Colegio Monteverde Anexo

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Depto: Lenguaje y Comunicación

PRUEBA COEFICIENTE 2 “LENGUAJE Y COMUNICACIÓN”

3º BÁSICOS

Nombre:……………………………………………………………………… Fecha: ……………..

Curso: 3º Año _____ PI: 52 puntos PR: ………………. PO:……………..…

INSTRUCCIONES
1. Escucha atentamente las instrucciones dadas por la docente.
2. Para responder este instrumento debes utilizar lápiz grafito o mina.
3. Dispones de 60 minutos para responder esta prueba.
4. Para responder la prueba debe usar letra cursiva.
Objetivo: Comprender un texto e identificar sinónimos en palabras según su contexto. Reconocer
características de textos literarios: el cuento, la leyenda, el cómic, la fábula. Reconocer características de
texto no literario la carta. Identificar usos de artículos, sustantivos, adjetivos calificativos. Identificar familia
semántica de palabras.

I. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas referidas a él, ennegreciendo la alternativa
seleccionada. (4 puntos).

1. El texto leído es: 2. ¿Cuántas viñetas posee el texto anterior?

A. Un relato. A. 3 viñetas.
B. Un cuento. B. 2 viñetas.
C. Un cómic. C. 8 viñetas.
D. Una anécdota. D. 6 viñetas.

3. ¿Cuál es la situación que complica al 4. Según el texto, ¿Qué ocurre cuando

compadre de Condorito? alguien se ríe?
A. La risa que le dará al recoger del suelo a su A. Siempre tiene trabajo.
suegra. B. Se hace amigos.
B. Lo pesada que es su suegra. C. Se burla de las personas.
C. Lo que le dirá el médico a su suegra. D. Pierde las fuerzas.
D. Ninguna de las anteriores.

II. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas referidas a él, ennegreciendo la alternativa
seleccionada. (6 puntos).

La cigarra y la hormiga

Era un día de verano y una hormiga caminaba por el campo recogiendo

granos de trigo y otros cereales para tener algo que comer en invierno.
Una cigarra, que sólo cantaba y descansaba, la vio y se sorprendió de
que fuera tan laboriosa y de que trabajara cuando los demás animales, sin
fatigarse, se daban al descanso.
La hormiga, de momento, no dijo nada; pero, cuando llegó el invierno y la
lluvia deshizo el alimento, la cigarra, hambrienta, fue al encuentro de la
hormiga para pedirle que le diera parte de su comida. Entonces, ella
respondió: "Cigarra, si hubieras trabajado entonces, cuando yo me
afanaba y tú me criticabas, ahora no te faltaría comida."

No pases tu tiempo dedicado sólo al placer. Trabaja, y guarda de tu cosecha para los momentos
de escasez.
1. El texto anterior “La cigarra y la hormiga 2. Los personajes del texto anterior son:
es:

A. una fábula. A. una hormiga y una cigarra.

B. un cuento. B. un campo.
C. un poema. C. sólo la hormiga.
D. una novela D. sólo una cigarra.
3. El objetivo de este tipo de texto es: 4. La principal característica de la hormiga es
ser:

A. informar sobre un hecho. A. amistosa.

B. transmitir sentimientos. B. trabajadora.
C. dejar una enseñanza o moraleja. C. floja.
D. dar instrucciones. D. ambiciosa.
5. Según el texto, ¿Qué le ocurrió a la cigarra 6. La enseñanza o moraleja del texto anterior
es:
cuando llegó el invierno?
A. “Trabaja y guarda para los tiempos de
A. Se quedó sin alimento. necesidad”.
B. Se hizo una casita. B. “Descansa y guarda alimento para cuando
C. Se comió todo el alimento que había logrado necesites”.
juntar. C. “Trabaja sólo cuando sea necesario”.
D. Se sintió sola. D. “Siempre pide ayuda a tus amigos”.

III. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas referidas a él, ennegreciendo la alternativa
seleccionada. (8 puntos).
LA GOTITA AVENTURERA LLEGA AL MAR
La gotita aventurera se fue a vivir al mar, un enorme palacio con techo azul, ondulado y
transparente, donde hay interminables recovecos.
Como a las gotitas les gusta andar siempre tomadas de las manos, el grupo al que pertenecía la
Aventurera dio un pequeño salto juguetón y se encontraron con el Viento, que pasaba por ese lugar.
- Hola - las saludó éste.
- ¿Ola? - preguntó la Gotita Aventurera que era la más sociable. ¿Así se llama ese lomito que hicimos
ahí?
- Yo les dije “hola” para saludarlas, “hola” con hache les contestó él.
Al viento le interesaba la ortografía, pues es muy culto y, como visita distintas partes del mundo,
sabe mucho.
- Ay, yo creí que era “ola” sin hache, le dijo la Gotita - un poco confusa - queriendo continuar la
conversación.
-¿Ola sin hache?- preguntó el viento-. ¿Sabes? Es un bonito nombre para todos esos lomitos a los que tú
te refieres. Dejémoslos con ese nombre, ¿Qué te parece?
- ¡Sí! ¡Sí! – gritaron todas entusiasmadas-. Nos parece bien. Quiere decir que en el Mar haremos olas
¡Queremos hacer muchas olas!- Exclamaron después.
1. El texto anterior es: 2. ¿Por qué la Gotita Aventurera estaba
confundida?
A. una carta.
A. Porque quería jugar con sus amigas.
B. un cuento.
B. Porque no sabía cómo responderle el saludo al
C. una leyenda.
Viento.
D. un poema.
C. Porque no podía creer que el viento hablara.
D. Porque se confundió con el “hola” de saludo y
con la “ola” del mar.

3. ¿A qué se refiere la expresión: “un enorme 4. ¿Para qué querían hacer “olas” las gotitas?
palacio con techo azul, ondulado y
transparente? A. Para hacerle daño al mar.
B. Para caerle bien al Sol.
A. Al río, ya que a la Gotita le encantaba bañarse
C. Para jugar y divertirse.
allí.
D. Para hacer trabajar al Viento.
B. Al mar, ya que es muy grande y con sus olas
transparentes.
C. Al cielo, ya que allí se fue a vivir la Gotita
Aventurera.
D. Al lago, ya que esas son sus características.
5. La palabra “sociable”, utilizada en el texto 6. La palabra “Exclamaron”, utilizada en el
puede ser reemplazada por: texto puede ser reemplazada por:
A. enojona. A. comprendieron.
B. amable. B. hablaron.
C. egoísta. C. escucharon.
D. tranquila. D. dijeron.
7. “Un enorme palacio con techo azul”, las 8. “La gotita aventurera”, la palabra
palabras subrayadas en la oración anterior subrayada en la oración es:
son:
A. un sustantivo común.
A. adjetivos.
B. un adjetivo.
B. verbos.
C. un verbo.
C. sustantivos.
D. artículos. D. un artículo.

IV. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas referidas a él, ennegreciendo la alternativa
seleccionada. (6 puntos).

“Cómo nació el copihue”

Hace muchos años, mapuches y pehuenches tenían una princesa

llamada Hues y un príncipe cuyo nombre era Copih. Sus tribus estaban
enemistadas y combatían fieramente. Pero Copih y Hues se amaban y
se encontraban en lugares secretos del bosque.

Un día fueron sorprendidos por sus padres junto a la laguna. Nahuel,

cuando vio a su hija abrazándose con el joven pehuenche, arrojó su
lanza contra Copih y le atravesó el corazón. El jefe Copiñiel hizo lo
mismo con la bella Hues. Ambos se hundieron en la laguna. Hubo mucho
llanto en las dos tribus por la muerte de los jóvenes.

Transcurrido un año, pehuenches y mapuches se reunieron para recordar a sus príncipes. Llegaron de
noche y durmieron junto a la ribera. Con las primeras luces del día vieron que del fondo de la laguna
surgían dos lanzas entrecruzadas. Una enredadera las enlazaba y de ella colgaban dos grandes flores de
forma alargada: una roja como la sangre y la otra blanca como la nieve. Ante el prodigio, ambas tribus se
reconciliaron y acordaron llamar a la flor Copihue, la unión de Copih y de Hues. Desde 1977 el copihue
rojo es nuestra flor nacional.
1. El texto antes leído es: 2. El texto se trata de:

A. un poema. A. lo que le pasó al jefe Copiñiel.

B. un cuento. B. una explicación del nacimiento del copihue.
C. una noticia. C. una enredadera que se entrelazaba en la
D. una leyenda. laguna.
D. la reconciliación de los mapuches y los
pehuenches.
3. ¿Con qué se compara en el texto a las 4. En el texto se indica que “nacieron una flor
flores? roja y una flor blanca”, ellas representaban
a:
A. Con el vino y el agua.
B. Con la sangre y la nieve. A. Los jóvenes enamorados.
C. Con el azúcar y la sangre. B. Las tribus que se habían peleado.
D. Con el mar y el río. C. Los padres mapuches y pehuenches.
D. Las flores nacionales de nuestro país.
5. La estructura del texto anterior es: 6. El lugar donde ocurren los hechos del texto
anterior es:
A. Inicio y desenlace.
B. Desenlace y final. A. El bosque.
C. Inicio, desarrollo y desenlace. B. Una laguna.
D. Introducción y conclusión. C. El mar.

D. Un río.

V. Lee el siguiente texto y contesta las preguntas referidas a él, ennegreciendo la alternativa
seleccionada. (6 puntos).

Panguipulli, 13 de febrero de 2014

Queridos abuelos:

Les escribo desde la parcela de la tía Josefina para contarles que estoy muy contento aquí. Con
mis primos lo hemos pasado muy bien y además, he aprendido mucho sobre la vida en el campo.
Todos los días vamos a buscar huevos al gallinero, le damos comida a las gallinas y ayudamos a
ordeñar las vacas. En las tardes, nos bañamos en el río, que es muy tranquilo y limpio. También, a
veces, andamos a caballo. Como ven, tenemos muchas cosas entretenidas que hacer.
Ojalá ustedes puedan venir a pasar unos días con nosotros antes de que nos volvamos todos a
Antofagasta. Mis clases empiezan los primeros días de marzo y tengo que estar allá a fines de
febrero para comprar las cosas que me falta para el colegio.

Los quiero y echo mucho de menos, se despide

Martín

Vocabulario
Panguipulli: Significa tierra de pumas. Es una ciudad y comuna chilena ubicada en la provincia
de Valdivia en la XIV Región de Los Ríos.
1. ¿Qué tipo de texto es el que acabas de 2. ¿Cuál es el propósito comunicativo del
leer? texto?

A. Cuento.
A. Informar.
B. Carta.
B. Entretener.
C. Fábula.
C. Expresar sentimientos.
D. Noticia.
D. Dar instrucciones.

3. ¿Quién es el receptor del texto? 4. ¿Cuál es el mensaje que quiere

comunicar el emisor del texto?
A. Los vecinos.
A. Que Martín está muy contento.
B. Los abuelos.
B. Que el niño quiere jugar.
C. Los primos.
C. Martín quiere ir al colegio.
D. Martín.
D. Martín quiere que le acompañen a su casa
de veraneo.

5. ¿Desde dónde se escribió el texto 6. ¿En qué se entretienen Martín y sus

anterior? primos?

A. Desde Panguipulli. A. Actividades de la ciudad.

B. En el mes de febrero. B. Actividades de campo.
C. Desde Antofagasta. C. Actividades escolares.
D. No aparece mencionado el lugar en el D. Practicando fútbol.
texto.

VI. Escribe la familia semántica de las siguientes palabras. (6 puntos).

1. Frutas:

2. Meses del año:

3. Verduras:

VII. Subraya, en cada oración, los adjetivos calificativos que identifiques. (6 puntos).

1. Me estoy comiendo una jugosa y rica manzana.

2. Mi amiga tiene los ojos verdes y el pelo rubio.

3. Unas nubes altas cubrían el cielo azul.

VIII. Coloca el número de la columna A, en donde corresponda en la columna B. (4 puntos).

1. Los _____ Vacas.

2. La _____ Árboles.
3. El _____ Abeja.
4. Las _____ Libro.