PLAN TUTORIAL DE AULA

ELABORAMOS EL DIAGNÓSTICO DEL AULA

Antes de elaborar el Plan Tutorial de Aula, es fundamental que cuentes con el diagnóstico de
las necesidades de orientación del grupo de estudiantes de tu aula, así como sus intereses y
expectativas. Para ello utilizamos diferentes instrumentos como: la ficha personal del
estudiante, la ficha de tutoría individual, la ficha “Identificando mis necesidades de
orientación”, y técnicas como la observación sistemática, encuestas, lluvia de ideas,
entrevistas, etc. Esta información recogida se sistematiza considerando las dimensiones de
la tutoría a fin de organizar pedagógicamente nuestro trabajo tutorial, para ello se puede
utilizar el siguiente formato:
DIAGNÓSTICO DE LAS NECESIDADES DE ORIENTACIÓN DE ESTUDIANTES
Dimensiones Aspectos que abordan las dimensiones de Necesidades Fortalezas Priorización de
de la tutoría la tutoría Debilidades Intereses los aspectos a
Amenazas Expectativas trabajar este año.

Autoconocimiento, expresión y
autorregulación de emociones y
Dimensión
sentimientos, sexualidad, reflexión ética,
personal
intereses vocacionales, proyecto de vida,
etc.
Convivencia entre estudiantes,
sentimiento de pertenencia, convivencia,
participación estudiantil, inclusión
Dimensión educativa, búsqueda del bien común,
social habilidades interpersonales, habilidades
pro sociales, habilidades pro ambientales
y habilidades para prevenir conductas de
riesgo, etc.
Gestión de los aprendizajes, desarrollo de
Dimensión de
procesos cognitivos, conocimiento de sus
los
ritmos y estilos de aprendizaje, etc.
aprendizajes

DIAGNÓSTICO DEL AULA: (EJEMPLO)

En el Plan de Actividades de la ATI se ha identificado en las y los estudiantes fortalezas como:
………………………………………………... Entre sus debilidades se ha identificado que las y los
estudiantes……………………………………………………. Entre las amenazas identificadas se encuentra
………………………………………….
Respecto a las características de las y los estudiantes de 3° “A” se ha identificado que suelen
asistir a fiestas con motivo de los “quinceañeros” y en estas reuniones es frecuente el consumo
de alcohol, sobre todo entre los varones………. Además, se tiene conocimiento que las y los
estudiantes están interesados en profundizar más sobre temas de sexualidad como el
enamoramiento. Asimismo, se caracterizan por ser activos y dinámicos, y esperan que sus
tutores participen con ellas/os en las actividades deportivas o recreativas que realiza la
institución educativa.
 ESQUEMA DEL PLAN TUTORIAL DE AULA

I. DATOS GENERALES

1.1. UGEL
1.2. Institución educativa:
1.3. Director/a:
1.4. Coordinador/a TOE:
1.5. Nivel educativo:
1.6. Grado y sección:
1.7. Turno:
1.8. Tutor/a:
1.9. Número de estudiantes: H______ M_______ total:_______
1.10. N° de horas de tutoría:

II. FUNDAMENTACIÓN:

En esta parte es importante que analices el diagnóstico del aula y de acuerdo

las necesidades de orientación identificadas (características evolutivas y puntos
críticos encontrados), así como sus intereses y expectativas, debes responder a
las siguientes preguntas: ¿Qué voy hacer?, ¿por qué lo voy hacer? y ¿para qué
lo voy hacer?

¿Qué voy hacer?

En atención a las necesidades de orientación de las y los estudiantes del 3°“A”,
se ha previsto en la planificación del presente año el desarrollo de la tutoría
grupal, individual y otras actividades complementarias que potencien sus
habilidades comunicativas y de participación, así como la práctica de conductas
de autocuidado frente a distintos problemas psicosociales que se presentan en
la escuela y alrededor de esta. Así mismo se ha previsto la orientación a las
familias como un actor fundamental para la formación integral del estudiante.

¿por qué lo voy hacer?

Estas acciones propuestas pretenden responder a las necesidades de
orientación de las y los estudiantes del aula, considerando que en el diagnóstico
se ha identificado debilidades o puntos críticos relacionados a conductas
violentas entre estudiantes, factores de riesgo hacia el consumo de drogas y
embarazo adolescente, y amenazas como la Trata de personas. También se han
identificado que las y los estudiantes tienen intereses en tratar temas de
sexualidad como el enamoramiento y de participar en actividades deportivas y
recreativas.

¿para qué lo voy hacer?

La propuesta para el presente año en el Plan de Tutoría de Aula, contribuirá a
promover estilos de vida saludable, fortalecer el desarrollo de una sexualidad
integral, y fortalecer los espacios de participación estudiantil donde las y los
estudiantes aprendan a interactuar de manera pacífica y consensuada. Además,
se contribuirá a fortalecer los niveles de comunicación entre padres e hijos (as).
III. OBJETIVOS:
3.1. Objetivo General:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3.2. Objetivos Específicos:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
IV. ACTIVIDADES: (EJEMPLO)

ACTIVIDADES DE TUTORÍA

Actividades (Ejemplos) N° I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

Sesiones de tutoría 38 13 13 12

Asambleas de aula (de estudiantes) 4 2 1 1

Tutoría Grupal
Actividades complementarias (ejemplo: paseos de 2 1 1
integración, videos foro, etc.)

Entrevistas individuales 60 20 20 20
Tutoría Individual
Seguimiento y atención de situaciones particulares Según

Orientación a las familias Reuniones de aula (con padres de familia) 9 3 3 3

Entrevistas a familias de los estudiantes 30 20 10

V. RECURSOS:
5.1. Recursos humanos:
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

5.2. Recursos materiales:

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

VI. EVALUACIÓN

MATRIZ DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE

ACTIVIDADES DE
LOGROS
TUTORÍA MEDIDAS
(CUALITATIVO - DIFICULTADES
ADOPTADAS
CUANTITATIVO)
Tutoría grupal
Tutoría Individual
Orientación a las familias
Participación estudiantil

LECCIONES
APRENDIDAS

Lugar, fecha.

Coordinador/a de Tutoría Tutor/a

 ANEXO 1: CRONOGRAMA TRIMESTRAL DE ACTIVIDADES DE TUTORIA

MESES
ACTIVIDADES / TAREAS
M A M
Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad complementaria). DIMENSIÓN QUE ABORDA
LA ACTIVIDAD
1 Asamblea de aula para elaborar las normas de convivencia. x
2 x

3
4
5
6
7
8
9
10 Jornada de ambientación del aula para promover un clima adecuado y armonioso. x
11
12
13 Actividad Complementaria: Campaña de Buen Trato en la institución educativa. x
Tutoría individual CANTIDAD (ejemplo)
Entrevistas a estudiantes (programadas) 20
Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades
Orientación a las familias CANTIDAD
Reunión de aula 3
Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades
 MESES
ACTIVIDADES / TAREAS
J J A
Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad DIMENSIÓN QUE ABORDA
complementaria). LA ACTIVIDAD
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Tutoría individual CANTIDAD (ejemplo)
Entrevistas a estudiantes (programadas) 20
Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las necesidades
Orientación a las familias CANTIDAD
Reunión de aula 3
Entrevistas a familias De acuerdo a las necesidades
 MESES
ACTIVIDADES / TAREAS
S O N D
Tutoría grupal (Especificar el título de la sesión o actividad DIMENSIÓN QUE
complementaria). ABORDA LA
1 ACTIVIDAD

2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Tutoría individual CANTIDAD (ejemplo)
Entrevistas a estudiantes (programadas) 20
Seguimiento y atención de situaciones particulares De acuerdo a las
necesidades
CANTIDAD
Orientación a las familias
Reunión de aula 3
Entrevistas a familias De acuerdo a las
necesidades
 ANEXO 2: PROGRAMACIÓN DE TUTORÍA INDIVIDUAL

CRONOGRAMA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES

TRIMESTRE: _______

Tutor (a):

Grado y Sección:
N° DE
FECHA Y HORA FIRMA DEL
ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DEL ESTUDIANTE
PROGRAMADA ESTUDIANTE

Es necesario registrar la atención individual del estudiante en la Ficha de Tutoría

Individual.
 ANEXO 3: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN A LAS FAMILIAS

3.1. REUNIONES DE AULA

REUNIONES FECHA AGENDA PROPUESTA

PRIMERA - Bienvenida
REUNIÓN - Informe sobre TOE, actividades con estudiantes y
familias.
- Informe sobre horarios, relación de docentes,
calendarización escolar, etc.
- Socialización de las normas de convivencia de la IE
- Dx. De las necesidades de orientación de las familias.
- Conformación del comité de Aula
SEGUNDA Informe de ….
REUNIÓN

TERCERA Entrega de boleta de notas ……

REUNIÓN

CUARTA REUNIÓN Temas de la intervención MIMP- MINEDU

QUINTA REUNIÓN …..

SEXTA REUNIÓN …..

 3.2. CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A LAS FAMILIAS

CRONOGRAMA DE ENTREVISTAS A PADRES Y MADRES DE FAMILIA

TRIMESTRE ______

Tutor: Grado y sección:

N° APELLIDOS Y NOMBRES APELLIDOS Y DNI FECHA FIRMA DEL
DEL / DE LA ESTUDIANTE NOMBRES DEL PADRE PROGRAMADA FAMILIAR
O MADRE DE FAMILIA
 ANEXO 4: ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

ACTIVIDADES PARA LA PROMOCION DE LA PARTICIPACIÓN ESTUDIANTIL

Cronograma
N° ACTIVIDAD RESPONSABLE M A M J J A S O N D
Conformación del comité
1 Tutor x
estudiantil del aula
2 Asamblea de aula Delegado de aula
Elección del asunto público
3 Tutor x
en sesión de tutoría
Participación en asamblea
4 Delegado de aula x x x
multigrado
5 Asesoría a comité estudiantil Tutor x x x x x x x x x
Participación de los
Municipio Escolar
6 estudiantes en los x x
Delegado de aula
FESTIVOCES
Participación de los
Estudiantes del
7 estudiantes en las elecciones x
aula
del Municipio escolar

8 Otros

Recuerda:

Se promueve el desarrollo de reuniones multigrado, esto quiere decir una reunión en la cual
los delegados de cada aula, miembros del Comité Estudiantil, se reúnen para intercambiar
opiniones y tomar decisiones sobre temas de interés para los estudiantes.

La primera reunión multigrado de delegados de aula tiene por objetivo elegir un asunto
público para que la escuela lo trabaje en las sesiones de aprendizaje de FCC y se incorpore en
el Plan de trabajo del Municipio Escolar. Previamente en cada aula los estudiantes han elegido
un asunto público de su interés, esta elección se realiza en la hora de tutoría. El delegado del
aula lleva la propuesta a la asamblea multigrado.

La segunda reunión multigrado tiene como objetivo elegir el asunto público que se va a
abordar al siguiente año. Los candidatos al Municipio Escolar deberán considerar este nuevo
asunto público en su propuesta de plan de trabajo.