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Did�tica.

Jos� Carlos Lib�neo.

Pr�tica educativa, pedagogia e did�tica

- Pr�tica educativa: O ensino � uma das tarefas educativas exigidas pela vida em
sociedade. O trabalho docente � uma das modanilidas especificas da pr�tica
educativa mais ampla que ocorre na sociedade. ~= Pr�tica Social

- Did�tica: � uma disciplina que estuda os objetivo, os conte�dos, os meios e as


condi��es do processo de ensino tendo em vista as finalidades educacionais, que s�o
sempre sociais.(� uma disciplina pedag�gica.) ~=

- Pedagogia: � a ci�ncia que investiga a teoria e a pr�tica da educa��o nos seus


v�nculos com a pr�tica social global. Ao estudar a educa��o nos seus aspectos
sociais, politicos, econ�micos, psicol�gicos, para descrever e explicar o fen�meno
educativo, A pedagogia recorre � contribui��o de outras ciencias como a Filosofia,
hist�ria, psicologia, e a economia. ~= Os estudos pedag�gicos convergem na did�tica
- modo de a��o pedag�gica na escola

Organiza��o da pratica educativa.

um dos ramos de estudo da pedagogia � a dit�tica.

### Pr�tica educativa e Sociedade. ###

>> processo para aprover individuos dos conhecimento e experiencias culturais que o
tornam aptos no meio social e transformalos em fun��o das necessidades economicas,
sociais e politicas.

matriz >>critica social dos conte�dos<<


dimens�o pedag�gica e politica de Lib�neo.

* Cada sociedade precisa cuidar da forma��o dos individuos, auxiliar no


desenvolvimento de suas capacidades fisicas e espirituais, prepara-los para a
participa��o ativa e transformadora nas v�rias inst�ncias da vida social. N�o h�
sociedade sem pr�tica educativa, nem pr�tica educativa sem sociedade.

* Influ�ncias do meio sobre o individuo: manifestam-se atrav�s de conhecimentos,


experiencias, valores, cren�as, modos de agir, t�cnicas e costumes acumulados por
muitas gera��es de individuos e grupos, transmitidos, assimilados e recriados pelas
novas gera��es.

* Educa��o em sentido amplo(processos que ocorrem no meio social) (situa��es


causais, espont�neas e � organizadas)(n�o intencional[informal])
ex. associa��es;sindicatos etc

e educa��o em sentido estrito(institui��es especificas, organizado, planejado)(com


intenc�o)(formal[objetivos])(finalidade de instru��o estrita)(planificada[atender a
todos])
ex. institui��es escolare ou n�o(tem que ter a inten��o de ensinar).

* Educa��o n�o intencional(ampla) e educa��o intencional(estrita)

* Educa��o n�o formal > Fora do sistema escolar conv�ncional(atividade educativa


estruturada fora do sistema escolar convencial)
n�o formal /=(diferente) de informal
ex. movimentos sociais; meios de comunica��o de massa.

e educa��o formal(escola ou institui��es preparadas p/ instru��o)(organizadas). ex.


escola, igreja.

## Importante.

* � impossivel, na sociedade atual, com o progresso dos conhecimentos cientificos e


tecnicos, e com o peso cada vez maior de outras influ�ncias educativas(mormente os
meios de comunica��o de massa), a participa��o efetiva de individuos e grupos nas
decis�es que permeiam a sociedade sem educa��o intencional e sistematizada provida
pela educa��o escolar.

* As finalidades e os meios da educa��o subordinam-se � estrutura e din�mica das


rela��es entre as classes sociais, ou seja, s�o socialmente determinadas.

* A educa��o � socialmente determinada? SIM! a PR�TICA EDUCATIVA, E ESPECIALMENTE


OS OBJETIVOS E CONTE�DOS DE ENSINO E O TRABALHO DOCENTE, EST�O DETERMINADO POR FINS
E EXIG�NCIAS SOCIAIS, POLITICAS E IDEL�GICAS.

* Para quem lida com educa��o tendo em vista a forma��o humana dos individuos
vivendo em contextos sociais determinados, � imprescindivel que desenvolva a
capacidade de descobrir as rela��es sociais reais implicadas em cada acontecimento,
em cada situa��o real da sua vida e da sua profiss�o, em cada mat�ria que ensina,
nos discursos, nos meios de comunica��o em massa, e nas rela��es cotidianas.

Desigualdades sociais.

$ Educa��o voltada para os trabalhadores.


- deficiente, conformista, submiss�o, dualista, prapra��o pra o trabalho fisico.

$ Meritocr�tica(a meritocracia ir� colcoar a culpa na pessoa) - "A sociedade �


democratica e h� igualdade para todos" n�o revelam as reais condi��es sociais.
falta de oportunidade + falta de estrutura social

Educa��o, Instru��o e Ensino.

# Educa��o: conceito amplo que se refere ao processo de desenvolvimento unilateral


da personalidade, envolvendo a forma��o de qualidades humanas(fisicas, morais,
intelectuais, est�ticas), tendo em vista a orienta��o da atividade humana na sua
rela��o com o meio social, em determinado contexto de rela��es sociais.

>> � um produto; significa os resultado obtidos da a��o educativa conforme


propositos social

>> A��o educativa > sempre objeto de Reflex�o.

# Instru��o: refere-se � forma��o intelectual, forma��o e desenvolvimento das


capacidades cognitivas mediante o dom�nio de certo n�vel de conhecientos
sintematizados.

# Ensino: corresponde a a��es, meios e condi��es para realiza��o da


instru��o(cont�m a isntru��o)
Ent�o, a instru��o, mediante o ensino, tem resultados formativos quando converge
para o objetivo educativo, isto �, quando os conhecimento, habilidades e capacidade
propiciados pelo ensino se tornam principios reguladores da a��o humana, em
convic��es e atitudes reais frente � realidade. H� unidade entre educa��o e
isntru��o, embora sejam procesos diferentes; pode-se instruir sem educa, e educar
sem instruir; conhecer os conte�dos de uma mat�ria, conhecer os princios morais e
normas, de conduta n�o elva necessariamente a pratica-los, isto �, a transforma-los
em convi��es e atitudes efetivas frente aos problemas e desafios da realidade.

Educa��o Escolar, Pedagogia e Did�tica.

## Educa��o Escolar: constitui-se num sistema de isntru�ao e ensino com propositos


intencionais, praticas sistematizadas e alto grau de organiza��o, ligado
intimamente �s demais pr�ticas sociais. (Pela educa��o escolar democratizam-se os
conhecimentos. O processo educativoque se desenvolve na escola pela instru��o e o
ensino consiste na ssimila��o de conhecimentos e experiencias acumuladas pelas
gera��es anteriores no decurso do desenvolvimento hist�rico-social)

%% Pedagogia: � um campo de conhecimentos que investiga a natureza das finalidades


da educa��o em uma determinada sociedade, bem como os meios apropriados para a
forma��o dos individuos, tendo em vista prepara-los para as tarefas da vida social.
A pedagogia orienta o processo educativo para finalidades sociais e politicas, e
cria um conjunto de condi��es metodol�gicas e organizativas para viabiliza-los. A
pedagogia dirige e orienta a formula��o de objetivos e meios do processo
educativo . A pedagogia � a ciencia de e para a educa��o, estuda a educa��o, a
instru��o e o ensino. Seus ramos proprios: Teoria da educa��o, Did�tiva,
Organiza��o Escolar, Hist�ria da Educa��o e da Pedagogia etc;

@@ Did�tiva : � o principal ramo de estudo da pedagogia. Ela investiga os


fundamentos, condi��es e modos de realiza��o da instru��o e do ensino. A ela cabe
converter objetivos sociopoliticos e pedag�gicos em objetos de ensino, selecionar
contepudos e m�todos em fun��o desses objetivos, estabelecer v�nculos entre ensino
e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades mentais dos
alunos.

A did�tica e a forma��o profissional do professor

# A forma��o profissional � um processo pedag�gico, intencional e organizado, de


prepara��o te�rico-cientifica e t�cnica do professor para dirigir competentemente o
processo de ensino.

>> As dimens�es da forma��o do professor:


//1 A forma��o TE�RICA-CIENTIFICA = forma��o acad�mica especifica + forma��o
pedag�gica
//2 A forma��o T�CNICO-PR�TICA + prepara��o espeficica para a doc�ncia.

>>> Papel da did�tica: caracteriza-se como media��o entre as bases te�tico-


cientificas da educa��o escolar e a pr�tica docente. Ela opera como que uma ponte
entre o "o qu�" e o "como" do processo pedag�gico escolar. A teoria pedag�gica
orienta a a��o educativa escolar mediante objetivos, conte�dos e tarefas da
forma��o cultural e cientifica, tendo em vista exig�ncias sociais concretas; por
sua vez, a a��o educativa somente pode realizar-se pela atividade pr�tica do
professor, de modo que as situa��es did�ticas concretas requerem o "como" da
interven��o pedag�gica.

Did�tica e Democratiza��o do Ensino.

# Objetivo mais imediato da escola p�blica: a prepara��o das crian�as e jovens para
a participa��o ativa na vida social. A Did�tica e as metdologias especificas das
disciplinas, apoiando-se em conhecimentos pedag�gicos e cientificos-tecnicos,
orientam o trabalho docente partindo das situa��es concretas em que se realiza o
ensino.

# Ao possibilitas aos alunos o dom�niodos conhecimentos culturais e cientificos, a


educa��o escolar socializa o saber sistematizado e desenvolve capacidades
cognitivas e operativas para atua��o no trabalho e nas lutas sociais pela
conquista dos direitos de cidadania. Dessa forma, efetiva a sua contribui��o para a
democratiza��o social e politica da sociedade.

>> o QUE SE ENTENDE POR DEMOCRATIZA��O?

---> A conqusita, pelo conjunto da popul��o, das condi��es materiais, sociais,


politicas e culturais que lhe possibilitem participar na condu��o das decis�es
politicas e governamentais. A escolariza��o necess�ria � aquela capaz de
proporcionar a todos os alunos, em igualdade de condi��es dos conhecimentos
sistematizados e o desenvolvimento de suas capacidade intelectuais requeridos para
a continuidade dos estudos, s�rie a s�rie, e para tarefas sociais e profissionais,
entre as quais se destacam as lutas pela democratiza��o da sociedade.

>>> Mais sobre o papel da educa��o

----> Uma tal concep��o sobre o papel da educa��o estabelece como objetivo maior da
politica educacional a efetiva universiliza��o de uma escola b�sica unitaria, de
carater nacional.

Instru��o - dominio dos conhecimentos sistematizados.. vai garantir o


desenvolvimento das capacidades intelectuais dos alunos.

O professor assume responsabilidades sociais e politicas.

Qual o real papel da escola?

# 1. Escola como redentora dos injusti�ados


(vis�o ingenua, por desconsiderar causas sociais)
(otimista, burgues)

# 2. Escola como reprodutora das desigualdades sociais.


Altusser(pesimista, critica)

# 3. Escola como espa�o de luta


(emancipar as pessoas pelo conhecimento)
condi��es de buscar transforma��o.
Libaneo

Uma das media��es pelas quais mudan�as sociais em dire��o da democracia podem
ocorrer.

Tarefas da escola p�blica democr�tica:


1. Proporcionar a todas as crian�as e jovens a escolariza��o b�sica e gratuita de
pelo menos oito anos.(4-17), assegurando a todos as condi��es de assimila��o dos
conhecimentos sistematizados e a cada um o desenvolvimento de suas capacidades
fisicas e intelectuais.

2. Assegurar a transmiss�o e assimi��o dos conhecimentos e habilidades que


constituem as mat�rias de ensino.

3. Assegurar o desenvolvimento das capacidades e habilidades intelectuais, sobre a


base dos conhecimentos cientificos, que formem o pensamento critico e independente,
permitam o dominio de m�todos e tecnicas de trabalho intelectual, bem como a
aplica��o pr�tica dos conhecimentos na vida escola e na pr�tica social

4. Assegurar uma organiza��o interna da escola em que os processos de gest�o e


administra��o e os de participa��o democr�tica de todos os elementos envolvidos na
vida escola estejam voltados para o atendimento da fun��o b�sica da escola, ensino.

O compromisso social e �tico dos professore.

// Preparar alunos para se tornarem cidad�os ativos e participantes na familia, no


trabalho, nas associa��es de classe, na vida cultural e politica.

// exercer o papel mediador entre o aluno e a sociedade, entre as condi��es de


origem do aluno e sua destina��o social da sociedade

// Empenhar-se na instru��o e educa��o dos seus alunos, dirigindo o ensino e as


atividades de estudo de modo que estes dominem os conhecimentos b�sicos e as
habilidades, e desenvolvam suas for�as, capacidades fisicas e intelectuais, tendo
em vista equipa-los para enfrentar os desafios da vida pratica.

// posicionar-se de forma consciente e explicita ao lado dos interesses da


popula��o majorit�ria da sociedade.

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