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LUCILENE POLOTO
Disciplina/Área: PEDAGOGIA
IES: UEM
CADERNO PEDAGÓGICO
INTRODUÇÃO
1. A FUNÇÃO DA ESCOLA
sem o que esse tipo de saber fica privilégio das elites.” (SAVIANI, 2002,
p. 1)
2. O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM
A escola como espaço que prima pela aprendizagem, tem toda uma
organização, que prioriza a construção gradual de conhecimentos, isto é,
conforme as etapas vão sendo vencidas, há a complementação desses
conhecimentos. Nesse espaço destaca-se a importância do educador ter
definido sua concepção teórica, porque isto significa ter claro que
indivíduo quer formar e que metodologia vai utilizar, possuindo a clareza
da forma como o aluno se apropria do conhecimento e das possibilidades
de efetivar sua prática educativa.
Entre estes teóricos, temos que considerar ainda Wallon, com sua
teoria da emoção, que considera o ser humano geneticamente social, não
separando os fatores biopsicossocial. Para esse pensador a pessoa é
corpo, é mente e é uma construção social, estabelece relações da
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3. A PRÁTICA PEDAGÓGICA
4. A REALIDADE EDUCACIONAL
É preciso entender o momento atual em que vivemos, pois fazemos
parte de uma sociedade capitalista que trabalha, produz, consome e
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Temos que ter clareza que a escola como um todo, no nosso caso as
escolas públicas, não atuam a esmo, antes são direcionadas por leis
federais e estaduais, sendo que toda a sua ação é regida pelos órgãos
competentes (Ministério da Educação e Cultura e Secretaria Estadual de
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Educação). Mas ainda assim o que vemos atualmente é uma escola que
não ensina, que não consegue satisfazer as orientações e exigências das
instâncias superiores, uma escola que vive atolada em tantos afazeres,
em cumprir tantos projetos, que os conteúdos acadêmicos mínimos ficam
impossibilitados de serem desenvolvidos plenamente e como seria de
direito dos alunos e de obrigação da escola enquanto instituição
educativa. Moysés (1995, p. 10) evidencia isso, ao afirmar que “um dos
problemas mais graves da nossa escola em todos os níveis é o baixo nível
de aproveitamento dos alunos; a aprendizagem dos conteúdos escolares é
algo que envolve os processos mentais superiores e se dá no interior de
um ser social e historicamente contextualizado”. E o sistema gestor não
se apercebe dessa realidade e continua a inundar a escola com novos
afazeres, novas teorias e exigências, destituindo-se de qualquer culpa.
5. POSSIBILIDADES DE MUDANÇAS
Sabemos que mudanças são necessárias, mas o que de fato pode ser
modificado que nos leve a uma ação pedagógica de sucesso?
CONCLUSÃO
A educação assume, acima de tudo, a função de reproduzir e
perpetuar a sociedade onde se insere. Assim, a função social da escola é
regida pelas ideologias dessa sociedade, reproduzindo suas necessidades.
Nós que vivemos em uma sociedade capitalista é de fundamental
importância o entendimento do que acontece em nossas escolas em
função do determinismo dessa ideologia. Entendendo como se dá o
processo ensino-aprendizagem que tem determinado seus sucessos e
fracassos, o papel do professor e a função da sua prática pedagógica
nesse processo, para a percepção real do que realmente vem
acontecendo em nossa realidade educacional.
REFERÊNCIAS:
ATIVIDADES:
Livros:
1. Escola da desordem
2. Mentes perigosas
3. Mandadayo
4. Matilda