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SEGUNDO DE BACHILLERATO
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN
2. OBJETIVOS
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
6. METODOLOGÍA DIDÁCTICA
9. TEMAS TRANSVERSALES
13. BIBLIOGRAFÍA
JUSTIFICACIÓN LEGAL:
Mancha.
JUSTIFICACIÓN DE LA MATERIA:
mínimo de utilización adecuada del lenguaje. Hay que tener presente que el
creativo y en el intelectual.
niveles culturales.
2. OBJETIVOS:
de la Lengua y la Literatura).
de España.
cultural.
enseñanza y aprendizaje.
educativas especiales.
De acuerdo con el Proyecto Curricular, esta programación propone
OBJETIVOS DE ETAPA:
y de la tradición occidental.
OTROS OBJETIVOS:
para una educación posterior más especializada y otra orientadora, que permita
relación con esta disciplina. Esta finalidad orientadora no implica una formación
OBJETIVOS DIDÁCTICOS:
extraoracionales.
CONTENIDOS
CONCEPTOS:
1. Las lenguas de España.
2. El bilingüismo y la diglosia.
organizadores textuales.
PROCEDIMIENTOS:
organización de ideas.
ACTITUDES:
sociedad.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
fónico,
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
2. La comunicación no verbal.
complejas.
PROCEDIMIENTOS :
1. Reconocimiento de las características del lenguaje oral y del lenguaje
escrito.
palabras,
sintagmas y oraciones.
ACTITUDES :
pensamiento
humano.
comunicativas.
UNIDAD 3 : LA CONVERSACIÓN
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
5. Resumir un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
4. La coordinación: indicadores.
distributivas,
PROCEDIMIENTOS :
ACTITUDES :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
características.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
5. Los relativos.
PROCEDIMIENTOS :
3. Elaboración de noticias.
ACTITUDES :
sociedad.
periodísticos.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
7. Comentar un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
4. El estilo periodístico.
PROCEDIMIENTOS :
ACTITUDES :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
del
discurso científico.
5. Comentar un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
4. El discurso científico.
PROCEDIMIENTOS :
adverbiales
propias.
ACTITUDES :
discursivos.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
3. Caracterizar el ensayo.
4. Identificar y analizar oraciones subordinadas condicionales, concesivas,
causales y
finales.
5. Comentar un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
3. El ensayo.
finales.
PROCEDIMIENTOS :
concesivas,
causales y finales.
ACTITUDES :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
6. Comentar un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
1. La publicidad. Valores.
3. Imagen y texto.
4. El discurso publicitario.
7. Los cuantificadores.
PROCEDIMIENTOS :
ACTITUDES :
sociedad.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
literario.
5. Comentar un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
1. La comunicación literaria.
3. El lenguaje literario.
4. Estructuras enfáticas : análisis informativo.
5. Tematización y rematización.
PROCEDIMIENTOS :
3. Identificación de mecanismos.
ACTITUDES :
pensamiento
humano.
discursivos.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
1. Conocer e identificar los textos administrativos y sus clases.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
9. Fonética y Fonología.
PROCEDIMIENTOS :
ACTITUDES :
sociedad.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
literarios.
obras de
Cadalso y Jovellanos.
3. Analizar el teatro neoclásico en general y el particular de Leandro Fernández
de
Moratín.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
4. El Prerromanticismo.
PROCEDIMIENTOS :
Fernández de
Moratín.
ACTITUDES :
histórico y social.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
Romanticismo y
2. Valorar la lírica, la prosa y el teatro románticos, así como las obras y autores
más
representativos.
autor.
Lectura de
alguna obra.
6. Concocer el panorama histórico y cultural en el que se envuelve el Realismo
y sus
rasgos literarios.
Galdós,
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
generales.
2. La lírica romántica.
3. La prosa romántica.
4. El teatro romántico.
generales.
Clarín y
autores.
prosa.
XIX.
ACTITUDES :
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
de la G -
Miguel de
Unamuno y Valle-Inclán.
valorar
y Antonio
autores.
significativos.
Machado.
7. Comentar un texto.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
1. La literatura a finales del siglo XIX y a principios del siglo XX : rasgos
generales del
Modernismo y de la G-98.
PROCEDIMIENTOS :
de rasgos
retóricos.
elaboración de resúmenes.
narrativos de
1. Interés por conocer las diferentes sensibilidades estéticas que reflejan los
histórico y
social.
DEL 27
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
máximos
movimiento.
en
España.
3. Conocer los rasgos generacionales del grupo poético del 27, así como
distinguir y
explicar las etapas por las que atraviesa la generación del 27 en su evolución
literaria.
Hernández.
García
vanguardistas y de la G-27.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
Miguel
Hernández.
ACTITUDES :
1. Interés por las diferentes sensibilidades estéticas que reflejan las obras
estudiadas.
2. Actitud critica ante el mensaje ideológico que contienen las obras literarias.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
1. Conocer las características de la novela española de posguerra.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
posguerra.
ACTITUDES :
social.
literarias.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
marginales.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
2. Generación de 1936.
3. Poesía social.
PROCEDIMIENTOS :
generación del
36.
1. Actitud crítica ante el mensaje ideológico que contienen las obras literarias.
manifiestan en
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
y “Eloísa
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
1. Teatro español de la posguerra.
Paso.
PROCEDIMIENTOS :
posguerra.
ACTITUDES :
histórico y
social.
2. Esfuerzo por desarrollar criterios propios para la selección y lectura de obras
literarias.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
años del
de los
Franco.
dará
actual.
estado español
hispánicas.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
la
XXI.
vasca.
ACTITUDES :
1. Actitud crítica ante el mensaje ideológico que contienen las obras literarias.
OBJETIVOS DIDÁCTICOS :
1. Situar la narrativa hispanoamericana del siglo XX en su marco político, socio-
cultural,
filosófico e histórico.
Identificar
diferentes
épocas y autores.
CONTENIDOS
CONCEPTOS :
2. La novela.
3. El cuento.
PROCEDIMIENTOS :
1. Comprensión e interpretación de textos narrativos hispanoamericanos.
2. Creación de un cuento.
ACTITUDES :
Hispanoamérica.
por orden numérico (en primer lugar las de lengua y en segundo lugar las de
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 2
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 3
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 4
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 5
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 6
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 7
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 8
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 9
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 10
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 11
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 12
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 13
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 14
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 15
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 16
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 17
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 18
- UNIDAD DIDÁCTICA Nº 19
5. CRITERIOS DE EVALUACIÓN :
GENERALES :
síntesis que presenten los datos principales y los distintos puntos de vista, sus
MÍNIMOS EXIGIBLES :
corrección.
adecuados.
asignatura.
la asignatura.
evaluación, sólo es útil a una enseñanza selectiva. Se entiende por ello, que
- Clarificar los objetivos a conseguir (los alumnos deben saber lo que se espera
conocer el nivel en el que están, las dificultades que pueden tener para
concretas (se refuerza la autoestima del alumno y se sientan las bases del
coevaluación y heteroevaluación.
significativo.
didáctica.
APRENDIZAJE :
suficiente base de incertidumbre por los resultados de sus tareas, que sientan
- Cuaderno de clase.
- Informes o síntesis.
En cada unidad didáctica se proponen las actividades posibles, entre las que
la forma del examen (preguntas, test, comentarios de texto, etc.) para una
caso de que las cuestiones sean 4 ó 5, éstas se puntuarán entre 1.5 y 3 puntos
sobre 10.
Si las cuestiones son sólo tres se puntuarán entre 2.5 y 4 puntos cada una. La
RECUPERACIONES :
Aquellos alumnos que suspendan alguna evaluación, tendrán la posibilidad de
PRUEBAS DE SEPTIEMBRE :
siguientes elementos :
Interno.
trato correcto con los otros alumnos y el profesor, además del trabajo en el
aula.
==> * Expresiones escrita y orales. Una correcta exposición escrita de las ideas
materia.
En resumen :
EVALUACIÓN OBJETIVA
En función del tipo de ejercicio que se proponga, los alumnos tendrán que
información.
con otros. En está línea, deberá tenerse en cuenta el nivel de abstracción que
implican ciertos términos. Sin embargo, no es suficiente que el alumno los cite,
sino que es necesario que sepa aplicarlos a una situación concreta, a través de
resulte coherente.
CALIFICACIÓN :
6. METODOLOGÍA DIDÁCTICA :
o recibidas y que, para cambiar o aceptar tales ideas, las contrastan con la
misma.
razonamientos útiles.
establecido o excluyente.
decanta por un desarrollo inductivo o por uno deductivo, sino que debe implicar
emplear dichas técnicas. De lo que se deduce que las ideas de los alumnos se
alumnos no esperan a que se les informe sobre lo que deben pensar acerca de
una determinada cuestión, sino que avanzan, lo mejor que pueden, a partir de
los alumnos tengan que modificar las ideas previas a partir de la información
Sin embargo, los alumnos olvidan rápidamente las ideas que no tienen sentido
para ellos, aunque signifiquen mucho para el profesorado. Por eso, hemos de
mismo tiempo que a aquellos. Al estar basadas las ideas de los alumnos en los
conocimientos que han adquirido y en el modo en que los utilizan (con las
diferirán a menudo de las de los profesores, lo que no les tiene que preocupar,
instrumental.
La enseñanza de las distintas áreas y materias del departamento de Lengua
y las contrasten.
- el estímulo y confianza para que expliquen el pensamiento que les lleva a una
investigaciones realizadas sobre las ideas alternativas que tienen los sujetos,
según las cuales, éstos mantienen sus interpretaciones incluso si éstas entran
consideradas como base para desarrollar otras más acordes con los
instructiva hay variantes, pero suele haber una fase de exploración de ideas,
requiere.
ALUMNO :
La evaluación del aprendizaje tiene como fin determinar en qué medida han
obtenidos.
realizados.
asignatura :
CUADERNOS Y CUADERNILLOS :
* Cuaderno del alumno : este material es muy útil para el alumnado, pues
FUENTES BIBLIOGRÁFICAS :
tipo.
lecturas voluntarias.
LIBROS DE TEXTO :
Bachillerato.
OTROS TEXTOS :
diversas actividades.
PRENSA ESCRITA :
en su contexto artístico.
ESCRITAS).
9. TEMAS TRANSVERSALES :
proyecto curricular de etapa, sino que además han sido referidos a lo largo de
Historia.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS :
Para dar por finalizadas estas actividades, los alumnos deberán realizar
requiere a cada alumno que aporte una leyenda relacionada con la población
confeccionan unos paneles que ilustren cada leyenda, los cuales serán
colocados por todas las dependencias del IES : patios, pasillos, escaleras, etc.
Al llegar el Día del Libro, los alumnos se disfrazan según la leyenda que vayan
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES :
hay que entenderla como un elemento de la práctica docente diaria. Según las
aprendizaje.
expresión, tanto oral como escritas. Según el punto de partida de cada alumno,
sus dificultades y su zona de desarrollo próximo, se intentará, siempre en la
esta línea podremos cambiar y/o aumentar las lecturas en función de los
contenidos trabajados.
serían las de ampliación del currículo. Por último, podemos hablar de los
este caso, como en los anteriores, será preciso valorar el nivel curricular para
13. BIBLIOGRAFÍA :
- DISEÑO CURRICULAR:
Literatura y Educación.
- MATERIAL IMPRESO :
Libros de texto :
Bachillerato.
Bachillerato.
Pirámide. 1998.
2000.
Horsori.
Educativas, 2001.
Sevilla: M.C.E.P.
/ICE U. Autònoma.
- ZABALA, A. [coord.] (2000). Cómo trabajar los contenidos procedimentales en
ANEXOS
ESPAÑOL Y EL BILINGÜISMO
TEMAS TRANSVERSALES :
no es propio.
De desarrollo :
(retroproyector).
3. Realización de un esquema que contenga los niveles de análisis de un texto
contenido y en su estructura.
De refuerzo :
2. Elaboración de una tabla que recoja la historia del castellano, los dialectos
3. Resumen de la unidad.
De ampliación :
METODOLOGÍA :
a trabajar.
2. Actividades de desarrollo para todos los alumnos y, a partir de su corrección,
3. Actividades de refuerzo para los alumnos con dificultades para asimilar los
4. Síntesis de la unidad.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
informática.
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
Ficha de registro del alumno.
TEMAS TRANSVERSALES :
valorar y respetarlas.
los anuncios publicitarios, puede servir como excusa para incidir en los
De desarrollo :
(retroproyector).
complejas.
De refuerzo :
De ampliación :
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
Criterios :
escrito.
unidad lingüística.
Procedimientos :
informática.
3. Coevaluación.
Instrumentos :
2. Prueba oral.
UNIDAD 3 : LA CONVERSACIÓN
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
posterior audición.
3. Análisis de textos coloquiales en revistas y periódicos.
coordinación.
De refuerzo :
en CD-ROM).
De ampliación :
(diferentes audiciones).
2. Vídeo sobre una tertulia en televisión y exposición, por parte de los alumnos,
de su estructura y del respeto a las reglas que rigen ese tipo de conversación.
METODOLOGÍA :
3. Actividades de desarrollo.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
clase pertenecen.
Procedimientos :
1. Observación directa del trabajo en el aula.
3. Autoevaluación.
4. Prueba específica.
Instrumentos :
2. Prueba escrita.
TEMAS TRANSVERSALES :
entre los alumnos, así como el derecho de toda persona a recibir una
De desarrollo :
1. Elaboración de un cuadro de información sobre la noticia, sus definiciones y
características.
general.
aplicación informática).
De refuerzo :
1. Resumen de la unidad.
de la oración. (Retroproyector).
4. Reconocimiento y análisis de oraciones subordinadas adjetivas, señalando el
De ampliación :
METODOLOGÍA :
3. Actividades de desarrollo.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
pertenece.
Procedimientos :
3. Coevaluación.
Instrumentos :
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
son sus enlaces, que estilo presentan y a qué clase pertenecen (CD-ROM).
De refuerzo :
periodístico.
2. Identificación de oraciones subordinadas sustantivas y sus clases.
De ampliación :
METODOLOGÍA :
3. Actividades de desarrollo.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
1. Conocer la estructura de un periódico y de una noticia
4. Comentar un texto
Procedimientos :
2. Coevaluación
4. Prueba específica
Instrumentos :
2. Prueba escrita.
Educación para la salud: es indudable que los posibles temas que traten los
los alumnos.
De desarrollo :
centro.
y aspectos verbales.
ROM).
7. Elaboración de un comentario crítico de un texto, partiendo del propósito y
De refuerzo :
medicina.
De ampliación :
1. Trabajo individual sobre los textos científicos y técnicos. Los alumnos han de
METODOLOGÍA :
intercambio de documentos.
4. Síntesis final.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
técnico.
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
tecnicismos (retroproyector).
De refuerzo :
SM).
De ampliación :
METODOLOGÍA :
4. Síntesis de la unidad
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
3. Analizar tecnicismos.
4. Comentar y analizar un texto ensayístico.
Procedimientos :
3. Coevaluación.
4. Prueba específica.
Instrumentos :
2. Prueba escrita.
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
1. Resumen de la unidad (retroproyector).
morfosintáctico y léxico-semántico.
morfosintáctico y léxico-semántico.
consecutivas (CD-ROM).
De refuerzo :
comparativas y consecutivas.
De ampliación :
ROM).
METODOLOGÍA :
3. Síntesis de la unidad.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
TEMAS TRANSVERSALES :
Educación moral y cívica : por medio de los textos se trabaja con la valoración
De desarrollo :
en un texto.
rematización.
De refuerzo :
2. Elaboración de una lista que contenga los recursos literarios más usuales.
(Retroproyector).
De ampliación :
METODOLOGÍA :
1. Presentación de la unidad.
de texto.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
informativo.
Procedimientos :
3. Coevaluación.
4. Prueba específica.
Instrumentos :
2. Prueba oral.
UNIDAD 10 : EL LENGUAJE DE LOS TEXTOS ADMINISTRATIVOS
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
conocidos.
De refuerzo :
(Internet).
De ampliación :
METODOLOGÍA :
1. Los alumnos exponen los documentos administrativos que han traído (se les
ha pedido previamente).
2. Actividades de desarrollo.
3. Actividades de refuerzo.
4. Actividades de ampliación.
5. Síntesis de la unidad.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
1. Elaboración de un esquema de todo el tema. (Retroproyector).
varios géneros.
De refuerzo :
Realización de una línea de tiempo que abarque todo el siglo XVIII, con sus
De ampliación :
Internet).
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
3. Puesta en común.
5. Puesta en común.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
siglo XVIII.
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
exposición en el retroproyector.
De refuerzo :
Realización de una línea de tiempo que abarque todo el siglo XIX, con sus
De ampliación :
Trabajo en grupo sobre la literatura del siglo XIX. Los alumnos han de utilizar
Internet).
METODOLOGÍA :
3. Puesta en común.
5. Puesta en común.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Coevaluación.
Instrumentos :
TEMAS TRANSVERSALES :
y económicos.
Educación para Europa : Europa vista por los españoles en la época de “El
De desarrollo :
fragmento de la obra.
6. Esquema que recoja los puntos importantes en la vida, obra y estilo de los
de Bohemia”.
De refuerzo
1. Realización de una línea del tiempo que va a abarcar todo el siglo XX. En
De ampliación :
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
3. Puesta en común.
5. Puesta en común.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
1. Conocer los principales rasgos del Modernismo y la Generación del 98, así
3. Comentar un texto.
Procedimientos :
3. Coevaluación.
4. Exposición oral.
Instrumentos :
2. Trabajos presentados.
DEL 27
TEMAS TRANSVERSALES :
La mayoría de las obras a estudiar en este tema contienen estos
transversales :
De desarrollo :
Mejías”.
De refuerzo
Realización de una línea del tiempo sobre los autores y obras más
la G-27.
De ampliación :
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
al que pertenecen.
Procedimientos :
4. Prueba específica.
Instrumentos :
2. Ficha de lectura
3. Prueba escrita
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
de esta época.
De refuerzo
De ampliación :
METODOLOGÍA :
3. Actividades de desarrollo.
4. Actividades de refuerzo.
5. Actividades de ampliación.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
estudiados.
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
2. Ficha de lectura.
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
métrica y su contenido.
De refuerzo
(Retroproyector).
De ampliación :
Internet).
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
3. Actividades de refuerzo.
4. Actividades de ampliación.
5. Síntesis final.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
1. Relacionar textos poéticos con su marco social, ideológico y estético.
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
2. Ficha de lectura.
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo :
1. Exposición de un cuadro cronológico del teatro español hasta 1960,
representativos.
De refuerzo
en Internet.
De ampliación :
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
3. Actividades de refuerzo.
4. Actividades de ampliación.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
Procedimientos :
3. Autoevaluación.
Instrumentos :
2. Ficha de lectura.
3. Trabajos monográficos
De desarrollo :
1. Cuadro que recoja todas las corrientes narrativas y los autores más
representativos. (Retroproyector).
contemporáneas.
propios.
De refuerzo
(Retroproyector).
De ampliación :
Trabajo individual sobre una corriente literaria a elegir y uno de los géneros
METODOLOGÍA :
2. Actividades de desarrollo.
3. Actividades de refuerzo.
4. Actividades de ampliación.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN :
Criterios :
retóricas.
Procedimientos :
4. Prueba específica.
Instrumentos :
2. Prueba escrita.
TEMAS TRANSVERSALES :
De desarrollo:
hispanoamericanas.
De refuerzo
Exposición de una línea del tiempo relacionada con los autores, obras y
De ampliación:
METODOLOGÍA:
2. Actividades de desarrollo.
3. Actividades de refuerzo.
4. Actividades de ampliación.
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN:
Criterios:
Procedimientos:
3. Autoevaluación.
4. Prueba específica.
Instrumentos:
2. Prueba escrita.