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PLANO DE AÇÃO

PROJETO EDUCAÇÃO
INTEGRAL

OFICINA: Teatro

Prof.: Glayce Kelly Oliveira


A mente humana é um grande teatro. Seu lugar não é na platéia, mas no palco, brilhando
na sua inteligência, alegrando-se com suas vitórias, aprendendo com as suas derrotas e
treinando para ser a cada dia, autor da sua história, líder se si mesmo!
Augusto Cury

Objetivos

Objetivo geral

Valorizar o Teatro como forma de arte;

Promover o contacto direto com um conjunto de práticas teatrais;

Incentivar um contacto mais próximo com os públicos escolares, articulando a relação


entre a Educação e a Cultura;

Desenvolver habilidades que proporcione aos alunos uma maior concentração e


criatividade.

Objetivos específicos

Realizar atividades que propicie ao educando, maior agilidade no pensar, bem como no
expressar destes pensamentos;

Identificar os motivos que promovem a falta de concentração dos discentes;

Desenvolver atividades que envolvam os alunos e que permita aos mesmos navegar no
mundo da imaginação;

Estimular a concentração dos alunos por meio do jogo teatral;

Despertar o interesse pela criação de Histórias;

Ampliar a capacidade da oratória, eliminando a timidez e o medo de expressar os seus


pensamentos.

Estimular o raciocínio em expressar a criatividade, o vocabulário e a atenção com


rapidez.
Abordar à disponibilidade corporal; a tomada de consciência do corpo e do
gesto/movimento; o “jogo” das emoções; o relacionamento com os outros;

Desenvolver as capacidades expressivas, gestuais, corporais e vocais dentro das


componentes espaço-tempo;

Potenciar a exploração dos sentidos (visão, audição...); o seu apuramento e


particularização;

Integrar a palavra/sentido do texto no jogo corporal de movimento/relacionamento;

Adquirir consciência da voz/expressão oral;

Analisar os diferentes aspetos da utilização da palavra (a dicção, a respiração, a


colocação da voz, a articulação);

Demonstrar a necessidade do uso intencional de ações e palavras;

Desenvolver as capacidades de observação, análise, síntese, memorização, percepção


visual e concentração.

Desenvolver a atenção/concentração e a criatividade prestada aos gestos de um


companheiro e a precisão de seus próprios gestos

Justificativa:

O teatro na escola é de grande valia para que possamos preparar nossas crianças e
jovens a caminho desse futuro que exigira flexibilidade, dinamismo e agilidade no
pensar, no agir, no entender e na arte de refletir e analisar.
Diante dessa premissa, essa ferramenta com fundamentos sociais e pedagógicos, tornou-
se relevante aos objetivos no que tange a preparar seus alunos e futuros cidadãos para
essa nova era, a era da informação onde tudo acontecesse de forma rápida e volátil e de
repensar as novas perspectivas relacionadas ao conceito de cultura e das relações que
entrelaçam a convivência em sociedade.

Conteúdos

I - O Corpo como Meio de Expressão


• Conhecimento do Eu e relacionamento com os outros e o espaço: agir, estar, ver e ser
visto, mexer-se, tocar, transformar-se, criar espaços, interpretar e representar;
• Jogos de movimento: a relação corpo/espaço;
• Simbologia de objetos e ambiências;
• Jogos dramáticos: a exploração da sensibilidade/imaginação.

II - Textos e Construção do Personagem


• Analogia – Sinais (Signo): improvisações livres e improvisações
intencionais e estruturadas;
• Leitura de textos dramáticos e a sua análise: códigos da linguagem dramática – noção
e prática da situação cênica, personagem e contexto teórico;
• Técnicas de leitura em voz alta: exercícios de ritmos, dicção, respiração, colocação de
voz, articulação, volume;
• Apreensão físico-afetiva dos textos;
• Criação de personagens/tipos, utilizando diferentes intenções;
• Experimentação prática a partir de textos diversos.

III - Criação e Comunicação: Voz, Movimento, Coordenação


• Interpretação/representação;
• Jogos de improviso dramático (espontâneo ou orientado) enfatizando contrastes e
intenções opostas;
• Capacidade de escuta e de resposta;
• Relação do corpo no espaço de representação: consigo e com os outros elementos -
“atores”, objetos e audiência.

IV - Espaço de Representação
• Diferentes espaços cênicos: convencionais e não convencionais.

Metodologia
Como processo metodológico o presente plano será realizado da seguinte forma: Em
primeiro lugar irei até a sala de aula dos alunos e os levarei para outra sala com maior
espaço onde será realizado o jogo teatral. Inicialmente será feita por parte do professor
mediador uma explicação de como se dará todo o processo das aulas, bem como a
apresentação das regras do jogo, a fim de que todos compreendam claramente as
atividades teatrais. E na oportunidade será feita uma breve explicação sobre o que é um
jogo teatral para que os alunos compreendam o que estão realizando, bem como quais
são os objetivos dos jogos.

Avaliação

Os alunos serão avaliados mediante observação do esforço e desenvolvimento nas aulas


do projeto e futuras apresentações.

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