UNIDAD EDUCATIVA “ATAHUALPA”

Investigación ciencia y tecnología

Tercer parcial – segundo quimestre

Desarrollo científico y tecnológico

Como se articulan la ciencia y tecnología

Esteban Josué hidalgo Cevallos

TErCEro CIENCIAs “A”
Ambato – Atahualpa

2018 – 2019
 DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO

Desarrollo Tecnológico
Desarrollo Tecnológico: Uso sistemático del conocimiento y la investigación
dirigidos hacia la producción de materiales, dispositivos, sistemas o métodos
incluyendo el diseño, desarrollo, mejora de prototipos, procesos, productos,
servicios o modelos organizativos.

Desarrollo Científico
Con facilidad podrían citarse a varios filósofos de la ciencia argumentando en el sentido que el
progreso científico es discontinuo, o sea que se realiza a saltos, y que por tanto no es resultado
de una acumulación relativamente continua de conocimientos y de experiencias. Muy por el
contrario, la propia historia parece confirmar que el progreso científico es muy dinámico y
revolucionario, y durante este proceso constantemente se van introduciendo y adaptando nuevas
ideas, mientras que ideas anteriores son abandonadas o son restringidas en cuanto a sus posibles
aplicaciones.
El filósofo científico Thomas Samuel Kuhn es
precisamente uno de los defensores de este
modelo, lo que bien explica en su libro The
Structure of Scientific Revolutions, y en
donde a través de estudios históricos, muestra
con acierto que el progreso científico no es un
proceso acumulativo, sino por el contrario,
una sucesión de cambios de paradigmas, que
él llama revoluciones científicas ya que se
tratan de cambios bruscos.
Cuando un nuevo paradigma se instala en una comunidad científica, hay igualmente una fase
de progreso en el marco de lo que Thomas Kuhn llama « ciencia normal », y dicha fase continúa
hasta que fenómenos inexplicables o anomalías se presentan, poniendo en duda el propio
paradigma.
 Desarrollo científico y tecnológico
Estamos viviendo un siglo caracterizado por los prodigiosos avances científicos y tecnológicos.
Es una época en la cual sin buenos estándares de investigación y formación a nivel superior
ningún país puede asegurar un grado de desarrollo que sea compatible con las necesidades y
expectativas de una sociedad en la que la generación de la riqueza se ha de organizar
protegiendo el medio ambiente y se ha de acompañar con la construcción de una cultura basada
en la democracia, la tolerancia y el respeto mutuo.
En nuestra época de cambio tecnológico y globalización, la productividad y la competitividad
se levantan sobre una economía del conocimiento. El conocimiento es la columna vertebral de
las economías competitivas y el único factor que genera ventajas de orden superior como son
los productos diferenciados más completos, sofisticados y útiles o tecnología de producción
propia.
Pero, como se sabe, el conocimiento no cae del cielo y tampoco es barato. Tenemos que
reconocer que los departamentos de investigación de las instituciones de educación superior y
centros de investigación, aunque costosos son una fuente indispensable para la generación,
adquisición y difusión del saber, de las destrezas e ideas estratégicas, en el contexto de una
economía mundial basada en el conocimiento y el cambio tecnológico constante.
De lo anterior se desprende que, para el
Ecuador, conformar una sociedad
orientada a la ciencia y a la tecnología,
mediante la promoción intensa de la
investigación y el desarrollo de la más
avanzada tecnología, en los campos de
oportunidad que se abren constantemente
con los nuevos desarrollos científicos, debe
constituir una de las más altas prioridades
nacionales.
Por estas razones, trabajar para que el Ecuador logre mayores niveles de educación, ampliar y
diversificar la planta material y humana dedicada a la generación del conocimiento y establecer
estrategias de desarrollo científico y tecnológico de largo plazo, son objetivos altamente
relevantes y pertinentes para la soberanía nacional. De ello depende la conformación de una
estructura económica y productiva en nuestro país, que sea eficiente y capaz de competir con
eficacia en los mercados internacionales.
Tenemos que reconocer que la educación y el desarrollo científico y tecnológico deben ser en
el sentido más estricto un tema esencial y prioritario de la política económica nacional.
Estamos convencidos de las bondades de la ciencia para la construcción de una mejor sociedad.
Creemos que nuestros jóvenes y en general todos los miembros de nuestras instituciones de
educación superior, deberían estar cada vez más cerca de la ciencia, de la investigación y lograr
una mejor comprensión de los fenómenos sociales y tecnológicos. Es por ello fundamental
aproximar los bienes del conocimiento científico y tecnológico al conjunto de la sociedad, pero
en especial a los jóvenes de los colegios y de las universidades.
Es importante que las universidades fortalezcan su capacidad de responder a las jóvenes
vocaciones científicas, que mediante la difusión de varias actividades relacionadas con la
ciencia y la tecnología encuentran una perspectiva de desarrollo profesional y personal. A ellos,
están obligadas a brindarles un horizonte educativo de la mayor calidad y un ambiente de
trabajo intelectual que ofrezca verdaderos desafíos a la imaginación y a la inteligencia, a la vez
que refuercen su interés por las actividades relacionadas con la generación del conocimiento.
El éxito que tengan nuestros centros de educación superior en la formación de las próximas
generaciones de científicos y técnicos, y su incorporación en los procesos productivos, tanto en
la industria como en los servicios, será la condición para mantener nuestra independencia y
soberanía como nación. Este es un gran desafío para las instituciones públicas y privadas
responsables de ofrecer educación a la sociedad y de formar científicos y técnicos que se
caractericen por su alto nivel de preparación.
Para atender este desafío debemos reconocer que ningún sistema de educación superior puede
cumplir cabalmente su misión, si parte de su equipo académico no realiza, además de sus
actividades docentes, investigación de la mayor calidad y pertinencia. La investigación en las
instituciones de educación superior debe emprenderse no solo por motivos de prestigio
académico, sino también como parte de la modernización de la enseñanza, el aprendizaje y las
actividades de servicio público.
Es por ello urgente que el profesorado responsable de la formación de los jóvenes, cuente con
la más alta habilitación profesional, lo que se alcanza con los estudios de postgrado, en especial
con el doctorado, para que así esté más facultado para ofrecer a los estudiantes la mejor
formación profesional posible, que no se frustren y perviertan las vocaciones científicas y
fructifique el entusiasmo por el saber y el conocimiento.
Es primordial que los niños y jóvenes vean en las ciencias básicas y en las ingenierías, así como
en sus diversas áreas de acción, la investigación científica y tecnológica, alternativas de
desarrollo personal y profesional que son significativas y trascendentes para nuestro país. La
valoración temprana del papel social del trabajo científico y tecnológico tiene una especial
relevancia para la orientación del interés formativo de los jóvenes y ofrece una vía para
promover una mejor valoración social de estos campos de trabajo. De este modo lograremos
promover la modificación de la demanda social de estudios profesionales, para lograr que se
oriente con mayor vigor hacia las carreras científicas y tecnológicas, y se modere la creciente
demanda que se presenta para las carreras tradicionales.
Formar mejor a las nuevas generaciones implica entonces, reforzar nuestras plantas de
profesores. Para responder al desafío que implica
la formación de los profesionales que requiere el
futuro, debemos hacer un gran esfuerzo como país
por apoyar a las instituciones que imparten
educación, pero también promover en los medios
de comunicación la revaloración de las actividades
científicas y tecnológicas, promover nuestros
hábitos educativos y establecer un compromiso
colectivo con la educación de las próximas
generaciones de jóvenes y niños.
 COMO SE ARTICULA LA CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Hoy en día, la articulación entre la ciencia y la tecnología es más evidente que nunca, puesto
que el conocimiento científico permite el desarrollo de invenciones tecnológicas y estas
invenciones, a su vez, facilitan el desarrollo de hallazgos científicos.
En este sentido, se observa que la relación entre estas dos áreas es de interdependencia, ya que
la evolución de una favorece a la otra y viceversa.

Por una parte, la ciencia abre caminos que mejoran la comprensión de la tecnología. Hace que
los seres humanos nos podamos explicar por qué ciertas creaciones tecnológicas fueron exitosas
mientras que otras fallaron. Así, la ciencia satisface la curiosidad humana. Por otra parte, las
invenciones tecnológicas proporcionan mecanismos que amplían el alcance de las ciencias. Por
ejemplo, gracias al desarrollo del telescopio y del microscopio, ciencias como la biología y la
astronomía han sido capaces de analizar su objeto de estudio con más detenimiento.

Biotecnología

La biotecnología comprende el uso de procesos biológicos combinados con elementos

tecnológico para crear productos con propósitos comerciales o que puedan ser empleados en la
industria. Es parte de la biotecnología la recombinación de ácido desoxirribonucleico (ADN),
el desarrollo de microorganismos genéticamente modificados y la creación de técnicas que
permitan maximizar el potencial de los cultivos en la agricultura.

Instrumentos empleados en las ciencias

La relación entre la tecnología y la ciencia se puede apreciar en los laboratorios científicos. Los
instrumentos utilizados en estos establecimientos fueron creados como avances tecnológicos y
terminaron siendo utilizados como por las ciencias. Las primeras invenciones técnicas fueron
desarrolladas por estudiosos, que buscaban una manera de acercarse al objeto de interés. Por
ejemplo, en 1609 Galileo Galilei creó el primer telescopio astronómico refractor para observar
los cuerpos celestes. Este avance tecnológico permitió que se hicieran grandes adelantos en
materia de astronomía. De hecho, Galileo descubrió la Vía Láctea y cuatro de los satélites de
Júpiter. Además, fue capaz de estudiar las fases de los planetas Venus y Marte. El uso de los
aparatos tecnológicos con fines científicos también favorece el desarrollo de más avances
técnicos.
Supongamos que un científico descubre que el instrumento que está empleando no es lo
suficientemente preciso como para estudiar el objeto de interés. Entonces, se creará un nuevo
instrumento que tenga mejores propiedades que el anterior. El resultado será un avance tanto
para la ciencia como para la tecnología.

Estudios de ciencia, tecnología y sociedad

Los estudios de ciencia, tecnología y sociedad (STS, por sus siglas en inglés Science,
Technology and Society Studies) es una disciplina que se encarga de analizar cómo la sociedad
y la cultura afectan el desarrollo científico y tecnológico. A su vez, se estudia cómo las ciencias
y la tecnología afectan la sociedad. Se trata de una interdisciplina que surgió entre las décadas
de los 60 y los 70. Sin embargo, su desarrollo comenzó en la década de los 30, cuando un
científico llamado Ludwick Fleck publicó una monografía en la que se establecían los puntos
principales de este área del saber. Se transformó en un programa oficial cuando el Instituto
Tecnológico de Massachusetts lo incluyó como cátedra a petición de Elting Morison en 1970.

Tecnociencia

La tecnociencia es un área de los estudios de ciencia, tecnología y sociedad que se centra en la

relación existente entre la tecnología y la ciencia. Esta disciplina establece que existe una
conexión inseparable entre las dos áreas mencionadas, las cuales son interdependientes.
Asimismo, la tecnociencia sostiene que la relación entre tecnología y ciencia es tal que cuando
se producen avances en una de estas áreas, indiscutiblemente se generarán avances en la otra.
Otro de los postulados de la tecnociencia es que el conocimiento científico depende de una
infraestructura tecnológica para poder avanzar. La tecnociencia también se encarga de moldear
el pensamiento de las sociedades y el comportamiento de los individuos. Para ello, esta
disciplina inserta en la sociedad el ideal de desarrollo de nuevos proyectos tecnocientíficos.
Con el paso del tiempo, estos ideales comienzan a ser percibidos como necesidades, lo que hace
que los individuos trabajen hasta lograrlos. Así es como se han producido la mayoría de los
avances tecnológicos: la internet, los teléfonos móviles, el piloto automático, el sistema de
posicionamiento global (GPS), entre otros.

Tecnología y las ciencias de la salud

Los avances tecnológicos han permitido que se hagan mejoras en cuanto a las ciencias de la
salud (medicina, nutrición y dietética, bioanálisis, fisioterapia, entre otras).
Los avances en materia de tecnología y salud no sólo ayudan a los pacientes a curarse de manera
más rápida, sino que también han ayudado a los científicos a crear métodos más eficientes. En
este sentido, las creaciones técnicas en esta área promueven el desarrollo de nuevos
tratamientos, los cuales pueden ofrecer mejor calidad de vida a personas que padecen ciertas
condiciones. Además, gracias a la tecnología se han creado bases de datos en las que se recopila
información concerniente a diversas patologías. De este modo, se puede disponer de estos datos
para realizar investigaciones que sean de provecho en el área.