Karl Friedrich Gauss (1.777 - 1.

855)

Carl F. Gauss Además de matemático precoz, aprendió a

leer y a utilizar la aritmética a los tres años, Gauss fue
astrónomo, físico e inventor (en 1.833 construyó el
primer telégrafo). En el año 1.801 predijo la posición del
asteroide Ceres utilizando el método de mínimos
cuadrados. De hecho demostró que la estimación de una
medida usando este método es óptima cuando los errores
en las mediciones siguen una curva que él llamó "de
errores" y que nosotros llamamos normal o campana de
Gauss.

Carl Friedrich Gauss, cuando tenía diez años de edad, su maestro solicitó a la clase
que encontrará la suma de todos los números comprendidos entre uno y cien. El
maestro, pensando que con ello la clase estaría ocupada algún tiempo, quedó
asombrado cuando Gauss, levantó en seguida la mano y dio la respuesta correcta.
Gauss reveló que encontró la solución usando el álgebra, el maestro se dio cuenta
de que el niño era una promesa en las matemáticas.
Cuando tenía doce años, criticó los fundamentos de la geometría euclidiana; a los
trece le interesaba las posibilidades de la geometría no euclidiana. A los quince,
entendía la convergencia y probó el binomio de Newton.
Cuando tan sólo tenía veinticuatro años, Gauss tuvo una destacada participación
en el nacimiento de la astrofísica.
Estudió la teoría de los errores y dedujo la curva normal de la probabilidad, llamada
también curva de Gauss, que todavía se usa en los cálculos estadísticos.

A la edad de setenta y siete años, Gauss falleció. Se ha dicho que la lápida que
señala su tumba fue escrita con un diagrama, que construyó el mismo Gauss, de un
polígono de diecisiete lados. Durante su vida, se reconoció que era el matemático
más grande de los siglos XVIII y XIX. Su obra en las matemáticas contribuyó a
formar una base para encontrar la solución de problemas complicadísimos de las
ciencias físicas y naturales.
Gerolamo Cardano (1501-1576)
Fue un célebre matemático italiano del Renacimiento, médico, astrólogo, jugador
de juegos de azar y filósofo.
Nació en Pavía, Italia, hijo ilegítimo de una bogado con talento para las matemáticas
que fue amigo de Leonardo Da Vinci. En 1520, entró en la Universidad de Pavía y
estuió medicina en Padua consiguiendo excelentes calificaciones.
Finalmente, obtuvo una considerable reputación como médico en Sacco y sus
servicios fueron altamente valorados en las cortes. Fue aceptado en 1539 en el
Colegio Médico de Milán. Llegando a la cúspide de su profesión. Fue el primero en
describir la fiebre tifoidea.
Hoy, es más conocido por sus trabajos de álgebra. En 1539 publicó su libro de
aritmética "Practica arithmetica et mesurandi singulares". Publicó las soluciones a
las ecuaciones de tercer y cuarto grado en su obra "Ars Magna" datado en 1545. La
solución a un caso particular de ecuación cúbica le fue comunicada a través de
Niccolo Fontana (más conocido como Tartaglia) a quien Cardano había jurado no
desvelar el secreto de la resolución; no obstante Cardano consideró que el
juramento había expirado tras obtener información de otras fuentes por lo que
polemizó con Tartagli posteriormente.
Su libro sobre juegos de azar "Liber de ludo aleae" escrito en la década de 1560
pero publicado póstumamente en 1663, constituye el primer tratado serio de
probabilidad abordando métodos de cierta efectividad.
Hizo contribuciones a la aerodinámica, publicó dos enciclopedias de ciencias
naturales,...
En Bolonia Cardano fue acusado de herejía en 1570 debido al tono de sus escritos
y a haber escrito el horóscopo de Jesús en 1554. Fue procesado, pasó varios meses
en prisión, abjuró y logró la libertad pero con la prohibición de publicar. Se mudó
entonces a Roma y allí practicó la medicina, escribió libors médicos y terminó su
célebre autobiografía. Murió en Roma (una leyenda dice que en el día que él había
predicho) y su cuerpo fue trasladado a Milán y enterrado en la Iglesia de San Marco.
Comentario:

Cuando empezamos a estudiar estadística por lo regular, los docentes empiezan con tabulación de
datos, pero me gusto aprender sobre la historia de La estadística que desde antes del nacimiento
de Jesús, ya se habían preocupado por contar cuantos habitantes había en cada lugar, y fue muy
interesante aprender sobre cada uno de los aportes de las estadísticas de Gauss. Sobre como los
pueblos primitivos llevaban un registro en pieles de animales.
La estadística industrial es la rama de la estadística que busca implementar los
procedimientos probabilísticos y estadísticos de análisis e interpretación de datos o
características de un conjunto de elementos al entorno industrial, a efectos de
ayudar en la toma de decisiones y en el control de los procesos industriales y
organizacionales.
Pueden distinguirse tres partes:
 el estudio de las series temporales y las técnicas de previsión, y la descripción
de los pasos necesarios para el establecimiento de un sistema de previsión
operativo y duradero en una empresa;
 el análisis multivariante, necesario para la extracción de información de grandes
cantidades de datos, una de las necesidades más apremiantes;
 el control de calidad y la fiabilidad.

Las múltiples aplicaciones que tiene la ciencia estadística en la agricultura, han sido
desarrolladas en la presente obra, empleando para ello la explicación detallada de
diversas experimentaciones con plantas y animales.
En la obra se conjuga la aplicación de los métodos estadísticos a los hechos
biológicos, con los pasos rigurosos del método científico; de esta manera se ofrecen
al lector los elementos más modernos y eficaces para la investigación en la
agricultura.

Importancia de la estadística en la biología

La complejidad de los sistemas biológicos asociada a la variabilidad experimental
requiere la aplicación de matemáticas y estadísticas para entender los ecosistemas
y analizar datos experimentales de una manera cuantitativa. El conocimiento de las
matemáticas es necesario para entender los conceptos asociados con la construcción
de modelos matemáticos y las bases de las pruebas estadísticas.
La estadística es una disciplina que se encarga de colectar, organizar, resumir,
analizar e interpretar datos con el propósito de obtener inferencias objetivas y reales
a partir de un conjunto de datos. Es aplicada en la biología y la ecología donde cambia
los datos descriptivos a cuantitativos

La estadística actualmente tiene un papel fundamental en muchas ciencias

aplicadas. En medicina y epidemiología, los métodos estadísticos usados abarcan
desde los más conocidos como ANOVA, regresión lineal, logística o regresión de
Cox, hasta los más avanzados como modelos de punto de cambio en series
temporales, modelos espaciales de mapas de enfermedades, métodos de
estimación en muestras complejas, o modelos de supervivencia relativa en cáncer.
En esta charla haremos un recorrido por estas técnicas estadísticas, mostrando
algunas aportaciones metodológicas que tienen como origen problemas en el
ámbito de las ciencias de la salud.
 La estadística sanitaria se convirtió en un ideal para la medicina del siglo
XIX, y en uno de los fundamentos de la salud pública. Sin embargo, en el caso
español, las dificultades que encontró el desarrollo de una adecuada organización
de la moderna estadística condicionaron la evolución de las estadísticas
demográfico-sanitarias y la aplicación del método numérico a los registros
poblacionales. De hecho, sólo con la universalización en la década de 1870 del
Registro Civil, se pudo disponer de la información necesaria para generar
estadísticas sanitarias de cierta calidad. Habría que esperar a la Orden de la
Dirección General de Beneficencia y Sanidad de 28 de junio de 1879, para que una
estadística de carácter exclusivamente demográfico-sanitario llegase a ser una
realidad: los Boletines Mensuales de Estadística Demográfico-sanitaria de la
Península e Islas Adyacentes (1879-1884).
Ventajas y desventajas de usar la computadora en el análisis estadístico
DESVENTAJAS
VENTAJAS
DESVENTAJAS

 Ayudan a un investigador a realizar cientos o  En los programas más complejos se necesita

miles de contrastes de hipótesis en un tiempo
muy reducido.
 Calculan decenas de modelos de regresión en un
tiempo muy corto y después quedarse con el más
apropiado de ellos.
 En problemas de investigación de operaciones un
programa estadístico es capaz de realizar miles
de iteraciones por segundo de un algoritmo en el
que una persona tardaría varios minutos en cada
una de ellas.
 Presentan la capacidad de elegir entre miles de
resultados posibles cuál de todos ellos es el
óptimo.
 Permiten resolver problemas de estadística
aplicada por fuerza bruta o por probar miles de
combinaciones para quedarse finalmente con la
que se crea que es la mejor para el uso.
tener conocimientos de programación, así como
para realizar los cálculos más laboriosos.
 En estadística a menudo pueden salir resultados
contradictorios entre tests distintos.
 No brinda los resultados esperados en el tiempo
esperado.
 Lleva a veces a una sofisticación innecesaria al
permitir el empleo de técnicas complejas para
responder a cuestiones simples.
 Si el usuario no tiene experiencia previa
utilizando SPSS o si sus conocimientos de
estadística no están actualizados, es difícil
comprender que opciones seleccionar.
 Los reportes de resultados contiene un nivel
excesivo de información.
RECORTA DEL PERIODICO PAG 15

A. ES USO DEL DINERO

B. LUJOS, PRECIOS ALTOS , VARIEDAD

C. POR MEDIO DE LOS DATOS DE LOS BANCOS.
D. QUE LAS PERSONAS NO SABEN INVERTIR SU FINERO GASTAN POR INERCIA.
Comentario
La aplicación de la estadística en los diferentes campos es muy importante ya que
nos permite saber cómo funciona, y en cada uno de ellos aporta beneficios para
poder resolver problemas que se van presentando a través del tiempo.
Mediante la población podemos estudiar un determinado grupo al cual se le
denomina muestra, quien nos dará los paramentos específicos del estudio
realizado.
 Pasos para elaborar un cuestionario
Decide qué tipo de información deseas recolectar al administrar tu cuestionario.
Piensa en qué datos requieres y cómo los utilizarás. Esto te ayudará a crear preguntas
útiles, así como a saber en qué orden colocarlas. Idealmente, el cuestionario debe ser corto,
de modo que debes decidir qué metas son esenciales y cuáles podrían resultar
innecesarias.
Piensa en preguntas que te ayudarán a conseguir la información que necesitas.
Empieza con un rango amplio de preguntas y luego reduce el número hasta que, de una u
otra manera, cada una de ellas se relacione con tus metas. Emplea preguntas y respuestas
simples, y utiliza la menor cantidad de palabras posible. Es una buena idea utilizar
preguntas abiertas o cerradas, o una mezcla de ambas.
Utiliza preguntas cerradas para obtener respuestas específicas. Las preguntas
cerradas tienen un rango específico de opciones para los encuestados. [2] Estas
preguntas pueden requerir respuestas como sí, no, verdadero, falso, o pueden
preguntarle al encuestado si está de acuerdo o no con una frase. Las preguntas
cerradas pueden confundirse con preguntas abiertas; sin embargo, estas tendrán
solo unas cuantas opciones para los encuestados. Las preguntas cerradas pueden
lucir así:
 "¿Ha hecho compras aquí antes?".
 "Si su respuesta es sí, ¿cuán a menudo hace compras aquí?" (Por ejemplo, esta
pregunta podría incluir respuestas explícitas para los encuestados, tales como "una
vez a la semana" o "una vez al mes").
 "¿Qué tan satisfecho se sintió con su experiencia el día de hoy?" (De igual manera,
esta pregunta puede tener respuestas limitadas, tales como "muy satisfecho" o
"nada satisfecho").
 "¿Recomendaría esta tienda a un amigo?".
Utiliza preguntas abiertas para solicitar opiniones. Las preguntas abiertas
solicitan respuestas que podrías no anticipar y no cuentan con un rango específico
de respuestas de las cuales se pueda elegir. Las preguntas abiertas son una
oportunidad para que los encuestados comuniquen sus experiencias o expectativas
específicas. Las preguntas abiertas pueden lucir así:
 "¿Cómo utilizará lo que compró?".
 "¿En qué otras tiendas suele hacer sus compras?".
 "¿Cómo se enteró sobre esta tienda?".
 Las preguntas abiertas son buenas para aclarar una respuesta anterior como, por
ejemplo, "¿por qué se siente así?".
Realiza tus preguntas de tal modo que evites la confusión y el sesgo. En
especial, evita las preguntas sugestivas. Este tipo de preguntas indican que el
encuestador busca una respuesta determinada y que limitará las respuestas de los
encuestados. Para evitar sugerir que las respuestas de tus encuestados sigan un
camino marcado, adapta las posibles respuestas o cambia la redacción de tu
pregunta.
 Considera hacer la misma pregunta de diferentes maneras, lo cual reducirá el sesgo
de los encuestados y te dará una mejor oportunidad de averiguar la verdadera
opinión de la persona con respecto a un tema específico.[3]
 Debes redactar tus preguntas de una manera clara. Si tus encuestados están
confundidos, sesgarán tu información. Por este motivo, las preguntas deben ser lo
más claras que sea posible. Evita el uso de los dobles negativos, cláusulas
innecesarias o relaciones poco claras entre sujeto y objeto.
Piensa en cómo administrarás tu cuestionario. Existen muchas opciones a tu
disposición. Puedes utilizar un servicio en línea para diseñar tu cuestionario. Asimismo,
puedes enviar enlaces a tu cuestionario por correo electrónico o emprender una campaña
a través del teléfono o del correo. Otra opción sería emprender una campaña con personas
en las que puedes emplear profesionales o voluntarios para realizar las encuestas.
Diseña tu cuestionario de acuerdo con el método de administración.
Cada método presenta ventajas, desventajas y límites para lo que puedes hacer
con ellos. Pregúntate qué método de administración se ajusta mejor al tema
principal de tu cuestionario, así como a la información que esperas recolectar. Por
ejemplo:
 Las encuestas administradas por computadora, teléfono y correo pueden alcanzar
a un gran rango de personas, mientras que las encuestas administradas en persona
requieren tiempo y limitan a los participantes (lo que podría resultar útil).
 En las encuestas administradas por computadora, teléfono y correo, se pueden
utilizar fotografías, mientras que, en las entrevistas por teléfono, no.
 Es posible que los encuestados sean muy tímidos para responder determinadas
preguntas en persona o por teléfono. Decide si deseas aclarar tus preguntas en
caso de que el encuestado no entienda algo. Esto se puede hacer únicamente en
el caso de las entrevistas en vivo.
 Una encuesta por computadora requerirá que el encuestado tenga acceso a una
computadora. Si tu cuestionario trata de asuntos privados, una encuesta por
computadora sería tu mejor opción.

Considera el orden de tus preguntas. La forma de tu cuestionario importa tanto

como su contenido. Tu objetivo debe ser ordenar las preguntas para se sucedan de
una manera lógica o que los cambios de una sección a la otra queden claramente
marcados. Otro tipo de preguntas puede afectar la manera en que el encuestado
llena el cuestionario.
 Es una buena idea ordenar las preguntas de modo que, si una persona responde sí
o no ante una determinada pregunta, le sea posible evitar todas las preguntas que
no se apliquen a ella. Esto permitirá que el cuestionario sea conciso y tome menos
tiempo completarlo.
 Las preguntas "clasificatorias" son aquellas que descartan a determinados
encuestados y les impiden completar otras preguntas. Coloca este tipo de preguntas
al comienzo de tu cuestionario.
 Si los datos demográficos son importantes, realiza preguntas al respecto desde un
comienzo.
 Guarda las preguntas personales o complicadas para el final del cuestionario. De
esta manera, los encuestados no se sentirán tan abrumados por estas preguntas y
existe una mayor probabilidad de que sean abiertos y honestos.

Pon a prueba tu cuestionario antes de encuestar a otras personas. Puedes

hacer esto con tus amigos, empleados y los miembros de tu familia. De igual
manera, podrías pedirles que lo prueben mientras aún se encuentra en desarrollo o
cuando tengas el primer borrador de tu cuestionario.
 Pide la opinión de las personas que han probado tu cuestionario. Ellos podrían
alertarte si es que existen secciones confusas o innecesarias. Las impresiones de
los usuarios con respecto al cuestionario son tan importantes como el cuestionario
en sí.
 Luego de efectuar la prueba, analiza los datos obtenidos para asegurarte de que
has recolectado la información que necesitas. Si no has conseguido la información
que deseas, entonces adapta el cuestionario. Es posible que debas volver a
redactar o cambiar el orden de algunas preguntas, añadir introducciones o
preguntas o incluso eliminar algunas de estas, de modo que tu cuestionario te
permita alcanzar tus metas.

Criterios para redactar las preguntas

Hay una serie de cuestiones que debemos tener en cuenta a la hora de elaborar el
cuestionario, y que nos pueden ayudar a escoger la mejor forma de preguntar a la
muestra:
 El cuestionario no debe ser muy largo, ya que puede convertirse en tedioso
y acabar siendo abandonado por los entrevistados.
 El cuestionario ha de ser interesante, las preguntas deben estar redactadas
para animar e incitar a la respuesta.
 El cuestionario tiene que ser sencillo, las preguntas no deben prestarse a
ningún tipo de confusión y solo debe haber una respuesta correcta.
 Se debe realizar con una idea de los objetivos que se pretenden con la
recolección de los datos, abarcando todos los aspectos necesarios por
medio de las preguntas.
 El cuestionario tiene que ser discreto, aunque buscando siempre las
respuestas que se necesitan y aportando los datos suficientes para que se
entienda.
La observación es la adquisición activa de información a partir del sentido de la
vista. Se trata de una actividad realizada por un ser vivo (humanos, animales, etc),
que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como
instrumentos principales. El término también se puede referir a
cualquier dato recogido durante esta actividad.
El primer paso del método empírico, requisito de la investigación científica, es
realizar observaciones de la naturaleza, sea con trabajo de laboratorio o con trabajo
de campo.

Los tipos de observación son:

 Es observación participante cuando el investigador se involucra activamente en

tareas o situaciones.
 Es observación no participante cuando nadie conoce su rol ni se sabe que está
observando.
 Comentario
Cuando investigamos algún fenómeno, debemos empezar por un planteamiento u
objetivo de la investigación y para ello podemos utilizar métodos e instrumentos
que nos pueden ayudar a recopilar la información el documento que el docente
nos brindó está completo tiene los contenidos adecuados para poder aplicar un
buen cuestionario, encuesta, entrevista. También nos habla del proceso y análisis
de los datos.
 Efectúa las operaciones siguientes utilizando potencias de diez.
1. 45600x2600=
4.56x110 2 x 2.6103
11.856x107 = 118,560,000

2. 5600/89000=
5.6x103 /8.9x104
1.589285714x101 =1589285714
3. 14000/7600=
1.4x104 /7.6103
5.428571429x101 =0.542857142

4. 1678.89x0.0003982=
1.67889x103 x3.982x10−4
6.68533998x101 =0.66853798

5. 18.97/0.9876
0.1897x102 / 0.9876x100
0.192081814x102

6. (2.5x10−3) (4.5x10−2)
0.25x0.045
1.125x10−4

7. (4.6x104 )/(8.8x102 )
1.913043478x102
9600-230= 9,370

8. (9.6x103 )- (2.3x102 )
9.6x103 - 2.3x102 = 7.3x105

9. (3.5x103 ) (1.2x10−1)
204x10−2
0.024/420= 17,500
2.4x102 /4.20x102 = 1.75x104

10. (5.6x104 )+(4.6x103 )

4.4x102
60,600/4.4x102 = 137.72727x106 = 1,377,272.727
REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LAS FUNCIONES

1. F(X)= 𝑋 2 Valores Y
X Y 2.5
-2 2 2
-1 -1
1.5
0 -2
1 -1 1
2 2 0.5
0
-3 -2 -1 0 1 2 3
-0.5
-1
-1.5
-2
-2.5

REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LAS FUNCIONES

2. F(X)= 4X-2
X Y
Valores Y
-2 -10
8
-1 -6
0 -2 6
1 2 4
2 6 2
0
-3 -2 -1 0 1 2 3
-2
-4
-6
-8
-10
-12
REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LAS FUNCIONES
3. F(X) = 2-𝑋 2
X Y Valores Y
-2 -2 2.5
-1 1
0 2 2

1 1 1.5
2 -2
1

0.5

0
-3 -2 -1 0 1 2 3
-0.5

-1

-1.5

-2

-2.5

REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LAS FUNCIONES

4. F(X)=X-2 Valores Y
X Y 4
-2 -4
-1 3 3
0 -2
2
1 -1
2 0 1

0
-3 -2 -1 0 1 2 3
-1

-2

-3

-4

-5
REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LAS FUNCIONES
5. F(X)=2X-2
X Y
-2 -6 Valores Y
-1 -4 4
0 -2
3
1 0
2 2 2

0
-3 -2 -1 0 1 2 3
-1

-2

-3

-4

-5

REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LAS FUNCIONES

6. FX=𝑋 2 -2X
X Y
-2 8 Valores Y
-1 3 9
0 0 8
1 -1 7
6
2 0
5
4
3
2
1
0
-3 -2 -1 -1 0 1 2 3
-2
REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LAS FUNCIONES
7. F(X)= 5-3X
X Y
-2 11 Valores Y
-1 8
12
0 5
1 2
2 -1 10

0
-2.5 -2 -1.5 -1 -0.5 0 0.5 1 1.5 2 2.5
-2

REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LAS FUNCIONES

8. F(X)=X+3 Valores Y
X Y
4.5
-2 1
-1 2 4

0 3 3.5
1 4 3
2 5
2.5

1.5

0.5

0
-3 -2 -1 0 1 2 3
REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LAS FUNCIONES
9. F(X) = 3𝑋 2 -1
X Y
-2 11
-1 2 Valores Y
0 -1 12
1 2
2 11 10

0
-3 -2 -1 0 1 2 3
-2

REPRESENTACIÓN GRAFICA DE LAS FUNCIONES

10. F(X) = 4-2𝑋 2
X Y
-2 -4 Valores Y
-1 2 5
0 4 4
1 2
3
2 -2
2

0
-3 -2 -1 0 1 2 3
-1

-2

-3

-4

-5
EJEMPLO DE CLASIFICACIÓN CRONOLOGICA
EJEMPLO DE CLASIFICACIÓN CUALITATIVA
EJEMPLO DE CLASIFICACIÓN GEOGRAFICA
EJEMPLO DE CLASIFICACIÓN CUANTITATIVA
1. Punteos obtenidos en un examen de matemático de 4to. Bachillerato por 39
alumnos.

78 89 67 72 80 79
80 78 76 78 89 78
84 90 72 76 70 92
75 86 90 82 92 90
88 96 64 76 78 90
76 88 92 84 92 86
84 86 90

64 67 70 72 72 75
76 76 76 76 78 78
78 78 78 78 80 80
82 84 84 84 86 86
86 88 88 89 86 90
90 90 90 90 92 92
92 92 96

2. Datos del volumen (en cm3) de 30 paquetes despachados en un departamento de

chequeo y empaque.

1.00 1.10 1.05 1.00 1.35 0.99

1.95 1.80 0.99 0.95 1.03 1.35
1.30 1.02 1.20 1.17 1.13 1.02
1.00 0.95 1.06 1.10 0.98 1.00
1.02 1.06 1.00 1.03 1.10 1.15

0.95 0.95 0.98 0.99 0.99 1.00

1.00 1.00 1.00 1.00 1.02 1.02
1.02 1.03 1.03 1.05 1.06 1.06
1.10 1.10 1.10 1.13 1.15 1.17
1.20 1.30 1.35 1.35 1.80 1.90
3. Punteos obtenidos en un examen por 39 personas para optar al puesto de
contador en una empresa.

66 57 78 80 65 74
78 72 68 91 85 90
80 66 75 80 80 60
80 68 68 88 75 86
66 72 69 55 80 75
71 89 92 82 80 79
88 79 81

55 57 60 65 66 66
66 68 68 68 69 71
72 72 74 75 75 75
78 78 79 79 80 80
80 80 80 80 80 81
82 85 86 88 88 89
90 91 92

4. Datos del peso en libras de 60 empleados de la Compañía. Y

175 160 148 155 185 170

142 160 150 139 135 125
130 135 210 140 145 150
165 138 125 125 135 140
140 150 155 160 170 168
138 125 145 156 158 160
170 160 155 145 136 140
145 150 150 155 145 144
168 160 170 165 168 135
140 190 166 180 165 200
Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía
Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía,
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Curso: ESTADISTICA.

Trabajo INDIVIDUAL.
Fecha de entrega:19/05/2019

Estudiante:
María Juana Sanic Chalí

Registro académico:
201116211

Plan: Domingo
Sección: A
Facultad De Humanidades
Departamento De Pedagogía
Profesorado de Enseñanza Media en Pedagogía,
Ciencias Sociales y Formación Ciudadana
Curso: ESTADISTICA.

Trabajo INDIVIDUAL.
Fecha de entrega:19/05/2019

Estudiante:
SONER OBED MONZÓN DE LEÓN
Registro académico:
201322736

Plan: Domingo
Sección: A