Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación
POA - Construir nuevos horizontes éticos

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Agrícolas, Pecuarias y del

Académica Medio Ambiente
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Ética ambiental
curso
Código del curso 358019
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individ
☒ Colaborativa ☒ de 2
actividad: ual
semanas
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación: unidad:
Entorno de entrega de
Peso evaluativo de la actividad:
actividad: Seguimiento y
125
evaluación
Fecha de cierre de la
Fecha de inicio de la actividad:
actividad: miércoles, 17 de
jueves, 4 de julio de 2019
julio de 2019
Competencia a desarrollar:
• Reconocer las problemáticas ambientales como consecuencia de las
actividades antrópicas.
• Interpretar las problemáticas ambientales como resultado de
diferentes formas de valorar la naturaleza.
• Proponer nuevas formas de pensar la relación del sujeto con el medio
 ambiente.
• Reconocer su papel como sujeto activo capaz de construir valores
que reconozcan las formas de vida no humanas.
Temáticas a desarrollar:
Todas
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
POA - Construir nuevos horizontes éticos

Al llegar a esta fase, los estudiantes estarán preparados/as para

abordar problemáticas ambientales desde una mirada ética. Esa mira
debe estar en la capacidad de organizar diferentes elementos para
proyectar desafíos concretos que devengan en propuestas que
permitan avanzar en la superación de dichas problemáticas. La ética
ambiental es un campo muy amplio que busca analizar e interpretar
fenómenos socio-ambientales con el propósito normativo de orientar
las acciones individuales y colectivas en las que estamos involucrados.
En otras palabras, busca cuestionar las subjetividades que hemos
construido en relación con la naturaleza, de la cual hacemos parte, por
cierto, para re-construirlas de una manera significativa en aras de un
futuro verdaderamente sustentable.

Actividades a desarrollar
Actividad individual

1. Mapa mental

a) Cada uno de los estudiantes debe estudiar los siguientes

materiales de estudio, dos (2) videos y una (1) lectura, que se
encuentran en las referencias bibliográficas de la Unidad 2
ubicada en el Entorno de Conocimiento.

• Jiménez, N. y Ramírez, O. 2016. “Biomímesis: una propuesta

ética y técnica para reorientar la ingeniería por los senderos de la
sustentabilidad”. Gestión y Ambiente 19(1): 155-166.
http://www.revistas.unal.edu.co/index.php/gestion/article/viewF
ile/55371/56663

• Escoda, E. (2013, 9, 25). Visión Biocéntrica de la Historia.

[Archivo de video]. Recuperado de https://youtu.be/ign0zKzJayE
 • Arach, O. (2015). “Guerreros del Antropoceno. Movimientos
sociales frente a la expansión destructiva”. Athanea Digital
(Revista de pensamiento e investigación Social). Dic, Vol. 15,
Issue 4, pp. 255-266.
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor
&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2051
/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=114124582&lang=es&site
=ehost-live

b) Luego de haber leído y visto comprensivamente estos materiales

de estudio, realice un (1) mapa mental en la que sintetice y
articule las ideas principales de los materiales consultados.
Puede hacer uso de programas como GoConqr. Este programa
es de acceso gratuito y de fácil manejo, al final encontrará
tutoriales de apoyo. El mapa mental debe ser de autoría propia y
debe guardarse en formato PDF con el siguiente nombre:
Apellido_Nombre_Infografía.

Actividad colaborativa

1. Análisis de caso

Como actividad colaborativa los estudiantes deben elegir una

problemática ética relacionada con: a) conflictos socio-ambientales; b)
relaciones humano-animal; o c) destrucción de ecosistemas. Las
problemáticas pueden estar localizadas en cualquier lugar del mundo.
(algunos casos pueden atravesar todas estas problemáticas, en ese
caso hagan énfasis en una de ellas).

Para la elección de la problemática, debe tener como referencia

documentos periodísticos fiables (artículos, vídeos, noticias radiales,
entre otros), de un medio de comunicación reconocido. La publicación
debe ser del año 2018.

El grupo debe ponerse de acuerdo, durante los primeros tres días de la

actividad entorno a qué problemática van a trabajar: 4, 5 y 6 de julio.

Luego de elegir la problemática, un/a (1) estudiante debe enviar al foro

el tema elegido y las referencias periodísticas, para que el tutor los
revise y los apruebe o siguiera, de llegar a ser necesario, algún otro
tema o referencia periodística.

Una vez el tutor aprueba el tema y las referencias, el grupo debe realizar
una discusión en torno a las siguientes preguntas:

• ¿Cuáles es el contexto concreto en el que se origina la

problemática analizada?
• ¿Cuáles son los valores centrales que están en disputa en dicha
problemática?
• ¿Qué relación tiene la problemática con el antropoceno?

El resultado de esta discusión debe sistematizarse en una (1) página.

Posteriormente, y teniendo en cuenta las lecturas realizadas en el

momento individual propongan, en una (1) página, una solución
hipotética desde la ética ambiental al problema abordado teniendo en
cuenta la discusión dada.

Como conclusión los estudiantes deben den construir una reflexión, en

dos (2) párrafos, en los que propongan tres (3) desafíos éticos que las
ciencias ambientales deben proyectar.

Los estudiantes deben subir el trabajo final al Entorno de Seguimiento

y Evaluación del Aprendizaje en Fase 4 con el nombre:
TrabajoFinal_GrupoX

El trabajo colaborativo se desarrolla en el

Entornos para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo y se
desarrollo presenta en el Entorno de Seguimiento y
Evaluación - POA.
Individuales:

Los estudiantes deben compartir en el foro sus

Productos a mapas mentales en formato PDF con el
entregar por el siguiente nombre:
estudiante Apellido_Nombre_MapaMental.

Colaborativos:
Los estudiantes deben entregar, de manera
colectiva, el trabajo en PDF en el Entorno de
Seguimiento y Evaluación del Aprendizaje en
Fase 4.

El trabajo es de carácter colectivo y debe

realizarse teniendo en cuenta los siguientes
criterios:

• Portada (1 página)
• Introducción (1 página)
• Mapas Mentales (uno (1) por página)
• Caso y solución hipotética (1 página)
• Bibliografía (1 página)

El trabajo final se adjunta en el entorno

de Seguimiento y Evaluación
correspondiente al POA.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

• La actividad colaborativa se debe realizar luego

Planeación de haber realizado el ejercicio individual.
de • El trabajo colaborativo consiste en reflexionar
actividades colectivamente entorno a una pregunta y teniendo en
para el cuenta el ejercicio individual previo.
desarrollo • El trabajo colaborativo se desarrolla en el
del trabajo Entorno de Aprendizaje Colaborativo y se presenta en
colaborativo el Entorno de Seguimiento y Evaluación del
Aprendizaje en Fase 4.
Roles a
desarrollar
por el • Cada uno de los estudiantes debe participar en
estudiante los tiempos establecidos, promover la discusión y
dentro del responder de manera activa a la dinámica del foro.
grupo
colaborativo
Roles y • Todos/as y cada uno de los/as estudiantes
responsabili deben realizar el mapa mental.
dades para • Posteriormente, organizarán la respuesta,
la revisarán que cumpla con los criterios establecidos en
producción la guía y establecerán un plazo para consolidar el
de trabajo final.
entregables • Uno/a de los/as estudiantes se hará cargo de
por los subir el trabajo final en el Entorno de Seguimiento y
estudiantes Evaluación del Aprendizaje en Fase 4.
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo científico.
Uso de
Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
referencias
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de
tablas y figuras, encabezados y seriación, entre otros.
Puede consultar como implementarlas ingresando a la
página http://normasapa.com/
 En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el
orden académico, entre otras, las siguientes: literal e)
“El plagiar, es decir, presentar como de su propia
autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona.
Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citas donde no haya coincidencia entre ella y
la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con
fines de lucro, materiales educativos o resultados de
productos de investigación, que cuentan con derechos
intelectuales reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en
el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☐ Final ☒
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
• El estudiante
no participó en
• El estudiante
el foro de la
participó en el
actividad o si lo
foro teniendo en
PARTICIPACIÓN N/A hizo no
cuenta los temas 10
EN EL FORO consideró los
indicados en la
temas
guía.
indicados en la
guía.
(Hasta 10 puntos) (Hasta N/A puntos) (Hasta 0 puntos)
• El estudiante
realizó el mapa
mental, pero no
• El mapa mental
organizó los
presenta una
contenidos de
estructura clara
forma clara. • El estudiante
y organizada. Se
• El mapa mental no realizó el
evidencia
tiene errores de mapa mental.
comprensión,
redacción y • El mapa mental
MAPA MENTAL manejo de la 25
ortografía y presentado no
temática
presenta una es de autoría
abordada y
estructura difícil de del estudiante.
cuenta con
entender.
buena redacción
• El contenido del
y ortografía.
mapa mental no
refleja los temas
abordados.
(Hasta 25 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)
 •
Los aportes
realizados por el
• El estudiante estudiante no son
aporta de claros en relación
• El estudiante
manera con las
no realizó
dinámica, orientaciones de la
ningún aporte.
organizada y guía.
APORTES A LA • Los aportes
acorde a la • El estudiante no
CONSTRUCCIÓN realizados por 20
pregunta participó
COLECTIVA el estudiante
realizada. Sus dinámicamente en
no son de su
aportes tienen la reflexión.
autoría.
buena redacción • La redacción y
y ortografía. ortografía de los
aportes es
deficiente.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
• El trabajo final
es el resultado
del trabajo
• El trabajo final
colectivo del
presenta errores • No realizó el
grupo, tiene
de redacción y trabajo final
buena redacción
ortografía. • El trabajo final
y ortografía,
TRABAJO FINAL • El trabajo final no no es de 50
presenta una
cumple con los autoría de los
excelente
criterios indicados estudiantes.
estructura y
en la guía.
responde a todas
las indicaciones
de la guía.
(Hasta 50 puntos) (Hasta 15 puntos) (Hasta 0 puntos)
• El trabajo cumple
• El trabajo • El trabajo no
con algunos de los
cumple con cumple con
criterios de la
ESTRUCTURA todos los ninguno de los
guía, pero
GENERAL criterios criterios 20
presenta
DEL TRABAJO indicados en la indicados en la
deficiencias en
guía. guía.
otros.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 125