UNIDAD 2 – PASO 3: DISEÑO

DANIEL ANDRES HERNANDEZ CASTRO

COD: 1102374417

WILSON AVILA
Tutor

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

SANTANDER
EDUCACION AMBIENTAL
MAYO 2019
Problemática Mal manejo de los desechos
identificada para realizar
el taller
ASPECTOS GENERALES
Departamento Santander
Municipio Bucaramanga
Barrio Hoyo grande
Preguntas que queremos resolver frente a la problemática
¿Cómo es el aire en el barrio, es limpio o sucio?
¿Cuáles son las problemáticas ambientales del lugar?
¿Cada cuánto pasa el carro de basura?
¿Las personas de la comunidad acostumbran a reciclar? Saben hacerlo?
¿En el barrio hay horarios establecidos para sacar la basura? Si los hay, estos son cumplidos
a cabalidad por todos?
¿Existe un lugar establecido para sacar las basuras?
¿Esta problemática está generando algún daño ambiental en el agua?
¿Hace cuánto está ocurriendo esta problemática?
Problemáticas y necesidades del territorio
Mal manejo de residuos
No sabemos cómo se recicla
No hay horarios ni lugares establecidos para sacar las basuras
SISNTESIS HISTORICA
Fundada el 26 de Julio de 1776, conocida como la hidalga. El fundador de Piedecuesta, José
Igancio Zabala, fue un hombre fuerte, descendiente de los españoles, párroco en Piedecuesta
en 1776 a 1788 y de 1790 a 1794, un sacerdote que dio al pueblo su carisma y formó parte
del crecimiento de esta tierra. Se encuentra a 17 km de Bucaramanga, formando parte de su
área metropolitana. Su extensión territorial es de 344 kilómetros cuadrados.
SOCIO - CULTURAL
La población predominante en esta localidad es campesina
ECONOMÍA
La principal actividad en esta localidad es la comercial
Potenciales alternativas de solución

pues la principal alternativa de solución implica a las las dos partes involucradas, tanto
como a la población como la empresa encargada de la recolección y el adecuado manejo
de las basuras en la ciudad de Piedecuesta (Piedecuestana servicios públicos).

Por parte de la población se necesita un mayor compromiso y

Elaboramos el mapa
entre todos a partir de los conocimientos que tenemos buscando responder las
preguntas que nos hemos planteado previamente.
Reconocer gráficamente condiciones
sociales y ambientales del territorio a
través del mapa. Señale los principales
lugares que reconoce del territorio, en el
mapa proporcionado a cada grupo como
muestra el ejemplo:
Si bien el mapa debe reflejar el consenso
que se logra en el ejercicio, las discusiones
y reflexiones que se generan en torno a la
construcción del mapa también nos
muestran los desacuerdos, 4 acuerdos,
conflictos… etc., presentes en el
territorio, de ahí la importancia de
registrar estos diálogos.
Recuerden que los participantes deben
dibujar la sobre la problemática
seleccionada en la localidad y todo lo que
hay en ella en términos ambientales.
Identificación de lugares de gran
importancia para conservar.

Señala con una X en el mapa lugares que

el grupo considera importantes para
conservación, debido a que los identifican
por su importancia ecosistémica, social,
económica o cultural en su territorio.

Identificación de lugares de gran

importancia para implementar medidas
ambientales.

Encierra en un círculo las zonas que

conoce y considera que es importante
implementar medidas de prevención,
corrección, mitigación o compensación de
impactos ambientales con respecto a la
problemática identificada.
Conclusiones generales del ejercicio

Evidencias fotográficas de la elaboración del taller

El estudiante debe evidenciar el desarrollo del taller por medio de fotografías en las
cuales él debe aparecer.