A EG RE

GRAM SA
O
PR

DO
S
Guía
Retroalimentación 1 Bloque 31

Un subconjunto de los ______________

Reales
Un subconjunto de
los reales son los ...
______________
(se escriben como fracción
de números enteros).
Un subconjunto de los
_____________ son los...
reales son los....
(no se escriben como fraccción de
números enteros).
El neutro aditivo es el ___________ y el neutro
multiplicativo es el ____________.
Elementos
El inverso aditivo de a es ______________ y el
inverso multiplicativo de a es ____________.
Primos: {2, 3, ______________________ }
Clasificación
________________ : tienen más de dos
divisores distintos entre sí.

_________________: Divisibilidad

Z = {..., – 3, – 2, – 1, 0, 1, 2, 3, ...}
Por 2: _________________.

Un subconjunto de los Por 3: _________________.

_____________ son los...
Por 4: _________________.
Naturales:
N = { _______________ } Por 6: _________________.

M.C.D.: ________________.
GUICEG044EM31-A17V1

m.c.m.: ________________.

Cpech 1
 MATEMÁTICA

Se igualan
____________ y
se comparan los
Orden 5
____________ 5=
numeradores. ¿Cómo ordenar 1
con fracciones? ¿Qué
37
números ____________ 3,7 =
¿Cómo representar 10
se pueden
un número con Racionales escribir como
muchos decimales? 56 – 5 51
fracción de ____________ 5,6 = =
Por ejemplo, 9 9
¿Cómo operar enteros?
aproximando con fracciones?
a la décima Aproximación 256 – 25 231
____________ 2,56 = =
90 90
2,6 = 2,7 Operatoria
______________
2,3 = 2,3 ___________: multiplicar numerador 2 2•5 10
= =
y denominador por el mismo número. 3 3•5 15
2,6 = 2,6
______________ ____________: dividir numerador y 12 12 : 6 2
2,3 = 2,3 = =
denominador por el mismo número. 30 30 : 6 5

2,6 = 2,7
______________
2,3 = 2,4
Regla de los signos
5 3
7 + 7 =
Igual 4 Al sumar dos números de igual signo, se
9
denominador – = mantiene el signo. Al sumar dos números
13 13
Adición y de distinto signo, se mantiene el signo del
sustracción 7 5 que tenga mayor valor absoluto.
Distinto
4 + 6 = La resta de dos números se puede escribir
denominador
4 2 como una suma (a – b = a + (–b)). Luego
– =
5 3 se aplican propiedades de la suma.
3 6
• =
5 7
Multiplicación –8 2
• =
5 9 (+) • (+) =
(–) • (–) =
3 2 3 7 (+) • (–) =
5:7=5·2=
División (–) • (+) =
–5 –2 –5 3
4 : 3 = 4 ·–2=

2 Cpech
 Guía

Nivel 1

1. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

I) La suma entre números enteros resulta un número entero.
II) La sustracción no es conmutativa en los números naturales.
III) En los números naturales, el inverso aditivo de 3 es – 3.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) Solo I y III

2. Se puede concluir que p es un número real positivo, si:

(1) 3p es positivo.
(2) (p – 5) es negativo.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

3. Sea n el número real positivo que es igual a su inverso multiplicativo y m el número real que es
igual a su inverso aditivo. Los números n y m son, respectivamente,

A) 0 y 0
B) 0 y 1
C) 1y1
D) 1y0
E) 2y1

4. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) siempre verdadera(s)?

I) El inverso multiplicativo de un número entero distinto de cero es un número racional.

II) Los elementos neutros en la adición y la multiplicación son 0 y 1, respectivamente.
III) El inverso multiplicativo de una fracción propia se puede representar como una fracción
mixta.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo I y II
E) I, II y III

Cpech 3
 MATEMÁTICA

5. La suma de cuatro números primos es 96. ¿Cuál es el máximo común divisor entre ellos?

A) 0
B) 1
C) 224.257
D) No tiene.
E) Faltan datos para determinarlo.

6. En un jardín infantil se necesita armar cajitas que contengan chocolates, paquetes de galletas y
caramelos. Si cuentan con 100 caramelos, 75 chocolates y 50 paquetes de galletas, ¿cuántas
cajitas se pueden armar de manera que contengan la misma cantidad de caramelos, chocolates
y paquetes de galletas?

A) 300
B) 75
C) 25
D) 20
E) 15

7. La suma de cuatro números enteros consecutivos es siempre

I) divisible por 2.
II) divisible por 4.
III) divisible por 6.

Es (son) verdadera(s)

A) solo I.
B) solo II.
C) solo I y II.
D) solo I y III.
E) solo II y III.

4 Cpech
 Guía

4
8. Si a la fracción se le aumenta en una unidad tanto su numerador como su denominador,
5
entonces la fracción resultante es

4
A) menor que en 1.
5

4 1
B) menor que en .
5 30
4
C) equivalente a .
5
4 1
D) mayor que en .
5 30
4
E) mayor que en 1.
5

9. En un curso de 42 alumnos, faltaron 14 de ellos. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es

(son) verdadera(s)?

I) Los alumnos presentes representan el doble de los ausentes.

II) Los alumnos ausentes representan la tercera parte del curso.

2
III) de los alumnos del curso están presentes.
3
A) Solo III
B) Solo I y II
C) Solo I y III
D) Solo II y III
E) I, II y III

1
10. 2 =
3

A) 1,6
B) 2,3
C) 0,16
D) 0,6
E) 2,6

Cpech 5
 MATEMÁTICA

Nivel 2

11. ¿Cuál(es) de los siguientes números es (son) racional(es)?

I) – 0,205
II) 0,123
III) 3,01

A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguno de los valores anteriores

12. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) En los números enteros, la sustracción es conmutativa.

1
II) En los números enteros, el inverso multiplicativo de 5 es .
5
III) En el conjunto de los números enteros, el neutro aditivo es el cero.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) Ninguna de ellas.

13. Si al antecesor de (– 5) se le suma el sucesor del doble de 3 resulta

A) 0
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4

6 Cpech
 Guía

14. El largo, el ancho y el alto de un paralelepípedo corresponden a tres números pares consecutivos.
Si n es un número impar positivo y el volumen de un paralelepípedo es igual al producto entre su
largo, ancho y alto, ¿cuál de las siguientes expresiones podría representar dicho volumen?

A) (n + 2)(n + 4)(n + 6)
B) (n + 1)(n + 3)(n + 5)
C) (2n)(2n + 1)(2n + 2)
D) (2n + 1)(2n + 3)(2n + 5)
E) Ninguna de las expresiones anteriores.

15. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

I) Los números 13, 17, 19 y 23 son números primos.

II) El mínimo común múltiplo entre 29, 13 y 11 es el producto entre 29, 13 y 11.
III) El máximo común divisor entre 2, 7 y 11 es 1.

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) I, II y III

16. Tres ciclistas tardan 10, 12 y 15 segundos, respectivamente, en dar vuelta completa al velódromo.
¿Al cabo de cuántos minutos se encontrarán por primera vez los tres ciclistas en el punto de
partida, si se mantienen a velocidad constante?

A) 60
B) 3
C) 2
D) 1
E) Nunca se encuentran.

17. Sean a y b dos números enteros positivos. Se puede determinar el máximo común divisor entre
ellos si:

(1) a y b son números pares consecutivos.

(2) La suma entre a y b es 30.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

Cpech 7
 MATEMÁTICA

18. ¿Cuál de los siguientes valores se encuentra más cercano al cero en la recta numérica?

– 10
A)
33
3
B)
10
–8
C)
25
7
D)
20
1
E)
3

1
19. El valor de 1 + es
1
1+
9
1+
12
18
A)
11
3
B)
2

C) 1

8
D)
11
7
E)
11

1 70
20. + 0,69 : =
3 100
17
A)
7
2
B)
3
4
C)
3
1
D)
2
27
E)
21

8 Cpech
 Guía

Nivel 3

21. Sea a un número entero y b un número racional NO entero. ¿Cuál(es) de las siguientes
operaciones siempre da(n) como resultado un número racional NO entero?

I) a+b
II) a·b
a
III)
b
A) Solo I
B) Solo I y II
C) Solo II y III
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

22. Sean P y Q dos números racionales. ¿Cuál(es) de las siguientes expresiones representa(n)
siempre un número racional?

I) P(P + Q)
II) P2 – Q2
P
III)
Q

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) I, II y III
E) Ninguna de ellas.

23. ¿Cuál(es) de las siguientes afirmaciones es (son) verdadera(s)?

–3 4
I) El inverso multiplicativo de es .
4 3
1 – 16
II) El inverso aditivo de 5 es .
3 3
III) 0,36 + 0,64 = 1

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo I y II
D) Solo II y III
E) I, II y III

Cpech 9
 MATEMÁTICA

24. Se define la operación φ(n) como el producto entre n y su inverso aditivo, sumado al inverso
multiplicativo de n. ¿Cuál es el valor de φ(4)?

A) –3

– 63
B)
4
–3
C)
4
– 65
D)
4

E) – 15

25. Carmen, Patricio y Jorge tienen una caja con veinte fichas numeradas del 1 al 20. Primero,
Carmen saca todos los números múltiplos de 3 que hay en la caja, sin devolverlos. Luego, Patricio
saca todos los números primos que quedan en la caja, sin devolverlos. Finalmente, Jorge saca
todos los números que quedan en la caja. Al terminar, es correcto afirmar que

A) Jorge tiene la mayor cantidad de fichas.

B) Patricio tiene la mayor cantidad de fichas.
C) Patricio y Jorge tienen igual cantidad de fichas, superando ambos a Carmen.
D) Carmen y Jorge tienen igual cantidad de fichas, superando ambos a Patricio.
E) Carmen y Patricio tienen igual cantidad de fichas, superando ambos a Jorge.

26. Si las alarmas de dos relojes están programadas para sonar cada 15 y 20 minutos
respectivamente, ¿a qué hora volverán a sonar juntos si coincidieron sus alarmas a las 8:35
horas?

A) 8:40
B) 8:52
C) 9:35
D) 13:00
E) 13:25

27. M y N son dos números primos, tal que N < M. Se puede determinar el valor numérico de M, si:

(1) (M + N) es un número primo.

(2) (M • N) es un número par.

A) (1) por sí sola.

B) (2) por sí sola.
C) Ambas juntas, (1) y (2).
D) Cada una por sí sola, (1) ó (2).
E) Se requiere información adicional.

10 Cpech
 Guía

7 8 880
28. El orden creciente de los números a = ,b= yc= es
8 9 999
A) a, b, c
B) b, c, a
C) c, b, a
D) a, c, b
E) c, a, b

29. ¿Cuál(es) de las siguientes igualdades es (son) verdadera(s)?

70
I) 7,9 =
9
52
II) 3,46 =
15
7
III) = 0,63
11

A) Solo I
B) Solo II
C) Solo III
D) Solo II y III
E) I, II y III

30. Un vuelo desde Santiago a Buenos Aires realiza una escala de dos horas en Mendoza. Si el
3
vuelo desde Santiago a Mendoza dura 1 hora y 15 minutos, y es equivalente a los del
4
tiempo de vuelo desde Mendoza a Buenos Aires, ¿cuál(es) de las siguientes afirmaciones es
(son) verdadera(s)?

I)
El vuelo desde Santiago a Buenos Aires, considerando la escala, tiene una duración total
11
de 4 horas.
12
II) El vuelo desde Mendoza a Buenos Aires dura 40 minutos menos que la escala realizada en
Mendoza.
III) El vuelo desde Mendoza a Buenos Aires dura 25 minutos más que el vuelo de Santiago a
Mendoza.

A) Solo I
B) Solo III
C) Solo I y II
D) Solo I y III
E) Solo II y III

Cpech 11
 MATEMÁTICA

 Tabla de corrección

Ítem Alternativa Habilidad Dificultad estimada

1 ASE Fácil
2 ASE Fácil
3 Comprensión Fácil
4 Comprensión Fácil
5 Comprensión Fácil
6 ASE Fácil
7 ASE Fácil
8 ASE Fácil
9 Comprensión Fácil
10 Comprensión Fácil
11 Comprensión Media
12 ASE Media
13 Aplicación Media
14 ASE Media
15 ASE Media
16 ASE Media
17 ASE Media
18 Comprensión Media
19 Aplicación Media
20 Aplicación Media
21 ASE Difícil
22 ASE Difícil
23 Comprensión Difícil
24 ASE Difícil
25 Aplicación Difícil
26 ASE Difícil
27 ASE Difícil
28 ASE Difícil
29 Comprensión Difícil
30 ASE Difícil

12 Cpech
 Guía

Mis apuntes

Cpech 13
 MATEMÁTICA

Mis apuntes

14 Cpech
 Guía

Mis apuntes

Cpech 15
_____________________________________________________
Han colaborado en esta edición:

Directora Académica
Paulina Núñez Lagos

Directora de Desarrollo Académico e Innovación Institucional

Katherine González Terceros

Equipo Editorial
Rodrigo Cortés Ramírez
Pablo Echeverría Silva
Andrés Grandón Guzmán

Equipo Gráfico y Diagramación

Vania Muñoz Díaz
Tania Muñoz Romero
Elizabeth Rojas Alarcón

Equipo de Corrección Idiomática

Paula Santander Aguirre

Imágenes
Banco Archivo Cpech

El grupo Editorial Cpech ha puesto su esfuerzo en

obtener los permisos correspondientes para utilizar
las distintas obras con copyright que aparecen en esta
publicación. En caso de presentarse alguna omisión
o error, será enmendado en las siguientes ediciones a
través de las inclusiones o correcciones necesarias.

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