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I. DATOS INFORMATIVOS
ANTES DE LA SESION:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Ten listo el papelote con el problema Pide que para esta Hojas de colores. Tijeras. Goma. Lápices, colores y regla.
sesión traigan recetas de cocina de algún periódico o Papelote o pizarra. Plumones. Cuaderno de trabajo. Receta de
revista, o una que hayan anotado. Revisa las páginas 63 cocina. Lista de cotejo.
hasta 68 del cuaderno de trabajo Matemática 4 Revisa
la lista de cotejo (Anexo 1)
Gestion y
D acompañamiento
O
FAMILIARIZACION CON EL PROBLEMA
L Asegura la comprensión del problema. Pregunta a los estudiantes:
¿de qué trata el problema?, ¿qué deben averiguar?,
L ¿qué forma tienen los moldes de queso?, ¿qué molde de queso tiene más pedazos?, ¿quién tiene
pedazos más grandes y pequeños respectivamente?
O ¿En cuántas partes va a cortar Matías el molde de queso?
¿Cuántas partes compartirá con sus tíos?
¿En cuántas partes va a cortar Susy el molde de queso?
¿Cuántas partes compartirá con su madrina?
Anota las respuestas que estimes convenientes en la pizarra.
PROCESOS
FASES ESTRATEGIAS
PEDAGOGICOS
BUSQUEDA DE ESTRATEGIAS.
Oriéntalos a la búsqueda de estrategias para realizar la representación.
Para ello, pregunta: ¿cómo pueden asegurarse de que cada porción sea de la misma forma y
tamaño?
Recoge los aportes de cada grupo. Algunos sugerirán el plegado del papel, poniendo en práctica sus
conocimientos previos de simetría. Puede que otros se orienten por una representación
cuadrangular ayudándose de la regla o el papelote cuadriculado.
Forma grupos de trabajo e indica al encargado o encargada de materiales que reparta hojas de
colores, tijeras, goma, regla, compás, pabilo, papelotes y plumones.
Brinda un tiempo adecuado para que realicen sus representaciones de las tortas divididas de
acuerdo con la información que brinda el problema.
D Pregunta: ¿en cuántas partes dividió Ricardo su pastel?, ¿y Micaela?, ¿cuántas partes
E separó cada uno para la degustación?
Gestion y Píntalas de otro color o de un tono más fuerte. Llena el cuadro con la información
S
acompañamiento
A obtenida.
R
R
L
L
O
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………….
V°B°……………………………………………………. PROF. DE AREA
ESCALA DE VALORACION
DOCENTE MARILYN DOMINGUEZ PÉREZ
GRADO/SECCIÓN CUARTO “B” FECHA 01-07-2019
TAREA CONOCEMOS LAS FRACCIONES EQUIVALENTES
DESEMPEÑO Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico las fracciones Equivalentes.
VALORACION.
INSATISFECHO MEDIANAMENTE MUY
SATISFECHO
SATISFECHO SATISFECHO
CRITERIOS
equivalentes Reconoce
fraccionesRepresenta
.
Reconoce clases
Lee y escribe
APELLIDOS Y NOMBRES NECESIDADES DE APRENDIZAJE
N°
1 ANGEL ANIBAL
2 ANTHONY
3 PATRICK JOHNSON
4 YOSSY SILVANA
5 ANGEELYNA
6 VERONICA DIANA
7 CRISTOPHER JEANPIERO
8 ADRIAN TERRY
9 CINTHIA MARBELITH
10 DARIKSON
11 DIEGO ENMANUEL
12 ALESSANDRO NILMAR
13 MICHAEL EDWARD
14 JEAN PIERRE
15 KATERINE YAJAIRA
16 JOHN GERONIMO
17 MELANI MISHELL
18 JEISON DANTE
19 MIRIAN LUZCERO
20 SAYURI VERENICE
21 MARIELENA EVARISTA
22 TATY WENDY
23 JOB MANASES
24 ERICK EROS
25 FELIX BREIDY
26 CESAR ADRIAN
27 ESTEFNI
28 LISBETH LOURDES
29 ELIZABET MYLEY
30 DANIEL MARCIAL