c) Palma/calma
tar hiato,diptongo y triptongo.
d) Chico/chica
e) Ilo/hilo Rpta.: c.

27 LENGUAJE 6
4.o año fonología

12. ¿Qué es el seseo? a) I, V

a) Preferencia por la /s/ b) IV, V
b) Fenómeno sonoro que se origina en el seso c) I, II
c) Uso de /s/ por /k/ d) II, III
d) Uso de /z/ por /z/ e) III, IV
e) Pérdida del fonema /s/
15. Marca la alternativa conceptualmente correcta
13. Determina el número de fonemas que corres- sobre la fonología.
ponden, respectivamente a las palabras «axila» y UNMSM 2012-II
«ancho». a) Se encarga del análisis material de los sonidos
UNMSM 2009-II lingüísticos.
a) Seis-cuatro b) Básicamente tiene como análisis al fono.
b) Cinco-cinco c) Los fonemas constituyen la materialización de
c) Seis-cinco los fonos.
d) Cinco-cuatro d) El fonema es la unidad de análisis mínima y
e) Cinco-seis distintiva.
e) Los fonemas son unidades lingüísticas con sig-
14. ¿Cuáles de estas afirmaciones son verdaderas nificado.
cuando se refieren a la relación fonema/letra en
castellano?
UNMSM 2010-II
I. Ciertos fonemas se expresan por medio de dos
o más grafías. Recuerda
II. El número de fonemas es igual al número de
grafías. En el castellano hablado en Perú y el
III. Todos los fonemas tienen una única represen- resto de Latinoamérica se emplean 23
tación gráfica. fonemas, pues se omiten los fonemas /θ/
IV. Algunos fonemas nunca se representan gráfi- y /y/. Este último se reemplaza con /λ/ en
camente. un fenómeno conocido como yeísmo.
V. Algunas grafías simbolizan a más de un fonema.

6 LENGUAJE 28
7
El multilingüismo
Introducción
Nuestro país es único por ser considerado multilingüe y pluricultural. Actualmente perviven 40 o más
lenguas distribuidas en distintas familias lingüísticas en nuestro territorio.
Dentro de este grupo de lenguas, se encuentra el quechua y esta puede ser empleada en cualquier contexto
o situación, según el hablante lo requiera. Sin embargo, ocurrió un hecho anecdótico con esta lengua.
Esto puso a reflexionar y debatir a todos los peruanos, ocurrió que un congresista prepotente mostró
su molestia porque una colega suya se había dirigido en su lengua materna, quechua, al hemiciclo. Las
preguntas que rondaban en la mente de todos los peruanos fueron, ¿era aceptable su molestia?, ¿por qué?

Definición

El multilingüismo

Contexto Tipos de lenguas

ZZ Perú Prehispánico a. Lenguas amerindias
(diversas culturas). Lenguas nativas u
Coexistencia de varias lenguas en oriundas del territo-
ZZ Siglo XVI: invasión
un solo territorio
rio peruano
española y se impuso
el castellano.
b. Lenguas no amerin-
ZZ En la actualidad, las dias
lenguas amerindias Familias lingüísticas peruanas
Llamadas también
(18)
se están extinguien- lenguas extranjeras.
do.

Familias de lenguas Familias de lenguas

amerindias amazónicas (16) amerindias andinas (2)

Familia arawack Familia aru

(Campa asháninca) ZZ imara
A
ZZ Cauqui
Familia jíbaro ZZ Jacaru
(Aguaruna) Familia quechua
Familia pano Norteño, central, sureño y
Selva (Perú)
(Shipibo-conibo) Ecuador –Bolivia

29 LENGUAJE 7
4.o año el multilingüismo

Lenguas amerindias
Como hemos podido observar en el esquema se dividen en lenguas andinas y amazónicas.

Lenguas andinas
Familia quechua Familia aru
a. Quechua a. Aimara o aru sureño
El quechua o runa simi es la primera lengua ame- Esta lengua se habla en Perú, Bolivia, Chile y Co-
rindia del país, por número de hablantes, ya sean lombia.
estos monolingües o bilingües. Tiene oficialidad Tiene mayor cantidad de hablantes en el vecino
donde sea predominante hablarlo (Perú, Ecuador, país de Bolivia y en nuestro territorio su presencia
Bolivia, Argentina, Brasil, Colombia y Chile). lingüística se expande en Puno, Moquegua, Tacna
Cabe resaltar que dicha lengua se distribuye en y Arequipa.
cuatro zonas y que la zona sureña (Ayacucho, b. Jacaru y Cauqui
Huancavelica, Cusco, Arequipa y Puno) es donde Actualmente dichas lenguas se encuentran en
se presenta la mayor cantidad de hablantes. proceso de extinción.

Lenguas amazónicas
Este grupo de lenguas se encuentra distribuido en el territorio de la Amazonía peruana y en países comoBrasil,
Colombia, Argentina y Bolivia.
Las lenguas amazónicas más habladas son las siguientes: el asháninca, aguaruna y shipibo-conibo.

OLenguas amerindias Lenguas no

Amazónicas Andinas amerindias
Familia arahua Familia capahuapana Familia pebaYagua Familia aru Español
Culina Chayaita Yagua Aimara (familia románica)
Jebero Cauqui (en proceso
Familia arawak Familia harakmbut Familia shimaco de extinción) Japonés (uroaltaica)
Campa asháninka Harakmbut Urarina Jacaru(en proceso de
Campa –nomatsiguenga extinción) Chino
Familia jíbaro Familia tacana (china)
Campa- caquinte Achuarshiwiar Ese eja
Chamicuro Aguaruna Familia quechua Inglés
Iñapari Huambisa Familia ticuna Incluye varias (germánica)
Machiguenga Ticuna lenguas quechuas.
Piro Familia pano ZZ Quechua norteño Francés
Resígaro Arahuaca Familia tucano ZZ Quechua central (familia románica)
Yanesha (Amuesha) Shipibo conibo Orejón ZZ Quechua sureño
Familia bora Campanahua Secoya ZZ Quechua de la Italiano
Bora Cashibo-cacataibo Selva (familia románica)
Familia candoshi Mayoruna Familia tupiguaraní
Candoshi-shapra Familia záparo
Iquito Cocama-cocamilla
Familia huitoto Arabela Omagua
Huitoto Taushiro
Ocaina

7 LENGUAJE 30
el multilingüismo 4.o año

Verificando el aprendizaje
1. El campa asháninka es ________.
a) una variedad del aru
b) una lengua oficial con tradición escrita
c) un dialecto extranjero
d) una lengua andina
e) una lengua nativa americana
Resolución:
La lengua campa asháninka es una lengua ame-
rindia amazónica que se encuentra dentro de la
familia lingüística arawack.
Rpta.: e.
c) Familia lingüística es sinónimo de comunidad
lingüística.
d) Actualmente, las lenguas quechuas y aimara
solo se hablan en el Perú.
e) En la Selva encontramos el mayor número de
lenguas del Perú.
7. ¿Con qué otro nombre se le conoce a la lengua
runa simi?
a) Aimara c) Quechua e) Jacaru
b) Aguaruna d) Cauqui

2. ¿Qué entiendes por multilingüismo? 8. Las lenguas amerindias son ________.

a) Personas que dominan dos o más lenguas apar- a) todas aquellas lenguas nativas u oriundas de
te de su lengua materna un territorio
b) La convergencia de diversas costumbres ex- b) todas aquellas lenguas extranjeras
tranjeras c) formas populares y rurales del habla
c) La variación regional de las lenguas d) dialectos y fragmentación de culturas
d) La coexistencia de varias lenguas en un deter- e) formas populares y rurales del habla
minado lugar
e) Una lengua con gran diversidad de dialectos
9. ¿Cuál de las siguientes lenguas está en proceso de
extinción?
3. Señala la relación incorrecta entre una lengua y
a) Quechua sureño
su respectiva familia.
b) Quechua norteño
a) Cauqui - aru
b) Machiguenga - arawak c) Quechua central
c) Aguaruna - jíbaro d) Aimara
d) Arabela - pano e) Cauqui
e) Bora -huitoto
10. ¿Cuál es la familia lingüística con mayor distribu-
4. ¿Cuál es la relación que existe entre «el campa ción geográfica en nuestro país?
asháninka» y «el aimara»? a) Aru
a) Dialecto-dialecto d) Interlecto-norma b) Záparo
b) Lengua-dialecto e) Lengua-lengua c) Quechua
c) Idioma- argot d) Ticuna
e) Arawack
5. ¿Qué es una familia lingüística?
a) Simplemente cualquier conjunto de lenguas 11. El número total de familias lingüísticas amerin-
b) Grupo de dialectos que aparecen en una región dias en nuestro país es ________.
c) Conjunto de hablantes que practican una len-
a) dieciocho
gua común
b) dieciséis
d) Número determinado de lenguas que tienen
c) diecinueve
un antecedente u origen común
d) veinte
e) Conjunto de lenguas extranjeras que existen
e) diecisiete
6. Señala el enunciado correcto. Resolución:
a) En la costa encontramos el mayor número de En nuestro país existen actualmente una gran va-
lenguas del Perú. riedad de lenguas, las cuales han sido agrupadas
b) El quechua fue la única lengua durante el Im- en dieciocho familias.
perio incaico. Rpta.: a.

31 LENGUAJE 7
4.o año el multilingüismo

12. En nuestro país no encontramos hablantes ma- 15. Señala la alternativa conceptualmente correcta.
ternos del aimara en los departamentos de UNMSM 2013-II
________. a) Las lenguas andinas carecen de gramática.
a) Puno b) El aimara es un dialecto quechua.
b) Moquegua c) Las lenguas amerindias tienen dialectos.
c) Tacna d) El castellano es el único idioma en el Perú.
d) Arequipa e) Todos los idiomas del Perú son ágrafos.
e) Ayacucho

13. ¿Cuál de las alternativas señala una lengua de ori-

gen andino?
a) Iñapari
b) Machiguenga
c) Piro
d) Resígaro Advertencia pre
e) Jacaru
Debemos considerar que este tema es
14. Indica la alternativa que caracteriza mejor al Perú
como país multilingüe y pluricultural. tomado en cuenta en los exámenes de
UNMSM 2010-II
a) Presencia de muchos dialectos quechuas admisión.
b) Múltiples dialectos hablados en la selva El quechua tuvo su origen en la Costa
c) Variación dialectal y cultural del castellano
d) Existencia de varias lenguas oficiales (Chincha) y no en la Sierra.
e) Vigencia de varias lenguas y culturas

7 LENGUAJE 32
8
Repaso
1. ¿Qué lengua no pertenece a la familia lingüística 7. El habla es individual pues __________.
arawack? a) se da en el plano real
a) Iñapari b) cada persona lo usa de distinta manera
b) Machiguenga c) es momentánea y efímera
c) Orejón d) se percibe por medio de los sentidos
d) Resígaro e) le permite construir sus mensajes
e) Yanesha
8. El emisor __________ el mensaje y el receptor lo
2. ¿Qué lengua no pertenece a la familia lingüística __________.
pano?
a) codifica – recibe
a) Shipibo conibo
b) decodifica – codifica
b) Campanahua
c) codifica – decodifica
c) Cashibo-cacataibo
d) Mayoruna d) elabora – transmite
e) Bora e) crea – recepciona

3. En el enunciado «Jaime regresó a casa», predomi- 9. La pizarra, el aire, el celular, actúan como _____.
na la función __________. a) códigos d) canales
a) apelativa d) representativa b) mensajes e) emisores
b) expresiva e) poética c) referentes
c) fática
10. Las lisuras y los términos groseros pertenecen a la
4. En «Quisiera estar contigo todos los días de mi __________.
vida», la función del lenguaje que predomina es a) lengua estándar
la __________. b) lengua coloquial
a) poética d) apelativa c) lengua vulgar
b) expresiva e) fática d) lengua literaria
c) representativa e) lengua superestándar

5. Señala la afirmación falsa con respecto a los fo-

11. Presenta una correcta representación fonológica.
nemas vocálicos en castellano.
a) Cohete: /kohéte/
a) Los diptongos están formados por dos vocales.
b) Todas las vocales son sonoras. b) Cinco: /sínco/
c) Las sílabas tienen siempre una sola vocal. c) Revolución: /revolución/
d) Las vocales cerradas son también altas. d) Huaico: /uáiko/
e) El núcleo silábico está conformado por una vocal. e) Jefe: /géfe/

6. El dialecto es __________. 12. Cuando Manuel comenta un poema de Pablo

a) diferentes usos del lenguaje en distintos lugares
b) una alteración del habla
c) una jerga o argot
d) una variedad geográfica de la lengua
e) una variedad social de la lengua
Neruda a sus queridos alumnos, Pablo Neruda
viene a ser el __________.
a) canal d) referente
b) emisor e) receptor
c) mensaje

33 LENGUAJE 8
4.o año repaso

13. El fonema es el __________; mientras que la gra- 15. El lenguaje es universal pues __________.
fía es la __________. a) todos los hombres lo usan
a) acento – escritura b) se va aprendiendo desde que uno nace
b) sonido mental – sonido ideal c) es exclusiva de todo ser vivo
a) sonido psíquico – representación gráfica d) es articulado con fonemas
c) acento – letra e) está relacionado con la inteligencia
d) fono – fonema

14. La relación entre el quechua y el huitoto es de

Advertencia pre
__________.
a) lengua – idioma Todos los temas tratados en este
b) dialecto – dialecto
bimestre siempre son tomados en
c) lengua – lengua
d) habla – habla cuenta en los examenes de la unmsm
e) lengua madre – dialecto

Bibliografía

1. Real Academia de la Lengua Española (RAE) y Asociación de Academias de la Lengua Española

(AALE) (2005). Diccionario Panhispánico de dudas (DPD). Madrid: Santillana.
2. Real Academia de la Lengua Española (RAE) y Asociación de Academias de la Lengua Española
(AALE) (2012). Nueva Gramática de la Lengua Española. Madrid: Espasa.

8 LENGUAJE 34
 ÍNDICE
LENGUAJE......................................................... 5
●● La morfología........................................................ 7
●● Procesos de formación de palabras I.................. 10
●● Procesos de formación de palabras II................ 13
●● El sustantivo: clasificación general..................... 15
●● El adjetivo calificativo........................................... 18
●● Los determinantes................................................. 21
●● Los pronombres y su clasificación...................... 24
●● Repaso.................................................................... 27
COMPETENCIA LINGÜÍSTICA..................... 29
●● Uso de mayúsculas I............................................. 31
●● Uso de mayúsculas II............................................ 35
●● Signos de puntuación I......................................... 38
●● El sustantivo y su normativa................................ 42
●● Los determinantes y la normativa de
adyacentes nominales......................................... 46
●● La concordancia nominal.................................... 50
●● Normativa verbal I................................................ 54
●● Repaso.................................................................... 58
APTITUD VERBAL........................................... 61
●● Comprensión de texto (tema - idea principal).. 63
●● Supresión de oraciones......................................... 67
●● Inferencia............................................................... 70
●● Plan de redacción.................................................. 73
●● Conectores lógicos................................................ 76
●● Inclusión de enunciados...................................... 79
●● Simetría de párrafos.............................................. 83
●● Repaso.................................................................... 86
LITERATURA.................................................... 89
●● Teatro inglés - William Shakespeare.................. 91
●● Siglo de Oro español............................................. 95
●● Fray Luis de León.................................................. 99
●● El barroco............................................................... 102
●● Félix Lope de Vega................................................ 106
●● Pedro Calderón de la Barca................................. 109
●● La narración........................................................... 113
●● Repaso.................................................................... 116
HISTORIA DEL PERÚ...................................... 119
●● El Oncenio de Leguía (I): aspectos
políticos, internos y externos............................. 121
●● El Oncenio de Leguía (I): aspectos
económicos, sociales y fin del periodo............. 126
4.° año
●● El tercer militarismo I: gobierno de Sánchez
Cerro ................................................................ 131
●● El tercer militarismo II: segundo gobierno de
Benavides.............................................................. 136
●● Primavera democrática: primer gobierno de
Manuel Prado Ugarteche (1939-1945)............. 141
●● Primavera democrática: primer gobierno de
José Luis Bustamente y Rivero (1945-1948).... 146
●● El ochenio I: gobierno de Manuel A. Odría
(1948-1956).......................................................... 151
●● Repaso.................................................................... 156
HISTORIA UNIVERSAL.................................. 159
●● La Revolución cubana.......................................... 161
●● La guerra de Vietnam (1955-1975).................... 166
●● Conflicto árabe-Israelí.......................................... 171
●● Crisis económica, social y política en los
años ochenta en América Latina....................... 176
●● Guerra de Afganistán (1978-1992)..................... 181
●● La reunificación de Alemania............................. 187
●● El fin de la Guerra Fría (1985-1991).................. 191
●● Repaso.................................................................... 196
GEOGRAFÍA..................................................... 199
●● Atmósfera............................................................... 201
●● Tiempo y clima...................................................... 205
●● Perú político.......................................................... 210
●● Actividades extractivas y productivas................ 216
●● Actividades transformativas................................ 221
●● Actividades distributivas...................................... 225
●● Demografía............................................................ 230
●● Repaso.................................................................... 235
PSICOLOGÍA.................................................... 237
●● La atención............................................................. 239
●● La memoria............................................................ 243
●● El aprendizaje........................................................ 248
●● Teorías del aprendizaje......................................... 252
●● La inteligencia....................................................... 257
●● La inteligencia en el estadio sensorio-motriz
y preocupacional................................................. 262
●● La inteligencia en el estadio concreto y
abstracto............................................................... 267
●● Repaso.................................................................... 271
Lenguaje
1
La morfología
Definición Ejemplo: El morfema (que señala la idea del plural)
La morfología es la rama de la lingüística que estudia tiene dos representaciones fonéticas representativas
la estructura interna de las palabras para delimitar, /-es/ y / -s/.
definir y clasificar los elementos (morfemas) que la
constituyen.

El morfema o monema Niño /-s/ [idea de plural]

Es la unidad mínima significativa de la palabra y
Pan /es/
expresa un concepto significativo básico.
Corresponden a la primera articulación de la lengua. alomorfos
Ejemplo:

Enterrada CLASIFICACIÓN DE MORFEMAS

Los morfemas pueden clasificarse tomando en cuenta
En - terr - ad - a diferentes criterios.
prefijo raíz sufijos
Tradicional
Establece una diferencia entre raíz y afijos

Estructural
Por su grado de dependencia y contenido.

A) Clasificación tradicional

a) Raízo lexema = Es el componente más im-

Los alomorfos
Son aquellos morfos diferentes que representan a un
mismo morfema. Cada alomorfo aparecerá según las
características de los fonemas que lo anteceden en la
cadena.
portante de las palabras, posee el contenido
básico.
b) Afijos = Parte de la palabra que modifican a
la raíz. Estos a su vez se clasifican en prefijos,
infijos y sufijos.

Nota: Este tema es tratado frecuentemente en

PREFIJOS INFIJOS SUFIJOS
las preguntas de examen de admisión.
Va antes de la Se insertan en la Van después
raíz. raíz. de la raíz. Recuerda que existen varias formas de
Ejemplos: Ejemplos: Ejemplos: clasificar a los morfemas, pero el más usado
a - tea Pel - ill - o Loc - ura es por su grado de contenido (lexical, flexivo y
des - amor Calv - it - o papel - er - ía derivativo).
i - rreal.

4.° año 7 lenguaje 1

 la morfología

B) Clasificación Estructural YY El sufijo -s marca diferencia de número.

Por su grado de dependencia Amalgamas
Es cuando los morfemas flexivos aportan, simul-
No requieren de Ejemplos: táneamente, varios accidentes. Se refiere a los
otros morfemas morfemas flexivos verbales que pueden expresar
Libres para aparecer, son Sal, sol, en conjunto número, persona, modo y tiempo.
independientes o pan, etc.
autónomos. 3° Persona
Aparecen Ejemplos: Tiempo pasado
Ligados o relacionados Bail - ó Número singular
trabados necesariamente con Frutero, alumno, Modo indicativo
otros morfemas. casona, etc Aspecto perfectivo

Por su grado de contenido

a) Morfema lexical: Conocido también como
núcleo, señala la forma y el significado básico
de la palabra.
b) Morfema flexivo: Contienen una significa-
ción gramatical; es decir, expresa accidente
gramatical (género, número, etc.)
Simples
Señalan género o número.
YY Los sufijos -oy-a distinguen diferencia de gé-
nero.
c) Morfemas derivativos
Permiten la generación de nuevaspalabras cuan-
do se agrega a la raíz.
Los morfemas derivativos son los morfemas lla-
mados afijos y de acuerdo su posición en la pa-
labra se identifican como ya anteriormente se ha
señalado en prefijos, infijos y sufijos.
Ejemplos:
Em - pared - ad - o
Morfemas derivativos

Verificando el aprendizaje
1. La mínima unidad significativa de la morfología 4. La morfología es ___________.
es el _________. a) una rama de la lingüística que se encarga del
a) morfo d) fonema estudio de la función de las palabras
b) sintagma e) sema b) una rama de la lingüística que se encarga del
c) morfema estudio de la estructura interna de la palabra
c) una disciplina que se encarga del estudio de
Resolución: significados correspondiente a las palabras
El morfema es definido como la mínima unidad d) una rama de la lingüística que se encarga del
significativa de la palabra. estudio de unidades distintivas en una oración
Rpta. c e) un conjunto de normas que definen como se
forman las palabras
2. Palabra que presenta un morfema derivativo:
5. ¿Cuál es la denominación del elemento resaltado
a) Paraguas d) Perro en la palabra gatos?
b) Anticuerpo e) Epigrama a) Morfema flexivo de género
c) Arboleda b) Morfema flexivo de número
c) Morfema lexical
3. Palabra que presenta un prefijo: d) Morfema derivativo
a) Escribidor e) Morfema lexema
b) Amorcito
c) Antifaz 6. ¿Qué palabra presenta morfema derivativo?
d) Parachoques a) Hombres c) Carta e) Palabrota
e) Pan b) Ladrón d) Lápiz

1 lenguaje 8 4.° año

la morfología

7. ¿Cuál es la raíz de la palabra “zapatero”? 12. Señala la opción donde la palabra presenta mor-
a) -tero d) -at femas gramaticales, uno derivativo y otro flexivo.
b) zapat- e) -ero UNMSM 2009-I
c) zap- a) Brisas
b) Rosal
8. En la palabra inmortal, el morfema derivativo in- c) Lealtad
dica ________. d) Relojes
a) anterioridad d) reunión e) Rojizo
b) del mismo lado e) negación
c) simultaneidad 13. Señala la alternativa donde todas las palabras
presentan morfemas gramaticales derivativos.
9. Los morfemas se clasifican por su estructura y UNMSM 2010 -II
grado de dependencia en ________. a) Sol, luna, animación
a) prefijos, infijos, sufijos b) Toro, cerdo, animal
b) libres y trabados c) Cubrecama, cuadernos, verdad
c) lexicales y derivativos d) Pensamiento, amigo, boxeador
d) morfema flexivo de género e) Intolerable, pollería, cigarrera
e) lexema, afijo y sufijo
14. Indica la alternativa que tiene una raíz común.
10. En la palabra descortés, el morfema afijo es un ______. UNMSM 2005-II
a) prefijo c) interfijo e) lexema a) Mercante, marítimo, mercancía.
b) infijo d) sufijo b) Diurno, jornal, periodista.
c) Curtir, cortina, curtiembre
11. Palabra que posee un morfema amalgama en su d) Vertiente, vertical, vertedero
estructura: e) Manuscrito, manuable, manosear
a) Predijo c) Admisible e) Dormido
b) Agrario d) Autoridad 15. Las palabras «descompuesto», «invisible», «pana-
dero» están conformadas por ______.
Resolución: UNMSM 2005 -I
Un morfema amalgama aporta simultáneamente a) sufijos, derivaciones y flexivos
varios datos, ya que los accidentes gramaticales b) afijos derivacionales y flexivos
se dan en forma simultánea. c) infijos y sufijos derivacionales
Los morfemas amalgamas se presentan en verbos. d) prefijos y flexivos
Rpta. a e) raíces y derivativos

4.° año 9 lenguaje 1

2
Procesos de formación de palabras I
DEFINICIÓN Composición
Los procesos de formación de palabra son recursos Yuxtaposición
propiamente dicha
que permiten crear nuevas palabras, agregándoles
Se unen dos raíces o En la unión de dos
nuevos significados a estas. Dentro de estos
lexemas, sin ninguna raíces, pero hay una
procedimientos tenemos la derivación, composición,
alteración en sus variación en el primer
parasíntesis, onomatopeya, acortamiento, acronimia
constituyentes. elemento.
y siglación.
raíz + raíz raíz + raíz
CLASIFICACIÓN pisa + papeles pisapapeles agrio + dulce agridulce
cubre + cama cubrecama pelo + roja pelirroja
A) Derivación
Este procedimiento se da cuando a la raíz se le
agregan los morfemas derivativos que contienen C) Parasíntesis
diferentes ideas. Se da al mismo tiempo la derivación y la com-
La palabra puede estar formada por prefijación o posición. La palabra formada por derivación no
sufijación. tiene existencia propia, es decir, no existe como
palabra.
Raíz (Lexema) + Morfemas derivativos
Composición + Derivación Parasíntesis

Ejemplos: a) Parasíntesis por composición

in cult ura des orden ado
pref. raíz sufijo pref. raíz sufijo
Lexema A + Lexema B + Sufijo
Prefijación
Ejemplos: Raíz + Raíz + Sufijo
a - moral, des - hacer, in - moral, etc. Derivación
Composición
Sufijación
●● ropa + vieja + ero ropavejero
Ejemplos:
●● siete + mes + ino sietemesino
mes - illa, bell - eza, cart - ero, etc.
b) Parasíntesis por afijación
B) Composición
Procedimiento que consiste en la unión de dos
lexemas para formar una nueva palabra. Prefijo + Lexema + Sufijo
Existen dos subtipos de composición: la yuxtapo-
sición y la composición propiamente dicha. Pref. + Raíz + Sufijo
Derivación
Raíz (Lexema ) + Raíz (Lexema) Composición

YY boca (sust.) + calle (sust.) = bocacalle (sust.) ●● en + sucia + ado ensuciado

YY agrio (adj.) + dulce (adj.) = agridulce (adj.) ●● des + cuart + izar descuartizar

2 lenguaje 10 4.° año

procesos de formación de
palabras i

Nota:
Debemos tener en cuenta que la parasíntesis por afijación no puede ser considerada como palabra
derivada.
La principal diferencia entre estos dos procesos es que en la parasíntesis por afijación si se prescinde
uno de sus elementos que lo constituyen, las palabras resultantes no son aceptadas, ya que no tienen
existencia.

Verificando el aprendizaje
1. El par de palabras derivadas es ______ y _______. a) I,II y III c) I,III,V e) I,IV
a) lenguaje - luz b) II,III y IV d) I y V
b) delinear - normativa
c) composición – mítico 6. Palabra formada por yuxtaposición:
d) verdor - cúpula a) Caballero d) Sacapuntas
e) flor - tercero b) Circunferencia e) Separata
c) Alomorfo
Resolución:
Ambas palabras “delinear” y “normativa” poseen 7. Palabra formada por composición propiamente dicho:
morfemas derivativos que han sido agregados a a) Colosal d) Albiceleste
sus respectivos lexemas (raíces). b) Malagueña e) Antítesis
Rpta. b c) Compatriota

2. El esquema que corresponde a la formación de 8. Palabra que no está formada por parasíntesis:
palabras por prefijación: a) Ropavejero d) Picapedrero
a) Prefijo + raíz b) Sietemesino e) Lustrabotas
b) Prefijo + palabra simple c) Pordiosero
c) Raíz + raíz
d) Raíz + sufijo 9. Palabra que no está formada por composición:
e) Palabra - palabra a) Malvivir d) Altavoces
b) Mediodía e) humedecer
3. Cuando hablamos de palabras derivadas, el crite- c) Camposanto
rio de estudio es ________.
a) morfológico d) denotativo 10. ¿Cuáles son los tipos de parasíntesis que pueden
b) fonológico e) connotativo existir?
c) etimológico a) Composición -afijación
b) Yuxtaposición-composición
4. Cuando se unen dos raíces o lexemas, sin ningu- c) Prefijación-Sufijación
na alteración en los fonemas, a este procedimiento d) Derivación-Composición
de formación de palabras se llama ___________. e) Afijación-Prefijación
a) derivación d) parasíntesis
b) sinapsia e) disyunción 11. Palabra que no está formada por derivación:
c) yuxtaposición a) Empolvar c) Endulzar e) Realismo
b) Saltamontes d) Comedor
5. Señala las palabras formadas por derivación.
I. Oleaje Resolución:
II. Perfume La única palabra que no posee morfemas deriva-
III. Ensueño tivos en su estructura es “saltamontes”, esta pala-
IV. Colina bra es compuesta por dos lexemas salta + monte.
V. Disconforme Rpta. b

4.° año 11 lenguaje 2

 procesos de formación de
palabras i

12. Indica la alternativa en la que hay una palabra 14. Las palabras bocamina y cochecama son el resul-
derivada. tado de un proceso de formación de palabras que
a) Blanquiazul se denomina ___________.
b) Submarino a) composición c) parasíntesis e) flexión
c) Agridulce b) prefijación d) derivación
d) Tocadisco
e) Cortapluma 15. Las palabras marino, campiña y quinceañera son
el resultado de procesos morfológicos conocidos
13. Señala la palabra formada por parasíntesis. como _______, __________ y _________.
a) Salchipapa a) prefijación - aglutinación - composición
b) Enhorabuena b) parasíntesis - derivación - composición
c) Asombrado c) composición - parasíntesis - aglutinación
d) Pordiosero d) aglutinación - derivación - sufijación
e) Entusiasmado e) derivación - derivación - parasíntesis

2 lenguaje 12 4.° año

3
Procesos de formación de palabras II
A) Acortamiento
Es el proceso que consiste en la supresión (reduc-
ción) del significante de una palabra. Esto se da a
través de la omisión de las sílabas iniciales, inter-
medias o finales.
Casos:
a) Aféresis: En este fenómeno se sustrae letras o
sílabas al inicio de la palabra.
Ejemplo: amá en vez de mamá
b) Síncope: En este fenómeno se sustrae sílabas
o letras, pero esta vez al centro de la palabra.
Ejemplo: Barna, en vez de Barcelona
c) Apócope: En este fenómeno también se sus-
trae sílabas, pero esta vez en el final de la pa-
labra.
Ejemplos: bici por bicicleta, boli por bolígra-
fo, pelu por peluquería, insti por instituto
B) Acronimia
YY La acronimia es un procedimiento para la for-
mación de palabras que originariamente con-
sistía en la unión de las sílabas del principio y
del fin de dos o más palabras que formaban
una expresión. El nuevo vocablo resultante
recibe el nombre de acrónimo.
Este procedimiento consiste en la unión de las sí-
labas o letras iniciales de diferentes palabras para
crear un nuevo término lingüístico.
Verificando el aprendizaje
1. La palabra «maullar» se considera __________.
a) yuxtapuesta d) parasintética
b) prefijada e) compuesta
c) onomatopéyica
Resolución:
La palabra «maullar» ha sido formada por la imi-
tación de sonidos, en este caso el de un animal,
por lo tanto es una onomatopeya.
Rpta. c
4.° año
YY Se escribe con minúscula.
YY Existen también algunas siglas que funcionan
como palabras y deben estar consideradas en
este grupo. Ejemplos: Sedapal, FIFA, ovni,etc.
Por ejemplo:
●● láser (‘light amplification by stimulated
emission of radiation)
●● Sedapal (Servicio de Agua Potable y Al-
cantarillado de Lima)
●● Ovni (objeto volador no identificado)
C) Siglación
YY Se escriben siempre con mayúscula.
●● ONU (Organización de las Naciones Unidas)
●● DNI (documento nacional de identidad)
●● UNMSM (Universidad Nacional Mayor
de San Marcos)
D) Onomatopeya
Es la imitación que se hace de sonidos reales a
través del lenguaje. Estas palabras representan a
sonidos de la naturaleza, animales, objetos, etc.
Ejemplos: miau (gato), quiquiriquí (gallo),
cuac (pato), pío, pío (pájaro), muuuu (vaca),
bsss (mosca/mosquito), meee (oveja), oint,
oint (cerdo), cri, cri (grillo), entre los más co-
nocidos.
En las historietas también es sumamente común
encontrarnos con onomatopeyas como efectos
de sonidos como ouch, pow, capow, pum, bam,
crash, para describir los sonidos de los golpes.
2. ¿Cuáles son los casos de acortamiento?
a) Aféresis, síncope y apócope
b) Diaféresis, acope y síncope
c) Apócope, yuxtaposición y siglación
d) Acronimia, aféreis y síncope
e) Onomatopeya, síncope y apócope
3. ¿Cuál es el procedimiento que parte de la unión
de las letras iniciales de un conjunto de palabras
para formar una nueva palabra?
13 lenguaje 3

a) Acortamiento d) Parasíntesis
b) Siglación e) Reducción
c) Onomatopeya
4. ¿Cómo se llama al proceso que consiste en la supre-
sión (reducción) del significante de una palabra?
a) Siglación d) Parasíntesis
b) Onomatopeya e) Reducción
c) Acortamiento
5. Señala la alternativa que contenga una sigla.
a) Ovni d) Chelo
b) Sedapal e) FMI
c) Mininter
6. La/El __________ es un procedimiento en la for-
mación de palabras que originariamente consistía
en la unión de las sílabas del principio y del fin de
dos o más palabras que forman una expresión.
a) acronimia d) acortamiento
b) siglación e) parasíntesis
c) onomatopeya
7. ¿Qué tipo de acortamiento se presenta en la pala-
bra bus?
a) Apócope d) Acronimia
b) Síncope e) Siglación
c) Aféresis
8. ¿Qué tipo de acortamiento se presenta en la pala-
bra bici?
a) Síncope d) Apócope
b) Aféresis e) Siglación
c) Acronimia
9. ¿Qué palabra ha sido formada por onomatopeya?
a) Maniobrar d) Estilística
b) Descongestión e) Quiquiriquí
c) Bombardear
3 lenguaje
procesos de formación de
palabras iI
10. ¿Qué palabra no ha sido formada por siglación?
a) ONG d) OMS
b) OEA e) VIH
c) Sedapal
11. ¿Cuál es el tipo de acortamiento que sustrae síla-
bas al final de la palabra?
a) Aféresis d) Siglación
b) Síncope e) Acronimia
c) Apócope
Resolución:
Existen tres tipos de acortamiento (apócope, afé-
resis, síncope). El apócope consiste en sustraer
sílabas, pero esta vez en el final de la palabra.
Rpta. c
12. Señala la alternativa que no contenga un acrónimo.
a) Radar d) Sida
b) Ovni e) DNI
c) Ofimática
13. Señala la alternativa que no contenga un acorta-
miento.
a) Disco d) Unifé
b) Abue e) Bus
c) Facu
14. ¿Cuál es el tipo de acortamiento que sustrae síla-
bas al principio de la palabra?
a) Aféresis d) Siglación
b) Síncope e) Acronimia
c) Apócope
15. Señala la alternativa que contenga un acrónimo.
a) módem d) rugido
b) chillido e) FMI
c) aullido
14 4.° año
4
El sustantivo: clasificación general
Definición
El sustantivo es una categoría gramatical que sirve para nombrar a todo tipo de sujeto u objeto.
El sustantivo es también conocido como el nombre, justamente porque su función es nombrar a distintos seres.
Ejemplos: persona, perro, Antonio, voluntad, bolígrafo, España, computadora.

Morfológico Semántico
Palabra variable porque posee accidentes Designa o nombra elementos de la
gramaticales (género y número). realidad, seres (personas, animales,
La raíz de un sustantivo puede admitir pensamientos, etc.)
afijos derivativos y flexivos.

EL SUSTANTIVO

Sintáctico Léxico

Puede funcionar como el núcleo del Posee inventario abierto, pues se

sujeto. pueden crear nuevos sustantivos.

Sujeto
La blusa azul me gusta más.
N

Clasificación del sustantivo

Semánticamente, existen dos tipos de sustantivos o nombres: comunes o propios.Estos a su vez se subclasifican
en concretos y abstractos.

Sustantivos

Comunes Propios

Abstractos Concretos
Derivados
Individuales Colectivos
Primitivos

4.° año 15 lenguaje 4

 el sustantivo: clasificación
general

TIPO DE
CONCEPTO EJEMPLOS
SUSTANTIVO
Nombran en forma concreta algún sujeto u
PROPIO Andrés, Asia, Marta.
objeto.
Nombran de forma general a toda persona,
COMUNES Libro, perro, mesa, etc
animal u objeto.
Nombran ideas o sentimientos, es decir, todo
ABSTRACTOS Inteligencia, libertad, bondad, etc.
aquello que no se percibe por lo sentidos.
Todo aquello que es perceptible por los
CONCRETOS bolígrafo, cartera, etc.
sentidos.
Dos panes, tres casas, cuatro
CONTABLES Designan cosas que pueden ser enumerados.
computadoras.
No son susceptibles de enumeración, pero sí
NO CONTABLES Harina, leche
pueden medirse.
Se utilizan para nombrar en forma particular
INDIVIDUALES a un ser que generalmente pertenece a una Isla, hormiga, etc.
determinada especie o clase.
Nombran a seres que engloban a otros de un flota (comprende a varios barcos,
COLECTIVOS
mismo tipo o clase. enjambre (de abejas)
Derivan de otra palabra, poseen morfemas
DERIVADOS Librería, término que deriva de libro.
derivativos.
PRIMITIVOS No derivan de ninguna otra palabra. Perro, auto, libro

Verificando el aprendizaje
1. «En tu vida se presentarán algún obstáculo». ¿Cuán- 3. ¿En qué caso hay un par de sustantivos abstractos?
tos sustantivos individuales hay en el texto anterior? a) Lapicero-desidia d) Avestruz-envidia
a) Cero b) Música-cartuchera e) Bondad-celos
b) Uno c) Computadora-viento
c) Dos
d) Tres 4. El sustantivo es una palabra variable porque
e) Cuatro __________.
a) presenta accidentes gramaticales de género y
Resolución: número
Existen dos sustantivos individuales en el enun- b) cambia en su forma
ciado, las palabras «vida y obstáculo». c) puede admitir otros lexemas
Rpta. b d) no puede cambiar ni modificar su forma
e) posee accidentes gramaticales de aspecto y
2. Señala la serie que no contenga ningún sustanti- tiempo
vo individual.
a) Navidad, orquesta,luz 5. “En su mejor época, el circo peruano había teni-
b) Gente, jauría, banda do veinte personas, si podía llamarse personas a
c) Rocas, persecución, periodistas seres como la Mujer Araña,el Come Sables y Car-
d) Cocina, recua, motor los,tragador de sapos vivos”. En el texto tenemos
e) Plumón, lápiz, tropa ______ sustantivos.

4 lenguaje 16 4.° año

el sustantivo: clasificación
general

a) nueve a) tres sustantivos propios

b) diez b) cinco sustantivos comunes
c) ocho c) dos sustantivos abstractos
d) siete d) un sustantivo tiene género epiceno
e) seis e) tres sustantivos comunes

6. Señala el sustantivo derivado. Resolución:

a) Celular d) Uña Los sustantivos comunes son aquellos que nom-
b) Pus e) Odre bran de manera general a cualquier ser (animal,
c) Hambruna objeto y persona).
Rpta. b
7. Señala el sustantivo no contable.
a) Agua 12. En «Las sustancias químicas de las rocas y los mi-
b) Chocolate nerales están compuestas por átomos de elemen-
c) Jabalí tos distintos». ¿Cuántos sustantivos hay?
d) Tierra UNI-2007-II
e) Dólar a) Tres
b) Cuatro
8. ¿Cuál es la afirmación correcta? c) Cinco
a) «Justicia»es un sustantivo abstracto. d) Seis
b) Los sustantivos posee accidentes de género y e) Siete
número.
c) Los sustantivos colectivos se refieren a grupos 13. ¿En qué alternativa la palabra subrayada cumple
en singular. la función de sustantivo?
d) Los sustantivos son de inventario abierto. UNI-2005-I
e) Todas las alternativas son correctas. a) Vino puntualmente a la universidad.
b) El incómodo vehículo llegaba tarde.
9. “Los jugadores que integraban en el equipo no c) El jefe se incomodó por tu tardanza.
pudieron subir a los ómnibus a tiempo y la mul- d) No incomodo a usted con mi presencia ¿ver-
titud no ayudaba mucho”. ¿Cuántos sustantivos dad?
colectivos hay? e) Para degustar vino, viaja a Ica en marzo.
a) Uno
b) Dos 14. Señala el enunciado que presenta más sustantivos.
c) Cero a) Ariana y Lhía acostumbran a jugar en el patio
d) Tres del colegio Pamer.
e) Cuatro b) Tenía motivos para enojarse.
c) Hoy nos explicará los motivos de su huida.
10. Señala la alternativa que no contenga sustantivos d) Tenía duda de los motivos expuestos.
colectivos. e) Aseguraba que los motivos eran ciertos.
a) Piara –jauría
b) Enjambre-alameda 15. «El camino al Señor tiene muchos tropiezos, pero
c) Bruja-Brasil siempre habrá una manera para acercarnos a su
d) Cónclave -bandada verdad, a su palabra y asu amor». ¿Cuántos sus-
e) Hemeroteca-macolla tantivos hay en el siguiente texto?
a) Cinco
11. “Ariana puso el hielo en una mano de Teseo para b) Seis
que se ahondara el héroe en el laberinto, lo des- c) Siete
cubriera y le diera la muerte”. d) Ocho
En el texto hay _________. e) Nueve

4.° año 17 lenguaje 4

5
El adjetivo calificativo
DEFINICIÓN

El adjetivo es una palabra que puede ser definido bajo los siguientes criterios:

a) Morfológicamente
Es una categoría gramatical variable (posee dos accidentes gramaticales: género y número).
Ejemplos: canciones hermosas /niña bonita.
YY Existe una concordancia entre el sustantivo y el adjetivo.

b) Sintácticamente
Funciona como modificador directo del sustantivo.
Ejemplo: libro interesante

MD (adjetivo)

c) Lexicológicamente
Posee inventario abierto porque el número de adjetivos no está definido o cuantificado.

d) Semánticamente
Es un amplificador del significado del sustantivo, puede describir o determinar al sustantivo.
El adjetivo calificativo expresa cualidades objetivas o cualidades subjetivas del elemento designado.

GRADOS DEL ADJETIVO CALIFICATIVO

El grado es la intensidad con que se da la calificación al sustantivo.
Ejemplos:
ZZ Laura es hermosa.
ZZ Laura es hermosísima.

Grado Positivo Grado Comparativo Grado Superlativo

El adjetivo expresa la cualidad en Establece una comparación en tres El adjetivo expresa su cualidad o
su forma más simple. niveles. característica intensificada a su
máximo grado, ya sea esta en su
Ejemplo: Comparativo de superioridad forma absoluta y relativa.
Ejemplo:
Profesora inteligente más bondadoso que a) Absoluta
Comparativo de igualdad YY Muy alegre
Ejemplo: YY Dulcísimo
Tan bondadoso como YY Libérrimo
Comparativo de inferioridad b) Relativa
Ejemplo: YY La más estudiosa del salón
menos bondadoso que

5 lenguaje 18 4.° año

EL ADJETIVO CALIFICATIVO

CLASIFICACIÓN DEL ADJETIVO CALIFICATIVO

De acuerdo a la ubicación De acuerdo con el significado

a) Especificativo (posee un valor objetivo) a) Epíteto
Este adjetivo especifica la cualidad del nombre Expresa una característica asociada intrínseca-
delimitando su significado. Va pospuesto al sus- mente al sustantivo.
tantivo. Ejemplos:
Ejemplos: Inmenso cielo
Silla vieja Blanca nieve
Blusa pequeña
b) Explicativo (posee un valor subjetivo) b) Gentilicio
Expresa la característica o cualidad del nombre Expresa la nacionalidad o lugar de origen.
en forma subjetiva, opinión del hablante. Gene- Ejemplos:
ralmente va antepuesto al sustantivo. Presidente brasileño
Ejemplos: Equipo peruano
Hermosa niña
Motivadores tutores

Verificando el aprendizaje
1. ¿Cuántos adjetivos calificativos hay en el siguien- 4. Señala el superlativo absoluto.
te texto? a) Más buena que d) Bonita mujer
«Esa mujer hermosa fue culpable de aquellos lar- b) Menos pobre que e) Nigérrimo
gos años perdidos en mi cansada mente». c) Tan hermosa como
a) Tres d) Ocho
b) Cinco e) Nueve 5. En «Es un barrio paupérrimo». El adjetivo está en
c) Siete grado __________.
a) positivo c) superlativo e) epíteto
Resolución: b) comparativo d) múltiplo
Los adjetivos calificativos son aquellas palabras
que caracterizan al nombre o sustantivo. 6. Alternativa que posee una oración con grado
El total de adjetivos calificativos encontrados es comparativo de superioridad:
cinco. a) Vivo mejor que tú.
Rpta. b b) Tú fuiste mejor que ella
c) Es más tranquila que tú.
2. ¿En qué oración encontramos un adjetivo en gra- d) Es todavía muy pequeña.
do comparativo de superioridad? e) Cantó lindísimo.
a) La Navidad es tan bella como tú.
b) El Sol es más grande que la Tierra. 7. Señala la alternativa que posee un epíteto.
c) Nadie canta tan hermoso. a) Camisa azul d) Blanca vanidad
d) Mi cuy es menos comelón que el tuyo. b) Bandera rojiblanca e) Gente inteligente
e) Es tan tonto como su mascota. c) Noche oscura

3. Señala la oración en la que hay un adjetivo califi-
cativo en grado positivo.
a) No entiendo su actitud.
b) Prefiero otro canal.
c) Dame una mano con este trabajo.
d) Bella será tu vida si vives según tu conciencia.
e) Tiene las manos muy suaves.
8. ¿Cuántos adjetivos calificativos hay en el siguien-
te texto?
«Los años difíciles que vivimos valen más que es-
tos años tranquilos; pero sin ese fuego que nos
daba el deseo de ganar».
a) Uno c) Tres e) Cinco
b) Dos d) Cuatro

4.° año 19 lenguaje 5


9. ¿Cuál de las siguientes palabras subrayadas está
funcionando como adjetivo calificativo?
a) Habló extraordinariamente.
b) Leonardo fue un genial pintor.
c) Tú eres, a pesar de todo, en verdad, bueno.
d) Carlos ayudó con su dinero.
e) Me dio un cálido abrazo.
10. Alternativa que contiene a un adjetivo especifica-
tivo:
a) Somos una buena influencia.
b) Llegó la triste noticia.
c) Caminamos por el duro mármol.
d) Era un hombre pobre.
e) Basta de locos sueños.
11. Relaciona correctamente en relación a los grados
del adjetivo.
a) Positivo - Amiga cariñosa
b) Comparativo de inferioridad - Ínfima categoría
c) Comparativo de igualdad- Demasiado celosa
d) Comparativo de superioridad- Paupérrimo
e) Superlativo – Escritor misterioso
Resolución:
El grado positivo señala al adjetivo en su forma
más simple, sin alteraciones.
Rpta. a
5 lenguaje
EL ADJETIVO CALIFICATIVO
12. ¿Qué oración presenta error en el uso de los grados?
a) Ella era tan valiente como tú.
b) Julio es mejor que Enrique.
c) Ernesto tuvo una vida muy dura.
d) Su participación fue muy pésima.
e) El clima de aquella región era óptimo.
13. ¿Qué oración presenta adjetivo en grado compa-
rativo?
a) Su casa queda más lejos que la tuya.
b) Colombia posee más inestabilidad que Chile.
c) El flujo de autos es más aquí que allá.
d) Verónica es menor que Vanesa.
e) Erika llegó menos tarde Miguel.
14. «Cuando menos se le esperaba entró en la habita-
ción aquel ser blando, simiesco, de habla pestilen-
te y de mirada viscosa». El número de adjetivos
calificativos es _________.
a) dos c) cuatro e) seis
b) tres d) cinco
15. Señala lo incorrecto sobre el adjetivo.
a) Concuerda con el sustantivo.
b) Cumple función de objeto directo.
c) Señala cualidades del sustantivo.
d) Posee inventario abierto.
e) Varía en género y número.
20 4.° año
6
Los determinantes
Definición
Los determinantes son categorías gramaticales que modifican y precisan el significado de un sustantivo.
Ejemplo:
ZZ Aquella joven me enamoró. (Aquella funciona como determinante)
ZZ El chico es muy inteligente. (El funciona como determinante)

LOS DETERMINANTES
ARTÍCULOS
son
clasificación DEMOSTRATIVOS
Palabras variables
POSESIVOS
que en
Necesitaban NUMERALES
NÚMERO GÉNERO
el
- Singular - Masculino INDEFINIDOS
Significado - Plural - Femenino
INTERROGATIVOS
del
EXCLAMATIVOS
SUSTANTIVO

Clasificación
Los determinantes incluyen artículos y adjetivos determinantes (demostrativos, posesivos, numerales e
indefinidos).
1 El artículo
YY Morfológico
Palabra variable porque posee accidentes gramaticales de género y número.
Ejemplos: Lasirvienta trajo laropa. (Los artículos concuerdan en género y número con el sustantivo).
YY Semántico
Actualizador o presentador del sustantivo, no tiene significado propio.
YY Sintáctico
Funciona como modificador y es dependiente del sustantivo.
YY Léxico
Posee inventario cerrado, ya que es limitado en número.

Artículos definidos Artículos indefinidos

El, la, los, las, lo (neutro). Un, una, unos, unas.

4.° año 21 lenguaje 6

 LOS DETERMINANTES

2 Adjetivos determinantes
Los adjetivos determinantes expresan características de posesión, ubicación, cantidad, etc. Estos se dividen
de la siguiente manera:

Posesivos Demostrativos Numerales Indefinidos

Son adjetivos que indican Indican posición o Expresan cantidad, Expresan cantidad,
pertenencia o posesión, ubicación espacio- orden división, haciendo pero de manera
desde la perspectiva del temporal,se da entre el referencia a los números. imprecisa o
hablante. sustantivo que designa y el Clasificación: indeterminada.
hablante. a) Cardinales
Ejemplos: Cuarenta chicas ZZ Algunas manzanas
Mi, tu, su, nuestro (a), Ejemplos: Dos perros
vuestro (a), suyo(a), a) Por su posición b) Ordinales ZZ Muchos días
mío(as), tuyo(a), etc. Estos, esta, estos, estas. Segunda semana
Vigésima edición
b) Por su cercanía c) Multiplicativos
Ese, esa, esos, esas. Triple ración
Sétimo impacto
c) Por su lejanía d) Partitivos
Aquel, aquella, Media manzana
aquellos, aquellas. Tercera parte del
pastel
e) Distributivos
Cada profesor
Ambas luchadoras

Verificando el aprendizaje
1. Señala la oración que presenta un determinante
cardinal.
a) Se vendieron dos computadoras a cada niño.
b) Ambos estuvieron en la universidad estudiando.
c) El espejo se cayó desde el décimo piso.
d) Se comió la mitad del pastel.
e) Los cuatro no fueron al parque.
Resolución:
Los determinantes cardinales expresan una can-
tidad exacta traducida en números naturales que
modifican al nombre.
En este caso la palabra «dos» funciona como un
determinante cardinal.
Rpta. a
2. En el siguiente texto, el número de adjetivos de-
mostrativos es ________.
«Esta noche oscura y tormentosa
entre aquellas miradas que me condenan
y esa sonrisa tuya maliciosa
las almas enamoradas penan»
a) tres d) seis
b) cuatro e) siete
c) cinco
3. ¿Qué oración presenta más determinantes?
a) El final trágico de Macbeth fue previsto por las
brujas.
b) La situación del país era muy delicada.
c) Varios marineros atraparon a la gran ballena.
d) Un siervo de la villa escapó, pero fue capturado
por su amo.
e) Cinco soldados fueron enviados a una misión
ssecreta.
4. Señala la oración que presenta más determinan-
tes.
a) Hay muchos problemas para pocas soluciones.
b) Algún día, el lobo encontrará a los tres chan-
chitos.
c) Todos los gatos tienen siete vidas.
d) Alguien me ofreció cincuenta soles.
e) Las dos pretendían al mismo hombre.

6 lenguaje 22 4.° año

LOS DETERMINANTES
5. ¿Cuántos adjetivos indefinidos encontramos?
«Todo hombre debe ser tenaz; ninguna atenuante
existe para que no sea así. Varios muchachos son
inconstantes por muchos motivos. La tenacidad
se ha convertido en algo inusual».
a) Uno c) Tres e) Cinco
b) Dos d) Cuatro
6. El número de adjetivos posesivos es ________.
«Si yo tus alas invisibles veo,
te llevo dentro de mi alma estás conmigo
tu sombra soy y a donde vas te sigo
de tus huellas en pos!
Y en vano intentan que mi nombre olvides,
nacieron nuestras almas enlazadas,
y en el mismo crisol purificadas
por la mano de Dios!»
a) Cuatro c) Seis e) Ocho
b) Cinco d) Siete
7. «El artículo es una categoría gramatical variable
porque posee accidentes gramaticales como el
género y número». La definición anterior corres-
ponde al criterio ________.
a) sintáctico d) lexicológico
b) semántico e) lingüístico
c) morfológico
8. ¿Cuál es el artículo neutro?
a) El c) Lo e) Un
b) Los d) Las
9. ¿En cuál de los siguientes enunciados aparece un
determinante demostrativo?
a) Ten la bondad de esperar un poco.
b) Yo nunca supe entender tu problema.
c) Si este año mejoramos, aumentaremos los sueldos.
d) Fue nuestro mejor empleo.
e) Alguna vez tuvimos algunos problemas.
10. Señala qué alternativa no contiene un determi-
nante numeral.
a) Dos amigos viajaron a Cusco.
b) Ella obtuvo el primer lugar del local.
c) Véndeme medio kilo de arroz.
d) Julio realizó un triple salto mortal.
e) Aquella jovencita canta estupendo.
4.° año
11. Señala qué alternativa no contiene un tipo de de-
terminante numeral.
a) Cardinal d) Distributivo
b) Partitivo e) Ordinal
c) Indefinidos
Resolución:
Los determinantes numerales expresan una canti-
dad exacta que modifican al nombre. Por otro lado,
los determinantes indefinidos son todo lo contrario.
Rpta. c
12. En la frase, «Una buena cosecha da un buen
vino», las palabras subrayadas son __________.
UNMSM-2006-II
a) artículos neutros
b) artículos indefinidos
c) pronombres personales
d) adjetivos determinantes
e) números ordinales
13. Indica la alternativa que presenta más determi-
nantes.
UNMSM-2008-II
a) Ese vendió los tres últimos ejemplares de su
colección.
b) Aquel niño travieso rompió los vidrios de la
ventana.
c) Ellos no tienen el proverbial espíritu triunfador.
d) Tus mejores caballos murieron en la estampida.
e) Los dos pajarillos posaron sobre la mesa de mármol.
14. ¿En cuál de las siguientes oraciones hay un deter-
minante numeral ordinal?
UNI-2012-I
a) Los dos postulantes están atentos.
b) Ingresó en el undécimo puesto.
c) La alumna pagó la octava parte.
d) En la av. Túpac Amaru hubo triple choque.
e) Entregó muchos folletos al inicio.
15. Señala la oración que no presenta un determinante.
a) La chica era muy inteligente.
b) Ella compró dos gaseosas porque tenía mucha sed.
c) Comimos pollo con papas fritas ayer.
d) Su mala intención era algo inexplicable.
e) Mi mamita llegó muy feliz.
23 lenguaje 6
7
Los pronombres y su clasificación
DEFINICIÓN
Los pronombres son una clase de palabras que funcionan en la oración como los sustantivos.

¿Qué es un pronombre?
CRITERIOS
Palabra variable porque posee tres
Morfológico accidentes gramaticales (género, número
y persona).
Palabra cuyo significado es ocasional o
Semántico
contextual, depende del contexto.
Como reemplaza al sustantivo, puede
funcionar como núcleo del sujeto, objeto
directo, objeto indirecto, agente, etc.
Sintáctico Ejemplo:
ZZ Lisseth estudiará mucho.
ZZ Ella (reemplaza al sust./ funciona
como NS)
Presenta inventario cerrado.
Lexicológico
Ejemplo: Yo, tú, él, ella, nosotros, etc.

CLASIFICACIÓN

1. Pronombres personales
Se refieren a las personas del discurso: primera persona (la que habla),segunda persona (la que escucha) y
tercera persona (del que se habla).

Tónicos Átonos
N° Caso nominativo Caso objetivo Caso objetivo Caso circunstancial
(como sujeto) (Como O.D /O.I) (como O.D /O.I) (de compañía)
1° Persona Yo, nosotros (as) Mí Me-nos Conmigo
2° Persona Tú,vosotros (as) Te-ti-os Contigo
3° Persona Él,ella(s),ello(s) Sí Se-lo(s)-la(s)-le (s) Consigo

2. Pronombres demostrativos
Señalan la ubicación de los seres que reemplazan con res- Singular: Este, esta, ese, esa, aquel,
pecto a las personas gramaticales. aquella.
Ejemplos: Plural: estos, estas, esos, esas,
YY Esa no vendrá a mi fiesta. aquellos (as).
YY Aquel es mi mejor amigo.

7 lenguaje 24 4.° año

LOS PRONOMBRES Y SU
CLASIFICACIÓN

3. Pronombres posesivos Pronombres

Estos pronombres señalan posesión o pertenen- Definición Ejemplos:
numerales
cia de la primera, segunda o tercera persona gra- Hace referencia Tres callaron
matical. Cardinales a los números la verdad.
naturales.
Singular /plural Señalan orden. Los últimos
Ordinales
Poseedor morirán.
Masculino Femenino Expresan Dale la mitad de
Partitivos
división. lo que nos dio.
1° p. singular Mío (s) Mía(s) Señalan Ambas
1° p. plural Nuestro(s) Nuestra(s) Distributivos separación de estudiaron.
2° p. singular Tuyo(s) Tuya(s) elementos.
2° p. plural Vuestro(s) Vuestra (s) Expresan Quiero el
Multiplicativos
3° p. singular Suyo (s) Suya(s) multiplicación doble.

6. Pronombres indefinidos
Hacen referencia al sustantivo de una manera im-
4. Pronombres relativos precisa cuantitativamente.
Estos pronombres aparecen encabezando una Ejemplos:
proposición (idea) que modifica al sustantivo YY Algunas perderán la competencia.
mencionado anteriormente. YY Muchos aprobaron con una excelente calificación.

Ejemplo:
El televisor que compré está dentro del carro.
7. Pronombres interrogativos y exclamativos
Son aquellos empleados para preguntar o expre-
sar admiración. Siempre llevan acento diacrítico.
5. Pronombres numerales Ejemplos:
Indican cantidad o número exacto del sustantivo YY ¿Qué quieren hacer?
reemplazado. YY ¡Cuánto aman!

Verificando el aprendizaje
1. No es un pronombre indefinido:
a) Alguien d) Otro
b) Nadie e) Algunos
c) Cada
Resolución:
Los pronombres indefinidos señalan una canti-
dad inexacta o imprecisa en relación con el ele-
mento que se refieren.
La alternativa c presenta un pronombre distribu-
tivo.
Rpta. c
2. Señala la oración con más pronombres.
a) Ahora que se fue, necesito que tú seas el que
me acompañe siempre.
b) Iremos a casa antes de las seis de la tarde.
c) Fumar puede ser dañino para la salud.
d) Es fatigoso estudiar historia, pero es necesario.
e) Lo único, lo bueno,lo especial es tu carácter.
3. Señala la alternativa que no contiene un pronom-
bre posesivo.
a) Nuestro
b) Mío
c) Tuya
d) Cual
e) Suyo
4. ¿En qué alternativa no hay ningún pronombre?
a) Ella entendió sus razones.
b) Te perdiste porque no miraste el croquis.
c) Los amigos ayudaron en la tarea.
d) A ellos les debo mucho de lo que tengo.
e) Para olvidarte debo salir de este país.
5. En «Al perderte yo a ti, tú y yo hemos perdido»,
¿cuántos pronombres se presentan en el enunciado?
a) Tres d) Seis
b) Cuatro e) Siete
c) Cinco

4.° año 25 lenguaje 7


6. A nivel _________, el pronombre presenta un
significado ocasional o contextual.
a) semántico
b) morfológico
c) sintáctico
d) lexicológico
e) lingüístico
7. Señala el enunciado correcto con respecto al pro-
nombre.
a) Es la categoría que presenta solo accidentes de
género y número.
b) Funciona como modificador directo.
c) Puede cumplir funciones sintácticas similares
al sustantivo.
d) Los pronombres ordinales señalan división.
e) Presenta accidente de tiempo.
8. Señala la oración en la que la palabra «mi»fun-
ciona como pronombre.
a) Mi alma está contigo.
b) Tu mirada permaneció en mi mente.
c) Para mí, todo ya está acabado.
d) Te reconociste en mi poema.
e) Hoy te he confesado mi secreto.
9. Señala la función que cumple la palabra subraya-
da en la siguiente oración.
«Yo solo me ocupo de los míos».
a) Adjetivo sustantivado
b) Pronombre posesivo
c) Adjetivo posesivo
d) Adjetivo demostrativo
e) Adverbio
10. Señala la oración con pronombre posesivo.
a) Queremos a nuestros compañeros de clase.
b) Mis alumnos son los mejores.
c) La culpa fue tuya por dejarte.
d) Esos amigos tuyos te aconsejan mal.
e) Aquel chico vino a visitarte ahora.
7 lenguaje
LOS PRONOMBRES Y SU
CLASIFICACIÓN
11. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta pro-
nombre relativo?
a) Dijo que te vayas a la calle.
b) ¿Qué quieres tomar esta noche?
c) La casita que vimos era acrílica.
d) Ella está baila que baila.
e) Él sí sabe qué es una infidelidad.
Resolución:
Los pronombres relativos se refiere a un sustan-
tivo expresando anteriormente, en este caso sería
«casita» el sustantivo como antecedente y el pro-
nombre relativo es «que».
Rpta. c
12. ¿En cuál de las oraciones «lo» no es pronombre?
a) Lo probé y lo hice regresar.
b) Lo bonito era su caminar.
c) Siempre lo sabía.
d) ¿Dónde lo pongo?
e) Lo pintamos con acuarelas.
13. Observa los elementos subrayados en cada una de
lassiguientes palabras: «dióselo», «se lo pidió», «jun-
to a ti», «tú vienes», escoja la alternativa correcta.
a) Unos son pronombres; otros, adjetivos.
b) Todos son pronombres.
c) Todos son adjetivos.
d) Unos son pronombre; otros, adverbios
e) Todos son preposiciones.
14. Selecciona la oración donde el pronombre subra-
yado está utilizado incorrectamente.
a) Tú te planteas muchas metas.
b) A mí me lo dijo en secreto.
c) Manuel, taciturno, se volcó en sí mismo.
d) Solo a ti te confío mi casa enteramente.
e) Yo volví en sí después del accidente.
15. Único pronombre que presenta inventario abierto:
a) Interrogativo c) Numeral e) Relativo
b) Indefinido d) Personal
26 4.° año
8
1. ¿Cuál es la unidad mínima de la morfología?
a) Sema d) Fonema
b) Morfo e) Morfema
c) Sintagma
2. Palabra que presenta un morfema derivativo:
a) Cristo d) Colibríes
b) Mujerzuela e) Electo
c) Gato
3. Palabra que presenta un morfema prefijo:
a) Renegado d) Correr
b) Infiel e) Cocinero
c) Paraguas
4. Palabra que se encuentra formada por composi-
ción propiamente:
a) Maldad d) Tintín
b) Camposanto e) Lugarteniente
c) Pelirroja
5. Palabra que está formada por parasíntesis:
a) Motocarro d) Lustrabotas
b) Pordiosero e) Bocacalle
c) Esperanzador
6. Palabra que está formada por composición:
a) Mentiroso d) Hueco
b) Camposanto e) Malvado
c) Quinceañera
7. ¿Qué tipo de acortamiento se presenta en la pala-
bra « moto»?
a) Aféresis d) Siglación
b) Acronimia e) Síncope
c) Apócope
8. ¿Qué palabra ha sido formada por onomatopeya?
a) Ahora d) Cucú
b) Bomba e) Chelo
c) autobús
4.° año
Repaso
9. ¿Qué palabra no ha sido formada por siglación?
a) CGTP d) UNMSM
b) Sedapal e) FMI
c) UNI
10. Marca la oración con más sustantivos abstractos.
a) Ayer pensé en ti.
b) Siempre vamos al cine o al teatro.
c) Ayer te acompañé a tu casa.
d) Mi amiga piensa y sueña en ti.
e) Tu pesadilla está en mi pensamiento.
11. Marca el sustantivo individual sin derivativo.
a) Colegial d) Pan
b) Caramelito e) Colorete
c) Pelambre
12. Marca la oración con más sustantivos.
a) Compré todo lo que quería.
b) Mi perro y tú fueron a pasear.
c) Ella, tú y nosotros viajaremos a Chile.
d) Mi casa se está destruyendo ahora mismo..
e) Aquella mochila y este libro son muy bonitos.
13. Marca el adjetivo superlativo absoluto.
a) Bueno d) Nigérrimo
b) Responsable e) Apático
c) Empático
14. Señala el adjetivo en grado comparativo de infe-
rioridad.
a) Él es el más educado del salón.
b) Ana es menos que nadie.
c) Estuviste tan inteligente como Julia.
d) María es la más sincera del salón.
e) Ana es menos inquieta que su hermana.
15. Marca aquella palabra que no es adjetivo.
a) Bondadoso d) Brillante
b) Amoroso e) Perfeccionista
c) Estrella
27 lenguaje 8
1 COLEGIOS

Morfología
Tarea

1. Permiten la formación de nuevas palabras, 6. Señala la palabra a que contiene un morfo libre.
pues aportan significados nuevos. a) Pan
a) Morfemas derivativos b) Soleado
b) Sufijos flexivos c) Infinito
c) Morfemas libres d) Hermosura
d) Lexemas e) Plomito
e) Amalgamas
7. Señala la palabra que contiene un morfo liga-
2. En la palabra preuniversitario, el morfema do o trabado.
derivativo es __________. a) Mar
a) Un prefijo b) Deshacer
b) Un infijo c) Sol
c) Una preposición d) Tren
d) Un sustantivo e) Sal
e) Un interfijo
8. Señala la palabra que no contiene un amalga-
3. Palabra que presenta morfemas derivativos: ma en su estructura.
a) Flecha a) Caminó
b) Cariño b) Bailó
c) Soledad c) Trabajo
d) Amor d) Cortés
e) Vida e) Agárralo

4. La palabra submarinos presenta __________ 9. La palabra «invertebrados» presenta _______

morfemas. morfemas.
a) cuatro a) cuatro
b) tres b) ocho
c) cinco c) cinco
d) seis d) seis
e) siete e) siete

5. Señala la palabra que contiene un alomorfo 10. La ________ es el elemento fundamental de

en su estructura. cada palabra y es el núcleo.
a) Panadero a) sufijación
b) Trabajador b) prefijación
c) Cartón c) raíz
d) Compases d) locución adverbial
e) Tierno e) flexión

5 lenguaje 1
2 COLEGIOS

Formación de palabras I
Tarea

1. Señala la palabra formada por parasíntesis. 6. El par de palabras parasíntesis es _______ y

a) Misterioso _________.
b) Campiña a) saltamontes-cubrecama
c) Descompuesta b) malhumor-enlutecer
d) Pordiosero c) picapedrero-librecambista
e) Filiación d) ensombrecer-agridulce
e) aguardiente-pezuña
2. La parasíntesis está conformada por una
________ más una composición. 7. La __________ es el procedimiento que con-
a) derivación siste en la unión de dos lexemas para formar
b) composición una nueva palabra.
c) raíz a) composición
d) palabra b) yuxtaposición
e) yuxtaposición c) derivación
d) acronimia
3. La _________ es el procedimiento que se da e) parasíntesis
cuando a la raíz se le agregan los morfemas
derivativos. Se le considera como el proceso 8. Palabra que se encuentra formada por com-
morfológico más productivo del español. posición propiamente dicha:
a) derivación a) Lavaplatos
b) composición b) Bocacalle
c) yuxtaposición c) blanquiazul
d) parasíntesis d) Sordomudo
e) composición propiamente dicha e) Contradanza

4. El esquema que corresponde a la formación 9. Palabra que se encuentra formada por yuxta-
de palabras por parasíntesis por composición: posición:
a) Prefijo + lexema a) Infidelidad
b) Lexema + sufijación b) Motocarro
c) Lexema + lexema c) Extraterrestre
d) Composición + derivación d) Bum
e) Lexema + lexema + sufíjo e) Quinceañera

5. Palabra que no está formada por composi- 10. La palabra boquiabierta está formada por
ción: ________ .
a) Pasacalle a) derivación
b) Pelirrojo b) composición
c) Tragaluz c) yuxtaposición
d) Mediodía d) parasíntesis
e) Colegial e) composición propiamente dicha

2 lenguaje 6
3 COLEGIOS

Formación de palabras II
Tarea

1. ¿Qué tipo de acortamiento se presenta en la 6. La palabra «tic-tac» se considera que ha sido

palabra apá? formada por ________.
a) Síncope a) yuxtaposición
b) Aféresis b) prefijación
c) Acronimia c) onomatopeya
d) Apócope d) parasíntesis
e) Siglación e) acortamiento

2. ¿Qué tipo de acortamiento se presenta en la 7. La palabra BCR ha sido formada por _______.
palabra pelu? a) aféresis
a) Síncope b) síncope
b) Aféresis c) apócope
c) Acronimia d) siglación
d) Apócope e) acronimia
e) Siglación
8. La palabra «láser» ha sido formada por _____.
3. La palabra «maullar» se considera _______. a) síncope
a) yuxtapuesta b) acronimia
b) prefijada c) aféresis
c) onomatopéyica d) apócope
d) parasintética e) siglación
e) composición
9. Proceso que une sílabas o letras iniciales de
4. Señala la alternativa que no contenga un determinadas palabras para formar una nue-
acortamiento. va palabra:
a) Moto a) Acronimia
b) Narco b) Siglación
c) Peli c) Acortamiento
d) Foto d) Apócope
e) Pan e) Derivación

5. ¿Cuál es el tipo de acortamiento que sustrae 10. La palabra «chelo» ha sido formada por
sílabas al centro de la palabra? _________.
a) Síncope a) acronimia
b) Aféresis b) siglación
c) Acronimia c) acortamiento
d) Apócope d) apócope
e) Siglación e) derivación

7 lenguaje 3
4 COLEGIOS

Sustantivo: clasificación general

Tarea

1. Marca el sustantivo colectivo y derivado. 6. Marca el sustantivo derivado.

a) Álamos a) Rompecorazones
b) Panecillos b) Mondadientes
c) Cafecitos c) Sacacorchos
d) Caserío d) Ilustradísimo
e) Cortaúñas e) Cubrecama

2. Marca la oración con más sustantivos abs- 7. Marca la oración con sustantivo concreto.
tractos. a) Me gusta ser sincero.
a) Ayer pensé en ti. b) Me acompañarás siempre.
b) Siempre vamos al parque por las tardes. c) La responsabilidad es importante.
c) Ayer te acompañé a tu casa. d) Traje dos panes con palta.
d) Mi amiga piensa y sueña en ti. e) Detesto la injusticia.
e) Tiene miedo a las alturas, pero su osadía
pudo más. 8. Marca la oración que posee sustantivo primi-
tivo y derivado respectivamente.
3. Marca el sustantivo individual sin derivativo. a) La casa está sucia y en malas condiciones.
a) Casona b) Mi amiga y tú volvieron pronto.
b) Carnecita c) Un jardín sin flor es como un florero sin flores.
c) Pelillo d) Mi mamá es tu prima.
d) Café e) Tú escuchas esas canciones tristes.
e) Fiestecilla
9. Marca la oración con más sustantivos propios.
4. Marca la oración con más sustantivos. a) La profesora Edelmira enseña en Pamer.
a) Estuve en casa de tu tía. b) Ella y tú son los mejores amigos.
b) Mi amiga y tú almuerzan siempre en el salón. c) Ustedes me acompañarán al cine.
c) Ella, tú y nosotros volveremos pronto. d) Todos aprobaron el ETI y la eva.
d) Mi casa queda más cercana a la tuya. e) Mi tutor participó en el concurso.
e) Aquel libro y este cuaderno son tuyos, Ma-
ría. 10. El sustantivo es una palabra variable porque
posee accidentes gramaticales, la definición
5. No es sustantivo simple. corresponde a un criterio.
a) Camiseta a) Morfológico
b) Pantaloncillo b) Semántico
c) Lustrabotas c) Sintáctico
d) Camionero d) Lexicológico
e) Callecita e) Lingüístico

4 lenguaje 8
5 COLEGIOS

Adjetivo calificativo
Tarea

1. La definición _______ refiere que el adjetivo 6. Marca el superlativo erróneo.

es de inventario abierto. a) Supremo
a) morfológica b) Ínfimo
b) semántica c) Óptimo
c) sintáctica d) Pésimo
d) lexicológica e) Librísimo
e) lingüística
7. Adjetivo en grado comparativo de igualdad:
2. Función que cumple el adjetivo en el sujeto: a) Ella fue muy alegre ese día.
a) M.D. d) O.I. b) Tú y él son tan estudiosos como yo.
b) M.I. e) O.D. c) Nadie pudo asistir tan puntual.
c) Aposición d) Escuché que nadie es atento.
e) Somos tan responsables que aprobamos.
3. El adjetivo ________ se ubica delante del sus-
tantivo. 8. Marca el adjetivo superlativo absoluto sintético.
a) calificativo a) Bonito
b) explicativo b) Cuidadoso
c) especificativo c) Amigable
d) radical d) Bellísimo
e) ejecutable e) Agradables

4. En Mi amiga y tú fueron a aquel parque de- 9. Adjetivo en grado comparativo de inferiori-

solado y triste. La cantidad de adjetivos es dad:
_________. a) Ella es más alegre que tú.
a) dos d) cinco b) Nadie es menos que nadie.
b) tres e) seis c) Estuviste cerca y nadie te vio.
c) cuatro d) Quise acompañarte, mas no me dejaste.
e) Su tutora es menos amable que mi tutor.
5. Adjetivo en grado comparativo de superiori-
dad: 10. Marca aquella palabra que no es adjetivo.
a) Ella es tan amable como tú. a) Caballeroso
b) Mis amigos son tan alegres. b) Amigable
c) Ustedes y yo somos tan divertidos. c) Estudiante
d) Nadie es más alegre que yo. d) Fortísimo
e) Ella es más feliz que tú. e) Inteligente

9 lenguaje 5
6 COLEGIOS
Tarea
1. Marca la oración con artículo indefinido.
a) Mis amigas volvieron al cine.
b) Ella y tú son amigos.
c) Ustedes fueron al circo ese día.
d) Le presté mi libro a una niña.
e) Ustedes compraron los libros.
2. Marca la oración que posee más artículos.
a) Ustedes volvieron temprano a casa.
b) A mi casa no volvió.
c) La camisa la dejé sobre la cama.
d) Ella y tú compraron un CD.
e) Ustedes irán al paseo.
3. Marca la oración con determinante demostrativo.
a) Ella leyó el libro.
b) Nadie fue a ese lugar tan lejano.
c) Aquella no quiso participar.
d) Mis amigas volvieron temprano.
e) Mi hermanita estuvo allá.
4. Marca la oración con determinante posesivo.
a) Trajo este regalo para mí.
b) Esta tía mía es la preferida.
c) Acompañé a la madre superiora.
d) Estuve contigo ese día.
e) Todos aprobaron el ETI.
5. Marca la oración sin artículo contracto.
a) Estuve esperando para ir al circo.
b) Ella te esperó en el supermercado.
c) Volvió del paseo esta tarde.
d) Nadie fue al paseo contigo.
e) Aprobaré el ETI del lunes.
6 lenguaje
Los determinantes
6. Marca la oración con determinante numeral.
a) Traje muchos libros para leer.
b) Me regaló un sinfín de cuadernos.
c) Te esperé en la quinta cuadra.
d) Nadie esperaba eso de ti.
e) Apoyé a la tutora con el aula.
7. Marca la oración con determinante indefinido.
a) Apoyé a mi amigo ese día.
b) Traje los cinco lapiceros que pediste.
c) Recibí el doble de trabajo.
d) Quise simplemente la mitad.
e) Me dijo que algún compañero iría.
8. Marca la oración que no posee determinante.
a) Me acompañó durante tres horas.
b) Estuvo en aquel cine.
c) Me ayudó con mi tarea.
d) Te esperé en casa y no llegaste.
e) Estuve leyendo aquel libro.
9. Marca la oración que no posee artículo.
a) Mis amigos y yo iremos al cine.
b) Te esperé en el teatro con los demás.
c) Yo vivo en El Agustino y no en Vitarte.
d) Espero volver pronto al colegio.
e) Una de mis hermanas es misteriosa.
10. La definición ____ refiere que el artículo ca-
rece de significado.
a) morfológica
b) lexicológica
c) sintáctica
d) semántica
e) lingüística
10
7 Los pronombres y su clasificación
Tarea
1. Marca la oración con más pronombres.
a) Tú no pensaste en ella ni en él.
b) Devuélvemelo de una vez.
c) Llévala a su casa.
d) Préstame el cuaderno.
e) Estuve esperándote en casa.
2. Marca la oración con pronombre demostrativo.
a) Aquella noche te recordé.
b) Mis amigos son de aquel distrito.
c) Mis amigos de este lugar son sinceros.
d) Nadie quiso hablar con ese.
e) Mis amistades son ustedes.
3. Marca la oración con pronombre posesivo.
a) Los míos son mejores que ese.
b) La señora es mi vecina.
c) Sus amigos son mis amigos.
d) Ella y tú volvieron pronto.
e) Nadie quiso acompañarte a tu casa.
4. Marca la oración con pronombre indefinido.
a) Ningún niño asistió.
b) Mis amigos fueron a aquel lugar.
c) Sé que muchos se quejaron.
d) Iré el próximo domingo.
e) Me acompañó al campo.
5. Marca la oración con pronombre numeral
cardinal.
a) Estuve cinco horas en ese asiento.
b) Mis amigos son Carlos y Santiago.
c) Cuatro volvieron hoy y dos, ayer.
d) Mis amigas son aquellas chicas.
e) El doble es para mí.
11
COLEGIOS
6. Marca la oración con pronombre numeral ordinal.
a) Estuve en el primer piso.
b) Te esperé en la quinta avenida.
c) Mis amigas son ellas.
d) El doble de ración fue para mí.
e) La cuarta respondió la pregunta.
7. Marca la oración con pronombre demostrativo.
a) Ella y tú están en aquel salón.
b) Mis amigas se sentaron en aquella banca.
c) Nadie prestó un libro para mí.
d) Estaré en esa casa y no en aquella.
e) Mis amigas son estas inocentes chicas.
8. El pronombre es morfológicamente ______.
a) variable
b) sintético
c) invariable
d) flexible
e) contracto
9. Marca la oración con pronombre posesivo.
a) Mis metas se realizarán el próximo año.
b) Este trabajo mío es muy complicado.
c) Lo mío fue comprado en una tienda co-
mercial de Miraflores.
d) Estuve en casa de mi tía.
e) Ella vive cerca de mi casa.
10. Marca la oración con pronombre demostrativo.
a) Esperé que volvieras de allá.
b) Estuve aquí todo el día.
c) Ella volvió de aquella ciudad.
d) Estuve allá y no en aquella.
e) Volverá pronto mi amigo.
lenguaje 7
Presentación

El Proyecto Editorial de los Colegios de la Corporación Pamer se evidencia en los

textos que apoyan el aprendizaje de nuestros estudiantes.

El texto que tienes en tus manos es el resultado del esfuerzo de los trabajadores
de la Editorial y de los docentes de los Colegios Pamer; tienen como función
principal despertar el interés por aprender en nuestros estudiantes. Asimismo,
buscan articular el trabajo pedagógico en el salón de clases y motivar nuevos
aprendizajes fuera de él.

Los Textos Pamer son el resultado de más de 25 años de trabajo en equipo de

nuestra Corporación que, a través de su Editorial y el trabajo de los profesores de
los diferentes colegios, ofrece un servicio educativo de alta exigencia académica,
con la cual se busca la formación de personas con una sólida personalidad y
con un comportamiento ético. Plantean, asimismo, una propuesta integral y
personalizada, de tal modo que a través de múltiples experiencias académicas,
formativas, deportivas, culturales y sociales, nuestros estudiantes se descubran a sí
mismos, se valoren, se relacionen con los demás y asuman los valores universales
para insertarse de manera activa en la sociedad y sean capaces de mejorarla. Por
ello, si podemos propiciar la curiosidad y el interés por aprender en nuestros
estudiantes, habremos logrado nuestro objetivo: formar mejores estudiantes,
mejores personas.

Juan Carlos Dianderas

Gerente de Colegios de la Corporación Educativa Pamer
 ÍNDICE
LENGUAJE ........................................................ 3
●● El verbo y sus accidentes gramaticales............... 7
●● Clasificación de los verbos I................................ 10
●● Clasificación de los verbos II............................... 13
●● El adverbio y sus clases......................................... 16
●● La preposición: definición y clases..................... 19
●● La conjunción: definición y clases...................... 23
●● El sujeto y sus clases............................................. 26
●● Repaso.................................................................... 29
competencia lingüística..................... 31
●● Normativa verbal II.............................................. 33
●● Uso del punto y coma........................................... 37
●● Uso de la b, v, c, s, z............................................... 42
●● Normativa del adverbio........................................ 46
●● Uso de la preposición........................................... 50
●● Uso de las comillas y paréntesis.......................... 54
●● Uso de las mayùsculas III..................................... 58
●● Repaso.................................................................... 62
aptitud verbal........................................... 65
●● Coherencia y cohesión textual............................ 67
●● Tesis y argumentos................................................ 71
●● Inclusión de conceptos......................................... 74
●● Preguntas de diálogo............................................ 76
●● Reforzar y debilitar un argumento..................... 79
●● Implicancia............................................................ 83
●● Presupuesto............................................................ 85
●● Repaso.................................................................... 89
literatura.................................................... 91
●● Neoclasicismo francés: Jean-Baptiste
Poquelín (Molière)................................................ 93
●● El neoclasicismo español: Leandro
Fernández Moratín............................................... 96
●● El romanticismo europeo: Johann
Wolfgang Goethe.................................................. 99
●● El Romanticismo europeo: Victor Hugo........... 103
●● Literatura romántica de Europa y América:
Gustavo Adolfo Bécquer, Edgar Allan Poe........ 107
●● El realismo europeo: Francia............................... 111
●● Realismo ruso: Fiódor Dostoievski.................... 115
●● Repaso.................................................................... 119
4.º Año
historia del peru...................................... 121
●● El Ochenio II: gobierno de Manuel A. Odría
(1948-1956)............................................................ 123
●● La Convivencia y la Junta Militar de 1963......... 128
●● Primer gobierno de Fernando Belaúnde
(1963-1968)............................................................ 133
●● Gobierno Revolucionario de las FF. AA.:
primera fase I (1968-1975).................................. 138
●● Gobierno Revolucionario de las FF. AA.:
primera fase II (1968-1975)................................. 143
●● Gobierno Revolucionario de las FF. AA.:
segunda fase (1975-1980).................................... 148
●● Segundo gobierno de Fernando Belaunde
Terry (1980-1985)................................................. 154
●● Repaso....................................................................159
historia universal.................................. 161
●● La Guerra del golfo Pérsico.................................163
●● Las guerras yugoslavas (1991-2001)...................168
●● La Guerra de Chechenia......................................172
●● La Unión Europea.................................................176
●● El atentado a las Torres Gemelas (2001)............180
●● Invasión de EE.UU. a Irak (2003).......................184
●● La Guerra de Afganistán (2001).........................189
●● Repaso....................................................................193
economía....................................................... 195
●● Economía - generalidades....................................197
●● Necesidades, bienes y servicios...........................200
●● Circulación y mercados.......................................204
●● Modelos de mercado............................................208
●● El dinero.................................................................212
●● La inflación............................................................215
●● Sistema bancario...................................................219
●● Repaso....................................................................223
filosofía........................................................ 225
●● Introducción a la filosofía....................................227
●● Antropología filosófica.........................................231
●● Axiología................................................................235
●● Ética........................................................................240
●● Gnoseología...........................................................245
●● Epistemología........................................................250
●● Teorías acerca de la ciencia..................................254
●● Repaso....................................................................258
Lenguaje
1
El verbo y sus accidentes gramaticales
ZZ Observa la siguiente situación: Podemos definir el verbo teniendo en cuenta
diferentes criterios de estudio: morfológico, sintáctico,
semántico y lexicológico.

Criterios de definición
1. Semánticamente:
Expresa acción, estado, pasión o existencia de los
seres.

En esta tormenta vemos que la lluvia cae de las nubes,
el campesino lleva un paraguas, el rayo fulmina
un árbol, un niño azuza al ganado y un perro pasa
corriendo. Las palabras en negrita, cae, lleva, fulmina,
azuza y pasa corriendo son verbos.
2. Lexicológicamente:
Es una palabra de inventario abierto.
3. Sintácticamente:
Constituye el núcleo del predicado verbal y el
centro de todos sus modificadores.

Definición del verbo 4. Morfológicamente:

Verbo es la palabra más importante de la oración que Es la categoría gramatical más variable porque
expresa lo que hacen o pueden hacer las personas, sufre los accidentes gramaticales de número, per-
animales o cosas y los estados de los seres. sona, tiempo, modo y aspecto.
Ejemplos: Los verbos que se conjugan de ser y estar En él se encuentran los siguientes elementos for-
son verbos de estado (es, está) y el resto (cae, lleva, mativos:
juega, vuela, desayuna, piensa) son verbos de acción. YY Lexema (Raíz): Elemento irreductible que
permanece invariable cuando el verbo es
desayuna temprano. regular. Contiene el significado básico del
está alegre. verbo.
Manuel es un trabajador. YY Morfemas flexivos: Elementos que se agre-
piensa en la hora de gan al lexema para expresar accidentes gra-
volver a casa. maticales.

Número singular
am – o 1° persona
Tiempo presente
Lexema – Morf. Flex Modo indicativo
Aspecto imperfectivo

Los accidentes gramaticales Ejemplos:

1. El número Ella compra blusas.
Indica si la acción verbal es realizada o recibida N. Singular
por un solo sujeto (número singular) o por más Ellas comprarán ropas.
de uno (número plural). N.Plural

4.° año 7 lenguaje 1


2. La persona
Indica si la acción verbal es realizada o recibida
por la persona que habla (1° P.G.), por la perso-
na a quien se habla (2° P.G.) o por la persona de
quien se habla (3° P.G.).
SINGULAR PLURAL
1° P.G. canto cantamos
2° P.G. cantas cantan
3° P.G. canta cantan
3. El tiempo
Es el morfema que señala el momento, periodo o
época en que se realiza la acción verbal. Son tres:
presente, pretérito (o pasado) y futuro.
Ejemplos:
YY Ellos estudian a conciencia.
(T. presente)
YY Ellos estudiaron a conciencia.
(T. pretérito)
YY Ellos estudiarán a conciencia.
(T. futuro)
4. El aspecto
Indica que la acción verbal está en vías de ejecu-
ción, por ejecutarse o en culminación (aspecto im-
perfectivo) o ya se cumplió (aspecto perfectivo).
Verificando el aprendizaje
1. ¿Qué criterio de estudio indica que el verbo ex-
presa acción, existencia, estado de los seres en ge-
neral?
a) Semántico d) a y b
b) Sintáctico e) Lexicológico
c) Morfológico
Resolución:
El verbo expresa acción, estado, existencia, esta
definición corresponde al criterio semántico.
Rpta.: a
2. Es la palabra más variable y más importante de la
oración que expresa acción.
a) Sustantivo d) Adjetivo
b) Verbo e) Verboide
c) Pronombre
1 lenguaje
el verbo y sus accidentes
gramaticales
aspecto imperfecto aspecto perfecto
Yo amo Yo amé
Yo amaba Yo he amado
Yo amaré Yo había amado
Yo amaría Yo hube amado
Ejemplo:
Yo bailaba, cuando llegó Daniel.
Asp. Imperf. Asp. Perf.
5. El modo
Indica la actitud o intención del hablante.
YY M. indicativo : Indica un hecho real.
YY M. subjuntivo : Indica un deseo.
YY M. imperativo : Indica una orden o mandato.
Ejemplo:
M. ind. : Juan se levanta y anda.
M. subj . : Si Juan se levantara y andara, todos se
alegrarían.
M. imp. : Juan, levántate y anda.
Nota:
– La persona y el número son accidentes
que comparten con otras categorías
gramaticales, por ello, son considerados
no privativos del verbo.
– Los verbos modelos para la conjugación
son: amar, temer y partir.
3. Cuántos verbos existen en el siguiente enunciado:
«Tú tienes una ira por dentro, pero eso es bueno;
porque te conllevará a un ataque de nervios».
a) Uno
b) Dos
c) Tres
d) Cuatro
e) Cinco
4. Accidente gramatical que indica el momento, pe-
ríodo o época en que se realiza la acción verbal:
a) Número c) Tiempo e) Voz
b) Persona d) Aspecto
5. ¿En qué alternativa se encuentra un verbo en
modo imperativo?
8 4.° año
el verbo y sus accidentes
gramaticales

a) Bebiera a) Tiempo, número, género, modo

b) Siéntate b) Número, género, aspecto, modo
c) Escribiera c) Persona, número, tiempo, modo
d) Mirara d) Género, número, tiempo, voz
e) Cantara e) Modo, número, caso, tiempo

6. Señala en qué aspecto se encuentra los siguientes Resolución:

verbos: canta, bailaré, escribía. Los accidentes gramaticales del verbo son cinco:
a) Imperativo persona, número, tiempo, modo, aspecto y el la
b) Perfecto alternativa c se observa cuatro de ellos.
c) Subjuntivo
d) Pretérito 12. ¿En qué opción el verbo está escrito incorrecta-
e) Imperfecto mente?
UNI 2009-II
7. En Nuestro amor crecerá como crece la sombra a) Parece que no entendistes el mensaje.
cuando el sol declina, el verso presenta _______ b) El trabajo que realizaste agradó a todos.
verbos. c) No elimines los archivos de mi memoria.
a) dos d) uno d) Si terminas tus actividades, podrás irte.
b) tres e) cinco e) El estudiante se provee de libros.
c) cuatro
13. Marque la opción que presenta verbos en los mo-
8. En Julio César llegó, vio y venció, se encuentra en dos indicativo y subjuntivo respectivamente.
aspecto ____________. UNMSM 2009-II
a) indicativo a) Pedro, devuélvele estos libros y retírate pronto.
b) imperfecto b) José compra adornos para venderlos luego.
c) pretérito c) Sé amable y cede el asiento a las damas.
d) participio d) Ojalá que participes y ganes la competencia.
e) perfecto e) Quiero que escuches para el próximo examen.

9. Son accidentes del verbo.
a) Voz – modo – tiempo – persona
b) Género – número – tiempo – voz
c) Aspecto – modo – género – número
d) Modo – tiempo – aspecto – persona
e) Persona – tiempo – voz – aspecto
10. La función sintáctica del verbo es la de ser _____.
a) núcleo del predicado
b) núcleo del complemento
c) núcleo del sujeto
d) núcleo del modificador
e) objeto directo cuando termina en –ado, - ido
11. Elija la serie con accidentes gramaticales corres-
pondientes al verbo.
UNI 2006-II
14. Indique la alternativa en la que aparece el verbo
conjugado en modo subjuntivo.
UNMSM 2008-II
a) Yo no sé si escribiré ese documento.
b) Ustedes quieren que anote un gol.
c) A pesar de vivir lejos, llega puntual.
d) Tienes que ir al colegio puntualmente.
e) Todos creen merecer el primer premio.
15. Señale la opción en la que el verbo se halla conju-
gado en aspecto perfectivo:
UNMSM 2010-I
a) Revisarán las normas de conducta.
b) Las olas avanzan amenazantes.
c) Margarita está lavando su ropa.
d) Alberto escribió su nombre aquí.
e) Están investigando los sucesos.

4.° año 9 lenguaje 1

2
Clasificación de los verbos I
ZZ Clasificación semántico-sintáctica del verbo.

Verbo copulativo Verbo predicativo

Verbo que exige un atributo (sustantivo, adjetivo, Son verbos que ya predican acción.
pronombre o frase equivalente) ZZ Ellos viajan.
Generalmente es «ser», «estar» «parecer», «aseme- ZZ Ella ayuda a los enfermos.
jar», etc. Algunos estudian mucho.
También puede considerarse «ser» y «estar» si no
Ejemplos: hay tributo.

ZZ Ella es cauta. Ejemplos:

ZZ Todos estaban exhaustas.
ZZ Ustedes serán más honrados. ZZ Ella está en casa.
ZZ Ellos yacen enfermos. También voz pasiva:
ZZ Ella fue agredida por el policía.

El verbo predicativo a su vez puede ser:

Verbo transitivo Verbo intransitivo
ZZ Aquel que tiene O.D. ZZ Aquel que no tiene O.D.

El O.D. es el que recibe la acción directamente. Luis viajó al sur del Perú.
– Jorge lee un pronunciamiento. Circ. lugar
O.D. nominal
– Jorge lo lee
O.D. pronominal (usa pron.)

Verbo reflexivo Verbo recíproco

Son los verbos que expresan una acción realizada
por el sujeto, la cual recae sobre él mismo: exigen la
presencia de los siguientes pronombres: me, te, se,
nos.
Ejemplos:
– Me baño con esencia de flores.
– Se peina temprano.
Se emplean para expresar una acción que realizan
dos o más personas y cada una de ellas recibe el
efecto de dicha acción, de ahí que se les considere
como una variante de los verbos reflexivos. Las
formas verbales que se usan son el plural.
Ejemplos:
– Nos dijimos adiós.
– Daniel y Lucia se admiraban mucho.

2 lenguaje 10 4.° año

CLASIFICACIÓN DE LOS VERBOS I

Verbo cuasirreflejos
La acción reflejada por los verbos cuasirreflejos no recae en el mismo sujeto que la ejecuta.El pronombre no
es OD ni OI sino un signo cuasirreflejo.Pertenecen a esta clase los verbos que indican afecto del ánimo, un
sentimiento: afligirse, avergonzarse, arrepentirse, enojarse, alegrarse, divertirse, incomodarse.

Ejemplos:

ZZ Daniel se arrepintió de las barbaridades que dijo.

ZZ Él es tan bobo que se ríe de todo.
ZZ No te aflijas, vas a ver que muy pronto encontrarás trabajo.
ZZ Me caí.
ZZ Nos tropezamos.

Dato valioso
Los cuasirreflejos, por lo general, son verbos que no indican acciones que
voluntariamente las podamos hacer sino que pasan involuntariamente. Recuerda que
deben parecer a un reflexivo o a un recíproco, pero no serlo.
Además los reflexivos y recíprocos son parte de los transitivos y los cuasirreflejos son
intransitivos

Verificando el aprendizaje
1. Si el verbo es transitivo, entonces no puede ser
____________.
a) copulativo d) recíproco
b) predicativo e) no copulativo
c) reflexivo
5. En Liliana trabaja en un supermercado, el verbo
es ______________.
a) reflexivo d) transitivo
b) copulativo e) intransitivo
c) cuasirreflejo

Resolución: 6. En Ellos se miran, presenta un verbo __________.

Los verbos copulativos no admiten O.D. es por a) cuasirreflejo d) intransitivo
eso que no son transitivos. b) reflexivo e) copulativo
Rpta.: a c) recíproco

2. Si un verbo admite objeto directo entonces es un 7. En Yo me marcharé de aquí, presenta un verbo

verbo _______________. ______________.
a) intransitivo d) copulativo a) copulativo d) recíproco
b) transitivo e) no recíproco b) cuasirreflejo e) atributo
c) no copulativo c) reflexivo

3. Los verbos copulativos requieren obligatoria-
mente de un _________________.
a) objeto directo d) predicativo o atributo
b) objeto indirecto e) infinitivo
c) pronombre
8. En Nosotros nos dormiremos muy tarde, el verbo
es ____________.
a) reflexivo d) cuasirreflejo
b) copulativo e) impersonal
c) recíproco

4. En Yo me afeito, el verbo es __________. 9. Oración con verbo copulativo:

a) copulativo c) intransitivo e) reflexivo a) Tú te acaricias.
b) recíproco d) cuasirreflejo b) Tú y yo nos amamos.

4.° año 11 lenguaje 2

 CLASIFICACIÓN DE LOS VERBOS I

c) Aquel joven ha sido indisciplinado. c) Acércate a la vereda.

d) Nuestra gente quiere el progreso. d) Lávate bien en el río.
e) El herido llegó demasiado tarde al hospital. e) Ellos se iban de paseo.

10. No utiliza un verbo cuasirreflejo. 13. Seleccione la opción en la que se presenta el verbo
a) Nosotros nos levantamos. transitivo.
b) Nos dijimos adiós. UNMSM 2008-II
c) Yo me iré de aquí. a) Rosa irá al festival
d) Nos tropezamos. b) José leyó el periódico.
e) Nos matamos. c) Luis regresó de Tacna.
d) Sofía llegó temprano.
11. Marque la opción donde aparece el verbo intran- e) Carlos salió con Andrea.
sitivo.
UNMSM 2008-II 14. Señale la oración que presenta verbo transitivo.
a) La enfermera regresó tarde. UNMSM 2010-I
b) La niña se compró una pera. a) La niña estaba muy pálida.
c) Él vende toda clase de llaves. b) Los peregrinos llegaron tarde.
d) Luis desarrolló el cuestionario. c) Ellos regresaron anoche.
e) Tú se lo devolverás mañana. d) Mi equipo perdió el partido.
Resolución: e) El forastero viajó temeroso.
Los verbos intransitivos carecen de O.D. y esto se
observa en la oración La enferma regresó tarde. 15. Señale la alternativa en la que el verbo es transi-
Rpta.: a tivo.
UNMSM 2010-I
12. Una de las siguientes oraciones incluye un verbo a) Margarita corría con dirección a su casa.
reflexivo. b) Los niños huían despavoridos de los ladrones.
UNMSM 2006-II c) Alejandro viajó a Arequipa con sus amigos.
a) Me enteré de la noticia. d) Julia e Hilda casi siempre llegan tarde.
b) Búscame en la oficina. e) Los rescatistas nos vieron desde el cerro.

2 lenguaje 12 4.° año

3
Clasificación de los verbos II
Análisis sintáctico
1. Verbos personales
Son los que admiten un sujeto.
Por ejemplo:
YY El sol se oculta.
YY Lucía postula para ser doctora.

2. Verbos impersonales
Se usan sólo en tercera persona del singular. Son verbos que se refieren a fenómenos de la naturaleza. Por ejemplo:

YY Ayer granizó.

En esta oración no encontramos sujeto alguno, ya que es imposible atribuírselo al verbo

«granizar». ¿Cómo analizamos esta oración? Hay que encerrarla entre corchetes. Fuera de los
corchetes consignamos: «oración impersonal». Luego, dentro de la oración, todo es predicado.
El verbo «granizó» es el núcleo verbal y «ayer» es el circunstancial de tiempo.

Los verbos que se usan ocasionalmente sin sujeto

Otros ejemplos: en la tercera persona del singular: haber, hacer y ser.
YY Nieva desde ayer. Ejemplos:
YY Llueve a cántaros. ZZ Hace años que no vienes.
YY Truena desde temprano. ZZ Aquí hace calor.
YY Helará este año. ZZ Hace días que no lo veo.
YY Relampaguea mucho. ZZ Es tarde para arrepentimientos.
ZZ Hay malas noticias.
3. Verbos regulares
Son los verbos que al conjugarse no presentan variaciones en su raíz y siguen las desinencias del modelo
al que pertenecen: amar, comer o vivir, estos tres verbos, debido a su comportamiento regular en todas sus
formas de conjugación, se han considerado como modelos, correspondientes a las tres terminaciones del
infinitivo –ar, -er, -ir.

4. Verbos irregulares
Son los verbos que al flexionarse, presentan alteraciones en su raíz o en su terminación; por lo tanto, no se
conjugan igual que los modelos amar, comer, vivir.
Ejemplo:
YY El verbo ser: soy, seré, sido, es, era, éramos.

5. Verbos defectivos
Son los verbos que sólo se conjugan en algunas formas y carecen de otras. La mayoría de ellos solo tienen
la tercera persona, debido a su significado:
YY Concernir: concierne, conciernen
YY Acontecer: acontece, acontecen

4.° año 13 lenguaje 3

 CLASIFICACIÓN DE LOS VERBOS II

Aunque algunos verbos defectivos admitan en su estructura el poder ser conjugado en todas las formas,
solo se emplea una o algunas de esas conjugaciones. Como por ejemplo el verbo llover, que admite poder
ser conjugado como un verbo regular, sin embargo, es un verbo defectivo.

Lista de verbos defectivos

Verbo defectivo Conjugación

Llover llueve
Nevar neva
Granizar graniza
Tronar truena
Diluviar diluvia
Relampaguear relampaguea
Amanecer amanece
Acostumbrar acostumbro, acostumbre, acostumbraba
Soler suelo, suele, solía
Embaír embaís, embairé, embaía, etc
Concernir concierne, concernirá, concierna, concernió, etc
Aterir aterís,ateriré,atería, etc
Acontecer acontece, acontecerá, acontezca, etc
Atañer atañe,atañerá, ataña
Acaecer acaecer, acaecerá, acae

Verificando el aprendizaje
1. En Cuando amanece, llegan los primeros rayos del 3. Al conjugarla no es un verbo impersonal.
sol, presenta verbo ________________. a) Amanecer d) Lloviznar
a) personal d) cuasirreflejo b) Calmar e) Nevar
b) impersonal e) regular c) Granizar
c) reflexivo
Resolución: 4. En Anochece más temprano en invierno que en ve-
El verbo amanece es un fenómeno meteorológico,
rano, presenta verbo ____________.
por ello es considerado verbo impersonal ya que
a) personal d) cuasirreflejo
no posee un sujeto.
Rpta.: b b) reflexivo e) regular
c) impersonal
2. Los verbos impersonales solo se conjugan en
____________. 5. La semana pasada granizó tres días seguidos.
a) primera persona singular a) Personal
b) segunda persona plural b) Reflexivo
c) tercera persona singular c) Impersonal
d) cuarta persona plural d) Cuasirreflejo
e) segunda persona singular e) Regular

3 lenguaje 14 4.° año

CLASIFICACIÓN DE LOS VERBOS II
6. Ubica en la siguiente serie: razonar, perder, pre-
sentar, fumar, explicar, el verbo o los verbos que
sean irregulares.
a) Razonar d) Razonar, presentar
b) Perder, fumar e) Perder
c) Explicar
7. Ubica en la siguiente serie: cortar, ganar, repro-
bar, respetar, informar, el verbo o los verbos que
sean irregulares.
a) Reprobar d) Ganar, reprobar
b) Ganar, respetar e) Cortar
c) Informar
8. Ubica en la siguiente serie: esperar, enamorar,
recordar, nacer, formalizar, el verbo o los verbos
que sean irregulares.
a) Nacer, formalizar d) Formalizar, enamorar
b) Esperar, enamorar e) recordar, esperar
c) Recordar, nacer
9. Ubica en la siguiente serie: nevar, caminar, grani-
zar, firmar, rebelar, el verbo o los verbos defectivos.
a) Granizar, firmar d) Nevar, granizar
b) Rebelar, nevar e) Granizar, rebelar
c) Caminar, firmar
10. Señala la alternativa que no presenta un verbo irregular.
a) Te quiero mucho, Ximena.
b) No le comprará nada.
c) No jugué a tiempo.
d) Salgo todos los sábados.
e) Traje un postre.
11. Marca la alternativa en la que hay verbo irregular.
a) Ella trabaja en el museo.
b) Nosotros somos muy felices.
c) Inés canta mal.
d) Él habla bien.
e) Ella ama a Juan.
4.° año
Resolución:
El verbo irregular en este ejercicio es somos.
Rpta.: b
12. Marque la alternativa en la que hay verbo irregular.
UNMSM 20011 – II
a) Ella trabaja en el nuevo teatro.
b) Nosotros amamos a nuestros padres.
c) Julio canta maravillosamente.
d) Esa joven teme la oscuridad.
e) Ayer vino el profesor de lenguaje.
10. Marque la oración que presenta verbos irregulares.
UNMSM 2008 – II
a) Tu tío nos contó que ustedes almorzaron jun-
tos ayer.
b) Luis come las galletas que compró en esa tien-
decita.
c) Quienes saludaron hicieron un gesto de cortesía.
d) Vivía con tal optimismo que a todos nos ani-
maba.
e) Los niños que dijeron eso esperan una mayor
atención.
14. Identifique la alternativa con oración que muestra
construcción incorrecta.
UNMSM 2009 – II
a) Ella había llegado muy temprano.
b) Hubo muchos regalos para ti.
c) Aquí había paz y tranquilidad.
d) Hacen tres años que se fue a Chile.
e) Se me cayó el llavero nuevo.
15. Señale la alternativa con oración impersonal.
UNMSM 2009 – I
a) Se saludaron y se abrazaron.
b) Ladra mucho ese perro bravo.
c) Las lluvias destruyeron los sembríos.
d) Mañana no habrá clases.
e) Han estado ausentes estos días.
15 lenguaje 3
4
El adverbio y sus clases
Definición
El adverbio es la parte invariable de la oración que sirve para modificar al verbo, al adjetivo o a otro adverbio.

No te confundas con el adjetivo, ya que este califica o modifica al nombre.

Ejemplos: pizarra negra, el pelo rubio.

El adverbio modifica a los siguientes:

a) Al verbo
Ejemplo: corre mucho, corre poco, el árbol está cerca, el árbol está lejos.

b) Al adjetivo
Ejemplo: Esa escena fue muy trágica.

c) A otro adverbio
Ejemplo: La niña razona muy bien.

Características
ZZ Modifica al verbo, al adverbio y a otro adverbio.
ZZ Es de inventario abierto.
ZZ Es dependiente.
ZZ Los adverbios relativos subordinan verbos y encabezan proposiciones subordinadas.

Clases de adverbios
Según el significado los adverbios pueden ser los siguientes:

De lugar: aquí, allí, cerca, lejos, dentro, fuera, delante,

detrás, encima, debajo, etc.
De tiempo: hoy, ayer, mañana, tarde, pronto, ahora, antes,
después, nunca, etc.
De orden: primeramente, finalmente, últimamente,
sucesivamente, etc.
De cantidad: más, menos, nada, poco, bastante, etc.

4 lenguaje 16 4.° año

el adverbio y sus clases

De modo: bien, mal, así, como, apenas, y todos los que

se pueden obtener con la terminación -mente añadida a
los adjetivos calificativos, como sabiamente, rectamente,
fácilmente, lentamente, etc.
De afirmación: sí, cierto, ciertamente, realmente, también,
etc.
Negación: nunca, jamás, tampoco, etc.
De duda: acaso, quizá, tal vez, probablemente, etc.

Locuciones adverbiales
Su origen son sintagmas preposicionales que, a causa de su frecuente uso, han llegado a gramaticalizarse, es
decir, a convertirse en expresiones fijas. Son grupos de dos o más palabras que equivalen a un adverbio.
Ejemplos: Se durmió entre dos luces; Rechazó la oportunidad sin más ni más; Se enfrentó cara a cara; Daba un
paseo de vez en cuando; Gritó de repente; Salió disparado como una bala.

ZZ Las hay introducidas con la preposición A: a menudo, a veces, a caballo, a pie, a diestra y siniestra, a la
bartola, a traición, a patadas, a coces, a besos…Algunas de estas locuciones se han unido: aprisa, adrede,
aposta…
ZZ Las hay introducidas por la preposición EN: en pie, en cuclillas, en efecto, en realidad, en un tris. Algunas
de estas locuciones se han unido: enseguida. Las hay introducidas por la preposición DE: de repente, de
pronto, de súbito, de veras, de hecho, de continuo, de memoria, de hito en hito, de día…
ZZ Con otras preposiciones son menos abundantes pero existen algunas: sobre todo, desde luego, por poco,
por fin, para colmo, sin más, sin comparación, punto por punto.

Lee con atención la siguiente locución adverbial con su respectivo significado.

YY A tontas y a locas → sin orden

YY En un periquete → muy rápido
YY En un abrir y cerrar de ojos → rápidamente

Verificando el aprendizaje
1. En Era un hombre muy humilde, de poco alcur- c) adjetivo o a un verbo
nia, bastante conservador y decididamente fran- d) adjetivo, al sujeto o a un verboide
co, presenta ___________ adverbios. e) predicado
a) dos d) cinco
b) tres e) seis 3. Semánticamente, los adverbios ___________.
c) cuatro a) son invariables dado que no poseen ni número
Resolución:
ni género
Los adverbios son muy, poco, bastante y decidi-
b) son de inventario abierto
damente, en conclusión hay cuatro.
Rpta.: c c) poseen diversos significados: tiempo, modo,
lugar, etc.
2. El adverbio es modificador del __________. d) subordinan verbos y encabezan proposiciones
a) sustantivo, al verbo o a un adjetivo subordinadas
b) verbo, al adverbio o a un adjetivo e) son de inventario abierto

4.° año 17 lenguaje 4

 el adverbio y sus clases

4. Marca la alternativa que no corresponde con el c) dos locuciones adverbiales

adverbio. d) tres adverbios de modo
a) Carece de morfemas flexivos. e) un adverbio de duda y una locución adverbial
b) Puede presentar morfema derivativo.
c) Su inventario es limitado. 11. Elija la oración que presenta adverbio de modo.
d) Puede clasificarse de acuerdo con lo que ex- UNMSM 2009-I
presa. a) Viajaremos pronto a Piura.
e) Funciona sintácticamente como un circuns- b) Los niños se quedarán aquí.
tancial. c) Ella contestó correctamente.
d) Ellos retornaron anoche.
5. ¿A partir de qué clase de palabras se pueden formar e) Iré a la biblioteca mañana.
adverbios agregando el sufijo derivativo –mente?
a) Sustantivos d) Adjetivos Resolución:
b) Verbos e) Artículos Este tipo de adverbio se encuentra con la pregun-
c) Adverbios ta cómo, analizando se observa que en Ella con-
testó correctamente hay un adverbio de modo.
6. Marca la alternativa que presenta solo adverbios Rpta.: c
de modo.
a) Así –mal – ahora 12. En el enunciado: “Ya está muy lejos, y no lo podrás
b) Poco – mucho - algo ver; apenas llegue, te llamará”, son solo adverbios”.
c) Rápido – despacio –bien UNMSM 2005-II
d) Lentamente – salvajemente – nunca a) Lo – lejo – muy – ya – y
e) Jamás – pronto – aún b) Apenas – lejos – muy – no – ya
c) Ya – lejos – no – lo – apenas
7. Marca la alternativa que presenta solo adverbios d) Lejos – lo – muy – no – ya
de tiempo. e) Apenas – muy – lejos – y – ya
a) Poco –no –ciertamente
b) Mañana –hoy –casi 13. Señale la alternativa en la que la frase subrayada
c) Siempre –todavía –ahora significa “de manera sincera”.
d) Anoche –quizá –tal vez UNMSM 2009-I
e) Mucho –bastante –poco a) Juan lo hacía todo a pie juntillas.
b) Hablaba con la sonrisa a flor de labios.
8. Marca la alternativa que presenta solo adverbios c) Lo dijo sin ambages lo que quería.
de cantidad. d) Lo dijo con el corazón en la mano.
a) Mucho – bastante – poco e) Citó lo que dijiste al pie de la letra.
b) Algo – nada – todos
c) Hoy – ayer – anteayer 14. Señale la expresión latina que completa la oración.
d) Nunca – jamás – siempre Debemos pensar en alguna medida ________
e) Seguidamente – ahora – muy para resolver pronto este juicio.
UNMSM 2008-I
9. En la expresión Pocos estuvieron atentos a las pa- a) Ad hoc d) Sine qua non
labras del muy ilustre orador, hallamos adverbios b) Grossomodo e) In situ
de ____________. c) Ad hóminen
a) tiempo d) lugar
b) modo e) afirmación 15. Señale la alternativa que contiene un adverbio de
c) cantidad modo.
UNMSM 2006-II
10. En la expresión Tal vez pueda resolver el pro- a) Luego prepararé la cena.
blema en un abrir y cerrar de ojos, hallamos b) Yo supe antes la noticia.
____________. c) Te dije que así no lo hicieras.
a) dos adverbios de duda d) Allí, no se puede subir.
b) tres adverbios de lugar e) Saldremos mañana a las siete.

4 lenguaje 18 4.° año

5
La preposición: definición y clases
Definición
ZZ Semánticamente: carece de significado propio.
ZZ Morfológicamente: Son palabras invariables; no tienen accidentes gramaticales.
ZZ Lexicológicamente: Es de inventario cerrado aunque se ha aceptado la incorporación de mediante, durante
y las de uso más restringido como vía.

A, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, durante, en, entre, excepto, mediante,
hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, vía.

ZZ Sintácticamente: Es un nexo subordinante.

Las preposiciones
Locuciones prepositivas so y cabe son de uso
Son agrupaciones de palabras que cumplen la misma arcaico.
función de la preposición. Ejemplos: El perro pasa
horas y horas debajo de la mesa. El libro ha caído detrás
del sofá.

Significados básicos de las preposiciones:

dirección: ZZ Voy a la farmacia.

tiempo: ZZ Llegué a las diez de la noche.
precio: ZZ Las manzanas están a dos soles el kilo.
día: ZZ Estamos a 1 de enero de 1999
dirección: ZZ El balcón de mi casa da al sur.
periodicidad: ZZ Tómalo dos veces a la semana.
A situación: ZZ Está a la derecha.
complemento directo: ZZ ¿Ves a Roberto?
complemento indirecto: ZZ Se lo di a José.
manera: ZZ Vamos a pie.
para indicar futuro: ZZ ¿Vais a viajar el verano que viene a Barcelona?
imperativo: ZZ ¡A callar!

Oposición Ellos cantaron ante

ANTE «delante de» nosotros.

4.° año 19 lenguaje 5

 LA PREPOSICIÓN: DEFINICIÓN Y
CLASES

Posición Se escondió bajo la

BAJO «debajo de» mesa.

CON Compañía Voy con mis amigos.

César luchó contra sus

CONTRA Oposición enemigos.

Ejemplo: Este bolso es de mi mamá, este

DE Indica posesión, materia, origen. vaso es de cristal, este coche lo han traído
de Alemania.

Indica el principio de una distancia o de Ejemplo: Desde el mes pasado comencé;

DESDE
un tiempo. Viajaremos desde Teruel a Valencia.

Expresa una idea de reposo en el tiempo o Ejemplo: Estamos en Aragón; Estamos en

EN
en un lugar. el mes de junio.

Ejemplo: Zaragoza está entre Madrid y

ENTRE Indica que algo está en medio de dos cosas.
Barcelona.

HACIA Señala una dirección. Ejemplo: Voy hacia el sur.

Indica el fin de un recorrido o de un Ejemplo: Ha llegado hasta la esquina, te

HASTA
tiempo. esperaré hasta las seis de la tarde.

Ejemplo: Estudio para formarme en una

PARA Expresa el fin o el destino de una acción.
profesión, lo hago para ti.

POR Expresa la causa. Ejemplo: Esto ha ocurrido por tu culpa.

Expresa que una cosa está en conformidad

SEGÚN Ejemplo: Según me dices, es verdad.
con otra.

SIN Expresa privación. Ejemplo: Muñeca sin brazos

SO Expresa la posición «debajo de». Está en desuso.

Ejemplo: El sombrero se pone sobre la

SOBRE Expresa la posición de «encima de».
cabeza.

TRAS Expresa la idea «después de». Ejemplo: Tras la tempestad viene la calma.

5 lenguaje 20 4.° año

LA PREPOSICIÓN: DEFINICIÓN Y
CLASES

Verificando el aprendizaje
1. En Esta mesa es de madera, la preposición indica 7. En Miré hacia la orilla y ya no había nadie, la pre-
_________. posición indica _________.
a) tiempo d) materia a) pertenencia d) dirección
b) causa e) origen b) medio e) tiempo
c) pertenencia c) finalidad

Resolución: 8. En En primavera me gusta montar en bicicleta, la

La preposición de indica materia, origen o pose- preposición subrayada indica _________.
sión. En la oración nos dice que la mesa está ela- a) lugar
borada de madera. b) procedencia
Rpta.: d c) medio
d) tiempo
2. Una de las siguientes alternativas presenta uso in- e) materia
correcto de la preposición:
a) Tengo una cocina de gas 9. En la expresión Por las tardes, iba a casa de su
b) Sírveme un vaso de agua. madre para tomar una taza con ella y conversar
c) Se encuentra delante de ti. sobre la familia, el número de preposiciones es de
d) Compraré ropa de mujeres. _________.
e) El puente es para peatones. a) cuatro d) siete
b) cinco e) ocho
3. Semánticamente, las preposiciones ___________. c) seis
a) son palabras invariables, ya que no tiene acci-
dentes gramaticales 10. En la expresión Con el permiso de sus padres, Lau-
b) son nexos subordinantes ra pudo salir con su nuevo pretendiente hasta altas
c) carecen de significado propio horas de la noche sin recibir ningún reproche por
d) presentan inventario cerrado parte de ellos, el número de preposiciones es de
e) presentan accidentes gramaticales de tiempo ___________.
a) cinco d) ocho
4. En Enviamos el paquete por avión, la preposición b) seis e) nueve
indica _________. c) siete
a) medio d) dirección
b) tiempo e) causa 11. Determina el número de preposiciones en el
c) lugar enunciado “bajo la niebla que cubría el mar, con-
tra las rocas, amaneció el pescador con su bote de
5. ¿En cuál de las alternativas, la preposición indica color blanco”.
compañía? UNMSM 2009-II
a) Escribía con el lápiz. a) Siete c) Cuatro e) Seis
b) Hazlo con cuidado. b) Cinco d) Tres
c) Fui con Inés.
d) Se enfermó con el frío que hizo anoche. Resolución:
e) Preséntalo con imágenes. Las preposiciones son bajo, contra, con y de.
Rpta.: c
6. En Lo hace para salir bien en los exámenes, la pre-
posición indica _________. 12. Señale la serie en la que todas las palabras son
a) lugar preposiciones.
b) tiempo UNMSM 2005-II
c) objetivo a) Ya, ora, bien d) Así, según, mas
d) dirección b) Antes, después, hoy e) Por, en, desde
e) medio c) Cuando, luego, como

4.° año 21 lenguaje 5

 LA PREPOSICIÓN: DEFINICIÓN Y
CLASES

13. Cuantifique las preposiciones del enunciado a) Cuatro

“Muy temprano, los soldados de ese cuartel desa- b) Cinco
parecen entre, los arbustos y regresan, con mucho c) Seis
apetito, a las once de la mañana”. d) Siete
UNMSM 2009-II e) Ocho
a) Seis
b) Ocho 15. Señale las expresiones donde de indica solamente
c) Tres pertenencia:
d) Cuatro UNMSM 2005-II
e) Cinco I. Casa del perro.
II. Canasta de mimbre.
14. Indique el número de preposiciones en el siguien- III. Lección de inglés.
te enunciado: “El acero, sin ningún tipo de trata- IV. Vino de la montaña.
miento, es un metal relativamente frágil. Se quie- V. Sombrero de mi tío.
bra con facilidad y no puede forjarse ni templarse. a) I y II d) III y IV
Por ello, su aplicación es muy reducida”. b) I y V e) IV y II
UNI 2008-II c) III y V

5 lenguaje 22 4.° año

6
La conjunción: definición y clases
Definición
Palabra invariable que utilizamos para enlazar elementos sintácticos y establecer relaciones entre ellas. Es
de inventario cerrado. La conjunción funciona como nexo coordinante o subordinante. Vincula palabras o
construcciones de la misma jerarquía.

Clases
A. Coordinantes
Unen elementos que desempeñan igual función, es decir, del mismo nivel sintáctico.
Ejemplos:
YY Jhoana y Víctor conversan.
(Núcleo de sujeto)
YY ¿Comprarás libros o revistas?

COORDINANTES
TIPO NEXO SIGNIFICACIÓN
Establecen la unión de elementos,
COPULATIVA ni, y(e), que en algunos casos la suma de los
mismos.
Establecen una relación de elección
DISYUNTIVA o bien, o (u)
y excluyendo la otra.
Une dos elementos de tal manera
Sino, sin embargo, no obstante,
ADVERSATIVA que el segundo modifica o corrige
mas, empero…
la idea del primer elemento.
CONSECUTIVA O Luego, por lo tanto, conque, así
Expresa consecuencia.
ILATIVA que, etc.
Unen dos elementos, el segundo
EXPLICATIVA es decir, esto es, o sea elemento da información o hace
una aclaración sobre el primero.
Unen dos elementos de igual valor
DISTRIBUTIVA bien... bien..., ora... ora..., ya... ya...
y por lo tanto dos alternativas.

Otros ejemplos:
ZZ Padres e hijos
ZZ Ni tú ni nadie puede convencerlo.
ZZ Ni estudia ni trabaja.
ZZ Ríe que ríe.
ZZ Pueden llamarme a casa o bien al trabajo.
ZZ Dame siete u ocho.
ZZ No pude lograrlo, no obstante, he hecho todo lo posible.

4.° año 23 lenguaje 6

 LA conjunción: DEFINICIÓN Y
CLASES

ZZ No estoy equivocado, al contrario, tengo toda la razón.

ZZ Bien ríe, bien se pone muy triste.
ZZ Unas veces se muestra contenta, otras veces se desespera.

B. Subrodinada
Introducen un elemento subordinado, es decir, dependiente del otro.
Ejemplos:
YY No vino porque tuvo un accidente.
YY Si no trabajas, no comerás.

CLASES INVENTARIO SIGNIFICACIÓN

Pues, porque y la expresión puesto
CAUSALES Indicanla causa, razón o motivo.
que.
Establecen una comparación entre
COMPARATIVAS Así como, como que, de esta manera.
los términos que vinculan.
Si, como y las expresiones siempre Indican la subordinación respecto
CONDICIONALES que, con tal que, dado que, ya que, de una circunstancia incierta o
una vez que. supuesta, que obra como condición.
Para que, a fin de que, con el fin de Aportanen la oración una relación
FINALES
que. de finalidad.
Indican que existe una dificultad
Aunque, aun cuando, aun si, por
CONCESIVAS pero que no impide el desarrollo de
más que, a pesar de que.
la acción expuesta.

Verificando el aprendizaje
1. Sobre las conjunciones, marque la información
incorrecta.
a) Son una clase de palabras invariables.
b) No admiten, en su estructura, morfemas flexivos.
c) La única función que cumplen es la de unir verbos.
d) Son nexos coordinantes y subordinantes
e) Las definen como palabras de inventario cerrado
Resolución:
Las conjunciones son llamados relacionantes por-
que unen no solo verbos sino otras frases que no
estén formadas de verbos.
Rpta.: c
2. Marca la alternativa que solo presenta conjuncio-
nes copulativas.
a) O – u – pero – sino
b) Y – que – ni – e
c) Pero – conque – porque – sino
d) Conque – sino –ya que – que
e) Mas – si – tal … que – pues
3. Marca la alternativa que solo presenta conjuncio-
nes ilativas.
a) Luego – por lo tanto – así que
b) Pero – luego – aunque
c) Porque – sino – luego
d) Así que – conque – pero
e) Mas – luego – entonces
4. Marca la alternativa que presenta conjunción
causal.
a) Juanita no sabe si ir al mercado o a la tienda.
b) Las señoritas se retiraron porque no había trabajo.
c) Ellos creyeron que tú los recibirías.
d) Las postulantes celebran su ingreso.
e) Aunque te vayas lejos, él te seguirá siempre.
5. Marca la alternativa que presenta conjunción
disyuntiva.
a) No sabemos si Sara u Oscar cantará hoy.
b) Tiene que saber que la o ya no se tilda.
c) Pedro y Miguel se fueron al sur para investigar.
d) Joaquín se bañó rápido para acompañar a su
abuelita.
e) Ana Sofía saldrá si hoy no llueve en la ciudad.

6 lenguaje 24 4.° año

LA conjunción: DEFINICIÓN Y
CLASES

6. Marca la alternativa que presenta conjunción ila- 11. ¿Cuál de las siguientes oraciones presenta una
tiva. conjunción adversativa?
a) Te llamarán solo si te necesitan. UNI 2001-II
b) Así te vistas de seda, mona te quedas. a) Pedro es inteligente, luego es descuidado.
c) La abuelita carga emocionada a su nietecito. b) Pedro es inteligente y, desde luego, descuidado.
d) Nos estafaron, conque pondremos una denuncia. c) Pedro es inteligente, aunque descuidado.
e) Sarita está triste ya que no regresará en los d) Pedro es inteligente, pero descuidado.
próximos tres años. e) Pedro es inteligente, y descuidado.
Resolución:
7. Marca la alternativa que presenta conjunción ad- Las conjunciones adversativas son pero, sino, sin
versativa. embargo… en la alternativa d se observa el pero.
a) Estuvieron celebrando por el ingreso de su hijo Rpta.: d
a la universidad.
b) El joven es inteligente, pero muy descuidado, 12. Identifique las oraciones que contienen conjun-
mi estimado amigo. ciones con significado aditivo.
c) Los profesores de lengua son los mejores. UNMSM 2011-II
d) Planchas, planchas y la arruga sigue en la cami- 1. Compró más de lo necesario.
sa que te gusta. 2. Martha y María conversaban.
e) Lorena y Claudia observan atentas el desempe- 3. Además de ti, Luis vendrá.
ño de sus alumnos. 4. Ni tú ni yo sabemos.
5. Bertha es profesora, Teresa, también.
8. Marca la alternativa que presenta conjunción a) 2 y 4 c) 1 y 2 e) 4 y 5
condicional. b) 1 y 4 d) 2 y 5
a) Pregúntale si ya se bañó en la tina del abuelo.
b) No sabe si postular a una universidad particular. 13. En el texto: “Observé con terror que el profesor
c) Creen que si tienes dinero los problemas desa- se dirigía hacia a mí. En eso, sonó la campana”, la
parecerán. frase en eso es equivalente a
d) Nos ayudarán si les pagamos una fuerte suma UNI 2005-I
de dinero. a) “luego”.
e) Díganos si nuestro amigo puede ser operado, b) “en cualquier momento”.
doctor. c) “afortunadamente”.
d) “en ese preciso instante”.
9. Marca la alternativa que presenta conjunción e) “cuando”.
causal.
a) Toma este dinero para que pagues la cuenta. 14. Señale la alternativa que presenta uso inadecuado
b) Se fue a casa porque ya había terminado su trabajo. del enlace.
c) Llegó, aunque un poco retrasado. UNI 2008-II
d) Está molesto: no ha podido rendir un buen a) Estudió bastante, por tanto, ingresó a la Uni-
examen. versidad.
e) Volverán para firmar el contrato de exclusividad. b) Aceptó los términos del contrato, es decir, lo
suscribió.
10. Marca la alternativa que presenta conjunción c) Nosotros no fuimos solos, pero ellos fueron
concesiva. acompañados.
a) Regresará debido a que se olvidó su DNI. d) Olga y María no conversan ni salen nunca juntas.
b) Grabaron la canción, pero no salió como lo es- e) Necesitaba dinero, por ello, solicitó un présta-
peraban. mo al Banco.
c) Todos desaprobaron, conque deberán venir
durante las vacaciones. 15. En Parece una fuerte gripe, esto es, sigue enfermo,
d) Saldrá durante la noche aunque la calle esté lle- hallamos una conjunción _____________.
na de peligros. a) adversativa d) explicativa
e) Elena se porta siempre así cuando estaba con b) ilativa e) final
sus padres. c) consecutiva

4.° año 25 lenguaje 6

7
El sujeto y sus clases
En la siguiente oración: «El parque de atracciones te espera». El sujeto es «El parque de atracciones» y el
predicado es «te espera». En la siguiente oración: «El tren fantasma te lleva hasta el centro de la tierra». El
sujeto es «El tren fantasma» y el predicado: «te lleva hasta el centro de la tierra».

Definición
El sujeto es la palabra o grupo de palabras que indican la persona o cosa de la que se afirma o niega algo.
Ejemplos:
ZZ El sol calienta en verano.
ZZ Juan Antonio está de vacaciones.

Reconocimiento
Para identificar el sujeto de una oración preguntaremos ¿quién? o ¿quiénes? al verbo de la oración. La respuesta
que obtengamos, será el sujeto.
ZZ La muchacha baila muy bien. Para identificar el sujeto haré la siguiente pregunta:
¿Quién bailan muy bien?
Respuesta, la muchacha (sujeto).

Estructura del sujeto:

Núcleo: Es la parte principal del sujeto; las demás palabras se subordinan ante su presencia. Puede estar
constituido por un(a) sustantivo, pronombre, infinitivo, adjetivo, proposición.
Modificador directo: Cuando una palabra(s) se relacionan directamente con el núcleo sin ningún enlace.
Puede estar conformado por un(a) artículo, adjetivo, proposicione con función adjetiva.
Modificador indirecto: Pueden tener dos formas.

ZZ Con construcción exocéntrica:

Cuando las palabras están encabezadas por una preposición.
Ejemplos:
YY El hijo de la vecina estudia con esmero.
YY Un alumno con futuro nunca se rinde.
YY La academia del pueblo es para el pueblo.

ZZ Con construcción comparativa:

Cuando la palabra está encabezada por una conjunción comparativa.
YY Alumnos como tú sirven al pueblo.
YY Los hombres así como las mujeres estudian.
YY La uva al igual que la pera es riquísima.

La aposición:
Cuando una palabra(s) repite la idea del núcleo del sujeto. Puede ser:
ZZ Explicativa: Si está separada por comas, se pospone al núcleo.
Juan, mi padre, trabaja esforzadamente.
ZZ Especificativa: Cuando no lleva comas. Se pospone al núcleo.
Mi padre Juan trabajaba esforzadamente.

7 lenguaje 26 4.° año

el sujeto y sus clases

CLASES DE SUJETO

POR SU PRESENCIA
EXPRESO Se menciona en la oración. Los políticos siembran la discordia.
TÁCITO Está ausente en la oración. Destruyeron la ciudad de Troya.
POR SU CANTIDAD DE NUCLEOS
SIMPLE Un solo núcleo. Héctor mató a Patroclo.
COMPUESTO Dos o más núcleos. El Sol y la Luna forman una unidad férrea.
POR LA PRESENCIA DE MODIFICADORES
INCOMPLEJO Sin modificador indirecto y aposición. Juan ingresó en la universidad.
COMPLEJO Con modificador directo yo aposición. Juan, mi primo, ingreso a la universidad.
POR LA ACCIÓN DEL SUJETO
ACTIVO El sujeto realiza la acción verbal. La secretaria redacta un oficio.
PASIVO El sujeto recibe la acción verbal. Los miserables fue escrita por Víctor Hugo.

Verificando el aprendizaje
1. En Ensuciaron la mesa unos pericos australianos, 5. En Julio Ramón Ribeyro, el escritor de cuentos, es
el sujeto es __________. reconocido por su obra literaria, la estructura sin-
a) tácito d) agente táctica del sujeto es la siguiente:
b) compuesto e) paciente a) M.D. – N.S. – M.I. – APOS.
c) expreso b) N.S. – M.I –APOS.
Resolución: c) M.D. – APOS.
El sujeto es unos pericos australianos, como se d) N.S. – M.D. – M.I –APOS.
observa si está presente, por lo tanto es expreso. e) N.S. – APOS.
Rpta.: c
6. En El director estrenó su auto nuevo, ¿qué función
2. En Tu hermana menor no irá a la fiesta, lo subra- cumple la palabra subrayada?
a) Modificador directo
yado es ______________.
b) Núcleo del sujeto
a) M.D. d) N.S.
c) Modificador indirecto
b) M.I. e) N.P.
d) Aposición
c) APOS. e) Núcleo del predicado
3. En Aquel vestido largo de flores rojas es carísimo, la 7. Presenta sujeto expreso.
estructura sintáctica del sujeto es la siguiente: a) Vino a buscar a Carmencita.
a) N.S – M.D. – M.I. b) Corrieron por el parque.
b) M.D. – NS – M.D. – M.I. c) Estudiaron con ahínco.
c) N.S – M.D. – M.I.- M.D d) Creo que vendré con ella.
d) M.D.- N.S – M.I. – M.I. e) Trabajaron todo el día los campesinos.
e) M.D. – M.D. – M.I. –N.S
8. Presenta sujeto paciente.
4. En San Martín, El Santo de la Espada, proclamó la a) Karina realiza un proyecto.
independencia, lo subrayado es _____________. b) Mi perro ha sido vacunado por el veterinario.
a) tácito d) paciente c) Construyen la casa en 1825.
b) compuesto e) aposición d) Busqué un apartamento por toda la ciudad.
c) agente e) Por la calle Capón hay muchos restaurantes.

4.° año 27 lenguaje 7


9. Presenta sujeto agente.
a) Los ladrones fueron retenidos por la policía.
b) Las peras fueron comidas por karol.
c) El pisco fue vendido por Verónica.
d) Los policías detienen a los ladrones.
e) Esta carta fue escrita por Raquel.
10. Presenta sujeto compuesto.
a) Me quedo por un rato más.
b) Trabajan para ganar dinero Joel y Juan.
c) Nosotros estamos por pedir el postre.
d) Tiene mucho cariño por los animales.
e) Tengo mucha curiosidad por saber la verdad.
11. En la construcción Silenciosa arpa cubierta de
polvo gris, el núcleo es ____________.
UNMSM 2011-I
a) cubierta d) gris
b) arpa e) polvo
c) silenciosa
Resolución:
El sujeto es silenciosa arpa, el núcleo es arpa por-
que es el sustantivo de esa frase nominal.
Rpta.: b
12. En el enunciado En el amplio jardín de la hacien-
da, correteaban, incansablemente, mis cuatro ami-
gos, el núcleo del sujeto es ___________.
UNMSM-2010-I
7 lenguaje
el sujeto y sus clases
a) amplio d) hacienda
b) jardín e) cuatro
c) amigos
13. En el enunciado En el frondoso árbol de tu patio,
al lado de la gruta, cantaron los hermosos ruise-
ñores al amanecer, la frase que cumple la función
de sujeto es ______________.
UNMSM 2008-II
a) al lado de la gruta d) de tu patio
b) el frondoso árbol e) al amanecer
c) los hermosos ruiseñores
14. En el enunciado En verano, colma las playas una
gigantesca marea humana, el núcleo del sujeto es
___________________.
UNMSM 2009-II
a) marea d) playas
b) verano e) gigantesca
c) colma
15. Elija la alternativa donde hay sujeto expreso en la
oración.
UNI 2007-I
a) Luego de la chara, iremos al laboratorio.
b) En medio de la plaza, varios transeúntes pero-
raban.
c) Cuando llegues a tu casa, llámame de inmediato.
d) En ese mismo instante oímos la última canción.
e) Junto a sus padres, caminaba muy pensativo.
28 4.° año
8
Repaso
1. En Mañana iremos al cine, el verbo se encuentra 7. En José se atreve, presenta verbo ___________.
en modo ______________. a) reflexivo
a) indicativo b) cuasirreflejo
b) imperativo c) copulativo
c) subjuntivo d) transitivo
d) potencial e) recíproco
e) participio
8. En Dijo que sí con la cabeza y comenzó a calentar
2. En Ojalá te me esfumaras para no volverte a ver, el nuevamente, la sopa que se había enfriado, pre-
verbo se encuentra en tiempo ___________. senta los siguientes adverbios:
a) pretérito c) futuro e) subjuntivo a) Tiempo y lugar
b) presente d) imperativo b) Afirmación y modo
c) Cantidad y modo
3. En No me rendiré, soy tu amor clandestino, los d) Tiempo y afirmación
verbos se encuentran en ____________ persona e) Duda y modo
y en aspecto ____________.
a) tercera - imperfecto 9. Oración con dos adverbios:
b) segunda - presente a) Cayó sobre la vereda, rodando lentamente ha-
c) primera - perfecto cia la zanja.
d) primera - imperfecto b) Y allí quedó su cuerpo, cubierto por la oscuridad.
e) segunda - perfecto c) No se vaya tan pronto de aquí.
d) Por lo general, tú eres poco juicioso.
4. En La materia expuesta al sol se corrompe por el e) El barril de los piratas estaba medio lleno de
calor, presenta verbo __________. alimentos en conservas.
a) transitivo
b) intransitivo 10. No es un adverbio de modo.
c) cuasirreflejo a) Adrede
d) copulativo b) Peor
e) recíproco c) Mejor
d) Fielmente
5. En Los criadores engordan a los pavos para Navi- e) Probablemente
dad, presenta un verbo _____________.
a) transitivo 11. No es un adverbio de tiempo.
b) intransitivo a) Antes
c) cuasirreflejo b) Después
d) copulativo c) Delante
e) recíproco d) Pronto
e) Todavía
6. En Romeo y Julieta se besan con pasión.
a) Reflexivo 12. En Para ser un niño de pocos años, no juega mal,
b) Cuasirreflejo ¿qué clase de sujeto presenta?
c) Copulativo a) Sujeto expreso d) Sujeto paciente
d) Transitivo b) Sujeto tácito e) Sujeto complejo
e) Recíproco c) Sujeto compuesto

4.° año 29 lenguaje 8

 repaso

13. Presenta sujeto agente. c) Mas – si – tal … que – pues

a) Carmen es buscada por Rocío. d) Y – que - porque – sino
b) Hemos corrido por el parque. e) Pero – mas – sin embargo
c) Han estudiado con ahínco.
d) Hemos venido con ella. 15. En Aunque te vayas lejos, él te seguirá siempre,
e) Vendieron toda la tarde las señoras. ¿qué clase de conjunción se observa?
a) Adversativa
14. Marca la alternativa que solo presenta conjuncio- b) Disyuntiva
nes adversativas. c) Ilativa
a) O – u – pero – sino d) Concesiva
b) Conque – sino –ya que – que e) Finalidad

Bibliografía
1. ÁVILA, Fernándo: Español correcto: Colombia, Bogotá: Grupo Editorial Norma, primera edición.
2. GÓMEZ TORREGO, Leonardo: Gramática didáctica del español. Madrid, españa: Ediciones SM, Ma-
drid Décima edición.

8 lenguaje 30 4.° año

Presentación

El Proyecto Editorial de los Colegios de la Corporación Pamer se evidencia en los

textos que apoyan el aprendizaje de nuestros estudiantes.

El texto que tienes en tus manos es el resultado del esfuerzo de los trabajadores
de la Editorial y de los docentes de los Colegios Pamer; tienen como función
principal despertar el interés por aprender en nuestros estudiantes. Asimismo,
buscan articular el trabajo pedagógico en el salón de clases y motivar nuevos
aprendizajes fuera de él.

Los Textos Pamer son el resultado de más de 25 años de trabajo en equipo de

nuestra Corporación que, a través de su Editorial y el trabajo de los profesores de
los diferentes colegios, ofrece un servicio educativo de alta exigencia académica,
con la cual se busca la formación de personas con una sólida personalidad y
con un comportamiento ético. Plantean, asimismo, una propuesta integral y
personalizada, de tal modo que a través de múltiples experiencias académicas,
formativas, deportivas, culturales y sociales, nuestros estudiantes se descubran a sí
mismos, se valoren, se relacionen con los demás y asuman los valores universales
para insertarse de manera activa en la sociedad y sean capaces de mejorarla. Por
ello, si podemos propiciar la curiosidad y el interés por aprender en nuestros
estudiantes, habremos logrado nuestro objetivo: formar mejores estudiantes,
mejores personas.

Juan Carlos Dianderas

Gerente de Colegios de la Corporación Educativa Pamer
ÍNDICE
LENGUAJE ........................................................ 5
●● El predicado nominal........................................... 7
●● Predicado verbal................................................... 10
●● Oración compuesta coordinada.......................... 13
●● Oración compuesta coordinada II...................... 17
●● Oración compuesta subordinada........................ 20
●● Oración compuesta subordinada II.................... 23
●● Oración compuesta subordinada III.................. 26
●● Repaso.................................................................... 29
competencia lingüística..................... 31
●● Uso de punto suspensivos, guion y raya............ 33
●● Concordancia verbal............................................ 37
●● Concordancia verbal ii........................................ 41
●● Uso de verboides queísmo y dequeísmo............ 45
●● Uso de la G y J....................................................... 49
●● vicios del lenguaje................................................. 53
●● Uso de la H y LL.................................................... 57
●● Repaso.................................................................... 61
aptitud verbal........................................... 63
●● Miscelánea............................................................. 65
●● Extrapolación........................................................ 67
●● Supresión de oraciones (repaso)......................... 71
●● Inclusiòn e implicancia (repaso)......................... 75
●● Comprensión de texto.......................................... 77
●● Comprensión de texto II...................................... 80
●● Conectores lógicos - Oraciones incompletas.... 83
●● Repaso.................................................................... 86
literatura.................................................... 89
●● la generación del 98.............................................. 91
●● La generación del 27............................................. 95
●● Vanguardismo europeo........................................ 101
●● Literatura contemporánea I................................. 106
●● Literatura contemporánea II...............................110
●● Cuadro comparativo: literatura peruana
y latinoamericana.................................................. 115
●● Cuadro comparativo: literatura peruana y
latinoamericana II................................................. 121
●● Repaso....................................................................126
4.º Año
historia del peru...................................... 129
●● Primer gobierno de Alan García Pérez
(1985-1990)............................................................ 131
●● Primer gobierno de Alberto Fujimori
(1990-1995)............................................................ 136
●● Segundo gobierno de Alberto Fujimori
(1995-2000)............................................................ 141
●● La caída de Fujimori y el retorno a la
democracia (2000-2001)...................................... 146
●● Gobierno de Alejandro Toledo (2001-2006).....151
●● Segundo gobierno de Alan García Pérez
(2006-2011)............................................................ 155
●● Gobierno de Ollanta Humala (2011-2016).......161
●● Repaso....................................................................167
historia universal.................................. 169
●● La guerra en Osetia del sur Georgia vs
Rusia (2008)........................................................... 171
●● Contexto internacional: siglo xxi, República
Popular China....................................................... 175
●● Contexto Internacional: Corea del Norte,
siglo XXI................................................................ 179
●● El terrorismo en el mundo...................................184
●● La guerra civil siria...............................................188
●● El Grupo de los 20................................................192
●● Contexto Internacional - Problemas en
Oriente Medio....................................................... 196
●● Repaso....................................................................201
economía....................................................... 203
●● El sistema tributario.............................................205
●● El presupuesto público.........................................209
●● El comercio internacional....................................212
●● Integración económica.........................................215
●● Cuentas nacionales...............................................219
●● Ciclos económicos................................................222
●● Las crisis.................................................................225
●● Repaso....................................................................228
filosofía........................................................ 231
●● Periodo cosmológico o presocrático..................233
●● Periodo antropológico o socrático.....................239
●● Periodo sistemático I: Platón..............................243
●● Periodo sistemático II: Aristóteles......................249
●● Periodo helenístico-romano................................253
●● La patrística...........................................................258
●● La escolástica.........................................................262
●● Repaso....................................................................267
Lenguaje
1
El predicado nominal
EL PREDICADO
El predicado es la parte de la oración que expresa la acción que realiza el sujeto o los diferentes estados en
los que este puede encontrarse; es decir, es todo lo que se dice del sujeto. Está formado por un verbo y sus
complementos.
Ejemplos:
ZZ Los fuegos artificiales estallarán a la hora señalada.
ZZ Por la tarde, me visitarán mis abuelos.
ZZ Apareció de repente Luis.
ZZ Unos desconocidos cantaban.
ZZ Bailamos.
ZZ Ellos tienen que salir.
ZZ Llegó Luisa a la hora acordada.
ZZ Iremos todos nosotros con ustedes.
ZZ Crecen rápido los chicos hoy en día.

Según el tipo de verbos, podemos distinguir dos clases de predicado: predicado nominal y predicado verbal.

I. Estructura del predicado nominal

Se compone de la siguiente manera:

Verbo copulativo + Atributos

Son los que Puede ser

están vacíos de significados, ZZ Sintagma nominal

hacen de unión o ZZ Sintagma adjetival
enlace entre el sujeto y el ZZ Sintagma preposicional
atributo, que es la palabra. ZZ Sintagma adverbial

como
El atributo necesita concor-
ser, estar, parecer, dar en género y número con
etc. el sujeto lo que no sucede OJO
con los predicativos.

Ejemplo:
Sujeto P. nominal

El tiempo es fugaz
copulativo atributivo

4.° año 7 lenguaje 1

 EL PREDICADO NOMINAL

Observa cómo se analizaría esta oración.

El tiempo es, el verbo es no dice (predica) nada del sujeto tiempo, por lo que exige otra palabra que complete
el enunciado, como fugaz.
El verbo copulativo deja de ser el NÚCLEO DEL PREDICADO y cede esa función al complemento exigido, es
decir, al atributo.

ATRIBUTO
El atributo es un complemento exclusivo de los verbos copulativos: ser, estar y parecer. La función de atributo
o predicado nominal se reconoce porque solo admite la sustitución, sea cual fuere su género y su número, por
el pronombre lo: La cena estaba exquisita (lo estaba); Las mujeres son muyafectuosas (lo son); Estos alumnos
parecen aplicados (lo parecen).

Formas del atributo

ZZ Un sintagma nominal. Cualquier pronombre con función sustantiva, adjetivos sustantivados por el artí-
culo e infinitivos: José es arquitecto; Lo bueno es vivir; El motivo fue aquello, etc.
ZZ Un sintagma adjetivo. En este caso el adjetivo deberá concertar en género y número con el sustantivo
sujeto: Él es español y nosotras somos americanas.
ZZ Un sintagma preposicional. Es decir, un sintagma nominal precedido de preposición: Estos cuentos son
de Cortázar; La casa es de madera.
ZZ Adverbio. En algunas ocasiones pueden aparecer adverbios en función de atributo: Ella siempre fue así;
Esta niña está mal.

¡OJO! A veces puede suceder…

…que si podemos sustituir el verbo “ser” por “ocurrir” y “estar” por

“encontrarse en un lugar”, entonces no son copulativos y por lo tanto,
no harán de cópula sino de NÚCLEO DEL PREDICADO.

Ej.: La merienda será más tarde.

Sujeto Predicado Estos verbos aparentemente copulativos

no forman atributo sino complemento
La merienda será más tarde circunstancial ya que se puede sustituir
art. núcleo núcleo complemento con “ocurrir” que es un verbo no copulativo

¿Qué tipo de predicados tienen estas oraciones?

ZZ La gata estaba en el tejado. P. VERBAL
ZZ Aurora está dormida. P. NOMINAL
ZZ El teatro parecía desierto. P. NOMINAL

dato valiosos
En las oraciones copulativas suele considerarse
sujeto el elemento que precede al verbo y atributo
el que va detrás de él: El médico es José o José es el
médico.
Algunos verbos no copulativos adquieren un valor
semejante a ser o a estar, y por eso se les llama
pseudocopulativas. Ejemplo: Este edificio se halla
deshabitado. Se comprueba su valor de verbo atributivo
porque si se suprime el sintagma que funciona como
atributo, el predicado carece de sentido.

1 lenguaje 8 4.° año

EL PREDICADO NOMINAL
Verificando el aprendizaje
1. No presenta atributo.
a) Mi hermana camina en el jardín.
b) Félix es una persona encantadora.
c) Mi amigo es carpintero.
d) Ellas estarán seguras aquí dentro.
e) Los aprobados son bastante altos.
2. Oración que presenta atributo.
a) Le mordió, el perro de Juan.
b) Los padres temían eso: el peligro.
c) Gabriela le dejó una carta de despedida.
d) Llévatelo.
e) Parece honesta la señorita.
3. En Andrés Boccellies un tenor, lo subrayado es
_________________.
a) atributo d) sintagma adverbial
b) predicativo e) sintagma verbal
c) sujeto d) La casa de mi tía tiene goteras.
Resolución:
Al tener un verbo no copulativo como ser, el com-
plemento es denominado atributo
Rpta.: a
4. Es correcto sobre el verbo copulativo.
a) Puede presentar objeto directo e indirecto.
b) Por sí mismo puede predicar o dar información.
c) No necesita de un complemento.
d) Presenta un significado pleno.
e) Están vacíos de significados, sirven para unir.
5. El que une el sujeto con un atributo se denomina
_____________.
a) Verbo no copulativo d) complemento
b) verbo copulativo e) sintagma
c) predicativo
6. Es un verbo copulativo.
a) Ocurrir d) Saltar
b) Ir e) Estar
c) Cocer
7. En El trueno es un fenómeno metereológico, lo
subrayado es un atributo de _______________.
a) sintagma adverbial
b) sintagma preposicional
c) sintagma adjetival
d) sintagma nominal
e) predicativo
8. Oración que no presenta atributo.
a) Estamos muy cansados de estudiar.
b) Esta lección de gramática no es muy difícil.
c) El rey llora desconsolado.
d) Todos estábamos muy cansados ayer.
e) La felicidad es hermosa y fugaz.
4.° año
9. ¿Cuál de estas oraciones no tiene predicado nominal?
a) Diego cree en los fantasmas.
b) El niño estaba mojado
c) La cena parece descompuesta.
d) El tigre está hambriento.
e) La señora es la vendedora del kiosco.
10. Oración con predicado nominal.
a) El trigo dorado hará que yo recuerde tus cabellos.
b) Mis hermanos tienen quince años.
c) Tú y yo seremos los mejores amigos.
d) La higuera no dio fruto este año.
e) El niño come plátanos.
11. Oración con predicado nominal.
a) Marta escribió un cuento.
b) El cuento fue escrito por Marta.
c) El perro acompaña al hombre desde la antigüedad.
e) Laura estaba arrepentida.
Resolución:
El predicado nominal posee como núcleo un ver-
bo copulativo que une el sujeto con el atributo,
esto se observa en la alternativa e.
Rpta.: e
12. En El señor del retrato era mi abuelo, el atributo es
_____________.
a) mi abuelo
b) el señor
c) del retrato
d) era mi abuelo
e) el señor del teatro
13. Marca la opción que presenta verbo copulativo.
a) Inés devuélvele el tajador.
b) Elizabeth compra verduras para el almuerzo.
c) La casa pertenece a mis padres.
d) Recogimos y limpiamos la casa en un santia-
mén.
e) Ella es trabajadora del hogar.
14. Indica la alternativa en la que aparece atributo.
a) Iris escribirá ese documento.
b) Ustedes son interesados.
c) Los profesores llegan puntual.
d) Tienes que comprar rosas.
e) Todos merecenun regalo para Navidad.
15. El predicado nominal presenta como nexo al
_______________.
a) objeto directo
b) verbo no copulativo
c) predicativo
d) verbo copulativo
e) complemento
9 lenguaje 1
2
Predicado verbal
El predicado verbal
Es aquel que tiene como núcleo un verbo con significado pleno (verbos predicativos); es decir, por sí mismo
puede predicar o dar información.

Los verbos predicativos

son los que por sí solos pueden constituir un predicado verbal sin presencia de complementos: come, duerme,
viaja, aunque pueden aparecer con otros elementos para completar su significado: Come pan; Duerme en el
sofá; Viaja por Estados Unidos.
SUJETO PREDICADO

Los jóvenes construyen el futuro

art. n.s. núcleo complemento

Estructura del predicado verbal

1. Núcleo
El núcleo del predicado es siempre un verbo simple o compuesto (perifrástico); es la palabra más impor-
tante y concuerda en NÚMERO y PERSONA con el núcleo del sujeto.

SUJETO PREDICADO

Sus primos no asistieron al funeral

deter. núcleo N. Vb. simple

2. Complementos
Los complementos verbales son los siguientes: objeto directo, objeto indirecto, complemento circunstan-
cial, complemento predicativo o atributo y complemento agente.

A. Objeto directo: Se presenta con verbos transitivos.

¡OJO! Nunca aparece con verbos copulativos.

Existen tres procedimiento para conocerlo: Aplicación de los dos métodos:

ZZ Con la pregunta ¿Qué + Verbo + S? o ¿A
quién(es) + Verbo + S? SUJETO PREDICADO
ZZ Con la sustitución del complemento u obje-
to directo por los pronombres: LO, LA, LOS, El perro se comió la pierna de pollo
N. Vh. O.D.
LAS.
ZZ Mediante el cambio de la oración a voz pasiva ZZ ¿Qué + se comió el perro?
(estructura del verbo: VB. SER + PARTICI- La pierna de pollo
PIO), en la que el complemento u objeto di- ZZ El perro se la comió.
recto pasa a ser sujeto. ZZ La pierna de pollo fue comida por el perro.

2 lenguaje 10 4.° año

PREDICADO verbal

B. Objeto indirecto: Es el que se beneficia o perjudica de la acción.

Siempre se une al verbo mediante las preposiciones “a “y “para”.

Existen dos procedimiento para conocerlo: Aplicación de los dos métodos:

ZZ Con la pregunta ¿A quién(es), ¿Para quién(es)
SUJETO PREDICADO
+ Verbo + S?
ZZ Con la sustitución del objeto indirecto por los Yo compré un regalo para Juana
pronombres: LE, LES, pertenece a la tercera O.D. O.I.
persona (singular o plural). Para las demás ZZ ¿Para quién + compré + yo?
personas, se pueden utilizar otros pronombres Para Juana
(ME, TE, SE, NOS, OS, según sea el caso). ZZ Yo le compré un regalo.
SUJETO PREDICADO
Es muy frecuente que un pronombre repita el
objeto indirecto en una oración; es decir, que Ella me regaló un cancionero ilustrado
O.I. O.D.
aparezca duplicado.
SUJETO PREDICADO
Todos le dieron un beso al niño.
O.I. O.D.

Circunstancial (C): Es la palabra(s) que indica(n) el contexto de la realización del proceso verbal.
Con estas preguntas podemos deducir tipo de complemento circunstancial.

ZZ ¿cómo? ⇒ de modo ZZ ¿cuánto? ⇒ de cantidad

ZZ ¿dónde? ⇒ de lugar ZZ ¿a dónde? ⇒ de destino
ZZ ¿cuándo? ⇒ de tiempo ZZ ¿con qué? ⇒ de instrumento
ZZ ¿conquién? ⇒ de compañía ZZ ¿por qué? ⇒ de causa
ZZ ¿sinquién? ⇒ de privación ZZ ¿para qué? ⇒ de finalidad
ZZ

Agente: Se encuentra en oraciones de voz pasiva.

Orocedimiento Aplicación de los dos métodos:

1. El encabezamiento del agente está conforma-

do por las preposiciones «por» o «de». SUJETO PREDICADO
2. Necesariamente el núcleo es una frase verbal La población fue atacada de Malaria.
constituida por el verbo auxiliar ser y un par- N Agente
ticipio pasivo.

Verificando el aprendizaje
1. Señala lo correcto sobre el O.D. 2. En Les entregó el mensaje, la oración anterior tie-
a) Aparece en oraciones de voz pasiva. ne la estructura de
b) Lo integra un adjetivo. a) O.D., N, O.D.
c) Necesariamente presenta nexos. b) O.I., N, O.I.
d) Puede estar reemplazado por un pronombre. c) O.D., N, O.I.
e) Los únicos pronombres que lo sustituyen son d) O.I., N, O.D.
le y les. e) N, O.D., O.I.

4.° año 11 lenguaje 2


3. ¿Qué oración presenta OD?
a) Fui con mucho entusiasmo.
b) No siempre me lo pedía.
c) Ellos parecen entusiastas.
d) Llegaron con los ánimos cansados.
e) Por donde cae el sol, llegó.
Resolución:
El O.D. no solo aparece expreso, sino también re-
emplazado por un pronombre, los cuales pueden
ser lo, los, la, las como ocurre en la alternativa b.
4 ¿Cuál es la oración que presenta OD?
a) Un país no puede subsistir sin una economía
más justa y humana.
b) Muchos se fueron por el puente colgante.
c) Iremos al trabajo con los obreros contra todos.
d) Lucharemos contra todo obstáculo para triunfar.
e) Vence la flojera, compañeros de estudio.
5. ¿Qué elemento no encontramos en el predicado
verbal?
a) O.I. d) O.D.
b) C. circunstancial e) Sujeto
c) Predicativo
6. En He aparcado el coche en la esquina, lo subraya-
do es un ____________________.
a) CC. de instrumento d) Objeto directo
b) CC. de lugar e) Objeto indirecto
c) CC. de compañía
7. En El accidente sucedió frente al edificio nuevo, lo
subrayado es el ______________.
a) CC. de lugar d) Predicado
b) CC. de instrumento e) Sujeto
c) Objeto directo
8. Pronombre que cumple la función de objeto indi-
recto.
a) La d) Las
b) Lo e) Los
c) Les
9. En Le fracturaron la rodilla al jugar fútbol, lo sub-
rayado cumple la función de _______________.
a) objeto indirecto d) objeto directo
b) circunstancial e) agente
c) circunstancial de compañía
10. En Le regañaron por su comportamiento, lo sub-
rayado qué función cumple.
2 lenguaje
PREDICADO verbal
a) CC. de compañía d) Objeto directo
b) CC. de causa e) Objeto indirecto
c) Agente
11. Les envié los presentes, la oración anterior tiene la
estructura de ___________________.
a) O.D., N, O.D.
b) O.D., N, O.I.
c) N, O.D., O.I.
d) O.I., N, O.D.
e) O.I., N, O.I.
Resolución:
Los pronombres le, les reemplazan al O.I.; los ver-
bos cumplen la función de núcleo; por último, los
O.D. se ubican con la pregunta ¿qué + verbo? En
conclusión, la alternativa d es la respuesta.
Rpta.: d
12. Señale la alternativa que presenta objeto indirecto.
UNMSM 2008-II
a) Allí se vende caramelos grandes.
b) Tú se lo regalaste ayer mismo.
c) En el futbol, se batalla hasta el final.
d) Margarita se arrepentirá de todo.
e) Luisa no se pintó ayer en la noche.
13. En el enunciado “Mi abuelo regaló ayer a mi hija
una muñeca que compró en la juguetería, el cons-
tituyente que cumple la función del objeto directo
es “.
UNMSM 2011- II
a) Mi abuelo d) Una muñeca
b) Que compró e) En la juguetería
c) A mi hija
14. En el enunciado “El astronauta americano cami-
naba absorto sobre la superficie lunar”, la palabra
subrayada cumple la función de complemento.
UNMSM-2011-II
a) Atributo d) Circunstancial
b) Predicativo e) Indirecto
c) Directo
15. Marca la alternativa en la que aparece el comple-
mento atributo (no predicativo).
UNMSM 2009-II
a) Estas tierras son muy fértiles.
b) Los explotadores llegaron lejos.
c) El examen se llevó a cabo hoy.
d) Los héroes fueron al frente.
e) Natalia estudia en el instituto.
12 4.° año
3
Oración compuesta coordinada
El pensamiento humano es tan rico y complejo a la vez, que lo habitual en el hombre es expresar sus ideas
encadenando unas a otras, a través de oraciones compuestas por más de un predicado verbal.

I. CARACTERÍSTICAS
YY Estructura sintáctica constituida por más de un verbo.
YY Tiene por lo menos una proposición

VB
 VB

Hoy Noelia rindió su examen y aprobó con honores
  
Proposición 1 Proposición 2
  
oración compuesta
II. CLASES
A las oraciones compuestas se les puede dividir en lo siguiente:
YY Oraciones compuestas por coordinación: conjuntivas y yuxtapuestas.
YY Oraciones compuestas por subordinación.

2.1 Oraciones compuestas por coordinación conjuntiva

Estas oraciones se caracterizan porque sus proposiciones están unidas por conjunciones coordinantes.
Según el tipo de nexo coordinante a las oraciones compuestas coordinadas conjuntivas se les puede
clasificar en copulativa, disyuntiva, adversativa, ilativa y explicativa.
A continuación te presentamos el siguiente cuadro:

CLASE SIGNIFICADO EJEMPLO

Miguel estudioinglés y Wendy practica francés

Copulativa Da idea de suma o adición    
Prop. 1 Prop. 2

¿Teayudo o quieres hacerlosolo?

  
Expresan opción entre dos o más Prop. 1 Prop. 2
Disyuntiva posibilidades que se excluyen
entre sí. o es un loco o es muy osado.
    
Prop. 1 Prop. 2

Prop.1

Indican una contraposición parcial Pedro y Miguel trabajan en la misma empresa, pero
Adversativa
o total entre dos proposiciones. tienen horarios diferentes.

Prop. 2

4.° año 13 lenguaje 3

 oración compuesta coordinada

Da idea de deducción o Las clases fueronsuspendidas luego regreséa casa

    
Ilativa
consecuencia. Prop. 1 Prop. 2

En este caso la segunda No puedodormir, es decir , tengoinsomnio.

Explicativa proposición es una explicación de    
la primera. Prop. 1 Prop. 2

Proposiciones coordinadas copulativas

Las conjunciones coordinadas copulativas son: «y», que se convierte en «e», cuando la palabra siguiente
empieza por la vocal «i» o «hi»: Fuimos de viaje a las islas y nos gustaron mucho; «ni», que tiene el valor que
conjunción y negación al mismo tiempo (equivale a y no) y coordina proposiciones que expresan negación:
Tengo la novela en casa pero ni la he leído.

Proposiciones coordinadas disyuntivas

La conjunción disyuntiva es «o»; se convierte en «u» cuando la palabra siguiente empieza por la vocal «o» u
«ho». Ofrece una opción entre oraciones cuyos contenidos no pueden producirse al mismo tiempo (Vas o
vuelves; Trabaja muchas horas en la oficina o viaja por trabajo durante toda la semana. Pueden aparecer más de
dos proposiciones: Miguel estudia, o trabaja o comparte ambas actividades.

Proposiciones coordinadas adversativas

La conjunción adversativa contrapone dos proposiciones que expresan ideas opuestas o contrarias como las
siguientes: pero, sino que, sin embargo, no obstante: Lo intenta pero no lo consigue; No fui de viaje al extranjero
sino que hice excursiones por el país. Se puede observar que la presencia de la conjunción adversativa anuncia el
contenido de la segunda proposición, que es una idea contrapuesta a la de la proposición anterior. A diferencia
de las copulativas y disyuntivas, la conjunción adversativa solo puede unir dos proposiciones, nunca más de
dos.
Cuando la relación adversativa no se produce entre dos proposiciones sino entre dos elementos de una misma
oración simple, la conjunción más usual es sino (en lugar de sino que): No tiene una casa sino un apartamento.

Proposiciones coordinadas ilativas

Se consideran proposiciones coordinadas ilativas aquellas formas conque, luego, pues, pues bien, así pues.

Proposiciones coordinadas explicativas

Se consideran proposiciones coordinadas explicativas aquellas entre las cuales la segunda viene a ser una
explicación de la primera, como su nombre indica. Los conectores que unen estas proposiciones son locuciones
conjuntivas, o sea, están formados por más de una palabra, y son: es decir, así pues, o sea, esto es, etc., como
por ejemplo: El sujeto de la oración concuerda con el verbo en número, es decir, ambos deben ir en singular o
en plural; La ortografía es una disciplina normativa, o sea, contiene reglas.

Proposiciones coordinadas distributivas

Son proposiciones que expresan ideas alternativas que no se excluyen entre sí. Van introducidas por elementos
de la misma categoría gramatical, que son correlativos de sentido y que se repiten al principio de cada
proposición: Una canta, otra baila bien lo dirá él, bien lo diré yo.

Recuerda: Los nexos copulativos son: y, e, ni, que; los nexos disyuntivos son: o, u; los nexos adversativos son:
pero, sino, mas, sin embargo,...; los nexos ilativos son: luego, conque, así que, pues; los nexos explicativos son:
es decir, esto es, o sea.

3 lenguaje 14 4.° año

oración compuesta coordinada
Verificando el aprendizaje
1. ¿Cómo identificas una oración compuesta?
a) La presencia de un verbo
b) Consta de una proposición
c) La presencia de dos o más verbos
d) Consta de oración simple
e) No presenta estructura sintáctica compleja
2. Es correcto sobre la oración compuesta coordinada.
a) Establecen relación entre elementos del mismo
nivel.
b) Las proposiciones no mantienen la misma im-
portancia.
c) Las proposiciones no presentan autonomía
sintáctica.
d) Presentan dependencia sintáctica entre propo-
siciones.
3. En Los romanos inventaron las leyes y construye-
ron vías de comunicación, ¿qué clase de oración
compuesta coordinada presenta?
a) Adversativa d) Distributiva
b) Copulativa e) Disyuntiva
c) Explicativa
Resolución:
Es una oración compuesta copulativa porque uti-
liza como conector una conjunción y.
Rpta.: b
4. Es una oración compuesta.
a) Ódiame por piedad, yo te lo pido.
b) Recuerdo aquella vez.
c) ¿Piensas trabajar hoy en la tarde?
d) Te he querido tanto y de tantas formas.
e) Quiero tocar la guitarra todo el día.
5. En Lo invité a mi casa pero no aceptó, ¿qué clase
de oración compuesta coordinada presenta?
a) Adversativa d) Distributiva
b) Copulativa e) Disyuntiva
c) Explicativa
6. En Estas motocicletas son muy veloces sin embargo
cuestan demasiado, ¿qué clase de oración com-
puesta coordinada presenta?
a) Copulativa
b) Explicativa
c) Adversativa
d) Distributiva
e) Disyuntiva
4.° año
7. En Te comes todo la entrada o no te daré el postre,
¿qué clase de oración compuesta coordinada pre-
senta?
a) Adversativa d) Distributiva
b) Copulativa e) Disyuntiva
c) Explicativa
8. En Sus palabras me afrentaron e hirieron a mis
amigos, ¿qué clase de oración compuesta coordi-
nada presenta?
a) Adversativa d) Distributiva
b) Copulativa e) Disyuntiva
c) Explicativa
9. ¿Qué oración es simple?
a) Encontré a Juan, le hablé: me hizo caso.
b) Se agazapó, burló la vigilancia: entró sin pagar.
c) Cuando ingresó en la universidad, lo felicita-
ron mucho.
d) Juanito estudia que estudia todo el día.
e) Ser constante y practicar me ayudará a progresar.
10. Es una oración compuesta coordinada ilativa.
a) No tenía trabajo estable, por lo tanto, estaba
subempleado.
b) No lo hice yo, sino mi hermanita.
c) No postula a Medicina, sino a Derecho.
d) Carla no tenía dinero, pero supo superar las di-
ficultades.
e) Gregorio salió temprano, mas demoró por la
congestión vehicular.
11. En No postula a Derecho, sino a Literatura,
¿qué clase de oración compuesta coordinada
presenta?
a) Distributiva
b) Disyuntiva
c) Adversativa
d) Copulativa
e) Explicativa
12. Marca la alternativa que presenta una oración
compuesta coordinada adversativa.
UNMSM 2006-I
a) Fui a buscarla, pero no la encontré.
b) Ellos llegaron y comenzaron a comer.
c) Si me prestan el dinero, podré pagarle.
d) Ayer conseguí lo que me hacía falta.
e) Ramón estaba tan feliz como un niño.
15 lenguaje 3

13. Marca la alternativa que corresponda a una ora-
ción compuesta coordinada:
UNMSM 2010-11
a) Le rescataron entre los escombros.
b) Juan no viene porque está enfermo.
c) Me disgusta que mientas reiteradamente.
d) No quiere ni puede hacerlo bien.
e) Juan y María irán a llamarlo mañana mismo.
14. Señala la oración compuesta coordinada.
UNMSM 2004-II
a) Pedro pide que Ángel de je de cantar.
b) Ángel canta lindo, pero Pedro canta mejor.
3 lenguaje
oración compuesta coordinada
c) A pesar de que Ángel no tiene buena voz, canta.
d) Cuando llegamos, Miguel se había marchado.
e) Pedro cantó después que salimos.
15. Por el tipo de relacionante que clase de oración
compuesta es la siguiente: Llovía torrencialmente
así que nadie se atrevió a salir.
UNFV 1998
a) Coordinada consecutiva
b) Coordinada adversativa
c) Coordinada copulativa
d) Subordinada sustantiva
e) Subordinada adjetiva
16 4.° año
4
Oración compuesta coordinada II
Oración coordinada yuxtapuesta

ORACIÓN COMPUESTA
(con proposiciones)

COORDINADAS SUBORDINADAS

Las proposiciones están en un Las proposiciones están en

mismo nivel sintáctico diferentes niveles sintácticos

YUXTAPUESTAS CONJUNTIVAS
sin nexos con nexos

Hoy analizaremos las oraciones compuestas yuxtapuestas, ¿por qué se la denomina así?

Las yuxtapuestas están formadas por

proposiciones sucesivas que expresan un A este tipo de oraciones,
pensamiento completo, determinado por el también se les conoce
intervalo descendente de la entonación final. como asindéticas.
Estas proposiciones establecen entre sí diversas
relaciones.

Son aquellas oraciones que llevan proposiciones

en el mismo plano sintáctico y que van unidas
por un signo de puntuación (coma, punto y
coma, dos puntos) que marca las pausas que se
hace entre ellas.

4.° año 17 lenguaje 4

 oración compuesta coordinada II

Ejemplos:

(1) El animal disimuló su agresividad, cerró las abiertas fauces.

(2) Mi hermano llevaba pantalón de vestir; yo, un pantalón de felpa.

Como puedes observar en (1) la coma es el signo de coordinación, mientras que en (2) el signo coordinante es
el punto y coma, ya que la coma está reemplazando al verbo «llevaba».

¿Sabías que...?

Es importante señalar que esta forma de coordinación yuxtapuesta ocurre más en

la expresión literaria que en la coloquial, donde se prefiere el uso de conjunciones
coordinantes.

Ejemplos:
[(Jugaremos); (estudiaremos): (así triunfaremos)]

¡Ahora, hazlo tú!

Marca con paréntesis las proposiciones y la oración enciérralo con corchetes.

ZZ Tenía sed, no encontré agua (dos proposiciones adversativas)

ZZ Nadie protesta; seguirán los abusos (dos proposiciones consecutivas)
ZZ Gabriela compró muchos libros: Julián, algunas revistas (dos proposiciones copulativas)
ZZ Ven conmigo, te enseñaré mi jardín.
ZZ Todos estábamos impacientes; sólo esperábamos el final.
ZZ No me gusta el té, prefiero el café.
ZZ Fuimos al cine: la película ya había empezado.

Verificando el aprendizaje
1. ¿Qué oración es compuesta?
a) Tienes que terminar tus estudios.
b) Julio está trabajando mucho.
c) Raúl se esfuerza y Rosario no lo apoya.
d) Quiero terminar de leer esta revista.
e) Cortázar escribió cuentos fantásticos.
4. En Yo hablé, todos me escucharon, apoyaron mi
2. ¿Qué oración no es compuesta?
a) Esfuérzate y lograrás tus objetivos.
b) Esa joven estudia y trabaja.
c) Ve y acuéstate temprano.
d) Debo concluir este proyecto.
e) Unos protestan y otros se quedancallados.
a) O. C. C. Conjuntiva disyuntiva
b) O. C. C. Conjuntiva yuxtapuesta
c) O. C. C. Conjuntiva distributiva
d) O. C. C. Conjuntiva copulativa
e) O. C. C. Conjuntiva adversativa
decisión, ¿qué clase de oración es?
a) O. C. C. Conjuntiva disyuntiva
b) O. C. C. Conjuntiva distributiva
c) O. C. C. Conjuntiva yuxtapuesta
d) O. C. C. Conjuntiva copulativa
e) O. C. C. Conjuntiva adversativa

3. En Yo hablé, todos me escucharon, apoyaron mi 5. ¿En qué alternativa hay una oración coordinada
decisión, ¿qué clase de oración es? yuxtapuesta?

4 lenguaje 18 4.° año

oración compuesta coordinada II

a) Sin embargo, no todos sabían la verdad del a) Conjuntiva adversativa

país. b) Conjuntiva copulativa
b) El supervisor dijo: no tengo ni un cobre. c) Conjuntiva disyuntiva
c) Llama al gasfitero, al mismo que siempre nos d) Conjuntiva explicativa
visita. e) Yuxtapuesta
d) Vengan con sus cuadernos, avanzaremos lo
que nos faltaba. 11. En El mapamundi estaba en el centro del estudio,
e) En estas circunstancias la crisis económica se se veía espectacular, ¿a qué clase de O.C.C. perte-
agobiará más. nece?
a) Conjuntiva adversativa
6. Una de las siguientes oraciones es conjuntiva y b) Conjuntiva copulativa
yuxtapuesta. c) Yuxtapuesta
a) Los jóvenes del país como los de Bolivia y los d) Conjuntiva disyuntiva
de Chile se inclinan por las artes de imagen. e) Conjuntiva explicativa
b) Los días lunes, los meses de verano y los meses
de abril suenan a luchas y perseverancia. 12. En Araceli cerró la ventana: llovía demasiado, ¿a
c) Cambien la luna que ya está acabada y opaca. qué clase de O.C.C. pertenece?
d) Se hará lo que falta, se consultará con el resto y a) Conjuntiva adversativa
todo saldrá bien. b) Yuxtapuesta
e) Ni los jornaleros vinieron ese día y el siguiente. c) Conjuntiva copulativa
d) Conjuntiva disyuntiva
7. En Éste quiere una cosa; aquél, otra; al final, se pu- e) Conjuntiva explicativa
sieron de acuerdo, ¿qué clase de oración es?
a) O. C. C. Conjuntiva distributiva 13. En Patricia y Rolando siempre tenían la misma
b) O. C. C. Conjuntiva disyuntiva conversación: se veía aburridos, ¿a qué clase de
c) O. C. C. Conjuntiva adversativa O.C.C. pertenece?
d) O. C. C. Conjuntiva copulativa a) Conjuntiva disyuntiva
e) O. C. C. Conjuntiva yuxtapuesta b) Conjuntiva adversativa
c) Conjuntiva copulativa
8. En Me acuesto temprano: a las seis me levanto d) Yuxtapuesta
para ir al trabajo, ¿qué clase de oración es? e) Conjuntiva explicativa
a) O. C. C. Conjuntiva disyuntiva
b) O. C. C. Conjuntiva distributiva 14. No es una oración yuxtapuesta.
c) O. C. C. Conjuntiva copulativa a) Esta obra de teatro ni es comedia ni es drama
d) O. C. C. Conjuntiva yuxtapuesta ni es nada.
e) O. C. C. Conjuntiva adversativa b) Mi auto se descompuso; no iré a la playa.
c) Cerramos la tienda; había pocos clientes.
9. No me podían culpar por esto: las teorías no son d) Ella estudia arte: yo, música.
delitos. e) No lo veremos hoy, sí mañana.
a) O. C. C. Conjuntiva yuxtapuesta
b) O. C. C. Conjuntiva copulativa 15. No es una oración yuxtapuesta.
c) O. C. C. Conjuntiva distributiva a) Sus palabras me afrentaron: sus miradas nos
d) O. C. C. Conjuntiva adversativa desafiaron.
e) O. C. C. Conjuntiva disyuntiva b) Roger toca la guitarra: Héctor, el bajo.
c) Ya cobraste conque págame lo que me debes.
10. En La conoció hace un año; no la ha vuelto a ver, d) Ese camino al mar es muy bonito; es muy peligroso.
¿a qué clase de O.C.C. pertenece? e) Lo invité a mi casa, no aceptó.

4.° año 19 lenguaje 4

5
Oración compuesta subordinada
Proposiciones subordinadas

Son proposiciones subordinadas aquellas que no tienen autonomía sintáctica y de sentido sino que dependen
de una proposición principal, en la cual se insertan como lo haría un sustantivo, un adjetivo o un adverbio:

• Los campesinos creen (que su trabajo es duro)

Creen la dureza de su trabajo

(Sustantivo)

• Hicimos un viaje (que resultó muy agradable)

Hicimos un viaje muy agradable

(Adjetivo)

• Iré a la playa (cuando se oculte el Sol)

Iré a la playa después

(Adverbio).

En estos ejemplos podemos observar dos fenómenos:

ZZ En primer lugar, si dividimos la oración en dos partes por los nexos que, cuando, la primera parte, aunque
su significado quede parcialmente incompleto, podría constituir una oración autónoma. En cambio, la
segunda parte no podría aparecer sin la otra (no tendría sentido decir: que su trabajo es duro; que resultó
muy agradable; cuando se oculte el Sol), por lo que será subordinada con respecto a la primera, que será la
proposición principal.
ZZ En segundo lugar, cada una de las proposiciones subordinadas hace una función sintáctica en la principal,
como se puede observar por las sustituciones que hemos hecho en cada una de ellas, de sustantivo, adjetivo
y adverbio, respectivamente, lo que servirá para clasificarlas en tres grandes grupos: subordinadas sustan-
tivas, subordinadas adjetivas (o de relativo) y subordinadas adverbiales.

Proposiciones subordinadas sustantivas

Son las que se comportan como un sintagma nominal respecto a la proposición principal y pueden hacer
las mismas funciones que un sustantivo en una oración simple: sujeto, complemento directo, atributo,
complemento del nombre, etc.
Para reconocerlas en el análisis, habremos de poder sustituir toda la proposición subordinada por un sustantivo
o pronombre sustantivo (los más adecuados son esto, eso, aquello, porque sólo pueden funcionar como
sustantivos, o este, esta, ellos, estas, en el caso de que el anexo sea un relativo quien, el que etc.) y comprobar
que la oración simple resultante es correcta gramaticalmente:

5 lenguaje 20 4.° año

oración compuesta suboordinada

Ejemplo:
• Los médicos recomiendan (que nos protejamos del Sol)

• Los médicos recomiendan una cosa

• Los médicos recomiendan esto.

Como la oración es correcta, deduciremos subordinación sustantiva.

Los nexos o conjunciones que pueden introducir una proposición subordinada sustantiva son muchos y muy
diversos. Los más habituales son los siguientes:
ZZ Las conjunciones que y si:
YY Conviene (que vayas bien equipado para la excursión) ⇒ Conviene eso
YY Me preguntaron (si practicaba algún deporte)
YY Me preguntaron eso
ZZ Interrogativos, (pronombres, adjetivos determinantes o adverbios):
YY No recuerdo cómo se llama su novio.
YY Quisiera saber cuántas horas estudia al día.

En estas oraciones los interrogativos además de servir de nexos tienen una función en la proposición
subordinada. También se llaman oraciones interrogativas indirectas, porque todas ellas encierran alguna
pregunta.
ZZ Los pronombres relativos: quien, quienes, el que, la que, los que, las que, etc., que también tienen doble
función, una de nexo y alguna otra función en la proposición subordinada:
YY Los que vengan conmigo que me sigan.
YY Quienes lleguen tarde no podrán entrar en clase.
YY En los grandes almacenes liquidan lo que les queda de temporada.

¡OJO! No llevan nexo cuando el verbo de la subordinada es un infinitivo: De mayor me gustaría ser floto de aviación.

Clases de proposiciones subordinadas sustantivas

Las proposiciones subordinadas sustantivas pueden ser, por tanto:
ZZ De sujeto: Nos alegra que te vaya bien.
ZZ De complemento directo: Quiero que asistas a mi boda.
ZZ De complemento indirecto: Di tu dirección a quien me dijiste.
ZZ De complemento de régimen: Se dedica a restaurar obras de arte.
ZZ De complemento circunstancial: Llegó sin que lo supiéramos.
ZZ De atributo o predicado nominal: El motivo de la fiesta es que cumple cincuenta años.
ZZ De sujeto agente (o complemento agente) de la voz pasiva: El conferencista fue presentado por quien lo
había invitado.
ZZ De complemento del nombre: El problema de que la instalación no funcione tiene difícil solución por su
antigüedad.
ZZ De complemento de un adjetivo: Estaba convencido de que conseguiría ese trabajo.

Verificando el aprendizaje
1. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Me dis-
gusta hablar en público.
a) Subordinada sustantiva.
b) Subordinada adjetiva.
c) Subordinada adverbial locativa.
d) Subordinada adverbial concesiva.
e) Subordinada adverbial temporal.
2. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Me co-
municó que vendría tarde.
a) Subordinada sustantiva sujeto
b) Subordinada sustantiva O. D.
c) Subordinada sustantiva O. I.
d) Subordinada sustantiva atributo
e) Subordinada sustantiva sujeto

4.° año 21 lenguaje 5


3. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Dime si
llego a tiempo.
a) Subordinada sustantiva sujeto
b) Subordinada sustantiva O. I.
c) Subordinada sustantiva O. D.
d) Subordinada sustantiva atributo
e) Subordinada sustantiva sujeto
4. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Mi in-
tención es que aprendas las estructuras sintácticas.
a) Subordinada sustantiva sujeto
b) Subordinada sustantiva O. I.
c) Subordinada sustantiva O. D.
d) Subordinada sustantiva atributo
e) Subordinada sustantiva sujeto
5. ¿En qué alternativa existe proposición subordina-
da sustantiva en función de sujeto?
a) Si me invitas un helado, te daré mi chocolatito.
b) Me dijo que me callará de una vez.
c) Me engañaste, pero igual te sigo queriendo.
d) Si estudias mucho, aprobarás el curso.
e) Quien compró esa camioneta, está gozando mucho.
6. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Dieron
los premios a los que solicitaron.
a) Subordinada sustantiva sujeto
b) Subordinada sustantiva atributo
c) Subordinada sustantiva O. I.
d) Subordinada sustantiva O. D.
e) Subordinada sustantiva sujeto
7. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Quiero
que te vayas al supermercado.
a) Subordinada sustantiva sujeto
b) Subordinada sustantiva O. I.
c) Subordinada sustantiva O. D.
d) Subordinada sustantiva atributo
e) Subordinada sustantiva sujeto
8. ¿Cómo se denomina la siguiente oración? Juan
cree que María está mintiendo.
a) Subordinada sustantiva sujeto
b) Subordinada sustantiva O. I.
c) Subordinada sustantiva O. D.
d) Subordinada sustantiva atributo
e) Subordinada sustantiva sujeto
9. No es una oración compuesta subordinada sus-
tantiva.
a) Deseaba que regresara.
b) Se compró un reloj que brilla.
c) Me gustas que seas sincero.
d) No deseaba que se hiciera mayor.
e) No quería que lo ascendieran.
5 lenguaje
oración compuesta subordinada
10. Señale la alternativa a una oración compuesta por
subordinación sustantiva en función sujeto:
UNMSM 2009-II
a) No quería causar molestias en aquella fiesta.
b) Ellos escribieron la historia de la vida de los héroes.
c) Es difícil de obtener veinte en el examen final.
d) La casa que heredaste de tu abuelo es grande.
e) Llagamos tarde porque se malogró el carro.
11. El enunciado “Toda madre desea que su hijo
triunfe en la vida” es reconocido como oración
compuesta por subordinación.
UNMSM 2012-II
a) Sustantiva sujeto
b) Adjetiva especificativa
c) Adjetiva explicativa
d) Sustantiva objeto directo
e) Adverbial consecutiva
12. En el enunciado: “Es lamentable que hayan gol-
peado a nuestro equipo”, la proposición subordi-
nada funciona como:
UNMSM 2008- II
a) Adverbial modal
b) Sustantiva objeto directo
c) Adjetiva especificativa
d) Adjetiva explicativa
e) Sustantiva sujeto
13. Selecciona la opción donde hay proposición
subordinada sustantiva en función de objeto
directo.
UNMSM 2009-I
a) El problema es que perdí mi agenda nueva.
b) No es conveniente la actitud que demuestras.
c) Sé dónde venden las obras de Mario Vargas Llosa.
d) He comprado el jarrón azul que tanto querías.
e) Los alumnos que trabajan y estudian son pocos.
14. Marca la alternativa que presenta oración com-
puesta por subordinación sustantiva:
UNMSM-2011-II
a) El televisor de pantalla plana es muy caro.
b) El reloj que compraste es de oro.
c) Es interesante leer a José M. Arguedas.
d) Cuando todos salían del teatro, tú llegabas.
e) El músico fue contratado para tocar el piano.
15. Marca la alternativa que muestra una oración su-
bordinada sustantiva:
a) El delincuente saltó por donde pudo.
b) El amigo, que fue condecorado, es de Cusco.
c) Te reías bien y me haces reír.
d) Pensé que magnolia me hablaría de color.
e) Puesto que no has sacado buena nota, no viajarás.
22 4.° año
6
Oración compuesta subordinada II
Proposiciones subordinadas adjetivas o de relativo
Son aquellas que se comportan como un adjetivo y por tanto su función será la de complemento de algún
sustantivo de la proposición principal. Se llaman también oraciones de relativo porque siempre van introducidas
por un pronombre o adverbio relativo.
Para reconocerlas en el análisis habremos de sustituir toda la oración, incluido el relativo, por un adjetivo o
también por un pronombre adjetivo, que funcione como complemento de un nombre de la principal. Si la
oración simple resultante es correcta, la proposición subordinada será adjetiva o de relativo:

• Las flores que regalé a Victoria eran preciosas

Las flores regaladas a Victoria eran preciosas

(Adjetivo)

• Compré una butaca en la que me encuentro muy a gusto

Compré una butaca cómoda.

(Adjetivo)

El nexo que introduce estas oraciones es alguno de los pronombres relativos que, el que, cual, quien, cuyo (con
todas sus variantes de género y número) y también los adverbios relativos donde, cuanto, y muy raramente
cuando y como.

Clases de proposiciones subordinadas adjetivas

Desde el punto de vista semántico, las proposiciones subordinadas adjetivas pueden ser de dos clases, como
sucede con los adjetivos:
ZZ Explicativas. Son las que aportan una información que clasifica o describe una cualidad o circunstancia
del nombre al que complementan. Resultan como una justificación del verbo principal y si se suprimen,
el contenido de la oración no varía en lo fundamental. Se pronuncian entre pausas y por escrito van entre
comas:
Juan, que no fue invitado al concierto, se sintió molesto.

Podríamos decir: Juan se sintió molesto porque no fue invitado al concierto, o bien podríamos prescindir de la
subordinada y la oración mantendría su sentido fundamental.

ZZ Especificativas. Son las que concretan o especifican el significado del sustantivo limitando su extensión y
distinguiéndolo de todos los restantes de su especie. Si se suprimen, el contenido de la oración se ve altera-
do, ya no es el mismo. Se pronuncian sin pausas y no se escriben entre comas:
Ya te compré los libros que me pediste.

No podemos suprimir la proposición subordinada, porque el sentido de la oración variaría, ya que lo que con
ella se especifica es que: de entre todos los libros solo compré los que me pediste.

4.° año 23 lenguaje 6


¡Ahora, hazlo tú!
Subraya las subordinadas:
ZZ El reloj que me encontré es de oro.
ZZ La casa donde vivo es humilde.
ZZ El triángulo cuyos lados son iguales es equilátero.
ZZ Juan visitó el colegio donde estudió de niño.
ZZ El perro que mordió al cartero fue ejecutado.
ZZ Brindaron ayuda a los pobladoresque resultaron afectados por el huayco.
ZZ La basura fue llevada al lugardonde será procesada eficazmente.
ZZ El sitio donde iba siempre fue destruido por el terremoto.
ZZ Me gusta el libro que lees.
ZZ Me agradan las personas que gritan mucho.
ZZ Esa es la casa cuya fachada se desplomó ayer
Verificando el aprendizaje
1. Señala la oración subordinada adjetiva.
a) Pedro, a quien tú conoces, ingresó en San Mar-
cos.
b) Váyase: olvide lo que han dicho y vuelva a em-
pezar
c) El cartero fue mordido por el perro que vive en
esa casa.
d) Unos y otros trabajaron duramente en la tarea.
e) Para todo podemos encontrar explicación na-
tural.
2. Marca la alternativa que corresponde a una ora-
ción compuesta por subordinación adjetiva.
a) Quiero que Margarita regrese pronto.
b) Lucía trajo el carro que compró mi padre.
c) Juan trabaja donde elaboran chocolates.
d) Luis está enfermo porque comió mucho.
e) Que seas solidario con los demás.
3. ¿Qué oración no presenta una proposición subor-
dinada adjetiva?
a) Los niños que se habían perdido estaban muy
asustados.
b) Aquel individuo que vocifera ha bebido mu-
cho.
c) Los alumnos que habían estudiado aprobaron.
d) Miguel dijo que Carmen es la culpable
e) Van a arreglar las calles que tienen baches.
4. ¿Qué oración no presenta una proposición subor-
dinada adjetiva?
6 lenguaje
oración compuesta
subordinada II
a) Ha comprado una casa que tiene cinco habita-
ciones.
b) Las personas que comparten bienes son más
felices.
c) Es posible que la guerra estalle.
d) Ofreció dos conciertos que defraudaron a sus
seguidores.
e) Su esposa, que había nacido en Londres, habla-
ba perfectamente el español.
5. ¿Qué oración presenta una proposición subordi-
nada adjetiva?
a) Ángel, que había saldo por la noche se levantó
a las doce.
b) Me ha dicho Julio que vendrá hoy.
c) Me preguntó cómo me llamaba.
d) No sé quién es.
e) Dime cuándo volverás.
6. Marca la alternativa que corresponda a una ora-
ción compuesta por subordinación adjetiva.
a) Dijo que volvería pronto.
b) Hice un viaje que me gustó mucho.
c) Le rogó que fuese a Cajamarca.
d) Tengo ganas que vengas.
e) Dígame si han quedado satisfechos.
7. Marca la alternativa que corresponda a una ora-
ción compuesta por subordinación adjetiva.
a) Entregaremos un trofeo a los que terminen pri-
mero.
24 4.° año
oración compuesta
suboordinada II
b) Avisaron del peligro a los que estaban en la calle.
c) Le encantaban esas películas en las que no pa-
saba nada.
d) Es asunto fue propuesto por los que presidían
la mesa.
e) Juan está que reniegue.
8. Marca la alternativa que no corresponda a una
oración compuesta por subordinación adjetiva.
a) Desayunamos en un bar que está cerca de la
estación.
b) Esa es la amiga cuyos padres se fueron a vivir a
la India.
c) Visitamos una ciudad donde había un hotel de hielo.
d) Iré al pueblo donde vivió mi mamá toda su in-
fancia.
e) Mañana te contaré lo que vimos el domingo.
9. Señala la alternativa que presenta proposición su-
bordinada adjetiva.
a) La enfermedad que todos habían contraído no
parecía grave.
b) Me inquieta que salgas muy tarde
c) No digas: “De aquí no pasaré”
d) Lo que no se empieza, no se acaba
e) Dime dónde has estado
10. En Me regalaron un libro cuyo autor había ganado
el premio Nobel, presenta una oración compuesta
________________.
a) subordinada sustantiva sujeto
b) subordinada adjetiva
c) subordinada adverbial
d) subordinada sustantiva O.D.
e) subordinada sustantiva O.I.
11. ¿Qué oración presenta una proposición subordi-
nada adjetiva explicativa?
a) Jaime, el más churro del barrio, está con Ximena.
b) Lucero, déjame un beso que me dure hasta el
lunes.
4.° año
c) No, compré las fresas, los melocotones, los me-
lones, las uvas y los plátanos.
d) El invento, el cual es excelente, será publicado
en mi nuevo libro.
e) Simón Bolívar, el Libertador, es adorado en Ve-
nezuela.
12. Señala el ejemplo que presenta una proposición
subordinada adjetiva.
UNMSM 2005-I
a) En vista de que no llega el jefe, nos retiramos.
b) Llamé al serenazgo para que vengan.
c) Yo deseo que pronto termine mi trabajo.
d) Los libros que me prestó son de literatura.
e) Nunca decidió de antemano adónde voy.
13. Señala la alternativa que presenta proposición su-
bordinada adjetiva.
UNMSM 2008-II
a) Ana leyó el poema que escribiste.
b) Que no vinieras me entristeció.
c) Julia volverá cuando tú regreses.
d) Corrió tanto que quedó exhausto.
e) Olga sabe que Luis fuma mucho.
14. Señala la oración compuesta subordinada adjetiva.
UNMSM 2005-II
a) Oró mucho porque senara su hijo.
b) Que no llegara José no es raro.
c) Le contestó que nunca regresaría.
d) Señaló la casa en que pasó su niñez.
e) Habló igual que si fuera un niño.
15. Señala el ejemplo que presenta una proposición
subordinada adjetiva.
UNMSM 2005-I
a) En vista de que no llega el jefe, nos retiramos.
b) Llamé al serenazgo para que vengan.
c) Yo deseo que pronto termine con mi trabajo.
d) Los libros que me prestó son de literatura.
e) Nunca decido de antemano adónde voy.
25 lenguaje 6
7
Oración compuesta subordinada III
Proposiciones subordinadas adverbiales
Son las que se insertan en la oración principal como adverbios y desempeñan la función de complemento
circunstancial. Si este complemento forma parte del predicado verbal de la principal expresando alguna
circunstancia de tiempo, modo o lugar se llaman adverbiales propias o circunstanciales y si la información
de la subordinada se refiere a toda la principal expresando relaciones de causalidad lógica (causa-efecto)
comparación, finalidad, etc., se llaman adverbiales impropias.
Nuestro asesor la visitará próximamente.
Adv. CCT

Subordinadas adverbiales propias o circunstanciales

Funcionan sintácticamente como adverbios de la oración principal y se reconocen porque pueden ser
sustituidas por alguno de los adverbios de lugar, modo o tiempo.

Adverbiales de lugar.
Mis amigos me esperan donde quedamos siempre.
PP P.S.Adv. CCL
Van introducidas por enlaces como donde, por donde, en donde, adonde...

ZZ Para localizarlas Se pregunta al verbo como para los CCL: ¿Dónde?

Adverbiales de tiempo.
Expresan las circunstancias de tiempo en que transcurre la acción del verbo principal. Se pueden sustituir por
diferentes adverbios de tiempo: entonces, después, ahora, etc.
Saldremos de casa antes de que salga el sol.
PP P. S. Adv CCT
Llevan enlaces como antes, cuando, mientras, después...

ZZ Para localizarlas Se pregunta al verbo como para el CCT: ¿Cuándo?

Adverbiales de modo.
Desempeñan la función de complemento circunstancial de modo de la proposición principal:
El anciano subía la escalera como si no pudiera más.
PP P.S.Adv. CCM
Van con enlaces como según, como, conforme a...

ZZ Para localizarlos. Se pregunta al verlo lo mismo que para los CCM: ¿Cómo?

Proposiciones subordinadas adverbiales impropias

No admiten la sustitución por un adverbio y de ahí que se llamen adverbiales impropias. Según la relación
semántica entre la proposición principal y la proposición subordinada expresada a través de la conjunción o
locución conjuntiva correspondiente, se clasifican en los siguientes:
ZZ Comparativas de igualdad: Es tan espléndido como toda su gente (es espléndida). Estudia tanto como su
hermano (estudia).

7 lenguaje 26 4.° año

oración compuesta
suboordinada III

ZZ Comparativas de superioridad: El clima en España gusta más a los turistas que el país (gusta). Resulta
más atractivo el verano que el invierno (es atractivo).
ZZ Comparativas de inferioridad: Vale menos que su hermano (vale). Las personas mayores deben trabajar
menos que los jóvenes (deben trabajar).

YY Causales. Expresan el motivo. Las conjunciones que tiene ese valor son porque, pues, ya que, puesto que
y como (esta última debe ir encabezando la oración compuesta para tener valor causal):
El teatro griego siempre gusta porque sus personajes son modelos humanos.
PP P. S. Adv. CCCausa

YY Consecutivas. Indican la consecuencia. Los nexos son luego, por lo tanto, así que, conque, de manera
que.
No deben confundirse con las causales pues la relación de significado de consecuencia es la inversa a
la de causa.
Acudió tanta gente al concierto que el estadio se saturó.
PP P. S. Adv. CCConsecutiva

YY Concesivas. Expresan un obstáculo que dificulta la realización. El modelo de conjunción concesiva es

aunque, pero tienen valor equivalente las siguientes locuciones conjuntivas: por más que, a pesar de
que, si bien.
Aunque entrene todos los días, no podrá jugar.
PP P. S. Adv. CCConcesivas

YY Condicionales. Expresan una condición los nexos si, en el caso de que, siempre que, con tal (de) que,
como, en el supuesto de que, etc.
Si el equipaje es grande, el viaje resulta incómodo.
PP P. S. Adv. CCCondicionales

YY Finales. Son las que expresan la intención, finalidad u objetivo, que se pretende obtener de la acción
verbal de la proposición principal. El nexo más usado es para que (preposición más conjunción), aun-
que también se usan a fin de que, con el objeto de que, con vistas a que. Para reconocerlas, todos estos
nexos se pueden sustituir por para que.
El niño se molestó para que no le molesten.
PP P. S. Adv. CCfinal

Verificando el aprendizaje
1. Señala la oración compuesta subordinada adver-
bial de causa.
a) Como dormí muy poco, estuve de mal humor
durante todo el día.
b) El viento soplaba de tal manera que casi arras-
traba a las personas.
c) Hace mucho calor, así que me iré a la playa.
d) No encuentra una casa grande por más que lo
intenta.
e) A pesar de que me gusta la ciudad, prefiero el campo.
2. Señala la oración compuesta subordinada adver-
bial condicional.
a) Aun deseando ir a la playa, no puedo por el tra-
bajo; Con
b) Tener bastante riqueza, vivió deforma humilde.
c) Incluso dormido, no puede descansar tranquilo.
d) Si yo lo supiera te lo contaría.
e) Llámame para que conversemos.
3. Señala la oración compuesta subordinada adver-
bial final.
a) Como no llueva pronto, se perderá la cosecha.
b) Si hubieras ayudado a tu madre, no se hubiera
(o habría) enfadado.
c) Los maestros se esfuerzan para que sus alum-
nos aprendan.
d) Yo le explicaría mi actitud siempre que mostra-
ra interés por mí.
e) Aunque está triste no lo demuestra.

4.° año 27 lenguaje 7


4. Señala la oración compuesta subordinada adver-
bial comparativa.
a) Es tan rico como era Rockefeller.
b) Si el equipaje es pequeño, el viaje resulta cómodo.
c) De haberlo sabido, hubiera ido a verla.
d) Estudiando todos los días, se obtienen buenos
resultados académicos.
e) Aunque está triste no lo demuestra.
5. Señala la oración compuesta subordinada adver-
bial tiempo.
a) Él habla de tal manera que todos lo oyen.
b) Ordena tu dormitorio como te enseñé.
c) Se alegró porque llego su hermano.
d) Se emocionó como si fuera verdad.
e) Se alegró cuando se lo dijimos.
6. Señala oración subordinada adverbial causa.
a) Porque te quiero, te perdono.
b) Si lo intentas, la harás.
c) Aunque llueva, iré a tu casa.
d) Los enviaré para que me presenten.
e) Fuimos a donde nos mandaron.
7. Señala oración subordinada adverbial condicional.
a) Voy donde me llamen.
b) Si lo intentas, la harás.
c) Llegamos hasta donde nos dijo Juan.
d) Se acercaron desde donde los encontraste tú.
e) Vendré cuando haya terminado de pintar el
cuadro.
8. Señala oración subordinada adverbial lugar.
a) Llegare hasta donde han llegado.
b) Lo haré como me dijeron.
c) Yo trabajo más que tú.
d) vendré a casa cuando pueda.
e) Mis hijos son tan guapos que llaman la aten-
ción.
9. Señala la oración que no sea subordinada adver-
bial de lugar.
a) Antes que te cases, mira lo que haces.
b) El hijo quiere hacer todo como su padre.
c) En cuanto los vea, les daré un abrazo.
d) Después que comamos, hablaremos.
e) Siempre que salía a la calle, cogía frío.
10. Señala la oración que no sea subordinada adver-
bial de modo.
7 lenguaje
oración compuesta
subordinada III
a) El hijo quiere hacer todo como su padre.
b) Antonio hace todo como si fuera mayor.
c) El examen fue como lo esperaban los alumnos.
d) Según avanzaban unos, retrocedían otros.
e) Tendrás tantos libros como desees.
11. Señala la oración compuesta subordinada adver-
bial de lugar.
a) Hice el examen como tú me indicaste.
b) Estuvimos donde se produjo el accidente.
c) Volvieron a trabajar después de haber comido.
d) La vidriería brilla según le dé la luz.
e) Tan pronto como llegue, empezaremos a traba-
jar.
12. En el enunciado: “En el momento en que tú salías,
los muchachos llegaron”, la secuencia subrayada
es una proposición subordinada adverbial.
UNMSM 2005-II
a) Final d) Consecutiva
b) Temporal e) locativa
c) Sustantiva
13. Identifica la alternativa que presenta la proposición
subordinada en función de adverbio temporal.
a) Haremos el trabajo manual según nos lo indi-
caron.
b) Pasaremos por donde vive el profesor Zacarías.
c) Iremos a la playa el domingo para que te di-
viertas.
d) Nosotros llegaremos antes de que ellos desayunen.
e) Como estaba cansada, se fue a dormir temprano.
14. Indica la alternativa que presenta una frase adver-
bial causal.
UNMSM 2005-II
a) Llámanos de inmediato, en caso de que llueva.
b) Ya que nos lo pide, lo recibiremos en el club.
c) El porqué de su visita, no lo explico.
d) El que compremos el auto, depende del precio.
e) Se demoró mucho, a pesar de la advertencia.
15. Busca el ejemplo que presenta una proposición
subordinada adverbial.
UNMSM 2005-I
a) Me regalaron un auto que me gustó mucho.
b) Si mañana llegas temprano, iremos al cine.
c) Lo que más me gusta es leer.
d) Creen que María debe volver pronto.
e) He esperado en vano; el carro no fue encontrado.
28 4.° año
8
1. Marca la alternativa que presenta una oración
compuesta coordinada adversativa.
a) Fui a buscarla, pero no la encontré.
b) Ellos llegaron y comenzaron a comer.
c) Si me prestan el dinero, podré pagarle.
d) Ayer conseguí lo que me hacía falta.
e) Ramón estaba tan feliz como un niño.
2. La oración Ellos llegaron tarde y ellas no estaban,
se clasifica como compuesta.
a) subordinada sustantiva
b) subordinada adjetiva
c) subordinada adverbial
d) coordinada distributiva.
e) coordinada conjuntiva.
3. En Muchos se enfurecieron, otros se resignaron, ¿a
qué clase de O.C.C. pertenece?
a) Conjuntiva adversativa
b) Yuxtapuesta
c) Conjuntiva copulativa
d) Conjuntiva disyuntiva
e) Conjuntiva explicativa
4. En José llegó tarde pero Manuel no se molestó, es
una oración compuesta __________________.
a) Subordinada sustantiva
b) Conjuntiva adversativa
c) Subordinada adverbial
d) Subordinada adjetival
e) Conjuntiva copulativa
5. En El enfrentamiento sucedió frente al mercado, lo
subrayado es el ______________.
a) CC. de lugar d) Objeto directo
b) Predicado e) Sujeto
c) CC. de instrumento
6. Pronombre que cumple la función de objeto indi-
recto.
a) La d) Lo
b) Les e) Las
c) Los
4.° año
Repaso
7. Es una oración compuesta subordinada de tiempo.
a) Se visten como les da la gana.
b) Escribiré el ensayo según lo he delineado.
c) Arregló el coche del mismo modo que lo había
hecho antes.
d) Voy a salir a la calle así como estoy.
e) Se quitan los zapatos antes de entrar.
8. La oración Si te esmeras, lograrás tu cometido, se
clasifica como compuesta ________________.
a) subordinada sustantiva
b) subordinada adverbial
c) coordinada adjetiva
d) coordinada conjuntiva.
e) Coordinada ilativa
9. Señala la oración compuesta subordinada conse-
cutiva.
a) Hay otros niños que también tienen ese dere-
cho
b) Para todo problema, siempre hay solución.
c) Es un joyel brillante y empeñoso, por lo tanto,
tiene mi apoyo.
d) Adiós, me voy, pero conmigo quedas en el co-
razón.
e) Me voy, mas regreso en un momento.
10. No presenta atributo.
a) Mi vecina mira de su ventana a su hija.
b) Carmen es una mujer encantadora.
c) Mi amigo es estudiante de Derecho.
d) Ellos estarán molestos.
e) Los compradores son bastante misios.
11. Oración que presenta atributo.
a) Le mordió, el perro de Juan.
b) Los tíos temían eso: el peligro.
c) Roxana le dejó una carta de amor.
d) tómatelo.
e) Parece guapa la señorita.
12. En He comprado la cama en la esquina, lo subra-
yado es un ________________.
29 lenguaje 8
 REPASO

a) CC. de instrumento d) Objeto directo a) OD, N, OD

b) CC. de compañía e) Objeto indirecto b) OI, N, OD
c) CC. de lugar c) OI, N, OI
d) OD, N, OI
13. Señala lo correcto sobre el OD. e) N, OD, OI
a) Puede estar reemplazado por un pronombre.
b) Aparece en oraciones de voz pasiva. 15. En Muchos se enfurecieron, otros se resignaron, ¿a
c) Lo integra un adjetivo. qué clase de O.C.C. pertenece?
d) Necesariamente presenta nexos. a) Conjuntiva adversativa
e) Los únicos pronombres que lo sustituyen son b) Conjuntiva copulativa
le y les. c) Yuxtapuesta
d) Conjuntiva disyuntiva
14. En Les pidió un refresco de chicha, la oración ante- e) Conjuntiva explicativa
rior tiene la estructura de

Bibliografía
1. Real Academia Española y Asociación de academias de la lengua española: Ortografía de la lengua
española. Madrid, Espasa, 2010.
2. Real Academia Española y Asociación de academias de la lengua española: Diccionario panhispánico
de dudas. Madrid, Santillana, 2005.

8 lenguaje 30 4.° año