UNIVERSIDAD DE CARABOBO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

ESCUE
LA DE
EDUC
ACIÓN

DPTO
DE
ARTES
Y
TECN
OLOGÍ
A
EDUC
ATIVA
MENCIÓN: EDUCACIÓN MUSICAL
CÁTEDRA: TEORÍA DE LA MÚSICA

Asignatura: Armonía y Análisis Musical.

Código: MUO603.
Unidades Crédito: 4
 Horas Semanales: Prácticas: ___4___ teóricas: ___2___ total horas: ____6___
Pre-Requisitos: MUO503.
Componente: Especializada.
Carácter de la Asignatura: Teórico-Practica.
Semestre: Sexto

Elaborado por: Prof. Frank Hernández.

Fecha de Elaboración: 25- 07- 02

Objetivo Terminal: Evaluar analíticamente obras musicales desde una óptica armónica, motívica y estructural.

Sinopsis de Contenido: Definición de Armonía, Conocimiento de los acordes mayores, menores, disminuidos y
aumentados, sus inversiones y enlaces, funciones armónicas: cadencias simples y compuestas, notas extrañas a la Armonía,
derivadas de la dominante y de la subdominante, acordes con séptimas y sus especies e inversiones, modulación diatónica
cromática y enarmónica, estructuras básicas de la forma, incisos, semifrase, frase y período.
Estrategias Metodológicas: Exposición de contenidos previstos en la asignatura, asignación de trabajos grupales e
individuales, apreciación y descripción escrita de obras musicales, estimulación auditiva de formas musicales en equipos con
CD y en piano , discusión y análisis de lecturas , realización de dinámicas metodológicas.
 La Armonía y el Análisis son dos puntos fundamentales para el conocimiento global de los elementos estructurales de la
música, por lo cual, el dominio de la técnica de armonización junto con el proceso analítico de los diferentes acordes y formas
musicales, constituyen dos herramientas básicas en la formación de futuros educadores. la armonía y el análisis son importantes
porque son artes y ciencias de la música por lo que estimula al individuo a la creatividad y a la investigación.

La Armonía es considerada por muchos autores como una ciencia y un arte. Según Palma (1997) La armonía es una
ciencia porque enseña a combinar los sonidos de acuerdo a reglas inmutables con el fin de constituir acordes; y es arte porque
de la habilidad y buen gusto de quien los une, resulta mas o menos bella, mas o menos artística y musical, la sucesión que con
los mismos es posible obtener.

Es necesaria esta asignatura ya que la finalidad de esta área especializada es crear en el alumno una mente armónica
clara, inculcar en el una comprensión reflexiva, capacidad creativa, dominio en los conceptos técnicos y aplicar o transferir desde
estos contextos los conocimientos a otras áreas.

Este programa esta diseñado con el propósito de promover en el alumno el ser capaz, entusiasta, altruista, investigador,
analítico y la constante búsqueda de alternativas y resolución de problemas en torno al área de la música, y mas adelante en el
ámbito educativo y en el campo laboral como futuro licenciado.
 Semana Fecha contenido
nº 1 Definición de Armonía, Acordes Mayores y Menores.
nº 2 Definición de Armonía, Acordes Mayores y Menores.
nº 3 Acordes Disminuidos y Aumentados.
nº 4 Acordes Disminuidos y Aumentados.
nº 5 Inversiones y enlaces de los acordes

nº 6 Inversiones y enlaces de los acordes

nº 7 Cadencias Simples y Cadencias Compuestas.
nº 8 Cadencias Simples y Cadencias Compuestas.
nº 9 Modulación.
nº 10 Notas Extrañas a la Armonía.
nº 11 Derivadas de la Dominante y de la Subdominante
nº 12 Derivadas de la Dominante y de la Subdominante
nº 13 Derivadas de la Dominante y de la Subdominante
nº 14 Progresiones Armónicas
nº 15 Incisos, semifrases, frases y períodos.
nº 16 Incisos, semifrases, frases y períodos.

nº 17 Incisos, semifrases, frases y períodos.

nº 18 Incisos, semifrases, frases y períodos.

Unidad Nº1: Los Acordes.

Objetivo Terminal: Analizar armónicamente los acordes en distintas tonalidades identificando los grados.
 Contenido Contenido Contenido Estrategias Actividades de
Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológicas Cierre-Evaluación
(Actividades)
-Concepto de Armonía, -Identifica los acordes -Escucha los acordes -Exposición de -Práctica de acordes en
Términos Básicos, mayores y menores a través de el efecto contenidos el pizarrón
Acordes Mayores relacionando su ámbito sonoro de los -estimulación auditiva pentagramado. (Informe).
y Menores, (Tríadas y tonal. instrumentos y de las de acordes en el piano.
Tétradas). voces

-Acordes Disminuidos y -Diferencia los acordes -Percibe el efecto -Estimulación auditiva. -Trabajos
Aumentados. disonantes de los tímbrico y colorístico de (Ejecución de acordes individuales(Construcción
consonantes. un acorde con otro en el piano arpegiados de acordes en distintas
y simultáneos) disposiciones)

-Inversiones y Enlaces -Relaciona los acordes -Correlaciona un enlace -Realización de -Trabajos

de los Acordes. utilizando la técnica del de acordes de una dinámicas individuales(Enlaces de
encadenamiento con determinada tonalidad. metodológicas.(Canto acordes en el
sus respectivos vocal colectivo) pentagrama)
cifrados.

Unidad nº 2: Funciones Armónicas.

Objetivo Terminal: Analizar armónicamente los corales de distintas épocas o períodos

Contenido Contenido Contenido Estrategias actividades de

Conceptual Procedimental Actitudinal Metodológicas cierre-evaluación
(Actividades)
-Cadencias Simples y -Clasifica las distintas -Aprecia las -Ejecución de la -Trabajos
Compuestas. Cadencias Simples y resoluciones de las cadencias en el piano y individuales(Elaboración
Compuestas. obras musicales. en programas música. de cadencias)

-Modulación. -Diferencia los tipos de -Asocia el proceso -Estimulación auditiva -Trabajos individuales.
modulación por sus modulatorio en las de obras musicales en (Acierto en el tipo de
grados de vecindad y distintas tonalidades. programas de música, modulación y ubicación
por su relación tonal. CD y Cassettes. de el grado de
vecindad).

-Notas extrañas a la -Verifica las distintas -Determina en una coral -Realización de -Trabajos individuales.
armonía. notas extrañas al a tres o cuatro voces dinámicas. (Canto vocal (Análisis de obras
acorde en una las notas extrañas al colectivo) musicales).
determinada obra acorde.
musical.

-Derivadas de la -Discrimina las -Identifica visual y -Apreciación de obras -Trabajos individuales y

dominante y de la derivadas y su relación auditivamente las musicales corales e grupales. (análisis de
subdominante. tonal. derivadas. instrumentales con obras corales e
derivadas instrumentales)
-Progresiones
armónicas. -Estructura las -Organiza en forma -Apreciación de obras -Trabajos grupales.
progresiones en función coherente el diseño de corales e instrumentales (arreglos de 3 y 4
del modelo o patrón una progresión. y canto vocal colectivo. voces.
rítmico y melódico.
 Unidad nº 3: Elementos de la melodía.
Objetivo Terminal: Analizar obras musicales indicando los elementos que la conforman.

Contenido Contenido Contenido Estrategias Metodológicas Actividades de

Conceptual Procedimental Actitudinal (Actividades) Cierre-Evaluación

-Motivos, -Discrimina los -Valora los repertorios -Audición de obras -Trabajos individuales.
Semifrases y elementos de la musicales de autores musicales corales e (Elaborar melodías
Frases. melodía de lo de distintas épocas instrumentales en conforme a sus partes)
particular a lo general nacionales e programas de música CD y
a través obras internacionales. Cassettes.
musicales, canciones
populares, infantiles
etc.

-Trabajo final.(análisis de
-El Período. -Diseña períodos -Organiza en forma -Realización de dinámicas una obra musical).
conforme a su creativa patrones y metodológicas.(Composición
clasificación tomando modelos de períodos. de períodos)
como modelo obras
musicales de
distintos
compositores.
DE NARDIS, c (1980). Curso Teórico-Práctico de Armonía. Editorial Ricordi. Americana S.A. Buenos Aires, Argentina.

DIMBWADYO, Manuel (1991). Vade Mecun de la Armonía. Editorial Música Mundana. Madrid, España.

HERRERA, Enric (1998). Técnicas de Arreglo para la Orquesta. 3ª Edición. Ediciones Antoni Bosch. Madrid, España.

HINDEMITH, Paúl (1976). Tratado de Armonía. 11ª Edición. Editorial Ricordi. Americana S.A. Buenos Aires, Argentina.

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HINDEMITH, Paúl (1978). Práctica de la Composición a dos voces. Editorial Ricordi. Americana S.A. Buenos Aires,
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LOPEZ, Hugo (1991). La Partitura De Orquesta Reflexiones Y Métodos. Universidad De Los Andes Consejo De Desarrollo
Científico, Humanístico Y Tecnológico. Mérida, Venezuela.

PALMA, Athos (1997). Tratado Completo De Armonía. 9ª Edición. Editorial Ricordi. Americana S.A. Buenos Aires, Argentina.

PALMA, Athos (1998). Tratado Completo De Armonía (Volumen II). 9ª Edición. Editorial Ricordi. Americana S.A. Buenos Aires,
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POGUE, David y SCOTT, Speck (1997). Música clásica. Grupo Editorial Norma. Barcelona, España.

PERSICHETTE, Vicent (1989). Armonía Del Siglo XX. Editores Real Musical. Madrid, España.

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SCHOENBERG, Arnold (1994). Fundamentos De La Composición Musical. Editores Real Musical, Madrid, España.

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ZAMACOIS, Joaquín. (1988). Cursos De Formas Musicales. 3ª Edición. Editorial Labor S. A. Barcelona, España.

ZAMACOIS, Joaquín. (1989). Tratado De Armonía (Libro I). 11ª Edición. Editorial Labor S. A. Barcelona, España.
ZAMACOIS, Joaquín. (1989). Tratado De Armonía (Libro II). 9ª Edición. Editorial Labor S.A. Barcelona, España.

ZAMACOIS, Joaquín. (1989). Tratado De Armonía (Libro III). 3ª Edición. Editorial Labor S. A. Barcelona, España.
 Actividades De Evaluación

La evaluación de los estudiantes será contínua, formativa y acumulativa, para lo cual

se establece la siguiente ponderación:

Asistencia: obligatoria
trabajos individuales: 30%
trabajos grupales: 30%
trabajo final: 40%