Unidad 1: Fase 2 - Desarrollo del Pensamiento

y el Lenguaje (foro de discusión)

Unidad 1: Fase 2 - Desarrollo del Pensamiento y el
Lenguaje

Mostrar respuestas anidadas

Mostrar modo

Unidad 1: Fase 2 - Desarrollo del Pensamiento y el Lenguaje

de Marby Yineth Triana - Tutora - viernes, 15 de febrero de 2019, 10:48

Cordial saludo apreciados estudiantes del curso de Procesos Cognoscitivos Superiores, en

esta fase el estudiante debe responder y debatir con argumentos las preguntas reflexivas
propuesta por el docente en el foro colaborativo. La idea esencial es que el estudiante utilice
sus conocimientos factuales y conceptuales para facilitar la adquisición de nuevos
conocimientos sobre el desarrollo del pensamiento y el lenguaje.

Además, el estudiante debe elaborar un estudio de caso (Presentación Individual), el cual se

debe entregar en el entorno de Seguimiento y Evaluación.
Le recomiendo leer detenidamente la Guía de actividades y quedo al pendiente de cualquier
duda o inquietud en su proceso de aprendizaje.

Les comparto las preguntas que vamos a discutir en este foro

1. Construya desde las lecturas realizadas la definición de Memoria

2. Explique la adquisición y génesis del lenguaje
3. Construya desde las lecturas realizadas una definición del pensamiento
4. Explique la importancia del desarrollo del pensamiento y el lenguaje en la calidad
de vida del ser humano.
5. Escoja y explique 3 trastornos del pensamiento y escoja y explique 3 trastornos
del lenguaje

Espero un foro muy dinámico y activo

Quedo al pendiente,
Marby Triana – Tutora/Directora del Curso
Correo: marby.triana@unad.edu.co
Skype: maryitri
Celular WhatsApp: 3216365404
CEAD Medellín

Enlace permanente | Responder

Re: Unidad 1: Fase 2 - Desarrollo del Pensamiento y el Lenguaje

de EMMA MARIA AROCA - sábado, 16 de febrero de 2019, 22:07

Buenas noches, estimada tutora y compañeros:

Cordial saludo. Soy Emma Aroca, estudiante del Programa de Psicología del Cead-Plato.
Espero contribuir de manera significativa a cada uno de los lineamientos propuestos en el
curso. Mis datos de contacto son:
Correo: emma.aroca22@gmail.com
Tlf: 3135663140
Pronto estaré dando aportes.
Muchas gracias.

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Unidad 1: Fase 2 - Desarrollo del Pensamiento y el Lenguaje

de SANDRA PAOLA PARRA - domingo, 17 de febrero de 2019, 17:55

Fraternal Saludo
ConpaNeras y tutora
Mi nombre es sandra parra estudiante de Psicologia, es un agrado poder compartir con
ustedes en este curso, espero podamos compartir nuestros conocimientos y que nos
edifiquemos como estudiantes y proximos profesionales.

contacto
paholita03.15@hotmail.com
314 7148463
Quedo atenta

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Saludo y presentación

de ANYI LORENA CASADIEGOS - lunes, 18 de febrero de 2019, 15:57

Cordial saludo estimada tutora y compañeros del curso.

Mi nombre es Anyi Lorena Casadiegos Bohórquez, resido en Aguachica Cesar, actualmente
curso el 9 semestre del programa de psicología, me encuentro felizmente casada, soy madre
de un hermoso hijo de 19 meses, estoy dispuesta a poder interactuar positivamente con cada
uno de ustedes para que podamos lograr los objetivos propuestos al iniciar este maravilloso
curso.
Mis pasatiempos favoritos son leer, viajar, compartir en familia y disfrutarme cada etapa del
desarrollo de mi hijo al máximo.
Mis datos de contacto son:
Whatsapp: 318 624 2384
Correo: anlocabo@hotmail.com
Skype: anlocabo@hotmail.com
Me encuentro realizando la actividad
Dios les bendiga

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Saludo y presentación

de YURLEY PAOLA GUERRERO - martes, 19 de febrero de 2019, 10:07
Cordial saludo
Tutor@ y compañeros
mi nombre es Yurley Paola Guerrero Ferreira es un gusto para mi poder compartir con ustedes
en este curso de personalidad el cual es muy importante para nuestra formación como
profesionales, espero que podamos tener un buen desempeño y brindarnos apoyo y
colaboración, y poder empezar este semestre con la mejor dispocion
Mis datos de contacto son:
Mi correo: paolaguerrero121430@gmail.com
Mi skype : paolaguerreo
Mi teléfono: 3115986718
Bendiciones

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Respuesta a preguntas orientadoras

de EMMA MARIA AROCA - jueves, 21 de febrero de 2019, 10:42

Buenos días, estimada tutora y compañeros:

Cordial saludo. A continuación doy respuesta a las preguntas orientadoras de la siguiente
manera:
1. Construya desde las lecturas realizadas la definición de Memoria
La memoria se define como la retención de cualquier proceso que involucre aprender según
Piaget; de igual manera la memoria depende de las formas de la organización de la actividad
mental, es decir, tiene incumbencia en aspectos motores, intelectuales, afectivos, personales y
sociales. La memoria es la conservación de todo lo que se adquiere en el pasado por medio
del proceso de aprendizaje y que de alguna manera se refuerza con los hábitos.
2. Explique la adquisición y génesis del lenguaje
Cuando se hace referencia a la adquisición y estudio del lenguaje debemos tomar en cuenta
los matices que se adquieren durante el proceso de crecimiento, sobre todo la niñez. La
adquisición se refiere a la adquisición de determinados instrumentos mientras que el
desarrollo se refiere a las habilidades.
Por lo general el lenguaje se centra como un adquisición en el sujeto a partir de los 6o 7 años
aproximadamente, en la actualidad el niño va adquiriendo en gran medida parte del desarrollo
que posteriormente le servirá de por vida. Entonces en base a lo dicho, la génesis y
adquisición toma en cuenta los siguientes factores:
- Papel de interacción
- ¿El lenguaje es heredado o aprendido?
- ¿Puede adquirir el lenguaje una máquina?
- Estados situacionales
- Estados referenciales
- Tradición descriptiva
3. Construya desde las lecturas realizadas una definición del pensamiento
Para John Dewey, el pensamiento es una relación entre lo que ya se adquiere, la memoria y lo
que se percibe en el entorno. Para esto, el autor basa todos estos procesos derivado en dos
períodos, el de la curiosidad y el de las ideas espontáneas. Para Dewey, el pensamiento debe
conducir a alguna meta, acción o resultado.
4. Explique la importancia del desarrollo del pensamiento y el lenguaje en la calidad de
vida del ser humano
Si bien todos pensamos, tenemos diferentes maneras de hacerlo. En la vida cotidiana
tenemos una forma predominante de pensamiento, pero algunos problemas que parecen no
tener solución, se resuelven con un modo de pensar que todos tenemos y podemos
desarrollar: el pensamiento lateral.
Nuestra mente es la que permite nuestra conexión con el mundo, almacenar las impresiones
y, mediante los recuerdos, ser lo que somos. El cerebro controla funciones corporales de las
que no somos conscientes y comanda a nuestro cuerpo para realizar lo que queremos. No
sólo eso, también es capaz de proyectarse hacia el futuro y, por lo tanto, elaborar una
complicada idea antes de su ejecución. Con respecto a esto, la creación y la solución a
problemas aparentemente insolubles tienen su respuesta en el pensamiento lateral. Pero
antes, veamos de cuántas formas podemos pensar.
Factores que intervienen en el desarrollo de la calidad del lenguaje
Cognitivos: en estos se incluye la percepción, la forma en que tenemos de abordar un
problema y de figurarnos lo que nos rodea. De ello se desprenden los procesos de conexión
que se establecen cuando se debe enfrentar una situación para resolver.
Afectivos: aquí se incluye a la imaginación y el hacerse preguntas originales al respecto.
Ambientales: evidentemente, alude al contexto en el que se desarrolla dicho proceso.
5. Escoja y explique 3 trastornos del pensamiento y escoja y explique 3 trastornos del
lenguaje
- Trastornos del pensamiento:
Pensamiento pobre (pensamiento reducido en cantidad y calidad): Es un tipo de
pensamiento reducido tanto desde el punto de vista de la cantidad como de la calidad.
Pensamiento prolijo (tortuoso, lento, indirecto, con la interferencia de ideas
secundarias): Es un tipo de pensamiento que alcanza su objetivo conceptual de manera
tortuosa, lenta, indirecta, con la interferencia de ideas secundarias que interrumpen la eficacia
comunicativa del hilo del discurso.
Pensamiento disociado: (paralógico con los fenómenos de fusión, hiperinclusión,
descarrilamiento, tangencialidad, ilogicidad, bloqueo, neologismos, asonancia)
- Trastornos del lenguaje:
Trastorno del lenguaje: Antiguamente conocido como Trastorno Específico del Lenguaje o
TEL, el trastorno del lenguaje se caracteriza por la presencia de problemas en la comprensión
y/o expresión del lenguaje en sujetos con capacidades intelectuales típicas en sujetos de su
misma edad.
Dislalia funcional o trastorno fonológico: El trastorno fonológico, antes conocido como
dislalia, es un problema del lenguaje oral en que se producen dificultades en la articulación,
haciendo del lenguaje algo poco comprensible y limitando la participación social.
Disartria: Se considera disartria a aquella dificultad en la articulación del lenguaje producida
por una alteración cerebral o situada en las fibras nerviosas que regulan la articulación y
producción del lenguaje.
Quedo atenta,
Muchas gracias por su atención.

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Estudio de caso práctico

de EMMA MARIA AROCA - jueves, 21 de febrero de 2019, 11:04

Buenos días,
Cordial saludo. De acuerdo a las indicaciones dadas por la tutora adjunto el estudio de caso
práctico para su respectiva revisión.
Quedo atenta,
Muchas gracias por su atención.

Caso práctico_Emma Aroca.docx

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: PREGUNTAS
de ANYI LORENA CASADIEGOS - viernes, 22 de febrero de 2019, 18:06

Cordial saludo estimada tutora y compañeros

Comparto con ustedes las respuestas a las preguntas orientadoras
Construya desde las lecturas realizadas la definición de Memoria
La memoria es esa parte del cerebro que permite a las personas adquirir, aprender, almacenar
y recuperar información de todo lo vivido. Es de vital importancia para el ser humano ya que
es un sistema utilizado en el diario vivir, permite dar sentido a todo lo que nos rodea, recordar
momentos y planear lo que se quiere en el futuro.
Explique la adquisición y génesis del lenguaje
La adquisición del lenguaje: Es el proceso por el cual las personas aprenden a comunicarse
y a interactuar con el medio que las rodea. De este proceso depende el correcto
funcionamiento del ser humano en sus áreas cognitivas, emocional, social y los procesos de
regulación de conducta. Mediante el lenguaje se desarrolla el pensamiento, razonamiento y la
inteligencia.

Construya desde las lecturas realizadas una definición del pensamiento

El pensamiento son todas aquellas actividades mentales que les permite a las personas la
resolución de conflictos, plantear actividades, entender lo que sucede al alrededor, este le
aporta a la creatividad y a la formación de la personalidad.

Explique la importancia del desarrollo del pensamiento y el lenguaje en la calidad de

vida del ser humano.
El lenguaje cumple una función super importante ya que permite a las personas expresar lo
que piensan y sienten además de ser ese medio que les brinda la oportunidad de interactuar y
entenderse con las demás personas.
El pensamiento y el lenguaje tienen mucha relación entre sí; puesto que trabajan de la mano.
Sin estos sería muy difícil dar soluciones a los problemas, interactuar con las personas,
además de planear y realizar las actividades de la vida diaria.
Escoja y explique 3 trastornos del pensamiento y escoja y explique 3 trastornos del
lenguaje
Trastornos del pensamiento:
Trastorno del contenido del pensamiento
Ideas fóbicas: Este trastorno se caracteriza porque las personas que lo sufren tienen temores
irracionales que les generan angustia y se limitan de ciertas situaciones en la vida diaria.
Trastorno del curso del pensamiento
Incoherencia: Este trastorno se caracteriza porque las personas hablan y piensan de manera
incoherente, sus conversaciones no tienen conexión lógica y existe desorganización lingüística
y por lo tanto cuando las personas que sufren este trastorno hablan es casi imposible
comprender lo que dicen.
Trastorno del proceso del pensamiento
Fuga de ideas: Este trastorno es caracterizado por el aumento de la velocidad en el
pensamiento y la presencia de un flujo incesante de asociaciones, esto hace que el
pensamiento cambie rápidamente de un tema a otro y así es imposible generar una
conversación entendible.
Trastornos del lenguaje: Los trastornos son todas aquellas dificultades para la expresión y
comprensión del lenguaje.
Afasia: Se presenta incapacidad para producir y comprender el lenguaje, este trastorno se
produce como consecuencia de un daño cerebral y las personas que lo sufren tienen
problemas para hablar, comprender, leer, calcular y escribir.
Disfemia: Es un trastorno que afecta la fluidez del lenguaje, muy conocido también como
tartamudez, se caracteriza por repeticiones o bloqueos que afectan el ritmo de la expresión del
lenguaje.
Dislexia: Es un trastorno del lenguaje escrito que se caracteriza por la dificultad para
comprender lo que se escribe, se genera cambio en el orden de las silabas o números y
confusión en algunas letras.

Estoy atenta a sus valiosos comentarios

Bendiciones

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: DUDA

de ANYI LORENA CASADIEGOS - viernes, 22 de febrero de 2019, 18:08

Cordial saludo compañera Emma

No tengo claro bien como es la parte del estudio de caso, debemos crearlo nosotros o ese
caso no los da la tutora.
Le agradezco su valiosa orientación
Bendiciones

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: DUDA
de Marby Yineth Triana - Tutora - domingo, 24 de febrero de 2019, 11:20

Cordial Saludo grupo 69,

Se esperaba que a partir de las lecturas de la unidad 1 responda de manera argumentativa las
preguntas planteadas y argumentar las respuestas publicadas por los compañeros del grupo
(interpelación), con la idea de propiciar un debate.
En las repuestas planteadas observo que no hacen ningún tipo de citación que argumente sus
respuestas ni interpelación entre ustedes.
Ejemplo de respuesta a una pregunta propuesta para el semestre anterior:
Para dar respuesta a la primera parte de esta pregunta sobre el proceso de
reconocimiento de las emociones, debemos iniciar indicando lo que se entiende por
reconocimiento emocional que es esa habilidad de poder reconocer en el otro a través de su
expresión facial, sus emociones, y a partir de allí entonces me permite establecer o mantener
mis relaciones interpersonales. Por eso como lo afirma Matute, E. (2012) las principales
señales que nos permiten identificarla se encuentran en los gestos faciales y corporales. (p.
66) pero también afirma que “la habilidad para reconocer caras está presente desde muy
temprano en el desarrollo ontogenético… pero también es cierto que a lo largo de nuestra
vida, nos volvemos expertos en la decodificación de caras.” (p. 67)
Posteriormente, como expresión emocional, se entiende como lo expresa Matute, E. (2012)
cuando cita a Ramos-Loyo (2002) donde dice que “la expresión de las emociones, comprende
cambios faciales, gestuales y prosódicos del lenguaje. Existen diferencias individuales con
relación a la forma e intensidad con que son manifestadas las emociones y a los patrones de
activación periférica. Estas diferencias son dadas en función de las características de
personalidad, sexo, estilo cognitivo, entre otras, de cada individuo. (p. 76) Es decir, eso
depende de las características personales de cada uno lo que hace que cada persona
interprete según su repertorio experiencial y emocional.
Y finalmente, entonces como regulación emocional se puede decir que Matute, E. (2012)
indica que esto abarca los procesos de iniciar, evitar, inhibir, mantener y modular la
ocurrencia, forma, intensidad o duración de los estados emocionales, los procesos fisiológicos
relacionados, las metas y conductas asociadas a la emoción, por lo común para lograr una
meta. Por eso como lo afirma Decety & Lamm (2006) con frecuencia asignamos un valor
emocional (appraisal) a un estímulo, persona o evento que nos provoca una reacción
emocional, pero también existe la posibilidad de reinterpretar el valor del estímulo para
cambiar la manera en la cual respondemos a él (reappraisal).
En síntesis, se puede decir que entre más nos conozcamos y seamos conscientes de nuestros
sentimientos y pensamientos, podemos controlar y significar las experiencias de manera
positiva o negativa. Pero eso es se logra con los años (experiencia) y el entrenamiento
personal que se haga de nuestras emociones. Lo que permitirá tener una vida emocional
estable, una adecuada salud mental y mejor calidad de vida, donde me sienta satisfecho
conmigo mismo y los demás. Referencia: Matute, E. (2012). Tendencias actuales de las
neurociencias cognitivas (2a. ed.). Retrieved from http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2460
Mucho ánimo.

Marby Triana – Tutora/Directora del Curso

Correo: marby.triana@unad.edu.co
Skype: maryitri
Celular WhatsApp: 3216365404
CEAD Medellín

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: DUDA
de Marby Yineth Triana - Tutora - domingo, 24 de febrero de 2019, 11:23

Anyi cordial saludo, con respecto al caso en el correo interno fue enviado un ejemplo para su
realización. Con gusto nos podemos encontrar por skype, me envías la invitación y me
informas a que horas nos encontramos.
Atentamente,
Marby Triana

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: DUDA

de EMMA MARIA AROCA - lunes, 25 de febrero de 2019, 13:39

Buenas tardes, cordial saludo tutora y compañera:

Cordial saludo. Anyi, según lo que yo entendí es que la tutora nos da el formato para presentar
un caso (en la guía no especifica un caso en particular, por lo que, creo que debemos
escogerlo nosotras y aplicar los lineamientos del ejemplo).
Bueno fue lo que yo entendí.
Saludos.

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Corrección
de ANYI LORENA CASADIEGOS - martes, 26 de febrero de 2019, 12:52

Cordial saludo estimada tutora

Teniendo en cuenta las indicaciones dadas a mi aporte anterior, he corregido y le agradezco
sus valiosas orientaciones.
Construya desde las lecturas realizadas la definición de Memoria
Inicio definiendo la memoria como esa parte del cerebro que permite a las personas adquirir,
aprender, almacenar y recuperar información de todo lo vivido. Es de vital importancia para el
ser humano ya que es un sistema utilizado en el diario vivir, permite dar sentido a todo lo que
nos rodea, recordar momentos y planear lo que se quiere en el futuro. Por eso Piaget define la
memoria como: “la conservación de todo lo adquirido en el pasado mediante el aprendizaje y
la percepción convertido en esquema, el cual se forma con los hábitos y las operaciones
superiores”.
Explique la adquisición y génesis del lenguaje
La adquisición del lenguaje: Es el proceso por el cual las personas aprenden a comunicarse
y a interactuar con el medio que las rodea. Así como lo expresó Saussure “El aprender a
hablar es una adquisición y un desarrollo, el niño adquiere el sistema del lenguaje
desarrollando su uso en un contexto cognitivo y social; es decir, en un contexto pragmático”.
Construya desde las lecturas realizadas una definición del pensamiento
Ahora para Dewey el pensamiento es una relación entre lo que ya sabemos, nuestra memoria
y lo que percibimos, además de que este debe conducir a una meta, es por eso que el
pensamiento lo ejecutamos en todas aquellas actividades del diario vivir, nos brinda la
posibilidad de percibir lo que sucede a nuestro alrededor y solucionar conflictos.
Explique la importancia del desarrollo del pensamiento y el lenguaje en la calidad de
vida del ser humano.
El lenguaje cumple una función super importante ya que permite a las personas expresar lo
que piensan y sienten además de ser ese medio que les brinda la oportunidad de interactuar y
entenderse con las demás personas, Lev Vygotsky planteó que “a través de la interacción
social se adquiere el conocimiento y eso nos permite pensar en formas cada vez más
complejas”, por ello se debe cuidar como utilizamos el lenguaje ya que en la forma en que se
utilizan las palabras pueden cambiar las percepciones.
Veo interesante lo dicho por Villalba en 2006 “El pensamiento es ante todo, un proceso de
cognición generalizado de la realidad, para formar conceptos en los que se reflejen de manera
particular” p.7. Este proceso nos brinda la capacidad de observar y conocer lo que nos rodea y
nos permite expresar nuestras percepciones, por eso es de gran importancia ya que está
presente en todo momento en la vida del ser humano y nos hace recapacitar de aquellas
cosas que quizás no están bien para que seamos capaces de generar un cambio.
El pensamiento y lenguaje tienen mucha relación entre sí; puesto que trabajan de la mano. Sin
estos sería muy difícil dar soluciones a los problemas, interactuar con las personas, además
de planear y realizar las actividades de la vida diaria.
Escoja y explique 3 trastornos del pensamiento y escoja y explique 3 trastornos del
lenguaje
Trastornos del pensamiento:
Trastorno del contenido del pensamiento
Ideas fóbicas: Este trastorno se caracteriza porque las personas que lo sufren tienen temores
irracionales que les generan angustia y se limitan de ciertas situaciones en la vida diaria.
Trastorno del curso del pensamiento
Incoherencia: Este trastorno se caracteriza porque las personas hablan y piensan de manera
incoherente, sus conversaciones no tienen conexión lógica y existe desorganización lingüística
y por lo tanto cuando las personas que sufren este trastorno hablan es casi imposible
comprender lo que dicen.
Trastorno del proceso del pensamiento
Fuga de ideas: Este trastorno es caracterizado por el aumento de la velocidad en el
pensamiento y la presencia de un flujo incesante de asociaciones, esto hace que el
pensamiento cambie rápidamente de un tema a otro y así es imposible generar una
conversación entendible.
Trastornos del lenguaje: Los trastornos son todas aquellas dificultades para la expresión y
comprensión del lenguaje.
Afasia: Se presenta incapacidad para producir y comprender el lenguaje, este trastorno se
produce como consecuencia de un daño cerebral y las personas que lo sufren tienen
problemas para hablar, comprender, leer, calcular y escribir.
Disfemia: Es un trastorno que afecta la fluidez del lenguaje, muy conocido también como
tartamudez, se caracteriza por repeticiones o bloqueos que afectan el ritmo de la expresión del
lenguaje.
Dislexia: Es un trastorno del lenguaje escrito que se caracteriza por la dificultad para
comprender lo que se escribe, se genera cambio en el orden de las silabas o números y
confusión en algunas letras.

Estoy atenta
Bendiciones

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re:Estudio de Caso
de ANYI LORENA CASADIEGOS - martes, 26 de febrero de 2019, 16:45

Cordial saludo estimada tutora y compañeros del curso

Comparto con ustedes el estudio de Caso, trastorno de la memoria en un adulto mayor.
Me queda la duda si debe hacerse solo hasta ahí o debemos poner el tratamiento a seguir, les
agradezco sus respuestas.

CASO PRÁCTICO “ALZHEIMER”

Motivo de consulta: Josefa lleva a su madre Ana a consulta y refiere que su madre quiere pasar
todo el día durmiendo, tiene confusiones mentales (Se levanta en la tarde y dice buenos días, cree
que la noche es la madrugada, y cuando esta desayunando dice que es el almuerzo, su
comportamiento cambia muy rápido puede estar contenta pero al momento se pone furiosa.

Datos del sujeto:

Nombres: Ana Figueroa Navarro

Edad y sexo: 84 años,Femenino.

Fecha de nacimiento: 06 de enero de 1935.

Escolaridad: Décimo de bachillerato

Descripción física: Ana, adulto mayor de aproximadamente 1,55 metros de estatura, 65 kilos de
peso, color de piel blanca con muchas manchas producidas por el sol, color negro corto aunque ya
con muchas canas, ojos color café y con una presentación personal acorde a su edad.

Comportamiento en consulta: Ana es acompañada a consulta de su hija Josefa, se encuentra un

poco distraída, en ocasiones se ríe de lo que dice, cuando se le hacen preguntas no responde de
manera concreta y adecuada y en algunas preguntas responde que no sabe, su mirada es dispersa y
cuando se le invita hacer algunas actividades dice que tiene sueño y pereza.
Historia del desarrollo:
Ana es hija de Pedro y Ligia, nació por parto natural atendido en la finca por su abuela, un
embarazo sin complicaciones y con mucho trabajo para Ligia pues le tocaba ir a buscar leña para
poder encender fuego y preparar la comida para sus hijos y las personas que eran alimentadas en la
finca. Tuvo un desarrollo adecuado aunque pocas veces era llevada al médico pues vivían en zona
rural pero su madre le brindaba todos los cuidados necesarios.
Ana gateó a sus 10 meses de edad, a los 11 meses empezaron a salir sus primeros dientes y a los 13
meses ya caminaba, fue una niña muy activa, juguetona y con un muy buen apetito. Hizo control
de esfínteres a los dos años de edad, a sus 3 años le decía a su madre que ropa quería ponerse y
obedecía cuando su madre la mandaba hacer algo. En su infancia presentó enfermedades como
diarrea, fiebre, gripa, vómitos y resfriados.
En su adolescencia sufrió cambios drásticos pues le toco ir a vivir en la ciudad, a los 16 años se
enamoró de un hombre que era carpintero se casaron y tuvieron 2 hijos el hijo mayor Alfonso nace
con diagnostico epiléptico y Diana, luego su hogar se acabó y pero al cabo de dos años ya tenía una
nueva pareja a la cual le dio dos hijos más Josefa y Antonio.
Su vida de pareja fue muy dura pues en este último hogar sufrió maltrato, ya que Fernando su
pareja era un hombre bebedor y mujeriego sin embargo ella era una mujer muy sumisa y tranquila
siempre pendiente de las necesidades de su hogar y atendiendo a sus hijos y marido. Era una mujer
muy bien presentada a pesar de sus condiciones económicas, vestía adecuadamente y elegía un solo
color en las prendas que se iba a poner, le gustaba maquillarse hasta para ir a la tienda y a todo
momento vivía olorosa y bien presentada. Era muy amante a ver novelas.
Luego se consigue un trabajo de aseadora de un colegio donde todos los días tenía que ir hacer
aseo, le tocaba irse y venirse a pie sin importar el sol y la lluvia. A sus 50 años Fernando fallece y
ella queda a cargo de su hija Josefa quien es su hija y ha tomado la responsabilidad de la vida de su
madre.
Contexto familiar: Ana es integrante de una familia conformada por sus padres y sus 3 hermanos,
una familia muy humilde, su padre carpintero e hizo hasta 5 grado, su madre ama de casa que cursó
solo hasta sexto grado, son una familia un poco des unida. Su padre cuenta que su hermana mayor
sufre problemas depresivos, por el lado de la mamá existen enfermedades como hipertensión y
azúcar en la sangre y epilepsia. Ana habitaba en un hogar donde había maltrato, gritos, regaños y
todo era un círculo de actitudes negativas, las cuales la llevaron a sus 16 años irse con el primer
hombre que apareció en su camino.
Historia escolar: Ana su niñez la vivió en la finca, fue al colegio para iniciar primero de primaria
en una escuela cerca de la finca, era una niña muy activa, le gustaban las clases y muy interesada
por aprender, pero cuando quiso iniciar su secundaria tuvo que irse a vivir a la ciudad pero con
unas condiciones económicas no muy buenas, le tocaba ir al colegio a pie y muchas veces no
tenían para los alimentos, ella explicaba a los demás compañeros lo que no entendieran y los
compañeros le daban de su merienda, cuando inicio el grado 9 aparece el hombre que se robó su
corazón y hasta ahí llegaron sus ganas de seguir estudiando.
Problemas o dificultades que presenta:
Entrevista a Josefa:
En la consulta Josefa la hija de Ana reporta que el problema comenzó hace aproximadamente 3
años cuando su madre dejó de hacer las actividades que acostumbraba hacer, ya que cuando estaba
en la cocina prendía la estufa y la dejaba así y se iba a ver televisión, por temor a que pasará algo
peor le quitaron que se asomará en la cocina y la muchacha que les ayuda en la casa es quien
prepara las comidas.
 Ana en casa quiere vivir durmiendo, en ocasiones presenta bajo apetito y toca darle la comida pues
si por ella es no come, no le gusta bañarse, toca llevarla al baño y ayudarla a bañar, decirle que se
eche shampoo y jabón, ha demorado hasta 9 días sin bañarse ya que ella misma no toma la
iniciativa, y toca estar pendiente pues si por ella es se sale del baño con shampoo en la cabeza, toca
decirle que ropa ponerse y ayudarle a ponérsela pues no es capaz ella sola.
Como se la pasa durmiendo hay momentos en los que se despierta en la tarde y dice buenos días, y
cuando esta cenando piensa que es el almuerzo, no le gusta que la ponga hacer ejercicio, se cansa
muy rápido cuando salimos a caminar, cuando la mandó a que lave sus pantis no las lava y las
cuelga en la cuerda para que se sequen sin nisiquiera echarle un poco de agua y dice que ya las
lavó, ya no le gusta hacer nada, ya no quiere ver ni la televisión.
Josefa expresa que lo que más le preocupa son esos cambios de ánimo tan repentinos, hay
momentos en los que está bien y cuando la ven está furiosa, dice cosas que nisiquiera están o han
pasado, se le pregunta por cuantos hijos tiene y ya no los recuerda solo a Josefa que es la que más
comparte con ella. Además de que ya no controla esfínteres pues se hace chichi y popo en sus
calzones, hay momentos en que con cualquier cosa se entretiene jugando como una niña y vive
elevada pues cuando se le habla nisiquiera presta atención y si presta atención da respuestas
inadecuadas a lo que se le pregunta.
No recuerda muchas cosas de su pasado, solo la figura que más le marcó la vida por el maltrato y
es al papá de Josefa que está muerto, pero ella dice que está vivo y que quien sabe dónde andará
tomando y que piensa mucho su llegada pues llega borracho a maltratarla.
Entrevista y observación a Ana: Se observa que a Ana se le habla y se encuentra distraída,
cuando se le hacen preguntas responde cosas incoherentes o inadecuadas, se le pregunta cuantos
hijos tiene y dice que no sabe, recuerda el nombre de sus padres y el de su segunda pareja pues dice
que es un “Borrachín” y que teme a que él llegue. Recuerda muy pocos sucesos pasados y se le
dificulta mucho más recordar las cosas recientes. Pocas veces conoce a las personas que tiene
alrededor.
Josefa expresa que se siente muy preocupada pues ella es madre de dos hijos los cuales van a la
escuela mientras ella trabaja y la muchacha que les ayuda en la casa es quien está pendiente de
preparar alimentos y el cuidado de Ana, aunque en algunos casos se pone furiosa con la muchacha
y no se deja bañar de ella, pues entonces le toca a Josefa cuando llega del trabajo, además que su
mamá cuando ellos menos piensan hace desordenes con su popo y ella no cuenta con el tiempo
suficiente para estar pendiente de su madre y que cada vez tiene menos paciencia pues cada vez la
enfermedad empeora.

Estoy atenta a sus valiosos comentarios

Bendiciones

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re:Estudio de Caso
de SANDRA PAOLA PARRA - miércoles, 27 de febrero de 2019, 17:00

Cordial saludo
CompaNeras y tutora
Procedo a enviar el desarrollo de las preguntas, me encuentro realizando el caso para realizar
la pronta entrega.
Gracias
Quedo atenta

1. 1. Construya desde las lecturas realizadas la definición de Memoria

El ser humano en las funciones cerebrales la memoria tiene la calidad de almacenar

adquirir y recuperar información sobre los distintos tipos de conocimientos, habilidades y
experiencias pasadas, mencionando las habilidades con aprendizaje previo, que implica una
facultad psíquica para poder realizarlas, de esta manera la memoria es imprescindible en
cada una de nuestras vidas teniendo en cuenta que cada actividad realizada la memoria está
allí presente. Desde un punto científico se cataloga no del todo perfecta, pero si cumple su
función en situaciones normales y en personas sanas, todas estas funciones fundamentales
de la memoria resultan indispensables para la adaptación del individuo al medio

1. 2. Explique la adquisición y génesis del lenguaje

El lenguaje debe considerarse como una herramienta que facilita las interacciones entre las
personas, que expresa información, sentimientos y emociones, como es también calificado
como un instrumento de planificación y organización de nuestros pensamientos de cara a la
acción. El lenguaje según N. Chomsky es determinante consolidarlo como una capacidad
innata que va siendo la evolución lingüística y en las capacidades genéticamente
determinadas desde el inicio y las particularidades del lenguaje infantil.
Es curioso que en un periodo corto de solo tres años un niño sea capaz de manejar un
sistema de comunicación complejo como es el humano que delimitan aspectos del desarrollo
integral. Aspectos como:

Maduración del sistema nervioso correlacionándose sus cambios progresivos con el

desarrollo motor en general y con el aparato fonador en particular

Desarrollo cognoscitivo que comprende desde discriminación perceptual del lenguaje hablado
hasta la función de los procesos de simbolización y pensamiento.
Desarrollo socio- emocional que el resultado de la influencia del medio socio-cultural, de las
interacciones del niño y las influencias reciprocas (pablo Félix castaño 1999).

1. 3. Construya desde las lecturas realizadas la definición del pensamiento

En psicología el pensamiento ha sido descrito como la capacidad de planear y dirigir en forma

oculta una conducta superior, encargándose de operaciones mentales e intelectuales o como
razonar, hacer abstracciones, conduciendo a la realidad externa dividiéndose en razonamiento
inductivo, razonamiento deductivo y solución de problemas. El pensamiento ha sido uno de los
procesos con muchas teorías diversas considerándose que ha sido definido como si ocurriera
en dimensiones distintas a la objetiva, y es de este modo que (Henle, 1962; fodor
1983) precisa del pensamiento es un Conjunto de procesos mentales innatos que se aplican
sin error y de modo generalizado a cualquier contenido cognitivo.

1. 4. Explique la importancia del desarrollo del pensamiento y el lenguaje en la

calidad de la vida humana

El lenguaje y el pensamiento al ser una característica propia y exclusiva hasta el momento en

los seres humanos lo hace como el ser más dotado de la naturaleza, es así como tiene el
hombre el privilegio de ser razonable y objetivo. Y las acciones cotidianas que ayudan a tener
el control sobre sus vidas y elementos que lo rodean.
Es muy casual encontrarnos con preguntas tales como:
Por qué si ese zancudo sabe que lo van a matar llega a picar a las personas?
La respuesta seria obvia, puesto que estos animales no están capacitados para la
construcción de pensamientos.
Para Vygotsky a pesar de que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan de forma
independiente mantienen una continua influencia reciproca evidenciado en la adquisición y
desarrollo de ambas en el niño como perspectiva comparada y evolucionista.

1. Escoja y explique tres trastornos del pensamiento y escoja y explique tres trastornos del
lenguaje

Trastornos del pensamiento

Prolijidad
Es un tipo de pensamiento que alcanza su objetivo conceptual de manera tortuosa, lenta,
indirecta con la interferencia de ideas secundarias que interrumpen la eficacia comunicativa
del hilo del discurso.
Ejemplo: el sujeto particulares poco útiles, reitera aclaraciones, abre paréntesis que
obstaculizan el flujo de las ideas
Fuga de ideas
Forma de trastorno formal del pensamiento marcada por saltos abruptos de un tema a otro,
hay distrabilidad y se cambia de tema ante cualquier estímulo y no se concluye ninguna idea.
Ejemplo: el individuo puede expresar frase como; buenas tardes! Si la vida es tan dulce como
la miel. También le puede gustar la azúcar, los chocolates Ferrero roche son para mi mama
los más deliciosos

Bloqueo
Interrupción brusca del pensamiento antes de completar una idea.
Ejemplo: el paciente puede referir incapacidad para lo que estaba diciendo o lo que quería
decir

Trastornos del lenguaje

 Hiperlexia

Se caracteriza por una gran habilidad para la lectura rápida, pero por lo general con poca
compresión y retención del material leído.

 Disortografia

Déficit a la hora de escribir correctamente el contenido del mensaje que queremos producir.

 Disgrafia

Dificultad para producir el lenguaje escrito, existiendo problemas a la hora de codificar y

generar letras, palabras o frases, como también existe problemas en la capacidad en la
organización en el espacio escrito, problemas motores a nivel de emplear un lápiz.

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re:Estudio de Caso
de EMMA MARIA AROCA - miércoles, 27 de febrero de 2019, 20:46
Buenas noches, estimada tutora y compañeros:
Cordial saludo. Compañera Sandra, me parece muy apropiado su aporte, rescato lo que indica
sobre el aprendizaje:
Para Vygotsky a pesar de que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan de forma
independiente mantienen una continua influencia reciproca evidenciado en la adquisición y
desarrollo de ambas en el niño como perspectiva comparada y evolucionista.
Por medio de la percepción del entorno y la asimilación de los procesos naturales del ser
humano se fomenta la autonomía en el mismo.
Feliz noche.

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re:Estudio de Caso
de Marby Yineth Triana - Tutora - sábado, 2 de marzo de 2019, 16:30

Cordial saludo para todos,

Adjunto un audio explicativo de la actividad que se encuentran desarrollando.

Atentamente,
Marby Triana – Tutora/Directora del Curso
Correo: marby.triananad.edu.co
Skype: maryitri
Celular WhatsApp: 3216365404
Reproducción

Silenciar

Cargado: 0%

Progreso: 0%

Tiempo restante-0:00

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re:Estudio de Caso
de EMMA MARIA AROCA - lunes, 4 de marzo de 2019, 16:39

Buenas tardes, estimada tutora y compañeros:

Cordial saludo. Muchísimas gracias por las orientaciones dadas.
Feliz tarde para todos.

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re:Estudio de Caso
de Marby Yineth Triana - Tutora - martes, 5 de marzo de 2019, 16:13

Cordial saludo para todos los integrantes del grupo:

Me permito comunicar que el próximo miércoles 6 de marzo a partir de las 2:00 pm y hasta
las 3:30 pm se desarrollará la primera web conferencia del curso, cuento con su participación,
recuerden que es un espacio para aclarar dudas frente al desarrollo de sus actividades y
profundización de las temáticas e la Unidad 1.

Link de conexión: http://conferencia2.unad.edu.co/procesoscognoscitivosuperioresplanuevo/

Muchos éxitos,
Marby Triana – Tutora/Directora del Curso
Correo: marby.triananad.edu.co
Skype: maryitri
Celular WhatsApp: 3216365404
CEAD Medellín

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re:Estudio de Caso

de ANYI LORENA CASADIEGOS - miércoles, 6 de marzo de 2019, 11:18

Cordial saludo estimada tutora y compañeros

He analizado muy bien el caso, es un caso de la vida real pero la hija de esta señora aún no
pasado a su madre al médico y por lo tanto no tiene diagnóstico pero revisando muy bien sus
síntomas para mi que la señora sufre una Amnesia.
Estoy atenta a sus comentarios
Bendiciones

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Comentario a Sandra

de ANYI LORENA CASADIEGOS - jueves, 7 de marzo de 2019, 09:50

Cordial saludo compañera Sandra

De acuerdo a su aporte frente a la importancia del lenguaje y el pensamiento quiero aportar lo
siguiente:
Ambos procesos son de vital importancia para la vida del ser humano y de echo trabajan de la
mano, ellos nos permiten llevar a cabo nuestros sentimientos, ideas, objetivos etc.
Aunque no solo podemos hacer uso del lenguaje mediante el habla, este también se utiliza a
través de señas y gestos, es por ello que las personas con discapacidad vocal se expresan
mediante su lenguaje de señas.
Y frente a la adquisición del lenguaje, este depende muchos impulsos externos e internos que
ya están determinados y eso supone la pre existencia de sentimientos y pensamientos.
En las teorías Chomskianas, nativistas, empiristas se han generados grandes controversias ya
que no aceptan la existencia de una gramática innata y programada por el cerebro humano,
dicen que las diferencias gramaticales que existen entre los idiomas son prueba de que el
lenguaje es un fenómeno adquirido a través del proceso de aprendizaje.
Estoy atenta
Bendiciones

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Comentario a Emma
de ANYI LORENA CASADIEGOS - jueves, 7 de marzo de 2019, 09:46

Cordial saludo compañera Emma

De acuerdo a su comentario sobre la adquisición del lenguaje quiero aportar lo siguiente:
Si bien es cierto existe la gran duda de que si el lenguaje es adquirido o es innato, pero se
conoce que para adquirirlo se requiere de un proceso de imitación y por ello se deduce que el
lenguaje es adquirido. Pero existen varios argumentos que defienden ambas.
Aunque Chosmky plantea la teoría de que el niño tiene una programación genética para el
aprendizaje de su lengua materna, desde el instante en que las normas para las declinaciones
de las palabras, y la construcción sintáctica de las mismas, están ya programadas
genéticamente en el cerebro. Así que lo único que haría falta es aprender adaptar esos
mecanismos gramaticales al léxico y la sintaxis del idioma materno.
Es por ello que podemos poner el ejemplo de una madre que vive en Colombia pero decide ir
a vivir a otro país y si reside allá el hijo se adaptará al idioma que se hable en ese país, o
como también los acentos, de la persona que vive en Bucaramanga pero si se va a vivir a
Medellin en determinado tiempo ya se adquiere este acento.
Estoy atenta a sus comentarios
Bendiciones

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Comentario a Emma

de YURLEY PAOLA GUERRERO - jueves, 7 de marzo de 2019, 16:27

Cordial saludo
Compañeros y tutor
A continuación hago mi aporte frente el caso de lenguaje y pensamiento
Dado con la conclusión que hace mi compañera anyi quiero aporte que el pensamiento de
lenguaje por lo tanto tiene una estructura hecha de elementos atómicos (como las palabras en
lenguaje natural). Estos componentes pueden aparecer en distintas representaciones, así
como los componentes de las palabras o frases pueden aparecer en distintas frases. Al igual
que en otras lenguas, el significado de las representaciones individuales se compone a partir
del significado de sus componentes.
Bendiciones
 Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Saludo y presentación

de YURLEY PAOLA GUERRERO - jueves, 7 de marzo de 2019, 16:09

Cordial saludo
Compañeros y tutora
A continuación hago entrega de mi aporte colaborativo
1. Construya desde las lecturas realizadas la definición de Memoria
El término memoria es entendido como la capacidad o facultad de retener y información del
pasado. Al ser un término utilizado en diversas materias y disciplinas, las definiciones más
precisas surgen en ámbitos particulares.
Desde la psicología se tiene una concepción similar del término memoria, ya que en ambos
casos se lo entiende como la facultad mental que permite reconocer, almacenar y evocar
sentimientos, ideas, imágenes, entre otras experiencias. Además nos permite reconocerlas
como propias. Son enumerados distintos tipos de memorias, algunos de ellos son:
1. Memoria a largo plazo: Esta memoria hace referencia a los datos o información que
pueden ser retenidos durante muchos años. Algunos ejemplos podrían ser la dirección de la
casa donde se vivió en la niñez, la fecha de cumpleaños de algún familiar o amigo, etc.

2. Memoria a corto plazo: En este caso los datos e información recibe un análisis sensorial
pero es retenido por cortos lapsos de tiempo.
3. Memoria inmediata: Este tipo de memoria permite realizar un análisis de la información
que ha sido captada por los sentidos de manera sumamente veloz.
2. Explique la adquisición y génesis del lenguaje
Adquisición: Existen numerosas aproximaciones y estudios sobre la adquisición del lenguaje.
Algunas teorías tratan de explicar la adquisición de la lengua materna y otras centran su
estudio en la adquisición de una segunda lengua. Por lo general, estas teorías intentan
responder a cómo una persona adquiere su conocimiento del lenguaje y las condiciones que
facilitan un exitoso dominio del mismo.
Génesis del lenguaje: el lenguaje humano continúa siendo un misterio insoluble para la
ciencia moderna, que ha tratado de buscar respuestas desde distintas disciplinas. Aunque se
sabe que los signos corporales y los sonidos onomatopéyicos de los primitivos homínidos
evolucionaron hasta convertirse en el complejo sistema que conocemos como “lenguaje”, no
está claro cuándo ni cómo esta capacidad cognitiva se desarrolló en el cerebro humano. Para
entender su génesis y evolución, es necesario estudiar su íntima conexión con el pensamiento
y con las lenguas, expresión oral del lenguaje.
3.Construya desde las lecturas realizadas una definición del pensamiento
El pensamiento es la actividad y creación de la mente se dice que todo aquello que es traído a
existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma
genérica que define todos los productos que la mente puede generar incluyendo las
actividades racionales y reflexivas del intelecto o las abstracciones de la imaginación todo
aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos
abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc. Se considera pensamiento también la
coordinación del trabajo creativo de múltiples individuos con una perspectiva unificada en el
contexto de una institución.

 Pensar: Formarse ideas en la mente. Reflexionar.

 Imagen: son las representaciones virtuales, desde su concepción acerca del proceso
psicológico racional, subjetivo e interno de conocer, comprender, juzgar y razonar los
procesos, objetivos y hechos.
 Lenguaje: es la función de expresión del pensamiento en forma oral o escrita para la
comunicación y el entendimiento. Nos plantea dos definiciones de pensamiento, una de
las cuales se relaciona directamente con la resolución de problemas.
 Pensamiento: fenómeno psicológico

4.Explique la importancia del desarrollo del pensamiento y el

Lenguaje en la calidad de vida del ser humano

 El pensamiento no sólo se refleja en el lenguaje sino que lo determina.

 El lenguaje precisa del pensamiento.
 El lenguaje transmite los conceptos juicios y raciocinios del pensamiento.
 El pensamiento se conserva y se fija a través del lenguaje
 El lenguaje ayuda al pensamiento a hacerse cada vez más concreto.
 El pensamiento es la pasión del ser racional, del que procura descubrir hasta lo más
mínimo y lo convierte en un conocimiento
 El pensamiento involucra una estructura conocida como "la estructura del pensamiento".
 El lenguaje es simplemente un manejo de símbolos (dígase codificación), el pensamiento
es un acondicionador del lenguaje.
 El pensamiento es el límite a la acción inconsciente, generada en la mayoría de los casos
por mensajes errados o mal interpretados.
 Las formas del lenguaje se basan en el pensamiento, sin embargo estas no tienen una
relación de paralelismo, sino que son mutuamente dependientes, por lo que es importante
analizarlas en conjunto.

5. Escoja y explique 3 trastornos del pensamiento y escoja y explique 3 trastornos del

lenguaje
Trastornos del pensamiento: hace referencia al pensamiento desorganizado que se
evidencia a sí mismo a través del habla desorganizada
Pobreza del habla o habla lacónica: Consiste en un discurso a base de respuestas
monosilábicas.
Pobreza del contenido del habla: Consiste en la emisión de respuestas con una duración
mayor de lo adecuado y que proporciona poca información.

Presión del habla o habla apresurada: Se produce un incremento en la cantidad de habla

espontanea comparado con lo que se considera socialmente adecuado.

Habla distraída: También denominada "discurso divergente": El paciente interrumpe su

discurso en medio de una frase y cambia de tema en respuesta a estímulos inmediatos

Descarrilamiento o fuga de ideas: Consiste en un patrón de habla espontanea, en el que

falta una adecuada conexión o hilo conductor.
Incoherencia o ensalada de palabras: El discurso se vuelve intangible, a veces por la no
observación de las reglas de la sintaxis y otras por las perturbaciones a nivel semántico

Ilogicidad: Las conclusiones no se alcanzan de manera lógica, pueden adoptar la forma de

fracasos en las inferencias inductivas

Pérdida de meta y bloqueo: Fracaso en seguir la cadena de pensamiento hasta su

conclusión incluso relevantes.

Trastornos del lenguaje: el trastorno del lenguaje se caracteriza por la presencia de

problemas en la comprensión y/o expresión del lenguaje en sujetos con capacidades
intelectuales típicas en sujetos de su misma edad, con lo que dichos problemas no serían
consecuencia de una discapacidad intelectual.
Se ven afectados la estructura gramatical y el léxico, siendo el discurso por lo general menos
prolijo y más limitado de lo habitual.
Disartria: Se considera disartria a aquella dificultad en la articulación del lenguaje producida
por una alteración cerebral o situada en las fibras nerviosas que regulan la articulación y
producción del lenguaje. Se considera un tipo de dislalia orgánica
Disglosia: La disglosia es una dislalia orgánica producida por alteraciones morfológicas que
impiden o dificultan el uso normal del lenguaje y la correcta pronunciación. Un ejemplo lo
encontramos en personas con labio leporino o con malformaciones faciales. También es
considerada un tipo de dislalia orgánica.
Trastorno de la fluidez o disfemia :El también conocido como tartamudeo es un problema
relativamente común en la infancia, aunque en algunos casos se crónica. El principal
problema se encuentra en las dificultades en la fluidez con la que se produce el habla,
acentuándose especialmente ante la presencia de público.
En su discurso, el sujeto sufre diferentes bloqueos que interrumpen el ritmo habitual del habla,
sea uno brusco al inicio de palabra, varios pequeños espasmos a lo largo de una palabra o
frase o una mezcla de ambos. Suelen generar gran ansiedad y en ocasiones la evitación.
Trastorno de la comunicación social: También llamado trastorno de la comunicación
pragmática, se basa en la existencia de dificultades a la hora de usar el lenguaje de una
manera adecuada al contexto. No hay problemas en comprensión ni en emisión, pero sí de
emplear el lenguaje correcto en el momento correcto.
Es habitual que el sujeto no capte por qué en determinados contextos emplear un lenguaje u
otro resulta más o menos adecuado, que existan dificultades para entender metáforas y
analogías, buscar segundos significados o encontrar diferentes maneras de expresar una
misma idea, siendo el lenguaje por lo general literal. Asimismo, no solo ocurre con el lenguaje
oral, sino también con el gestual.

bendiciones

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Saludo y presentación

de YURLEY PAOLA GUERRERO - jueves, 7 de marzo de 2019, 17:52

Cordial saludo
Compañeros y tutora
A continuación hago entrega del trabajo del caso practico

CASO PRACTICO AIZHEIMER.docx

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Saludo y presentación

de Marby Yineth Triana - Tutora - viernes, 8 de marzo de 2019, 17:24

Un saludo especial para los participantes del grupo, el aporte académico que hacen contribuye
en la construcción de los conocimientos propios del curso y del tema tratado…es
importante que cada punto de vista o reflexiones personales emanadas de las lecturas, como
lo puedo evidenciar, se vean plasmadas en las participaciones en el foro, estas aparecen
luego de una lectura reflexiva y critica de las fuentes utilizadas. Se debe reconocer los
derechos de autor citando las fuentes de la información que te permiten la construcción de un
conocimiento.
En normas APA encontraras un buen punto de referencia sobre este asunto en particular.
Les comparto el link de la primera Webconferncia del curso: https://goo.gl/ChEdEV

Hoy un lector, mañana un líder. -Margaret Fuller.

Les deseo lo mejor

Marby Triana – Tutora/Directora del Curso

Correo: marby.triana@unad.edu.co
Skype: maryitri
Celular WhatsApp: 3216365404
CEAD Medellín

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Saludo y presentación

de SANDRA PAOLA PARRA - sábado, 9 de marzo de 2019, 18:40

Buenas tardes
Compañeras y tutora
Procedo a enviar la creacion de un estudio de caso.

Caso Practico
Trastorno por déficit de atención y comportamiento
perturbador

Sospecha de :

Trastorno por déficit de atención con hiperactividad

Datos del sujeto:
Nicolás niño de 3 años y 8 meses, es llevado por su padre y su
madrastra a terapias psicológicas siguiendo recomendaciones de su
maestra del grado Jardín, ya que el niño presenta
síntomas persistentes de desatención, impulsividad e
hiperactividad, escupe a sus compañeros la cara, no respeta las
reglas institucionales, no cumple deberes y reglas, también informa
que no termina ninguna actividad y va de puesto en puesto de sus
compañeros para inquietarlos y seguir jugando, saltando ,
corriendo.

Historia del desarrollo:

Embarazo no deseado, el niño nace a las 35 semanas de gestación.
Su progenitora al verse delicada de salud es dejada bajo inspección
y valoración médica motivo por el cual el niño es llevado al cuidado
de sus abuelos maternos y cuando la madre ya regresa al seno de la
vivienda el infante rechaza ser amantado, nace en precarias
condiciones tanto materiales como afectivas, en ese momento su
padre que nunca vivió con ellos no lo acepaba.
A la edad de 3 años el padre acepta registrarlo con la única
condición de llevarlo a vivir con él consideraba que bajo el
cuidados de la mama estaba desprotegido, ella al no tener los medio
accede a su petición.
El niño es llevado inicialmente con sus abuelos paternos quienes
fueron una figura muy importante para él.
Su comportamiento era normal, la alimentación, el desarrollo
psicomotriz, camino a la a los 16 meses, era atendido con cariño,
respeto. Pasado 3 años el padre formaba un nuevo hogar y el niño
Nicolás lo llevan hacer parte de este nuevo hogar y es a esta edad
donde se empieza a evidenciar comportamientos inadecuados para
su edad.
Contexto familiar:
Al nacer fue recibido por sus abuelos maternos y su madre, al pasar
un tiempo por la precaria situación económica del núcleo familiar
de la madre , el padre quien nunca vivió con ellos, conforma un
hogar y lo lleva a vivir con él, su madrastras y una hermanita que
nació a los cuándo Nicolás tenía un año de edad, su padre aunque
nunca vivió con el hasta la edad de 3 años, le ha tomado un
profundo afecto a Nicolás, afecto que le infunden sus padres
diciéndole que el niño es una copia de él, que a los hijos hay que
brindarles afecto, ternura y dedicación de tiempo. No de cantidad si
no de calidad, cuando los abuelos notan en el niño todos estos
comportamientos le decían al padre y a su madrastra que era muy
normal que fuera desobediente por la experiencia que ha vivido y
que cuando un niño era inquieto esa una señal de que su salud era
excelente.

Historia escolar:
Nicolás a la edad de 2 años es dejado en guardería en sala cuna
pues su madre debía trabajar, como fue lactado y no tenían los
medios para una leche de formula su alimentación fue comida de sal
a los 6 meses y para los teteros coladas de cualquier variedad con
leche corriente entera.
Al año y medio ya Nicolás caminaba y estaba en la guardería en
caminadores.
A los 2 años y medio esta en Pre jardín su comportamiento para esta
edad era normal.
A los 3 años y 8 meses cursa jardín y es este periodo que el niño
empieza a manifestar los síntomas de desatención persistentes,
hiperactividad, desobediencia su maestra se dirige a exponer el caso
con la rectora del plantel quien inicialmente sugiere al padre de
Nicolás terapias psicológica, pues ella misma había evidenciado los
comportamientos del niño, de no atender sus deberes, de no
terminar una tarea e iniciar otra, saltar en las sillas del colegio en
secuencias bastantes repetitivas.
Problemas o dificultades que presenta:
En el plantel educativo y en salón de estudio, presenta dificultades
para actividades en grupo y de poco movimiento y quietud,
manifiesta que son aburridas, que no las va hacer, empezando a
producir ruidos, tirar, halar, hablar excesivamente, correr, no
mantiene la atención en cualquier actividad y busca otra por hacer y
ninguna termina.
En casa de su padre : su madrasta quien es con quien pasa la mayor
parte del tiempo informa que al llegar de estudiar a pesar de ya
haberle establecido normas deja todo tirado, juega bruscamente con
su hermana menor, reina la rebeldía y siempre se encierra en su
habitación muy enojado, pero al pasar un momento alguien quiere
ver lo que él está haciendo encerrado; está corriendo y saltando en
las camas de la habitación, bajándose de una y subiéndose en la otra
y en ese espacio se baja y toma juguetes los tira, los vuela como
aviones, se en los carros. Manifiesta ella que es como un muñequito
cuando le dan y le dan cuerda y nunca se cansa.
En casa de abuelos maternos y paternos
La actividad aumenta ya que ambas familias viven en zonas rurales
donde Nicolás cuenta con inmensidad de espacio para saltar y
correr sin ser cuestionado, hecho que lo dejan saber sus abuelos,
pues para ellos todas estas conductas son normales en un niño a su
edad.

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Saludo y presentación

de SANDRA PAOLA PARRA - lunes, 11 de marzo de 2019, 10:29

Buenos días
Estimadas compañeras y tutora
Siguiendo las instrucciones para el debate reflexivo
Aporto una reflexión
Como hemos podido analizar existen diferentes teorías del desarrollo y la adquisición del
lenguaje y el pensamiento, que han tenido que ser constatadas y revaloradas para concluir la
interrelación existente entre la cognición y el lenguaje afirmando que tenían funciones
superiores, con raíces genéticas diferentes tanto filogenéticas como ontogenéticas
desarrollándose de manera reciproca.
A las teorías opositorias les resultaba difícil negar la idea de que existían predispociones
innatas para el lenguaje del recién nacido (Carreira, 1997) como tampoco negar la
independencia de ciertas capacidades lingüísticas con el resto de la cognición, siendo
cuestionado el hecho de cuanto es innato y cuanto es aprendido.
Según Vygotsky (pensamiento y lenguaje, 1934) en la filogenia del pensamiento y el lenguaje
son claramente discernibles una fase preintelectual en el desarrollo del habla y una fase pre
lingüística en el desarrollo del pensamiento.

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Saludo y presentación

de Marby Yineth Triana - Tutora - lunes, 11 de marzo de 2019, 11:29

Cordial saludo estimado grupo:

Me permito hacer las siguientes precisiones para que ajusten sus casos. (envíe otro ejemplo
por el corro interno)
La idea es que a partir de los lineamientos brindados en la guía (caso práctico) se construya
un caso clínico desarrollando cada uno de los parámetros que ahí se piden, es decir en
donde dice sospecha se incluye alguna de las alteraciones del pensamiento, memoria,
lenguaje, inteligencia o aprendizaje y se van desarrollando los otros aspectos. En pocas
palabras es cada uno quien debe crear el caso o plantearlo, es importante cuidar el uso del
lenguaje empleando uno muy técnico y acorde con la disciplina.
En el apartado sospecha: cuáles son esas características o sintomatología que presenta el
paciente y que está asociada con algún trastorno.
En el de historia de desarrollo: los datos más importantes de la persona frente a su
desarrollo físico cognitivo y emocional, hábitos de alimentación de sueño, etc, datos
importantes del parto, cuando desarrollo del lenguaje, cuando empezó a caminar,
antecedentes importantes de gestación.
En el contexto familiar: es importante mencionar con quien vive el paciente, relaciones con
los miembros de su familia, historia familiar, estructura.
En la historia escolar: se mencionará los elementos más importantes frente al desarrollo es
colar, grado de educación, dificultades en el aprendizaje, etc.
Y en problemas o dificultades que presenta: se tomara cada una de las áreas de ajuste del
individuo y como la sintomatología que presenta afecta cada área.

Cree en ti mismo ! ¡Ten fe en tus habilidades! Sin una confianza humilde pero razonable en
tus propios poderes, no puedes ser exitosa o feliz.
Norman Vincent Peale.
Les deseo muchos éxitos
Marby Triana

Enlace permanente | Mostrar mensaje anterior | Responder

Re: Saludo y presentación

de KATERIN LORENA DIAZ - lunes, 11 de marzo de 2019, 12:47

buenas tarde compareños y tutora presento mis disculpas por no haber subidos mis aportes
con tiempo, pero estuve hospitalizada con bronconeumonia y ayer pude adelantar algo del
trabajo y ahoras mas tarde compartire todo con ustedes espero y comprendan mi situacion.
exitos para todos.
mi nombre es katerin diaz
cel. 3005954743
correo: katerinlorena11@gmail.com

Re: Saludo y presentación

de KATERIN LORENA DIAZ - lunes, 11 de marzo de 2019, 16:58

buenas tardes compañeros y tutora comparto con ustedes las respuesta a los
respectivos interrogantes

Construya desde las lecturas realizadas la definición de Memoria

La memoria es una función del cerebro que permite al ser humano adquirir, almacenar y
recuperar información sobre distintos tipos de conocimientos, habilidades y experiencias
pasadas, todas las actividades que llevamos a cabo día a día: caminar, hablar, leer, cocinar,
trabajar, conducir etc. Todas ellas han requerido un aprendizaje previo que sin la facultad
psíquica de la memoria no las podríamos llevar a cabo.
La memoria es una función básica e imprescindible la vida de la persona, debido a que está
presente en todas las actividades que realizas a diario, según el reconocido astrónomo Carl
Sagan afirma que la mente humana es capaz de almacenar una cantidad de información
equivalente a 10 billones de páginas de una enciclopedia y aunque a veces de compare la
memoria humana con la capacidad de almacenaje de un ordenador sus diferencias de basan
en la forma de recuperar los recuerdos o archivos guardados.
Explique la adquisición y génesis del lenguaje
Cuando hablamos de adquisición hacemos referencia a un largo proceso a través del cual el
niño adquiere dominio suficiente de la lengua que se habla en su entorno familiar y social para
poder interactuar con ello. Génesis significa principio enfatizando en el génesis del lenguaje
corresponde al origen y su historia que a lo largo del tiempo fue usado por los humanos ha
sido motivo de discusiones académicas durante siglos. Aun así, no hay consenso sobre su
origen o su edad definitivos, ni siquiera sobre si se originó en un solo punto o a la vez en
varios lugares. Un problema que hace el tema difícil de estudiar es la falta de pruebas
directas, puesto que ni las lenguas ni la habilidad de producirlas se fosilizan.
Construya desde las lecturas realizadas una definición del pensamiento
el pensamiento es aquello que se trae a la realidad por medio de la actividad intelectual. Por
eso, puede decirse que los pensamientos son productos de la mente, que pueden aparecer
por procesos racionales del intelecto o bien por abstracciones de la imaginación. Este también
abarca un conjunto de operaciones de la razón, como lo son el análisis, la síntesis, la
comparación, la generalización y la abstracción.
Por otra parte, hay que tener en cuenta que se manifiesta en el lenguaje e, incluso, lo
determina.
Explique la importancia del desarrollo del pensamiento y el lenguaje en la calidad de
vida del ser humano
El desarrollo del pensamiento y el lenguaje es la capacidad propia que tiene el ser humano
que se va desarrollando despacio y naturalmente con la maduración cuando el ser humano
crece y se desarrolla, el desarrollo de estas son muy importante en la vida de los seres
humanos ya que esta involucra la interacción familiar y social propio de cada persona. El
pensamiento al igual que la personalidad nos identifica, y el lenguaje es el medio que usamos
para dar a conocer nuestros ideales, forma de pensar, sentimiento y emociones, aparte de que
estos dos factores los vemos en nuestro diario vivir a la hora de desenvolvernos en nuestra
sociedad.
Escoja y explique 3 trastornos del pensamiento y escoja y explique 3 trastornos del
lenguaje
Trastornos de pensamiento
Pensamiento prolijo: Es un tipo de pensamiento que alcanza su objetivo conceptual de
manera tortuosa, lenta, indirecta, con la interferencia de ideas secundarias que interrumpen la
eficacia comunicativa del hilo del discurso.
Ideas fóbicas: Las ideas fóbicas forman parte del trastorno del contenido del pensamiento
mediante el cual se asocian una serie de temores irracionales, que logran generar angustia y
limitan en aspectos de la vida cotidiana al sujeto.
Pensamiento lento: Se presenta una marcada disminución de ideas -cuya consecuencia es
una dificultad de comunicación- contenidos escasos y pobres, asociaciones lentas e
ineficaces. Un tipo de pensamiento lento es el pensamiento inhibido. En el pensamiento
inhibido las ideas proceden con dificultad, son como frenadas, irregulares, aunque el individuo
parezca esforzarse para superar este obstáculo.
Trastornos del lenguaje:
Disartria: La disartria es un trastorno de la programación motora del habla. Los músculos de
la boca, la cara y el sistema respiratorio se pueden debilitar, moverse con lentitud o no
moverse en absoluto después de un derrame cerebral u otra lesión cerebral.
Afasia: La afasia es un trastorno causado por lesiones en las partes del cerebro que controlan
el lenguaje. Puede dificultar la lectura, la escritura y expresar lo que se desea decir. Es más
común en los adultos que sufrieron un derrame.
Disfemia o tartamudez: La disfemia o el tartamudeo es un trastorno del habla en el cual los
sonidos, sílabas o palabras se repiten o duran más tiempo de lo normal y causa una falta de
fluidez en el lenguaje, define la Biblioteca de Medicina de Estados Unidos.