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SENA SOFIA VIRTUAL

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO

TUTOR:
LUZ MERCEDE URIBE RODRIGUEZ

ESTUDIANTE:
LIZETH DAYANA REDONDO DOMINGUEZ

Tema: PROPUESTA “EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN ACTIVIDADES DE


FORMACIÓN

VALLEDUPAR-CESAR
2019
MODELO PEDAGOGICO FLEXIBLE
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En general los modelos educativos tanto en su concepción, principios, propósitos,


contenidos y metodologías, están orientados por los enfoques y tendencias
educativas de la llamada sociedad del conocimiento, predominantes en el presente
siglo y consecuentes con las exigencias de la globalización.
Por tal razón se ha impuesto la necesidad de cambiar la práctica educativa
tradicional, que considera solamente al estudiante y a tan solo su dimensión
cognitiva, por una educación que incluya formación multidimensional e integral para
todos los estudiantes; por lo cual, tanto actividades pedagógicas en general, como
las de los modelos educativos flexibles en particular, contemplan otras dimensiones
de la formación humana tales como las actitudes, los valores, la creatividad,
las emociones y el afecto, así como las acciones necesarias para su aprendizaje y
consolidación en la vida misma en su contexto personal y social.

OBJETIVO GENERAL
Conocer todo lo referente al modelo pedagógico flexible, para que a partir de ahí
podamos reflexionar sobre la importancia que tiene el discurso pedagógico y el
conocimiento que pueda transmitir el docente a sus estudiantes a través de este
discurso.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Identificar los modelos pedagógicos que han surgido a lo largo de la historia de
la humanidad y la educación.
 Reconocer el papel del maestro, el alumno y el instituto en la sociedad.
 Identificar como se aplican estos modelos pedagógicos en la educación.
 Concienciar a la comunidad educativa sobre la importancia que juega la
educación en la vida del hombre, destacando el papel del maestro.
JUSTIFICACION

Esta propuesta de trabajo sobre el discurso pedagógico se realiza para educar a la


sociedad educativa en general, acerca de la importancia que tiene la educación en
nuestras vidas y las distintas maneras que se puede abordar al formación
y desarrollo del infante y el adolescente, gracias a las
diferentes estrategias metodológicas que comprende el modelo pedagógico flexible
propuesto por el Ministerio de Educación Nacional, el cual tiene algo que rescatar y
resaltar en la vida de la escuela, ya que cada esta pedagogía responde a las
necesidades del contexto en el que se desenvuelvan los estudiantes.
Por tal motivo vemos en este trabajo la oportunidad de concienciar a las directivas
y docentes, para que la labor del maestro tenga otro sentido en la sociedad y pueda
contar con las herramientas necesarias que le permitan trascender en la sociedad
y la vida del estudiante, cerrando el bache que se ha creado en el presente donde
el estudiante, tiene que confrontar el desorden de ideas que le vende la sociedad
(mama dice: vaya a la escuela que solo estudiando se llega a ser alguien en la vida,
luego dice, es que esa profesora suya no sirve para nada, los amigos dicen: para
que estudia, nerd ,bobo, insultos que desmoralizan al niño, los medios de
comunicación dicen: la moda es verse lindo, LOS VALORES MUY POCO SIRVEN
(estas son ideas ocultas y sutiles que venden los medios de comunicación) ). Y cada
una de estas dificultades las debe solucionar el maestro, de ahí la organización y el
orden que dan los modelos pedagógicos a las instituciones educativas, creando
una filosofía de vida, que es muy necesaria para el desarrollo de los alumnos.

DISCURSO CON EL MODELO PEDAGOGICO FLEXIBLE

El discurso pedagógico hace referencia a sujetos que hablan y actúan en el mundo


de la vida escolar, con expresiones y acciones susceptibles de ser comprendidas.
A través de la historia se han desarrollado diversos modelos pedagógicos, entre
ellos está el Modelo Flexible que es el que se va a desarrollar.
y que hace parte del portafolio de modelos educativos flexibles del Ministerio de
Educación Nacional. A Continuación se hace un pequeño resumen de este modelo
El Modelo Flexible: son las propuestas que la educación plantea para atender
poblaciones diversas o en condiciones de vulnerabilidad. Estos modelos cuentan
con una propuesta pedagógica y didáctica que a su vez es coherente con los
contenidos en el Ministerio de Educación Nacional (MEN) y de acuerdo a
un análisis realizado
BASICA PRIMARIA
Modelo Círculos de Aprendizaje
BASICA SECUNDARIA
Modelo Grupo Juveniles Creativos:
Modelo Bachillerato Pacicultor
Modelo Bachillerato Virtual o virtualidad asistida.

Modelo Círculos De Aprendizaje Para Básica Primaria


son ambientes de aprendizaje que operan en espacios comunitarios donde la
escuela sale del aula y amplía su influencia social, articulados a Instituciones
Educativas Madre, que son establecimientos educativos oficiales, con los cuales
comparten actividades tanto para los alumnos y docentes, mediante atención
personalizada y multigrado en grupos de 18 a 25 estudiantes con edad de 6 a 16
años. Su estructura curricular y enfoque pedagógico está inspirado en Escuela
Nueva, con énfasis en trabajo lúdico y herramientas pedagógicas para el manejo de
temas socio-afectivos propios de poblaciones en situación de desplazamiento.
Incluye atención psicosocial y brigadas de búsqueda de estudiantes.

Modelo Grupo Juveniles Creativos Para Básica Secundaria


Atiende a niños, jóvenes y adolescentes entre 15 y 26 años de edad y en situación
de desplazamiento, extrema vulnerabilidad y desescolarizados, en cualquier
momento del año lectivo. Hace énfasis en formación para el trabajo y el desarrollo
humano, al incluir formación en competencias laborales. Ofrece formación
académica, y en competencias laborales específicas, y apoyo para el desarrollo de
talentos deportivos y artísticos. Es una estrategia adecuada y de calidad para
restituir a los jóvenes les el derecho a la educación y generarles oportunidades para
construir un proyecto de vida que les permita integrarse positivamente a su entorno
social y productivo. En materia curricular, con los criterios establecidos.

Modelo Bachillerato Pacicultor Para Básica Secundaria


Atiende a partir de los 15 años. Profundiza en la cultura para la paz, la vida y la
convivencia. Con el fin de darle continuidad a la implementación del modelo, se han
formado más de 250 docentes tutores en la metodología y concepción
del programa, lo cual a su vez contribuye al mejoramiento de prácticas educativas
de las Instituciones Educativas.
4. Modelo Bachillerato Virtual o virtualidad asistida Para Básica Secundaria
Atiende desde los 15 años a jóvenes y adultos en todos los ciclos de la educación,
incorporando las tecnologías de la información para generar procesos de
aprendizajes novedosos, en escenarios y contextos diferentes. La estrategia
pedagógica se centra en las diferentes formas de interacción y aprendizaje entre
estudiante y facilitadores virtuales.

Conclusiones

En Colombia predomina el Modelo pedagógico Flexible propuesto por


el Gobierno Nacional para los procesos de enseñanza y de aprendizaje a través del
discurso pedagógico.
La intervención pedagógica del maestro se caracteriza por incidir en la actividad
mental y constructiva del estudiante, creando las condiciones favorables para que
los esquemas del conocimiento con sus significados asociados, se reconstruyan, y
los conceptos o las representaciones de categorías no sólo sean identificadas, sino
que se puedan generalizar, transferir e implementar para formular y
resolver problemas, facilitando al estudiante el "aprender a aprender", es decir,
"auto regular" sus aprendizajes, de acuerdo a sus diferencias cognitivas, sus estilos
o hábitos de procesamiento de información, sus redes conceptuales, sus
estrategias de aprendizaje, sus competencias y su inteligencia.
El estudiante es el centro activo del aprendizaje, personalidad que se desarrolla a
partir de las necesidades y expectativas personales en interacción con otros. El
alumno debe aprender a pensar y aprender haciendo. El estudiante debe estar
preparado para buscar la información, una vez hallada reconocerla, problematizarla,
reconstruirla, comprendiendo qué quiere decir, para qué sirve, cómo aplicarla, qué
relación tiene con lo que cada uno es como sujeto y como sociedad, cultura, historia,
mediante proyectos pedagógicos que respondan a lo abierto, local, global, público,
institucional, situacional, interdisciplinario, pluricultural, diverso, complejo, cívico y lo
informático. Es así como tiene que asumir la responsabilidad de ser el agente de su
propia educación, adquiriendo progresivamente no sólo conocimientos sino también
la capacidad crítica y la disciplina personal para lograr su autonomía.
Referencias bibliográficas

ARISTOTELES. Obras Completas. Buenos Aires: Anaconda, 1947


DESCARTES, Renato. Discurso del Método. Buenos Aires: Claridad, 1938.
DE ZUBIRIA, Julián. Los Modelos Pedagógicos: Hacia una Pedagogía Dialogante.
2ªEd. Bogotá: Editorial Magisterio, 2005.
https://sena.blackboard.com/bbcswebdav/institution/SENA/CienciasSociales/41310010/Contenid
o/DocArtic/Material_Modelos_pedagogicos_y_teroria_de_las_inteleigencias_multiples.pdf