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GUIA DE REFUERZO

Resolver los ejercicios haciendo un uso correcto del editor de ecuaciones de Word, comentando
matemáticamente cada pasó propuesto en el procedimiento de solución de los mismos.
1. Grafique en Geogebra los siguientes parejas ordenadas o puntos en el plano:

Link de ayuda: https://www.youtube.com/watch?v=rfss0ROMJEU&t=54s

2. Describa cuál de las anteriores parejas ordenadas están por encima del eje X e indique:
a. ¿Cómo harías para saber que valores del eje vertical cumplen con ser mayores que cero? (simbólicamente se
diría para todos los “y>0”).
b. ¿Qué similitud tienen con la expresión “y<0”?
c. ¿Qué similitud que tienen con la expresión “y=0”?
3. Registre en la siguiente tabla los datos que deben ir en el espacio en blanco

a. Realice un deslizador en el geogebra, que pude evidenciarse cada uno de los puntos (o parejas ordenadas)
b. Encuentre la función que relaciona cada una de las parejas ordenadas en geogebra
c. (para deslizadores ver link: https://www.youtube.com/watch?v=0jUIS-iMeD0 ) o
(https://www.youtube.com/watch?v=ewj_bsWGcNI)
4. Si f(x)=x2 -11 ¿qué valores podría tomar la letra “x” y que valores podría tomar f(x)?
a. Si la relación entre los valores de la letra “x” y la expresión “f(x)” se representa como:
f={(x,y) tal que y= f(x) y x es un número real}, muestre mínimo cinco ejemplos de los elementos del conjunto f?
b. ¿Cuál es el conjunto conformado por los valores que puede tomar la letra “x” en los elementos del conjunto f?
c. ¿Cuál es el conjunto conformado por los valores que puede tomar la letra “y” en los elementos del conjunto f?

5. ¿La expresión f(x)=x2 -11 es una función? Explique por qué?


(ver link de función: https://www.youtube.com/watch?v=PPuWf2cDEKc)
6. Si la expresión f(x)=x2 -11 es una función, ¿Cuál es el dominio, Rango y regla de correspondencia?
7. Indique cual es el conjunto conformado por los valores que puede tomar la letra “x” para los cuales es verdadera
la expresión:
a. 3<x2 -11 b. 0> x2 -11 c. 0+5=x2 -11 d. y> x2 -11 c. y=x2 -11

8. dada la gráfica de una función determine:


a. lim 𝑓(𝑥) b. lim 𝑓(𝑥) c. lim 𝑓(𝑥) d. 𝑓(1)
x→−1 x→+1 x→1
b.
9. Grafique una función, lo más sencilla posible, que cumpla simultáneamente las siguientes características:
lim g(x) = 2 lim g(x) = 2 lim g(x) = −∞ lim g(x) = +∞ lim g(x) = −3 lim g(x) = 0
x→−∞ x→∞+ x→1− x→1+ x→0 x→3

10. Calcule los siguientes limites


x2 +4𝑥+3
a. lim
x→−1 x2 −3𝑥−4
x2 −4
b. b. lim
x→2 x−2
x4 −3𝑥
c. lim 2
x→∞ 5x +𝑥
d. lim √x − 1 − √𝑥
x→∞

11. Debe grabar el video enfocando el rostro, a su vez compartiendo pantalla donde se observe la solución
de dos de los ejercicios anteriores.

BIBLIOGRAFIA
Roa Fuentes, S., & Oktaç, A. (2014). El infinito potencial y actual: descripción de caminos cognitivos para su construcción
en un contexto de paradojas. Educación matemática, 26(1), 73-101.
Vrancken, S., Gregorini, M. I., Engler, A., Muller, D., & Hecklein, M. (2006). Dificultades relacionadas con la enseñanza y
el aprendizaje del concepto de límite. Revista PREMISA, 8(29), 9-19.
Larson, R., Hostetler, R. P., Edwards, B. H., Heyd, D. E., & Abellanas, L. (2006). Cálculo. McGraw-Hill.
Stewart, J., & Romo, J. H. (2008). Cálculo. Cengage Learning.