La Ubv Como Proyecto Educativo Social Y Político Para Combatir La

Exclusión

En el mes de mayo de 2003 el presidente Chávez, en uno de sus

programas radiales dominicales, asumió el tema del derecho a la educación de
adultos como consigna; su intención es saldar la deuda social que el Estado
venezolano contrajo con sus ciudadanos por el incumplimiento de los Gobiernos
de los cuarenta años precedentes. Entre el mes de mayo y el mes de octubre el
Gobierno funda la misión Sucre, y concentra toda su fuerza en la atención de la
educación de adultos. Tanto en el país como en el ámbito internacional se
considera que esta educación es para personas excluidas del sistema educativo,
quienes al cumplir catorce años de edad no son aceptados en los centros de
educación formal.

Este anuncio marca el principio de un cambio drástico en la política

educativa venezolana puesto que, si bien es verdad que hasta ese momento el
propósito central del Gobierno era la inclusión sin discriminación, las acciones se
enfocaban, predominantemente, en la educación formal, es decir, en el programa
educativo estructurado por niveles prelativos, cuya misión principal es atender a
los ciudadanos desde la educación inicial a la educación superior en edades
tempranas.

Tal y como fue planteada, la decisión presidencial representó un cambio

drástico en los principios e institucionalidad de la historia de las políticas públicas
de la educación venezolana. Los nuevos principios del accionar educativo del
gobierno del presidente Chávez determinaron que en el diseño de los programas
se desconociera el principio de integralidad que rige al sistema educativo
venezolano desde la caída de la dictadura Gomecista. Representa una nueva
oportunidad para aquellos ciudadanos que no accedieron al proceso de formación
y capacitación o que quedaron rezagados, pues propicia su incorporación a los
programas educativos de los diferentes niveles, a través de un diseño curricular
flexible en tiempo y contenidos.
Vinculación de la Universidad con la Realidad Social, Económica, Política y
Cultural de la Sociedad Venezolana

La legitimación del conocimiento y la enseñanza universitaria se debe y se

busca explícitamente en la vinculación de la UBV con la sociedad venezolana y en
el diagnóstico de su realidad social, económica, política y cultural.Nada más
apropiado para ello, que la revitalización del espacio local como ámbito social
histórico y cultural para la participación y el protagonismo ciudadano y el desarrollo
individual y colectivo que permiten dar respuestas a los retos actuales de
transformación social desde el ámbito de la sustentabilidad del ambiente y de
la producción agropecuaria y acuícola, para alcanzar la soberanía y seguridad
agroalimentaria del país sustentado en la “explosión del poder popular” y en los
Consejos Comunales, para potenciar el desarrollo de cada comunidad, que en
esencia permite el beneficio colectivo y el desarrollo local, regional y nacional,
basado en la creación de una nueva estructura de relaciones sociales de
producción y de propiedad sobre los medios de producción, eficiente y
diversificada, social y ambientalmente sustentable.

Contribución de la UBV al Aumento de la Matrícula Universitaria

Desde muy temprano el gobierno del presidente Chávez difundió

generosamente cifras sobre el crecimiento de la matrícula universitaria ante la
opinión pública nacional y organismos internacionales como la UNESCO. Este
incremento de la población incluida en la educación universitaria alcanzó, según
esas cifras oficiales, un 135% pues pasó de 894.418 estudiantes en el año 2000 a
2.109.331 en el 2010. Contribuyó con esta realidad: a) la creación de nuevas
universidades, destacando entre ellas por su capacidad para absorber matricula
dado su expansión por diversas regiones del país: la Universidad Bolivariana de
Venezuela (UBV).