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Prof. Me. Juliana A.

Rufine Raiocovitch
Prof. Me. Natália Dolfini

WORKSHOP
METODOLOGIAS
ATIVAS
Círculos Quebrados
REGRAS DA DINÂMICA

▰ O Exercício deve ser feito em completo silêncio, sem conversas.


▰ Você não pode apontar ou fazer sinais para os outros jogadores de nenhuma
forma.
▰ Cada jogador deve construir seu próprio círculo. Ninguém pode dizer a um
jogador como construir seu círculo ou construí-lo para ele.
▰ Este é um exercício sobre doação. Você não pode retirar a peça de outro
jogador, mas pode dar suas peças, uma de cada vez, para qualquer membro do
seu grupo.
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CONCLUSÃO

▰ Na sua opinião, qual o objetivo deste jogo?


▰ Como você se sente com relação ao que ocorreu no seu
grupo hoje?
▰ O que você fez no seu grupo que ajudou a resolver o
problema?
▰ O que você fez que tornou essa resolução mais difícil?

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ESPAÇO x AMBIENTE

O termo espaço se refere O termo ambiente diz respeito ao


aos locais onde as conjunto desse espaço físico e às
atividades são realizadas, relações que nele se estabelecem,
caracterizados por as quais envolvem os afetos e as
objetos, móveis, relações interpessoais do processo,
materiais didáticos, os adultos e/ou as crianças.
decoração.
E AS CARTEIRAS ENFILEIRADAS?

A organização das carteiras enfileiradas remete


ao ensino meramente transmissivo e centrado no
professor de forma unidirecional. Caracteriza-se como
um espaço que não permite o desenvolvimento das
habilidades comunicativas, a exposição de ideias e a
construção coletiva e colaborativa do saber.
E AS CARTEIRAS ENFILEIRADAS?

No entanto, a disposição das carteiras


enfileiradas não pode ser abolida, visto que é
necessária e adequada nos momentos em que o
estudante precisa aprender individualmente, realizar
apresentações ou quando realiza avaliações.
E AS CARTEIRAS ENFILEIRADAS?

A disposição das carteiras, portanto, deve ser definida


com base nos objetivos de aprendizagem, visto que
é na interação com o outro e com o espaço que se
intensificam os processos de aprendizagem e se cria
um ambiente favorecedor da criatividade.
SALA DE AULA INVERTIDA

▰ Estudante tem acesso a conteúdo de forma antecipada;


▰ Conhecimento prévio sobre o conteúdo a ser estudado;
▰ Interação com os colegas para realizar projetos e resolver
problemas.
▰ Melhor planejamento de aula e com a utilização de recursos
variados, como vídeos, imagens, e textos em diversos formatos.

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SALA DE AULA INVERTIDA

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PRIMEIRA FASE
- 1ª FASE: Matrizes para calcular a quantidade
de alimentos necessários até o resgate do
grupo.
SEGUNDA FASE
- 1ª FASE: Matrizes para calcular a quantidade
de alimentos necessários até o resgate do
grupo.

- 2ª FASE: Vetores no plano cartesiano.


TERCEIRA FASE
- 1ª FASE: Matrizes para calcular a quantidade
de alimentos necessários até o resgate do
grupo.

- 2ª FASE: Vetores no plano cartesiano.

- 3ª FASE: Cálculo do ângulo entre o chão e a


parede.
ULTIMA FASE
- 1ª FASE: Matrizes para calcular a quantidade
de alimentos necessários até o resgate do
grupo.

- 2ª FASE : Vetores no plano cartesiano.

- 3ª FASE : Cálculo do ângulo entre o chão e a


parede.

- 4ª FASE: Cálculo de mudança de base.


COMPETÊNCIAS
DESENVOLVIDAS:

- Conhecimento e pensamento
científico;

- Pensamento crítico e criativo;

- Comunicação e Argumentação;

- Empatia e cooperação

- Habilidades construtoras de
trabalho em grupo
Escolhido pelo Porvir – Inovações em
Educação como uma das três práticas mais
inovadoras do país em 2018 no Ensino
Superior, publicado no e-book online disponível
no link
http://porvir.org/baixe-ebook-gratuito-desafio-
diario-de-inovacoes-2018/
INOVA+AÇÃO
DESIGN THINKING
1 - Compreender 3 - Prototipar
o problema

2 – Projetar 4 – Implementar
soluções a melhor
solução

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APLICATIVOS
KAHOOT

▰ Para criar: https://kahoot.com/

▰ Para jogar: https://kahoot.it/ 32


MENTIMETER

▰ Para criar:
https://www.mentimeter.com

▰ Para jogar: https://menti.com

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BIBLIOGRAFIAS

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Prof. Me. Juliana A. Rufine Raiocovitch
(44) 99933-7753
jurufine@gmail.com
http://lattes.cnpq.br/3813415284929119

Prof. Me. Natália Dolfini


(44) 99103-8899
nataliadolfini@gmail.com
http://lattes.cnpq.br/9216603180888240