TEMARIO

Nº: II
GRUPO:“II NIVEL PRIMARIA”

Nombres y apellidos:

Tutor: Mes:

“El Mejor Sistema que Esperabas”

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 CONOCEMOS EL PLANO CARTESIANO
El Plano cartesiano se determina cuando do rectas se cortan perpendicularmente
Y
8
Eje de ordenadas

7
6
5
4
3
2
1

1 2 3 4 5 6 78 X

Eje de coordenadas
Origen de coordenadas
Lee y recuerda:
 A los ejes de abscisas y de ordenadas se les llama
COORDENADAS RECTANGULARES.
 Al punto de intersección del eje de abscisas con el eje de
ordenadas, se le llama ORIGEN.
Observo los puntos A y B en el plano cartesiano.

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 Y
9
8
7
6
5
4
3
2
1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
A = ( 3, 2 )
B = ( 6, 7 )

Primer Segundo
componente componente
Recuerdo:
- Par ordenado es el punto de intersección de la recta del plano
cartesiano?
- Se denota con letra mayúscula.
- El Par ordenado esta formado por dos elementos; donde el primero
pertenece el eje de las abscisas (Eje x) y el segundo elemento
pertenece el eje de las ordenadas (Eje y).
Ejemplo:
a) Observo y escribe las coordenadas de los puntos M, N, P, Q, R, S, T, V

Y
9
8
7
V
6 N
5
M Q
4
P
3
2
S T
1
R

1 2 3 4 5 6 7 8 9 X
M = (0,4) P= R= T=
N= Q= S= U=
Práctica de clase
Lee cada una de los ejercicios que te presento a continuación y resuélvelos completando los
espacios.

3. Observa el sistema cartesiano y completa:

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 y
8 A( ; ) F( ; )
7 B( ; ) G( ; )
A
6
K C( ; ) H( ; )
5
B D J
4 D( ; ) I ( ; )
E I
3
C E( ; ) J ( ; )
2
F
1 K( ; )
G H

1 2 3 4 5 6 7 8 x
4. Ubica los siguientes pares ordenados.
y
9
8 A(5 ; 6) F( 2;7 )
7 B( 0;4 ) G( 3;5 )
6
5 C( 9;9 ) H( 8; 0)
4 D( 5 ;0) I ( 0;7 )
3
2 E( 7 ;2) J ( 4; 9)
1 K ( 8;4 )
1 2 3 4 5 6 7 8 9 x

Ejercicios propuestos N° 01

Observa el gráfico y completa los recuadros con la letra que corresponde a cada coordenada:

y
12
O P L S E
11
C D
10
D T N I
9
D T
8
R
7
V
6
R E C
5
O G
4
3
N
2
I E
1
U E A D
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 x

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 (2;3) (1;11) (7;9) (10;2) (4;6) (5;12) (9;7) (3;1) (2;9) (6;5) (7;2)

(0;8) (12;12) (8;11) (5;0) (11;4) (0;0) (12;9) (8;8)

(3;11) (1;6) (9;0) (1;11) (5;10) (0;12) (8;5) (4;4) (10;9) (12;11) (1;4)

2. De acuerdo al siguiente gráfico contesta las siguientes preguntas.

0
1 2 3 4 5 6 7

Marita presentó su trabajo de investigación sobre los insectos y para tener una ubicación más
precisa los ubicó en el plano cartesiano.
Sus compañeros le preguntan:

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 a) ¿Cómo ubicamos a la abeja?
Entonces Marita explica y dice:
El par ordenado (2, 6) nos da su ubicación.

b) Comenzamos desde 0

c) Nos movemos dos cuadros a la derecha.

d) Y por último 6 cuadrados hacia arriba.

Entonces le preguntan sus compañeros y cuál es el insecto que está ubicada en el par
ordenado (4, 3)?.

Ubica los siguientes pares ordenados de las siguientes:

…………………….. ……………………. …………………… …………………….

Movimientos en el plano

e) Reproducción de figuras

En las siguientes cuadriculas que se te presentan a continuación reproduce las figuras

cuántas veces sea necesario y colocarlas.

TRAPECIO

RECTANGULO

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 CUADRADO

ROMBO

TRASLACIÓN DE FIGURAS PLANAS

TEMARIO II Página 36
Aprendamos a trasladar las figuras planas.

Y
9
8
(a, b) 

t
(a + 7; b + 0) 7
6 C1
A(3 ; 1 ) A1 (10 ; 1) C
5 B1
B(1 ; 4) B1 (8 ; 4) 4
B
C(6 ; 5) C1 (13 ; 5) 3
2
1 A A1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 X
Práctica de clase

1. Traslada el siguiente cuadrilátero ABCD; según la tabla

Y
12
11
10
9
t (a + 6 ; b + 1) 8
(a, b)  7
A(1 ; 1 ) 6
5
B(5 ; 1) 4
C(5 ; 6) 3
2
D(1 ; 6) 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 X

2. Traslada el siguiente rombo, según la tabla:

Y
12
11
10
9
8
(a, b) 

t
(a + 8; b – 4) 7
6
A(3 ; 5 )
5
B(6 ; 6) 4

C(3 ; 7) 3
2
D(0 ; 6) 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 X

TEMARIO II Página 37
3. Traslada el siguiente trapecio; según la tabla:

 (a - 5; b – 5)
t
(a, b)
R( )
S( )
T( )
U( )

Y
10
U T
9  
8
7
R S
6  
5
4
3
2
1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 X

TAREA DOMICILIARIA
1. Observa los siguientes cuadrados, completa la tabla, traza las figuras y trasládalas

(a, b) t
 (a - 5; b + 3)

A(7 ; 1)
B(10 ; 1)
C(8 ; 5)

(a, b) t
 (a + 6; b + 2)
A(2 ; 6)
B( 4 ; 3)
C( 2 ; 6)
D( 0 ; 3)

(a, b) t
 (a + 8; b – 4)
R( 1 ; 8 )
S( 4 ; 6)
T( 5 ; 10)
U( 0 ; 11 )

TEMARIO II Página 38
 (a, b) t
 (a + 6; b + 2)
R(2 ; 6)
S(2 ; 2)
T( 5 ; 2)

(a, b) t
 (a + 5; b + 1)
R( 5 ; 4)
S( 1 ; 2)
T( 3 ; 6)

(a, b) t
 (a - 5; b + 2)
R( 7 ; 1)
S(13 ; 1)
T( 13 ; 6)
U( 9 ; 6)
AMPLIACIÓN Y REDUCCIÓN
DE FIGURAS PLANAS
1. Reducir el trapecio ABCD

10
r
(a, b)  (a/3 ; b/2) 9
A( 6 ; 4) 8
7
B(12 ; 4)
6
C( 9 ; 8) 5
D( 6 ; 8) 4
3
2
1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 X
Y

10
2. Amplia las siguientes figuras completando las tablas: 9
8
7
a 6
(a, b)  (2a ; 2b) 5
4
M( 1 ; 1)
3
N(4 ; 1) 2
1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 X

TEMARIO II Página 39
 R( 4 ; 4)

S( 1 ; 4)

3. Reduce el trapecio completando la tabla:

Y
12
11
10
r
(a, b)  (a/2 ; b/3) 9
A( 8 ; 12) 8
7
B(12 ; 12)
6
C( 14 ; 6) 5
D( 6 ; 6) 4
3
2
1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 X

4. Amplia el siguiente triángulo completando la tabla:

Y
12
11
a 10
(a, b)  (4a ; 3b)
9
A( 1 ; 2)
8
B(2 ; 0)
7
C( 3 ; 3) 6
5
4
3
2
1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 X

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