Formación para la Investigación

Escuela de Física, Facultad de Ciencias

Universidad Industrial de Santander
Construimos Futuro

I3. DETERMINACIÓN DE LA RESISTIVIDAD

DE DÓS CÓNDUCTÓRES: CÓNSTANTAN Y
CRÓMÓ-NIQUEL
Juliana Andrea Larrota Ibarguen. 2181517 – Ing. Química.
Cristhian Camilo Pabón Rivera. 2172484 – Ing. Química.
Karen Natalia Villamil Poveda. 2172008 - Ing. De Sistemas.

La ciencia no sólo es una disciplina de la razón, sino también del romance y de la pasión,
Stephen Hawking.

Resumen
Este proyecto de investigación tuvo el fin de comprobar experimentalmente en el laboratorio la
resistividad de diferentes materiales como lo son el Constantán y el cromo-níquel, dicho experimento se
divide en dos partes, en la primera se medirá la resistividad directamente para esto usamos un ohmímetro
a diferentes posiciones usando una regla, se repetirá este proceso por diez veces hasta completar la hoja
de trabajo; en la segunda parte se medirá la resistencia indirectamente, para esto se usará una fuente de
poder, un amperímetro, un reóstato para que no se quemen los conductores, se buscara el voltaje y la
corriente realizando el mismo proceso de la fase uno.

INTRODUCCIÓN
La resistividad es la resistencia eléctrica especifica de un determinado material. Se designa por símbolo
la letra griega rho minúscula 𝜌 y se mide en ohm-metro (𝛺. 𝑚), para su medición existen diversos métodos
prácticos. La resistencia de un conductor depende de la longitud del mismo (L), de su sección (A) y del
material con el que este fabricado, de esto tenemos que:
𝜌
𝑅= 𝐿 (1)
𝐴
Su valor describe el comportamiento de un material frente al paso de corriente eléctrica; un valor alto
de resistividad indica que el material es mal conductor, mientras que con un valor bajo indica que es un
1
buen conductor. La resistividad es la inversa de la conductividad. Por tanto, tenemos 𝜌 = 𝜎 . La magnitud

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Reporte de investigación del subgrupo, grupo O4A, presentado al profesor Fredy Parada en la asignatura de
Laboratorio de Física II. Fecha: 3 de julio de 2019.
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de la resistividad es la proporcionalidad entre el campo eléctrico E y la densidad de corriente de

conducción J:

𝐸 = 𝜌𝐽 (2)

La ley de ohm establece que, para un conductor a temperatura constante, la relación entre la diferencia
de potencial que hay entre dos puntos y la corriente eléctrica en el conductor es constante. Esta constante
es la resistencia eléctrica entre dos puntos. Así, si ∆𝑉 es la diferencia de potencial entre los extremos del
conductor e 𝐼 es la corriente que pasa por el conductor, se puede expresar:
∆𝑉
𝐼
=𝑅 (3)

La ley de ohm es obedecida con mucha precisión por muchos conductores para una amplia gama de
valores de voltaje, corriente y temperatura del conductor. Sin embargo, debe tenerse en cuenta que hay
muchos conductores que no siguen la ley de ohm.

METODOLOGÍA
La investigación se realizará en dos fases, para esto se hizo uso de un ohmímetro, alambre de cromo-níquel
y Constantán con diferentes diámetros, una fuente de poder, un amperímetro y un reóstato.

Fase uno: En esta fase se medirá la resistencia directamente y se determinará

la resistividad. Primero se deberá conectar al ohmímetro los cables
conductores con la tabla donde se encuentra el material a usar. El ohmímetro
será de ayuda para medir la resistencia a cierta posición del alambre, este valor
se registrará en la tabla 1 de la hoja de trabajo; luego de esto se debe repetir el
procedimiento anterior variando las posiciones del alambre hasta completar la
tabla. Después se repite el procedimiento anterior cambiando el diámetro de
dicho material. Por último, se cambiará el material que se está usando cual sea
el caso repitiendo toda la fase uno.

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Reporte de investigación del subgrupo, grupo O4A, presentado al profesor Fredy Parada en la asignatura de
Laboratorio de Física II. Fecha: 3 de julio de 2019.
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Fase dos: En esta fase se medirá la resistencia indirectamente, para ello primero se deberá conectar una
fuente de poder, el ohmímetro, multímetro creando un circuito cerrado junto a los cables conductores
dirigidos a nuestro material, el maestro debe asegurarse de que dicho circuito este correcto para realizar
esta fase. Luego se procederá a variar las posiciones del alambre y se registrará el valor de la corriente y
del voltaje; se deberá variar el tipo de material y el diámetro de ellos. Se realizará los mismos pasos de la
fase uno. Experimentalmente con la ley de ohm se determinará la resistencia para cada posición elegida
(se debe mostrar por medio de un gráfico).

Fig. 2. Montaje para la realización de la fase dos

TRATAMIENTO DE DATOS.
En esta sección se incluye la tabla de datos, un cálculo tipo y una tabla donde se resuman los resultados
con los cálculos realizados, además del cálculo del error, en caso que sea necesario.

ANÁLISIS DE RESULTADOS.
En esta sección se explican los resultados obtenidos y la comparación de dichos datos con los obtenidos
por otros investigadores o los datos esperados ( estos deben referenciarse), además, en lo posible, se
deben incluir gráficos de análisis que muestren la relación entre las variables que hacen parte de la
investigación. Se recomienda primero comenzar con la identificación de las relaciones que los resultados
indican. Posteriormente, señalar los casos en los cuales no se encuentre correlación entre las variables.
De igual manera, se deben establecer los aspectos que no se pudieron resolver con el desarrollo de la
experiencia, explicando las razones por las cuales se presentaron. En este aspecto es importante no
ocultar, alterar o forzar los datos, sino reconocer las limitaciones de los datos, de los instrumentos de
medición y los posibles errores en el procedimiento de medición.

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Reporte de investigación del subgrupo, grupo O4A, presentado al profesor Fredy Parada en la asignatura de
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Finalmente, se recomienda exponer las consecuencias teóricas de la investigación y las posibles

aplicaciones de la misma. El análisis de resultado guía el planteamiento de las conclusiones, pero no repite
textualmente.

Con respecto a las normas para la presentación de las gráficas deben ir centradas en el documento con
su correspondiente título ubicado en la parte superior de la gráfica y en la parte inferior la fuente de la
gráfica incluida. Un ejemplo se puede observar en la figura 1.

Para el caso de las tablas, de igual manera se deben incluir centradas en línea con el texto, se debe
seguir el formato que se muestra a continuación, que incluye título de la tabla y fuente de la misma. En
caso de que los autores de la tabla o gráfica sean los mismos autores del documento, se debe identificar
en la Fuente: Autor(es) del reporte de investigación, manteniendo los tipos de letra y demás aspectos
gráficos proporcionados en el ejemplo.

Figura 1 Metas del Plan Vive Digital 2014-2018

Fuente: Ministerio de Tecnologías de la Información y la Comunicación (2014) Plan Vive Digital 2014-2018. Recuperado de:
http://www.vivedigital.gov.co/2014-2018/.

Tabla 1 Comparación del puntaje promedio y el margen de estimación del departamento de Santander con el país y por tipos de
establecimientos en lenguaje, tercer grado

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Puntaje Margen de Intervalo de

promedio estimación confianza

Santander 320 ±0,8 ( 319,2 — 320,8 )

Colombia 301 ±0,2 ( 300,8 — 301,2 )

Establecimientos educativos oficiales urbanos de

315 ±1,1 ( 313,9 — 316,1 )
Santander

Establecimientos educativos oficiales urbanos de

294 ±0,2 ( 293,8 — 294,2 )
Colombia

Establecimientos educativos oficiales rurales de

296 ±1,8 ( 294,2 — 297,8 )
Santander

Establecimientos educativos oficiales rurales de

273 ±0,3 ( 272,7 — 273,3 )
Colombia

Establecimientos educativos no oficiales de Santander 377 ±1,7 ( 375,3 — 378,7 )

Establecimientos educativos no oficiales de Colombia 360 ±0,4 ( 359,6 — 360,4 )

Fuente: ICFES (2014) Consulta de Resultados de Pruebas Saber Tercer grado en el área de Lenguaje en el departamento de
Santander. Recuperado de: http://www2.icfesinteractivo.gov.co/ReportesSaber359/consultaReporteEntidadTerritorial.jspx

CONCLUSIONES
Aquí se describen las conclusiones de la investigación. Las conclusiones deben tener mínimo 200
palabras y estar en coherencia con los objetivos de la investigación y el análisis de resultados. En esta
sección es necesario que el estudiante realice un balance sobre la comprensión lograda acerca de los
aspectos teóricos y experimentales.

REFERENCIAS
En esta sección se incluirían las referencias particulares utilizadas en la descripción de la experiencia.
Todas las referencias deben ir adecuadamente escritas en normas APA.

SERWAY, R. A. (1992). PHYSICS FOR SCIENTISTS & ENGINEERS WITH MODERN PHYSICS / Raymond A.
Serway. Philadelphia : Saunders College Pub., 1992. Recuperado a partir de
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=cat00066a&AN=BUIS.1-
131923&lang=es&site=eds-live

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ANEXOS
En esta sección deben ir las fotografías o imágenes escaneadas de las tablas de datos que registró en
hoja de trabajo que usó durante la sesión práctica en el laboratorio, que incluye la fecha y firma de su
profesor de Laboratorio.

Este material fue desarrollado por Melba Johanna Sanchez, Adriana Rocio Lizcano Dallos, M.Sc y David Alejandro
Miranda Mercado, Ph.D, en el marco del proyecto titulado “Fortalecimiento de las capacidades científicas y tecnológicas
para lograr una mejor formación para la investigación por medio de mejores laboratorios de física para ciencia e
ingeniería”, fase 1: re-enfoque metodológico. Para el desarrollo de esta actividad se contó con el apoyo de Jorge
Humberto Martínez Téllez, Ph.D, Director de la Escuela de Física, David Alejandro Miranda Mercado, Ph.D, Decano
de la Facultad de Ciencias y Gonzalo Alberto Patiño Benavides, Ph.D, Vicerrector Académico de la Universidad
Industrial de Santander.

Bucaramanga, 07 de noviembre de 2017

Version 2

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