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Reporte final

Investigación documental y de campo


División de Ciencias Exactas, Ingenierías y Tecnologías (CEIT)
Tema: Los números complejos
Grupo: Gp041
Aspirante: Rodolfo Sánchez Martínez
Monitora: Noemí Navarrete Aguirre

28/mayo/2019
Índice
Introducción ....................................................................................................................................... 4
Objetivos ............................................................................................................................................ 5
Objetivo general ............................................................................................................................ 5
Objetivo específico ....................................................................................................................... 5
Metodología ....................................................................................................................................... 5
Plan de trabajo .............................................................................................................................. 5
Esquema de temas y subtemas a investigar ........................................................................... 5
Tipo de investigación ................................................................................................................... 6
Enfoque de la investigación ........................................................................................................ 6
Población ....................................................................................................................................... 6
Instrumentos de recolección y técnicas de medición ............................................................. 6
Entrevista ....................................................................................................................................... 6
Encuesta ........................................................................................................................................ 6
Objetivo de la encuesta. .......................................................................................................... 6
Población ................................................................................................................................... 6
Tipo de encuesta ...................................................................................................................... 7
Recursos .................................................................................................................................... 7
Antecedentes .................................................................................................................................... 8
Bases teóricas................................................................................................................................... 9
Números complejos ..................................................................................................................... 9
Historia ....................................................................................................................................... 9
Definición ................................................................................................................................. 14
Aplicaciones ............................................................................................................................ 15
Circuitos eléctricos. ............................................................................................................ 16
Topología. ............................................................................................................................ 19
Compresión de imágenes. ............................................................................................ 19
Modelado de formas naturales. ........................................Error! Bookmark not defined.
Sistemas dinámicos. ..........................................................Error! Bookmark not defined.
Manifestaciones artísticas. ................................................Error! Bookmark not defined.
Resultados ....................................................................................................................................... 21
Resultados de la encuesta ........................................................................................................ 21
Entrevista ..................................................................................................................................... 27
Conclusiones y recomendaciones ............................................................................................... 30
Referencias ..................................................................................................................................... 31
Bibliografía ....................................................................................................................................... 31
Anexo 1 ............................................................................................................................................ 32
Cronograma de actividades en GrantProject (Herramienta de gestión) ............................ 32
Anexo 2 ............................................................................................................................................ 33
Guion de la entrevista ................................................................................................................ 33
Anexo 3 ............................................................................................................................................ 34
Bitácora de investigación .......................................................................................................... 34
Anexo 4 ............................................................................................................................................ 36
Preguntas de la encuesta ......................................................................................................... 36
Introducción

En los últimos dos años me pregunté acerca de la aplicación de los números


complejos, ya que se encuentran en las clases de matemáticas del programa de
estudios de bachillerato (perfil técnico) y en la ingeniería, sin embargo, me llama la
atención que a lo largo de mis estudios noté que los programas sólo consideran
ciertos aspectos para enseñar dichos números, tal como sus propiedades, suma,
resta, multiplicación y división,

Durante el bachillerado, en una clase electricidad noté como un maestro resolvió


un circuito eléctrico usando los números complejos, sin embargo, continué con mi
duda. Posteriormente en la ingeniería en una clase de matemáticas se tocó
nuevamente el tema, enseñándome nuevamente la suma, resta, multiplicación y
división, pero notaba que los maestros no explicaban ninguna aplicación como lo
hacían usualmente con otros temas.

Una vez entrando al mundo laboral, después de seis años no pude observar
ninguna aplicación de los números complejos en la química, ni en la metalurgia ni
en la ciencia de los materiales, por lo que la duda continuó, y es por ello, que
enfoco este trabajo para investigar acerca de los números complejos, sus
aplicaciones, conocer su historia, saber por qué se inventaron, quién los inventó y
si hoy en día tienen alguna aplicación en el día a día, en la industria o en la
investigación, y así también enumerar cada una de las distintas aplicaciones.

Hasta este momento tomo en consideración que probablemente los números


complejos forman parte de estudios complejos y puntuales, por lo que esperemos
encontrarnos con aplicaciones de suma importancia en la ciencia.

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Objetivos

Objetivo general

El objetivo general de este trabajo de investigación es describir la historia de los


números complejos, su autor y sus aplicaciones.

Objetivo específico

Como objetivo específico se plantea enumerar las aplicaciones de los números


complejos en los diversos campos.

Metodología

Plan de trabajo

Esquema de temas y subtemas a investigar

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Tipo de investigación

Los tipos de investigación que considera este trabajo de investigación son de los

siguientes dos tipos:

1. Por la naturaleza de los datos y la información


a. investigación participativa
i. estudio histórico.
2. Por los medios para obtener los datos
a. Documental
b. Campo

Enfoque de la investigación

La investigación tiene un enfoque cualitativo y cuantitativo.

Población

Participaron 10 personas en el proceso de encuesta.

Instrumentos de recolección y técnicas de medición

Entrevista

Como parte del trabajo de investigación se llevó a cabo una entrevista al Ing.
Antonio R. de la compañía TenarisTamsa para conocer las aplicaciones
relacionadas al tema.

Encuesta

Objetivo de la encuesta.
Esta encuesta tiene como objetivo conocer la opinión de las personas acerca de
las matemáticas, su enseñanza y saber si conocen los números complejos que es
el tema de investigación.

Población
Por la complejidad y fuera de lo común del tema de investigación, se eligió
preferentemente personas con estudios de ingeniería y postgrado con perfil físico-
matemático y se seleccionaron preguntas básicas con el fin de dirigir mejor la
encuesta, no obstante, la encuesta también se abrió a cualquier tipo de persona
sin importar su escolaridad gracias al acercamiento y el interés de la gente. En
total se encuestaron 10 personas.

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Tipo de encuesta
La encuesta contiene preguntas cerradas y de opción múltiple.

Recursos
La encuesta se realizó a través de google formularios de manera online y
contactando a los encuestados principalmente a través de la red social de
Facebook, comentándoles que esta encuesta es una actividad del curso
propedéutico de la UnADM de la cual soy aspirante a la licenciatura en
matemáticas.

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Antecedentes

A lo largo de la búsqueda de información acerca de las aplicaciones de los

números complejos, nos encontramos con los conceptos básicos como su

definición algebraica y geométrica, sus operaciones básicas: suma, resta, división,

multiplicación, y su representación geométrica. Sin embargo, pocos autores

hablan de las aplicaciones de hoy en día en la tecnología o en la industria de los

números complejos, es decir, tienen un enfoque teórico.

En la revisión de la bibliografía, nos encontramos con la definición de un número

complejo como una expresión del tipo z=a+bi donde a y b son números reales e “i”

es un símbolo cuyo valor es 𝑖 2 = −1 y donde el autor menciona las operaciones

como suma, resta, división y multiplicación en cada uno de los capítulos de su

libro. (Mendoza, 2001).

Posteriormente, (García, 2016), en su tesis estudia y analiza las raíces de

polinomios con coeficientes en el campo de los números complejos y menciona

que estos tienen distintas aplicaciones en distintos campos de la Ingeniería,

Física, Economía, Administración, Biología, etc… cuando se trate de resolver

problemas que resulten en polinomios con coeficientes en el campo de los

números complejos.

Por otro lado, el artículo de la revista de innovación didáctica de Madrid, (Tartera,

2015), hace referencia a la resolución de problemas de circuitos eléctricos con el

apoyo de los números complejos, ya que facilita los cálculos de corrientes y

voltajes sin tener que llegar a usar ecuaciones diferenciales.

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También, se encuentra una aplicación directa de los números complejos en la

ciencia de la topología, en geometría fractal. Y explorando más a detalle, nos lleva

a conocer unas aplicaciones más de la geometría fractal en el campo de la

tecnología, como lo es la compresión de datos e imágenes, el modelado de formas

naturales y en el ámbito de la investigación en sistemas dinámicos y en la música.

Con esta información abordaremos en las bases teóricas la historia, definición y

las aplicaciones de los números complejos.

Bases teóricas

Números complejos

Historia
Los números complejos aparecen por primera vez en Italia, durante el

renacimiento, en el libro Ars Magna publicado por Girolamo Cardano en 1545,

donde expone los métodos para la resolución de la ecuación cúbica. Los números

complejos habían sido ignorados por su carácter extraño, carentes de sentido e

imposibles de representar. Los números complejos aparecen como las soluciones

de las ecuaciones cuadráticas, que generan raíces cuadradas de números

negativos. Por ejemplo, la ecuación x 2 + x + 5 = 0 no posee soluciones reales. Si

empleamos la conocida fórmula de resolución de una ecuación de segundo grado,

nos encontramos con la raíz cuadrada de -19. Los matemáticos griegos, que

conocían los métodos geométricos de resolución, consideraban este tipo de

problemas irresolubles.

Es completamente incorrecto decir que la aparición de los números complejos se

debió a la imposibilidad de resolver todas las ecuaciones cuadráticas, pues los

9
matemáticos de entonces simplemente no se interesaban en ello. La motivación

real de entenderlos, viene de las ecuaciones cúbicas.

Recordemos que los griegos rechazaron el uso de los números negativos, por la

falta de un equivalente dentro de la geometría. Para ellos, todo número

representaba la longitud de un segmento o el área de una figura plana. ¡La

geometría era considerada entonces como el corazón de toda la matemática y

esto, por supuesto, retardo considerablemente el desarrollo de los sistemas

numéricos!

En 1570, Cardano se adentra un poco más en el misterio de estos números y da

algunas reglas para manipularlos. Por ejemplo, la expresión (5 + √−15)(5 −

√−15) = 25 − (−15) = 40.

Fueron entre las soluciones a la ecuación cúbica en el libro de Cardano donde se

dio el nacimiento de los números complejos, como algo digno de ser estudiado por

los matemáticos. En particular, para la ecuación

x 3 = 3px + 2q

Cardano nos da la fórmula

3 3
x = √q + √q2 − p3 + √q − √q2 − p3

Conocida como la fórmula de Scipione del Ferro-Tartaglia

Años más tarde, Rafael Bombelli en 1557 comienza a escribir un libro de algebra.

Bombelli puede ser llamado con todo derecho, el padre de los números complejos,

10
pues fue el primero que desarrolló el álgebra formal para trabajar con las

expresiones de la forma a + b√−1. Hemos visto en la fórmula de del Ferro-

Tartaglia-Cardano, aparecen dos sumandos del tipo

3
√q + √q2 − p3

la idea de Bombelli, era reducir dicho número a uno del tipo a + b√−1, para lo cual

debe resolver el problema de como sumar y multiplicar dichas expresiones. El

número a + b√−1 debe ser elevado al cubo, para obtener una expresión del

3
tipo √c + d√−1. Usando ahora los números complejos, se pueden obtener

soluciones reales de la ecuación cúbica.

En el libro L’Algebra, aparecen por vez primera el cálculo con los números

negativos, así como también las reglas para sumar y multiplicar dichos números.

El gran aporte de Bombelli al álgebra, fue el de aceptar sin reserva la existencia de

√−1, como un número. A manera de ejemplo, Bombelli nos da las siguientes

reglas:

√−n ⋅ √−n = −n

√−n ⋅ −√−n = n

Siendo n un número natural.

A pesar de los brillantes trabajos de Bombelli, sobre el empleo de los números

complejos en la resolución de la cúbica, los matemáticos de entonces se negaban

a aceptarlos. Ellos eran considerados aún como fantasmas de otro mundo, por

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carecer de representación real, y fueron llamados números imposibles o

Imaginarios. Durante el siglo XVII, debido quizás a la aparición del cálculo

infinitesimal y la geometría analítica, los números complejos fueron relegados al

olvido por los matemáticos. Algunos genios como Newton, Leibnitz y Descartes

nunca los comprendieron. En 1673 el matemático inglés J. Wallis dio la primera

interpretación geométrica de los complejos. Su modelo sigue los siguientes pasos:

1) En la ecuación cuadrática

x 2 + 2bx + c 2 = 0

Las raíces son

x = −b ± √b 2 − c 2

2) Si b≥, las raíces son reales y pueden ser representadas por un par de

puntos P1 y P2 sobre los números reales, de acuerdo a la construcción

siguiente:

3) Si b < c, entonces las soluciones son números complejos. ¿Cómo razonaba

Wallis en este caso? Pues bien, siguiendo el mismo plan, los puntos P1 y

P2 se hallan en el extremo del segmento b, y como este es más corto que

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c, los extremos no pueden tocar la recta real. Por lo tanto, se ha llegado a

una gran idea: los puntos P1 y P2 están por encima de la recta real. Ver la

figura:

Como vemos, la representación de Wallis no es igual a la representación

moderna, pero fue una buena aproximación, sin duda alguna. La idea correcta de

la representación geométrica de un número complejo z = a + bi en el Plano

Cartesiano, fue descubierta por dos matemáticos aficionados, en forma

independiente: el danés C. Wessel y posteriormente el suizo J. Argand, en una

obra publicada en 1806. A partir de entonces dicha representación se conoce con

el nombre de Diagrama de Argand. Ver la figura

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Con esta representación a la mano, los números complejos dejaron de ser algo

misterioso e imposible, pero por razones de tipo histórico, se les sigue llamando

imaginarios. En 1831 el matemático alemán Carl F. Gauss publica un trabajo en

donde expone con toda claridad las propiedades de los números de la forma a +

bi, llamados ahora Números de Gauss, y la representación geométrica de los

mismos. Gracias a la autoridad indiscutible de Gauss, entraron por la puerta

grande del templo de las matemáticas y ya nadie los podrá sacar del lugar

preponderante que ocupan dentro del álgebra. Desde ese momento se inicia un

desarrollo sostenido de la teoría de las funciones complejas, de la mano de

grandes matemáticos como Hamilton y Cayley, quienes crearon los sistemas

hipercomplejos, Cauchy, quien sienta las bases del cálculo diferencial e integral de

las funciones complejas y finalmente el matemático alemán B. Riemann, quien

demostró todo el poder que encierran los números complejos en el estudio de la

geometría y amplió los horizontes de la matemática, creando una nueva ciencia

llamada la topología. (Mendoza, 2001)

Definición
Un número complejo es una expresión del tipo z = a + bi donde a y b son números

reales e i es un número imaginario, i2 = −1 o bien i = √−1.

Una vez hecho esto construimos un conjunto C llamado Números Complejos

cuyos elementos son combinaciones de la forma z = a + bi donde a y b son

números reales.

Vemos entonces que todo número complejo consta de dos partes, o componentes,

llamadas parte real y parte imaginaria, dadas por a y b respectivamente.

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Así pues, tenemos Re(z) = a e Im(Z) = b:

Ejemplo: El siguiente es un número complejo z = √2 + √3i. Su parte real es √2 y

su parte imaginaria es √3.

Ejemplo. El siguiente es un número complejo z = 8. Cuando no hay parte

imaginaria, como en este caso, se dice que el complejo es real.

Entonces los Números Reales forman parte del conjunto de los Números

Complejos.

Ejemplo. El siguiente es un número complejo z = 12i. Cuando un número

complejo no tiene parte real, como en el presente caso, se dice que es un

imaginario puro.

¿Cuándo dos números complejos son iguales?

Dos números complejos z1 = a + bi y z2 = c + di son iguales si y solo si a = c y b =

d. En otras palabras, dos números complejos son iguales cuando sus

componentes respectivas, real e imaginaria, son iguales. (Mendoza, 2001)

Aplicaciones
Muchas veces al plantear en términos matemáticos problemas de distintas áreas

como: Ingeniería, Física, Economía, Administración, Biología, etc. Nos

encontramos en el caso que debemos encontrar las raíces de polinomios, donde

generalmente para las aplicaciones estos polinomios tienen coeficientes reales y

más aún trata de encontrar raíces reales. Pero debido a la estructura de los

números con los cuales trabajan las computadoras, estos polinomios suelen tener

coeficientes racionales y las raíces que seremos capaces de calcular serán

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números racionales que aproximan suficientemente una verdadera solución al

problema. Las aplicaciones de los polinomios son cuantiosas, se pueden modelar

muchos fenómenos reales mediante polinomios. (García, 2016)

Circuitos eléctricos.

La corriente eléctrica que llega a nuestros hogares y a las industrias es alterna de

ley sinusoidal. Los cálculos para este tipo de corriente eléctrica acabarían siempre

en ecuaciones diferenciales si no fuera por el uso de los números complejos, que

nos permiten analizar estos circuitos de una forma mucho más simple y asequible.

(Tartera, 2015)

Problema: Demostrar en el siguiente circuito sin aplicar ecuaciones diferenciales la

ecuación:

Plantearemos la ecuación que relacione las tensiones del circuito:

La intensidad obedecerá, por tanto, a una expresión tal como

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Con lo que:

Si aplicamos

Tenemos

Como según b):

Dividiendo a) por cos φ:

Aplicando trigonometría:

17
Se deduce que:

Por lo tanto:

Despejando I0

Con lo que queda demostrado.

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Topología.
Un fractal es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular,

se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoit

Mandelbrot en 1975 y deriva del latín “fractus”, que significa quebrado o

fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad

matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica

fractal es un número no entero. (Mandelbrot, 1997)

imagen del Conjunto de Mandelbrot superpuesto con los conjuntos de Julia rellenos representados por
algunos de sus puntos (en rojo los conjuntos de Julia conexos y en azul los no conexos).

Compresión de imágenes.
Comprimir la imagen de un objeto autosemejante como el helecho de la figura no

es difícil: haciendo uso del teorema del collage, debemos encontrar un IFS,

conjunto de transformaciones que lleva la figura completa (en negro) en cada una

de sus partes autosemejantes (rojo, azul celeste y azul marino). La información

sobre la imagen quedará codificada en el IFS, y la aplicación reiterada de dichas

transformaciones permite obtener la imagen procesada en cuestión.

Pero el enfoque anterior plantea problemas con muchas imágenes reales: no

esperamos, por ejemplo, que la imagen de un gato presente pequeños gatitos

distorsionados sobre sí mismo. Para solventarlo, en 1989 Arnaud Jacquin creó el

esquema de sistemas de funciones iteradas particionadas: en él se subdivide la

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imagen mediante una partición y para cada región resultante se busca otra región

similar a la primera bajo las transformaciones apropiadas.

El esquema resultante es un sistema de compresión con pérdidas, de tiempo

asimétrico. Lamentablemente aún se tarda mucho en encontrar las

transformaciones que definen la imagen. No obstante, una vez encontradas, la

descodificación es muy rápida. La compresión, aunque dependa de muchos

factores, suele ser equiparable a la compresión JPEG, con lo cual el factor tiempo

resulta determinante para decantarse por uno u otro sistema. (Jacquin, 1992)

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Resultados

Resultados de la encuesta

Podemos observar que las edades de los encuestados van desde los 12 hasta los
62 años y que el 60% de los encuestados fue del género femenino y el 40% fue
del género masculino.

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La mayoría de los encuestados son trabajadores del ramo ingenieril (60%),
seguido de estudiantes de algún postgrado (30%) mientras que el 10% tiene otras
actividades. Un 70% de los encuestados son solteros y el 30% son casados. Y
como se comentó la mayoría de los encuestados tienen estudios superiores, el
50% cuenta con licenciatura, el 30% con postgrado, 10% primaria y 10%
secundaria.

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Yendo hacia las preguntas de la encuesta, a la mayoría de las personas les
gustan las matemáticas (70%) y todas las cursaron o las están cursando a lo largo
de sus estudios, también consideran que son importantes en la escuela y que son
necesarias en la vida cotidiana. Las matemáticas son tan importantes que el 80%
de los encuestados las aplican en su trabajo.

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Sólo el 30% conoce sobre los números complejos y el resto ha oído hablar de los
números naturales (el 50%) y los números fraccionarios (20%). La mayoría de los
encuestados reconocen que las matemáticas son importantes tanto en la escuela
como en la vida diaria, el 10% no aceptaría un curso de manera gratuita.

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Y relacionando la dificultad que las personas tienes para aprender matemáticas el
40% de las personas opinan que las actividades de enseñanza de las
matemáticas deben ser de campo, es decir, visitas a instituciones donde se les
muestren donde se aplican.

Por último, se puede notar que independientemente del nivel de estudios, del
género y de la edad, la mayoría (70%) opina que las matemáticas son difíciles de
aprender debido a que los maestros no saben enseñar y el 80% opina que no hay
buen nivel de matemáticas en México.

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A pesar de que la encuesta fue dirigida hacia profesionales del sector ingenieril,
podemos concluir que la mayoría de los encuestados (70%) no conoce los
números complejos y por lo tanto desconocen sus aplicaciones. Además, se
observa que el 70% de los encuestados opinan que las matemáticas son difíciles
de aprender porque los maestros no saben enseñar y porque consideran que en
México hay un bajo nivel de matemáticas (80%), también se observan estas
respuestas por parte de las personas de 12 y a de 62 años, lo que puede indicar
que a lo largo de las distintas generaciones no ha habido un avance en la
enseñanza de las matemáticas.

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Entrevista

Fecha de entrevista: 17-mayo-2019


Lugar: Boca del Río, Veracruz.
Hora: 11:55 a.m.
Rodolfo. - Agradecido por aceptar la entrevista y le cedo la palabra al Ing. Antonio
Rivera para que nos cuente sobre su formación profesional y su experiencia.

Antonio. – Soy Antonio Rivera, tengo 30 años, soy ingeniero en electrónica y


realicé una maestría en ingeniería de la calidad en la Universidad Veracruzana.
Actualmente trabajo en TenarisTamsa donde inicialmente formé parte de un
proyecto de arranque de un equipo de inspección para identificar defectuosidades
en productos. Posteriormente, fui asignado al laboratorio de pruebas mecánicas
donde fui responsable del diseño de los sistemas de gestión y finalmente estoy
asignado a la fábrica como ingeniero de calidad.

Rodolfo. – Gracias Antonio, por mi parte, soy Rodolfo Sánchez, ingeniero en


metalurgia y materiales egresado la universidad veracruzana, tengo 28 años y el
motivo de esta entrevista es conocer sobre las aplicaciones de los números
complejos, que tengo entendido son de suma importancia en la electrónica.

Esto es como parte de un proyecto de investigación, actividad de un curso


propedéutico de la universidad nacional abierta y a distancia de México (UNaDM)
de la cual soy aspirante a la carrera de Matemáticas.

Tengo algunas preguntas relacionadas al tema y al haber realizado el recorrido al


área de inspección tengo más claras mis dudas. Quisiera realizarte algunas
preguntas sobre el tema.
Preguntas Generales
Rodolfo. –¿Por qué consideró estudiar la Ing. en electrónica?

Antonio. - Tengo familiares que estudiaron electrónica, así desde muy chico
escuchaba las pláticas y conforme pasó el tiempo me interesó.
Rodolfo. –¿Qué son los números reales?

Antonio. – Son números naturales que también pueden ser fracciones o


decimales, los usamos en la vida diaria para sumar, restar, dividir y multiplicar.
Rodolfo. –¿Qué son los números complejos?

Antonio. – Los números complejos son números imaginarios que nos ayudan a
representar propiedades que los números reales por si solos no pueden

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representar, es decir, se pueden tener raíces negativas o cuadrados negativos en
un cálculo.
Rodolfo. –¿Qué relación hay entre los números reales y los números complejos?
Antonio. – Se relacionan entre sí con una demostración geométrica, el número
real en el eje “x” y el número complejo en el eje “y”, esto hace que cada número
real con raíz negativa se asocie a un número complejo.
Rodolfo. –¿Recuerdas dónde aprendiste los números complejos?

Antonio. – Durante mis estudios de ingeniería electrónica en la Universidad


Veracruzana.

Rodolfo. –¿Podrías mencionar algunos temas en los que se adentraron a los


números complejos?

Antonio. – Principalmente en circuitos eléctricos, estudio de capacitores e


inductores, diseño de circuitos y amplificadores.

Preguntas específicas
Rodolfo. –¿Dónde podemos aplicar los números complejos?

Antonio. – En toda tarea donde necesitemos realizar algún cálculo o diseño que
requiera otorgar propiedades a los números como algún ángulo en un plano
complejo, generalmente empleado en las telecomunicaciones.

Rodolfo. –¿Qué aplicaciones específicas tienen los números complejos en el


campo de la electrónica?
Antonio. – De manera general para trabajar con propiedades eléctricas, por
ejemplo, la frecuencia, podemos determinar un valor de frecuencia para una
bobina o solenoide a través de un circuito LC (capacitor- inductor) al pasar este
solenoide por un emisor de campo magnético el solenoide puede emitir una
respuesta de frecuencia que se convierte en un tipo de respuesta por parte del
receptor, básicamente es un mando a distancia.

Rodolfo. –En tu experiencia profesional y en tu trabajo del día a día, ¿podrías


mencionarnos alguna aplicación de los números complejos?

Antonio. - El equipo de inspección es un ejemplo de ello, gracias a la resolución


del circuito de la placa, podemos obtener un valor de frecuencia que se traduce en
una señal que viaja hacia el producto para detectar alguna imperfección y así
tener un control de calidad del producto.

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Rodolfo. – Muchas gracias Antonio por aceptar la entrevista y por sus amables
respuestas. Esta información será de gran utilidad. Espero sigamos en contacto.

Conclusiones de la entrevista y la visita al laboratorio: Después de haber


leído sobre los números complejos entendí su aplicación, y aún más con esta
explicación en campo, veo que los números complejos sí pueden tener aplicación
en diversos campos y que se usan cuando la resolución/modelado de un problema
conlleva a resolver una raíz cuadrada de un número negativo. Esto puede ser en
cualquier ámbito siempre y cuando el modelo arroje este caso. Y también aprendí
que las aplicaciones se traducen en el día a día, en este caso en un equipo que
hace un control de piezas y como objetivo se establece cumplir con la calidad.

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Conclusiones y recomendaciones

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Referencias

Bibliografía
García, L. A. (2016). Estudio de polinomios de una variable con coeficientes en el
campo de los números complejos y análisis de sus raíces. Lambayeque,
Perú: Universidad Nacional "Pedro Ruíz Gallo".
Jacquin, A. E. (Enero de 1992). image coding based on a fractal theory of iterated
contractive image transformations. IEEE Transactions on image processing,
18-30.
Mandelbrot, B. (1997). La geometría fractal de la naturaleza. España: Tusquets
Editores.
Mendoza, F. R. (2001). Una introducción a los números complejos. Mérida-
Venezuela: Departamento de Matemáticas, Facultad de Ciencias,
Universidad de los Andes.
Tartera, F. J. (2015). Problemas de circuitos de corriente alterna resueltos con
números complejos. Revista de innovación didáctica de Madrid, 27-61.

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Anexo 1

Cronograma de actividades en GrantProject (Herramienta de gestión)

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Anexo 2

Guion de la entrevista

Objetivo de la entrevista: Esto es como parte de un proyecto de investigación,


actividad de un curso propedéutico de la universidad nacional abierta y a distancia
de México (UNaDM) de la cual soy aspirante a la carrera de Matemáticas.
Preguntas Generales
¿Por qué consideraste estudiar la Ing. en electrónica?
¿Qué son los números reales?
¿Qué son los números complejos?
¿Qué relación hay entre los números reales y los números complejos?
¿Recuerdas dónde aprendiste los números complejos?

¿Podrías mencionar algunos temas en los que se adentraron a los números


complejos?
Preguntas específicas
¿Dónde podemos aplicar los números complejos?

¿Qué aplicaciones específicas tienen los números complejos en el campo de la


electrónica?

En tu experiencia profesional y en tu trabajo del día a día, ¿podrías mencionarnos


alguna aplicación de los números complejos?

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Anexo 3

Bitácora de investigación

DIARIO DE CAMPO

Este escrito contiene información recabada de investigación de campo de la


aplicación de los números complejos como un proyecto de investigación como
actividad del curso propedéutico como aspirante a la Licenciatura en Matemáticas
de la Universidad Nacional abierta y a Distancia de México (UNaDM).
Fecha: 17-mayo-2019
Lugar: Boca del Río, Veracruz.
Hora: 11:10 a.m.

Esta bitácora de investigación tiene como objetivo acercarnos con el Ing. A.R., Ing.
en electrónica, con el fin de indagar sobre la aplicación de los números complejos
en la electrónica. El Ing. Antonio R. fue participe de un proyecto de montaje de un
equipo de inspección para detectar defectos en productos tubulares, empresa
donde actualmente trabaja (TenarisTamsa). Dicho equipo trabaja con tecnología
electrónica, circuitos eléctricos (capacitores, resistencias, bobinas) por ello, me he
acercado a él ya que, de acuerdo a lo investigado los números complejos tienen
gran aplicación en el área de la electrónica, específicamente en los circuitos
eléctricos.

Durante la visita con el Ing. A.R., nos dirigimos hacia el laboratorio de inspección
donde se encuentra un equipo de inspección. El Ing. A.R. nos comenta que el
equipo efectivamente funciona con tecnología en el campo de la electrónica.
Descripción del funcionamiento del equipo

Durante la visita al laboratorio, pude observar el funcionamiento del equipo, este


tiene sensores, placas de circuitos eléctricos y está conectado a una computadora
donde arroja automáticamente los resultados en un sistema. Toda la estructura
consta principalmente de acero muy rígida para su protección. Y el
funcionamiento se da por señales, amperajes, impedancias, resistencias,
distancias y frecuencias.

Nos explica el Ing. A.R. el diseño del equipo de inspección: “La selección de las
tarjetas o placas vienen dadas por los valores de amperaje, resistencia e
impedancia que se desean obtener en la señal. Para ello, previo se realiza un
cálculo de circuitos eléctricos donde intervienen los números complejos para
determinar el valor de las frecuencias en bobinas que se va a soldar a la placa en
sus respectivos laboratorios especializados. Por ejemplo, en tu casa tu
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seleccionas la potencia de tu foco y el tipo de luz, 80, 90, 100 watts, luz blanca o
amarilla, es muy similar la selección que se realiza para que el equipo pueda
funcionar adecuadamente, sin errores de señal por falta o exceso de valores de
amperaje o resistencia, todo queda en un intervalo.”

El equipo de inspección y la computadora están en un área climatizada, con el fin


de optimizar la energía del equipo, evitar posibles calentamientos en los circuitos y
errores al inspeccionar la pieza, y evitar paros.
Durante la visita, llegaron más muestras. Nos explica el ing. A.R. que
constantemente llegan piezas para inspeccionar con el fin de mantener un control
de calidad del producto fabricado y obtener un estadístico a través del muestreo”.
“Para ser más específicos, estas muestran vienen del proceso de fundición de
acero y lo que el equipo de inspección detecta son las impurezas surgidas en
dicho proceso: inclusiones no metálicas”.

Se observó como una pieza es evaluada, desde su llegada hasta, su inspección y


retiro, esto toma alrededor de 40 minutos.

Finalmente regresamos a su lugar de trabajo donde invité al Ing. a tener una


entrevista acerca del tema y aceptó, teniendo en cuenta condiciones de sólo tomar
nota (no fotos, videos ni audio) debido a las reglas de confidencial de las
instalaciones de trabajo y del equipo.
Bitácora de investigación

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Anexo 4

Preguntas de la encuesta

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