Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación – fase 3 –
Determinar viabilidad del proyecto sostenible

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables, Económicas y de Negocios

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del Evaluación de Proyectos
curso
Código del curso 102059
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☒ ☒ 6
actividad: l a semana
s
Intermedia,
unidad: 2.
Momento de
Evaluación
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
del
evaluación:
proyecto
sostenible
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 175 Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad:

Competencia a desarrollar:
El estudiante determina la viabilidad económica, ambiental y social del
proyecto sostenible aplicando los métodos definidos para tal fin.

Temáticas a desarrollar:

1. Viabilidad económica del proyecto sostenible

2. Viabilidad ambiental y social del proyecto sostenible

Fases de la estrategia de aprendizaje a desarrollar

Fase 3. Determinar viabilidad del proyecto sostenible

Actividades a desarrollar

Viabilidad económica del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 1. Del 24 al 31 de mayo. Cada estudiante en el foro del

entorno de aprendizaje colaborativo debe responder, las siguientes
preguntas, referenciando las fuentes consultadas con norma APA.

Una de las fuentes debe estar escrita en el idioma inglés, y el

estudiante debe indicar cuál respuesta generó utilizando esa referencia
mediante una cita corta, según APA.

¿Por qué es importante la normativa “técnica” al momento de

presupuestar las inversiones, costos y gastos para el proyecto?

¿Cuál es la diferencia entre evaluación y viabilidad en el contexto de

proyectos sostenibles?

Actividad colaborativa

Paso 2. Del 1 al 7 de junio. Todos los miembros del equipo deben

interpretar y analizar, dejando evidencia de ello en el foro del entorno
de aprendizaje colaborativo, los indicadores financieros VPN, TIR que
generó la Plantilla Excel “Flujos y evaluación económica”. El RBC,
deberá calcularlo siguiendo el paso a paso, tal como se indica en el
video tutorial que consultan dando clic en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=Zb9IlicUwf4

El equipo debe aportar investigación para el proyecto, tal como: (1)

concepto de indicador de Índice de Desarrollo Humano (IDH) y
explicar por qué el proyecto impacta este indicador. (2) el equipo debe
establecer el riesgo, aplicando el método “Análisis de sensibilidad”. El
análisis de sensibilidad, lo establecen siguiendo el paso a paso, tal
como indica en el video tutorial que consultan dando clic en el
siguiente enlace: https://www.youtube.com/watch?v=9TAtdtId_Vs

El equipo, en el foro del entorno de trabajo colaborativo debe

argumentar por qué es viable o no el proyecto, según los resultados
de la evaluación del aspecto económico; debe tener en cuenta en
dicha argumentación el IDH y el resultado del análisis de sensibilidad.

La interpretación y análisis de indicadores financieros VPN, TIR, RBC y

análisis de sensibilidad, IDH y determinación de viabilidad deben
quedar evidentes en la plantilla Excel, la cual debe entregar el líder a
través del entorno de seguimiento y evaluación al final de la fase.

Viabilidad ambiental del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 3. Del 8 al 14 de junio. Cada estudiante debe abrir en la

plantilla Excel, la pestaña “Lista de Chequeo RSE-Ambiental”. Seguido,
debe aplicar esa lista de chequeo a su idea y evaluar / diagnosticar el
nivel de cumplimiento del aspecto ambiental en el proyecto. Completar
la tabla con dos columnas (peso relativo y promedio ponderado) y
realizar la evaluación siguiendo el paso a paso, tal como se indica en
el video tutorial que consulta dando clic en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=IQqBMIg80Lc

Cada estudiante debe argumentar en el foro en el entorno de

aprendizaje colaborativo, en qué medida se da cumplimiento al
aspecto ambiental en el proyecto. Tenga en cuenta que la calificación
de cada criterio de la lista de chequeo debe asignarse puntaje mínimo
de 1 y máximo de 10 según el nivel de cumplimiento de los requisitos
ambientales en el proyecto. Así mismo, la distribución porcentual de
los criterios, debe ser igual a 100%.

Actividad colaborativa

Paso 4. Del 15 al 21 abril. Los miembros del equipo, en el foro del

entorno de aprendizaje colaborativo deben generar un debate a partir
de los resultados de viabilidad ambiental que presentaron en forma
independiente y concluir directamente en ese foro, el perfil ambiental
del proyecto sostenible.

Viabilidad social del proyecto sostenible

Actividad individual

Paso 5. Del 22 de al 28 de junio. Cada estudiante debe abrir en la

plantilla Excel, la pestaña “Lista de Chequeo RSE-Social”. Seguido,
debe aplicar esa lista de chequeo a su idea y evaluar / diagnosticar el
nivel de cumplimiento del aspecto social en el proyecto. Completar la
tabla con dos columnas (peso relativo y promedio ponderado) y
realizar la evaluación siguiendo el paso a paso, tal como se indica en
el video tutorial que consulta dando clic en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=2&v=IQqBMIg80Lc

Nota: el mismo procedimiento que siguió en la evaluación del aspecto

ambiental, aplica para el aspecto social.

Cada estudiante debe argumentar en el foro en el entorno de

aprendizaje colaborativo, en qué medida se da cumplimiento al
aspecto ambiental en el proyecto. Tenga en cuenta que la calificación
de cada criterio de la lista de chequeo debe asignarse puntaje mínimo
de 1 y máximo de 10 según el nivel de cumplimiento de los requisitos
sociales en el proyecto. Así mismo, la distribución porcentual de los
criterios, debe ser igual a 100%.

Actividad colaborativa
Paso 6. Del 29 de junio al 3 de julio. Los miembros del equipo, en
el foro del entorno de aprendizaje colaborativo deben generar un
debate a partir de los resultados de viabilidad ambiental que
presentaron en forma independiente y concluir directamente en ese
foro, el perfil social del proyecto sostenible.
Después del diligenciamiento de las Listas de chequeo RSE –
Ambiental y Social deben crear una hoja en la misma Plantilla Excel y
en ella realizar un Informe Ejecutivo denominado “Perfil social y
ambiental”, con bibliografía que soporte los argumentos escrita según
normas APA.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo y Entorno de
para su
seguimiento y evaluación.
desarrollo
Individuales:

En el entorno de aprendizaje colaborativo cada

estudiante debe entregar respuestas argumentativas a
las dos preguntas propuestas en la presente guía, Listas
de chequeo - RSE Ambiental y Social.

PONDERACION
105/500

Productos Colaborativos:
a
entregar El Líder del equipo en el entorno de seguimiento entrega
por el Plantilla Excel “Evaluación del aspecto económico del
estudiant proyecto sostenible”, la cual incluye:
e
Lectura y análisis de los indicadores VPN, TIR y RBC,
análisis de sensibilidad, Indicador de Índice de Desarrollo
Humano (IDH) aplicado al proyecto, Listas de chequeo
RSE – Ambiental y Social diligenciadas, Informe Ejecutivo
denominado “Perfil social y ambiental”, escrito con
normas APA y bibliografía. (No se aceptan ningún otro
tipo de herramientas financieras).

PONDERACION
70/500
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Es importante que se apropien adecuadamente de la

estrategia de aprendizaje, la cual consiste en el
Aprendizaje Basado en proyectos.

• De la calidad de sus aportes e interacción

Planeación dependerá el éxito de la Estrategia de Aprendizaje,
de que permitirá generar productos de calidad.
actividades
para el • Es necesario que se apropien de sus
desarrollo compromisos y realicen sus aportes a tiempo, no se
del trabajo tendrán en cuenta aportes que lleguen en los últimos
colaborativo 3 días de cada actividad.

• Cada estudiante debe demostrar compromiso

frente al curso y a su interés en el aprendizaje,
trabajando siempre en equipo, con participaciones
pertinentes en los diversos espacios de interacción.

Roles a
desarrollar Líder: Responsable de la comunicación entre el tutor
por el y el equipo, también de presentar a su equipo la
estudiante información que recoge de la observación en el
dentro del desarrollo de las actividades.
grupo
colaborativo Relator: Responsable de la relatoría de todos los
procesos en forma escrita. También es responsable
por
recopilar y sistematizar la información a entregar al
docente.

Vigía del tiempo: Controla el cronograma de tiempo

establecido y es responsable porque el equipo
desarrolle las diferentes actividades dentro del tiempo
pactado.
 Dinamizador del proceso: Se preocupa por verificar
al interior del equipo que se estén asumiendo las
responsabilidades individúales y de grupo, propicia
que se mantenga el interés por la actividad y por
último cuestiona permanentemente al grupo para
generar puentes entre lo que ya se aprendió y lo que
se está aprendiendo.

Utilero: Responsable de conseguir el material y/o las

herramientas de acuerdo a las necesidades del equipo
para el desarrollo de las actividades y/o procesos.

Compilador: Consolidar el documento que se

constituye como el producto final del debate, teniendo
en cuenta que se hayan incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso.

Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las

normas de presentación de trabajos exigidas por el
Docente.
Roles y
responsabili Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
dades para criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
la persona encargada de las alertas para que informe a
producción los demás integrantes del equipo en caso que haya
de que realizar algún ajuste sobre el tema.
entregables
por los Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
estudiantes productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del

grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
Uso de El producto generado en Excel y en Word debe
referencias presentarse aplicando norma APA sexta edición.

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
falsas, o proponer citas donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.
Políticas de
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:

a) En los casos de fraude académico demostrado en el

trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Rúbrica de evaluación
 Formato rúbrica de evaluación
Tipo de Actividad Actividad
☒ ☒
actividad: individual colaborativa
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual Puntaj
evaluado
Valoración Valoración Valoración e
s
alta media baja

Responde
preguntas
Responde
acercándose al Ingresa al
preguntas con
concepto de foro deja
pertinencia al
desarrollo evidencia de
concepto de
sostenible con participaciones
desarrollo
Diferencia una no
sostenible
viabilidad aproximación a significativas.
aplicado a la 45
de diferenciar Publica
evaluación y
evaluación entre producto que no
viabilidad del
evaluación y cumple
proyecto
viabilidad del requisitos.
sostenible.
proyecto
sostenible.

(Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 5

puntos) puntos) puntos)
Utiliza el Utiliza Ingresa al foro
correctamente parcialmente el deja evidencia
el cuadro cuadro de
suministrado en suministrado en participaciones
Identifica la guía para la guía para no
requisitos perfilar el perfilar el significativas.
del aspecto aspecto Simula que 45
aspecto ambiental del ambiental del diligenció el
ambiental proyecto y lo proyecto. No lo cuadro sin
diligencia en su diligencia en su perfilar el
totalidad. totalidad. proyecto.
(Hasta 45 (Hasta 25 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Ingresa al foro
Utiliza el Utiliza
deja evidencia
correctamente parcialmente el
de
el cuadro cuadro
participaciones
suministrado en suministrado en
Identifica no
la guía para la guía para
requisitos significativas.
perfilar el perfilar el
del Simula que 15
aspecto social aspecto social
aspecto diligenció el
del proyecto y del proyecto.
social cuadro sin
lo diligencia en No lo diligencia
perfilar el
su totalidad. en su totalidad.
proyecto.
(Hasta 15 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos ) puntos)