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CAMPUS UMUARMA

Discente: Disciplina:
Kathellen Rayane Zangrande Genética geral
De Oliveira

PLANO DE AULA
TEMA
Fundamentos da genética
SUB-TEMA
A primeira lei de mendel
PÚBLICO-ALVO DURAÇÃO:
Alunos do 3º ano 2 aulas (50 min cada)
OBJETIVOS
Reconhecer a importância de Gregor Mendel para genética;
Aquirir noções básicas da teoria da hereditariedade;
Compreender a primeira lei, (lei da segregação);
Entender a passagem de características nas gerações;
Reforçar o convívio social;
Proporcionar o aluno vivenciar a ludicidade;
Desenvolver habilidades de comunicação.
CONTEÚDOS PRÉ-REQUERIDOS
Mitose e meiose.

RECURSOS MATERIAIS
Slides sobre o tema, vídeo sobre a vida de Gregor Mendel e jogo didático

DESENVOLVIMENTO
Inicialmente, será feito um questionário sobre os conhecimentos prévios dos
alunos a respeito das transmissões de características e das contribuições de
Gregor Mendel; Nós somos parecidos com nossos pais? Porque isso ocorre?
Quem foi Mendel?, O que ele estudou? Por qual motivo seu trabalho foi
reconhecido? Entre outras.

Após a introdução, será passado aos discentes um vídeo explicativo sobre a


vida de Mendel, (Anexo 1) onde o professor contextualizara os saberes dos
alunos com os fatos que o filme aborda; Qual foi a escolha do modelo de
Mendel? As ervilhas pisum sativum eram modelos perfeitos porque? Como
foram realizados os primeiros cruzamentos? Etc.

Posteriormente, serão introduzidos no quadro-negro conceitos básicos que


virão a ser de grande utilidade para o entendimento da primeira lei de Mendel;
O significado de genótipo e fenótipo, conceito de homozigoto e heterozigoto,
significado de gene e alelo, conceito de recessivo e dominante, Definição de
geração P, F1, F2 e outros. Em seguida com auxílio do slide ( Anexo 2) será
explicado a primeira lei de Mendel.

Logo após, juntamente ao professor será produzido um mapa mental, (Anexo


3) onde os alunos farão conexões entre os diferentes conceitos abordados
anteriormente, visando a colaboração da sala para a construção do mesmo,
reforçando assim o aprendizado.

Sucessivamente, o professor trara um jogo (Anexo 4) que ajudara no


entendimento dos alunos, relacionando a teoria com a prática, facilitando a
compreensão do conteúdo tratado, trazendo o lúdico e servindo como
complemento dos discernimentos dos discentes.

Por fim, em duplas será realizado exercícios referentes as 1º lei de Mendel.


(Anexo 5) onde o docente selecionará as perguntas de acordo com o conteúdo
trabalhado em sala.

AVALIAÇÃO DO ENSINO-APRENDIZAGEM

Avaliação será feita por meio de sondagem, dando ênfase na construção do


mapa mental e na participação dos alunos no jogo, ainda através da resolução
dos exercícios propostos.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

FERREIRA, Flávia Eloy et al. CRUZAMENTOS MENDELIANOS”: O BINGO


DAS ERVILHAS. Caratinga: [s. n.], 2010. Disponível em:
https://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2015/08/como-jogar.pdf.
Acesso em: 8 abr. 2019.

FRESTA, Helio. Mapa Mental: Primeira Lei de Mendel. [S. l.: s. n.], 2016.
Disponível em: https://descomplica.com.br/blog/biologia/mapa-mental-
primeira-lei-de-mendel/. Acesso em: 9 abr. 2019.

LISTA de Exercícios de Biologia. [S. l.: s. n.], [Entre 2000 e 2019]. Disponível
em:
http://projetomedicina.com.br/site/attachments/article/510/exercicios_resolucoe
s_gabarito_genetica_primeira_lei_de_mendel.pdf. Acesso em: 9 abr. 2019.

O MONGE e a Ervilha - A vida de Gregor Mendel. [S. l.: s. n.], 2016. youtube

SOUZA , Marcionedes. Genética Mendeliana. rondônia: [s. n.], 2015.


Disponível em: https://pt.slideshare.net/marcionedesdesouza/aula-de-gentica-
1-lei-de-mendel?from_action=save. Acesso em: 8 abr. 2019.
Anexo 1: Vídeo: O Monge e a Ervilha - A vida de Gregor Mendel
Acesso em: https://www.youtube.com/watch?v=3jgI6f9ZSC4
Anexo: 2 SLIDE PRIMEIRA LEI DE MENDEL

GENÉTICA

1º LEI DE
MENDEL
AUTOR DO SLIDE: Marcionedes De Souza, Instituto federal de Rondônia,
2015.
Anexo 3: Mapa mental
Acesso em: https://descomplica.com.br/blog/biologia/mapa-mental-primeira-
lei-de-mendel/

Anexo 4: Jogo: O bingo das ervilhas


Acesso em: https://jucienebertoldo.com/wp-content/uploads/2015/08/como-jogar.pdf

Cartela principal da primeira lei de


Mendel. Esta cartela deve ficar
com o professor para que coloque
os genótipos sorteados sobre o
fenótipo correspondente.

Os 24 genótipos da primeira lei


de Mendel. O professor deve
recortar cada genótipo e colocar
num saco ou envelope.
Cartelas da primeira lei de
Mendel: o professor deve
recortá-las e entregar uma para
cada aluno. (recomenda-se que
o professor plastifique as
cartelas para aumentar a
reutilização).

Como jogar: O professor deverá recortar os Genótipos e colocá-los dentro de um saco


ou envelope (um para cada lei), para que os mesmos sejam retirados e anunciados.
Cada jogador deverá receber uma cartela. O professor retira a ficha contendo o Genóti-
po respectivo ao bingo que ele for aplicar (o da Primeira Lei ou Segunda Lei, por exem-
plo: RV ou RRVV). Caberá ao jogador fazer o cruzamento e marcar na sua cartela aque-
les fenótipos com as figuras coloridas. O Primeiro jogador que preencher a cartela pro-
nuncia “Mendel”; o professor neste instante deverá interromper o bingo para fazer a con-
ferência e anunciar se de fato o jogador ganhou o jogo de bingo. Caso o jogador não te-
nha ganhado, o professor dará sequência ao jogo e poderá pedir ao jogador que blefou
para pagar uma prenda ou responder a uma questão de genética para que volte ao jogo.
Cruzamentos das características do Bingo das Ervilhas: No cruzamento, os genes domi-
nantes virão antes dos recessivos; os dominantes serão representados pela letra maiús-
cula e os recessivos, pela letra minúscula. A primeira Lei de Mendel será representada
pelas características: cor da ervilha, textura da ervilha, cor da vagem, forma da vagem,
altura da planta e posição das flores. (FERREIRA, Flávia Eloy, 2010)

Anexo 5: Exercícios
Lista de Exercícios de Biologia sobre Primeira Lei de Mendel elaborada pela
equipe do Projeto Medicina.

Acesso em: http://projetomedicina.com.br/site/attachments/article/510/exer-


cicios_resolucoes_gabarito_genetica_primeira_lei_de_mendel.pdf