Sesión de Aprendizaje

Grado: 4to B

Selección de competencias, capacidades, indicadores

COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑO

ÁREA CURRICULAR
COMPETECNIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO
Actúa y piensa Comunica y representa Elabora representaciones
matemáticamente en ideas matemáticas. de números de hasta dos
situaciones de cantidad. cifras, de forma concreta,
pictórica (dibujos) y
simbólica (números,
palabras).

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS

INICIO Recoge los saberes previos de los niños y las niñas. Para ello muéstrales
un papelote con imágenes de todas las monedas y billetes hasta S/.
100.
Pídeles que busquen la moneda de un nuevo sol, la moneda de dos
nuevos soles, etc. Luego, solicita que con las monedas representen
cinco nuevos soles de tres formas distintas.
Comunica el propósito de la sesión: hoy usarán los billetes, las
monedas y otros materiales para representar de diferentes formas un
número hasta 100. Lo haremos jugando al Banco.
Acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que
permitirán que todos trabajen y aprendan mejor.
DESARROLLO Presenta el siguiente problema:

Invítales a que jueguen al Banco, para resolver esta situación. Para ello
requieres que saquen sus recortables de billetes y monedas que anteriormente
pediste que recortaran y trajeran para este día. Plantea preguntas para
asegurar la comprensión del problema. Por ejemplo: ¿qué van a representar?
¿qué materiales van a utilizar?, ¿qué quiere Yolanda?, ¿habrá varias maneras
de representar su dinero? Que mencionen la cantidad de billetes y monedas
que hay por cada valor. Por ejemplo: tengo 3 monedas de S/. 5, tengo 4
monedas de S/. 2, etc. Propicia situaciones para que elaboren sus propias
estrategias. Pregúntales: ¿cómo lo vamos a realizar?, ¿qué materiales
necesitamos?, ¿el dinero sólo se podrá representar con billetes y monedas?,
¿de qué otra forma podré representarlos? Organízalos en parejas en las que
uno hace las veces de banquero y el otro de cliente y luego cambian los roles.
Pregúntales: ¿qué hará el cajero?, ¿qué hará el cliente? Invita a que cada pareja
saque el sobre con los billetes y monedas recortadas. Luego pídeles que
representen la misma cantidad que tiene Yolanda. Banco Yolanda ha ahorrado
durante todo un mes en su alcancía, así que decidió depositar el dinero en el
 banco. Cuando Yolanda abrió su alcancía, encontró lo siguiente: ¿De cuántas
formas distintas puede representar su dinero? 70 minutos 2. DESARROLLO 357
Segundo Grado - Unidad 3 - Sesión 08 Pregúntales: ¿cuánto dinero tiene
Yolanda?, ¿por qué billete podré cambiar todo el dinero? Luego invítalos a que
realicen los canjes. Recuérdales que deben hacer como máximo dos canjes
para obtener la menor cantidad de monedas y billetes. Orienta este momento
para el uso correcto de los billetes según las preguntas: ¿cuántos billetes o
monedas voy a canjear en cada caso?, ¿cuántos billetes puedo canjear? ¿y
cuantas monedas?, ¿cuánto dinero obtendré al final?, etc. Pídeles que
expliquen el canje que han realizado y muestren cuánto dinero tienen ahora.

Valora los aprendizajes de los estudiantes utilizando la Lista de cotejo.

Formaliza los aprendizajes junto con los estudiantes, menciona que
hay muchas formas de representar un número. Por ejemplo, entre
otras, al representar usando monedas y billetes con el material Base
Diez, con letras, haciendo descomposiciones, en el tablero. Por un
ejemplo, el número 70 lo podemos representar de muchas maneras.
Pide a los estudiantes que te ayuden a hacerlo:

Luego, indícales que copien las conclusiones en sus cuadernos.

Reflexiona con ellos sobre los procesos desarrollados. Pregúntales:
¿qué materiales concretos hemos utilizado para representar esta
situación?, ¿qué forma te pareció la más fácil? ¿cómo hiciste el canje?,
¿qué es lo que te pareció difícil?, ¿por qué?, etc.
Recuérdales que tienen derecho a jugar y que hoy han aprendido
Matemática jugando.
CIERRE Motiva a los niños y a las niñas a valorar el trabajo realizado durante
la clase mediante las siguientes preguntas: ¿qué es lo que hicieron?,
¿para qué les servirá representar cantidades en tu vida diaria? ¿en
qué situaciones de su vida necesitan realizar canjes? ¿Por qué?