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Aptitud Verbal

1
El signo lingüístico
Definición
El signo lingüístico es el resultado de asociar un significado y un significante.

Planos
El signo lingüístico presenta dos planos:
A. Significado B. Significante
YY Es el concepto, dibujo o idea que el hablante YY s el nombre de las cosas en nuestra mente.
E
representa en su mente al extraerlo de la rea- YY Los sonidos de las letras representados en la
lidad. mente se llaman fonemas. Las palabras están
YY Es la idea correspondiente a la palabra. formadas por una cadena de sonidos o ima-
YY Representa el concepto y construye el plano gen acústica.
del contenido. YY Construye el plano de la expresión.

Significado
Concepto
Plano del contenido

Significante
Imagen acústica /Bisikléta/
Plano de la expresión

Características D. Carácter mutable e inmutable


A. Biplánico YY utable: Las lenguas pueden cambiar a largo
M
Tiene dos planos: significado y significante. No plazo, gracias a la sociedad.
hay significado sin significante y viceversa, pues YY Inmutable: Ningún individuo lo puede cam-
son interdependientes. biar a corto plazo.
B. Carácter lineal
Los elementos de cada signo se presentan uno
tras otro en la línea del tiempo (cadena hablada)
y en la del espacio (escritura).
C. Carácter arbitrario hello
La relación entre significado y significante no Hola
responde a ningún motivo; se establece de modo
convencional. Cada lengua usa para un mismo ciao konichiwa
significado un significante distinto.

63 aptitud verbal 1
2.o año El signo lingüístico

E. Carácter articulado
El signo lingüístico es doblemente arti-
culado porque puede someterse a una
doble división. Según la primera arti-
culación, el signo se descompone en
partes con significado y significante.
1° articulación: flo – re – ro (morfema)
Las unidades de la primera articula-
ción se denominan morfemas con sig- 2° articulación: /f/l/o/r/e/r/o/ (fonemas)
nificado. Las unidades de la segunda
articulación son los fonemas.

Tipos de sentidos
1. Sentido recto o denotativo
Es el que normalmente encontramos en los diccionarios. Este sentido o nivel de significado implica desig-
nar a los objetos o hechos su significado preciso o estricto.
2. Sentido figurado o connotativo
No es tan estricto, es más inestable y variable. Sirve para exteriorizar sentimientos o imaginaciones; siem-
pre está supeditado al contexto o a la intención que se tiene al decirlo.

Verificando el aprendizaje
Responde y completa el siguiente crucigrama lingüístico.
1.

2.

3.
4.
5.

6.

7.

1. Es la unión de un significado con un significante: Signo lingüístico


2. Es el nombre de las cosas en nuestra mente: ____________
3. Tiene dos planos: _____________
4. Los signos se presentan uno tras de otro: ___________
5. El individuo no puede cambiarlo: ______________
6. Se establece de modo convencional: ____________
7. Cambia a largo plazo: ______________

1 aptitud verbal 64
El signo lingüístico 2.o año

A continuación se te presentan ejemplos sobre las Escribe debajo de cada ejemplo si la oración se
características del signo lingüístico. Identifica a encuentra en sentido connotativo o denotativo.
cuál pertenece cada uno. 13. A Juan le hierve la cabeza de tanta cólera.
8. La palabra automóvil puede dividirse en los si- Respuesta:
guientes fonemas: /a/ /u/ /t/ /o/ /m/ /o/ /v/ /i/ /l/ Como el significante «hierve» tiene que interpretar-
a) Mutable c) Biplánico e) Articulado se, esta oración se encuentra en sentido connotativo.
b) Inmutable d) Convencional
Respuesta: Como la palabra automóvil se puede 14. Las dulces mañanas de invierno me alegran el día.
descomponer en fonemas, esto es parte de la ca- _______________________________________
racterística de articulado _______________________________________

15. Juana va uniformada al colegio, no le permiten ir


9. Este significado tiene los siguientes significantes:
con ropa de calle.
_______________________________________
Niño (español) _______________________________________
boy (inglés)
16. El llanto de la noche opaca mis pensamientos.
warma (quechua) _______________________________________
_______________________________________
El carácter es _______________.
17. No debes desobedecer a tus superiores.
a) biplánico c) mutable e) lineal
_______________________________________
b) arbitrario d) articulado
_______________________________________
10. Antes se decía «agora», actualmente decimos «ahora». Explica los siguientes refranes que se encuentran
a) Lineal c) Inmutable e) Arbitrario en sentido connotativo.
b) Mutable d) Articulado 18. Quien mucho abarca, poco aprieta.
Respuesta: Quien se ocupa de hacer demasiadas ac-
11. La palabra «gatos» puede dividirse en los siguien- tividades, termina por hacerlas con poca efectividad.
tes morfemas: gat – o – s. Por lo tanto, afirmamos
que cada signo se presenta uno tras otro. 19. Camarón que se duerme, se lo lleva la corriente.
a) Arbitrario c) Inmutable e) Significante _______________________________________
b) Lineal d) Biplánico _______________________________________

12. Antes se decía «fermoza», ahora decimos «hermosa». 20. El que nace barrigón, aunque lo fajen de chico.
a) Inmutable c) Biplánico e) Significado _______________________________________
b) Mutable d) Articulado _______________________________________

Esquema

LINEAL ARBITRARIO ARTICULADO


Va uno tras otro en el Se establece de modo convencional. Se puede dividir en
espacio (escritura) y el unidades más pequeñas.
tiempo (hablando).

Signo MUTABLE
lingüístico Cambia a largo plazo.
Es la
asociación de
Significado y
BIPLÁNICO Significante
INMUTABLE
Tiene dos planos. /árbol/ No cambia a corto plazo.

65 aptitud verbal 1
2 Sinonimia y antonimia contextual
Sinonimia contextual Antonimia contextual
Se debe tener presente que no se trata de buscar En la redacción de textos se recurre a términos que
simplemente un sinónimo, sino que se debe evaluar evidencian nuestra riqueza léxica; estos pueden ser
minuciosamente la situación o el contexto en el que reemplazados por otros que expresen un significado
se emplea la palabra, para así elegir la apropiada de opuesto o contrario, sin dejar de lado el contexto.
acuerdo con las circunstancias. Ejemplo:
Ejemplo: ZZ Él decidió comenzar a ahorrar para, en el futuro,
ZZ Ella rondaba por la calle sin saber a dónde ir. poder comprarse un departamento.
a) paseaba d) caminaba a) desguarecer d) dar
b) rotaba e) transitaba b) despilfarrar e) regalar
c) agazapar
c) vagaba
Explicación:
En este ejercicio podemos reconocer, por el significado
______________________________________ de la palabra, así como por el contexto, que la idea es
______________________________________ evitar gastos para la obtención de un departamento.
Por lo tanto, el término que se le opone es
También se debe tener en cuenta que la alternativa «despilfarrar», que significa derrochar; entonces, la
que se elija como respuesta, debe cumplir con todos alternativa correcta es la b.
los requerimientos de la construcción sintáctica.
Así, debemos tener cuidado con las categorías Advertencia pre
gramaticales y los accidentes de género y número.
Ejemplo:
Para acertar con la resolución de
ZZ La adjudicación del premio Nobel de Literatura
en 1981 a Elias Canetti constituye el reconoci-
sinónimos, te aconsejo buscar no
miento a un escritor de proyección universal. solo palabras con significados lo más
a) conceder d) otorgamiento parecidos posibles, sino, además,
b) entregar e) aplicación procurar que las palabras pertenezcan a
c) repartición la misma categoría gramatical.

Verificando el aprendizaje
Sinónimos 2. Su mejor amigo, en un momento de discusión,
Señala el sinónimo contextual de cada palabra lo había llamado bastardo. Humillación, dolor
resaltada. y desilusión inundó su mente, pues ahora todos
sabían que sus padres no eran casados.
1. Recuerdo que mi padrino, cuando llegaba al
a) ilegítimo c) ilícito e) vástago
cumpleaños de mi papá con algunos cuantos va-
b) ilegal d) advenedizo
sos de cerveza, se encontraba beodo y bailaba de
manera muy graciosa.
3. El poeta había escrito en su primer verso: «me bañe
a) alcohólico c) embriagado e) emotivo
en el luminoso brillo de tu beldad» y luego buscó
b) dipsómano d) festivo
una palabra para lograr la rima en el siguiente verso.
Resolución:
a) ternura c) encanto e) agrado
En el contexto oracional «beodo» significa em-
b) belleza d) simpatía
briagado, por tanto la respuesta es la alternativa c.

2 aptitud verbal 66
Sinonimia y antonimia
contextual 2.o año

4. Era un pueblo demasiado belicoso, razón por la a) afable c) instruido e) sapiente


cual siempre estaba enfrentándose con los Esta- b) culto d) tumor
dos vecinos; y aunque muchas veces era derrota-
do nunca renunciaba a su propósito.
6. Ante el gran peligro, el empleado más tímido e
a) beligerante c) guerrero e) propincuo
insociable se mostró muy bizarro, sorprendiendo a
b) gallardo d) tenaz
todos y ganándose la admiración de las secretarias,
una de las cuales terminó enamorándose de él.
5. Se destacó entre sus condiscípulos por ser el más
benigno entre ellos y debido a su carácter alegre a) cid c) fornido e) petulante
siempre fue respetado y admirado. b) campeador d) bravucón

7. En el cuadro vas a encontrar una serie de sílabas desordenadas. Descubre las palabras que esconden, te-
niendo en cuenta que con ellas se forman sinónimos de las siguientes palabras.
YY Elevar: levantar
YY Fortuna:___________________ RI O RE A DEZ LE
YY Escolar:___________________ SO LE ME VAN DO CION
YY Tranquilo:_________________
YY Admitir:___________________ CAL TO LI RRER QUE TAR
YY Ayudar:___________________ LE A GIAL ME RAR GRE
YY Solución:__________________
YY Progresar:_________________ RA DIO MA JO TAR A
YY Plegaria:___________________ CEP CO ZA TEN SO CO
YY Contento:__________________
YY Firmeza:___________________
YY Amable:___________________

Señala el sinónimo contextual de la palabra resaltada. Llegamos a la playa en una tarde cálida. Todos es-
8. Karen es una persona muy hacendosa; por eso, la tábamos contentos, a pesar del difícil camino que
casa siempre está en orden y limpia. tuvimos que atravesar para alcanzar nuestro des-
a) Tradicional d) Limpia tino. Logramos armar nuestras tiendas antes de
b) Laboriosa e) Ociosa que el sol desapareciera bajo el océano, y luego nos
c) Alegre dedicamos a encender la fogata para la cena.
Resolución: Llegamos a la playa en la tarde ________ . Todos
Según el contexto «hacendosa» puede ser reem- estábamos ___________, a pesar del __________
plazada por laboriosa. Rpta.: b. camino que tuvimos que ____________ para al-
canzar nuestro destino. Logramos armar nuestras
9. Lee el siguiente texto y vuelve a escribirlo, susti- ____________ antes de que sol desapareciera
tuyendo las palabras resaltadas por palabras que bajo el __________, y luego nos dedicamos a
tengan un significado similar, no necesariamente ___________ la fogata para la ___________.
sinónimos.

Antónimos
10. Encuentra en la sopa de letras un antónimo para cada una de las siguientes palabras.
ZZ Corrupto O F R E P U D I A R
ZZ Real O I F N Q T Y O O Z
ZZ Enfermar A C I V R W S Z Y M
ZZ Desenvolver L T P O S T E R G A
ZZ Fácil S I R L Ñ N P O P R
ZZ Aceptar A C O V N B A Q R D
ZZ Apura N I B E V N I O N U
ZZ Ignoré A O O R E T T G A O
R M I Q A S J H G N

67 aptitud verbal 2
Sinonimia y antonimia
2.o año contextual

11. ¿Sabías que los polos opuestos se atraen? Ayuda estos a atraerse relacionándolos con una línea.

Higiénico Perenne
Veloz Sabroso
Continuo Amanecer
Abundante Preámbulo
Efímero Antihigiénico
Ocaso Escaso
Epílogo Discontinuo
Insípido Lento

12. Piensa y escribe el antónimo de la palabra resaltada. 13. Aquel niño es muy activo en clase.
a) travieso
b) respetuoso
c) ingenuo
d) flojo
Religión monoteísta.
e) inactivo

Resolución:
Según el contexto «activo» se puede reemplazar
por «inactivo». Rpta.: "e".

14. Polo positivo. < > Polo ______________________________________


15. Hombre errante. < > Hombre ______________________________________
16. Extremidades superiores. < > Extremidades ______________________________________
17. Alimentos crudos. < > Alimentos ______________________________________
18. Voto mayoritario. < > Voto minoritario
Resolución:
La palabra «mayoritario» hace referencia a una cantidad mayor, mientras que, «minoritario» se opone
conceptualmente.
19. Pueblo rural. < > Pueblo ______________________________________
20. Crítica destructiva. < > Crítica ______________________________________

Esquema

Sinonimia Antonimia
Palabras con significado Palabras con significado
parecido o semejante opuesto o contrario.
CONTEXTO

Entorno lingüístico
del cual depende el
sentido y el valor de una
palabra, frase, etc.
Sinonimia Antonimia
contextual contextual

2 aptitud verbal 68
3 Estructura de un texto

La palabra texto
proviene del El texto
latín textus Es el conjunto de ideas que giran alrededor de un tema en particular.
Se trata de una estructura compuesta por signos organizados en
una unidad con sentido.

Características:
ZZ Permite dar un mensaje coherente y ordenado.
ZZ Posee una intencionalidad comunicativa.
ZZ Se caracteriza por presentar una estructura organizada.

Estructura de un texto:
La estructura obedece a las partes que conforman el texto.

Tema Título Idea principal


Frase nominal que
Es el asunto que aborda Es la oración más
Definición resume el contenido del
el texto. importante del texto.
texto

Escrito como sintagma


Escrito como sintagma Escrito como oración
Característica nominal tema + aspecto
nominal. (tiene verbo conjugado).
específico.

¿Qué idea resume lo


¿Cómo ubicarlo ¿De qué trata el texto? ¿Qué se dice del tema?
leído?

Advertencia pre
ZZ Todas las universidades evalúan comprensión lectora.
ZZ Al leer lo primero que debes ubicar el tema ya que el título y
la idea principal dependen de este.

69 aptitud verbal 3
2.o año Estructura de un texto

Verificando el aprendizaje
Lee atentamente cada texto y responde las preguntas: 4. ¿Cuál es la idea principal del texto?
TEXTO I _______________________________________
Las playas son, en cierto modo, los depósitos del mar. _______________________________________
Las olas y las mareas azotan las costas rocosas sin cesar,
desde hace millones 5. En el texto, la palabra «lucha» podría reemplazar-
de años. se por _______________.
Poco a poco, y debi- a) pelea c) contienda
do a los golpes, las b) choque d) enfrentamiento
rocas se van que-
brando y desmenu- TEXTO II
zando hasta conver- El organismo humano es
tirse en minúsculos atacado constantemente
granitos. Así pues, la por cuerpos extraños de
arena nace de la lu- distinta naturaleza, lla-
cha continua entre el mados antígenos. Con
mar y las rocas cos- una acción espontánea,
teras. Posteriormen- el organismo reacciona
te, las olas arrastran consigo las partículas de rocas y al ataque de estos te-
las corrientes marinas se encargan de transportarlas rribles enemigos pro-
lejos. duciendo anticuerpos.
A lo largo de las costas bajas, las aguas del mar se Estos emprenden una
aquietan y dejan caer al fondo la arena que traían en lucha encarnizada con
suspensión. Con el tiempo, esta se va acumulando los antígenos y los neu-
en grandes cantidades y las olas se encargan de tralizan.
extenderla suavemente, formando las playas. Sin embargo, la inmunización natural entraña riesgos
demasiado graves, ya que los antígenos podrían
1. La arena de las playas se forma _______________. prevalecer sobre los anticuerpos.
a) de las pequeñas rocas que están en el fondo del mar Desde hace un par de siglos, la ciencia ha puesto a
b) del desgaste de las rocas producto de las lluvias disposición de la medicina una serie de vacunas contra
c) del residuo de las sales marinas algunas enfermedades. Mediante las vacunas se inyecta
d) de la desintegración de las rocas, producto del en el organismo determinados gérmenes débiles, con la
golpe de las olas finalidad de crear anticuerpos inmunizantes.
Resolución:
El texto nos explica que la arena de las costas se 6. ¿Cuál es el tema del texto?
forma por la erosión de las rocas producidas por a) La vacuna c) Los antígenos
el oleaje. b) Las enfermedades d) El organismo humano
Rpta.: d
7. ¿Cuál es la idea principal del texto?
2. Las aguas del mar traen consigo arena, la cual cae _______________________________________
al fondo marino _________________. _______________________________________
a) cuando las aguas están agitadas
b) cuando las aguas se encuentran tranquilas 8. Los antígenos son _____________________.
c) cuando hay continuas tempestades a) medicamentos que alivian el dolor
d) cuando se forman numerosos remolinos b) cuerpos extraños que atacan el organismo humano
c) enfermedades propias de la zona selvática
3. ¿Cuál es el tema del texto? d) partes del organismo sensibles a las enfermedades
a) La arena en verano Resolución:
b) Cómo se produce la arena de las playas El texto nos dice que los antígenos son cuerpos
c) La arena y sus usos extraños que atacan nuestro cuerpo.
d) El oleaje Rpta.: b.

3 aptitud verbal 70
Estructura de un texto 2.o año

9. Mediante la vacuna se inyecta _______________. 14. El origami fue inventado por _______________.
a) medicinas para combatir determinados males a) los chinos c) los coreanos
b) gérmenes para que el organismo cree anticuerpos b) los japoneses d) los taiwaneses
c) sustancias que desinfecten el interior del organismo
d) líquidos que revitalizan los tejidos 15. El papel que se utiliza debe ser ______________.
a) delgado y manuable
10. Inmunizar significa: b) fuerte y que no se doble
a) Proteger c) Ablandar c) vistoso y de colores firmes
b) Atacar d) Inmovilizar d) consistente y fuerte

TEXTO III 16. ¿Cuál es la idea principal del texto?


El origami es el arte singular de doblar el papel para ______________________________________
hacer figuras ingeniosas: aves, insectos, peces, etc. Es ______________________________________
un invento de los chinos y su antigüedad aproximada
es de dos milenios. TEXTO IV
Por el siglo VII a.C. se introdujo en el Japón, y los japo- Hace miles de años la Tierra tenía un aspecto muy
neses, que siempre han adaptado a sus necesidades las distinto al de nuestros días: no había casas, vehículos,
artes y oficios de los chinos, hicieron del origami un nuevo campos cultivados, ni tiendas donde comprar.
arte creativo y lo introdujeron en el mundo occidental. Los En aquellos tiempos, los principales medios de
trabajos manuales son im- subsistencia del hombre eran la recolección de frutos,
portantes porque enseñan la caza y la pesca; emplaban el arco y la flecha para
a operar, resolver y crear. conseguir alimentos, los cuales se comían crudos.
El origami tiene un costo La búsqueda del sustento diario los obligaba a
mínimo, ya que no se re- desplazarse de un lugar a otro, por ello eran nómades
quiere más que el papel como materia prima, las manos o errantes. Para defenderse de los grandes animales
como instrumentos y la creatividad como elemento utilizaban garrotes y toscas piedras sin pulir, y hasta
impulsor. sus dientes y uñas. Las inclemencias del medio
El papel que se utiliza para hacer las figuras debe ser ambiente los empujaron a habitar las cuevas, donde
recortado de forma cuadrada, ser consistente y fuerte, desarrollaron su arte rupestre.
no muy delgado; así los dobleces serán bien marcados, Todos los hechos mencionados nos muestran que el
la figura tendrá cuerpo y podrá mantenerse en pie. hombre vivió en permanente lucha y dependencia de
la naturaleza. Su habilidad para labrar la piedra les
11. ¿Cuál es el título más apropiado para el texto? permitió fabricar instrumentos de caza y pesca, con
a) Los chinos y Occidente los cuales pudieron proveerse de más alimentos y
b) Los juegos de los orientales tener más posibilidades de supervivencia.
c) Un juego creativo
d) El papel y su importancia 17. ¿Cuál sería un título adecuado para el texto?
a) La existencia del hombre en la selva
12. El origami consiste en _______________.
b) La naturaleza y los productos vegetales
a) la destreza para cortar el papel
c) La vida en los tiempos primitivos
b) el ingenio para doblar el papel
c) la habilidad para fabricar papel d) El hombre y sus enemigos naturales
d) la creatividad para pegar el papel
18. Los hombres primitivos eran nómades porque ____.
13. ¿Cuál es el objetivo de este arte? a) permanecían en lugares rústicos
a) Valorar y difundir la cultura oriental b) conocían la agricultura y ganadería
b) Estimular la creatividad y habilidad manual c) vivían cambiando de lugar
c) Distribuir y consumir el papel
d) comían carne cruda
d) Fomentar el uso de figuras geométricas
Resolución: Resolución
El texto expone que este tipo de trabajos manuales La palabra «nómade» hace referencia a la falta de
estimula habilidades como operar, crear y resolver. un lugar estable para refugiarse.
Rpta.: b. Rpta.: c.

71 aptitud verbal 3
2.o año Estructura de un texto

19. La dificultad para la obtención de los alimentos 20. El labrado de la piedra le permitió ____________.
refleja _____________. a) habitar las cuevas
a) el dominio del hombr-e sobre el medio ambiente b) proveerse de instrumentos de caza y pesca
b) la abundancia de recursos naturales c) fabricar armas de metal
c) la preferencia del hombre por alimentos cocidos d) cultivar la tierra
d) la dependencia del hombre ante la naturaleza

Esquema

TEXTO

Estructura

Tema Idea principal Título

¿Qué se dice principalmente ¿Cuál es la idea que


¿De qué trata el texto?
del tema? precisa el texto?

3 aptitud verbal 72
4
Series verbales y Término excluido
Series verBales
Conjunto de palabras que guardan una relación entre sí.

Ejemplo:
Renacimiento, barroco, neoclasicismo, ____________.

¿Cuál sería tu respuesta?


a) romanticismo
b) literatura
c) artística Campo semántico:
d) ciencia Corrientes artísticas
e) movimientos

Cómo resolver
ZZ Reconocer el significado de los términos.
ZZ Identificar la relación o campo semántico.
ZZ Marcar la respuesta correcta, que continúe la serie verbal.

Tipos
1. Simples: 2. Compuestas: 3. Mixtas o alternas:
Ejemplo: Ejemplo: Ejemplo:
Ucayali, Marañón, Rímac, Cuchillo, cortar; escoba, ba- Trabajo, terremoto, golpe,
__________. rrer; _________. cansancio, pánico, _______.
a) Ríos a) pelota, jugar a) ring
b) Chillón b) taxi, parar b) moretón
c) Nilo c) olla, cocinar c) amistad
d) Titicaca d) tajar, tajador d) box
e) Puerto e) zapato, lustrar e) caricia

Término excluido
Este tipo de ejercicios consiste en identificar el campo semántico o la relación existente en un grupo de palabras
y eliminar la que no pertenece a aquel.
Ejemplo
ELOCUENCIA
a) Verbosidad
b) Labia Campo semántico Formas de expresarse
c) Locuacidad
d) Facundia
e) Orate

73 aptitud verbal 3
Series verbales y
2.o año Término excluido

Verificando el aprendizaje
Reconoce y señala el término excluido. Series discordante
1. Mandarina Reconoce la serie que no guarda relación con las
a) Naranja c) Lima e) Pera demás alternativas.
b) Toronja d) Limón 11.
Resolución: a) Ornitólogo - aves
El término excluido es «pera», ya que no pertene- b) Ictiólogo - peces
ce al campo semántico de los cítricos. c) Entomólogo - insectos
Rpta.: e d) Arqueólogo - ruinas
e) Virólogo - virus
2. Universidad
a) Rectorado c) Auditorio e) Paraninfo 12.
b) Alumnado d) Decanato a) Neumología - bronquitis
b) Psiquiatría - neurosis
3. Otrora c) Pediatría - crecimiento
a) Pasado c) Allende e) Remoto d) Ginecología - mastitis
b) Pretérito d) Antaño e) Cardiología - cardiopatía

4. Musculoso 13.
a) Enteco c) Fuerte e) Invulnerable a) Lobezno - lobo
b) Vigoroso d) Corpulento b) Cordero - toro
c) Osezno - oso
5. Caminar d) Pichón - paloma
a) Marchar c) Transitar e) Conocer e) Lechón – cerdo
b) Recorrer d) Pasear Resolución:
La clave es b) pues cordero no es la cría del toro,
6. Perro sino de la oveja
a) Lobo c) Chacal e) Zorro
b) Hiena d) Cánido 14.
a) Infeliz - felicidad
7. Íntegro b) Ingente - gentileza
a) Probo c) Recto e) Honrado c) Inmaduro - madurez
b) Egregio d) Justo d) Informal - formalidad
e) Incómodo - comodidad
8. Artista
a) Aedo c) Ingeniero e) Novelista 15.
b) Escultor d) Arquitecto a) Barco - vehículo
Resolución: b) América - continente
La clave es la "c" pues el ingeniero no requiere c) Pueblo Libre - distrito
condiciones artísticas para ejercer su profesión. d) Índico - océano
e) Rímac - río
9. Progenitor
a) Padrino c) Primo e) Hermano 16.
b) Tío d) Abuelo a) Cama - mueble
b) Olfato - sentido
10. Perjudicial c) Cuba - país
a) Tóxico c) Letal e) Inicuo d) Cedro - madera
b) Dañino d) Nocivo e) Aritmética – número

4 aptitud verbal 74
Series verbales y
Término excluido 2.o año

Series Resolución:
Completa las series siguientes. La clave es la alternativa "b", ya que la serie hace
17. Islamismo, budismo, catolicismo, _________. referencia a fases de la luna.
a) racismo c) indigenismo e) judaísmo 19. Camisa, chompa, polo, _____.
b) religión d) modernismo a) vestido c) terno e) casaca
b) prenda d) falda
18. Nueva, creciente, llena, ____.
20. Avena, cebada, arroz, _______.
a) paciente c) decreciente e) vacío
a) yuca c) espiga e) cereal
b) menguante d) cuadrante
b) trigo d) harina

Esquema

Simples
TÉRMINO
SERIES EXCLUIDO
Compuestas
VERBALES
Mixtas o
alternas
Consiste en
Agregar un eliminar el término
término al que no guarda
conjunto de relación con el
palabras, teniendo campo semántico
como criterio el
campo semántico

75 aptitud verbal 4
5 Tipos de textos según su contenido
¿Qué es un texto
Es un conjunto de ideas relacionadas que muestra un mensaje global. Cada texto se encuentra conformado por
diversas ideas que le otorgan sentido particular, las mismas que pueden variar en número de acuerdo con la
extensión del texto.

¿Qué es el tema?
Es el asunto tratado en el texto, muestra un significado general.
Se identifica con la pregunta ¿De qué trata el texto?

Tipos de textos
Los textos tienen diferentes clasificaciones, pero la que hoy aprenderemos es según la intencionalidad que
tenga el autor.

Texto Texto Texto Texto expositivo Texto


Narrativo Descriptivo Dialogado o informativo Argumentativo
Cuenta cómo s
Relata Reproduce Defiende ideas
on los objetos, Explica de forma
Intención hechos literalmente las y expresa
personas, lugares, objetiva los
comunicativa reales o palabras de los opiniones.
animales, hechos.
ficticios personajes.
sentimientos, etc.
Responden a ¿Qué pienso?
¿Qué pasa? ¿Cómo es? ¿Qué dicen? ¿Por qué es así?
las preguntas ¿Qué te parece?
Piezas
Guías de viaje, teatrales, Libros de texto,
Novelas,
novelas, cuentos, diálogos artículos de Artículos de
Modelos cuentos,
cartas, diarios, en cuentos divulgación, opinión, críticas
noticias,
etc. y novelas, enciclopedias, etc. de prensa, etc.
etc.
entrevistas, etc.
Acotaciones, Verbos que
Tipos de Verbos de Abundancia de Lenguaje claro y
guiones, expresan
lenguaje acción. adjetivos. directo.
comillas, etc. opinión.

Textos instructivos
Son textos cuyos contenidos presentan instrucciones para lograr un determinado objetivo. Los más usuales
son los manuales y las recetas de cocina.
Ejemplo:
Frituras de poro
Preparación:
Se sancocha los poros enteros en el caldo de pescado. Se retiran del fuego, se exprimen bien y se separan las
hojas unas de otras para proceder a picarlas en trozos grandes. Aparte, se disuelve la harina en la leche, se
agrega a las cebollas el poro; luego se les pone el queso parmesano, el perejil, la salsa inglesa y la ralladura de
limón. Se baten los huevos y se unen a la masa. Se colocan en pequeñas porciones en la sartén, se fríen y se
sirven.

5 aptitud verbal 76
Tipos de textos
según su contenido 2.o año

Verificando el aprendizaje
Lee atentamente los siguientes textos, luego completa juntan ambas con el licor y la vainilla. Se retira la leche
la información requerida. del fuego y se agrega, batiendo, la mezcla de huevos y el
Texto I pisco. Se sirve en vasos o tazas resistentes al calor y se les
Por mil dólares cualquier europeo puede adquirir una espolvorea con especias. Se toma caliente.
copia personalizada de su ADN, conocer su genoma
y sus probabilidades de contraer enfermedades como 4. Tipo de texto:
diabetes, esclerosis múltiple y ______________________________________
hasta algunos tipos de cáncer. ______________________________________
Esto es posible gracias a la em- ______________________________________
presa de investigación genética
23andMe, que atiende vía Inter- 5. Tema:
net. La persona interesada solo ______________________________________
tiene que inscribirse, firmar un ______________________________________
consentimiento y enviar saliva ______________________________________
en un tubo de plástico. Al cabo
de cuatro meses recibirá una cla- 6. ¿Qué título le pondrías al texto?
ve de acceso a su análisis genético dentro del archivo ______________________________________
que la empresa tiene en Internet, del que afirma es ______________________________________
un banco de datos seguro. Este servicio está causando
polémica entre los expertos, algunos de los cuales se- Texto III
ñalan que dichas pruebas son, por lo general, inútiles, Conocí el mar a los cinco años y supongo que mi
pues no pueden predecir qué enfermedades pueden primer contacto con él fue como el que solemos ver en
aparecer y, muy por el contrario, provocan una ansie- los niños pequeños, asustados, de la mano o en brazos
dad innecesaria. de sus padres cuando se acercan al agua bajo la promesa
de «no te pasará nada malo, vas a ver cuánto te gusta».
1. Tipo de texto: Desde ese primer chapuzón, desde esa primera
______________________________________ experiencia, muy común para todos los humanos, es
______________________________________ imposible no sentirse atrapado por la belleza del mar.
______________________________________ Nací en Quito, una ciudad andina en medio de volcanes
Resolución: y montañas, y aunque ese entorno es el mío y me acoge,
El texto explica el cómo se puede adquirir la copia también es cierto que he vivido con la sensación de no
de nuestro ADN a través de un sitio de Intenet; poder mirar «más allá». Siempre existe una montaña en
por lo tanto, es un texto expositivo o informativo. el camino que te indica que del otro lado hay «algo» que
no conoces o que no puedes ver.
2. Tema:
______________________________________ 7. Tipos de texto:
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

3. ¿Qué título le pondrías al texto? 8. Tema:


______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
Resolución:
Texto II A lo largo del texto el asunto tratado gira alrede-
Para preparar caspiroleta: Se pone al fuego la leche dor de la experiencia del autor al conocer el mar
con la canela y el azúcar. Esta mezcla no debe hervir
para evitar que se forme nata. Aparte, se bate a mano 9. ¿Qué título le pondrías al texto?
el huevo por separado, es decir, la clara a punto ______________________________________
de nieve y la yema hasta que tome color blanco. Se ______________________________________

77 aptitud verbal 5
Tipos de textos
2.o año según su contenido

Texto IV Resolución:
Según las últimas investigaciones, de las veinticuatro ho- El texto nos revela la verdadera personalidad del
ras del día, un cibernauta –de 8 a 18 años– se encuen- personaje que solo le gusta aparentar frente a los
tra once horas y media frente a una pantalla de compu- demás.
tadora. Ese es el nuevo mundo que las tecnologías han
descubierto para él, así, miles de jóvenes conversan, inter- 14. ¿Qué tipo de texto es?
cambian fotos, videos y comentarios a través de Internet. a) Narrativo
Esta realidad ha dado lugar a un hecho realmente asom- b) Instructivo
broso: los chicos están más despiertos que lo que estu-
c) Dialogado
vieron sus padres cuando fueron niños o adolescentes;
el cerebro de los muchachos de ahora trabaja ciento por d) Argumentativo
ciento más que el de sus progenitores y formadores. e) Descriptivo

10. Tipos de texto: 15. Es falso sobre Yukino.


______________________________________
______________________________________ a) Le gusta aparentar lo que no es.
b) Gustan verdaderamente los músicos mundanos.
11. Tema: c) Se comporta con fingida modestia.
______________________________________
d) No tiene obsesión por ser la primera.
______________________________________
e) Es descubierta por Arima.
12. ¿Qué título le pondrías al texto?
______________________________________ TEXTO VI
______________________________________ Un tigre –cuan-
do era cachorro
Lee los siguientes textos, luego marca la respuesta había sido cap-
correcta. turado por hu-
Texto V manos– fue li-
Yukino Miyasawa es una alumna de primer año a la que berado luego de
le encanta ser admirada, envidiada y, sobre todo, ser la varios años de
mejor. Es bonita, inteligente y muy vanidosa. Delante de vida doméstica.
sus compañeros se comporta con gran prestancia y una La vida entre los
fingida modestia. Aparenta gustar de grandes obras de la hombres no había disminuido sus fuerzas ni sus ins-
literatura y la música clásica, cuando en verdad prefiere es- tintos; en cuanto lo liberaron, corrió a la selva. Ya en
critores y músicos bastantes más mundanos. Al llegar a la espesura, sus hermanos teniéndolos otra vez entre
su casa se olvida de todo: se pone buzo, lentes, un pañue- ellos le preguntaron:
lo en la cabeza y discute con sus dos hermanas. - ¿Qué has aprendido?
Su gran actuación marchaba bien hasta que conoció a El tigre meditó sin prisa. Quería trasmitirles algún
Arima, un compañero de clases que también destacaba concepto sabio, trascendente. Recordó un comentario
por su inteligencia y amenazaba, además, con robarle la humano: «Los tigres no son inmortales. Crees que
admiración del resto. Aunque al principio trató de hu- son inmortales porque ignoran la muerte, ignoran
millarlo, luego descubrió con él que la apariencia no lo que morirán».
era todo, y dejó aflorar sus grandes virtudes, como la
terquedad, la piconería y esa extraña obsesión por ser la Ah, pensó el tigre para sus adentros, ese es un
primera. Pero por encima de todo, descubrió el más pensamiento que los sorprenderá: «No somos
profundo amor y sus consecuencias. inmortales, la vida no es eterna».
- Aprendí esto –dijo por fin–. No somos inmortales,
13. ¿Cuál es el tema del texto? solo ignoramos que alguna vez vamos a….
a) La apariencia física de Yukino Los otros tigres no lo dejaron terminar de hablar.
b) La verdadera personalidad de Yukino Se abalanzaron sobre él, le mordieron el cuello y lo
c) Argumento de Karekano vieron desangrarse hasta morir. «Es el problema de
d) El enamorado de Yukino los enfermos de muerte –dijo uno de los felinos–. Se
e) La actuación de Arima tornan resentidos y quieren contagiar a todos».

5 aptitud verbal 78
Tipos de textos
según su contenido 2.o año

16. ¿Qué tipo de texto es? 19. Indica las oraciones que no guardan relación con
a) Descriptivo la lectura.
b) Argumentativo a) El tigre quería transmitirles algún concepto sa-
c) Narrativo bio a los otros tigres.
d) Dialogado b) Un tigre que, cuando cachorro se fue a vivir
e) Instructivo con humanos, fue a visitar a su familia.
c) Los otros tigres no lo dejaron terminar de ha-
17. ¿Cuál es el tema del texto leído? blar y lo atacaron hasta morir.
a) La rivalidad entre tigres. d) El dicho que recordó el tigre es que los tigres
b) El tigre que quería hablar. no son inmortales.
c) Un tigre que fue capturado por humanos. e) «Los tigres creen que son inmortales porque
d) La muerte de un tigre. ignoran la muerte», recordó el tigre.
e) La envidia de los humanos.
20. Se puede concluir de la lectura:
18. Marca el sinónimo del término «meditó» que a) Los hermanos del tigre pensaron que él estaba
aparece en el texto: condenado a muerte.
a) Olvidó c) Habló e) Mintió b) Los tigres son seres vivos muy agresivos.
b) Pensó d) Escuchó c) Los tigres son seres poco inteligentes, por eso
Resolución: atacan a los seres enfermos.
Según el contexto, si medita sin prisa, el sinónimo d) La vida con los seres humanos garantiza la vida
adecuado sería «pensó». de los animales.
Rpta.: b. e) Los tigres odiaban a los que venían de otro
lado.

Esquema

TIPOS DE TEXTO SEGÚN SU CONTENIDO

ZZ Cuentos
Narrativo ZZ Novelas
(Relata historias) ZZ Noticias

ZZ Guías de viaje
Descriptivo ZZ Novelas
(Señala características) ZZ Cuentos

TEXTOS Dialogado ZZ Guiones


(Expresa los dichos de ZZ Piezas teatrales
los personajes)

Expositivo ZZ Artículos
(Desarrolla un tema) ZZ Textos de divulgación

Argumentativo ZZ Críticas de prensa


(El autor opina) ZZ Artículos de opinión

79 aptitud verbal 5
6 Analogías método RON
Observa: En cada columna hay una serie de palabras, enlaza las palabras que guarden algún tipo de relación,
luego explícala.
A. B. ZZ Se relacionan porque…
YY Sol YY Cuello YY Te proteges del sol con la sombrilla.
YY Celular YY Biblioteca
YY ___________________________
YY Libro YY Astucia
YY Caminar YY Correr YY ___________________________
YY Chalina YY Pie YY ___________________________
YY Zapatilla YY Distancia YY ___________________________
YY Zorro YY Sombrilla YY ___________________________

Lo que acabas de hacer es identificar relaciones lógicas entre diferentes palabras. Este es el primer paso para
resolver el ejercicio que veremos hoy.
ANALOGÍAS à Es la relación de semejanza entre dos pares de palabras.
Por ejemplo:
ZZ sol: sombrilla ZZ lluvia: paraguas
ZZ libro: biblioteca ZZ revista: hemeroteca

Estructura de los ejercicios de analogías


«Es a»
LECHE : YOGURT :: PREMISA
como

a) algodón : dulce
b) carne : molido distractores alternativas
c) petróleo : combustión

d) uva : vino alternativa correcta


e) pintura
: rosado distractor

Estructura de los ejercicios de analogías


Para resolver el ejercicio solo debes seguir tres pasos:
ZZ Relación : Consiste en establecer una relación lógica entre las palabras de la premisa.
ZZ Orden : Es la dirección en que se desarrolla la relación en la premisa.
ZZ Naturaleza : Es el tema que se desarrolla la analogía, tiene que ser lo que más se asemeje a la premisa.

VEÁMOSLO PASO A PASO: Como hay varias


Siguiendo el ejercicio anterior: posibilidades, aplico el
ZZ Relación : Con la leche se elabora el yogur.
criterio de naturaleza.
ZZ Orden : Primero va la materia prima, luego el producto.
ZZ Naturaleza : La leche y el yogur son productos líquidos y pueden ser inge-
ridos por el ser humano.
¿Cuál es la respuesta? _______________________________________________________________

6 aptitud verbal 80
Analogías método ron 2.o año

Verificando el aprendizaje
1. PISTOLA : FUNDA:: 8. OXÍGENO : AGUA::
a) Estoque : banderilla a) Aire : atmósfera
b) Arco : flecha b) Simple : compuesto
c) Munición : cacerina c) Sodio : sal
d) Espada : vaina d) Hierro : mineral
e) Cuchillo : repostero e) Cobre : hidróxido
Respuesta: Respuesta:
La relación de la premisa es con la respuesta es que La relación de la premisa con la respuesta es que
la pistola se guarda en la funda como la espada se el oxígeno es un componente del agua como el
guarda en la vaina». sodio es componente de la sal.
Rpta.: d Rpta.: c
2. TIERRA : HEMISFERIO::
9. TREGUA : GUERRA::
a) Universo : galaxia
a) Etapa : maratón
b) Círculo : semicírculo
b) Amnesia : memoria
c) Parlamento : hemiciclo
c) Hambre : comida
d) Océano : mar
d) Descanso : trabajo
e) Átomo : núcleo
e) Distracción : aburrimiento
3. TRÍANGULO : HEXÁGONO::
a) Círculo : esfera 10. DESLEÍR : SAL::
b) Isósceles : escaleno a) Limpiar : detergente
c) Cuadrilátero : cubo b) Endulzar : azúcar
d) Línea : paralela c) Derretir : cera
e) Cuadrado : octágono d) Inundar : agua
e) Navegar : barco
4. NOMBRE : DESIGNACIÓN::
a) Verbo : variación 11. EVANGELIZAR : PAGANO::
b) Adjetivo : epíteto a) Condenar : procesado
c) Pronombre : sustitución b) Culturizar : novato
d) Artículo : cualidad c) Educar : analfabeto
e) Adverbio : compañía d) Garúa : ignorante
e) Cordillera : devoto
5. DILUVIO : LLUVIA::
a) Galopar : correr 12. FONOLOGÍA : LINGÜÍSTICA::
b) Óptimo : bueno a) Cronología : historia
c) Agradable : suculento b) Literatura : arte
d) Garúa : gota c) Geografía : ciencia
e) Cordillera : loma d) Aritmética : matemática
e) Enfermería : obstetricia
6. QUELONIO : TORTUGA::
a) Figura : cubo 13. FATIGADO : ENERGÍA::
b) Accidente : montaña a) Cobarde : valor
c) Saurio : lagarto b) Derrotado : victoria
d) Fenómeno : río c) Deprimido : ánimo
e) Rectángulo : cuadrado d) Escuálido : gordura
e) Pobre : rico
7. SOBRE : CARTA::
Respuesta:
a) Zapato : dedo
La relación de la premisa y la respuesta es que el
b) Libro : página
fatigado carece de energía como el deprimido ca-
c) Fruto : pulpa
rece de ánimo.
d) Ataúd : cadáver
Rpta.: c
e) Vehículo : tránsito

81 aptitud verbal 6
2.o año Analogías método ron

14. DIÁFANO : LUZ:: 18. FALANGE : DEDO::


a) Pulmón : oxígeno a) Ladrillo : pared
b) Blando : cuerpo b) Hueso : costilla
c) Opaco : sombra c) Vértebra : columna
d) Flexible : falta d) Tallo : planta
e) Permeable : agua e) Uña : pie
Respuesta:
15. ACAPARADOR : MERCADERÍA:: La relación de la premisa con la respuesta es que
a) Glotón : alimento la falange se refiere a cada uno de los huesos que
b) Egoísta : atención forman el dedo como la vértebla es cada uno de
c) Avaro : riqueza los huesos que forman la columna.
d) Locuaz : palabra Rpta.: c
e) Diplomático : bebida
19. DIAFRAGMA : MEMBRANA::
16. ENGULLIR : SABOREAR:: a) Tejido : piel
a) Saturar : llenar b) Diagonal : línea
b) Rogar : pedir c) Perímetro : área
c) Oír : escuchar d) Diccionario : libro
d) Hablar : vociferar e) Vestido : bordado
e) Amar : querer
20. CAMPESINO: AGRO::
17. TIRANÍA : GOBIERNO:: a) Juez: derecho
a) Severidad : trato b) Científico: investigación
b) Fanatismo : óptimo c) Maestro: educación
c) Dogmatismo : transigencia d) Artesano: ceramio
d) Rigidez : cuerpo e) Creyente: religión
e) Linealidad : ondulación

Esquema

Analogías

Es la relación de semejanza entre dos


pares de palabras.

Pasos para resolver

Relación Orden Naturaleza

de la
debe

debe

Coincidir con la respuesta

6 aptitud verbal 82
7 Taller de redacción:
textos narrativos
Textos narrativos: Relato de hechos en los que intervienen personajes. La historia se desarrolla en un espacio
y tiempo determinados. Los hechos son contados por un narrador.
El cuento: narración corta en la que diversos personajes realizan acciones en un tiempo y un lugar determinados.
A. Características:
YY Es breve.
YY Es ficticio, es decir, se basa en historias imaginarias o contiene elementos irreales.
YY Suele provocar un solo efecto en el lector.
YY Desarrolla un tema específico.
YY Pueden insertarse diálogos directos.
YY Existe un narrador que cuenta los hechos.
YY Su estructura obedece a un inicio, un nudo y un desenlace.

B. Partes
YY Inicio: Se da a conocer dónde, cuándo y a quiénes sucede la historia. Suele ser descriptiva.
YY Nudo: Parte más importante del cuento, pues aquí se presentan el problema (algo especial que aparece)
y el suceso (situaciones para solucionar el problema).
YY Desenlace: Parte final del cuento, puede ir una conclusión donde el problema o todo vuelve a la nor-
malidad.

Ejemplo:
Lee atentamente:
«Este era un bello jardín desde donde se veían los campos y praderas,
donde estaban las ovejas y las vacas. En el centro del jardín crecía un
rosal todo lleno de rosas, y a su abrigo vivía un caracol que llevaba todo Inicio
un mundo dentro de su caracola, pues se llevaba a sí mismo.

– ¡Paciencia! –decía el caracol–. Ya llegará mi hora. Haré mucho más que


dar rosas, muchísimo más que dar leche como las vacas y lana como las
ovejas. nudo
–Espero mucho de ti –dijo el rosal–. ¿Podría saberse cuándo me
enseñarás lo que eres capaz de hacer?
–Me tomo mi tiempo –dijo el caracol–.

Un año más tarde el caracol se hallaba tomando el sol casi en el mismo


sitio que antes, mientras el rosal se afanaba en echar capullos y mantener
la lozanía de su rosas, siempre frescas y siempre hermosas, el caracol
sacó medio cuerpo fuera, estiró sus cachitos y los encogió de nuevo. DESENLACE

–Nada ha cambiado –dijo–. El rosal sigue con sus rosas, y eso es todo lo
que hace».

Hans Christian Andersen, Los días de la semana

83 aptitud verbal 7
Taller de redacción:
2.o año textos narrativos

C. Elementos: PERSONAJES

Hechos, inicio, nudo,


LUGAR
desenlace

TIEMPO

NARRADOR

Verificando el aprendizaje
Lee atentamente y responde correctamente:
EN POS DE UN SUEÑO
A la mañana siguiente, Daniel Alejandro Delfín se encontró en
medio de un inmenso océano, sin saber hacia dónde dirigirse, pero
dispuesto a ser guiado. Se sentía abrumado por la inmensidad del
océano que se extendía más allá de su pequeña isla. No había ningún
arrecife ni tierra a la vista. Estaba un poco asustado. Ahora que había
conseguido llegar hasta ahí haciendo acopio de todo su valor y sus
energías… Daniel no sabía con certeza qué debía hacer.
No obstante, se sentía en paz consigo mismo y estaba satisfecho por
la decisión que había tomado. El temor que había experimentado
mientras se alejaba del atolón se había disipado y en estos momentos, en su inmensa soledad, Daniel sabía que
su vida había tomado el camino correcto, que se dirigía hacia un lugar que siempre había sabido que existía,
pero que nunca había visto. Daniel se hallaba ensimismado en sus pensamientos, cuando de pronto sintió
una impresionante sacudida y vio emerger en la superficie una figura descomunal, diez veces mayor que
él. Enseguida comprendió que al menor contacto físico aquella criatura lo aplastaría. Aunque Daniel jamás
había contemplado nada parecido, no se sintió amenazado ni asustado; en realidad, tenía la sensación de que
protagonizaba un encuentro inesperado pero grato con un viejo amigo.
–¿Quién eres? –preguntó Daniel.
–Soy una ballena jorobada –contestó afablemente la inmensa criatura, sin dejar de nadar.
Daniel tuvo que apresurarse para alcanzarla.
–¿Qué haces? –preguntó.
–Emigro hacia aguas más cálidas antes de que llegue el invierno –respondió la ballena, volviéndose hacia
Daniel–. ¿Y tú qué haces en medio del océano?
–Persigo mi sueño –contestó Daniel–. He abandonado mi atolón y a mi manada para ir en busca de la ola
perfecta, la que me mostrará el auténtico propósito de mi vida.
–Te respeto por tu decisión –dijo la ballena–. Debe de ser difícil abandonar tu mundo para perseguir un sueño
embarcado en un viaje arduo y peligroso. Presta atención a todo lo que hagas y veas, y aprenderás muchas cosas. No
solo se trata de alcanzar tu meta; la odisea que has emprendido te mostrará el significado de la ola perfecta y cómo
hallarla.
–Admiro tu sabiduría –contestó Daniel–, y te agradezco tus consejos.
Daniel se disponía a preguntar a la ballena qué dirección tomar cuando apareció una silueta negra en el
horizonte. Parecía reposar en la superficie del mar, arrojando humo y cenizas al aire.
–¿Qué es eso? –preguntó Daniel.
La ballena empezó a temblar. Súbitamente cambió de expresión y, sin decir más, dio media vuelta y se alejó
nadando de prisa. (…)
BAMBARÉN, Sergio. El Delfín, Editorial Norma, 1996

7 aptitud verbal 84
Taller de redacción:
textos narrativos 2.o año

1. ¿Quién era Daniel Alejandro Delfín? 8. Lugar:


a) Un practicante de surf _______________________________________
b) Un delfín _______________________________________
c) Un adolescente soñador Rpta.:
d) Un marinero La historia se desarrolla en el mar.
e) Un tiburón
Resolución: 9. Tiempo:
El personaje mencionado era un delfín. _______________________________________
Rpta.: b _______________________________________

2. ¿Por qué Daniel Alejandro Delfín se sintió un


poco asustado? 10. ¿Cómo te gustaría que termine la historia?
a) Por la inmensidad del océano. _______________________________________
b) Porque vio emerger una figura diez veces ma- _______________________________________
yor que él. _______________________________________
c) Porque vio una silueta negra sobre el horizonte. _______________________________________
d) Porque abandonó su atolón.
e) Porque era malvado.
¡AHORA TE TOCA A TI!
3. ¿Cuál era el sueño de Daniel Alejandro Delfín? 11. Piensa en tu personaje principal
a) Encontrar a su manada perdida.
b) Encontrar la ola perfecta.
c) Ver algún día una ballena jorobada.
d) Explorar la inmensidad del mar.
e) Conocer a su mamá.

4. Completa el siguiente diagrama de acciones sobre


el fragmento leído.
Introducción Inicio

Nudo Desenlace YY Nombre: ____________________________


YY Apellidos: ____________________________
YY Edad: _______________________________
YY O
cupación: __________________________
5. ¿Qué significaría la palabra «afablemente» en la
lectura? YY Pasatiempo: _________________________
a) Fabuloso YY P
lato favorito: _________________________
b) Aburrido YY V
irtudes: ____________________________
c) Amable
d) Procaz YY Defectos: ____________________________
e) Soez
12. Piensa en algo muy interesante que pueda pasarle
6. Personajes: a tu personaje.
_______________________________________ ______________________________________
_______________________________________ ______________________________________
______________________________________
7. Hecho más resaltante
_______________________________________ 13. Responde:
_______________________________________ a) ¿Dónde sucede la historia? ______________
_______________________________________ b) ¿Cuándo sucede la historia? _____________

85 aptitud verbal 7
Taller de redacción:
2.o año textos narrativos

14. Resume la posible historia en el siguiente esquema:

Inicio Nudo Desenlance


________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________
________________________ ________________________ ________________________

15. Redacta el borrador de tu historia: (20 líneas)


Advertencia pre
16. Coloca un título a tu cuento:
________________________________________________
Recuerda que el título debe

resumir tu historia.
Lee atentamente y responde:

17. ¿Dónde sucede la historia?


_____________________________________________________________

18. ¿Quiénes son los personajes?


_____________________________________________________________

19. Completa:
a) Inicio: ____________________________________________________
b) Nudo: ____________________________________________________
c) Desenlace: ________________________________________________

20. Trabajo final


Presenta tu cuento durante la semana N.° 8. Los criterios de evaluación serán estructura, creatividad, or-
tografía, elementos.
Dato adicional: un buen texto escrito debe utilizar las mayúsculas correctamente.
Recuerda: se escribe con mayúscula:
YY Al inicio de todo escrito
YY Los nombres propios
YY Después del punto

37 aptitud verbal 86
8 Repaso
Analogías 7.
Lee atentamente y marca la respuesta correcta. a) Natación – tenis – teatro – ciclismo – vóley
1. SAPO : CROAR:: b) Verano – cálido – invierno – otoño – primavera
a) Elefante : mugir c) Alegría – júbilo – contento – tristeza – gozo
b) Perro : correr d) Mula – manada – recua – jauría – bandada
c) Pato : saltar
d) Oveja : balar 8.
e) Ganso : comer a) Chavín – Azteca – Mochica – Paracas – Nazca
b) Llama – alpaca – huanaco – vicuña – carnero
2. TELEVISOR : IMAGEN:: c) Carne – papa – huevo – vino – queso
a) Teléfono : grabación d) Trigo – cebada – tomate – lenteja – quinua
b) Timbre : silbato
c) Radio : sonido 9.
d) Licuadora : comida a) Lampa – abono – cosecha – serrucho – campesino
e) Copa : vino b) Estómago – memoria – corazón – pulmones –
hígado
3. TERREMOTO : PÁNICO:: c) Butaca – silla – sofá – sillón – mesa
a) Triunfo : felicidad d) Vereda – sala – cocina – comedor – baño
b) Alegría : sorpresa
c) Luz : sombra 10.
d) Invierno : fuego a) Alondra – canario – pato – ruiseñor – picaflor
e) Susto : fantasma b) Microbio – bacilo – bacteria – mosca – virus
4. DECLAMADOR : RECITAR:: c) Vals – guitarra – marinera – huaino – festejo
a) Sacerdote : proponer d) Hoja – tallo – raíz – fruto – ramo
b) Actor : representar
c) Ingeniero : pregonar Comprensión de texto
d) Abogado : construir Lee atentamente cada texto y responde las preguntas
e) Aprender : alumno Texto I
Imposible es reunir en unas líneas el panorama de la
5. SOL : INSOLACIÓN:: conquista española. Existen tantos y tantos capítulos
a) Abrigo : bodega marginados hasta este momento en nuestra historia,
b) Enfermedad : deporte que casi todos los peruanos –incluyendo a los más
c) Sequía : aridez cultos– se sorprenden cuando leen que la conquista
d) Futbolista : raqueta costó cerca de cien batallas y que quince de ellas fueron
e) Llanero : solitario ganadas por los soldados del Tahuantinsuyo.
Asimismo, escasas veces se ha tenido en consideración
Término excluido que la conquista, en gran parte, fue obra de los antiguos
Encierra en un círculo la palabra de la serie que no peruanos, pues numerosas confederaciones indígenas
guarda relación con las demás. (escasamente cusqueñizadas al llegar los españoles),
6. se aliaron al conquistador de ultramar. Es el caso de
a) Aburrir – molestar – alegrar – cansar – fastidiar los cañaris, huancas, chachapoyas, yauyos, chunchas
b) Beber – comer – sorber – tomar – ingerir y yungas en general. No se ha visto todavía el papel
c) Hervir – filtrar – destilar – cultivar – evaporar desempeñado por los siervos yanacunas, quienes,
d) Cazar – talar – pescar – cosechar – pensar rebelados contra el poder imperial cusqueño, se

87 aptitud verbal 3
2.o año Repaso

convirtieron en eficaces auxiliares de los europeos; 17. ¿Quiénes son los ultramarinos?
o que todos los delincuentes y bandidos indígenas a) No se les menciona en el fragmento
fueron igualmente aceptados por los españoles en su b) Los europeos
lucha contra el régimen incaico. c) Los no americanos
d) Los anticusqueños
11. Las confederaciones no incas _______________. e) Los españoles
a) fueron, en cierto modo, socios de la conquista
española 18. El texto tiene un enfoque _______________.
b) se aliaron a los yanacunas a) humorista
c) se unieron a bandidos y delincuentes b) apologético
d) cayeron en el delito de traición a la patria c) fantasioso
e) Todas las anteriores d) hipotético
e) crítico-analítico
12. Se rebelaron contra los incas:
a) Los yanacunas TEXTO II
b) Los yanacunas y las naciones indígenas La libertad consiste en que las existencias e
c) Los yanacunas, las naciones no incas y los bandidos inexistencias de cualquier acción dependen de nuestra
d) Los yanacunas, los bandidos indígenas, las na- volición acerca de ellas, y no consiste en que cualquier
ciones no incas y los españoles acción o su contrario depende de nuestra dependencia.
e) Cañaris, huancas, chachapoyas, yauyos, yungas Un hombre en un risco está en libertad de saltar veinte
y chunchas en general yardas hacia abajo, al mar; pero no porque tenga la
potencia de realizar la acción contraria, es decir, saltar
13. Los españoles ganaron ________________. veinte yardas hacia arriba porque eso no puede hacerlo,
a) por cien contra quince sino que es libre porque tiene la potencia de saltar o
b) por trece contra doce millones de no saltar; más si una fuerza superior que la suya lo
c) por sus auxiliares y aliados indígenas retiene firme, lo hace caer, entonces, ese hombre ya no es
d) con la ayuda de auxiliares y ayudantes indígenas libre en tal caso, puesto al realizar esa acción particular
e) después de cien batallas, con la ayuda de auxi- ya no está en su poder. Un prisionero encarcelado en un
liares y aliados indígenas cuarto que mide veinte pies cuadrados, si está situado en el
lado norte de esa habitación, es libre de caminar veinte
14. Los yanacunas eran: pies hacia el sur, porque puede o no puede hacer ese
a) Siervos c) Indígenas e) Auxiliares recorrido; pero al mismo tiempo, no es libre de hacer lo
b) Rebeldes d) Aliados contrario, es decir, de caminar veinte pies hacia el norte.

15. La sorpresa de los peruanos se da _________. 19. ¿Cuál es la idea central del texto?
a) porque no son muy cultos a) La capacidad es la esencia de la libertad.
b) porque no son muy cultos por lo general b) La voluntad es el origen de la libertad.
c) por el hábito de la poca lectura c) La libertad consta de voluntad y capacidad.
d) al saber una versión de la conquista española d) Para ser libre basta con quererlo.
distinta a la oficial e) No podemos ser libres, pues carecemos de vo-
e) al enterarse el alto costo que significa para la luntad y capacidad.
nación la conquista
20. Es una afirmación incompatible con los criterios
16. De lo leído se desprende que el Incario esbozados en el texto:
_________________. a) La volición no es exactamente lo mismo que la
a) tenía sectores sociales marginados, como ban- preferencia.
didos y delincuentes b) La preferencia es un asunto eminentemente
b) ya tenía problemas internos de unidad cultural subjetivo.
y política al llegar los españoles c) La volición parte de las posibilidades reales del
c) tenía sectores oprimidos, los siervos yanacunas sujeto.
d) Todas las anteriores d) Es el deseo la base de la posibilidad.
e) Ninguna de las anteriores e) El salto del risco al mar depende de la volición
del hombre.

8 aptitud verbal 88
Aptitud Verbal
1
Referentes pronominales
Los referentes desprecia hasta el punto de quitar todo crédito
Con origen en el vocablo latino referens, la a tus presagios.
noción de referente sirve para hacer mención Entonces replicó la corneja:
a la persona u objeto que hace referencia o -Es por eso que le hago estos sacrificios, porque
refleja relación a algo. sé muy bien su indisposición conmigo y deseo
su reconciliación.

Si deseas que los más alejados te escuchen,


debes llamarlos con mayor intensidad.

Referentes pronominales
Son pronombres que sirven para sustituir al sustantivo
y así evitar la redundancia en el texto.Ejemplo:

El perro y la corneja
Una corneja que ofrecía en sacrificio una víctima
a Atenea invitó a un perro al banquete.
Le dijo el perro: YY os pronombres «le» y «te» sustituyen en el
L
-¿Por qué dilapidas tus bienes en inútiles texto a ___________________.
sacrificios? Pues deberías de saber que la diosa te

ZZ Aquí algunos pronombres que pueden funcionar como referentes:

Persona Número Sujeto C. directo C. indirecto C.circunstancial


singular yo me, mí conmigo
primera
plural nosotros(as) nos, a nosotros(as)
singular tú, usted te, a ti contigo
segunda vosotros(as)
plural os, a vosotros(as)
ustedes
singular él, ella, ello lo, a, él, la, a ella le(se), a él, a ella
tercera se, sí, consigo
plural ellos(as) los, las, a ellos(as) les(se), a ellos(as)

2.° año 65 aptitud verbal 1


REFERENTES PRONOMINALES

YY ¿Aún no has terminado la tarea? Hazla rápido


Los pronombres enclíticos son aquellos que para que puedas irte.
se utilizan después de un verbo y se enlazan a El pronombre «la» reemplaza a: __________
este, dando origen a una palabra nueva. ____________________________________
YY Díganme lo que quieran, al final no les creo.
El pronombre «me» reemplaza a: _________
_________________________________
YY Es un edificio precioso. El arquitecto está
construyéndolo desde hace meses.
El pronombre «lo» reemplaza a: __________
____________________________________
_
Recuerda
ZZ Ejemplo de referencia con pronombres enclíticos:
YY La casa es muy costosa. Parece que ya no va a Los sobrenombres o seudónimos como “el
comprarla. Bombarderon” “el Caballero de los Mares”
YY El pronombre «la» reemplaza a ___________ también funcionan como referentes.
____________________________________

Verificando el aprendizaje
ZZ Identifica a qué palabra hacen referencia los pro- 4. Esos vestidos son maravillosos. Véndelos y ob-
nombres resaltados. tendrás una buena ganancia.
1. Cuando las compré parecían dulces, mas ahora a) Esos
que las pruebo, esas manzanas son muy desagra- b) Vestidos
dables. c) Maravillosos
a) Dulces d) Buena
b) Desagradables e) Ganancia
c) Manzanas
d) Pruebo 5. Los caballos son animales muy apacibles. Ellos
e) Ahora son muy amistosos.
Respuesta: a) Animales d) Ellos
El pronombre «las» se refiere a aquello que se ha b) Apacibles e) Caballos
comprado “C” c) Amistosos
2. Tatiana es una chica muy crédula, por eso le dije
6. Durante el terremoto se cayó el televisor. Éste ya
toda la verdad.
no sirve para nada.
a) Verdad
b) Chica a) Terremoto
c) Crédula b) Televisor
d) Tatiana c) Cayó
e) Yo d) Sirve
e) Bueno para nada
3. Los pasteles son sus favoritos, así que los compré
solo para ella. 7. María ama a Carlos, pero éste no la quiere.
a) Pasteles a) Carlos
b) Favoritos b) Ama
c) Solo c) María
d) Ella d) Éste
e) Compré e) La

1 aptitud verbal 66 2.° año


REFERENTES PRONOMINALES

8. El examen estará facilísimo, tanto así que lo resol- ZZ Reemplaza las palabras resaltadas por referentes
veré en cinco minutos. pronominales.
a) Resolveré
b) Cinco 11. Compramos naranjas en el mercado.
c) Examen _______________________________________
d) Fácil
e) Tanto 12. Marco y Ángelo viajan en autobús.
_______________________________________
Respuesta:
El pronombre «lo» hace referencia al examen.
13. Los perros son animales adorables.
Respuesta “c” _______________________________________

9. La puerta de la iglesia estaba cerrada, tuve que pe- 14. Pela la fruta antes de comerla.
dirle a uno de los guardias que la abriera. _______________________________________
a) Iglesia
b) Pedir 15. Los amigos escuchan a su banda favorita.
c) Guardias Respuesta:
d) Cerrada Ellos escuchan a su banda favorita
e) Puerta
16. Karina y yo somos muy buenas amigas.
10. La caminata fue entretenida. Debemos repetirla. _______________________________________
17. Empuja la carretilla, si no lo haces te quedarás
a) Yo
varado.
b) Aventura _______________________________________
c) Entretenida
d) Caminata 18. Mi hermana espera a su hijo.
e) La _______________________________________

Esquema formulario

Pronombres
personales

LOS
REFERENTES
Pronombres SUSTITUYEN Pronombres
posesivos AL demostrativos
SUSTANTIVO

Pronombres
indefinidos

2.° año 67 aptitud verbal 1


2
Oraciones incompletas
2. Coherencia contextual
Es un enunciado en el que se ha omitido uno
o más términos, y debe ser completado con la Mediante este criterio aplicamos la lógica y el sen-
palabra más adecuada. tido común, de acuerdo al contexto.
Ejemplo:
YY La aburrida conferencia ocasionó ____ en los
CRITERIOS asistentes.
ZZ Gramaticalidad, coherencia contextual y la pre- a) alegría
cisión léxica. b) pena
c) miedo
1. Gramaticalidad
d) bostezos
Mediante este criterio, observamos los rasgos de
e) locuras
género, número, tiempo y persona.
Ejemplo:
YY El alumno dejó de ___ en el cuaderno porque
Si la conferencia estuvo
el lapicero se quedó sin ____. aburrida por lógica y según
a) pintar - carga el contexto va a ocasionar
b) escribir - tinta bostezos.
c) graficar - líquido
d) ilustrar - tapa 3. Precisión léxica
e) trazando - cargas Se debe completar la oración con el término más
exacto.
Ejemplo:
YY Luis le _____________________ palabras de
La concordancia que se debe
amor a su novia.
buscar en las alternativas
a) susurró b) cantó c) presentó
es en género y número.
d) dijo e) manifestó
Rpta.: La palabra más precisa para el contexto de
la oración es «usurró».Alternativa «a».

Verificando el aprendizaje
ZZ Completa las frases utilizando la(s) palabras más 2. Cada vez que ______________ algún peligro se
apropiadas. __________ en los lugares más insospechados.
1. La jornada resultó _______________, y los viaje- a) advertía - escondía d) rechazaba - quedaba
ros estuvieron,______ de terminarla. b) presentía - paseaba e) Superaba - refugiaba
a) fatigosa - riendo d) un chiste - apurados c) intuía - imaginaba
b) peligrosa - felices e) riesgosa - hartos 3. El jardinero contemplaba __________las hermo-
c) larga - amargos sas ____________del rosal.
Respuesta: a) satisfecho-flores
La situación o condición de la jornada es la causa b) rezongando-variedades
de la actitud de los viajeros. Es obvio que existe una c) preocupado-forma
relación de causa y efecto; por lo tanto, la alterna- d) confundido-imágenes
tiva que contiene la relación adecuada es la «b». e) alborozado-fragancias

2 aptitud verbal 68 2.° año


ORACIONES INCOMPLETAS

4. La joven atleta ___________todas las mañanas. ZZ Completa adecuadamente las siguientes oraciones
a) desayuna c) entrena e) sueña
b) se baña d) duerme 12. La ___________ es una virtud, cuando se necesi-
tan ___________ meditadas.
5. Nada pudieron hacer porque ___________ fue a) astucia – leyes
emitida por la autoridad ___________. b) prisa – definiciones
a) la orden – competente c) osadía – reglamentaciones
b) la resolución – pertinente d) prontitud – normas
c) la disposición – extraña e) paciencia – decisiones
d) el mandato – sencilla
e) el edicto – simple
13. El suburbio llegó a convertirse en una especie de
6. Es evidente que fue una ___________ reunión, ___________ para aquellos que se encontraban
sin embargo, ___________un poco sosa. ___________ la densidad del centro urbano.
a) alegre – nunca fue a) paraíso – gozando de
b) dilatada – terminó b) esperanza – cómodos en
c) sensacional – se notó c) destierro – incómodos en
d) aburrida – nos pareció d) refugio – agobiados por
e) concurrida – se percibió e) alternativa – acostumbrados a

7. Como era un tema muy ___________, no pudo ZZ Busca las palabras ocultas en la “sopa de letras” y
entrar en ___________. completa adecuadamente los enunciados:
a) entretenido - minucias
b) puntual - especificaciones 14. Fue un grave error que en vez de depilarle la
c) extenso - detalles ____________ , le quitaron la _______________.
d) simple - materia
15. Tengo que ir a la ____________ a comprarme
e) complicado - calificaciones
nuevas____________________.
8. Su actitud ___________ fue la razón de que los 16. El ________ se produce gracias a la glándu-
proyectos se ___________. la___________________.
a) negativa - concretaran 17. La _____________, la ____________ y la
b) decidirá - estampada ____________son partes internas del ojo.
c) diligente - realizaran 18. El ____________es una inflamación del párpado.
d) contraria - impulsaran 19. La niña está rodeada por una membrana circular
e) favorable - difirieran llamada__________.
20. La_________ es la contracción de pupila.
ZZ Completa las siguientes ideas con la palabra adecuada:
9. Abrazar-abrasar M T S Z G S R O I A Ñ A P I L
YY Quiero ________ a mi madre con toda mi alma.
N A I S R C A L C Ñ A O I A C
YY Procedieron ___________ las carnes, luego
las papas y después los choclos. C E N S A O I O T O T L O O S
R O J I M F S Ñ O L I T R S I
10. Arrollo-arroyo N I Ñ A T E A T A T A O Z E A
YY El viejo __________ que vi en mi infancia, E N O A Ñ E N G F S I J U A L
lamentablemente se había secado.
YY No ________ al ciclista imprudente y me estre-
Ñ C S A C A R E A D I G E O I
llo fuertemente contra el muro de contención. S A R Ñ L I T G E R A S L C O
I L D L M O T S C S I D O P M
11. Vacilo-bacilo P I T A A I I P E I A J I I C
YY El misterioso ____________ que enfermó a
T O L I R R I A O P N A L I M
toda la comunidad, recién fue develado con la
llegada de la expedición científica. N S A L I A E S I R E R O S M
YY Yo no ________ ni tiemblo si tengo que fir-
mar la sentencia condenatoria para un crimi- ceja coroides gafas iris lagrimal llanto
nal sin escrúpulos. miosis niña óptica orzuelo pestaña retina

2.° año 69 aptitud verbal 2


ORACIONES INCOMPLETAS

Esquema formulario

Oraciones incompletas

son

oraciones con partes excluidas


su los su

estructura criterios objetivo


es
el las
desarrollar
el el la la
enunciado base cinco alternativas la

capacidad
contextual gramatical sintaxis semántica de

construcción y
comprensión

2 aptitud verbal 70 2.° año


3
Plan de redacción cronológico

Plan de redacción concebido como un tipo de ejercicio de aptitud verbal. Consiste en


analizar un conjunto cuatro o cinco oraciones precedidas de un título, estas desarrollan
un tema común, pero han sido dispuestas intencionalmente de forma desordenada. De
esta manera, se pone a prueba la capacidad del postulante para organizar la secuencia
lógica que tuvieran las ideas originalmente.

Criterio de temporalidad o cronología aplicando el criterio de temporalidad o cronología.


Plantea que el texto debe ordenarse según la En la semblanza de Góngora, la narración empieza
secuencia natural de los acontecimientos en la línea con el nacimiento del personaje, luego sigue las etapas
del tiempo, generalmente empezando por el pasado y de su formación y finaliza con la publicación de sus
culminando en el futuro. obras cumbres.

Ejemplo: Para resolver, debes seguir las siguientes pasos:


Semblanza de Luis de Góngora ZZ Lee atentamente el ejercicio.
I. Estudia en Salamanca y su fama de poeta se divul- ZZ Reconoce los datos temporales: edades, fe-
ga rápidamente. chas, años, etapas de la historia, etapas de la
II. Se adhiere al movimiento literario denominado vida, etc.
culteranismo. ZZ Ordena los acontecimientos
III. Entre sus obras culteranas, publica Soledad y La desde el pasado, hasta futuro (si
Galatea, las cuales lo consagran. lo hay).
IV. Córdova lo ve nacer con el nombre Luis Góngora ZZ Marca la respuesta correcta.
y Argote y pronto siente vocación religiosa.
a) IV-I-II-III c) IV-I-II-III e) IV-III-I-II
b) II-IV-I-III d) I-IV-II-III

Cuando ordenamos los enunciados según el desarrollo
de los acontecimientos en la línea del tiempo, estamos

ZZ Observa la evolución de teléfono:

1877 1917 1950 1970 1980 1983

1999 2009 2011 2012

2.° año 71 aptitud verbal 3


PLAN DE REDACCIÓN
CRONOLÓGICO

Verificando el aprendizaje

ZZ Ordena cronológicamente los siguientes ejercicios. 3. Eventos históricos revolucionarios:


I. Revolución Rusa
1. Las reducciones virreinales II. Revolución del Neolítico
I. Las consecuencias del traslado de campesinos III. Revolución Francesa
para el trabajo en las minas resultarían nefastas. IV. Primera Revolución Industrial
II. Dentro de su política socioeconómica. España co- a) II, I, IV, III c) II, IV, III, I e) II, IV, I, III
lonialista dispone la creación de las reducciones. b) II, III, IV, I d) II, I, III, IV
III. Significaron, para el hombre andino, la imposición
4. Elaborando un ejercicio:
desde la Corona de una serie de cargos.
I. Redactarlo y corregirlo
IV. Las reducciones fueron instauradas por el vi-
II. Buscar ideas adecuadas
rrey Toledo 1575. III. Presentarlo al jefe
V. Sobre todo, la movilización campesina que im- IV. Ya con las ideas, coger lápiz y papel
pulsó su desarraigo de la tierra. a) II, IV, I, III d) IV, II, III, I
a) IV - III - II - V - I b) II, IV, III, I e) III, IV, II, I
b) II - III - IV - V – I c) IV, II, I, III
c) II - IV - III - V - I
d) II - IV - I - III - V 5. “El concepto de universo”
e) IV - III - V - I – II I. Ptolomeo dijo que la Tierra era el centro del
Respuesta: universo.
El ejercicio consiste en la instauración de las II. EI hombre no ha tenido siempre la misma idea
reducciones virreinales en el Perú y sus conse- del Universo.
cuencias. Iniciamos, según generalidad, a con- III. Copérnico superó a Ptolomeo, sosteniendo
tinuación, nos remitimos a la instauración del que el centro del universo era el Sol.
virreinato del Perú (IV); seguidamente la signi- IV. Para los griegos, por ejemplo, la Tierra era pla-
na y el cielo era una bóveda.
ficación general que tuvo el virreinato en el hom-
V. Hoy día sabemos que la Tierra no es el centro
bre andino (III); luego, la consecuencia (V), y del universo.
acabamos con las nefastas consecuencias (I). El a) II, I, III, IV, V d) V, II, I, IV, III
orden establecido es II - IV - III - V - I. b) II, IV, I, III, V e) I, III, IV, V, II
Rpta.: c c) II, I, III, V, IV

2. «Las plagas en la historia» 6. “Los esquimales”


I. La Biblia describe las plagas que el Dios de los I. Pescan con anzuelos o tridentes, y para cazar
hebreos hizo caer sobre los egipcios. las aves usan arcos y flechas fabricadas con
II. Este escritor puso de relieve que la acelerada barbas de ballena.
producción del ratón del campo entrañaba que II. Son bajos, de cráneo largo, cara ancha y apla-
nacieran más ratones que los que podían ma- nada y cabello negro y rígi¬do.
tarsus depredadores, como zorras y hurones. III. Actualmente, como las focas han disminui-
III. Los fenicios y babilonios temían a las plagas de do, se está extendiendo la pesca del baca¬lao,
langostas y le atribuían un carácter sobrenatural. como también un poco el cultivo de la tierra y
la cría de renos.
IV. Aristóteles intentó explicar las plagas del ratón
IV. Son habitantes de los límites septentrionales de
de campo en su historia Animalium. las costas árticas de Norteamérica, Groenlan-
V. Aristóteles señaló que nada tenía éxito para dia y el norte del Asia Oriental.
acabar con tal plaga, excepto la lluvia ya que V. Viven esencialmente de la caza de la foca, pero
después de precipitaciones abundantes desapa- en verano y primavera se dedican también a la
recían los ratones. caza de salmones, de osos y morsas.
a) 1-3-4-2-5 d) 3-1-4-5-2 a) II, IV, V, III, I d) II, IV, V, I, III
b) 1-3-2-4-5 e) 3-1-1-4-5 b) V, III, I, IV, II e) IV, II, V, I, III
c) 3-1-4-2-5 c) IV, V, III, I, II

3 aptitud verbal 72 2.° año


PLAN DE REDACCIÓN
CRONOLÓGICO

7. Accidente funesto 10. El hombre y la religión


I. Auto blanco volteado sobre la pista I. Desde tiempos remotos el hombre ha creído en
II. Cefálico conductor asiste a una reunión social. la existencia de la divinidad.
III. Ambulancia acude al lugar de los hechos. II. La religión católica es aquella revelada por Jesu-
IV. Cefálico protagonista consume ingentes canti- cristo y conservada por la Santa Iglesia romana.
dades de vil licor. III.Religión es el conjunto de dogmas o creencias
acerca de la divinidad.
V. Cefálico es acompañado hasta su auto blan¬co
IV. Primitivamente esto se traducía en sentimien-
por su amigo Erick.
tos de temor y veneración hacia ella.
a) IV, II, V, I, III V. Existen diversas religiones.
b) II, V, IV, I, III a) III–I–IV–V–II d) III–I–V–IV–II
c) II, IV, V, I, III b) II–III–IV–V–I e) I–II–III–IV–V
d) IV, V, II, III, I c) III–I–IV–II–V
e) III, IV, V, I, II
ZZ Ordena los siguientes textos teniendo en cuenta
8. Los libros en la historia un criterio lógico.
I. La facultad en la plasmación de mensajes escri-
tos en la antigüedad. 11. María oré
II. Tinteros y canutos de caña: instrumentos utili- I. Actualmente reside en Mónaco.
II. Nace el 18 de abril.
zados por los egipcios en la técnica de la pintura.
III. Se dedica con éxito a la pintura y el diseño.
III. También la pintura y el grabado; técnicas egip-
IV. Su infancia transcurre en la isla de Varadero.
cias para representar sus jeroglíficos. V. Ingresó en segundo puesto en el cómputo ge-
IV. La interpretación del mundo y la exigencia de neral de Escuela de Bellas Artes (Francia).
plasmar ideas. Orden Lógico: __________________________
V. La escritura en ladrillos, elemento típico de Ba- ______________________________________.
bilonia y Asiria.
a) V - I - III - II - IV 12. Viejos amigos
b) II - IV - V - I - III I. Luego Pedro tuvo que ponerse a trabajar por-
c) II - IV - I - III - V que en su casa necesitaban dinero.
d) IV - II - V - I - III II. Actualmente nos vemos esporádicamente, aún
e) IV - V - II - I - III el vínculo entre nosotros no se ha roto del todo.
III. En aquella época Rebeca, Pedro y yo, éramos
muy amigos. Con el paso del tiempo nuestras
9. Historia de la construcción de puentes
relaciones se enfriaron.
I. Hoy día existen puentes de diversos materiales IV. Rebeca fue a estudiar al extranjero gracias a
y diseños; los más importantes son los de acero una beca que le otorgaron.
y hormigón armado. V. En cuanto a mí, ingresé a la universidad donde
II. El arte de construir puentes decayó al derrum- empecé la carrera de Derecho.
barse el Imperio romano. Orden Lógico: __________________________
III. Desde los albores de la humanidad los hom- ______________________________________.
bres han debido construir puentes.
IV.Gracias a los monjes en la Edad Media, el arte 13. Reconciliación
de construcción de puentes revivió. I. Después de tanto tiempo, por fin tenía una
V. La verdadera historia de la construcción de oportunidad para la explicación debida.
puentes comienza con los romanos, quienes II. Hablaron por largo rato y se sorprendieron de
todo lo que tenían por decirse.
construyeron acueductos elevados.
III. Si bien la ilusión primera había pasado, ahora
a) III, V, II, IV, I podían tratarse conociéndose mejor uno a otro.
b) V,. IV, III, II, I IV. Ella le dijo que la había ofendido cuando salió
c) III, V, II, I, IV sin despedirse.
d) IV, V, II, III, I Orden Lógico: __________________________
e) III, V, II, I, IV ______________________________________.

2.° año 73 aptitud verbal 3


PLAN DE REDACCIÓN
CRONOLÓGICO

14. Descubriendo su vocación IV. La datación se refiere a los yacimientos espa-


I. Participó en numerosos desfiles de moda. ñoles del Cretácico inferior, situados en la se-
II. Allí entabló amistad con redactores y fotógrafos. rranía de Cuenca y Montsec.
III. Antes de ser ganada por el periodismo incur- Orden Lógico: __________________________
sionó en el fascinante mundo del modelaje. ______________________________________.
IV. Con ese acercamiento descubrió la amplitud Respuesta:
del mundo de la comunicación. El texto no se trata acerca del pensamiento actual
Orden Lógico: __________________________ paleontológico sobre los antecesores de las aves:
______________________________________. los dinosaurios voladores. Entonces iniciamos,
de manera general, con lo que la paleontología
15. Antecesores de las aves actual plantea: las aves proceden de los dinosau-
I. Se han encontrado restos en España y China, rios (III); después, particularizamos lo anterior
con una edad que oscila entre 145 y 120 millo- estableciendo el precedente en los dinosaurios
nes de años. valodores (II); luego, avalamos todo lo afirmado
II. Las aves tiene que ser consideradas, según la mencionando el encuentro de restos fósiles en
sistemática filogenética, como dinosaurios vo- España y China (I); terminamos planteando las
ladores. ubicaciones específicas de los yacimientos espa-
III. La mayoría de los paleontólogos piensan actual- ñoles (IV). Entonces la secuencia argumentativa
mente que las aves proceden de los dinosaurios. apropiada es III - II - I - IV.

Esquema formulario

Plan de
redacción
cronológico

PASADO PRESENTE FUTURO

3 aptitud verbal 74 2.° año


4
Supresión de oraciones
Los ejercicios de este tipo consisten en pequeños textos que presentan oraciones numeradas acerca de un tema
determinado. El objetivo es eliminar una oración si es que se cumple cualquiera de las siguientes condiciones:
a) La oración se aleja del tema tratado por las restantes.
b) La oración repite una idea contenida, implícita o explícitamente, en otra de las oraciones presentadas.
c) La oración contiene información más general o más específica que las demás.
d) La oración contradice a las demás.

CRITERIOS DE ELIMINACIÓN
ZZ Se elimina la informaciónajena al tema del texto.
Disociación a) b) c) d) e)

ZZ Se elimina la información ajeno que se opone al sentido lógico de las restantes.


Contradicción a) Si b) claro c) de acuerdo d) aprobado e) denegado

ZZ Se elimina la oración que repite innesesariamente una información ya vertida


en otra unidad.
Redundancia
a) SAB b) CD c) EF d) BC e) AG

Verificando el aprendizaje
1. Elije la oración no pertinente respecto a la cohe- Respuesta:
rencia de cada texto. Tema: El sistema de ecolocación, comunicación
I. Los cetáceos usan el sistema de ecolocación si- de los cetáceos.
milar al de los murciélagos. La oración II se refiere a la etimología del término
II. La palabra cetáceo viene del latín «cetus», que cetáceo, por lo tanto, no pertenece al tema.
significa animal grande y del griego «ketos» o Rpta.: b
monstruo marino. 2. I. El cultivo del algodón es antiquísimo en dis
III. Emiten un sonido en su garganta que se pro- tintos lugares de la tierra.
paga en el mar y rebota a ellos. II. En la India, se remonta a épocas muy lejanas.
IV. Según como perciben este eco, reconocen las II. De allí pasó a la península Malaya, a Persia y
características de la superficie, la forma de los otros países vecinos.
objetos y la distancia a que se encuentran. IV. Los escritores griegos hablan del algodón
V. Esto les permite cazar en la oscuridad como como una planta exótica.
V. El siglo IX, los musulmanes introdujeron el
también reconocer su territorio.
algodón en España.
a) I c) III e) V a) I c)V e) IV
b) II d) IV b) III d) II

2.° año 75 aptitud verbal 4


SUPRESIÓN DE ORACIONES

3. V. Una actitud poco consistente solo creará inde-


I. El sistema respiratorio se compone de boca, na- seadas confusiones en el infante y, por supues-
riz, espacio faríngeo, tráquea y bronquios. to, malas conductas.
II. En los lóbulos pulmonares se produce el inter- a) I c) V e) IV
cambio de gases.
b) III d) II
III. Se inhala oxígeno y se exhala anhídrido carbónico.
IV. En los orificios nasales se filtra el aire.
V. El aire es una mezcla de gases. 8.
a) I c) IV e) V I. Diego y Daniel se fueron a la fiesta de Pedro.
b) III d) II Allí se encontraron con varios compañeros de
la infancia.
4. II. Se pusieron a conversar y a fumar por espacio
I. La voz humana está clasificada en diferentes
de varias horas.
registros.
II. Los registros difieren entre hombres y mujeres. III. Trajeron a la memoria todos aquellos momen-
III. En la partitura se escriben las partes de cada tos felices que compartieron en el colegio.
cantante. IV. Quedaron impresionados con las aventuras
IV. Las mujeres tienen registros más agudos. que cada uno contó y decidieron juntarse to-
V. Los diferentes registros son aprovechados para dos nuevamente, para compartir los momen-
crear música. tos que olvidaron.
a) I c) II e) IV V. Hubo un grupo de personas que no lo pasó tan
b) III d) V
bien en la fiesta.
5. a) I c) III e) IV
I. La carpintería es una labor que se ha realizada b) V d) IV
desde la antigüedad.
II. Existe una carpintería artesanal y una carpinte- 9.
ría más bien industrial.
I. Las dimensiones del cosmos son enormes.
III. El carpintero, con el uso de la tecnología moder-
na, puede trabajar la madera más fácilmente. II. Es una distancia enorme.
IV. La nueva tecnología ha creado la sierra eléctrica. III. Por eso, medimos la distancia con la velocidad
V. La sierra eléctrica, por ejemplo, es una herra- de la luz.
mienta que facilita el trabajo con la madera. IV. En un segundo, un rayo de luz recorre 300 mil
a) I c) V e) IV kilómetros, es decir da diez veces la vuelta a la
b) III d) II Tierra.
V. La distancia que la luz recorre en un año se lla-
6.
I. La tundra es un bioma con escasa vegetación. ma año luz.
II. El término bioma pertenece a la ecología. a) I c) III e) V
III. Su fauna también se reduce a pocas especies. b) II d) IV
IV. El clima de la tundra es extremadamente frío.
V. Este bioma se sitúa en el círculo polar ártico. 10.
a) II c) V e) IV
b) I d) III I. La lengua es un conjunto de signos arbitrarios
que utiliza una comunidad para comunicarse.
7. II. Emisor es la persona o lugar desde donde parte
I. Los niños pueden ser muy traviesos cuando la información.
carecen de un entorno saludable. III. Receptor es quien recibe la información.
II. Lo principal en la crianza de los niños es la ac- IV. Canal es el medio físico a través del cual se
titud consistente por parte de los padres. envía el mensaje.
III. Por ejemplo, si se establece una regla, esta de- V. Contexto o situación son las circunstancias del lugar
berá ser mantenida en toda circunstancia por
y momento en que se produce la comunicación.
los padres.
IV. Por otro lado, nunca se debe amenazar al niño a) I c) V e) IV
con algo que no se piensa cumplir. b) III d) II

4 aptitud verbal 76 2.° año


SUPRESIÓN DE ORACIONES

11. 13.
I. La selva peruana está localizada en la parte I. El canario se alimenta de alpiste, semillas y ver-
oriental del territorio peruano al este de la cor- duras frescas.
dillera de los Andes. II. Una cualidad estimable en él es su canto.
II. Su territorio está recorrido por los más cau- III. No es utilizado por el hombre como alimento.
dalosos ríos del mundo y conforma la cuenca IV. Es de plumaje vistoso.
hidrográfica más grande de la Tierra. V. Tiene patas finas con dedos, uno delante y otro
III. El mar peruano es un mar frío dentro de la detrás.
zona tórrida, en él proliferan microorganismos a) I c) III e) V
vegetales y animales que han hecho de él uno b) II d) IV
de los más ricos de la Tierra.
IV. Cuenta con un enorme potencial forestal, la 14. Encuentra la definición de oraciones eliminadas
más variada fauna silvestre, recursos petrolífe- en la sopa de letras:
ros y abundantes recursos hídricos.
V. Sin duda la selva peruana es la mejor esperanza
para América Latina y la humanidad. R G R Z C J F D M Z D C
a) I c) IV e) II E I L D O A J K Ñ Q I S
b) III d) V
D R Q E N Q M H F U C A
U R Q S T U M L L C M S
12.
I. La rubéola se caracteriza por una erupción de N E E O E E Ñ P C Q V N
color rosado, acompañada de fiebre poco ele- D L I R X L Q K U N I P
vada. A E L D T L L Ñ D B K F
II. La rubéola tiene varias características, una de N V O E O A R P Q A T U
ellas es la fiebre ligera. T A G N O R A C I O N E
III. La erupción, que dura de uno a cuatro días, apa-
E N I A L C G Z S T N R
rece primero en la cara y se extiende, después,
con rapidez al tórax, extremidades y abdomen. T T C D J E A W H K Y A
IV. La rubéola está acompañada de inflamación de N E A A H D C S M I W Q
los ganglios linfáticos retroauriculares.
V. La rubéola también se caracteriza por un dolor
de garganta.
a) III c) II e) V aquella oración redundante irrelevante
b) I d) IV desordenada ilógica fuera contexto

Esquema formulario

ELIMINACIÓN DE ORACIONES

criterios

Redundancia Impertinencia

se elimina la

Que reitera innesesariamente una idea Oración Que aporta una información ajena
ya incluida, expresa o tácitamente, en o contradictoria con el tema que se
otro u otros enunciados. desarrolla en el texto.

2.° año 77 aptitud verbal 4


5
Inclusión de enunciados
Definición
Son ejercicios de textos breves en los cuales debemos desarrollar la capacidad de reconocer e incluir
la información más apropiada y coherente con el tema del texto.

¿Cómo desarrollar estos ejercicios?


ZZ Leer el texto atentamente
ZZ Reconocer el tema
ZZ Subrayar rastros verbales
ZZ Incluir la información coherente con el texto

Evitar incluir ideas que impliquen:


1. Incoherencia
2. Contradicción
3. Redundancia

Verificando el aprendizaje
ZZ Lee atentamente los siguientes textos, luego in- 2. I. ___________. II. En cada colmena, existe una
cluye el enunciado coherente con el tema . sola abeja fértil, la reina, que es fecundada por un
macho, el zángano. III. La mayoría de las abejas
1. El arroz es un cereal considerado alimento bá- llamadas obreras son estériles. IV. La misión de las
sico en muchas culturas. Es el cereal más pro- abejas obreras es recolectar el polen y el néctar de las
ducido en el mundo, tras el maíz. Debido a que flores. V. Con estos elaboran la miel, alimento de las
este se produce con muchos otros propósitos larvas, y la cera con la que construyen el panal.
aparte del consumo humano. Se puede decir que a) El ser humano cría abejas para obtener beneficios.
___________________ y que contribuye de for- b) Las abejas obreras buscan la fuente del alimento.
ma muy efectiva al aporte calórico de la dieta hu- c) En cada vuelo nupcial, el zángano fecunda a la reina.
mana actual; es fuente de una quinta parte de las d) Las abejas se agrupan en colonias llamadas col-
calorías consumidas en el mundo. menas.
a) el arroz es el cereal más importante en la ali- e) El hombre ha domesticado a la abeja y al gusa-
mentación humana no de seda.
b) el alimento menos consumido en el planeta
c) el vegetal más reconocido en África.
d) se trata de un alimento elemental en muchas
Recuerda
sociedades.
e) N.A. Para resolver estos ejercicios es importante
Resolución: que encuentres rasgos verbales para saber
El enunciado que completa correctamente el pá- la secuencia a seguir.
rrafo es la opción: “a”

5 aptitud verbal 78 2.° año


INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS

3. Las fiestas interrumpen la continuidad laboriosa 6. ¡Uf! Hoy he despertado con una pesadilla todavía
de los trabajos y los días. II. Austeras o desenfre- en mi mente: he soñado que tenía 30 años y vivía
nadas, monocromáticas o abigarradas, las fiestas con mis «papis» (¡horror!), y que mi sueldo era
sirven para orar a un muerto o celebrar la vida. de 730 euros (¡qué barbaridad!). Menos mal que
III. Las fiestas renuevan las energías mentales y solo podía ser un sueño porque esto en España...
espituales de los participantes. IV. Las fiestas de ¡no pasa! En mi sueño buscaba un piso de alquiler
nuestros calendarios acompasan los ritmos cós- y me pedían 12 millones de aval, dos de fianza
micos y el eterno regreso de las estaciones. V. y el banco me cobraba intereses por el aval. Hay
_________. que ver qué cosas. La diversión es un elemento
a) Desde hace milenios, en el mundo entero, se básico para el ser humano. Pero lo peor de lo peor
celebran fiestas. fue cuando llamé al teléfono de una «agencia» y
b) Las fiestas, incluso, permiten las trasgresión me pidieron 240 euros para que el propietario me
temporal de ciertos tabúes. mostrase el «zulo de mis sueños»: 40 metros cua-
c) En el Perú, las Fiestas Patrias se celebran en julio. drados por reformar y sin agua._________.
d) Las fiestas religiosas permiten a los fieles exal- a) ¡Qué descanso al despertar y sentir que todo
tar sus creencia. había sido una pesadilla!
e) El poder de las fiestas traspasa, generalmente, b) En mi sueño averiguaba un lugar de alquiler.
lo irracional. c) La diversión no es un elemento básico para el
ser humano.
4. ____________________ En las asignaturas de d) ¡Qué horror al despertar y sentir que todo ha-
bía sido una realidad!
letras, la lectura ocupa el 90 % del tiempo dedica-
e) Ninguna de las anteriores.
do al estudio personal. Mediante la lectura se ad-
quiere la mayor parte de los conocimientos y por
7. El abedul árbol de la familia de las betuláceas. El
tanto influye mucho en la formación intelectual.
nombre específico hace referencia a las caracte-
Mediante la lectura se reconocen las palabras, se
rísticas de las jóvenes ramas que son colgantes.
capta el pensamiento del autor y se contrasta con
Vive en Europa y Asia Menor. _____________;
el propio pensamiento de forma crítica. De algu-
la copa es muy ligera, ovoide, con las ramas sepa-
na forma se establece un diálogo con el autor. radas, flexibles, dirigidas hacia arriba y las ramifi-
a) La lectura es la práctica más importante para el caciones secundarias colgantes que confieren a la
estudio. totalidad del follaje un aspecto elegante. La cor-
b) Todo libro es importante porque nos culturiza. teza, lisa, es de color blanco plateado (...), y está
c) La información de los libros no es tan convin- adornada de largas lenticelas horizontales.
cente. a) Esta especie puede alcanzar hasta 30 m de altu-
d) El leer es fundamental para erradicar el analfa- ra y 70 cm de diámetro
betismo. b) Una taza de eucalipto como bebida caliente es
e) Con la lectura podemos reconocer diversos bueno para combatir resfríos
términos. c) El tronco del abedul es muy gruesa y la copa es
muy espesa
5. Al elegir la columna izquierda del tema anterior, d) Dicho árbol está cubierto por lenticelas verticales
me has demostrado que quieres ser responsa- e) En el follaje de estos árboles viven muchos pájaros
ble. Tienes deseos de prepárarte para el futuro.
__________________ Soy una máquina que ac- ZZ Elige el enunciado que complete coherentemente
túa ciegamente. Si alguna vez te fallo, no me ha- los párrafos o textos.
gas responsable. No tengo conciencia de mis ac-
tos; tú, sí. Y porque eres libre e inteligente, puedes 8. ________ obtiene la base de su alimentación y
progresar en la virtud de la «responsabilidad». materia prima para buena parte de sus manufac-
a) Yo, tu amigo Director, no puedo ser responsable. turas. Naturalmente, el problema alimentario es
b) Yo, tu amigo Ordenador, no puedo ser responsable. absolutamente básico, todavía hoy. A pesar de los
c) Yo, tu amigo Alfredo, no puedo ser responsable. extraordinarios avances técnicos y científicos, en
d) Yo, tu amigo el perro, no puedo ser responsable. la actualidad un tercio de la humanidad está sub-
e) Yo, tu amigo Ordenador, puedo ser responsable. alimentada. El hambre es un grave problema que

2.° año 79 aptitud verbal 5


INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS

concede a la agricultura una plaza fundamental trabajo. ____________en definitiva, se ponen los
en la economía de la humanidad. cimientos de un modo de vida que durará miles
a) De la producción minera y ganadera, el hombre de años, que todavía permanece con los cambios
b) De la producción guanera y petrolera, el hombre pertinentes.
c) De la producción agrícola y ganadera, el hombre a) Con este hecho se reproducen las culturas en el
d) De la producción lechera y panadera, el hombre mundo;
e) De la producción pesquera y lechera, el hombre b) Con este fenómeno se produce la sedentarización
del gorila;
9. «...[El ciego]_______, y yo muy de presto lo to- c) Con este sucedido el hombre adquiere un poder
maba y daba un par de besos callados y lo volvía a creador.
su lugar. Mas durome poco, que en los tragos co- d) Con este acto se produce un gran conflicto hu-
nocía la falta, y por reservar su vino a salvo nunca mano;
después desamparaba el jarro, antes lo tenía por el e) Con este hecho se produce la sedentarización del
asa asido. Mas no había piedra imán que así traje- hombre;
se así como yo con una paja larga de centeno, que
para aquel menester tenía hecha, la cual metiéndo- 12. El asno y el hielo
la en la boca del jarro, chupando el vino lo dejaba Era invierno, hacía mucho frío y todos los cami-
a buenas noches. Mas como fuese el traidor tan nos se hallaban helados. El asnito, que estaba can-
astuto, pienso que me sintió, y en adelante mudó sado, no se encontraba con ánimos para caminar
propósito, y asentaba su jarro entre las piernas, y hasta el establo.
tapábalo con la mano, y así bebía seguro…» -¡Aquí me quedo! -se dijo, dejándose caer al sue-
a) acostumbraba a poner cerca de sí un jarrillo de lo. Un aterido y hambriento gorrioncillo fue a po-
vino cuando comíamos sarse cerca de su oreja y le dijo:
b) mas como fuese el traidor tan astuto -Asno, buen amigo, tenga cuidado; no estás en el
c) chupando el vino lo dejaba a buenas noches camino, sino en un lago helado.
d) un ser muy carismático y generoso con las per- -Déjame, tengo sueño ! Y, con un largo bostezo, se
sonas quedó dormido.
e) siempre cuidaba su jarro de vino Poco a poco, el calor de su cuerpo comenzó a fun-
dir el hielo hasta que, de pronto, se rompió con un
10. ______________el emisor logra dar a conocer a gran chasquido.
su receptor una determinada situación, circuns- El asno despertó al caer al agua y empezó a pedir
tancia o hecho sin que queden expresadas las socorro, pero nadie pudo ayudarle, aunque el go-
emociones o deseos de quien lo emite. Por otro rrión bien lo hubiera querido. ______________
lado, estos textos no apelan ni a la emoción, ni al porque la pereza suele traer estas consecuencias.
entretenimiento, sino que se limitan a dar a cono- a) La lectura del asnito perdido debería hacer re-
cer algo de manera objetiva. flexionar a muchos trabajadores
a) Por medio de los textos argumentativos b) La historia del asnito trabajador debería hacer re-
b) Por medio de los textos filosóficos flexionar al gorrioncillo
c) Por medio de los textos narrativos c) La historia del asnito ahogado debería hacer re-
d) Por medio de los textos informativos flexionar a muchos holgazanes
e) Por medio de los textos análogos d) La historia del caballito ahogado debería hacer
reflexionar a muchos delincuentes
11. La agricultura, que se inicia en el período del e) El informe del asnito ahogado debería ser igno-
Neolítico, supone uno de los hallazgos más im- rado por muchos holgazanes
portantes para la humanidad. El hombre deja de
ser un simple depredador y pasa a colaborar con 13. El caso de la modelo Tilsa tratando de captar la
la naturaleza en la tarea de reponer los productos atención de la prensa jugando a la ambigüedad de
que va consumiendo. El hombre adquiere un po- si “sí” o si “no” mantiene (mantuvo) una relación
der creador. No podemos olvidar la fuerza crea- con el futbolista es un prueba de las imperiosas
tiva del arte. Con la agricultura nace también la necesidades de surgir o calar en la importancia
domesticación de animales, la ganadería, con la del interés del público. ______________ para es-
doble finalidad de producción y de ayuda en el tar de «moda»; de esta manera consigue más con-

5 aptitud verbal 80 2.° año


INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS

tratos y a la vez, más costosos. Creo que le llaman 15. La enseñanza de los textos literarios, tanto en cur-
marketing. Y como siempre, nos tomaron el pelo. sos de enseñanza básica como de enseñanza me-
Sorprendiéndonos con sus tretas. dia, resulta fundamental, y no únicamente porque
a) Tal vez, el fin de esta señora sea el generar riquezas sea muy importante que los alumnos conozcan
b) Tal vez, lo aniñada de esta señorita sea generar todos y cada uno de estos textos, sino porque la
el bienestar de los niños enseñanza de los textos literarios, resulta ser una
c) Tal vez, el fin de esta anciana sea el organizar fiestas herramienta esencial ________ y un sin fin de con-
d) Tal vez, el fin de la modelo Tilsa sea el generar tenidos relacionados tanto con el área de Lenguaje
divorcios en los recién casados y Comunicación como con otros subsectores.
e) Tal vez, el fin de esta señorita sea el generar a) para la enseñanza aprendizaje de los estudiantes
esta atención b) para la enseñanza aprendizaje de los niños y
adultos.
14. El CD (cedé y no cidí) es un medio que nos ha c) para la enseñanza aprendizaje de la caligrafía y
servido mucho en los tiempos actuales. Sin em- ortografía .
bargo, ______________ pues los dispositivos de d) para la enseñanza aprendizaje del vocabulario,
la gramática , la ortografía
almacenamiento denominados USB (uesebé y
e) para la enseñanza aprendizaje de la vida ani-
no ucebé) han absorbido todas las utilidades que
mal y vegetal.
tiene un CD. Por tal razón, los tiempos de gloria Respuesta:
de este medio plástico, y por ello, sus fabricantes, Decir que la enseñanza de los textos literarios resul-
terminarán y nadie lo recordará. ta ser una herramienta esencial implica explicar su
a) esta herramienta tan útil amenaza con extin- finalidad, por lo que la alternativa correcta es la «d».
guirse muy pronto,
b) esta herramienta tan útil será la más utilizada
en el futuro, Advertencia pre
c) esta herramienta es más útil que el USB,
d) en los periodos actuales, el CD es un medio Para resolver este ejercicio tenemos que
que nos ha valido bastante, darnos cuenta del referente usado, la
e) el USB y CD han sido creado para almacenar coherencia y sucesión.
música y videos,

Esquema formulario

INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS

ZZ Ejercicios de textos breves que consisten en incluir ideas con la temática de un párrafo.

Se debe tener en cuenta:

ZZ El tema del texto


ZZ Los conectores
ZZ Rastros verbales
ZZ Estilo del autor

Se debe evitar incluir:


ZZ Redundancias
ZZ Contradicciones
ZZ Incoherencias

2.° año 81 aptitud verbal 5


6
Sinónimos y antónimos
ANTÓNIMOS ¿Cómo resolver los ejercicios de antónimos?
Definición 1. Recordar el significado de la palabra mencionada
Se refiere a palabras con significados opuestos o con- (premisa), en el caso de que la pregunta sea de ni-
trarios. Cuando los significados de dos palabras se vel superior; pero si fuera de un nivel básico será
oponen diametralmente estamos frente a dos antóni- suficiente recordar el sinónimo.
mos absolutos. 2. Elegir la alternativa cuyo significado sea opuesto a
Ejemplo: la premisa o término principal, teniendo en cuenta
ZZ Bizarro Cobarde la categoría gramatical del ejemplo; es decir:
ZZ Avaro Derrochador
YY Si la premisa es un sustantivo la respuesta
ZZ Perseverante Inconstante
debe ser otro sustantivo.
Cuando los significados de dos palabras más o menos YY Si la premisa es un adjetivo la respuesta debe
se contraponen, los términos son antónimos relativos. ser otro adjetivo.
Ejemplo: YY Si la premisa es un verbo la respuesta debe ser
ZZ Robar Aportar otro verbo.
ZZ Bajar Ascender
ZZ Ambiguo Claro SINÓNIMOS
Los distractores en los antónimos La sinonimia es una relación semántica de identidad
Son alternativas que parecen ser respuestas y que ge- o semejanza de significados entre determinadas pa-
neran incertidumbre al buscar la respuesta. labras (llamadas sinónimos) u oraciones. Por tanto,
Los distractores pueden ser los tipos: sinónimos son palabras que tienen un significado
A. Distractores fonéticos similar o idéntico entre sí, y pertenecen a la misma
Cuando se trata de palabras parónimas, o de pala- categoría gramatical.
bras homófonas.
Ejemplo: Clases de sinónimos
IZAR La sinonimia total se da cuando dos términos son total-
a) Bajar d) Descender mente intercambiables en un mismo contexto. Dicha si-
b) Arriar e) Abismar nonimia total es muy poco frecuente (ejemplos: esposo
c) Arrear / marido). Es mucho más frecuente la sinonimia parcial
IZAR: Es subir la bandera o las velas de la nave. que se da cuando dos términos son intercambiables en
Rpta.: b. un determinado contexto, pero no en otros.
B. Distractores Semánticos Ejemplo:
Cuando se trata de palabras cuyos significados Hoy Juan ha venido alterado del trabajo.
tienen alguna relación con la respuesta o son si- (En este contexto «alterado», tiene sinonimia parcial
nónimos indirectos o relativos. con nervioso).
Ejemplo: Hemos «alterado» el orden de los ejercicios.
CARO (en este contexto «alterado», puede ser cambiado por
a) Limitado d) Económico
«modificado», sinonimia parcial).
b) Módico e) Cómodo
c) Barato Específicamente las clases de sinonimia reconocida son
CARO: Dícese del objeto cuyo precio es notoria- las siguientes:
mente mayor del que realmente le corresponde. ZZ Sinonimia conceptual: Los términos relacionados
Rpta.: c. remiten al mismo referente y significan exacta-

6 aptitud verbal 82 2.° año


SINÓNIMOS y ANTÓNIMOS

mente lo mismo a veces puede haber una cierta ZZ Sinonimia contextual: Los términos relacionados
preferencia de un dialecto por una forma y la pre- pueden conmutarse únicamente en determina-
ferencia opuesta en otro dialecto. Por ejemplo: dos contextos. Por ejemplo:
YY asno – borrico YY Las legumbres son pesadas (indigestas).
YY marido - esposo YY Tu amigo es muy pesado (cansino).
YY Este trabajo es pesado (duro, arduo).
YY alberca - piscina

ZZ Sinonimia de connotación. Los términos relacio-


ZZ Sinonimia referencial: Los términos relacionados
nados están cargados de valoraciones subjetivas,
remiten al mismo referente, pero no significan tanto que se pierde el significado objetivo.
lo mismo, no presentan exactamente los mismos Por ejemplo:
rasgos significativos. Por ejemplo: YY Miguel es un monstruo de la informática (ge-
limonada – mezcla líquida, mesa – mueble nio, hábil).

Verificando el aprendizaje
ZZ Indica el sinónimo de las siguientes palabras. 7. Aliñado
a) refinado d) moderado
1. Holgazán b) honesto e) ordenado
a) estático d) irreverente c) acicalado
b) religioso e) perezoso
c) avezado 8. Mefítico
Respuesta: a) inodoro d) irrespirable
La palabra «holgazán» tiene como acepción el re- b) corrosivo e) expansivo
ferirse a una persona que no aprovecha el tiempo c) insípido
en hacer algo útil; por tal motivo su antónimo
perezoso. ZZ Indica el antónimo de las siguientes palabras.
Rpta.: e
9. Predilección
2. Escarpado a) postergación d) indisposición
a) abrupto d) provechoso b) repulsión e) marginación
b) curvo e) inarmónico c) descrédito
c) sobresalido
10. Objetar
3. Venia a) afirmar d) asentir
a) conciliación d) respeto
b) reiterar e) confirmar
b) anuencia e) alabanza
c) absolver
c) gentileza
11. Codicia
4. Comedido
a) esmerado d) competente a) sobriedad d) indiferencia
b) bondadoso e) deferente b) generosidad e) desinterés
c) concentrado c) reproche

5. Marginar 12. Ambiguo


a) descender d) disminuir a) claro d) diáfano
b) desconsiderar e) devaluar b) unívoco e) categórico
c) denigrar c) exacto

6. Melancolía 13. Menoscabar


a) censura d) desaliento a) alabar d) reparar
b) recuerdo e) congoja b) fortalecer e) elevar
c) desprecio c) ensamblar

2.° año 83 aptitud verbal 6


SINÓNIMOS y ANTÓNIMOS

14. Desidia 15. Beneficio


a) decisión d) asiduidad a) egoísmo
b) rigidez e) templanza b) detrimento
c) cuidado c) amenaza
d) postergación
Recuerda e) malestar
Resolución:
En tanto que BENEFICIO es el Bien que se hace
o recibe. Y como DETRIMENTO quiere decir
Tanto antónimos y como sinónimos deben Destrucción leve o parcial; por tal motivo es el
ser de la misma categoría gramatical. antónimo.
Rpta.: b.

Esquema formulario

RELACIONES ENTRE PALABRAS

Si tienen el Si tienen Si sólo Si poseen Si coinciden en su escritura y/o


mismo significado poseen un más de un pronunciación
significado opuestos significado significado son
son Homónimas
son son son
Sinónimas Antónimas Monosémica Polisémica clases

es es es es

sacerdote - vivo/ pluma Homógrafas Homófonas


mano
cura muerto

vino vaca
(bebida) (animal)

vino baca
(venir) (coche)

misma misma
estructura y pronunciación
pronunciación

6 aptitud verbal 84 2.° año


7 Plan de redacción:
científico - académico

Se denomina plan de redacción al esquema de carácter lógico integra-


do por un conjunto ordenado de enunciados que sirven de base para
la construcción de un texto completo. Un plan de redacción científi-
co-académico está formado por un texto expositivo.

Características del ejercicio


ZZ Las oraciones pertenecen a un texto expositivo.
ZZ Por ser un texto expositivo, la estructura que debe respetarse es la si-
guiente: introducción, desarrollo y conclusión.
ZZ Está conformado por un grupo de cinco oraciones como promedio.

ESQUEMA DE UN PLAN DE REDACCIÓN CIENTÍFICO-ACADÉMICO

ZZ Antecedentes
ZZ Necesidad
ZZ Etimología
INTRODUCCIÓN ZZ Pregunta
ZZ Definición
TEXTO ZZ Origen
CIENTÍFICO-
ACADÉMICO ZZ Análisis y/o descripción
ZZ Características
ZZ Clasificación
DESARROLLO ZZ Problema
ZZ Causas
ZZ Consecuencia

ZZ Ejemplo
ZZ Síntesis
CONCLUSIÓN ZZ Recomendaciones
ZZ Aplicación
ZZ Proyecciones

ZZ Recomendaciones
YY Lee atentamente cada enunciado. Recuerda
YY Subraya los rastros verbales.
Recuerda que para la PUCP el orden es
YY Aplica el orden establecido en el esquema.
inalterable.
YY Marca la respuesta correcta.

2.° año 85 aptitud verbal 7


Plan de redacción:
científico - académico

Verificando el aprendizaje
ZZ Identifica a qué parte del texto pertenecen los si- ZZ Ordena los siguientes textos teniendo en cuenta
guientes párrafos. Usa las palabras del recuadro. el criterio científico académico:
Puedes utilizarlas más de una vez.
8. La literatura
Antecedente – etimología – definición – I. Definición de la literatura
características – clasificación – ejemplo – utilidad II. Clasificación de la literatura
III. Etimología de la palabra literatura
IV. Antecedentes de la literatura
1. _________________________
V. Características de la literatura
Respuesta: a) I – III – IV – II – V d) I – III- IV – II – V
El párrafo menciona las Características de este b) IV – I – III – V -II e) II – III – IV – V – I
animal. c) IV – III – I – V – II
En comparación con lobos de tamaño equivalen- Respuesta:
te, los perros tienden a tener el cráneo un 20% Teniendo en cuenta el esquema del plan de redac-
más pequeño y el cerebro un 10% más pequeño, ción iniciamos con los antecedentes, luego con la
además de tener los dientes relativamente más etimología, seguido de la definición.
pequeños que otras especies de cánidos. Rpta.: c

2. Aunque una gran mayoría de perros son mante- 9. La iglesia Católica


nidos como animales de compañía, existe tam- I. Se caracteriza por ser Santa, católica y apostólica.
II. Es la comunidad de los hijos de Dios
bién un gran número de formas en que los perros
III. Su nombre proviene de la palabra «Iglesia»
pueden ayudar a los seres humanos. En algunos
(ekklesia) ‘asamblea’, significa ‘convocatoria’.
casos se pueden aprovechar sus habilidades inna- Designa asambleas del pueblo.
tas, mientras que en otros hay que adiestrarlos. IV. El hombre desde tiempos remotos ha buscado
______________________________________ respuesta a su búsqueda de Dios.
V. Es por esta razón que surge la necesidad de una
3. Hay numerosas razas de perro, las organizaciones “Iglesia”
cinológicas reconocen más de 800. a) IV – V – III- II – I d) I – II – III – V – IV
______________________________________ b) V – IV – III – II – I e) IV – V – II – III – I
c) V – IV – II – I – III
4. Es un mamífero carnívoro de la familia de los cá-
nidos, que constituye una subespecie del lobo. 10. Caminos de la creación
______________________________________ I. Su proceso de búsqueda o de creación está car-
gado de rupturas, de intentos, de confrontación.
5. Un ejempo de raza es el schnauzer, proviene de II. Es desde la comodidad y desde la sorpresa que
Württemberg, Alemania y su origen antiguo se ellos descubren, con satisfacción, algo inesperado.
III. El potencial del ser humano determina que no
remonta a los perros medievales como el perro
hay una sola fórmula para crear.
castor y algunos perros pastores locales.
IV. Los artistas creen que el caos es necesario para
______________________________________
construir un nuevo orden.
V. De otro lado, cuando los niños crean lo hacen
6. Se cree que el lobo gris, del que es considerado a través del juego.
una subespecie, es el antepasado más inmediato. a) III - IV - I - V - II
______________________________________ b) III - I - V - II - IV
c) IV - I - V - III - II
7. Del latín caninus. d) IV - V - I - III - II
______________________________________ e) II - I - III - V - IV

7 aptitud verbal 86 2.° año


Plan de redacción:
científico - académico

11. Trascendencia de la motivación en la escuela 14. El sentido de la argumentación


I. De esta manera, estará abriendo las puertas del I. Debe evitarse la intromisión de lo personal y
aprendizaje. conviene que predominen las proposiciones
II. Todo alumno debe estar suficientemente moti- subordinadas causales y consecutivas.
vado en el proceso educativo. II. En el trabajo intelectual resulta fundamental el
III. Por el contrario, puede cerrar las puertas de uso de la argumentación.
su mente y con ello la posibilidad de adquirir III. Su propósito es convencer o persuadir.
conocimiento. IV. Argumentar es plantear una serie de razones o
IV. Es preciso conocer cuán motivado está el pro- de pruebas en apoyo de una idea.
fesor en cada clase para poder generar inquie- a) IV - I - III - II
tudes en sus alumnos.
b) IV - III - I - II
V. Sin embargo, la motivación no debe ser solo
c) II - IV - III - I
del educando.
a) II - V - Iv - I - III d) II - III - I - IV
b) V - IV - II - I - III e) III - I - II - IV
c) IV - I - II - III - V
d) IV - I - II - V - III 15. Según el cristal con que se mire
e) IV - V - III - I - II I. En cambio, un niño que lo observa desde la
orilla puede percibirlo cercano, juguetón, con
12. Significado de la sensación y la percepción crestas espumosas.
I. La percepción es la interpretación de nuestras II. Todas estas experiencias son aceptables; todas
sensaciones, la cual varía de acuerdo a las ca- son experiencias sobre el mismo mar.
racterísticas de cada persona. III. Podemos decir que conocemos el mar, pero
II. Sensación y percepción son conceptos diferentes. alguien que lo frecuenta, desde el peñón, lo ve
III. Ello significa que un mismo estímulo puede amplio, lejano, majestuoso.
generar diferentes percepciones según quien IV. Todo conocimiento proviene de alguno de los
las reciba. múltiples marcos de referencia que existen.
IV. La sensación es la capacidad para captar infor- a) III - I - II - IV
mación de la realidad.
b) I - III - IV - II
a) IV - I - II - III
c) III - I - IV - II
b) II - I - IV - III
c) I - II - IV - III d) IV - III - I - II
d) II - IV - I - III e) IV - II - III - I
e) II - IV - III – I Respuesta:
El texto explica que el conocimiento que adquie-
re una persona depende de los múltiples marcos
13. La esencia de la poesía de referencia que lo rodea, de ahí que se obten-
I. Poe y Verlaine afirman que debe uno aproxi- drá distintos puntos de vista acerca de un mismo
marse a la música. tema. El texto inicia presentándonos el tema, la
II. Coleridge la define como la composición que tesis general (IV); luego, pasará a la ejemplifica-
se opone a los trabajos de la ciencia, siendo su ción del mismo en el caso del mar (III), haciendo
objetivo inmediato el placer, no la verdad. la comparación con otro contexto (I). Finalmen-
III. El término poesía deriva del griego poiesis, que te, concilia con las dos posiciones, reiterando así
significa creación. su planteamiento (II).
IV. No les faltaba razón si analizamos los rasgos de Por tanto, el orden sería: IV - III - I - II.
una melodía y un poema. Rpta.: d
a) I - II - IV - III
b) II - III - IV - I
c) III - II - I - IV
d) III - IV - I - II
Recuerda
e) I - IV - III – II
Respuesta: Para resolver más rápido, es bueno
Recuerda el orden para formular el plan de redac- identificar qué oración debe ir al inicio y al
ción ANEPDO. final.
Rpta.: c

2.° año 87 aptitud verbal 7


Plan de redacción:
científico - académico

Esquema formulario

PLAN DE REDACCIÓN

En base al contenido académico

Orden lógico

Introducción Desarrollo Conclusión

ZZ Presentación ZZ Definición ZZ Crítica


ZZ Antecedente ZZ Características ZZ Recomendaciones
ZZ Origen ZZ Clasificación ZZ Opiniones
ZZ Pregunta ZZ Ejemplos

7 aptitud verbal 88 2.° año


8
Repaso
COMPRENSIÓN DE TEXTO serie de sonidos muy acentuados. Sabe reconocer los
lugares y las cosas que le rodean y tiene conciencia de
El chimpancé su condición. En convivencia con el hombre reconoce
El chimpancé es un animal que sabe fabricar sus la superioridad intelectual de este y se somete a ella,
propias herramientas. Arranca una rama de un árbol pero cuando trata con los otros animales tiene plena
y se hace una vara. Luego la mete en los hormigueros, conciencia de su propia superioridad, especialmente si
la retira con cuidado y lame los insectos que se han establece relación con otros monos, a los que considera
quedado pegados. seres totalmente inferiores. Sabe distinguir los niños de
Si tiene sed utiliza un puñado de hojas como si fuera una los adultos y, tanto con unos como con los otros, da
esponja, recogiendo el agua de lluvia que se ha quedado rienda suelta a su carácter, caprichoso y juguetón.
en los agujeros de los árboles. Es muy astuto, ¿no?
En su carácter y en su comportamiento tienen rasgos 1. Coloca V o F según corresponda:
tan parecidos a los del hombre que hacen olvidar Los chimpancés saben hacerse sus herramientas.
la parte de animalidad que, por lo demás, presenta ( )
características completamente singulares. Y si su Es capaz de recoger agua con una rama de árbol.
cuerpo es, netamente, el de un animal, su inteligencia ( )
no es inferior a la de un niño de corta edad. El Es un animal ocioso. ( )
chimpancé tiene grandes dotes imitativas, al igual Utiliza una vara para coger hormigas en los hor-
que los niños cuanto intentan remedar a los adultos: migueros. ( )
imita, por tanto, con inteligencia y raciocinio. Acepta, Bebe el agua que se ha quedado en las raíces de
de buen grado, las enseñanzas y aprende con facilidad. los árboles. ( )
Se halla siempre ocupado en algo, pero no emprende El chimpancé es capaz de construirse una esponja
ninguna tarea si no se siente capaz de llevarla a cabo con unas hojas secas. ( )
Se quita los insectos que se le pegan al cuerpo con
la ayuda de una vara. ( )

2. Completa las frases:


YY El chimpancé sabe fabricarse sus propias
_______________________________
YY Utiliza un puñado de _______________
como si fuera una _____________________
YY Es capaz de ____________ hormigas de su
hormiguero con la ayuda de una _________
YY Se construye una _________________ con
un puñado de ___________________ secas
con éxito, y en todo momento es consciente de sus
3. Escribe nombres de elementos para los siguientes
acciones, que parecen el resultado de una larga
conceptos:
reflexión previa. Entiende lo que se le dice y, a su vez,
se hace entender, aunque no sea capaz de expresarse YY Herramientas_________________________
por medio de palabras; para manifestar con gran YY Insectos_____________________________
claridad sus deseos le bastan pocas sílabas y una YY Animales Astutos ______________________

2.° año 89 aptitud verbal 8


REPASO

4. Es un enunciado no expresado en el texto: INCLUSIÓN DE ENUNCIADOS


a) El chimpancé es un animal que sabe fabricar 8. ___________________________________
sus propias herramientas. Han vivido durante miles de años en esos terri-
b) Si tiene sed utiliza un puñado de hojas como si torios por lo que tienen una gran habilidad para
fuera una esponja. sobrevivir en condiciones tan difíciles.
c) Arranca una rama de un árbol y se hace una vara. Se calcula que viven en estas regiones unas 100 000
d) Mete en los hormigueros una vara para retirar personas. Tienen una vida nómada, siguiendo
las migraciones de los animales que cazan. Son
insectos.
cazadores de focas y grandes pescadores, lo que
e) El chimpancé, en nuestros días, vive en las les permite conseguir alimentos incluso en el cru-
grandes selvas ecuatoriales del África centro do invierno del Ártico. De estos y otros animales
occidental. aprovechan todas las partes posibles para alimen-
tarse, abrigarse, construir viviendas y herramien-
5. La palabra «emprende» en el texto se puede reem- tas para cazar.
plazar por : También se dedican a la artesanía, realizan escul-
a) Inicia turas en marfil y hueso, cuya venta supone una
b) Comprende fuente importante de ingresos.
c) Aprende
d) Reprende a) Los esquimales son un pueblo que vive en las
regiones árticas de América, Siberia y Groen-
e) Termina
landia.
b) Se calcula que viven en estas regiones unas 100 000
6. Según el texto se puede inferir: esquimales
a) El chimpancé parece demostrar una inteligen- c) Los turistas son un conjunto de personas que
cia más elevada que cualquier otro primate. viajan y conocen diversos lugares del mundo.
b) El chimpancé tiene grandes dotes imitativas, al d) Las focas y osos polares están en peligro de ex-
igual que los niños. tinción
c) En convivencia con el hombre reconoce la su- e) Los perros esquimales son de gran ayuda si de
perioridad intelectual de este. medio de transporte se trata
d) En su carácter y en su conducta tienen rasgos
muy parecidos a los del hombre. 9. Completa las frases:
e) Nunca se hace entender, aunque no sea capaz YY Los esquimales son un pueblo que vive en las
de expresarse por medio de palabras ____________________________________
YY Son cazadores de focas y grandes _________
____________________________________
7. Marca el enunciado que refuerce mejor las ideas YY Se dedican a la artesanía, realizando _______
del texto leído: ____________________________________
a) Inducido por su poco deseo de aprender es capaz YY Tienen mucha capacidad para ____________
de interpretar los sucesos de una manera ilógica. ____________________________________
b) Manifiesta sus impresiones dolorosas acompa- YY La vida de los esquimales es muy difícil por-
ñando las expresiones del rostro con lastimeros que ________________________________
sonidos de los que resulta fácil captar el signifi-
cado porque tienen mucho de humano. PLAN DE REDACCIÓN
c) Un robusto chimpancé de cara negra pertenece 10. Gran mérito de las arañas
a una de las diferentes variedades de la especie. I. El hilo de la araña es uno de los materiales más
d) Vive en las selvas de las altiplanicies del África resistentes del planeta.
II. El mundo animal está colmado de ejemplos de
centro occidental, desde Gambia hasta la re-
elaboraciones prodigiosas.
gión de los grandes lagos.
III. Cada fibra puede estirarse hasta alcanzar de
e) Sabe distinguir los niños de los adultos y, tanto dos a cuatro veces su longitud original antes de
con unos como con los otros, da rienda suelta romperse.
a su carácter caprichoso y juguetón. IV. Los científicos tratan progresivamente de des-

8 aptitud verbal 90 2.° año


REPASO

entrañar los secretos del tejido de la araña para 13. Consistente


darle diferentes aplicaciones industriales. a) duro
a) II - III - I - IV b) sólido
b) II - I - III - IV c) macizo
c) II - III - IV - I d) vigoroso
d) IV - III - I - II e) compacto
e) III - IV - II – I
14. Aflicción
a) adiós
11. Formas alternativas de curación
b) pena
I. Los fármacos prescritos por los facultativos han
c) muerte
ayudado a mucha gente. d) desgracia
II. De ahí que últimamente haya quienes recurran e) fracaso
a otros métodos terapéuticos.
III. Para combatir la enfermedad muchos médicos 15. Bolígrafo
piensan que lo mejor es recetar medicamentos a) aguja
producidos por empresas farmacéuticas que b) regla
los anuncian con insistencia. c) tela
IV. Sin embargo, hay personas que toman medica- d) tenaza
mentos, y su salud no mejora o hasta empeora. e) bisturí
a) I - IV - II - III
b) IV - I - II - III
c) III - I - II - IV
d) III - I - IV - II
e) III - IV - I - II

TÉRMINO EXCLUIDO
12. Depósito
a) archivo
b) almacén
c) videoteca
d) biblioteca
e) hemeroteca

Bibliografía
1. FALCÓN VERA, Nataly: Razonamiento Verbal - Siglo XX. Lima: Editorial San Marcos, 2008.
2. Real Academia Española, Manual de Ortografía. Bogotá: Editorial: Planeta Colombiana S.A., 2012
3. Real Academia Española, Nueva Gramática de la lengua. Bogotá: Editorial: Planeta Colombiana S.A., 2011

2.° año 91 aptitud verbal 8


Aptitud verbal
1
Conectores lógicos

Se denomina conector a una palabra o un conjunto de


palabras que une partes de un mensaje y establece una
relación lógica entre ellas. Permite la adecuada unión de
los enunciados en un texto lo cual facilita la comprensión
del mismo.
Observa el siguiente ejemplo:

Texto sin conectores Texto conectado

El virus del sida ingresa en el organismo y luego


El virus del sida ingresa en el organismo. Copa los
copa los linfocitos B. Como consecuencia, el sistema
linfocitos B. el sistema se va desarticulando. Los
defensivo se va desarticulado, puesto que los linfocitos
linfocitos son un arma crucial en la lucha contra los
son una arma crucial en la lucha contra los agresores.
agresores. El virus se vuelve invencible. El organismo
El virus se vuelve invencible debido a que el organismo
no puede orquestar una táctica defensiva. Ha perdido
no puede orquestar una táctica efectiva porque ha
a algunos de sus más brillantes estrategas.
perdido a algunos de sus más brillantes estrategas.

Tipos Conector Función Ejemplo

Porque, pues, puesto que, ya que,


Señala el motivo, la razón Llegué tarde porque no me
Causa debido a que, como consecuencia de,
o qué precede. levanté temprano.
a causa de que, en vista de que, etc.

Luego, así que, de ahí que, de manera


Hoy habrá mantenimiento
que, entonces, en conclusión, por
de las redes principales,
Consecuencia esto, por esta razón, por lo tanto, Anuncían lo que sigue.
por esta razón no habrá
de modo que, de suerte que, en
luz.
consecuencia, por consiguiente, etc.
Mas, pero, sino, por el contrario, Llegaron tarde, sin
Contraste u Señalan relaciones de
sin embargo, no obstante, más bien, embargo, pusieron mucho
oposición oposición.
antes bien, en cambio, etc. empeño.
A pesar del cambio de
Aunque, a pesar de que, aun cuando, No es una negación
Concesión estación sigue haciendo
si bien, etc. absoluta, sino parcial.
frío.
Más aun, además, así mismo, Generalmente tienen
Todo está muy tranquilo,
Adición inclusive, aparte de ello, también, no un uso parecido a la
inclusive por las noches.
sólo, sino, también, etc conjunción y

2.° año 65 aptitud verbal 1


CONECTORES LÓGICOS

En otras palabras, en otros términos, Se anuncia lo mismo en


Fueron leales en todo, es
Equivalencia es decir, o sea, vale decir, en suma, términos más simples o
decir, son buenos amigos.
etc. más técnicos.
Obviamente, como es obvio, Todos participarán de la
Se recuerda un punto
Evidencia naturalmente, por supuesto, sin fiesta, como es obvio, esto
obvio.
lugar a dudas, etc. incluye a los más grandes.
Primero, en primer lugar, en segundo En primer lugar, se
Se usan para enumerar
Orden lugar, antes, después, finalmente, por atenderá a los niños,
una seria de puntos.
último, a continuación, etc. después, a los ancianos.
Estudia para tu examen,
Se usan para indicar una
Secuencia Después, luego, enseguida, etc. luego piensa en la
sucesión de ideas.
graduación.

Verificando el aprendizaje
Nivel básico
Completa el siguiente texto con los conectores adecuados:

también - y - es decir - a fin de


«Mi nombre es Antonio Rodríguez. Soy policía 1._____________, mi trabajo


consiste en proteger a la ciudadanía 2. ________________conservar el orden y la ley.
3.________________tengo una especialidad: soy policía de turismo, 4.________________
brindar seguridad a todos los extranjeros que visitan nuestro país».

ZZ Marca la alternativa adecuada para cada oración: d) Puesto que - sino - para
5. No accedió al cargo por sus méritos, _______ e) Aunque - y - por
por sus relaciones familiares, ________ la prensa
cuestionó su designación. 8. Los libros existen________entendamos mejor
a) y - ante ello d) si no - entonces nuestro mundo, ________ hay obras que no orien-
b) o - pues e) sino - esto es tan, ________ que apartan al lector de la realidad.
c) sino - por ello a) porque - pero - sino
b) para que - y - o
6. Había sido víctima de un robo, _________ se di- c) a fin de que - sino - o
rigió a la comisaría _______ poner la denuncia d) aunque - y - hasta
respectiva. e) para que - sin embargo - sino
a) y - a d) así que - a fin de
b) porque - para e) pues - hasta 9. ________ los campesinos se organizan ________
c) es decir - hasta luchan con dignidad, ________ empezará a res-
quebrajarse el gamonalismo.
7. ________ su capacidad económica era limitada, a) Dado que - o - aun
se dirigió no a una clínica, ________ a una posta b) Si - y - entonces
médica ________ recibir la atención debida.
c) Aunque - y - además
a) También - si no - para
b) Por que - si no - a fin de d) Siempre que - o - aún
c) Porque - o - para e) Porque - por – luego

1 aptitud verbal 66 2.° año


CONECTORES LÓGICOS

10. ________ su origen noble, luchó a favor del pue- b) Si bien - a pesar de
blo, ________, comprendía la necesidad de la jus- c) Aunque - o
ticia________la igualdad. d) Dado que - no obstante
a) Si bien - o - y e) Como - por
b) Por - por tanto - o
c) No obstante - ya que - y 14. ________ mi cansancio, me quedé parado entre
d) A pesar de - es decir - por niños ________ ancianos, ________ pasaba el
e) Si bien - aunque – o desfile que tanto aguardaba.
a) A causa de - y - porque
11. ________bailaba con agilidad ________ gracia,
no fue admitida en la conformación final del ba- b) Aun cuando - o - y
llet, ________ era una mujer irresponsable. c) No obstante - con - pero
a) Como - o - por ello d) Debido a - y - aun cuando
b) Aunque - y - esto es e) A pesar de - y – pues
c) A pesar de que - y- pues
d) Por más que - y - pues
ZZ Completa las oraciones con los conectores ade-
e) No obstante - o – además
cuados.
12. ________ sismo, la ciudad fue devastada; 15. Tiene muchas cualidades,________ de las ya
________, los lugareños la reconstruyeron aun mencionadas.
sin la ayuda del gobierno.
a) Ante el - y 16. __________________, no acepto tus disculpas.
b) Debido al - para ello
c) No obstante - por ello
17. No me gusta el canto ______ la danza.
d) Si bien - y
e) A causa del - sin embargo
18. ___________, creo que tienes razón.
13. ________ le interesaba la pintura y la música, se
dedicó al periodismo, ________ lo sacrificado de 19. Los resultados eran esperables, ______, se había
esta actividad. preparado mucho.
a) Porque - si bien

2.° año 67 aptitud verbal 1


2
La definición
Una definición es una proposición que trata de exponer con claridad las características específicas y
diferenciadoras de algo material o inmaterial.
Una buena definición «agota» el tema desarrollado en ella y consta de tres partes:

Concepto
Es el nombre de aquello que se quiere definir, aunque a menudo se Amor
confunde al utilizarlo como sinónimo de definición.
Género próximo
Sentimiento intenso del ser humano
Es el grupo al que pertenece aquello que se quiere definir.
Diferencia específica Que partiendo de su propia
Es la característica que particulariza a aquel elemento que se quiere insuficiencia necesita y busca el
definir dentro de su grupo. encuentro y unión con otro ser.

Verificando el aprendizaje

Escribe el concepto adecuado para cada significado 3. ____________m. Alimento hecho con harina
correspondiente. mezclada con agua y sal que, después de amasada
1. _______________ f. estudia cómo se propagan e y fermentada por la acción de la levadura, se cue-
ce en un horno en diversas formas y tamaños.
inciden las enfermedades. a) Torta
a) Epidemiología b) Galleta
b) Ecografía c) Pan
c) Entomología d) Biscocho
d) Genética e) Tortilla
e) Bacteriología
4. ____________MED. Microorganismo que puede
Respuesta: causar o propagar enfermedades.
Dentro de las alternativas, la disciplina que estu- a) Viruela
dia las enfermedades y su propagación es la epi- b) Germen
demiología. c) Cáncer
Rpta.: a d) Suciedad
e) Mosca
2. ______________f. Recipiente redondeado de
barro o metal que sirve para cocinar alimentos, 5. ___________f. Cada una de las partes, general-
calentar agua, etc. mente verdes, planas y delgadas, que nacen en la ex-
a) Sartén tremidad de las ramas o en los tallos de las plantas.
a) Hoja
b) Olla b) Tallo
c) Cocina c) Vegetal
d) Tetera d) Semilla
e) Recipiente e) Rama

2 aptitud verbal 68 2.° año


LA DEFINICIÓN

Completa las palabras con las vocales apropiadas; 13. C__CH___AR: tr. Registrar a alguien para des-
luego, completa las oraciones con dicho término. cubrir si oculta algún objeto ilegal, como droga o
armas.
6. CH____NCH___LL____ m. Negocio ilícito, te- YY
Se negó a que le __________ un guardia.
jemaneje para obtener alguna ganancia:
YY Ha hecho un __________ para conseguir lo Marca la oración que hace uso del significado
que pretendía. connotativo.
14.
7. ___P___TÍ____ f. Dejadez, falta de interés, vigor I. Aquella chica tiene unos hermosos ojos acara-
o energía
melados.
YY S u ___________ por el trabajo se ha conver-
tido en un grave problema. II. Le pidió que no sea un sapo, ya que no le in-
cumbía.
8. __R__CN__F___B__A f. Es el asco o fobia a las III.El agente le solicitó que le mostrara sus papeles.
arañas. IV.Se defendió como un puma ante los ataques de
Las personas que sufren de ______________ sus enemigos.
sienten terror y repulsión a las arañas.
V. Mi amigo es un tigre en matemáticas.
9. C____NS____D____: Adj. Lento, pesado, pere- a) I, II y V
zoso. b) III, IV y V
Tiene el hablar ____________________. c) Solo III
d) I, II, IV y V
10. P___L___NG___: Adj. y f. [Castaña] que se ha e) Todas las anteriores
secado al humo y se guarda todo el año. Muy alto
y flaco. 15.
YY Eres un ___________________.
a) Juancho es un monstruo en computación.
11. B__R___M__TR__ m. Instrumento para deter- b) Luis y Anacleto juegan fútbol.
minar la presión atmosférica. Índice o medida de c) Los leones son animales carnívoros.
un determinado proceso o estado. d) El ojo es el órgano de la vista.
YY
El sector de la construcción es un buen e) Las estrellas brillan en el cielo.
___________ del estado de la economía de
un país. Respuesta:
Cuando hablamos de significado connotativo de-
12. V_____H____M_____NT____: Adj. Apasiona- bemos tener en cuenta que no es directo, sino que
do, impetuoso, violento. debe interpretarse.
YY H izo un _____________ gesto de negación. Rpta.: a

2.° año 69 aptitud verbal 2


3
Inclusión de conceptos
Sabemos que la inclusión verbal consiste en precisar los conceptos necesarios (clase o género y características
específicas) para definir una palabra.

Lince
m. Nombre común de diversos mamíferos carnívoros félidos que
pueden medir hasta 1,30 m de longitud, con orejas puntiagudas,
de color pardo rojizo con círculos blancos alrededor de los ojos
y listas y manchas negras; habitan en los bosques europeos y a
los que se atribuye una vista muy penetrante.

Ejemplo: El concepto lince incluye al concepto félido.

Para que puedas definir con precisión los conceptos indicados y sus relaciones de inclusión (está incluido-se
considera dentro de)

1. Tenemos el concepto lince. ¿Qué es un lince?


2. Para definir el concepto lince, debemos usar necesariamente el concepto félido.
3. Entonces decimos: sí, efectivamente, el lince es un félido.
4. Entonces el concepto lince incluye al concepto félido, dicho de otra forma: el concepto félido está incluido
en el concepto lince.

Pautas de solución de los ejercicios


1. Lee atentamente la formulación de la pregunta.
2. Define el concepto de una palabra para ver si el otro concepto forma parte de la
definición.
3. Luego de determinar la verdad o falsedad de cada enunciado, verifica qué op-
ción concuerda con tu conclusión.

3 aptitud verbal 70 2.° año


INCLUSIÓN DE CONCEPTOS

Verificando el aprendizaje

ZZ Lee atentamente las preguntas y responde: IV. Animal está incluido en zoológico.
1. ¿Qué concepto está necesariamente incluido en el a) VVVV
concepto océano? b) VFFV
a) Inmenso c) VVFV
b) Mar d) FVVF
c) Agua e) FFFF
d) Continente
e) Ola Señala la opción en la que el primer término incluya
conceptualmente al segundo y al tercero.
Resolución: 7.
Para definir el concepto océano necesariamente se a) fruta – papaya – limón
tiene que incluir el concepto agua, por eso deci- b) animal – mamífero – ballena
mos la clave es «c». c) familia – padre – hijo
d) general – coronel – capitán
2. ¿Qué opción incluye conceptualmente al resto? e) hoja – tallo – raíz
a) Alcohólica
b) Uva 8.
c) Vino a) planta – árbol- bonsái
d) Bebida b) biblioteca- estante- libro
e) Zumo c) gema- diamante- rubí
d) pedigrí- perro-bóxer
3. Señala la opción en la cual el primer término in- e) adulto-adolescente-niño
cluye necesariamente al segundo.
a) campo - tractor 9.
b) pista - peatón a) abrazo – estrechar – brazos
c) seda - pañuelo b) camisa – cuello – corbata
d) chompa - vestir c) mano – índice – meñique
e) balón - fútbol d) estación – invierno – relámpago
e) cuadrado – triangulo – isósceles
4. El concepto Jarra supone necesariamente: 10.
a) cuello – vidrio – recipiente a) rebaño – oveja – cordero
b) agua – servir – cuello b) vehículo – camión – carga
c) depósito – hogar – cocina c) insecto – abeja – zángano
d) vasija – líquido – asa d) ronquido – ruido – roncando
e) vaso – vino – jarrón e) delincuente –homicida – ladrón
11.
5. Señala el concepto que incluye al resto en su defi- a) alimentación – dieta – vitamina
nición. b) árbol – roble – tronco
a) Encadenar c) comestible – golosina – caramelo
b) Alguien d) actor – interpreta – papel
c) Grilletes
e) mirar – ver – atisbar
d) Aherrojar
e) Hierro 12.
a) calzado – zapato – sandalias
6. Marca la opción correcta: b) inundación – aluvión – muerte
I. Fútbol está incluido en gol. c) mueble – sofá – silla
Ii. Agua incluye a aguacero. d) edificio – construcción – personas
Iii.Correa incluye a pantalón. e) bolígrafo – color – azul

2.° año 71 aptitud verbal 3


INCLUSIÓN DE CONCEPTOS

13.
a) mar – pez – corvina
b) sustantivo – calificativo – número
c) flor – geranio – maceta
d) cerveza – bebida – fermentación
e) homicidio – parricidio – uxoricidio

Observa y analiza la definición de los siguientes


conceptos. Ahora responde (v) verdadero o (f) falso según
corresponda.
Vehículo: Cualquier medio de transporte que permite 14 El concepto vehículo está incluido en el concepto
llevar personas, animales o cosas de un lugar a otro. camión.(_____)
Camión: Vehículo grande y fuerte, movido por
un motor, que se usa para transportar mercancías 15. El concepto camión incluye el concepto motor.
pesadas. (_____)

3 aptitud verbal 72 2.° año


4
Coherencia y cohesión en el texto
Definición
La palabra «texto» proviene del latín textus, participio de texo, del
verbo texere (tejer, trenzar, entrelazar). El diccionario de la RAE lo
define como «enunciado o conjunto de enunciados orales o escritos».
Es un conjunto de ideas que presenta unidad de significado.

Propiedades ideas y su no reiteración literal. Existen dos tipos de


Coherencia sustitución:
La coherencia se refiere a las relaciones de contenido ZZ Sustitución sinonímica: Se da cuando se reem-
que tienen las ideas, es una cualidad semántica plaza una palabra por un sinónimo de la misma.
existente en el interior del discurso, que busca que Ejemplo: Joudy era una niña de trece años, un poco
el texto presente una estructura o un sentido lógico. introvertida, pero amable. Esta tímida muchacha
Esta lógica o coherencia se da teniendo un tema, que no quería ir al colegio, pues le daba temor lo que
posee una idea principal y las demás ideas sirven de otros pensaran de ella.
apoyo para lo central; dejando como eje lo relevante
y organizando lo irrelevante, para que el receptor ZZ ustitución metafórica: es el reemplazo de una
S
comprenda el discurso y pueda hallar la coherencia palabra o un término real por una palabra de ca-
global, que es el sentido total del texto que ha leído o rácter irreal o imaginario. Ejemplo: Ella era tan
escuchado. bella que cuando entraba al salón todo parecía res-
plandecer. Tenía el cabello dorado como el sol y esa
La cohesión cascada también iluminaba el lugar. Sus dientes
Para lograr la cohesión en un discurso, es necesario
eran como hermosas perlas inmaculadas y todo su
tener en consideración una serie de elementos que
ser causaba sensación.
son llamados «mecanismos de cohesión», los que
permiten establecer conexiones entre las muchas
La pronominalización
ideas que se manifiestan en un texto. Estos factores se
Se da cuando se hace uso de pronombres personales,
unen unos con otros, cumpliendo la función de dar
(relativos o demostrativos) para referirnos a palabras
unidad a la estructura textual.
que están siendo partícipes en el texto, con la intención
Los conectores de no causar aliteración en el mismo.
Son palabras que sirven de nexo dentro de las
oraciones y permiten dar claridad y organización a
las ideas que se van planteando; estos conectores son
elementos de sintaxis.

La sustitución
Es un elemento estilístico por medio del cual se
reemplaza una palabra o una expresión por otra, pero
la que sustituirá debe tener una relación semántica
con la sustituida; esta técnica favorece la claridad de

2.° año 73 aptitud verbal 4


COHERENCIA Y COHESIÓN EN EL TEXTO

Verificando el aprendizaje

Identifica cuál es el tema y la idea principal de cada III.Llegó a ser director del Instituto de Química
texto presentado. Kaiser Wilhelm.
Texto I a) Solo I d) I y II
Nacido en UIm, Alemania, en 1879, Albert Einstein es b) Solo II e) III y I
considerado el máximo físico teórico de nuestro siglo. c) Solo III
A los diecisiete años ingresó en el Instituto Federal
de Tecnología en Suiza. Al término de sus estudios se Texto II
nacionalizó suizo y trabajó en la oficina de patentes en La bestia mide veinte metros de largo y pesa veinte
Berna. Este empleo lo convirtió en un buen examinador toneladas. «Hemos capturado al último dinosaurio de
de patentes y lo proporcionó la suficiente holgura la tierra». Tal afirmación apareció en la portada de
económica para emprender sus investigaciones en uno de los últimos números del Daily World News,
privado. En 1905 público sus tres primeros artículos, en un periódico canadiense que hace las delicias de
los que abordó los campos del movimiento browniano, sus lectores por la imaginación que despliega en el
el efecto fotoeléctrico y la relatividad espacial. Este lanzamiento de noticias imposibles.
último, sobre todo, llamó la atención de los científicos A juzgar por la cabeza y el cuello, que son las únicas
de su época. partes del animal que se ven en la foto, se trata de la
En 1909 consiguió su primera plaza de profesor titular reconstrucción de un dinosaurio del fin del Jurásico.
en la Universidad de Zurich. Al año siguiente obtuvo Y es que las nuevas tecnologías informáticas permiten
una cátedra en Praga y dos años más tarde regresó a realizar montajes fotográficos sorprendentes. Tanto es
Zurich. En 1913 fue nombrado director del Instituto así, que se pueden fabricar documentos representando
de Física Kaiser Wilhelm en Berlín. Dos años más una bandada de pteranodontes (desaparecidos
tarde postuló la teoría general de la relatividad, que lo hace más de 65 millones de años) sobrevolando la
consagró definitivamente. Exposición universal de Sevilla, o una carrera de
1. El tema del texto es: ______________________ unicornios en las olimpiadas de Barcelona.
______________________________________ La foto publicada por el Daily World News está
Respuesta: evidentemente trucada, y eso se deduce no solo por el
El texto trata acerca de los datos biográficos de monstruo, sino también por el buceador, que ni lleva traje
Albert Einstein. especial para las gélidas aguas del lago Ness ni debe de
necesitar respirar, ya que no tiene bombonas de oxígeno.
2. ¿Cuál es la idea principal del texto? 5. ¿Cuál es el tema del texto?
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
6. ¿Cuál es la idea principal del texto?
______________________________________
______________________________________
______________________________________
3. Es correcto a partir del texto:
______________________________________
a) Einstein es el más grande físico de toda la his-
______________________________________
toria.
b) En 1909 Einstein comenzó a estudiar en Praga. 7. Es un dato falso:
c) Einstein, en 1909, ya era profesor de la Univer- I. La noticia en mención fue publicada en un dia-
sidad de Zurich. rio norteamericano.
d) En 1905 publicaron los tres primeros artículos II. La portada del diario anunciaba la captura del
de Einstein. último sobreviviente de los dinosaurios.
e) Einstein nació en Ulm, suiza. III.El citado diario miente a menudo en sus no-
ticias.
4. Es incorrecto respecto a Einstein, según el texto: a) Solo I d) I y II
I. Al finalizar sus estudios se nacionalizó suizo. b) Solo II e) III y II
II. En un momento estuvo bien económicamente. c) Solo III

4 aptitud verbal 74 2.° año


COHERENCIA Y COHESIÓN EN EL TEXTO

8. La foto que aparecía en el diario era básicamente


_______. NOTA:
a) de mala calidad La cohesión de un texto se da con el uso de
b) ficticia referentes y conectores en el texto
c) imaginativa
d) trucada 9. Ubica los siguientes referentes en el texto y señala
e) impresionante a qué hacen referencia.
a) Popular videojuego: ____________________
nota: ____________________________________
No olvides que para que el texto tenga b) Lo: _________________________________
coherencia este debe trabajar un tema y una c) Los productos: ________________________
idea principal. ____________________________________

10. El tema del texto es: ______________________


Wesker & Son, tu carnicería de confianza ______________________________________
Por favor, póngame un cuarto de dedos, medio kilo
de ojos y un antebrazo, pero que no esté muy seco, 11. ¿Cuál es la idea principal del texto?
que luego los niños no se lo comen en los almuerzos. ______________________________________
Y es que, queridos lectores, en el mercado londinense de ______________________________________
Smithfields han abierto una carnicería especializada ______________________________________
en carne humana selecta. Los gourmets del canibalismo ______________________________________
por fin podrán surtir sus neveras, por unas pocas
libras, con los mejores glúteos, brazos y torsos que
jamás han probado. Los caldos ya no volverán a ser ZZ Elige la opción que conecte mejor las ideas de los
lo mismo, ese saborcito tan especial que le da un siguientes textos.
buen puñado de ojos, lenguas y orejas, no se consigue
ni con los mejores pollos de la campiña inglesa. La 12. Solía ir a la ciudad, __________ nunca vio ese
carnicería Wesker & Son irrumpe fuertemente con restaurante __________ pasó delante de él,
sus exclusivos productos en el potencial mercado de _________ había una fuerza interior que se lo
psicópatas y antropófagos. impedía.
Ah, pillastres. Seguro que más de uno ya andabais a) pero – ni – porque
buscando vuelos baratos para pasar el fin de semana b) pero – no – aunque
en Londres, y no precisamente para ver el cambio de c) y – ni – empero
guardia del palacio de Buckingham. ¡Quietos paraos! d) y – no – pues
Que esto de la carnicería no es más que una curiosa e) ergo – no – no obstante
promoción de la última entrega de Resident Evil, el
popular videojuego de Capcom. La carnicería, e incluso 13. _________ fue conminado en forma recurrente
el carnicero, son una representación de la que aparece en no claudicó, _________ es una persona de prin-
el juego. Además, tan solo estuvo abierta durante un fin cipios sólidos _________ lealtad a toda prueba.
de semana, aunque eso sí, según parece hizo furor entre a) pese a que – pues – ni
los anonadados clientes del mercado, que no tenían ni b) con que – ya que – y
idea de a qué iba la cosa. Hay que reconocer que lo han c) aunque – porque – y
planeado bien estos de la Capcom. d) a pesar que – por tanto – o
Los productos que vendían eran realmente comestibles, e) porque – debido a que – de
aunque por supuesto, no de carne humana, y los
beneficios sacados durante la promoción fueron 14. Llenó sus maletas _________ partió de viaje a
donados a una asociación de gente con amputaciones. Portugal; a todos nos sorprendió. _________
Los aficionados a la sangrienta saga también pudieron pensamos que seguiría con nosotros.
disfrutar de visitas gratuitas al Museo de patología del a) y – porque
Hospital San Bartolomé, con magistrales clases de b) además – en consecuencia
canibalismo del Dr. Morgaine Gaye y de virología, c) o – además
por el Dr. John Oxford. Todo un fin de semana lleno d) también – por lo que
de emociones, sin duda. e) y – también

2.° año 75 aptitud verbal 4


COHERENCIA Y COHESIÓN EN EL TEXTO

15. ________ intentes detener el impulso de tu hijo, no lo lograrás. ________ es muy joven aún ________ con
poca experiencia, esta vez su decisión rebasa tu injerencia sobre él.
a) por más que – pese a que – y
b) pese a que – aunque – pero
c) porque – ya que – y
d) aunque – además de que – o
e) si bien – sin embargo – y

Respuesta:
De acuerdo a la información presentada en el texto, las ideas se relacionan de manera contraria y a final hay
una adición.
Rpta.: a

4 aptitud verbal 76 2.° año


5
La implicancia
Podríamos decir que
se relacionan con
la comunicación,
¿verdad? Sin embargo,
si buscamos la
definición de cada uno
de estos objetos no en
todas encontraremos
la palabra
«comunicación». En este
ejercicio tendrás que
descubrir las diferentes
relaciones entre
palabras.

La implicancia
Se trata de un tipo de inclusión que alude a los conceptos «contener, llevar en sí, significar». La implicancia
hace referencia al campo semántico y su alcance. Para resolver este tipo de ejercicios debes comprender que, a
diferencia de la implicancia, no existe el criterio de necesidad como en la inclusión, basta con tener conceptos
relacionados.
Ejemplos:

ZZ ¿Cuál de los siguientes conceptos está implicado en los demás?


a) Mar
b) Río
c) Laguna
d) Agua
e) Lluvia Rpta.: d

ZZ ¿Qué palabra implica a todas las demás?


a) Orden
b) Alfabético
c) Significado
d) Palabras
e) Diccionario Rpta.: e

2.° año 77 aptitud verbal 5


LA IMPLICANCIA

Verificando el aprendizaje

ZZ Responde correctamente. 7. ¿Qué término está implicado en los demás?


1. ¿Qué término está implicado en los otros? a) Penitencia
a) Caminar b) Expiación
b) Pies
c) Excomunión
c) Atletas
d) Zapatos d) Escarmiento
e) Zapatillas e) Castigo

Respuesta: 8. ¿Qué término implica a los demás por su genera-


La actividad de caminar se realiza con los pies, los lidad?
atletas utilizan los pies, los zapatos se colocan en a) Frejol
los pies al igual que las zapatillas. b) Legumbre
Rpta.: b c) Haba
d) Garbanzo
2. ¿Qué término está implicado en los otros? e) Pallar
a) Revista
b) Leer 9. ¿Qué concepto implica a los demás en su defini-
c) Periódico ción?
d) Tríptico a) Refinamiento
e) Magazine b) Persona
c) Sibarita
3. ¿Qué término implica a los demás?
a) Ornitorrinco d) Elegancia
b) Pico e) Trato
c) Monotrema
d) Mamíferos 10. ¿Qué término está implicado en los demás?
e) Alas a) Ánimo
b) Alegría
4. ¿Qué término está implicado en los demás? c) Pesimismo
a) Bigamia d) Optimismo
b) Estafa e) Tristeza
c) Soborno
d) Delito 11. ¿Qué término implica a los demás por su genera-
e) Contrabando lidad?
a) Oda
5. ¿Qué término está implicado en los demás?
b) Elegía
a) Avena
b) Arroz c)Madrigal
c) Maíz d) Lírica
d) Cebada e) Égloga
e) Cereal

6. ¿Qué término está implicado en los demás? 12. ¿Qué término está implicado en los demás?
a) Desastre a) Mirar
b) Lluvia b) Escuchar
c) Nieve c) Percibir
d) Huracán d) Olfatear
e) Rayo e) Sentir

5 aptitud verbal 78 2.° año


LA IMPLICANCIA

13. ¿Qué término implica a los otros? 15. Qué término está implicado en los otros?
a) Pentagrama a) Vela
b) Música b) Fluorescente
c) Línea
c) Iluminar
d) Nota
e) Ritmo d) Bombilla
e) Linterna
14. ¿Qué palabra implica a las demás?
a) Bestia Respuesta:
b) Carga Todos los objetos presentados tienen como fun-
c) Mula ción principal iluminar.
d) cuadrúpedo
Rpta.: c
e) Herbívoro

2.° año 79 aptitud verbal 5


6
La referencia
¿A quién hacen referencia los siguientes vocablos?
ZZ Figura de Corinthians
ZZ E l depredador
ZZ L o
Respuesta: _________________________________
Las palabras destacadas en el texto son referentes.
La referencia
Es un mecanismo de redacción que consiste en sustituir una palabra a
través de pronombres, sobrenombres, adverbios, etc. con la finalidad de
hacer un texto fluido y así evitar la redundancia.

¿Qué palabras funcionan como referentes?


Las palabras que funcionan como referentes son los pronombres, adverbios, sinónimos, sobrenombres y
expresiones sinónimas.

Clases de referencia
Según el lugar donde se ubica el referente podemos distinguir tres clases de referentes:
ZZ Anáfora: Se menciona primero el nombre aludido y luego el referente.
Ejemplo:
Alice tiene una voz espectacular. Ella debería participar en un concurso de canto.

ZZCatáfora: Es opuesta a la anáfora, es decir, presenta el referente seguido del nombre.


Ejemplo:
Tú tienes unos ojos preciosos. Por eso, Juan, deberías inscribirte en el concurso.
Me compraron un vestido con mis colores favoritos: morado, negro y blanco.

Elipsis: Es la omisión de un sustantivo o verbo por el hecho de estar sobrentendido. Cuando se omite el
ZZ
verbo se utiliza la coma elíptica.
a) Elipsis nominal: Se omite el sustantivo.
Ejemplo:
Kathya es una persona muy buena. Ayuda a todas sus amigas con los deberes.

b) Elipsis verbal: Se omite el verbo y se utiliza la coma elíptica.


Ejemplo:
Pamela es bella; Patricia, también.
Víctor es delgado; Olga, gorda.
Julio perdió su billetera; Juan, su mochila.

6 aptitud verbal 80 2.° año


LA REFERENCIA

Verificando el aprendizaje

ZZ Identifica cuáles son los referidos de los referen- 6. Cuídalo como a la niña de tus ojos. Te ruego, Se-
tes resaltados: ñor, por la salud de David, mi hijo.
1. Verónica se fue de viaje al ombligo del mundo. a) Señor
Ella será una de las visitantes que romperá el re- b) David
cord de visitas al Cusco. c) Salud
a) Verónica d) Mi
b) Ombligo de Verónica e) Hijito
c) Ella
d) Visitantes 7. La basura trae muchas moscas. Échala de una vez.
e) Cusco a) Vez
b) Basura
Respuesta: c) Trae
En este caso el referente ombligo del mundo hace d) Moscas
alusión a Cusco. e) Muchas
Rpta.: e
ZZ Identifica el tipo de referencia presentado en cada
2. Mis lentes quedaron destrozados. No debí dejarlos caso.
sobre la mesa. El perro de mi hermana se los co- 8. Cien años de soledad, obra de Gabriel García Már-
mió. quez, es mi favorita. Esta cambió mi vida.
a) Comió a) Anáfora
b) Perro b) Catáfora
c) Dejar c) Elipsis nominal
d) Lentes d) Elipsis verbal
e) Hermana e) Pronombre

3. Mi madre trabaja muy duro para apoyarme con 9. Para preparar la sopa no olvides comprar mi in-
mis estudios; por eso la admiro mucho. grediente secreto: estragón.
a) Mi a) Anáfora
b) Admiro b) Catáfora
c) Mucho c) Elipsis nominal
d) Madre d) Elipsis verbal
e) Bien e) Pronombre

4. Los tornados viene a Perú. Esta banda es mi favorita. 10. A mí me gusta practicar fútbol; a ti, vóley.
a) Los tornados a) Anáfora
b) Banda b) Catáfora
c) Favorita c) Elipsis nominal
d) Concierto d) Elipsis verbal
e) Perú e) Pronombre

5. Mi mascota ideal sería un gato. Son limpios, in- 11. Gerardo toca la batería como un profesional. De-
dependientes y juguetones. bería formar su propia banda.
a) Perro a) Anáfora
b) Limpios b) Catáfora
c) Gato c) Elipsis nominal
d) Yo d) Elipsis verbal
e) Independiente e) Pronombre

2.° año 81 aptitud verbal 6


LA REFERENCIA

12. Tú me dijiste que me amabas. Ahora no compren- 14. No me digas lo que debo hacer. Yo, Rosita, ya soy
do tu actitud. ¿Por qué me engañaste, Daniel? una chica grande.
a) Anáfora a) Anáfora
b) Catáfora
b) Catáfora
c) Elipsis nominal
c) Elipsis nominal d) Elipsis verbal
d) Elipsis verbal e) Pronombre
e) Pronombre
15. La semana está muy complicada. Espero que esta
13. Camila es un encanto de niña. Ella sabe compor- termine pronto.
tarse muy bien. a) Anáfora
b) Catáfora
a) Anáfora
c) Elipsis nominal
b) Catáfora d) Elipsis verbal
c) Elipsis nominal e) Pronombre
d) Elipsis verbal Respuesta:
e) Pronombre El pronombre esta se encuentra después del refe-
rido; por lo tanto, estamos ante una anáfora.

6 aptitud verbal 82 2.° año


7 Comprensión de textos (tema,
título e idea principal)
El texto
Es un conjunto ordenado de ideas, relacionadas entre sí en torno a un mismo tema. Es también la unidad
máxima y total de comunicación.

Estructura de un texto

Elemento Definición Características ¿Cómo hallarlo?

Es el asunto del cual trata el Escrito en forma de


El tema ¿De qué trata el texto?
texto. sintagma nominal.
Es la oración más importante
Presenta un verbo
La idea principal del texto, presenta la idea ¿Qué se dice del tema?
conjugado.
fundamental.
Es un enunciado breve que Escrito en forma de
Título Tema + aspecto específico
resume el contenido del texto. sintagma nominal.

Verificando el aprendizaje

ZZ Lee atentamente los siguientes textos y responde como el buscar incesantemente nuevas alertas,
las preguntas planteadas: mensajes y actualizaciones.
Durante el experimento, se le aplicó un cuestionario
Texto I y una prueba psicosomática de estrés a cien
¿Revisas tu smartphone cada cinco minutos? ¿Has participantes, entre ellos estudiantes universitarios y
sentido vibraciones fantasmas? empleados de diversas categorías y ocupaciones. Se
¿Te llevas tu celular a la mesa e incluso al baño? confirmó la existencia de un círculo vicioso: si
Si es así, seguramente perteneces a los millones de bien las personas adquirían el smartphone para
personas que padecen «nomofobia». manejar su carga de trabajo, una vez que el aparato
El término surgió como abreviatura de no-mobile- extendía virtualmente su vida social, la angustia y el
phone-phobia durante un estudio realizado por la estrés se disparaban.
empresa inglesa de investigación demoscópica You La inhabilidad de apagar el celular, el tenerlo siempre
Gov, para señalar la ansiedad y angustia que produce a mano, el asegurarse de que nunca se acabe la bateria
el estar sin celular. y el miedo a perder la señal son algunos síntomas de
Si bien la denominación «fobia» podría ser incorrecta, quienes sufren altos niveles de estrés.
un estudio conducido por el psicólogo Richard En México, existen más de 190 millones de
Balding de la Universidad de Worcester en Reino smartphones: el 72% de los usuarios no salen de su
Unido, reveló que, efectivamente, el uso constante de casa sin su celular, según un informe realizado por
estos aparatos aumenta los niveles de estrés, lo que a su Google, la consultora IPSOS y la Mobile Marketing
vez incrementa los comportamientos compulsivos; Association.

2.° año 83 aptitud verbal 7


COMPRENSIÓN DE TEXTOS (Tema,
título e idea principal)

1. ¿Cuál es el tema central del texto? 6. Es incongruente con lo señalado en el texto


a) La preocupante proliferación de smartphones sostener que el público usado como objeto del
en México experimento:
b) La nomofobia o estrés ocasionado por el uso a) Constituía una población que realizaba las
de celulares mismas actividades.
c) El estrés asociado al uso compulsivo de tecno- b) Pasó por una prueba psicosomática y la resolu-
logía digital ción de un examen.
d) La sensación de vibraciones fantasmas en el c) Estaba conformado parcialmente por estudian-
smartphone tes universitarios.
e) El uso necesario de teléfonos inteligentes en la d) Hizo posible la confirmación de que ocurría
actualidad un círculo vicioso.
Respuesta: e) Contaba, en parte, con la participación de em-
El texto trabaja alrededor de la nomofobia, como pleados diversos.
una patología de la actualidad.
7. Respecto a las personas que padecen nomofobia,
2. Determina la idea principal del texto. se puede colegir que:
a) El 72% de individuos jamás olvida salir sin te- a) Ascienden a la alarmante e inopinada cifra de
léfono celular en México. 190 millones solamente en México.
b) Quienes usan smartphones buscan que este re- b) Llegan al extremo de perder sus empleos por la
gistre nuevos mensajes. elevada atención a los mensajes.
c) El nombre nomofobia surgió abreviando la fra- c) Toman medidas muy seguras de prevención
se no-mobile-phone-phobia. para evitar el elevado estrés y miedo.
d) Los jóvenes son incapaces de dejar inactivos d) Podrían evitar el incremento del estrés si usa-
sus teléfonos celulares. rán el celular solo para organizarse.
e) La nomofobia es el estrés ocasionado por el uso e) La vida social los lleva inexorablemente a com-
compulsivo del celular. prar smartphones más sofisticados.
3. En el texto, la palabra disparar implica el desarro-
llo de un proceso _______. Texto ii
a) gradual
Los bebés prematuros tienen una mayor probabilidad
b) armónico
c) acelerado de convertirse en niños hiperactivos que los que nacen
d) cáustico a término, según un estudio realizado en Dinamarca.
e) complejo Los investigadores concluyeron que los bebés que
nacen entre las semanas 34 y 36 de gestación tienen
4. La palabra inhabilidad connota _______.
a) defecto 70% más de posibilidad de padecer trastorno por
b) desmesura déficit de atención e hiperactividad (TDAH), una de
c) destreza las causas más frecuentes de problemas escolares y
d) impericia sociales en la infancia.
e) torpeza De acuerdo a los resultados del estudio, publicado en la
revista especializada Archives of diseases in childhood,
5. Resulta incompatible con la información tex-
tual afirmar que los individuos nomofóbicos: los niños nacidos con menos de 34 semanas tienen un
a) incrementan sus niveles de estrés debido al uso riesgo tres veces mayor de contraer TDAH.
compulsivo de sus celulares.
b) buscan de manera incesante nuevas actualiza-
ciones en sus teléfonos móviles. 8. ¿Cuál es el tema del texto?
c) acusan cierto temor ante una posible descarga a) Un estudio en Dinamarca
del celular y la pérdida de señal. b) Problemas en la infancia
d) pueden sentir subjetivamente que el teléfono
c) Niños enfermos
celular está vibrando.
e) son completamente independientes y desinte- d) Problemas escolares y sociales de los infantes
resados de la aceptación social. e) Bebés prematuros y TDAH

7 aptitud verbal 84 2.° año


COMPRENSIÓN DE TEXTOS (Tema,
título e idea principal)

9. ¿Cuál es el título más adecuado para el texto? 13. De acuerdo al texto se deduce:
a) Hiperactividad a) El 70% de bebés prematuros nacen entre las 34
b) Un estudio interesante y 36 semanas.
b) Los bebés que nacen después de un embarazo
c) Bebés prematuros, niños hiperactivos
normal probablemente no padecerán TDAH.
d) Bebés prematuros c) El 30% de bebés prematuros tendrá tres veces
e) Gestación incompleta más riesgos que los demás.
d) Los niños con TDAH tienen bajo coeficiente
10. ¿Cuál sería el sinónimo de concluyeron en el texto? intelectual.
a) Mixta e) El estudio se realizó en Dinamarca.
b) Compleja
Texto iii
c) Continua
En Estados Unidos hace años se detectaba un solo
d) Determinaron caso de cáncer a la piel por cada mil quinientos
e) Variante habitantes. Antes, la gente sana relacionada con la piel
bronceada y la más elegante, presumía sus andanzas
11. ¿Qué clase de texto es, según la ubicación de la por los balnearios y las playas. Todo esto cambió. En
idea principal? lugar de tenderse en la playa, uno debe buscar un
lugar sombreado, donde los rayos del sol lleguen de
a) Analizante
manera indirecta. Además, conviene utilizar cremas
b) Sintetizante protectoras, según lo sugiere el Instituto de Cáncer de
c) Analizante-sintetizante Estados Unidos.
d) Encuadrado
e) Paralelo 14. La idea central del texto es:
a) El índice de cáncer a la piel en Estados Unidos
12. Es una idea incompatible con el texto: b) La prevención del cáncer a la piel en Nortea-
mérica
a) Los bebés prematuros podrían tener proble-
c) El cáncer a la piel un estudio estadístico
mas escolares. d) El carácter dañino de los días soleados
b) Un 30% de bebés prematuros no tendrán nin- e) El cáncer y su proliferación en Norteamérica
gún tipo de problemas.
c) El TDAH es una enfermedad que se debe com- 15. El tema del texto es:
batir a tiempo ______________________________________
______________________________________
d) Los bebés sietemesinos tienen mayores riesgos
Respuesta:
de contraer TDAH. El tema que aborda el texto es el cáncer de piel.
e) a y c

2.° año 85 aptitud verbal 7


8 Repaso
Comprensión de texto 2. La ceremonia encabezada por la maestra se carac-
Texto I teriza por ser _______.
Algunos padres decían que era una maestra a) símbolo de la demencia
excéntrica, otros afirmaban que era lunática por b) principalmente académica
efecto del estudio exagerado, otros simplemente c) alegórica aunque innecesaria
decían: «es la mejor». Quise formarme un juicio d) peculiar y un tanto entretenida
propio así que un día decidí ingresar a su clase. e) simbólica y de contenido orientador
Observé que todos los alumnos estaban trabajando,
llenando una hoja de cuaderno con pensamientos e 3. Posiblemente, la ceremonia observada hizo que el
ideas. Empecé a leer algunos como: «no puedo llegar autor ________.
temprano al colegio», «no puedo entender este texto». a) confirme su juicio sobre la maestra
Leí el de otro alumno y decía: «no puedo lograr usar b) aprenda a ser más comprensivo
palabras en vez de puños», «no puedo ser sincero». c) ratifique las especulaciones de los padres
Caminé presuroso viendo lo que hacían uno por uno, d) conciba a la maestra como inepta para su hijo
todos escribían oraciones describiendo cosas que no e) se forme un concepto favorable de la maestra
podían hacer. Entonces decidí hablar con la maestra
para ver qué pasaba, al acercarme noté que también 4. El autor quiso emplazar en algún momento a la
ella hacía lo mismo. Estaba a punto de perder la maestra porque _______.
paciencia cuando se escuchó: «entreguen sus hojas». a) suponía la deficiencia del contenido
Una vez recogidas las hojas de todos los alumnos la b) deseaba corregir su método explicativo
maestra añadió la suya y las introdujo en una caja. c) estaba disconforme con la inscripción de ora-
Luego salió al patio y los alumnos la siguieron en ciones
procesión. Con lampas y picos empezaron a cavar, d) pensaba que estaba infundiendo pesimismo
hicieron un hoyo de dos metros y enterraron en él la e) no entendía su método totalmente improduc-
caja. Entonces escuché decir a la maestra: «Amigos, tivo
estamos aquí reunidos para honrar la memoria de no
puedo, mientras estuvo con nosotros afectó la vida 5. La maestra aludida destaca principalmente por
de todos, de algunos más que de otros. Acabamos _________.
de darle una morada definitiva. Lo sobreviven sus a) su gran dinamismo
hermanos ‘puedo’, ‘quiero’ y ‘lo haré ya mismo’, no son b) sus actitudes misteriosas
tan famosos como su pariente, pero serán fuertes y c) la profundidad de sus contenidos
poderosos con su ayuda amigos». d) su estilo peculiar de enseñar
e) ser cuestionada por los padres
Canfield, Jack
Inclusión de conceptos
Chocolate caliente para el alma 6. Señala la alternativa que está incluida en el con-
1. El texto argumenta a favor de ______. cepto oriundo.
a) la maestra ideal a) Vicuña
b) la noción de maestra b) Origen
c) la importancia del optimismo c) Tierra
d) una didáctica peculiar d) Animal
e) la excentricidad de la maestra e) Raíz

8 aptitud verbal 86 2.° año


repaso

7. Señala la alternativa que puede estar incluida en Conectores


el concepto de mojigato. Señala los conectores en cada enunciado y
1. felino reemplázalos por otros que cumplan la misma
2. timidez función
3. humildad 11. Danilo envió un regalo a Priscilla, puesto que ella
4. temeroso estaba de cumpleaños y eran muy buenos amigos.
5. corredor ______________________________________
a) 2, 4 y 5 ______________________________________
b) 2 y 3
c) solo 2 12. Vicente es tan grande como Valentina.
d) solo 3 ______________________________________
e) todos ______________________________________

8 ¿Qué alternativa está incluida en el concepto de 13. Romina quería ir a la fiesta de su amigo, pero no
desierto? podía ya que había adquirido otro compromiso.
a) Camello ______________________________________
b) Calor ______________________________________
c) Despoblado
d) Arabia ZZ Completa las oraciones con los conectores apro-
e) Oasis piados:

9 ¿Qué palabra incluye a las demás por los rasgos 14. A veces se comprende poco lo esforzado,
de su concepto? ________ lo creativo; _________, se brinda
a) Pan aceptación a aquello que solo es imitación.
b) Fruta a) pero no - solo
c) Alimento b) es decir - en cuanto
d) Carne c) entonces - luego
e) Leche d) esto es - en cambio
e) mas no - por ello
10. ¿Qué palabra incluye a las demás por los rasgos
15. Antaño guardabas abundante alimento en tu des-
de su concepto? pensa, _________ hogaño, _________ se apre-
a) Lealtad cian migajas.
b) Honestidad a) ya que - sólo
c) Franqueza b) es decir - ni
d) Cualidad c) pero - solo
d) y - también
e) Perseverancia e) por tanto - solo

Bibliografía

1. DOMECQ GALVáN, Héctor: Aptitud verbal. Editorial: Q.W. Lima, Perú 2006
2. FALCóN VERA, Nathaly: Razonamiento verbal. Editorial: San Marcos, Lima, Perú 2000
3. Manual de ortografía. RAE Editorial: Planeta colombiana, Colombia 2010

2.° año 87 aptitud verbal 8


Aptitud verbal
1
Analogías (repaso)
Una analogía es una operación mental que consiste en establecer una relación de semejanza entre dos pares de
conceptos análogos.
Ejemplo:
ZZ LÁPIZ es a ESCRIBIR como MARTILLO es a___. Método de resolución:
a) empujar Recuerda aplicar el método ron en el desarrollo de
b) arreglar analogías.
c) golpear Relación: ¿En qué se vinculan?
d) herramienta Orden: ¿Cuál es el sentido?
Naturaleza: ¿qué características tienen?

Esta analogía es un ejemplo de las llamadas analogías


por función y/o finalidad de un agente u objeto.
«Si un LÁPIZ se utiliza para ESCRIBIR, un MARTILLO
se utiliza para...» Rpta.: «c».

Verificando el aprendizaje
ZZ Resuelve las siguientes analogías 3. ACIERTO : DESATINO ::
1. JUEZ : CULPABILIDAD :: a) opinión : abstención
a) abogado : apelación b) perfidia : deslealtad
b) psicólogo : conducta c) afirmación : negación
c) catador : calidad d) sentencia : acusación
d) comprador : cantidad e) aseveración : discreción
e) habitante : lugar
Resolución: 4. FUGITIVO : JUSTICIA ::
Así como el JUEZ es la persona idónea que eva- a) atleta : ejercicio
lúa o determina la CULPABILIDAD de un proce- b) estudiante : placer
sado, a fin de establecer una sanción; también el c) científico : análisis
CATADOR es la persona idónea llamada a eva- d) holgazán : trabajo
luar y determinar la CALIDAD de un producto, a e) militar : ascenso
fin de establecer un determinado precio.
Rpta.: c. 5. CALIENTE : FRÍO ::
2. REFUTAR : REBATIR :: a) viejo : nuevo
a) impartir : distribuir b) alegre : tristeza
b) reconocer : observar c) valle : cordillera
c) percibir : asimilar d) extensión : angosto
d) mejorar : simplificar
e) turgente : convexo
e) posponer : postergar

2.° año 61 aptitud verbal 1


ANALOGÍAS (REPASO)

6. NECROPSIA : MORGUE :: 12. QUECHUA : AIMARA ::


a) operación : quirófano a) ciencia : técnica
b) examen : estudio b) budismo : islamismo
c) análisis : solución c) cristiano : catolicismo
d) anatomía : organismo d) idealista : materialismo
e) diagnóstico : enfermedad e) castellano : español

7. ESCLAVO : LIBERTAD :: 13. ALTURA : EDIFICIO ::


a) alcohólico : virtud a) tallo : árbol
b) subordinado : justicia b) cúpula : catedral
c) ignorante : inteligencias c) estatura : hombre
d) alienado : conciencia d) diámetro : esfera
e) distraido : atención e) dimensión : elefante

8. MUTUALISMO : PARASITISMO :: 14. ANCIANO : LONGEVO ::


a) egoísmo : realismo a) distante : remoto
b) mutante : mutismo b) deteriorado : magulladura
c) antigüedad : modernismo c) apropiado : adecuado
d) socialismo : capitalismo d) claro : brillante
e) evolución : tradición e) enorme : copioso

9. MANUFACTURA : INDUSTRIA :: 15. AZAFATA : AVIÓN ::


a) reciclaje : actividad a) obrero : fábrica
b) trueque : comercio b) estibador : puerto
c) venta : negocio c) intelectual : biblioteca
d) dólar : moneda d) botones : hotel
e) estafa : delito e) médico : hospital

10. ESTUDIO : CONOCIMIENTO :: Resolución:


a) perseverancia : logro Así como la AZAFATA labora en un AVIÓN,
b) triunfo : perfección prestando un servicio personal y, un tanto, do-
c) éxito : regocijo méstico a los pasajeros; también el BOTONES la-
d) inteligencia : imaginación bora en el HOTEL, prestando un servicio similar
e) práctica : experiencia a los huéspedes.
Rpta.: d.
11. HIELO : POLO NORTE ::
a) gota : nube
b) arena : desierto
c) aire : atmósfera
d) roca : montañas
e) fauna : selva

1 aptitud verbal 62 2.° año


2
Eliminación de oraciones (repaso)
Eliminación de oraciones c) Por repetición o redundancia
Es un ejercicio verbal compuesto por un texto con Aquella unidad que contenga una idea expresada
cinco unidades informativas, entre las cuales hay que con mayor suficiencia y cabalidad en otra, debe
identificar y eliminar aquella que es impertinente, ser eliminada ya que no contribuye ni a la am-
ya sea por razones de repetición, disociación o pliación ni al esclarecimiento del sentido global
contradicción. del texto. Simplemente se hace innecesaria por su
redundancia.
¿Cuáles son los criterios de eliminación? Ejemplo:
Al desechar una de las unidades informativas, tenemos a) El examen de admisión consta de tres pruebas.
que proceder objetivamente sobre la base de una b) La primera es de Aptitud Académica y Cultu-
razón válida que permita justificar su impertinencia. ra General.
La eliminación de dicha unidad puede hacerse por las c) La segunda es de Física-Química y la tercera,
siguientes razones. de Matemática.
d) Todas las pruebas son difíciles.
a) Por disociación e) Los resultados se publican el mismo día de la
Es cuando el tema sufre una desvinculación y tres prueba.
son las principales modalidades: la inconexión, la
irreverencia y el énfasis innecesario. Identificamos que el tema de dicho ejercicio es
b) Por contradicción «El proceso de admisión», el cual trata del núme-
Cuando una unidad contiene una idea totalmente ro de pruebas, orden y tipos, además sobre la pu-
opuesta a la tesis del autor o sentido general del blicación de resultados; sin embargo, la oración
texto, debe ser desechada por constituir un obstá- eliminada es la (d) por disociación.
culo para la comprensión de su contenido.

Verificando el aprendizaje
Elimina la oración impertinente en cada caso: Resolución:
1.
Las ideas planteadas tienen el propósito de infor-
(I) Los vivíparos son animales de fecundación interna.
(II) Los ovíparos son animales que expulsan sus marnos sobre la relación existente entre los vi-
huesos al exterior. víparos gestantes y el nuevo ser que depende de
(III) Así, en los vivíparos se mantiene el óvulo ellos. Se plantea que el óvulo que fecundan los vi-
fecundado en el interior de la madre hasta víparos se mantiene en su interior hasta su com-
que se completa su desarrollo. pleto desarrollo; la madre alimenta y protege al
(IV) Durante el período de gestación, el embrión nuevo ser, el cual depende de ella a través del cor-
es protegido y alimentado por la madre.
dón umbilical. Si analizamos la segunda oración,
(V) Entre ella y el feto se establece un fuerte
vínculo de dependencia a través del cordón notaremos que se disocia del tema al referirse a
umbilical. los ovíparos y su forma de reproducción.
a) I b) II c) V d) IV e) III

2.° año 63 aptitud verbal 2


ELIMINACIÓN DE ORACIONES (REPASO)

2. (I) En aquellas sociedades, donde los individuos están inmersos en un régimen de relaciones sociales.
(II) Donde el acceso es diferencial a los medios producción.
(III)Tal diferenciación está asociada a un régimen de propiedad dado.
(IV)Ya que la sociedad presenta relaciones sociales.
(V) Y todo esto provoca el requerimiento de una instancia superior que mantenga y respete la juridicidad
de lo establecido, esta instancia es el Estado.
a) II b) I c) IV d) V e) III

3. (I) La lectura comprensiva es la más recomendable para el investigador.


(II) A través de la lectura no se trata solamente de aprender y captar.
(III)Tampoco solo de conocer todo aquello que nos ofrecen los libros y sus autores.
(IV)Con la lectura empezamos a crear nuestros propios valores, conceptos y proyectos.
(V) Así como nuestros propios modelos, imágenes y hasta nuestro propio destino y desarrollo.
a) IV b) V c) III d) II e) I

4. I) Fumar es una de las principales causas de la ceguera.


(II) Un 20% de los casos de ceguera registrados entre los australianos mayores de 50 años se deben al hábito
del tabaco.
(III) Las empresas tabacaleras deberían tomar conciencia sobre la magnitud de este daño.
(IV)Un fumador corre de dos a cinco veces más riesgo de desarrollar degeneración ocular por la edad que
si no fumara.
(V) Las madres gestantes habituadas a fumar podrían incluso estar atentando contra la optima visión de
su descendencia.
a) II b) I c) III d) V e) IV
ZZ Lee el texto, coloca un título y elimina la oración inadecuada en cada caso
5. Título: ___________________________________. (I) Las trepanaciones craneanas eran las intervencio-
nes quirúrgicas que se hacían a la cabeza. (II) Su finalidad era eliminar fragmentos de hueso ocasionado
por alguna contusión o enfermedad cerebral. (III) Como producto anestésico, se usaba la coca y la chicha.
(IV) La finalidad de las trepanaciones craneanas consistían en excluir fragmentos de hueso. (V) Otras teo-
rías afirman que las trepanaciones se realizaban para ahuyentar a los malos espíritus que habitan en el ser
de la persona.
a) II b) III c) I d) IV e) V
6. Título: ___________________________________. (I) El emisor y el receptor son elementos de la comu-
nicación.(II) El emisor es el elemento de la comunicación que haciendo uso del código, emite el mensaje.
(III) El canal es el medio físico a través del cual se envía el mensaje.(IV) El contexto es otro elemento
fundamental de la comunicación.(V) El receptor es el elemento que recibe la información y también se le
llama decodificador.
a) I b) II c) V d) III e) IV
7. Título: ___________________________________. (I) El viajero se colocó su sombrero y salió con un
paraguas. (II) Caminaba, como evitando mojarse los zapatos, con cautela. (III) Miraba que en las laderas
de asfalto se formaban riachuelos. (IV) Se producía una intensa precipitación. (V) Decidió regresar al alo-
jamiento pues no era propicio seguir la marcha.
a) III b) I c) V d) IV e) II
8. Título: ___________________________________. (I) El Perú, desde muy remotos tiempos, fue núcleo
de civilizaciones evolucionadas, aunque los primeros momentos de estas solo son conocidos gracias a la
ciencia arqueológica. (II) El Perú está situado en la parte central y occidental de América del Sur. (III) Es el
tercer país de esta región en tamaño. (IV) El territorio peruano presenta tres regiones definidas : la Costa,
la Sierra, o Región Andina, y la Selva o Amazonía. (V) La Costa es una faja territorial de 40 Km a 80 Km
de ancho.
a) V b) I c) III d) IV e) II

2 aptitud verbal 64 2.° año


ELIMINACIÓN DE ORACIONES (REPASO)

9. Título: ____________________________________ (I) César Vallejo escribió obras dramáticas. (II) César
Vallejo escribió obras poéticas. (III) César Vallejo escribió Los heraldos negros. (IV) César Vallejo escribió
obras narrativas. (V) César Vallejo escribió obras ensayísticas.
a) V b) IV c) III d) II e) I d
ZZ Elimina la oración aplicando criterios adecuados.
10. (I) La ballena azul es el animal más grande del planeta.
(II) La jirafa es el animal más alto del mundo, con unos 6,6 m de altura.
(III)El albatros viajero es el ave de mayor envergadura, de punta a punta de las alas mide 3,5 a 4 m.
(IV)El elefante africano es el más pesado de los animales terrestres.
(V) El insecto palo tropical es el más largo de los insectos en el mundo.
a) V b) II c) IV d) I e) III
Criterio: _______________________________________
11.
(I) La cebada es una planta importada del viejo mundo; se caracteriza por ser una gramínea anual.
(II)Inflorescencia es espiga; semillas ventrudas y puntiagudas por ambas extremidades que permanecen
adheridas al cascabillo.
(III)Sus tallos y hojas constituyen el alcacer, que es un pasto muy apetecido por las bestias.
(IV)La cebada en la puna es «pan de cada día», es por eso que los pobladores de esa zona se ven obligados
al cultivo necesario de esa planta.
(V) La importación de cebada se ha incrementado considerablemente en la última década.
a) I b) II c) III d) IV e) V
Criterio:_______________________________________

12.
(I) La identificación es un mecanismo necesario es la recepción literaria.
(II) Cuando nos identificamos con lo leído, nos emocionamos.
(III)La diversión, la fascinación y hasta el horror están presentes en el proceso.
(IV)Ellos varían dependiendo del interés que tengamos sobre el contenido literario.
(V) Se debe separar, además, la realidad de la ficción que nos proporciona el texto para entenderlo cabalmente.
a) I b) II c) III d) IV e) V
Criterio:_______________________________________
13.
(I) En oposición a la concepción metafísica, la concepción dialéctica sostiene que debemos estudiar las
cosas por dentro e interrelacionándolas con otras.
(II) Dicho de otro modo, debemos considerar que el desarrollo de las cosas es un automovimiento interno
necesario.
(III) La causa del desarrollo de las cosas no es externa, sino interna.
(IV) Así, pues, la teoría dialéctica materialista converge con la metafísica.
(V) Es evidente que las causas externas, solo pueden provocar el movimiento mecánico de las cosas.
a) I b) II c) III d) IV e) V
Criterio:_______________________________________
14.
(I) El estudio de las frutas, como el guayabo, es impresionante, dada la variedad de su existencia.
(II) El guayabo, llamado también shahuinto, es un árbol que alcanza más de cinco metros.
(III) Sus frutos son bayas de regular volumen, cuya parte comestible es dulce.
(IV) El estudio de esta fruta es asombroso, ya que descubrimos en él gran cantidad de azúcares que nuestro
organismo necesita.
(V) Su coloración varía según las especies, pudiendo ser crema, amarilla, rosada o morada.
a) I b) II c) III d) IV e) V
Criterio:_______________________________________

2.° año 65 aptitud verbal 2


ELIMINACIÓN DE ORACIONES (REPASO)

15. a) En setiembre de 1939, Alemania invadió Polonia.


b) Este hecho dio inicio a la Segunda Guerra Mundial.
c) Previamente, Hitler había firmado un pacto de no agresión con la Unión Soviética.
d) La Unión Soviética jugó un papel decisivo en la Segunda Guerra Mundial.
e) Al final, la Unión Soviética se unió a las fuerzas aliadas que enfrentaron Alemania, lo que permitió la
derrota de Hitler.
a) I b) II c) III d) IV e) V

Resolución:
Tema: Origen e implicaciones de la Segunda Guerra Mundial.
La oración (d) es redundante, pues, está implícita en las oraciones (c) y (e).
Rpta.: d

2 aptitud verbal 66 2.° año


3
Plan de redacción (repaso)
Recuerda que…
El objetivo del plan de redacción es medir tu capacidad para establecer
las relaciones más adecuadas entre ciertas ideas que se te proponen,
de modo que ellas pudieran servir de base a un texto coherente. Por
tanto, al responder estas preguntas, necesitas poner en actividad tus
habilidades de análisis, síntesis y evaluación.

Por ejemplo
«El futbol: pasión de grandes y chicos»
1. El fútbol es considerado por los sociólogos como un fenómeno de masas.
2. Muchos son los que domingo a domingo siguen de cerca todo tipo de evento
futbolístico.
3. Sin embargo, por la gran cantidad de fanáticos que atrae, incluso desde la
misma infancia, se ha convertido en un fenómeno social digno de estudio.
4. Es que el fútbol más que un deporte es una «pasión que se lleva en el alma»,
como indican los hinchas, quienes, además dan origen al lucrativo negocio
del balompié
Orden de este texto es: 1, 3, 4, 2

Estructura de texto Conclusión


Para que nuestros textos cuenten con una adecuada Cierra el tema desarrollado. Para ello usamos:
redacción, debemos darle una estructura básica para ZZ Síntesis de las ideas más importantes del desarrollo
transmitir la información de manera más lógica ZZ Responder la pregunta formulada
posible. ZZ Resolver el enigma
ZZ Proponer una solución al problema
Se estructura se basa de la siguiente manera:
Introducción Tipos de planes de redacción
ZZ Presenta el lema que se va a tratar ZZ P
lan deductivo
ZZ Formular una interrogante ZZ Secuencial o cronológico
ZZ Presentar un enigma por resolver ZZ C ausa-efecto
ZZ Plantear un problema
ZZ Simplemente, de qué se va a hablar

Desarrollo
ZZExplica el tema planteado en la introducción,
usando:
Comparaciones, descripciones, clasificaciones,
explicaciones, argumentos, ejemplos.

2.° año 67 aptitud verbal 3


PLAN DE REDACCIÓN (REPASO)

Verificando el aprendizaje
1. Coloca el orden correcto de cada texto. 4. «Los guanches»
«La obra de Sapir» 1. Hablaban una lengua parecida a la de los bere-
1. Establece una tipología lingüística para dife- beres.
renciar las lenguas estudiadas, organizándolas 2. Provenían del África, cruzaron el Mediterrá-
en tres niveles. neo, pero no eran navegantes.
2. Edward Sapir (1884-1939) 3. Desaparecieron con la llegada de los conquis-
3. Estudió las lenguas indígenas situadas al norte tadores castellanos.
de México. 4. Eran conocidos como los pobladores más an-
4. Aplicó el método comparativo a lenguas sin tiguos de las islas Canarias, la habitaron en el
tradicción escrita. 1000 a. C. aproximadamente.
Orden: ________________
Resolución:
El texto «La obra de Sa-
pir» sigue un criterio de
ordenamiento por cro-
nología o temporalidad,
por ello la secuencia co-
rrecta es 2, 3, 1, 4.


2. «El caucho» 5. «El músico servidor»
1. Al coagular el jebe 1. Componer obras por encar-
o látex mediante go, para solemnizar ceremo-
el calor o una sus- nias familiares y religiosas.
tancia química, se 2. Compositor, concertista y
produce el caucho profesor; principales obli-
natural. gaciones del músico ante su
2. Caucho sintético, nacido de las necesidades de patrón.
la Segunda Guerra Mundial: golpe duro, pero 3. Los músicos miembros de la
no definitivo para el caucho natural. servidumbre de los señores,
3. La hevea, árbol conocido desde siempre por indí- junto con lacayos y artesa-
genas de las selvas ecuatoriales, posee látex. nos, incluso en el siglo XVIII.
4. El látex o jebe extraído es producto del «san- 4. Enseñar canto y algún instrumento a miem-
grado» de la hevea, jugo blanco que embota el bros de la familia.
hacha del leñador. Orden: ____________________
Orden: ________________
6. «El music hall»
3. «La ecología» 1. Charles Chaplin, Maurice Chevalier y Josephine
1. Ciencia que concibe a la naturaleza como el Baker, grades figuras surgidas de los music
ambiente vivo o no vivo. halls.
2. Por eso, se puede relacionar con otras ciencias 2. El número más característico del music hall; la
humanas. famosa coreografía de las bailarinas de cancán.
3. Las ciencias sociales y las ciencias de la tierra 3. En sus comienzos, un espectáculo solo de nú-
pueden hacer grandes aportes a la ecología. meros musicales.
4. Sin duda, la ecología es una ciencia universal. 4. Origen: los cafés parisienses, en la segunda mi-
Orden: ___________________ tad del siglo XIX.
Orden:_____________

3 aptitud verbal 68 2.° año


PLAN DE REDACCIÓN (REPASO)

ZZ Marca la respuesta correcta. 10. «El salmón»


7. «Gabriel García Márquez» 1. Pasa el invierno en el mar.
1. Estudió dos años la carre- 2. La carne del salmón es muy apreciada
ra de Derecho en la Uni- 3. Pez marino parecido a la trucha
versidad Nacional de Co- 4. En otoño sube por los ríos para desovar
lombia. 5. Puede alcanzar hasta 1.50 de largo
2. En 1982 recibe el Premio a) 2, 4, 1, 3, 5
Nobel de Literatura. b) 3, 5, 4, 1, 2
3. Luego, se dedicó al perio- c) 4, 1, 3, 5, 2
dismo y a escribir. d) 3, 1, 4, 5, 2
4. Novelista, cuentista y en- e) 5, 1, 4, 2, 3
sayista colombiano.
5. Algunas de sus obras son Cien años de soledad, ZZ Elabora un plan de redacción para cada uno de
El otoño del patriarca, Crónica de una noche los temas siguientes:
anunciada. 11. «El concierto de one direction en Lima»
a) 4, 1, 5, 3, 2 d) 4, 3, 5, 1, 2 1. La banda británico-irlandesa de Pop, dance
b) 4, 1, 3, 2, 5 e) 2, 4, 3, 1, 5 pop, pop rock, teen pop, bubblegum pop y rock
c) 4, 1, 3, 5, 2 «One direction».
2. _____________________________________
8. «El budismo» _____________________________________
1. Nació en la India como reacción contra el bra- 3. _____________________________________
hmanismo y el politeísmo. _____________________________________
2. Su mayor representante: Siddhartha Gautamá, 4. _____________________________________
conocido como Buda. _____________________________________
3. El Tipitaka es el texto de la doctrina budista. 5. _____________________________________
4. Junto con el cristianis- _____________________________________
mo e islamismo es una
de las grandes religio- 12. «Preparando un rico ceviche»
nes del mundo. 1. _____________________________________
a) 1, 2, 3, 4 _____________________________________
b) 1, 2, 4, 3 2. _____________________________________
c) 4, 3, 1, 2 _____________________________________
d) 3, 2, 1, 4 3. _____________________________________
e) 4, 2, 1, 3 _____________________________________
4. _____________________________________
9. «Ser zurdo» _____________________________________
1. Todo lo que nos rodea es
de uso para los diestros. ZZ Marca la respuesta correcta.
2. Para el hombre y la mujer
ser zurdos es un inconve- 13. «Mario Vargas Llosa»
niente. 1. Ha sido distinguido con los premios más rele-
3. Existe en el mundo una vantes para escritores en lengua española: Prín-
minoría que jamás ha al- cipe de Asturias (1985) y Cervantes (1994).
canzado la voz en su propia 2. El más importante de los escritores hispanoa-
mericanos de la actualidad.
defensa: los zurdos.
3. Entre sus creaciones, destacan obras dramáti-
4. La acción, en apariencia sencilla, de recortar
cas, ensayos y, especialmente, novelas.
con tijeras puede llegar a ser verdadero fastidio
4. Es autor de Conversación en La Catedral Panta-
para un zurdo.
león y las visitadoras y El heroe discreto.
a) 3, 2, 1, 4 d) 4, 2, 3, 1
a) 2, 1, 5, 3, 4 d) 1, 4, 3, 5, 2
b) 2, 1, 4, 3 e) 3, 1, 2, 4
b) 4, 1, 5, 3, 2 e) 2, 3, 4, 1, 5
c) 3, 1, 4, 2
c) 2, 5, 3, 4, 1

2.° año 69 aptitud verbal 3


PLAN DE REDACCIÓN (REPASO)

14. «Juan se titula de profesor» b) 3, 2, 5, 4, 1


1. Durante cinco años estudia con tesón y dedi- c) 1, 2, 3, 4, 5
cación. d) 5, 4, 1, 3, 2
2. Ingresa a la universidad. e) 4, 5, 2, 1, 3
3. Recibe su título
4. Considera la pedagogía como su mayor aspira- Resolución:
ción profesional. El ejercicio tiene un plan causa-efecto, por lo tan-
5. Postula a la universidad después de rendir las to se inicia con la oración número 4, entonces, la
pruebas de selección. clave es la «e».
a) 3, 5, 2, 1, 4 Rpta.: e

3 aptitud verbal 70 2.° año


4
Comprensión de textos (repaso)
Comprensión de textos: tema, título, idea ZZ a idea principal es aquella que expresa en su
L
principal esencia lo que el autor quiere transmitir. Consti-
El texto es la unidad fundamental en el proceso de tuye la causa principal del desarrollo de las ideas
comunicación, tanto oral como escrito, que a su subsiguientes, y su eliminación provocaría que el
vez esta compuesto por signos, posee coherencia e resto del texto no tuviera sentido.
intención comunicativa, y es de carácter social. Responde a la pregunta: ¿De qué o de quién ha-
bla el autor y qué sostiene?
Estructura Ejemplo: José Carlos Mariátegui analizó la reali-
ZZTema es el asunto general que desarrolla un texto. dad nacional desde una perspectiva socialista.
Responde a la pregunta: ¿De qué trata el texto? Por ejemplo:
Ejemplo: José Carlos Mariátegui La cartografía es la ciencia que tiene por objeto la
representación, a una escala determinada, de la
ZZE
l título busca en primera instancia inquietar al superficie de la Tierra, es decir, la elaboración de
lector para atraerlo a la lectura del texto. El título mapas.
representa la visión más global de la obra. YY ¿De qué nos habla el texto?
Responde a la pregunta: ¿Qué idea precisa lo leído? Concepto de cartografía = tema
Ejemplo: YY ¿Qué se dice sobre el tema?
José Carlos Mariátegui y su visión socialista del Idea principal: La cartografía es la ciencia
Perú. que representa la Tierra a través de mapas.

Verificando el aprendizaje
ZZ Comprensión de Lectura: Lee los siguientes textos y responde las preguntas.

Texto I
La caza, al igual que la pesca, fue desde siempre una actividad colectiva. La
ayuda mutua contribuía a consolidar las relaciones sociales del grupo. En
la Antigüedad, el curaca tenía autoridad para enviar a su gente a la caza,
y el producto obtenido era repartido equitativamente. En la actualidad,
se practica la caza con la ayuda de perros que persiguen al animal hasta
acorralarlo y obligarlo a mostrarse ante el cazador. Aquellos nativos de
escaso contacto con el mundo occidental o que no poseen armas de fuego,
cazan aún con arco y flecha. Poseen una extraordinaria habilidad en su
manejo, pudiendo alcanzar a una presa del tamaño de un ave o un mono pequeño situado a 30 metros de
distancia.
Para la caza de animales grandes del tamaño de un mono maquisapa o mayores, se emplean flechas de punta
lanceolada de paca o bambú. Para los monos pequeños, aves y roedores medianos se utilizan flechas con
puntas de chonta o hueso La cacería es, por sus características y entorno, todo un espectáculo ancestral, que
muy pocos hombres de la ciudad han tenido la suerte de presenciar.

2.° año 71 aptitud verbal 4


COMPRENSIÓN DE TEXTOS (REPASO)

1. Según el texto, la cacería contribuía a ______. ZZ Lee los siguientes textos y responde las preguntas.
a) enriquecer al curaca
b) consolidar las relaciones sociales Texto II
c) delegar funciones al grupo Nacimiento y muerte pertenecen igualmente a la
d) establecer contacto con el mundo vida y se contrapesan. El uno es la condición de la
e) utilizar armas de fuego otra. Forman los dos extremos, los dos polos de todas
Resolución: las manifestaciones de la vida. Esto es lo que la más
Según el texto, la caza era una actividad colectiva sabia de las mitologías, la de la India, da y expresa
y de ayuda mutua, por ende, ayudaba a consolidar con el símbolo del collar de cabezas de muertos,
las relaciones sociales dentro del grupo. atributo otorgado a Siva, el dios de la destrucción.
Rpta.: b Nos referimos al lingam, órgano y símbolo de la
generación. El amor, por otro lado, es la compensación
2. Los nativos usaban flechas de punta lanceolada de la muerte, su correlativo esencial. Se neutralizan,
para cazar: se suprimen el uno al otro. Por eso, los griegos y los
a) tortugas y elefantes romanos adornaban esos preciosos sarcófagos en
b) aves y monos pequeños los que aún hoy vemos, en bajosrelieves, figuras de
c) pequeños roedores fiestas, danzas, bodas, cazas, combates de animales,
d) animales grandes bacanales, etc. En otras palabras, imágenes de la
e) aves de rapiña vida más alegre, más animada, más intensa, grupos
voluptuosos y hasta sátiros ayuntados con cabras. Su
3. Fundamentalmente, el texto resalta que ______. objeto era evidentemente llamar la atención al espíritu
a) la cacería es una actividad propia de autoridades. de la manera más
b) los hombres de la ciudad han olvidado la ca- sensible por el
cería contraste entre
c) es práctico cazar con la ayuda de los perros la muerte del
d) los nativos son incapaces de usar armas de fuego hombre, a quien
e) la caza es una actividad colectiva desde la An- se llora encerrado
tigüedad en la tumba y la
vida inmortal de
4. El término colectiva se puede reemplazar por la naturaleza.
_____.
a) nacional 6. Principalmente, el texto se refiere ________.
b) enriquecida a) al motivo de las manifestaciones artísticas, reli-
c) social
giosas y funerarias
d) sumada
e) compuesta b) a las estrategias artísticas para atenuar los efec-
tos de la muerte
5. Relaciona los siguientes temas con su idea princi- c) al equilibrio entre el nacimiento, el amor y la
pal: muerte
Tema: idea principal d) a la ornamentación de los sepulcros griegos y
a) José Carlos Mariátegui (___) es una enferme- romanos
dad caracterizada por el exceso permanente de
e) al trasfondo de las expresiones simbólicas de la
leucocitos en la sangre.
b) La Revolución cubana (___) analizó la reali- mitología hindú
dad nacional desde una perspectiva socialista.
c) La leucemia (___) exige que nos comprometa- 7. En el texto, el término voluptuosos puede ser re-
mos con los problemas que afectan la existen- emplazado por ________.
cia de los demás. a) exagerados
d) La solidaridad (___) estableció nuevas leyes. b) joviales
e) Einstein a partir de la teoría de la relatividad c) enfermos
(___) ha logrado combatir efectivamente el d) sensuales
analfabetismo. e) degenerados

4 aptitud verbal 72 2.° año


COMPRENSIÓN DE TEXTOS (REPASO)

Texto III Texto iv


En los lugares más inhóspitos de nuestros Andes, Las termitas, una especie de insectos, pueden
especies perfectamente adaptadas al medio se han ocasionar muchos daños a las estructuras hechas
desarrollado para conformar los hoy llamados
de madera. Estas criaturas minúsculas viven bajo la
«camélidos americanos»: dos especies domesticadas
por el hombre hace miles de años (la llama y la tierra y se abren paso hacia la madera, penetrando
alpaca), y dos especies que permanecen en estado en los árboles y casas viejas. Una vez infiltradas
silvestre (la vicuña y el guanaco). Estos animales han en su interior, las obreras comienzan a devorar la
llegado a tal grado de adaptación con su entorno madera, y muchas veces ocurre que las termitas pasan
que logran, por ejemplo, digerir los duros pastos inadvertidas hasta que el daño ya está hecho.
de la puna con un 25% más de eficiencia que los
ovinos. Por su manera de alimentarse, cortando y no 11. El tema del texto es:
arrancando los tallos causan menor daño a la planta,
_______________________________________
evitando la degradación de los pastizales, a diferencia
de los cascos cortantes del ganado vacuno y las _______________________________________
pezuñas de los ovinos. Finalmente, se encuentran
diferenciados para vivir en los variados ambientes de 12. Un título adecuado para el texto es:
los Andes, evitando la competencia entre especies. _______________________________________
Así, mientras la vicuña prefiere las zonas altas y áridas _______________________________________
donde no pueden vivir
otros camélidos, la alpaca 13. La idea principal del texto es:
habita los bofedales y a) Pueden causar muchos daños a las estructuras
zonas húmedas, y la llama hechas de madera.
las laderas. Los guanacos, b) Estas criaturas minúsculas viven bajo la tierra
por su parte, prefieren las y se abren paso hacia la madera
zonas desérticas y casi c) Una vez infiltradas en su exterior, las obreras
carentes de vegetación. comienzan a devorar la madera.
c) Ocasionar muchos daños bajo la tierra pene-
8. Según el texto, el grupo de camélidos americanos trando por el agua.
está conformado por ______. e) penetrando en los árboles y casas viejas.
a) camello, venado, guanaco y zorro
b) caballo, burro, asno y mula
Texto V
c) alpaca, oveja, cabra y chivo
Antes de comenzar el examen del aspecto psicológico
d) vaca, vicuña, llama y siervo del egoísmo y del amor a sí mismo, debemos destacar
e) llama, alpaca, vicuña y guanaco la falacia lógica que implica la tesis de que el amor
a los demás y el amor a uno mismo se excluyen
9. Se infiere que las pezuñas almohadilladas de los recíprocamente. Si es una virtud amar al prójimo
camélidos americanos les permiten _______. como a uno mismo, debe serlo también –y no un
a) caminar sin erosionar las praderas vicio– que me ame a mí mismo, puesto que también
b) subir con dificultad los cerros yo soy un ser humano. No hay ningún concepto
c) correr sin hacer ruidos molestos del hombre en el que el yo no esté incluido. Una
d) cortar el pasto de las praderas doctrina que proclama tal exclusión demuestra ser
e) dormir sin resbalarse cuando llueve intrínsecamente contradictoria. La idea expresada
en el precepto bíblico «Ama a tu prójimo como
10. El término inhóspitos, en el texto, puede reempla- a ti mismo», implica que el respeto por la propia
zarse por _______. integridad y unicidad, el amor y la comprensión del
a) desérticos propio sí mismo, no pueden separarse del respeto, el
b) fértiles amor y la comprensión al otro. El amor a sí mismo
c) frondosos está inseparablemente ligado al amor a cualquier otro
d) pedregosos ser.
e) sospechosos

2.° año 73 aptitud verbal 4


COMPRENSIÓN DE TEXTOS (REPASO)

14. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume mejor b) El amor a sí mismo implica amar a los demás.
el texto? c) Amar a los demás es mejor que amarse a sí mis-
a) Es una virtud que yo ame a los demás y a mí mo.
mismo. d) Amarme a mí mismo es la única posibilidad.
b) Comprender al otro es una virtud humana. e) Amar a los demás es una virtud excepcional.
c) Si amo a los demás, resulta que no puedo amar-
me a mí mismo. Resolución:
d) Yo debo amar, respetar y comprenderme siem- Según el autor del texto, el amor a sí mismo está
pre a mí mismo. inseparablemente ligado al amor a cualquier otro
e) El amor a sí mismo implica amar a los demás. ser.
Amar a alguien es la realización y concentración
15. ¿Cuál de los siguientes enunciados resume mejor del poder amar.
el texto? Amar a una persona implica amar al hombre
a) Comprender al otro es una virtud humana. como tal; por ello, la respuesta es la «b».

4 aptitud verbal 74 2.° año


5
Implicancia e inclusión
La implicancia Veamos un ejemplo práctico:
Este tipo de ejercicio busca identificar qué palabra ZZ PERRO incluye a _____.
«puede» guardar relación con todas las demás o a) cola
relaciona a todas las demás. Ejemplo b) patas
ZZ ¿Qué palabra implica a todas las demás? c) cánido
a) Hiena d) dálmata
b) Salvaje e) amigo
c) Carroñero
d) Patas Para resolver la inclusión, no olvides el criterio de
e) Cola necesidad:
1. Un perro, no necesariamente tiene cola, hay
La inclusión quienes carecen de ella.
Este tipo de pregunta busca determinar de manera 2. Todos tienen patas, pero ¿para definir es nece-
precisa los conceptos y sus relaciones mutuas de sario dar señalar las partes?
inclusión. Por ejemplo, si tenemos los conceptos A y 3. Los perros pertenecen al grupo de los cánidos
B, relacionaremos la inclusión del siguiente modo: (género próximo)
ZZ Si el concepto A es absolutamente necesario para 4. No todos los perros son de raza dálmata.
definir el concepto B, entonces diremos lo si- 5. El perro es el mejor amigo del hombre esta es
guiente: una valoración. Al definir no hacemos valora-
YY El concepto A está incluido en el concepto B ciones.
ZZ O lo que es lo mismo: ¿Cuál de las alternativas es la necesaria?
YY El concepto B incluye al concepto A

Verificando el aprendizaje
Lee cada ejercicio y ubica la respuesta correcta. II. El concepto DEDO está incluido en el de DI-
Inclusión GITAL.
1. El concepto JARRA supone necesariamente: III.El concepto INTEMPORAL incluye el de
a) cuello – vidrio – recipiente TIEMPO.
b) agua – servir – cuello a) I y II
c) depósito – hogar – cocina b) Solo I
d) vasija – líquido – asa c) Solo II
e) vaso – vino – jarrón d) Solo III
Resolución: e) Todas
Teniendo en cuenta la definición de «jarra» en el
diccionario, podemos reconocer como respuesta 3. Señala que alternativa es correcta.
la clave «d» I. El concepto TELÚRICO está incluido en el de
TIERRA.
2. Señala la clave correcta: II. El concepto CANTANTE implica necesaria-
I. El concepto TELÉGRAFO supone el concepto mente el de MÚSICA.
COMUNICACIÓN. III.Los conceptos ATOLONDRADO e INÚTIL
son sinónimos.

2.° año 75 aptitud verbal 5


IMPLICANCIA E INCLUSIÓN

a)I y II c) Tomate
b) II y III d) Vegetal
c) I y III e) Limón
d) Solo II
e) Solo III 10. ¿Qué palabra está implicada en las otras?
a) Periódico
4. Marca la opción correcta. b) Carta
I. FÚTBOL está incluido en GOL. c) Medio
II. AGUA incluye a AGUACERO. d) Televisión
III.CORREA incluye a PANTALÓN. e) Radio
IV.ANIMAL está incluido en ZOOLÓGICO.
a) VVVV 11. ¿Qué palabra implica a las demás en su defini-
b) VFFV ción?
c) VVFV a) Último
d) FVVF b) Lista
e) FFFF c) Serie
d) Postrero
5. Señala la serie que cumple la siguiente relación: e) Lugar
«El segundo concepto está incluido en el primero,
pero incluye al tercero». 12. ¿Qué palabra implica a las demás en su defini-
a) augurio – suerte – lotería ción?
b) conjuro – mal – persona a) Infierno
c) incertidumbre – estado – ánimo b) Lugar
d) fórmula – matemática – ciencia c) Condenados
e) violín – música – arte d) Sufren
e) Castigo
6. ¿Qué alternativa incluye a todas las demás?
a) Objeto 13. ¿Qué palabra está implicada en las demás?
b) Poco a) Música
c) Baladí b) Teatro
d) Valor c) Arquitectura
e) Importancia d) Arte
e) Cine
7. ¿Qué alternativa está incluida en todas las demás?
a) Valor 14. ¿Qué palabra está implicada en las demás?
b) Trivial a) Círculo
c) Nimio b) Triángulo
d) Pueril c) Polígono
e) Intrascendente d) Rectángulo
e) Trapecio
8. ¿Qué alternativa está incluida en las demás?
a) Canijo 15. ¿Qué palabra está implicada en las demás?
b) Delgado a) Chapulín
c) Contextura b) Langosta
d) Esmirriado c) Cigarrón
e) Escuálido d) Insecto
e) Cucaracha
Implicancia Resolución:
9. Identifica el término que implica a los demás por Todos las alternativas hacen referencia a insectos;
su generalidad. la respuesta es la alternativa «d».
a) Lechuga
b) Legumbre

5 aptitud verbal 76 2.° año


6
La referencia
Definición
La referencia o deixis es un mecanismo de sustitución que se utilizan para evitar la redundancia en los textos.
Los elementos anafóricos y catáforicos son los más conocidos y permiten la reaparición de un referente en el
texto mediante sustitutos (pronombres, adverbios, etc).

Clases de referentes

Es la relación existente entre un elemento del


ZZ Ayer llegaron Luís y Ana: Él está muy
ANÁFORA discurso y otro elemento del mismo discurso
contento de haber vuelto.
que ha aparecido formulado anteriormente.

Un elemento remite a otro que aparece


CATÁFORA formulado posteriormente. Fenómeno ZZ Le di el libro a Conchi.
menos frecuente que la anáfora.
ZZ Los chicos salieron. O se pusieron a
Es la omisión de un elemento por encontrarse jugar en el patio.
ELIPSIS
sobrentendido.
ZZ Yo tengo coche; tú, no

Verificando el aprendizaje
ZZ Lee las siguientes oraciones, luego menciona qué tipo de referencia se está utilizando.

1. Solo somos dos: tú y yo.


Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

2. Pablo y Teresa se tutean.


Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

3. Todos estaban en casa. Allí hacía menos frío.


Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

4. Todos habrán llegado: mujeres, niños, ancianos.


Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

2.° año 77 aptitud verbal 6


LA REFERENCIA

5. A esta vecina no la puedo ver.


Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

6. Los alumnos no están en clase. Estos se han ido a casa.


Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

7. No pienso ir por lo siguiente: no tengo ganas.


Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

8. Leonardo trabaja muy duro para mantener a sus hijos. Dejó de estudiar por ellos.
Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

9. Los programas basura deberían salir del aire. Esto es batalla y Pelea son una muestra.
Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

10. La radio se cayó. Esta se hizo añicos.


Tipo de referente:
___________________________________________________________________________________

Redacta ejemplos con cada clase de referente:


11. Anáfora:
___________________________________________________________________________________

12. Catáfora:
___________________________________________________________________________________

13. Elipsis:
___________________________________________________________________________________

14. Catáfora:
___________________________________________________________________________________

15. Anáfora:
Resolución:
Las muñecas son para niñas, ellas son muy infantiles.

6 aptitud verbal 78 2.° año


7
Conectores lógicos
Son palabras que sirven para enlazar las ideas de un texto. Su función principal es brindarle cohesión al texto.

Tipos de Tipos de
Conectores lógicos Conectores lógicos
relación relación
por otra parte
otra vez por tanto por consiguiente
Enlazar de la misma Señalar las
de nuevo por lo tanto luego
ideas forma relaciones
también por lo que tanto... que
similares o al lado de Causa -
y porque con que
añadir una de igual Efecto
igualmente pues así que
nueva idea importancia
además
asimismo
en resumen
aunque al contrario por ejemplo
en general
pero por otra parte de hecho
Limitar o Indicar un en suma
a la inversa de otra manera en otras palabras
contradecir ejemplo, así
recíprocamente hasta ahora esto es
una idea resumen o de este modo
a pesar de sino es decir
conclusión para concluir
no obstante sino (que) en conclusión
o sea
mejos dicho
sobre por último
de la misma forma
a través de en primer lugar
de la misma por otra parte
después entre tanto
Indicar manera a pesar de
antes ahora Marcar la
tiempo o de forma similar después de todo
alrededor de después de esto similitud o
lugar de igual forma en cambio
a la vez al principio el contraste
como al contrario
por encima de finalmente
por el contrario sin embargo
eventualmente entonces

Verificando el aprendizaje
1. Utiliza conectores del cuadro para completar las oraciones.

sin embargo – pero – además – después – por eso - afuera

a) Carlos tenía que presentar su asignación, _______________ se olvidó el trabajo en casa.

Resolución:
La oración contiene datos contrarios, por eso el conector de encaja es pero.

2.° año 79 aptitud verbal 7


CONECTORES LÓGICOS

b) Guiselle trabaja como asistente de producción ____________________ vende productos de UNIQUE.

c) A Carmen le gusta el teatro ___________________ no puede ir porque cobran mucho la entrada.

d) Marisol fue a visitar a su madrina __________________ no la encontró.

e) Laura está enferma ________________ no tiene buen semblante.

f) Primero dieron la charla ___________________ pasaron bocaditos.

g) Estoy estudiando Derecho, __________________ me gusta la Literatura.

ZZ Crea un final para las siguientes oraciones.

2. Mi hermana está enamorada, por eso ________________________________________.

3. Me encanta las vacaciones de verano, en cambio _________________________________ .

4. Alejandro no habla mucho, no sale con amigos, pero ______________________________ .

5. Para ser ingeniero, debes ser experto en __________, por eso _____________________ .

6. Mi hermano mayor no fuma porque ___________________________________________ .

7. Juan es guapo, alto; en cambio ______________________________________________ .

8. Primero llegó Diego, luego ____________________ y finalmente ___________________ .

9. Un niño no solo necesita una casa dónde vivir, también _____________________________ .

10. Todos salimos del cine con la cara triste y los ojos hinchados, porque ____________________ .

11. Es una chica dinámica porque _______________________ y además ___________________

ZZ Marca la respuesta correcta.


12. Ellos deseaban ser más fieros que los leones a) incluso – puesto que
_____________ al final fueron mansos corderos. b) incluso – asimismo
a) por ende c) sino que e) más c) también – aún
b) eso d) mas d) como – solamente
e) N.A.
13. Aceleró _______ alcanzar el fugitivo, quién hacía
disparos _________ conducía a más de cien por 15. Para mí, el Rímac es un río sucio. Para otros,
hora. _____, no es ______ una especie de gran espejo
a) a – debido que nostálgico.
b) sin – porque a) al contrario – sino
c) por – si no b) en cambio – más
d) y – aunque c) pues – sin embargo
e) para – a la par que d) antes bien – ni
e) del mismo modo – sino
14. La esperaron demasiado _______ hasta el can- Resolución:
sancio, _______ su presencia era imprescindible. Los conectores que completan la oración de ma-
nera pertinente son los de la alternativa «a».

7 aptitud verbal 80 2.° año


8
Repaso
Verificando el aprendizaje
Analogías 5. FOCO : POSTE ::
1. ANULAR : DEDO :: a) carga : bolígrafo
a) religión : fe b) hebilla : correa
c) pantalla : televisión
b) mercurio : líquido
d) eslabón : cadena
c) pintura : arte
e) cacha : pistola
d) aorta : vena
e) carbono : elemento 6. NIÑO : HOMBRE ::
a) ser : animal
2. AZÚCAR : AZUCARERA :: b) juventud : etapa
a) libro : librería c) peruano : americano
b) sopa : plato d) tallo : tronco
c) alimento : refrigerador e) mujer : madre

d) comida : olla
7. TENIENTE : OFICIAL ::
e) vino : odre
a) obrero : albañil
b) actor : artista
3. PALAFITO : LAGO :: c) obispo : sacerdote
a) cabaña : bosque d) tenis : deporte
b) iglú : ártico e) psicólogo : médico
c) tienda : campamento
d) castillo : montaña 8. OSO : INVERNA ::
a) golondrina : emigra
e) casa : caserío
b) pantera : salta
c) gusano : arrastra
4. SERPIENTE : REPTAR ::
d) paloma : vuela
a) cocodrilo : caminar e) perro : soporta
b) soldado : rampar
c) canguro : saltar
d) pelícano : volar
e) pez : nadar

2.° año 81 aptitud verbal 8


REPASO

Conectores
9. Construye oraciones ligando convenientemente las diferentes partes. Procede como en el ejemplo.
Visité a Rita ES DECIR podrás ver televisión.
Ese libro es muy pesado EN CAMBIO se murió.
El hombre pasó a mejor vida PORQUE Pedro es realista.
Pedro es vegetariano DESPUÉS en mi nuevo auto.
Pásame la escoba PERO ella se negó a verme.
Mario es soñador TAMBIÉN solo come verduras.
Haz tus deberes POR ESO el recogedor.

Daré un rápido paseo tiene demasiadas páginas.


POR SUPUESTO

Oraciones incompletas 13. Las autoridades se negaban a ____ el ____ para


10. El ____ es una actitud positiva o negativa hacia ampliar su negocio.
un grupo de personas por sus características so- a) concederle – permiso
ciales _____ o ____. b) admitir – informe
a) amor – étnicas – físicas c) investigar – hecho
b) desdén – latentes – existentes d) sí mismas – permiso
c) escarnio – pasadas – presentes e) negociar – monto
d) cariño – pacíficas – violentas
e) prejuicio – reales – imaginarias 14. La ____ juega un papel fundamental en la ____
de las personas, especialmente en la de los ____,
11. La autoridad es el ____ que tiene una persona so- que son, también, los más débiles.
bre otra que le está _____. a) ganancia – dedicación – poderosos
a) amparo – juzgada b) alegría – vida –justos
b) carisma – admirada c) suntuosidad – prosperidad – frágiles
c) estilo – encomendada d) responsabilidad – imagen – exitosos
e) higiene – salud – pequeños
d) poder – subordinada
e) recurso – fijada 15. El perrito ____ cerca de él y aunque lo ____ pa-
teándolo, este ____ a la carga.
12. La dipsomanía es la necesidad ____ de tomar be- a) olía – asustaba – seguía
bidas ____. b) dormitaba – despertaba – caía
a) destructiva – gaseosas c) ladraba – calmaba – continuaba
b) irracional – heladas d) merodeaba – apartaba – volvía
c) irresistible – alcohólicas e) olfateaba – cogía – amenazaba
d) opcional – importadas
e) social –preferidas

Bibliografía

1. FALCON VERA, Nathaly. Razonamiento verbal-siglo XXI. Lima: San Marcos, 2008
2. ESQUIVEL BLAS, R.C. Razonamiento verbal. Lima: Moshera, 2007
3. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA. Manual de ortografía. Bogota: Planeta Colombiana, 2001

8 aptitud verbal 82 2.° año

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