Internacional

Titulo-autor-año- Objetivo metodología Aporte a mi Conclusión

país general trabajo
Factores  Realizar un Cuestionario de Denota la Este trabajo es
Escolares aporte al contexto importancia de la solución de
conocimiento de
Asociados a los los factores aplicados a los diferentes desigualdad
Aprendizajes en escolares que alumnos, factores en el educativa no
la Educación inciden en el maestros y aprendizaje y puede
Primaria nivel de
directores refleja en ello el desvincularse
aprendizaje en el
Mexicana contexto factor de la reducción
Autor: Emilio sociocultural. sociocultural de las
Blanco desigualdades
Bosco(2010) socioculturales.
Mexico
Estudio sobre la analiza El instrumento Las Se puede
descriptivamente
asertividad y (anexo) investigaciones constatar que el
las habilidades
las habilidades sociales y la utilizado en el realizadas alumnado de
sociales en el asertividad del estudio ha sido demuestran que Educación
alumnado de alumnado de la la Escala de el entrenamiento Social se
Educación Social. titulación de
educación social, Habilidades en habilidades encuentra en la
Autor: Antonio con el objetivo Sociales . Este sociales es media del
Daniel García de ser la base cuestionario efectivo en la constructo
Rojas(2010) para elaborar e
explora la enseñanza de “habilidad
España implementar un
conducta conductas social y
programa
de intervención habitual del socialmente asertividad”. Si
transversal en
sujeto en hábiles a niños/as bien es cierto,
dicha titulación
a nivel de equipo situaciones y adolescentes, y que al
docente concretas y actualmente se ser una
valora hasta dispone de titulación
qué punto las suficiente donde dentro
habilidades evidencia sobre de sus
sociales técnicas, competencias
modulan a estas estrategias y encontramos
actitudes. procedimientos que un alto
que se pueden porcentaje de
utilizar para la ellas hacen
enseñanza de referencia
conductas de directa o
interacción social indirectamente
a las
habilidades
sociales,
tendríamos que
plantearnos si
no deberían de
estar por
encima de
dicha
media.
FACTORES Determinar mediante cinco El fracaso escolar Los resultados
DETERMINANTES una función o de instrumentos es un término del estudio que
DEL BAJO ecuación que de medida relativamente presentamos
RENDIMIENTO permita, en (algunos moderno cuya apuntan hacia
ACADÉMICO EN función de realizados ad aparición fue dos
EDUCACIÓN ciertas hoc y precedida de perfiles
SECUNDARIA variables, otros adaptados algunos hechos determinados
Autor: Coral clasificar y de instrumentos entre los que se de alumnos.
González diferenciar a publicados y pueden Unos,
Barbera los alumnos estandarizados), destacar la relacionados
en base a su que obligatoriedad de con un
rendimiento deberán la enseñanza, rendimiento
académico. cumplimentar que dio lugar a la académico
los alumnos. asistencia a suficiente,
Con respecto a las aulas de estrategias de
la variable personas muy aprendizaje
criterio, diferentes (tanto apropiadas,
son las escuelas en clase social y nivel
las encargadas cultural socioeducativo
de proporcionar como en de los padres
las características alto y
calificaciones individuales o motivación
requeridas familiares), así orientada a la
(generales y por como la tarea.
materias) de los tecnificación y el Otros, con un
alumnos, si interés político- rendimiento
bien, se aplicará económico que académico
una prueba progresivamente, bajo, dificultad
objetiva de ha ido para utilizar
rendimiento en alcanzando la correctamente
matemáticas educación de los algunas
para comprobar ciudadanos. estrategias de
su aprendizaje,
relación con las nivel socio
calificaciones educativo
otorgadas por familiar bajo y
los diferentes motivación
profesores. orientada a los
exámenes.
El enfoque abordar los Realizaron una los fundamentos Sobre la base
sociocultural en fundamentos revisión de teóricos y de lo que antes
el estudio del teóricos y bibliografía metodológicos he venido
desarrollo y la metodológicos del enfoque exponiendo hay
Educación de un enfoque sociocultural o algunas
Autor: Miguel que sociohistórico del consideraciones
Ángel Martínez recientemente desarrollo de las y
Rodríguez(2012) ha influido funciones conclusiones
Mexico notablemente psicológicas que se pueden
en la superiores, que derivar y que
psicología y en proviene de los adecuadamente
el planteamientos matizadas
campo de la de Vygotsky y sus pueden ser
educación y colaboradores de gran interés
 que por su (Luria y Leontiev). y utilidad para
importancia Esta la práctica
no puede teoría del educativa, así
dejar de ser desarrollo se como para
contemplado caracteriza por orientar la
en los hacer énfasis en investigación
programas el origen social sobre el
que de los fenómenos desarrollo
pretenden psicológicos, y psicológico y los
formar utilizar un procesos
psicólogos en postulado de sociogenéticos
el campo de la carácter implicados en
educación y metodológico ello.
del desarrollo que tiene que ver
psicológico con la
acción mediada
como unidad de
análisis
Factores Revisión de Se agrupan en
asociados al revisión de los bibliografías tres categorías:
rendimiento hallazgos de determinantes
académico en investigación personales,
estudiantes consignados determinantes
universitarios, en la literatura sociales y
una reflexión que se determinantes
desde la calidad señalan como institucionales
de la educación posibles que, a su vez,
superior pública factores poseen sus
Autor: Guiselle asociados al propios
María Garbanzo
rendimiento indicadores. Se
Vargas(2012)
académico en hace énfasis en
Costa rica
estudiantes que la búsqueda
universitarios, de la calidad
y su educativa en el
vinculación sector
con la calidad universitario es
de la un bien deseado
educación por distintos
sectores de la
sociedad, y por el
que luchan las
universidades
desde diferentes
ámbitos, con
mayores
cuestionamientos
en el sector
público por la
inversión estatal
que conlleva.
Nacional

Revisión de identificar los En los En el contexto Los estudios

algunos elementos de cuestionarios internacional, sobre
estudios mayor se notó que se ha dado deserción se
sobre la convergencia existen gran relevancia encuentran al
deserción entre los elemen-tos a los aspectos día en la
estudiantil estudios, preocupantes individuales agenda
universitaria dentro de los en cuanto a la que tienen que educativa de
en Colombia y cuales deserción, que ver con niveles los minis-
Latinoamérica encontramos se presentan de satisfac-ción terios de
. con alta como de los Educación
Autores:Luceli frecuencia las resultado de estudiantes, sus porque es un
Patiño causas de diver-sas expectativas de tema que
Garzón, deserción, las dificultades la carrera, afecta tanto a
Angélica dificultades halladas en la percepción los países
María económicas, institución y sobre el apoyo desarrollados
Cardona la historia los insti-tucional en como aquellos
Pérez(2012) personal y estudiantes. el desempeño en vías de
familiar de Uno de ellos académico, desarrollo. Si
los es la migra- adap-tación bien hay un
estudiantes, ción que se cultural, marcado
las falencias da dentro de habilidades interés por
en la la sociales, parti- detectar las
educación universidad y cipación en causas de la
media y en el otro es el actividades deserción, los
menor abandono extracurriculare estudios se
medida permanente, s y han centrado
plantean por lo cual se competencias en las
estrategias dice que un generales, entre estadísticas
que puedan factor otros. que, por
ser usadas determinante cierto, es
por en estas necesa-rio
universidades situaciones es conocer. Sin
. la rigidez del embargo, la
sistema de caracterizació
administració n sociocultural
n de la de los
universidad estudiantes
debido a que universita-rios
éste no puede aportar
permite, claves
según las interesantes
personas que para matizar
participaron los estudios
del estudio, desde lo
acortar la cualitativo y
distan-cia afrontar el
entre la fenómeno
administració desde una
n y los compren-sión
estudian-tes; más holística
así que una del problema
estrategia
Factores que evaluar el Se determinó la existen diversas El rendimiento
pueden influir rendimiento asociación entre investigaciones académico en
en el académico y los el rendimiento que se dirigen a Bioquímica se
rendimiento procedimientos académico de encontrar ve afectado
académico para mejorarlo, los estudiantes explicaciones al directamente
de se analizan en en el primer bajo rendimiento por factores que
estudiantes mayor nivel de académico, las involucran las
de Bioquímica o menor grado Bioquímica, con cuales competencias
que ingresan los factores que los factores de van desde estudios individuales de
en el pueden influir tipo académico exploratorios, los estudiantes,
programa en él, y demográfico; descriptivos y pero no por
de Medicina
considerando se correlacionales factores
de la
generalmente utilizaron dos hasta estudios demográficos
Universidad
los personales métodos de explicativos [5].
del Rosario-
(motivaciones, análisis: el Algunos autores
Colombia
R. Garzón, capacidades primero, coinciden en
M.O. Rojas, L. cognitivas, numérico, de afirmar que la
del Riesgo, M. hábitos acuerdo con los inteligencia es uno
Pinzón, A.L. de estudio, promedios de de los factores que
Salamanca conocimientos las notas influyen
previos, nivel parciales y con más peso en la
de finales; predicción del
pensamiento el segundo, rendimiento y que
formal, categorizado el uso de
personalidad, como éxito (≥ instrumentos
autoestima, 3,0) o fracaso (< estandarizados
desarraigo, 3,0), (tests) ayudaría a
habilidad social, de acuerdo con detectar grupos
inteligencia el promedio de con riesgo de
emocional) la nota fracaso escolar
definitiva de la
asignatura.
Factores determinar si Se realizó un Las variables En la población
resilientes existen muestreo que se tuvieron de las
asociados al factores intencional en cuenta para diferentes
rendimiento resilientes para escoger esta carreras
académico en asociados al la población investigación universitarias
estudiantes rendimiento perteneciente fueron las se encontró
perteneciente académico en a dos grupos, siguientes: las que la mayoría
s a la una muestra uno con bajo socio- de los
Universidad de rendimiento y demográficas, programas
de Sucre estudiantes el otro con alto que presentan más
(Colombia) universitarios rendimiento; comprenden personas con
Sonia Carolina cada grupo se edad, sexo, alto
Peralta Díaz, escogió a estado rendimiento
Andrés partir del civil, estrato académico que
Fernando límite socioeconómic con bajo
Ramírez inferior y o (ESE) y rendimiento
Giraldo, superior del semestre en académico
Hernando promedio curso. Y las
Castaño acumulado variables
Buitrago para cada de análisis que
programa. corresponden a
los factores
resilientes y al
rendimiento

ESTILO Favorecer el Las técnicas de En la experiencia Como se

COGNITIVO Y logro análisis utilizadas escolar estas mencionó,
LOGRO de aprendizaje en la presente competencias consideramos
ACADÉMICO de sujetos de investigación se [matemáticas, siete indicadores
EN LA CIUDAD uno u otro ubican en la lenguaje y de logro
DE BOGOTÁ estilo. Así, el estadística de la ciencias] académico. La
Autores: reconocimiento escuela francesa, aparecen identificación
Christian de las poco difundida entrelazadas; así de las
Hederich M.∗ diferencias en nuestro por ejemplo, los asociaciones
Ángela cognitivas en el medio, pero con problemas en entre estos
Camargo U salón de clase indudables matemáticas se indicadores de
conduce ventajas frente plantean logro académico
necesariamente al tratamiento y comprenden en asignados a cada
a una de variables enunciados estudiante, se
personalización nominales u Lingüísticos; y las llevó a cabo por
de la ordinales, tan ciencias, como la medio de un
acción comunes en la física y la análisis de
pedagógica, situación química, utilizan correspondencia
que redunda educativa. procedimientos s múltiples.
inmediatament Específicamente, matemáticos. Los resultados
e en logros el examen de las Posiblemente, no de este análisis
marcadamente asociaciones existe una tarea muestran dos
mejores para entre las pura de dimensiones
la generalidad dimensiones del Lenguaje, de importantes y
de los logro matemática o de separables,
estudiantes. académico ciencias, a pesar representadas
consideradas y de que cada una por los dos
las variables de estas primeros
potencialmente áreas exige factores del
asociadas con competencias análisis, con
estos logros, particulares. valores propios
incluido el estilo Surge entonces la de 0.2934 y
cognitivo, se pregunta por las 0.2090
realizó a través relaciones entre respectivamente
de un análisis de las competencias . La síntesis entre
correspondencia y una supuesta estos dos
s independencia, factores se
múltiples. Este así como la presenta en el
es un análisis hipótesis de que recuadro
factorial existen 1.
exploratorio y operaciones
multivariado que cognitivas
permite detectar comunes a todas
asociaciones ellas. La
entre literatura
modalidades de sobre el tema
variables y plantea varios
representarlas puntos de vista al
gráficamente. A respecto (SED,
partir de los 1999:15-16)”.
resultados de
este análisis, se
realizó una
clasificación
basada en las
coordenadas
factoriales de
cada uno de los
individuos, es
decir, se creó
una tipología del
logro
académico.
Finalmente,
procedimos al
planteamiento,
ajuste y
verificación de
un modelo
de ecuaciones
estructurales
para la
determinación
del logro
académico.
Local

Factores indagar Se trabajó con La relación En los

asociados al sobre los una entrevista con su familia estudiantes
fracaso factores semiestructura la entrevistados se
académico en asociados a da previamente consideraron observó que los
estudiantes este elaborada satisfactoria. factores que
universitarios problema se para el Se observa inciden
de llevó a cabo Programa de que las en su fracaso
Barranquilla un estudio Apoyo y acciones para académico son
(Colombia) descriptivo Seguimiento reducir el muy diversos,
Autores: con que exploraba fracaso deben entre los que se
Katherine estudiantes cinco aspectos: ser encuentran los
Contreras, de psicología datos de emprendidas 128
Carmen en una identificación antes del Psicología desde
Caballero, universidad personal, ingreso a la el Caribe.
Jorge Palacio, privada de antecedentes universidad, Universidad del
Ana María Barranquilla académicos, con Norte. Nº 22:
Pérez(2010) (Colombia) familiares, estrategias de 110-135, 2008
características estudio y Katherine
personales y afrontamient Contreras,
situación o que les Carmen
académica brinden a los Caballero,
actual (ver jóvenes las Jorge Palacio y
anexo 1). Las mejores Ana María Pérez
preguntas opciones procesos
surgen de las entre sus cognitivos
categorías intereses y identificados en
previas capacidades problemas de
construidas de con las atención,
acuerdo con la oportunidade concentración
revisión teórica s y comprensión;
sobre los que les ofrece los componentes
factores la sociedad en emotivos ligados
asociados al la cual al aprendizaje,
rendimiento vivirán. tales
académico. como las
La información dificultades para
fue tomada en hablar en
la segunda público y la baja
sesión con los motivación para
estudiantes, y asistir a clases y
estuvo a cargo realizar sus
de una tareas; los
estudiante en componentes
prácticas inherentes a la
profesionales personalidad,
en el área tales como la
de la Psicología falta de
Educativa. Con confianza en sí
las respuestas mismos, la baja
se realizó un tolerancia
 Análisis de a la frustración y
Contenido con síntomas de
el fin de depresión y
encontrar las ansiedad; y los
categorías de factores
cada respuesta. comportamental
es, entre los que
se encuentran
incorrectas
técnicas de
estudio y
en general una
inadecuada
distribución del
tiempo.
Factores determinar las Los estudiantes Los la prevalencia de
asociados por variables diligenciaron en adolescentes relaciones sexuales
género a asociadas a el aula de clase que con es mayor en
relaciones haber tenido un formulario frecuencia hombres que en
sexuales en relaciones autoadministrado subestiman las mujeres.
adolescentes sexuales en que incluía posibilidades Exclusivamente en
de Santa mujeres y puntos que para mujeres se
Marta, hombres, abordaban los infecciones de relaciona con no
Colombia, en estudiantes de aspectos transmisión haber recibido
el año 2014 secundaria en demográficos, sexual y información sobre
Santa Marta, tipo de colegio, embarazos no VIH-SIDA; y en
Colombia la percepción de planeados, hombres con
rendimiento igualmente orientación
académico asumen otros heterosexual. Es
durante el comportamient necesario
último mes, la os de riesgo considerar los
percepción de para la salud, aspectos culturales
salud durante el como el propios de América
último mes, el consumo de del Sur en la
uso de alcohol y alcohol, de investigación del
de alguna cigarrillo y comportamiento
sustancia ilegal sustancias sexual adolescente.
alguna vez en la ilegales
vida, el consumo
de cigarrillo
durante el último
mes, haber
recibido en el
colegio
información
sobre el virus
de la
inmunodeficienci
a humana (VIH) y
el síndrome de
inmunodeficienci
a adquirida (SIDA)
 y haber tenido
relaciones
sexuales alguna
vez en la vida
MEMORIA DE determinar la Se realizó la Debido a la La educación es un
TRABAJO Y correlación aplicación de importancia del valor social y
RENDIMIENT que existe pruebas de rendimiento económico
O ACADÉMICO entre la manera individual académico en significativo en la
EN memoria de en el laboratorio la educación sociedad
ESTUDIANTES trabajo de psicología, por formal, se ha actual, y por ello se
DE PRIMER y el profesional desarrollado habla de la
SEMESTRE DE rendimiento entrenado en la una amplia sociedad del
UNA académico en administración de investigación conocimiento
UNIVERSIDAD estudiantes de las dirigida a como una nueva
DE LA CIUDAD primer diferentes esclarecer fase en el
DE
semestre de pruebas cuáles son los desarrollo social,
BARRANQUIL
diferentes utilizadas. Al factores que con lo cual se
LA
programas de finalizar el influyen sobre quiere decir que
Autores:
una semestre, se este actualmente, y
Zapata, Luis
Felipe; Los universidad de registró el rendimiento en mucho más a
Reyes, Carlos Barranquilla rendimiento los futuro, las
De; Lewis, académico de los estudiantes. Se sociedades
Soraya; sujetos de han apoyarán su
Barceló, estudio considerado desarrollo en el
Ernesto variables nivel de
distales, tales conocimiento al
como el nivel que tenga acceso
socioeconómic su población, o al
o, la nivel de
escolaridad de conocimiento
los padres, el que esta sociedad
tipo de pueda generar o
institución producir
educativa
Etnia y indicar que en En el formulario En este estudio, Para descomponer
desempeño los de inscripción se encontró la brecha
académico en departamento que diligencian que las madres académica de los
Colombia s donde la los estudiantes se de los estudiantes étnicos
Andrés brecha hace la siguiente estudiantes con los no étnicos,
Sánchez académica es pregunta: Si étnicos tienen la
Jabba♣ estadísticamen usted es un metodología BO
2011 te significativa, miembro de menor nivel estima dos
la mayor parte comunidades educativo en modelos por
de esta es afrocolombianas comparación separado, uno para
atribuible a (negro o raizal) o con sus cada grupo, usando
factores no indígenas, señale equivalentes, Mínimos
observables. la etnia a la que las madres de Cuadrados
pertenece. Ante los estudiantes Ordinarios (MCO).
esto, los no étnicos. Aprovechando esta
estudiantes Además, se ventaja, en esta
tienen la estableció que sección se
posibilidad de los hogares presentan tres
indicar alguno de étnicos tienen tipos de resultados.
los siguientes un menor Primero, se
grupos étnicos: ingreso familiar presentan los
Comunidades mensual y una determinantes del
negras, mayor desempeño
Comunidad Rom proporción vive académico de
(gitana), Paez, en el área rural. los estudiantes
Sikuani, Arhuaco, Finalmente, se étnicos y no
Embera, observó que un étnicos, según los
Guambiano, mayor resultados de las
Pijao, Wayúu, porcentaje de estimaciones por
Zenu, Pasto, estudiantes MCO.
Cancuamo, Inga, étnicos asiste a Posteriormente, se
Tucano, Huitoto, colegios presentan los
Cubeo, Otro. Ello oficiales. En ese resultados
permite orden de ideas, asociados a la
identificar se descomposición
fácilmente a los podría esperar BO. Finalmente,
estudiantes que estas se presentan los
étnicos y desventajas resultados
separarlos del afecten asociados a la
resto para poder negativamente descomposición BO
evaluar su el desempeño empleando el
desempeño académico de método de
académico. los regresiones por
estudiantes cuantiles. Lo
étnicos y que se anterior es llevado
les pudiera a cabo para los dos
atribuir, en su grupos, las dos
totalidad, la áreas
existencia de del núcleo común y
una brecha a nivel
académica, la departamental.
cual consiste en
la diferencia,
entre
estudiantes
étnicos y no
étnicos, en los
puntajes
obtenidos en
pruebas
académicas
estandarizadas.
Naturalmente,
se esperaría
que
dadas las
desventajas