Asignatura:

Didáctica

Docente:
Mgtr. Luis Enrique Arenas Zevallos

II ciclo – Semestre 2019 – I

INTEGRANTES DEL GRUPO

 ALEXANDRA CAJAS CÓRDOVA
 SOLANGE TROYA CAÑAR

Tumbes, 1 Junio 2019

1. BUSQUE EN LA BIBLIOTECA VIRTUAL O FÍSICA, EN DOCUMENTOS WEB, CONCEPTOS DE
MODELO DIDÁCTICO DE TRES AUTORES. NO OLVIDE UTILIZAR LA NORMA APA O
VANCOUVER -SEGÚN SEA LA NORMA UTILIZADA POR SU CARRERA PROFESIONAL- PARA
REFERENCIAR LA CITA TEXTUAL QUE EXPRESE EL CONCEPTO DE MODELO DIDÁCTICO.

“La clasificación propuesta en el modelo didáctico, se realiza con una dirección metodológica
encaminada a desarrollar en el proceso tanto la particularidad de la enseñanza de los fundamentos
técnicos y sus variantes como el desarrollo del pensamiento táctico, empleando para ello sus vínculos
con los métodos estándar, variable y el juego. Su utilización permitirá planificar con relativa facilidad
y de manera consiente el proceso de preparación técnico-táctica. (Rafael de Mato Navelo Cabello y
Armando Forteza de la Rosa, 2001, p. 68)”

“La estrategia didáctica para la formación de las habilidades profesionales se constituye en un proceso
que sintetiza a un nivel ejecutivo el modelo didáctico y el método comunicativo del lenguaje gráfico
como método didáctico tecnológico; su estructura consta de objetivo general y específicos por etapas
que se integran e interrelacionan, incluye además múltiples acciones y orientaciones para su
implementación en la orientación y asesoramiento a los docentes en el desarrollo del proceso de
enseñanza aprendizaje en la asignatura Dibujo de Construcción. (Yamilé Mesa Barrera, 2015, p.85)”

“La metodología se sustenta en el Modelo didáctico cuyos fundamentos son el paradigma histórico –
cultural de L. S. Vigotsky y las leyes, categorías y principios de la Didáctica, que contribuyen a la
conformación de un cuerpo de conocimientos específicos y apuntan a la necesidad de implicar
activamente a los estudiantes en la construcción (reconstrucción) de su conocimiento, para que el
aprendizaje sea significativo, y no a la simple reconstrucción personal de conocimientos previamente
elaborados, proporcionados por el profesor o el libro de texto. (Hugo Manuel Falcón Alén, Víctor
Bless Gutiérrez, y Elsa Iris Montenegro Moracén,2009, p.78)

2. ESTABLEZCA, EN UN CUADRO COMPARATIVO, LOS CRITERIOS QUE PROPONE PARA

COMPARAR LOS CONCEPTOS ENCONTRADOS Y SELECCIONADOS.

CUADRO COMPARATIVO

METODO DIDACTICO

CLASIFICACIÓN Planifica con relativa Emplean vínculos con los

facilidad y de manera métodos estándar.
consiente.

ESTRATEGIA Implementa en la orientación Consta de objetivos general

y asesoría de los docentes. y específico.

METODOLOGÍA Contribuyen a la Reconstruye el

conformación de un cuerpo de conocimiento para que el
conocimiento específico. aprendizaje sea
significativo.
3. CONSTRUYA UN SEGUNDO CUADRO QUE MUESTRE SIMILUDES Y DIFERENCIAS ENTRE
LAS MODALIDADES DE ENSEÑANZA.

METODO DIDÁCTICO
SIMILITUDES
 Los tres tienen como prioridad
desarrollar de manera clara y
especifica el aprendizaje.
 Planifican actividades para que el
estudiante u docente tenga
conocimientos claros.
 Mejoran la capacidad del desarrollo
de las personas.
DIFERENCIAS
 La clasificación desarrolla el proceso
de la enseñanza.
 En la estrategia forman las
habilidades.
 Y en la metodología apuntan la
necesidad de implicar actividades.

Referencias:
Mato, N. C. R. D. (2001). Modelo didáctico alternativo para la preparación técnico - táctica del
joven voleibolista. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com

Mesa, B. Y. (2015). Modelo didáctico de la formación de las habilidades profesionales en la

asignatura dibujo de construcción. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com

Falcón, A. H. M. (2009). Modelo didáctico de la construcción de sistemas de problemas en las

disciplinas. Retrieved from https://ebookcentral.proquest.com