PRIMER BIMESTRE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
CAP. F.A.P. “José Abelardo Quiñones G.” PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
D.S. N° 00467 - ED
Túpac Amaru Inca - Pisco “LAS TEMPERATURAS DE MI PAÍS” Y “CONSUMO RESPONSABLE”

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : CAP F.A.P. “José Abelardo Quiñónes Gonzáles”
1.2. ÁREA : Matemáticas
1.3. GRADO: TERCERO : SECCIÓN: A, B, C, D, E, F
1.4. HORAS SEMANALES : 05 horas
1.5. DURACIÓN : Del 18 de marzo al 17 de abril
1.6. DOCENTE RESPONSABLE : Prof. Lic. Carmen Quispe Chacaliaza
Prof. Lic.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Diversos factores geográficos hacen que el Perú posea una gran variedad de climas. Así, se puede observar tanto temperaturas altas como bajas, en las regiones
Huancavelica, Pasco y Puno ¿Cómo podrían determinar la variación de temperaturas de la localidad? ¿Dentro de que intervalo se encuentran las temperaturas registradas en
una semana?
Para proteger el medio ambiente es necesario un consumo responsable de los recursos; por ello, debemos preferir los productos con menores impactos ambientales y
reducir el consumo de los recursos naturales limitados como el agua y algunos cultivos peruanos. Un grupo de familias consume la tercera parte de agua que hay en un
depósito y luego, la mitad de lo que quedaba. Si en el depósito aún queda 140 litros, ¿Qué cantidad de agua se necesita para llenarlo? El consumo responsable también
significa elaborar el presupuesto familiar, controlar nuestros consumos de servicios básicos y usar el tiempo adecuadamente. Si miguel se conecta a internet desde las 8:00 pm
hasta las 9:45 pm, y Fidel, desde las 7:30 pm hasta las 9:55 pm ¿en qué horario coinciden?
III. ENFOQUE AMBIENTAL:
EDUCACIÓN EN CAMBIO CLIMÁTICO
Promoción de la producción y consumo responsable (Valoración de prácticas compatibles con el cuidado del
ambiente y los recursos naturales)

IV. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

EVIDENCIAS DE
COMPETENCIA Y APRE
DESEMPEÑOS CAMPOS TEMATICOS
CAPACIDADES NDIZ
AJE
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión del racional como decimal periódico puro o mixto, o
equivalente a una fracción, así como de los órdenes del sistema
de numeración decimal y cómo este determina el valor posicional
de las cifras.
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su
comprensión sobre las conexiones entre las operaciones con Presentaciones
RESUELVE (transparencias,
PROBLEMAS DE racionales y sus propiedades. Usa este entendimiento para
interpretar las condiciones de un problema en su contexto. carteles,
CANTIDAD
Establece relaciones entre representaciones. audiovisuales,
 Números racionales. multimedia, etc.)
 Traduce cantidades a Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación,
expresiones numéricas Operaciones donde se examinen
recursos y procedimientos diversos para realizar operaciones con  Números irracionales
 Comunica su comprensión ideas, temas o
números racionales; para determinar tasas de interés y el valor de
sobre los números y las en la recta numérica problemas
operaciones impuesto a las transacciones financieras (ITF); y para simplificar
 Intervalos. Valor específicos
 Usa estrategias y procesos usando las propiedades de los números y las
absoluto relacionados con
procedimientos de estimación y operaciones, según se adecúen a las condiciones de la situación
las temperaturas
cálculo Selecciona, emplea y combina estrategias de cálculo y estimación,
 Argumenta afirmaciones sobre altas como bajas o
recursos, y procedimientos diversos para determinar con contenidos no
las relaciones numéricas y las
equivalencias entre expresiones fraccionarias y decimales, y disciplinarios y
operaciones
viceversa. transversales
Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las operaciones con
números racionales, las equivalencias entre tasas de interés, u
otras relaciones que descubre, así como las relaciones numéricas
entre las operaciones. Justifica dichas afirmaciones usando
ejemplos y propiedades de los números y operaciones, y
comprueba la validez de sus afirmaciones
RESUELVE PROBLEMAS Establece relaciones entre datos, valores desconocidos,  Inecuaciones lineales Boletín escolar:
DE REGULARIDAD, regularidades, condiciones de equivalencia o variación entre  Aplicaciones informe
EQUIVALENCIA Y magnitudes. Transforma esas relaciones a expresiones algebraicas problemática
CAMBIO
o gráficas (modelos) que incluyen la regla de formación de una ambiental,
 Traduce datos y condiciones a progresión geométrica, a sistemas de ecuaciones lineales con dos medidas
expresiones algebraicas variables, a inecuaciones (ax ± b < c, ax ± b > c, ax ± b ≤ c y ax preventivas
 Comunica su comprensión sobre + b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0), debemos adoptar
las relaciones algebraicas Expresa, con diversas representaciones gráficas, tabulares y para preservar
 Usa estrategias y procedimientos nuestro planeta
simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión sobre la
para encontrar reglas generales
 Argumenta afirmaciones sobre solución de un sistema de ecuaciones lineales y de la ecuación
relaciones de cambio y cuadrática e inecuación lineal, para interpretar su solución en el
equivalencia contexto de la situación y estableciendo conexiones entre dichas
representaciones
 Selecciona y combina estrategias heurísticas, métodos gráficos,
recursos y procedimientos matemáticos más convenientes para
determinar términos desconocidos, simplificar expresiones
algebraicas, y solucionar ecuaciones cuadráticas y sistemas de
ecuaciones lineales e inecuaciones, usando productos
Evalúa si la expresión algebraica o gráfica (modelo) que planteó
representó todas las condiciones del problema: datos, términos
desconocidos, regularidades, relaciones de equivalencia o
variación entre dos magnitudes
SE DESENVUELVE EN LOS Establece búsquedas utilizando filtros en diferentes entornos
ENTORNOS VIRTUALES virtuales que respondan a necesidades de información
GENERADOS POR LAS TIC Resolución de
Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con
 Personaliza entornos virtuales  Inecuaciones lineales inecuaciones
criterios establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con
 Gestiona información del entorno eficiencia y efectividad mediante el
virtual software apropiado
 Interactúa en entornos virtuales Aplica funciones de cálculo cuando resuelve problemas
 Crea objetos virtuales en diversos formatos matemáticos utilizando hojas de cálculo y base de datos
V. PLANIFICADOR DE APRENDIZAJES:
EVIDENCIA DE
SESIONES DE INSTRUMENTO
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS PRESISADOS APRENDIZAJE (TANGIBLE /
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
INTANGIBLE)

 Plantea afirmaciones sobre las

RESUELVE PROBLEMAS DE propiedades de las operaciones con
Sesión Nº 1: CANTIDAD números racionales
Atletismo en los
 Plantea afirmaciones sobre las
andes  Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones relaciones numéricas entre las
operaciones con números racionales
 Combina estrategias de cálculo y
estimación, recursos y procedimientos
diversos para realizar operaciones con
números racionales
RESUELVE PROBLEMAS DE  Emplea recursos y procedimientos
Sesión Nº 2: CANTIDAD diversos para simplificar procesos
Consumo de agua  Usa estrategias y procedimientos de estimación y usando las propiedades de los
cálculo
números racionales y las operaciones
Presentaciones
 Emplea y combina estrategias de
(transparencias, carteles,
cálculo y estimación para determinar
audiovisuales,  Guía de
equivalencias entre expresiones
multimedia, etc.) donde observación
fraccionarias y decimales
se examinen ideas,
 Expresa su comprensión sobre las temas o problemas
RESUELVE PROBLEMAS DE conexiones entre las operaciones con específicos relacionados  Lista de cotejo
CANTIDAD racionales y sus propiedades
 Comunica su comprensión sobre los números y las con las temperaturas altas
operaciones  Expresa con diversas como bajas o con
representaciones un numérico  Rubrica
contenidos no
racional disciplinarios y
Sesión Nº 3: Bajas
 Determina el valor posicional de las transversales
temperaturas
RESUELVE PROBLEMAS DE cifras de un numero racional
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA  Expresa con diversas
Y CAMBIO representaciones al número racional,
 Traduce datos y condiciones a expresiones o equivalente a una fracción
algebraicas
 Establece relaciones entre
representaciones
 Expresa un numero racional como
decimal periódico puro o mixto
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
 Emplea la recta numérica y el valor
Sesión Nº 4: Viaje a  Comunica su comprensión sobre los números y las absoluto para explicar la distancia
Puno operaciones entre dos números racionales
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones
numéricas y las operaciones
 Justifica afirmaciones usando
ejemplos y propiedades de los
números racionales y operaciones.

RESUELVE PROBLEMAS DE  Selecciona y combina estrategias

REGULARIDAD, EQUIVALENCIA heurísticas, para determinar y
Sesión Nº 5: Un Y CAMBIO solucionar inecuaciones lineales
 Traduce datos y condiciones a expresiones
sinfín de colores algebraicas
 Evalúa si la expresión algebraica que
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de planteó representó todas las
cambio y equivalencia condiciones del problema

 Expresa, con diversas

representaciones gráficas y
RESUELVE PROBLEMAS DE simbólicas, y con lenguaje algebraico,
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA su comprensión sobre la solución de
Y CAMBIO
 Comunica su comprensión sobre las relaciones una inecuación lineal, para interpretar
Sesión Nº 6: ¿Quién
algebraicas su solución en el contexto de la
tiene la razón? RESUELVE PROBLEMAS DE situación.
CANTIDAD  Combina estrategias de cálculo y  Guía de
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo estimación, recursos y procedimientos Boletín escolar: informe
observación
diversos para realizar operaciones con problemática ambiental,
números racionales medidas preventivas  Lista de cotejo
 Establece relaciones entre datos, debemos adoptar para
valores desconocidos, y preservar nuestro planeta
RESUELVE PROBLEMAS DE regularidades,  Rubrica
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA  Transforma relaciones a expresiones
Y CAMBIO
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y algebraicas que incluyen inecuaciones
Sesión Nº 7: Cultivos
cálculo (ax ± b < c, ax ± b > c, ax ± b ≤ c y
peruanos RESUELVE PROBLEMAS DE ax + b ≥ c, ∀ a є Q y a ≠ 0),
CANTIDAD  Combina estrategias de cálculo y
 Usa estrategias y procedimientos de estimación y
cálculo estimación, recursos y procedimientos
diversos para realizar operaciones con
números racionales
 Identifica procedimientos
RESUELVE PROBLEMAS DE matemáticos más convenientes para
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA determinar y solucionar inecuaciones
Sesión Nº 8: El más Y CAMBIO lineales
 Traduce datos y condiciones a expresiones
rápido algebraicas
 Selecciona métodos gráficos y
 Comunica su comprensión sobre las relaciones recursos matemáticos más
algebraicas convenientes para solucionar
inecuaciones, usando productos
ENFOQUES TRANVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES
 Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y
Enfoque ambiental Justicia y solidaridad actividades cotidianas y a actuar en beneficio de todas las personas, así como de
los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos

Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesaria la propia

Enfoque Búsqueda de la Excelencia Flexibilidad y apertura conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades,
información no conocida o situaciones nuevas.
VI. MATRIZ DE EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO PRECISADO INSTRUMENTOS

 Determina el valor posicional de las cifras de un numero

Traduce cantidades a racional
expresiones numéricas
 Expresa con diversas representaciones al número
racional, o equivalente a una fracción
 Expresa su comprensión sobre las conexiones entre las
RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

operaciones con racionales y sus propiedades

Comunica su comprensión
sobre los números y las
 Expresa con diversas representaciones un numérico
operaciones racional
 Expresa un numero racional como decimal periódico puro
o mixto
 Combina estrategias de cálculo y estimación, recursos y
procedimientos diversos para realizar operaciones con
Usa estrategias y números racionales
procedimientos de  Emplea recursos y procedimientos diversos para  Guía de observación
estimación y cálculo
simplificar procesos usando las propiedades de los
números racionales y las operaciones  Lista de cotejo
 Emplea y combina estrategias de cálculo y estimación
 Plantea afirmaciones sobre las propiedades de las
Argumenta afirmaciones operaciones con números racionales  Práctica dirigida
sobre las relaciones  Plantea afirmaciones sobre las relaciones numéricas
numéricas y las entre las operaciones con números racionales
operaciones  Justifica afirmaciones usando ejemplos y propiedades de  Exposición
los números racionales y operaciones.
 Selecciona y combina estrategias heurísticas, para
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD,

 Prueba oral
Traduce datos y determinar y solucionar inecuaciones lineales
condiciones a expresiones
 Identifica procedimientos matemáticos más
algebraicas  Prueba de desarrollo
convenientes para determinar y solucionar inecuaciones
EQUIVALENCIA Y CAMBIO

lineales
 Expresa, con diversas representaciones gráficas y
Comunica su comprensión simbólicas, y con lenguaje algebraico, su comprensión
sobre las relaciones sobre la solución de una inecuación lineal, para
algebraicas interpretar su solución en el contexto de la situación
 Selecciona métodos gráficos y recursos matemáticos
 más convenientes
Establece para
relaciones solucionar
entre inecuaciones,
datos, valores usando
desconocidos, y
Usa estrategias y
procedimientos para regularidades,
encontrar reglas generales  Transforma relaciones a expresiones algebraicas que
incluyen inecuaciones (ax ± b < c, ax ± b > c, ax ± b ≤
Argumenta afirmaciones
 Evalúa si la expresión algebraica que planteó representó
sobre relaciones de cambio
y equivalencia todas las condiciones del problema

VII. RECURSOS Y MATERIALES:

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Ministerio de Educación. Matemática 3. Texto escolar. 2016,
Santillana S.A.  Ficha de práctica
 Ministerio de Educación. Matemática 3. Cuaderno de trabajo.  Software de matemáticas Aula, patio escolar, aula de
2016, Santillana S.A.  Computadoras innovación
 Ministerio de Educación. Matemática 3. Manual para el  Otros
docente. 2016, Santillana S.A.

Túpac Amaru Inca, Marzo de 2019

Lic. Carmen Quispe Chacaliaza Lic.

Profesora Profesor