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F030203 19/06/19
SESIÓN DE APRENDIZAJE 10
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1 GRADO : Cuarto de Secundaria
1.2 ÁREA : Matemática
1.3 UNIDAD : III
1.4 FECHA : 19 de junio del 2019 DURACIÓN : 02 horas pedagógicas
1.5 DOCENTE : Edwin Usca Callata
V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO
MOTIVACIÓN Y PROBLEMATIZACIÓN:
SABERES PREVIOS
El docente recoge información acerca de los conocimientos previos de los estudiantes:
¿Cómo hallamos el término General de una PG? Deduce la fórmula
¿Cómo hallamos la suma de los n primeros términos de una PG? Deduce y escribe su expresión
matemática
¿Es posible hallar la suma de todos los términos de una PG infinita?
Los estudiantes responden a las interrogantes levantando la mano, el docente organiza y sistematiza la información de
acuerdo a los conocimientos previos de los estudiantes, reconociendo su participación, actitud e interés al responder las
interrogantes (el docente solo organiza y sistematiza la información, no emite juicios de valor).
El docente a través de preguntas, permite que los estudiantes recuerden conceptos estudiados en sesiones anteriores:
𝐚𝐧 = 𝐚𝟏 . 𝐫 𝐧−𝟏
Los estudiantes responden, el docente complementa: El término general permite calcular cualquier término de la sucesión
sin necesidad de calcular los anteriores.
El docente mediante Diapositivas, explica la modelación de una Progresión Geométrica a partir de la razón y el primer
término:
Monotonía de una Progresión Geométrica: La monotonía de una sucesión geométrica depende del
signo del primer término y del valor de la razón:
Suma de n términos: Para sumar los primeros n términos de una progresión geométrica
𝐚𝟏 [𝐫 𝐧 −𝟏]
disponemos de varias fórmulas: 𝐬𝐧 =
𝐫−𝟏
Cuando la razón de la progresión es |r| < 1, O, lo que es lo mismo… -1 < r < 1 cada vez que
multiplicamos por r para calcular un nuevo término de la progresión, lo estamos haciendo por un
número que es menor en valor absoluto que la unidad, con lo que el resultado es un término de valor
absoluto más pequeño que el anterior.
Es decir, a medida que crece el número de términos que consideramos, el valor de éstos va
disminuyendo hasta convertirse prácticamente en 0. Se pueden sumar todos los términos mediante la
fórmula:
Después del análisis de las dos situaciones por parte de cada equipo de trabajo y de forma individual, el docente sugiere las
respuestas de cada una de las situaciones planteadas, promoviendo la reflexión sobre los procesos y el uso de las
estrategias para la resolución de problemas.
EVALUACIÓN: Lista de cotejo
CIERRE ( 20 minutos)
METACOGNICIÓN
El docente promueve la reflexión en los estudiantes a través de las siguientes preguntas o indicaciones:
Una progresión geométrica es una sucesión en la que cada término se obtiene multiplicando el
anterior por un número fijo, que se llama razón de la progresión. Dicho de otro modo, en una
progresión geométrica el cociente entre cada término y el término anterior es una constante r, que se
llama razón de la progresión.
A partir de las respuestas de los estudiantes, el docente consolida los procesos realizados para la resolución de las
situaciones planteadas.
CONCLUSIONES
A parte de que se utilizan en muchas demostraciones matemáticas, en estadística, Las aritméticas las usamos con
frecuencia, aunque no seamos conscientes de ello, por ejemplo, al calcular sumas de monedas. Un ejemplo de las
progresiones geométricas lo tienes por ejemplo en el cálculo del interés compuesto.
Resuelve Situaciones Problemáticas relacionados con el tema de estudio, reflexionando sobre su proceso de aprendizaje.
MATERIALES O RECURSOS
Fichas de Trabajo, Plumones, Cinta masking tape, Cañón Multimedia.
10 CHOQUEHUANCA PARI, RICHARD EDU FRANCO 10 CHOQUE TORRES, DALAI NDONDUOP GINER
5. PISA 2013 (3º Sec.): La 2. Halla la suma de la siguiente Progresión 8. Hallar el término 18 de la PG sabiendo que el