UNIDAD EDUCATIVA D2.DO13.

Ejecuta actividades de refuerzo académico en

función de las necesidades de aprendizaje del
“LIBERTADOR BOLIVAR” estudiantado
PONCE ENRÍQUEZ - AZUAY - ECUADOR AÑO LECTIVO: 2019 - 2020
Versión: 2.0
PLANIFICACIÓN DE REFUERZO ACADÉMICO
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ALUMNOS: - JIMENEZ ELIZALDE AMABLE JAVIER

CURSO: OCTAVO AÑO SECCIÓN: VESPERTINA PARALELO: “A”

TUTOR: LCDO.HERNAN VELASCO PROFESOR DE REFUERZO: MGS.JESSICA CHAVEZ G
ASIGNATURA A LENGUA Y LITERATURA UNIDAD DIDÁCTICA: 2. DIVERSAS CULTURAS,
REFORZAR: DIVERSAS CULTURAS /
MISTERIOS Y ACERTIJOS /
¿CÒMO ME ENTERO DE LO QUE
SUCEDE EN EL MUNDO?
MODALIDAD DE REFUERZO
a.-) ( X ) Dentro del aula ( ) Grande grupo ( ) Individual
b.-) ( ) Extra - clase ( X ) Pequeño grupo ( ) Individual
HORARIO: Desde las 15h40 hasta las 16h40 pm DURACIÓN PREVISTA: 4 periodos FECHA: 01 /07/19 - 26/07/19
OBJETIVOS:
 Identificar relatos y textos narrativos, expositivos, instructivos, descriptivos, explicativos y conversacionales, adecuados a una situación
comunicativa determinada empleando los recursos del aprendizaje y expresión del pensamiento.
 Describir los conocimientos lingüísticos y explorar algunos recursos estilísticos en los procesos de composición y revisión de textos escritos para
lograr claridad, precisión y cohesión.

DESTREZAS CON EVALUACIÓN

CRITERIO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
DESEMPEÑO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
LENGUA Y  Mirar la ilustración de la página del libro. · Activar y explorar mediante Texto del Técnica:
CULTURA preguntas: estudiante Observación
Identificar los aportes (Págs. 66-67) Ejercicios Prácticos
de la cultura escrita al  Observo y describo las imágenes “Diversas culturas y diversas escrituras” Cuaderno de
desarrollo histórico,  Interpretar la imagen · trabajo Instrumento
social y cultural de la Láminas Lista de cotejo
 Realizar una retahíla · Hoja individual Síntesis / Mapa
humanidad.
(Ref.LL.4.1.1.)  Realizar un dictado sobre las lecturas. Guía del conceptual /
docente Gráficos / Taller
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 ¿Explicación sobre las reglas ortográficas signos de puntuación?

 Los alumnos identifican la función del uso del punto y coma mediante
una lectura.
 Ejemplifican los casos del punto y la coma; asimismo actividades
variadas como dictados.
 Relacionan esta analogía con la función del uso del punto y coma
dentro de un párrafo o texto
 Ejercicios en
• Explicación de las características de los puntos suspensivos.
• Identificación de los puntos suspensivos y los paréntesis.
• Utilización de los puntos suspensivos, completar las frases del texto.
-Juan es políglota, sabe kichwa, inglés, español…
-Los personajes del cuento son la mamá, la caperucita, la abuela y el lobo
feroz…
• Formación de oraciones aplicando los puntos suspensivos.
• Elaboración del resumen en un mapa conceptual.

Identificar la  Retroalimentar los conocimientos previos sobre el tema de Texto del  Técnica:
diversidad cultural del estudiante Observación
estudio mediante lluvias de ideas (Págs. 70-73) Ejercicios Prácticos
mundo expresada en
textos escritos  Trabajar el desarrollar las actividades propuestas en el texto. Cuaderno de
representativos de las trabajo Instrumento
 Realizar en forma comentada el texto: " imágenes de textos Láminas Lista de cotejo
diferentes culturas, en
diversas épocas escritos representativos de las diferentes culturas, en diversas Hoja individual Síntesis / Gráficos /
históricas. Guía del Taller
épocas históricas.” docente
(Ref.LL.4.1.2.)
 Leer e interpretar información del texto mediante el proceso de
lectura (prelectura, lectura, poslectura).
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 Elaborar un collage sobre la importancia de la lengua escrita.

 Realizar un dictado sobre las lecturas.
LITERATURA Realizar una lluvia de ideas sobre el tema de la contaminación. Texto del  Técnica:
Describir un texto Presentar imágenes que permitan responder a los cuestionamientos: ¿Qué lo estudiante Observación
literario desde las ocasiona? ¿Cuáles son las consecuencias? ¿Qué podemos hacer?. Solicitar a (Págs. 74-82) Ejercicios Prácticos
características del los estudiantes que escriban algunas ideas sobre el tema. Cuaderno de Situaciones orales
género al que trabajo de evaluación
pertenece. Activación de conocimientos previos. Láminas
(Ref.LL.4.5.1.) • Resumir en parejas un cuento y compartir con los compañeros.
Hoja individual Instrumento
• Definir que es resumen.
• Identificar las características fundamentales del resumen. Guía del Lista de cotejo
• Observar la expresión exclusivamente en el pensamiento del autor, docente Síntesis / Taller
respetando sus ideas, estilo y tono empleado. Relatos Debate
• Explicar cómo consiste el ejercicio de resumir. policiales
• Conversar, ¿Para qué sirve hacer un resumen?
• Recomendar la información esencial de un tema de manera que al realizar
hacer el resumen puedes comprobar si has entendido bien su contenido
• Elaborar un resumen en un mapa conceptual

Identificar las formas de los verbos que tienen sonido con j

• Observar las palabras que terminan en aje, eje
• Formular oraciones con los siguientes verbos.
-bendecir
-traer
-contradecir
-traducir
• Investigar formas que tengan el sonido /j/ de los verbos maldecir y predecir.
• Organizar en grupos y hacer una lista de palabras que tengan el sonido /j/
antes de /e/ e /i/ y se escriban con j.
•Elaborar el resumen en un mapa conceptual.

Analizar críticamente  Texto del  Técnica:

la interpretación de un estudiante Observación
texto literario (Págs. 83-91) Ejercicios Prácticos
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basándose en Cuaderno de
indagaciones sobre el trabajo Instrumento
tema, género y Láminas Lista de cotejo
contexto. Hoja individual Síntesis / Taller
(Ref.LL.4.5.2.) Guía del
docente
Relatos
policiales
Describir textos Cuaderno de  Técnica:
creativos que adapten o trabajo Observación
combinen diversas Láminas Ejercicios Prácticos
estructuras y recursos Hoja individual
literarios. Guía del Instrumento
(Ref.LL.4.5.4.) docente Lista de cotejo
Relatos Resumen / Síntesis /
policiales Taller
LECTURA  Texto del  Técnica:
Reconocer significados estudiante Observación
implícitos al inferir el (Págs. 92-94) Ejercicios Prácticos
tema, el punto de vista Cuaderno de
del autor, las trabajo Instrumento
motivaciones y Láminas Lista de cotejo
argumentos de un Hoja individual Síntesis / Resumen /
texto. (Ref.LL.4.3.2.) Guía del Taller
docente
Destacar la  Texto del  Técnica:
comprensión de un estudiante Observación
texto mediante la (Págs. 95-99) Ejercicios Prácticos
aplicación de Cuaderno de
estrategias cognitivas trabajo Instrumento
de comprensión Láminas Lista de cotejo
autoseleccionadas, de Hoja individual
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acuerdo con el Guía del Síntesis / Resumen /

propósito de lectura y docente Taller
las dificultades
identificadas.
(Ref.LL.4.3.4.)
Describir bajo criterios Cuaderno de  Técnica:
preestablecidos, las trabajo Observación
relaciones explícitas Láminas Ejercicios Prácticos
entre los contenidos de Hoja individual
dos o más textos y Guía del Instrumento
contrastar sus fuentes. docente Lista de cotejo
(Ref.LL.4.3.1.) Noticias Síntesis / Taller

Aplicar criterios Cuaderno de  . Técnica:

crítico-valorativos al trabajo Observación
distinguir las diferentes Láminas Ejercicios Prácticos
perspectivas en Hoja individual
conflicto sobre un Guía del Instrumento
mismo tema, en docente Lista de cotejo
diferentes textos. Noticias Síntesis / Taller
(Ref.LL.4.3.3.)

ELABORADO REVISADO VALIDADO APROBADO

DOCENTE: DIRECTOR DE ÁREA: COORDINADOR PEDAGÓGICO: VICERRECTOR:
MGS. JESSICA CHAVEZ G MGS. JESSICA CHAVEZ G LCDO.YIMMY SÁNCHEZ LCDO. MARCOS FAREZ

Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: Fecha: