Leemos información sobre una comida peruana

I. INFORMATIVOS:
1.1. I.E. : N° 20521
1.2. DIRECTOR : Lic. Sarita Velasco Alvarado
1.3. GRADO Y SECCIÓN : 2°
1.4. PROFESORA : Lic. Torres Salvador Margot
1.5. FECHA :27 – 06 – 18
1.6. ÁREA : Comunicación

II. PROPOSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS Y CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS

Escribe diversos tipos de textos en su lengua
materna.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 Escribe el texto en torno a la descripción. Deduce el tema central de un texto
Agrupa las ideas en oraciones y las con estructura simple con o sin
desarrolla para ampliar la información,
imágenes.
aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, como adición y
secuencia, utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.

ENFOQUE TRANSVERSAL ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque Ambiental - Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad ambiental de nuestra
comunidad.
-Docentes y estudiantes implementan las 3R.
-Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente.

III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
sesión?
 Revisa el Cuaderno de trabajo (página 189). Lee el texto que Plumones de colores para papel. Texto con
allí aparece para conocerlo y comprenderlo. imagen. Un sobre tamaño carta para colocar la
oración recortada. Cuaderno de trabajo de
Comunicación 2. Cinta masking tape o limpia-tipos.
IV.- MOMENTOS DE LA SESION

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

INICIO Pide a los niños y a las niñas que se ubiquen ordenadamente formando un semicírculo. Salúdalos y recuerda
( 15 min) con ellos los aprendizajes logrados en las sesiones anteriores sobre sus costumbres y tradiciones.
Anota en un papelote las respuestas que van dando durante el diálogo. Luego, coméntales que todo lo que
estamos haciendo está orientado a averiguar sobre nuestras costumbres. Pregúntales: ¿saben qué costumbres
tienen en su comunidad en relación con las comidas?, ¿cuáles son las que conocen?, ¿qué platos preparan y
cuándo? Registra en un papelote o en la pizarra las respuestas que te dan.
Comunícales el propósito de la sesión: diles que hoy vamos a leer un texto para informarnos y conocer más
sobre nuestras comidas.
Establece con los niños y las niñas los acuerdos del día que se tomarán en cuenta en el desarrollo de la sesión.
DESARROLLO ANTES DE LA LECTURA
( 105 min) Presenta el texto escrito en un papelote y pregúntales: ¿qué tipo de texto creen que es? (podrían responder
que es un cuento, una descripción, una noticia de una revista, de un periódico, etcétera).
Anota en la pizarra las respuestas que van expresando los niños y las niñas, para que queden escritas y puedas
contrastarlas después de la lectura. Sigue preguntándoles con la finalidad de que elaboren sus predicciones:
 ¿de qué creen que trata el texto?, ¿por qué creen eso?, ¿cómo está organizado?, vuelve a registrar sus
respuestas.
DURANTE LA LECTURA
En forma individual
Entrega el texto a cada niño y niña y motívalos para que hagan una lectura silenciosa.
En grupo clase
Realiza una segunda lectura en voz alta con la debida entonación. Diles que lo harás párrafo por párrafo, y que
ellos vayan siguiendo la lectura en sus textos señalando con el dedo. Anúnciales que se irán deteniendo para
conversar sobre qué nos dicen determinadas partes del texto: ¿de quién se habla en este párrafo?, ¿qué se
dice de…?
Oriéntalos para que escriban al costado del párrafo la idea a la que llegan todos. Por ejemplo:
Abre el diálogo con ellos en relación con lo leído en el texto y lo que fueron escribiendo al costado de cada
párrafo. Pregúntales: ¿de quién se habla en el primer párrafo?, ¿qué nos dice de la pachamanca? Y así
sucesivamente por cada uno de los párrafos.
Oriéntales para que relacionen esta información y se den cuenta de que cada uno de los párrafos nos brinda
información sobre un mismo tema: “la pachamanca”. Pregúntales, al final: ¿de qué trata principalmente este
texto? Espera sus respuestas. Cuando hayan despejado todas sus dudas y estén seguros, diles que
efectivamente este texto trata sobre la pachamanca, que es un potaje que preparamos en la sierra y que se ha
vuelto popular en todo nuestro país.
Coméntales que esta es una forma de preparación de alimentos que viene de una época anterior a la de
nuestros abuelos.

DESPUÉS DE LA LECTURA
En pares
Deja que los niños y las niñas comenten de forma libre el texto que leyeron. Luego, pregunta: ¿el texto trataba
de lo que dijimos? Contrasta y analiza junto con ellos sus respuestas con lo que anotaste antes de la lectura.
Pide a los niños y a las niñas que realicen las actividades 3 y 5 de la página 190 del Cuaderno de trabajo de
Comunicación 2. Dales indicaciones claras y precisas para que intercambien ideas entre pares sobre las tres
preguntas y que luego las respondan individualmente. Pide a un niño o a una niña que ordene las palabras que
les has entregado en un sobre y que arme el texto en la pizarra descubriendo lo que dice
CIERRE Recuerda con los niños y las niñas las actividades realizadas durante la sesión y propicia la metacognición:
(15 min) ¿cómo se sintieron?, ¿qué aprendieron hoy?, ¿de qué trató el texto que leímos?, ¿qué hicieron para identificar
de qué trataba?, ¿cómo lo hicieron?, ¿para qué les servirá lo aprendido?

V.- REFLEXIONES SOBRE LA SESION

¿Qué dificultades se observaron?

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y
sesión? cuáles no?

Lic. Sarita Velasco Herrera

DIRECTORA
Lic. Margot Torres Salvador
Docente de aula
Lee con atención la siguiente receta.
¡Sopa de Calabaza!
(Para 4 personas)
Ingredientes:
- Una calabaza madura.
- Una cebolla mediana.
- Tres cucharadas de aceite.
- Dos tarros pequeños de leche.
- Una porción de puna muña.
- Una porción de paico.
- Una porción de queso.
- Cuatro papas medianas.
- Dos puñados de haba verde.
- Sal al gusto.

Preparación:
1. Pica la cebolla en cuadraditos.
2. Coloca la cebolla picada en una olla y dora con aceite caliente.
3. Aumente sal al gusto y cuando estén bien dorados agregue agua.
4. Pele la calabaza y corte en trozos pequeños.
5. Agregue al caldo los trozos de calabaza, luego la papa picada en trozos medianos y pasado
unos minutos se agrega el haba pelada, y cuando estén a punto de cocerse, se agrega la
leche y el queso picado o estrujado.
6. Se sirve la sopa caliente acompañando con el paico y la puna muña a gusto.

Ahora, marca la respuesta correcta:

6. Se dora con aceite caliente.
a.- La calabaza.
b.- La cebolla.
c.- La papa.

7. En la preparación de la sopa de calabaza, ¿Cuál es el orden según la

receta?
a.- Luego de haber dorado la cebolla se sirve caliente.
b.- Luego de haber agregado la calabaza se pica la cebolla.
c.- Luego de haber puesto la papa se agrega el haba.

8. ¿Para cuántas personas se ha hecho esta receta?

a.- Para 4 personas.
b.- Para 6 personas.
c.- No se sabe.
9. El texto que leíste se escribió para:
a.- Animarnos a preparar una comida.
b.- Pedirnos que preparemos una comida.
c.- Enseñarnos a preparar una comida.