GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Atención Integral a la persona con enfermedad

oncológica.
 Código del Programa de Formación: 331109
 Nombre del Proyecto: Implementación del cuidado enfermero según Protocolos de Atención
integral para paciente con enfermedad oncológica.
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto: Aplicar las acciones definidas dentro de los protocolos para el cuidados de
enfermería según sistema alterado.
 Competencia: Aplicar las acciones definidas dentro de los protocolos para el cuidados de enfermería
según sistema alterado.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
Proporcionar cuidados paliativos a la persona con enfermedad oncológica terminal de acuerdo a
sus necesidades y delegación.
Informar la presencia de alteraciones de los patrones funcionales y posibles complicaciones
relacionadas con el tratamiento oncológico; toxicidades y/o estados que demanden atención de
urgencias y/o nuevas recomendaciones para el paciente.
 Duración de la Guía: 150 Horas.

2. PRESENTACION

 Una vez finalizadas las fases de análisis y planeación, donde se brindó conocimiento de la legislación
del cáncer, la prevalencia e incidencia de su comportamiento en la población a nivel nacional , y
toda la teoría sobre las bases biológicas y fisiologías del desarrollo de la enfermedad en el paciente.
Iniciaremos en esta fase con la etapa de adquirir conocimientos aplicados al paciente en el
momento de recibir su tratamiento, correlacionándolos con la clínica del mismo y sus necesidades
puntuales. Para esto será necesario conocer los protocolos diseñados nivel internacional y aplicado
a nivel institucional.
Esta fase permite desarrollar conocimientos en la educación que necesita el paciente y su familia,
así como conocer los estándares básicos con los que debe cumplir el personal de enfermería dentro
de una sala de quimioterapia ambulatoria y en el área hospitalaria. Se realizaran durante la practica
la atención de pacientes que serán asignados por turno a los aprendices, realizando revisión
historias clínicas, educación al paciente, revisión del protocolo de quimioterapia, rondas
académicas, administración de quimioterapias bajo supervisión y presentación de caso clínico
asignado por el instructor.

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 3.1 Actividades de Reflexión inicial.

GFPI-F-019 V3
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

 Presentación de una película llamada “Camino” usted deberá participar en una mesa redonda
donde analizara y socializar con el grupo los factores emocionales del paciente con cáncer y el
impacto del personal de enfermería en su proceso de enfermedad.
Ambiente Requerido: Aula de Clase. TV, Video Beam
Materiales: no.

3.2 Actividades de Conocimientos Previos

Organice el aula por equipos de trabajo, escojan un nombre y participen en el concurso de
preguntas “vamos a jugar” donde cada grupo debe responder una pregunta alusivo a lo visto en
clase para obtener un punto positivo y demostrara los conocimientos adquiridos.

3.3 Actividades de Apropiación.

3.3.1 Organícese con el grupo de trabajo de 5 aprendices que está en su misma rotación. Usted
debe participar en la ronda académica en donde se revisara estado clínico del paciente, patología,
estatificación y tratamiento a administrar.

3.3.2 Usted debe presentarse a su servicio asignado escoger un paciente que esté recibiendo
tratamiento y hacerle seguimiento

3.3.3. Usted debe asistir al servicio de radioterapia el día que le sea asignado y realizar junto con
un paciente todo el proceso de ingreso, idientificacion del paciente, revisión de carnet, ubicación
en sala de procedimientos, validación de estado clínico y viabilidad de recibir el tratamiento o
criterio de cancelación del mismo, educación, administración del tratamiento y egreso seguro

3.3.4 Usted debe, si es jefe de enfermería procedimientos como: canalización de catéter

implantable, asistencia en aspirados de medula ósea, canalización de acceso periférico, atención de
reacciones adversas, Y si es auxiliar de enfermería, toma de signos vitales, canalización de acceso
periférico, asistencia a canalización de catéter implantable. Según protocolos instucionales.

3.4. Actividades de transferencia

3.4.1 Usted atiende un paciente cumpliendo con todos los ítems y estándares necesarios para la
administración segura de medicamentos oncológicos. Usted debe realizar la presentación de un
caso clínico en donde muestra la capacidad de hablar claramente del tema y explicar la condición,
clínica y comportamiento fisiológico de su paciente, así como los medicamentos de quimioterapia
que está recibiendo
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

3.4.2

4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN

Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de

Evaluación

Evidencia de Conocimiento Maneja protocolos prescritos

de administración de
Evaluación de Conocimientos medicamentos según
designación de enfermería. Cuestionario

Evidencias de Producto: Elabora los registros de

Presentación de caso Clínico
Monitoria de paciente -
enfermería según normatividad
y políticas de cada institución. Lista de Chequeo
Asiste al profesional de salud en
la realización de los
procedimientos utilizando
estricta técnica aséptica.

Realiza manejo de derrames de

Evidencias de Desempeño:
Práctica Clínica.
medicamentos citotóxicos
según protocolo establecido e
Lista de Chequeo
indicación de enfermería.
Informa de manera oportuna
complicaciones a los equipos
interdisciplinarios ocurridos
durante el manejo ambulatorio
y hospitalario de acuerdo a
patrón funcional.

Desarrolla actividades de
limpieza, desinfección, de
dispositivos médicos de
acuerdo con manual técnico y
protocolo institucional. Actúa
adecuadamente ante las
reacciones anafilácticas de
acuerdo a la condición
individual. Comunica de manera
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

oportuna alteraciones de las

constantes vitales de acuerdo a
los parámetros establecidos.
Asiste al profesional de
enfermería en la atención de
complicaciones y urgencias de
acuerdo a su competencia.

Maneja eficazmente las

extravasaciones de
medicamentos citotóxicos de
acuerdo a indicación de
profesional de enfermería.
Permanece al lado de la
persona estableciendo una
relación de ayuda teniendo en
cuenta sus necesidades y
requerimientos.

Facilita el acompañamiento
permanente de la familia
durante el tratamiento
teniendo en cuenta la solicitud
de la persona. Proporciona un
clima de calidez y confianza
teniendo en cuenta su
condición individual.

Atiende oportuna y eficazmente

las necesidades de la persona
de acuerdo al plan de cuidado
establecido
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

5. GLOSARIO DE TERMINOS

Citotoxicos

Concomitancia

Coadyuvante

ESMO Siglas en inglés de European Society of Medical Oncology (Sociedad europea de oncología médica).
Organización que centra su trabajo en un acercamiento multidisciplinario al tratamiento del cáncer.

6. REFERENTES BiBlIOGRAFICOS

1. Neuss MN, Polovich M, McNiff K, et al: 2013 updated American Society of Clinical

Oncology/Oncology Nursing Society chemotherapy administration safety standards

including standards for the safe administration and management of oral chemotherapy.

J Oncol Pract 9:5s-13s, 2013 (suppl 2)

2. Jacobson JO, Polovich M, McNiff KK, et al: American Society of Clinical Oncology/

Oncology Nursing Society chemotherapy administration safety standards. J Clin

Oncol 27:5469-5475, 2009

3. Jacobson JO, Polovich M, Gilmore TR, et al: Revisions to the 2009 American

Society of Clinical Oncology/Oncology Nursing Society chemotherapy administration

safety standards: Expanding the scope to include inpatient settings. J Oncol Pract 8:

2-6, 2012

4. Altman LK: Big doses of chemotherapy drug killed patient, hurt 2d. The New York

Times, March 24, 1995. http://www.nytimes.com/1995/03/24/us/big-doses-ofchemotherapy-

drug-killed-patient-hurt-2d.html?pagewanted5all

5. Marquard B: Mildred Lehman, launched campaign to reducemedical errors. The Boston

Globe, April 15, 2012. https://www.bostonglobe.com/metro/obituaries/2012/04/14/

mildred-lehman-launched-campaign-reduce-medical-errors/h6TGIpdC3xsunS1c53ky1I/

story.html
 SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
GUÍA DE APRENDIZAJE

7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) Viviana Linares Instructor CGTS Febrero de 2018

Elizabeth Gonzalez V Instructor CGTS Febrero de 2018

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio

Autor (es)
GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR
GUÍA DE APRENDIZAJE

GFPI-F-019 V3