I.

PRESENTACION:
El presente informe se centra netamente la identificación de los roles y funciones
de los actores del proceso educativo.

Primeramente, se hablará de los actores del proceso educativo los cuales son:
el docente, estudiantes, la institución educativa, los padres de familia y la
sociedad. Con un concepto o definición de cada uno de ellos.

Finalizaremos hablando de los roles y funciones muy importantes e

indispensables que cada uno cumple dentro de la dinámica de proceso tan
exquisita de la actualidad, asimismo como tiene que ver con su adaptabilidad al
cambio de enseñanza-aprendizaje, de manera diferente y contrastante.

El trabajo incluye además algunas conclusiones, características, acciones y

recomendaciones de algunos de los actores del proceso educativo para la
formación continua
 II. DEDICATORIA:
El presente trabajo está dedicado, primeramente, a Dios, quien nos da la vida y
la salud para seguir adelante a pesar de las adversidades.

A mis padres con el inmenso amor y respeto, quienes me brindan el sostén y el

apoyo incondicional.

Al docente quien es la persona que día a día nos imparte sus conocimientos.
INTRODUCCION:
Al hablar de proceso educativo es necesario hablar de un proceso actual y con
una dinámica explosiva y cambiante, con muchos actores: estudiantes,
docentes, sociedad, familia e instituciones educativas. Este será el responsable
de ir teniendo un andamiaje que proporcione seguridad y permita que aquel se
apropie del conocimiento y lo transfiera a su propio entorno.
 III. ROLES Y FUNCIONES DE LOS ACTORES DEL PROCESO
EDUCATIVO.

1. EL DOCENTE:
Actualmente es importante considerar como un reto personal y profesional del
docente el poder brindar un clima favorable para el aprendizaje, donde exista
un compromiso con normas y finalidades claras y compartidas, en una necesidad
de redefinir el papel del profesor como agente mediador entre individuo y
sociedad y la del alumno y en consecuencia proponer nuevas alternativas para
su formación y desarrollo profesional, y construir nuevos modelos de formación
y renovación de las Instituciones y ofrecer una educación de calidad.

1.1 FUNCIONES DE LOS DOCENTES:

a.- Preparar las clases: Organizar y gestionar situaciones mediadas de

aprendizaje con estrategias didácticas que consideren la realización de
actividades de aprendizaje.

b.- Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechar todos los
lenguajes: Elegir los materiales que se emplearan, el momento de hacerlo y la
forma de utilización, cuidando de los aspectos organizativos de las clases; es
decir evitar un uso descontextualizado de los materiales didácticos.

c.- Motivar al alumnado: Despertar el interés de los estudiantes hacia los

objetivos y contenidos de la asignatura y mantenerlo, también establecer un buen
clima relacional, afectivo, que proporcione niveles elevados de confianza y
seguridad.

d.- Gestionar el desarrollo de las clases manteniendo el orden: Informar a

los estudiantes de los objetivos y contenidos de la asignatura, así como de las
actividades que se van a realizar y del sistema de evaluación.

e.- Ofrecer tutoría y ejemplo: hacer un seguimiento de los aprendizajes de los

estudiantes individualmente, ayudar a los estudiantes a seleccionar las
actividades de formación mas adecuadas a sus circunstancias y en tanto los
alumnos sean menores de edad aconsejar mantener contacto con sus familias.

1.2 ROLES QUE DEBE CUMPLIR UN BUEN DOCENTE.

 Preparar sus clases
 Motivar a los estudiantes
 Utilizar diversos materiales y métodos para hacer las clases
interesantes
 Mantener la disciplina y el orden
 Claridad expositiva
 Tratar a los alumnos con respeto
  Reconocer cuando comete un error o se equivoca en algo
 Proporcionar a todos una atención frecuente y sistemática
 Ayudar a los estudiantes a ser independientes y organizar su
aprendizaje
 Promover y orientar los trabajos en grupo
 Investigar en el aula aprender con los alumnos
 Ser amistoso con los colegas y ayudarles

En conclusión:

El profesor más allá de transmitir conocimiento debe provocar un cambio

constructivista en el alumno, debe tomar en cuenta el nivel evolutivo del alumno
y su nivel de aprendizaje, debe ser un observador de conductas cambiante del
alumno para brindar su papel de asesor y mediador, debe promover la
sensibilidad en el alumno para que desarrolle su capacidad de asombro y sea
capaz de generar importantes cambios, debe incorporar actividades lúdicas y
holísticas en la enseñanza aprendizaje de sus alumnos y como mediador
despertar un sentimiento entremezclado de valores, como libertad, humildad,
responsabilidad, amor y respeto por todos y todo.

2 LA INSTITUCION:
una escuela de calidad no se caracteriza por poseer un grado elevado de
algunos de estos rasgos que se han mencionado en cuanto al docente, sino que
es más bien el grado de presencia de todos ellos lo que permite establecer el
grado en que la función educativa de un centro se acerca a los objetivos de
calidad establecidos. esta calidad se relaciona con los resultados obtenidos con
los alumnos, la capacidad de que la escuela se adapte a la diversidad, buena
administración educativa, necesidad de desarrollar el curriculum de acuerdo a
sus características, valores y formación permanente vinculada a sus
necesidades. una escuela de calidad es aquella que considera un enfoque o
concepción constructivista del aprendizaje escolar y de la enseñanza que cumple
con éstos y otros requisitos que la hacen potencialmente útil para el análisis,
mejora y puesta en práctica de la enseñanza.

2.1 DEFINICION: Escenario organizado para la construcción de conocimiento,

contextualizado a las necesidades insatisfechas, proyecciones, de una
comunidad, sin desconocer su conocimiento social, cultural, experiencias,
economía, política, religión, organización, tradición, diagnosticada a través del
PEI (Proyecto Educativo Institucional), como herramienta pedagógica que
señala el horizonte y centra el quehacer educativo en objetivos y metas
claras. con una matriz que le permite evaluar periódicamente, para apreciar las
tendencias y evolución de la misma.

2.2 FUNCIONES: Diseñar, ejecutar, evaluar y retroalimentar una gran estrategia

conceptual, pedagógica, administrativa y metodológica que le permita generar
en primera instancia ambientes de enseñanza aprendizaje óptimos y agradables,
de innovarse día a día para posibilitar el desarrollo de potencialidades de cada
uno de los integrantes de la comunidad educativa.

2.3 ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD:

La calidad debe estar vinculada a las necesidades relevantes de la sociedad en
un ámbito y contexto dado, realizar una evaluación:

a.- Una evaluación integral que afecta a la organización y a las personas

implicadas en el programa, desde sus metas y objetivos, hasta la planificación,
estrategias, secuenciación y recursos para conseguirlos, los resultados y sus
conclusiones y valoraciones.

b.- Una evaluación sistemática, estructurada siguiendo un plan consensuado,

asegurando la objetividad y honradez de los resultados

c.- Una evaluación innovadora, que permite ir comprobando el progreso

continuo, así como los elementos que inciden en la mejora continua del programa

d.- Una evaluación para la mejora, que, al ser exacta por fundamentarse en
evidencias contrastadas, permite establecer planes de mejora a corto y medio
plazo y la valoración progresiva de los avances; valores, reflejo de la identidad,
misión, visión y propósitos compartidos por los componentes.

2.4 RECOMENDACIONES PARA LA FORMACIÓN CONTINUA: Establecer

estrategias y formar canal de comunicación que permita identificar las
necesidades y factores que afecten el proceso aprendizaje; Respetar el
desarrollo evolutivo y cognoscitivo de los alumnos; Ejercitar habilidad
observadora para identificar factores que afecten el desarrollo individual del
alumno; Aplicación de metodologías como asesoría y mediación eficaces,
satisfactorias de acuerdo a los objetivos a lograr.

3 LOS ALUMNOS:
Aprovechar la propuesta educativa en donde no solamente
adquieran información, sino donde se facilite el
desarrollo de habilidades y competencias específicas y se
fomenten valores y actitudes propias del ser humano y
del bienestar común. Lograr un verdadero aprendizaje
significativo con posibilidades de desarrollo para integrarse
a la sociedad, con un espíritu crítico, analítico y
reflexivo, por su parte, deben adoptar un papel mucho más
importante en su formación, como agentes activos en la
búsqueda, selección, procesamiento y asimilación de la información.

3.1 DEFINICIÓN: Proviene de alumnus, estudiante, aprendiz, individuo que

recibe la información cualificada por parte del maestro, n alumno, por lo tanto, es
una persona que está dedicada al aprendizaje. el alumno será aquel que
aprende, que recibe conocimientos por parte de otro, es el discípulo respecto del
maestro.

3.2 FUNCIONES: Centro y principal responsable de su aprendizaje, búsqueda

de conocimiento con libertad, organiza el conocimiento y elaborar la materia que
ha de ser aprendida. alumno debe imitar y obedecer al maestro que es su
modelo. El alumno es el protagonista de su propio aprendizaje, debe ser curioso,
descubrir y acercarse a los diferentes tipos de aprendizaje por ejem.
aprendizaje por descubrimiento, aprendizaje colaborativo, etc.

3.3 ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LA MEJORA DE LA

CALIDAD: entusiasta en los procesos de construcción de conocimiento, generar
asombro y búsqueda de conocimientos, dispuesto a aprovechar los tipos de
aprendizajes, imaginar, elegir y actuar desde sus propios puntos de vista e ideas,
ser creativo, buena relación con el maestro, desarrollarse en
habilidades y prácticas holísticas , donde se sienta a gusto, alegre y emocionado
por la investigación, búsqueda de la verdad y la creación de la realidad., realizar
sus metas y sueños, ser creativo, imaginativo y original.

3.4 RECOMENDACIONES PARA LA FORMACIÓN CONTINUA: Lograr un

aprendizaje que implica amor, placer por el solo deseo de aprender, aplicar todos
los conocimientos adquiridos en el autoconstrucción de su ser con la finalidad de
rescatar valores y adquirir un nuevo humanismo. Emplear recursos didácticos
para enriquecer y hacer más eficaz el proceso de aprendizaje.

4 LOS PADRES DE FAMILIA:

Los padres y madres de familia juegan un rol de
primer orden. Ayudan a configurar la identidad y
personalidad de sus hijos, incorporando saberes
cognitivos y emocionales que los ayuden a
preparase para una participación en la sociedad.
Los Padres enseñan ordenes de prioridad y
normas de convivencia.

4.1 DEFINICIÓN: Son la cabeza o casa familia, los primeros educadores de sus
hijos.
4.2 FUNCIONES: Son los responsables de la buena formación de los hijos, de
darles afecto, enseñarlos valores, autoestima, calidad humana y de darles una
excelente educción.

4.3 ROLES DE LA FAMILIA:

a.- Mediadora de las experiencias de aprendizaje.

b.- Responsable de la seguridad emocional. Desarrollo adecuado de autoestima.

c.- Transmisora de creencias y valores (actitudes y conductas) que la sociedad

considera indispensable para una buena convivencia.

d.- la influencia de la familia en el proceso de educación y desarrollo de los niños

y las niñas se evidenciará en las diferentes dimensiones evolutivas y a su vez,
estas características propias, adquiridas en cada familia, se interconectarán con
los contextos socializadores externos como lo son la escuela y el grupo de
iguales.

4.4 ACCIONES A IMPLEMENTAR PARA LA MEJORA DE LA CALIDAD: la

participación dinámica, colaborativa e incluyente de la familia en la educación es
uno de los principales factores para el éxito académico de los alumnos y una
variable fundamental para el desarrollo social de las comunidades.
La participación de los padres de familia en la educación es considerada un
componente del entramado social en donde las interacciones entre niños, niñas,
jóvenes, familias, escuela y comunidad, determinan el funcionamiento del centro
educativo, así como el rendimiento académico de los alumnos.

4.5 RECOMENDACIONES PARA LA FORMACIÓN CONTINUA: No perder la

relación entre docentes-escuela, estar conscientes de los niveles de
participación que les corresponde como: Informadores, colaboradores,
consultores y participantes de las tareas significativas.

5 LA SOCIEDAD:
El papel del docente se convierte en un modelo a seguir, las familias
depositan en el la responsabilidad de educar a sus hijos tanto en la adquisición
de conocimientos, como de valores, actitudes y habilidades. Lo que la
sociedad necesita para construir un mundo con respeto, tolerancia y armonía.

5.1 DEFINICIÓN: Conjunto de personas que se relacionan organizadamente y

que pertenecen a un lugar determinado o tienen características en común.

5.2 FUNCIONES: Los agentes sociales mas representativos son: la familia y la

escuela. utilizar los recursos de la comunidad para vitalizar sus programas y
métodos de enseñanza, organizar estudios y tareas en torno a la vida de la
comunidad, contribuir al mejoramiento de la comunidad y de los esfuerzos
educacionales de la comunidad.
5.3 RECOMENDACIONES PARA LA FORMACIÓN CONTINÚA:

Aprovechar la formación que se está convirtiendo poco a poco en un valor,

un recurso para el progreso y cuidar la mejora de las sociedades y de los
individuos. Hoy día la formación se nos presenta plural y abierta, como un
derecho y un deber, como un proceso y un resultado. Se espera que a mayor
formación mejores sociedades, colectivos y ciudadanos. Se habla de la
necesidad de invertir en formación poniendo de manifiesto la importancia que
tiene como motor de desarrollo de las sociedades y las personas. Utilizar nuevas
tecnologías de información y comunicación.