Plan Bety para Trabajar 2 Periodo Español PDF

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA DEL SOL
PLAN DE ESTUDIO
ÁREA: LENGUAJE
LENGUA CASTELLANA GRADO PRIMERO (PRIMER PERIODO)

CONOCIMIENTOS
ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO CONCEPTUALES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
(REFERENTES TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN E INTERPRETATIVA:  Introducción en la  Expresa el significado de
INTERPRETACIÓN EL TEXTO NARRATIVO  El cuento  Construcción del significado del texto comprensión del sentido de textos sencillos.
TEXTUAL narrativo antes, durante y después de la los textos.  Realiza procesos de
Narración de lectura.  Identificación del código comprensión de textos
Comprendo cuentos clásicos y alfabético para la sencillos
textos que tienen contemporáneos. CONCEPTUAL: decodificación primaria.  Analiza obras literarias
diferentes Narración y  Identificación de las características del relacionándolas con las
formatos y construcción oral género narrativo. demás producciones
finalidades. de cuentos. ORAL: culturales.
Escritura  Lectura y narraciones orales  Diferencia las
espontanea de  Construcción oral de cuentos e historias características del cuento.
cuentos.  Argumenta su posición
personal frente a los
diferentes textos.
INTERPRETATIVA:  Relata oralmente
 Construcción del significado del texto construcciones personales
narrativo teniendo en cuenta el a partir de la observación
funcionamiento de la lengua. de imágenes, palabras o
ESCRITURAL: frases
 Escritura espontanea de textos como  Reconoce el tema, los
cuentos y otras narraciones. personajes, y el lugar en el
 Anticipación de las palabras, sucesos y que sucede una historia
hechos de una historia.  Organiza los eventos de
una historia en la
CONCEPTUAL: secuencia correcta.
 Comprensión y aplicación de los aspectos 
formales de la lengua
ORAL:
PRODUCCIÓN  Pronunciación de sílabas complejas  Introducción a la producción
TEXTUAL COMPONENTES DE LA  El cuento  Identificación de combinaciones silábicas de textos partiendo de los  Produce textos no
LENGUA Escritura sencillas convencionales o alfabéticos y explica el
Produzco textos espontanea de PRAGMÁTICA: alfabéticos. significado de ellos..
escritos que cuentos y textos  Escritura de definiciones a partir del uso  Producción de sencillos  Manifiesta habilidad en la
responden a cortos.  Escritura espontanea de cuentos y textos alfabéticos con escritura del vocabulario
diversas narraciones. experiencias en el aula. trabajado.
necesidades  Semántica  Reconoce todas las letras
comunicativas Construcción de del alfabeto en mayúscula
palabras simples y minúscula.
Sonido silábico y ESCRITURAL:  Identifica letras palabras y
alfabético en  Creación de un personaje narrativo oraciones.
palabras sencillas.  Escritura espontanea de textos cortos.
 Gramática
El nombre
Nombre propio y
nombre común CONCEPTUAL:
 Identificación de los elementos de la
 Ortografía comunicación.
Letras del
abecedario INTERPRETATIVA:
mayúscula y  Construcción del significado del texto a
minusculas partir de imágenes.
LITERATURA ORAL:  Disfrute de obras literarias  Identifica la temática y la
Comprendo OBRAS LITERARIAS  Entonación de la voz. narrativas. intención principal del
textos literarios  El cuento  Pronunciación adecuada de palabras. autor en diferentes textos.
para propiciar el Personajes ESCRITURAL:  Identifica la estructura y las
desarrollo de mi  Oraciones según la intención. características de los
capacidad textos narrativos.
creativa y lúdica.  Explica las condiciones
apropiadas de una buena
lectura.
 Reconoce el tema, los
personajes y el lugar en el
que sucede la historia
MEDIOS DE  Interpretación de los  Diferencia algunas formas
COMUNICACIÓN LA PROPAGANDA COMO  Lenguaje y elementos de la y códigos de la
Y OTROS SISTEMA SIMBÓLICO comunicación comunicación. comunicación
SISTEMAS Elementos de la  Describe los elementos
SIMBÓLICOS comunicación en básicos en la
Reconozco los la propaganda comunicación.
medios de La radio
comunicación
masiva y  Códigos no
caracterizo la verbales
información que Mensajes cifrados
difunden. en las
Comprendo la propagandas
información que Señales naturales
circula a través
de algunos
sistemas de
comunicación no
verbal.
ETICA DE LA CONCEPTUAL:  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN DEMOCRACIA  La importancia de la escucha como valor. comunicación y de las normas escucha y los valores de la
Identifico los Análisis y reflexión INTERPRETATIVA: comunicación.
principales sobre la influencia  Construcción de texto a partir de las ideas  Escucha con atención y habla
elementos y social de los generadas en grupo con fluidez.
roles de la discursos orales y ORAL:
comunicación escritos  Expresión de ideas
para enriquecer
procesos
comunicativos
auténticos
PROYECTOS  Valores  Coherencia de vida  Reconocimiento de la  Da razón de la

TRANSVERSALES  Competencias  Sentido de pertenencia y compromiso importancia de los valores importancia de los valores
ciudadanas y social. en la construcción del en la construcción del
democracia  Comunicación y madurez afectiva. proyecto de vida. proyecto de vida.
 La sexualidad  Compromiso con el entorno.  Planteamiento de la  Se apropia de los valores
humana  Sano aprovechamiento del tiempo incidencia de los valores ciudadanos y
 Nuestro entorno libre. democráticos en la vida de democráticos en el
 Tiempo libre y los individuos y las cotidiano escolar.
salud. comunidades.  Expresa la vivencia de
 Valoración de la sexualidad relaciones serenas en su
como medio de expresión de entorno escolar y social.
la afectividad y la  Muestra sentido de
comunicación interpersonal. pertenencia y cuidado de
 Adquisición de sentido de su entorno.
pertenencia y cuidado del  Aprovecha creativa y
medio ambiente. sanamente su tiempo
 Reconocimiento de la libre.
importancia del buen uso del
tiempo libre en el desarrollo
integral del ser humano.
AREA DE LENGUA CASTELLANA GRADO PRIMERO (SEGUNDO PERIODO)

CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E  Introducción en la  Expresa el significado de
INTERPRETACIÓN EL TEXTO NARRATIVO  La fábula INTERPRETATIVA: comprensión del sentido de textos sencillos.
TEXTUAL  Construcción del significado del texto los textos.  Realiza procesos de
Comprendo Narración de Fábulas narrativo antes, durante y después de la  Identificación del código comprensión de textos
textos que tienen clásicos y contemporáneos lectura. alfabético para la sencillos
diferentes Narración oral de fábulas CONCEPTUAL: decodificación primaria.  Analiza obras literarias
formatos y Escritura espontanea de  Identificación de las características de la relacionándolas con las
finalidades. fábulas y textos cortos fábula demás producciones
ORAL: culturales.
 Narración espontanea de una fábula  Diferencia las
 Deducción de información según el texto características de la fábula
leído.  Argumenta su posición
personal frente a los
diferentes textos.
INTERPRETATIVA:  Comprende e interpreta la
 Construcción del significado del texto moraleja en la fábula
narrativo teniendo en cuenta el  Organiza los eventos de
funcionamiento de la lengua. una historia en la
ESCRITURAL: secuencia correcta.
 Escritura espontanea de una fábula  Relata oralmente
 Reconocimiento del sonido sílabico y construcciones personales
alfabetico a partir de la observación
de imágenes, palabras o
frases
CONCEPTUAL:  Reconoce el tema, los
 Comprensión y aplicación de los aspectos personajes, y el lugar en el
formales de la lengua que sucede una historia
ORAL:
 Pronunciación de sílabas complejas
PRAGMÁTICA:
PRODUCCIÓN  Formación de palabras según la  Introducción a la producción 
TEXTUAL COMPONENTES DE LA  La fábula consonante mencionada de textos partiendo de los  Produce textos no
Produzco textos LENGUA Escritura  Construcción de palabra silábicamente convencionales o alfabéticos y explica el
escritos que espontanea de alfabéticos. significado de ellos.
responden a fábulas.  Producción de sencillos  Aplica normas de escritura
diversas textos alfabéticos con y ortografía en los textos
necesidades  Semántica experiencias en el aula. que produce.
comunicativas Construcción de  Manifiesta habilidad en la
palabras a partir de escritura del vocabulario
dictados con trabajado
silabas simples.  Identifica los sonidos que
CONCEPTUAL: corresponden a las letras
 Gramática  Identificación de la estructura narrativa del alfabeto
 Los articulos
Las acciones
 Ortografía
El alfabeto
CONCEPTUAL:
 Identificación de los medios masivos de
comunicación.
LITERATURA  Disfrute de obras literarias  Identifica la temática y la
OBRAS LITERARIAS INTERPRETATIVA: narrativas. intención principal del
Comprendo  Portadores de  Construcción del significado del texto a  Deducción e interpretación autor en diferentes textos.
textos literarios texto, partir de imágenes. de textos literario y  Identifica la estructura y las
para propiciar el interpretación y ORAL: portadores de texto características de los
desarrollo de mi deducción de  Transmisión oral de una noticia textos narrativos.
capacidad información. ESCRITURAL:  Explica las condiciones
creativa y lúdica.  Escritura pautada de una noticia apropiadas de una buena
lectura
 Usa referencias como el
título y las ilustraciones
para comprender un
escrito
 Reconoce la dirección en
que se presentan las
palabras de un texto
escrito (izquierda a
derecha) y de arriba hacia
abajo.
MEDIOS DE  Interpretación de los elementos

COMUNICACIÓN LA TELEVISIÓN  Lenguaje y de la comunicación.  Diferencia algunas formas y
Y OTROS comunicación códigos en la televisión
SISTEMAS La televisión como  Describe los elementos básicos
SIMBÓLICOS elemento masivo
Reconozco los de comunicación
medios de
comunicación
masiva y
caracterizo la
información que
difunden.
Comprendo la
información que
circula a través
de algunos
sistemas de
comunicación no
verbal.
COMUNICACIÓN TIEMPO LIBRE Análisis y reflexión sobre el  La importancia de la escucha como valor. comunicación y de las normas escucha y los valores de la
Identifico los uso de la televisión como INTERPRETATIVA: comunicación.
principales medio masivo de  Construcción de texto a partir de las ideas  Escucha con atención y habla
elementos y comunicación generadas en grupo con fluidez.
roles de la ORAL:
comunicación  Expresión de ideas
para enriquecer
procesos
comunicativos
auténticos.
AREA DE LENGUA CASTELLANA - GRADO PRIMERO (TERCER PERIODO)

CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E INTERPRETATIVA:  Introducción en la  Identifica la estructura y
INTERPRETACIÓN EL TEXTO POÉTICO  Poesía  Construcción del significado del texto comprensión del sentido de características de los
TEXTUAL Narración de Poemas lírico antes, durante y después de la los textos. textos poéticos.
Comprendo clásicos y contemporáneos lectura.  Identificación del código  Expresa el significado de
textos que tienen Declamación espontanea de alfabético para la textos sencillos.
diferentes poemas de manera oral CONCEPTUAL: decodificación primaria.  Realiza procesos de
formatos y  Construye oralmente poesías y rimas comprensión de textos
finalidades. personales. sencillos
ORAL:  Analiza obras literarias
 Declamación de poesías relacionándolas con las
demás producciones
culturales.
 Argumenta su posición
INTERPRETATIVA: personal frente a los
 Construcción del significado del texto diferentes textos.
narrativo teniendo en cuenta el  Usa referncias como el
funcionamiento de la lengua. título y las ilustraciones
ESCRITURAL: para comprender el texto
 Escritura espontanea de una poesía y una  Organiza los eventos de
rima una historia en la
secuencia correcta.
 Relata oralmente
CONCEPTUAL: construcciones personales
 Comprensión y aplicación de los aspectos a partir de la observación
formales de la lengua de imágenes, palabras o
ORAL: frases
 Pronunciación de sílabas sencillas  Reconoce el tema, los
 Reconocimiento de letras del alfabeto y personajes, y el lugar en el
las relaciona con palabras . que sucede una historia
  .
PRAGMÁTICA:
PRODUCCIÓN  Formación de palabras según el sonido  Introducción a la producción  Produce textos no
TEXTUAL COMPONENTES DE LA  La lírica sílabico y álfabetico de textos partiendo de los alfabéticos y explica el
LENGUA Escritura de convencionales o significado de ellos.
Produzco textos poemas mediante CONCEPTUAL: alfabéticos.  Aplica normas de escritura
escritos que pautas.  Identificación de la estructura narrativa  Producción de sencillos y ortografía en los textos
responden a La rima textos alfabéticos con que produce.
diversas experiencias en el aula.  Manifiesta habilidad en la
necesidades  Semántica escritura del vocabulario
comunicativas trabajado
 Familia de  Explica las intenciones
palabras comunicativas de cada
CONCEPTUAL: género literario.
 Identificación de los medios masivos de  Pronuncia cada sonido y
 Gramática comunicación. escribe cada letra de
Las acciones  Relaciona las palabras escrita con la oral palabras de dos y tres
Las frases sin ayuda de imágenes. sílabas.
Construcción de  Reconoce sonidos de
Palabras INTERPRETATIVA: grafías iniciales y finales
 Construcción del significado del texto a de palabra.
 Ortografía partir de imágenes.  Combina fonemas para
Combinaciones ORAL: formar palabras con y sin
silábicas.  Transmisión oral de una noticia sentido.
Construcción de ESCRITURAL:  Asocia palabras habladas
palabras a partir de  Escritura espontanea de una noticia con palabras escritas sin el
dictados. apoyo de imágenes
 Describe objetos comunes
y eventos usando
vocabulario general y
especifico.
 Reconoce q las oraciones
habladas y escritas están
hechas de palabras
separadas.
LITERATURA  Disfrute de obras literarias  Identifica la temática y la
OBRAS LITERARIAS La poesía y la rima. narrativas. intención principal del
Comprendo autor en diferentes textos.
textos literarios  Identifica la información
para propiciar el que se puede deducir del
desarrollo de mi texto leído.
capacidad  Explica las condiciones
creativa y lúdica. apropiadas de una buena
lectura.
 Comprende de manera
atenta las adivinanzas e
intenta dar con la
respuesta correcta según
lo escuchado
.
MEDIOS DE  Interpretación de los elementos
COMUNICACIÓN LA RADIO  Lenguaje y de la comunicación.  Diferencia algunas formas y
Y OTROS comunicación códigos de la comunicación
SISTEMAS Las notas  Describe los elementos básicos
SIMBÓLICOS Las tarjetas en la comunicación.
Reconozco los La radio como  Cuenta con sus propias
medios de elemento masivo palabras un texto informativo
comunicación de comunicación leído por la docente.
masiva y
caracterizo la  Códigos no
información que verbales
difunden. Los gestos
Comprendo la Símbolos patrios
información que Señales auditivas
circula a través usadas en la radio
de algunos
sistemas de
comunicación no
verbal.
COMUNICACIÓN MEDIO AMBIENTE Análisis y reflexión sobre la  La importancia de la escucha como valor. comunicación y de las normas escucha y los valores de la
contaminación auditiva como INTERPRETATIVA: comunicación.
Identifico los problema social  Construcción de texto a partir de las ideas  Explica y vive el principio de la
principales generadas en grupo ética en la comunicación.
elementos y ORAL:
roles de la  Expresión de ideas
comunicación
para enriquecer
procesos
comunicativos
auténticos
AREA DE LENGUA CASTELLANA - GRADO PRIMERO (CUARTO PERIODO)

CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E INTERPRETATIVA: Construcción del significado  Disfrute de obras literarias  Identifica la estructura y
INTERPRETACIÓN EL TEXTO LIRICO  Las adivinanzas del texto lírico, antes, durante y después de la como el cuento, la fábula y la características de los
TEXTUAL Narración de lectura. poesía textos poéticos.
adivinanzas. CONCEPTUAL: Identificación de las características  Consulta, analiza
Comprendo textos Interpetación de del género lírico. información de diversas
que tienen adivinanzas. ORAL: Pautas para expresar adivinanzas. fuentes.
diferentes formatos  Comprende y expresa el
y finalidades. ESCRITURAL: Escritura de adivinanzas con significado de los textos
pautas leídos.
 Disfruta y valora la
diferencia lingüística y
CONCEPTUAL: Comprensión y aplicación de los
cultural de chistes,
aspectos formales de la lengua
refranes y adivinanzas.
ORAL: Descripción oral de un lugar.
 Lee en voz alta y con
ESCRITURAL: Escritura de un texto descriptivo.
progresiva fluidez.
PRAGMÁTICA: Relaciono las partes de un todo y
su definición.
PRODUCCIÓN Discrimino varias definiciones de una palabra  Diferencia y aplica
TEXTUAL COMPONENTES DE LA INTERPRETATIVA: Construcción del significado  Introducción a la producción elementos del sistema
LENGUA  Semántica del texto expositivo teniendo en cuenta el de textos partiendo de los lingüístico: sílaba, acento,
Produzco textos Las onomatopeyas funcionamiento de la lengua. convencionales o palabra, frase.
escritos que Expresiones alfabéticos.
 Produce y explica el
responden a cotidianas  Producción de textos
diversas sentido de oraciones,
sencillos alfabéticos con
párrafos y textos.
necesidades  Gramática experiencias en el aula
comunicativas  Utiliza signos ortográficos
Clasificación de CONCEPTUAL: Identificación de los medios de
en los textos que produce.
las palabras según comunicación escrita
 Explica las funciones de
el número de INTERPRETATIVA: Construcción de significados a
las palabras en la oración.
sílabas partir de imágenes y señales auditivas
 Reconoce que las
El parrafo ORAL: Pautas para presentarse a sí mismo
oraciones habladas y
ESCRITURAL: Elaboración de una cartelera
escritas están hechas de
 Ortografía Escritura pautada de una carta
palabras separadas.
Combinaciones
 Escribe oraciones simples
complejas de tres CONCEPTUAL: Identificación de la prensa como
que inician con mayúscula
letras medio de comunicación escrita.
y terminan en punto final.
INTERPRETATIVA: Construcción de significados a
 Clasifica palabras en
partir de imágenes y señales visuales.
categorías
ORAL: Presentación de un artículo de la prensa.
 Reconoce sonidos de
ESCRITURAL: Elaboración de una propaganda
grafías iniciales y finales
publicitaria para un periódico.
de las palabras.
LITERATURA OBRAS LITERARIAS Guión Teatral  Identifica las

Comprendo textos TEATRO DE TITERES características del género
literarios para
dramático.
propiciar el
desarrollo de mi
capacidad creativa  Identifica momento
y lúdica. histórico, género y rasgos
del autor en la obra.
MEDIOS DE  Identificación del código  Usa los códigos verbales y
COMUNICACIÓN Y LA PRENSA alfabético para la decodificación no verbales en le proceso
OTROS SISTEMAS primaria.
SIMBÓLICOS comunicativo.
Reconozco los  Produce un texto
medios de argumentativo, según la
comunicación intención comunicativa.
masiva y  Sigue las pautas para
caracterizo la producir oralmente un
información que
difunden. texto.
Comprendo la  Explica en un texto los
información que enunciados según las
circula a través de intenciones del emisor.
algunos sistemas  Diferencia hechos y
de comunicación opiniones en la redacción
no verbal. de una noticia.
ETICA DE LA  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia del

COMUNICACIÓN SEXUALIDAD Análisis y reflexión CONCEPTUAL: comunicación y de las normas cuidado del cuerpo.
sobre el cuidado La importancia del cuidado del cuerpo.  Escucha con atención y habla
Identifico los de mi cuerpo y el INTERPRETATIVA: con fluidez.
principales de los demás  Construcción de texto a partir de las ideas
elementos y roles generadas en grupo
de la comunicación ORAL:
para enriquecer  Expresión de ideas
procesos
comunicativos
auténticos

LENGUA CASTELLANA GRADO SEGUNDO (PRIMER PERIODO)
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E  El cuento o  Reconocimiento del cuento y  Explica las características
INTERPRETACIÓN  Interpretación  CONCEPTUAL: Identificación de las sus partes como elemento del del cuento
TEXTUAL comprensión de partes del cuento género narrativo.  Sigue las pautas para
GÉNERO NARRATIVO textos  ORAL: Narración de cuentos producir oralmente un texto.
Comprendo  ESCRITURAL: Escritura de un cuento con  Escribe diferentes tipos de
textos que tienen sus partes textos con coherencia y
diferentes claridad.
formatos y
finalidades.
PRODUCCIÓN  Semántica  Identificación del código 
TEXTUAL COMPONENTES DE LA  Los sinónimos  INTERPRETATIVA: Construcción del alfabético para la  Explica las funciones de las
LENGUA  Los antónimos significado del texto narrativo teniendo en decodificación primaria. palabras en la oración.
Produzco textos
cuenta el funcionamiento de la lengua.  Crea oraciones y párrafos y
escritos que  Gramática  CONCEPTUAL: Comprensión y aplicación explica su sentido
responden a  Clases de de los aspectos formales de la lengua.  Produce y explica el sentido
diversas oraciones:  ORAL: Pronunciación de palabras con de oraciones, párrafos y
necesidades afirmativas, textos.
dificultad fonética y ortográfica
comunicativas negativas,  ESCRITURAL: Pautas para tomar un  Emplea en sus escritos las
interrogativas y dictado diferentes reglas
exclamativas  PRAGMÁTICA: Aprender a usar el ortográficas.
diccionario: el abecedario.
 Ortografía
 M antes de p y b
LITERATURA  Género narrativo  INTERPRETATIVA: Construcción del  Reconocimiento de las  Identifica la estructura y las
OBRAS LITERARIAS significado del texto narrativo antes, características básicas del características de los textos
Comprendo  Partes de la durante y después de la lectura. género narrativo narrativos.
textos literarios narración  CONCEPTUAL: Identificación de las  Elabora un plan para
para propiciar el  Los personajes en partes de la narración escribir textos de diversas
desarrollo de mi la narración  ORAL: Narración oral de un paseo formas narrativas.
capacidad  ESCRITURAL: Escritura de una narración.  Explica la estructura y
creativa y lúdica. características del género
narrativo
MEDIOS DE   INTERPRETATIVA: Construcción de  Interpretación de los  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN EL LIBRO  Códigos no significados a partir de imágenes elementos de la escucha y los valores de la
Y OTROS verbales  CONCEPTUAL: Identificación de los comunicación comunicación.
SISTEMAS  Señales naturales elementos de la comunicación
SIMBÓLICOS  Describe los elementos
 Los gestos  ORAL: expresión oral de sentimientos
básicos en la
 ESCRITURAL: Escritura pautada de una
Reconozco los carta comunicación.
medios de  Lenguaje y   Reconoce en el proceso de
comunicación comunicación comunicación la función de
masiva y  Elementos de la sus elementos.
caracterizo comunicación
la información  El libro
que difunden
Comprendo la
información
que circula a
través de
algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA   CONCEPTUAL:  Mejoramiento de los  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN DEMOCRACIA  La importancia de la escucha como valor. procesos de comunicación y escucha y los valores de la
 Análisis y reflexión  INTERPRETATIVA: de las normas comunicación.
Identifico los sobre la influencia  Construcción de texto a partir de las ideas  Escucha con atención y
principales social de los generadas en grupo habla con fluidez.
elementos discursos orales y  ORAL:
y roles de la escritos  Expresión de ideas
comunicación  Realización de discursos grupales sobre
para enriquecer un determinado tema.
procesos  Diálogo sobre los diferentes procesos
comunicativos democráticos llevados en la institución.
auténticos

LENGUA CASTELLANA GRADO SEGUNDO (SEGUNDO PERIODO)
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E  La fábula  CONCEPTUAL: Identificación de las  Disfrute de obras literarias  Diferencia las
INTERPRETACIÓN GÉNERO NARRATIVO  Interpretación características de la fábula como la fábula características de la
TEXTUAL comprensión de  ORAL: Narración de fábulas fábula
textos  ESCRITURAL: Escritura de fábulas  Identifica la estructura y
Comprendo las características de los
textos que tienen textos narrativos.
diferentes  Comprende y expresa el
formatos y significado de los textos
finalidades. leídos
 CONCEPTUAL: Comprensión y
PRODUCCIÓN  Semántica aplicación de los aspectos formales de la  Identificación de los usos y 
TEXTUAL COMPONENTES DE LA  Palabras lengua. funciones de las palabras en  Identifica los sustantivos
LENGUA compuestas  INTERPRETATIVA: Construcción del la oración. en diferentes textos
Produzco textos  Las onomatopeyas significado del texto narrativo teniendo en  Clasifica los sustantivos
escritos que  Gramática cuenta el funcionamiento de la lengua teniendo en cuenta sus
responden a  El sustantivo  ORAL: Explicación oral de un juego características.
diversas  Sustantivos o ESCRITURAL: Escritura  Explica las funciones de
necesidades comunes y propios pautada de una receta las palabras en la oración.
comunicativas  El sustantivo en  PRAGMÁTICA: Aprende a usar el  Aplica normas de
singular y plural  diccionario. Orden de las palabras. escritura y ortografía en
 Sustantivos en los textos que produce.
femenino y
masculino
 Ortográfica
 Uso de la
mayúscula
 Uso de c,s,z
LITERATURA  Género narrativo  CONCEPTUAL: Identificación de las  Diferenciación de las formas  Elabora un plan para
OBRAS LITERARIAS  Diálogo en la técnicas y formas del género narrativo del género narrativo escribir textos de diversas
Comprendo narración  INTERPRETATIVA: Construcción de formas narrativas
textos literarios  La fábula significado del texto narrativo antes,  Escribe párrafos a partir
para propiciar el durante y después de la lectura del conocimiento de sus
desarrollo de  ORAL: Conversación sobre una vivencia características.
mi capacidad o ESCRITURAL: Escritura  Muestra gusto por la
creativa y lúdica. pautada de una fábula lectura de textos de
diferentes géneros.
MEDIOS DE  Códigos no  CONCEPTUAL: Identificación de los  Interpretación del lenguaje  Diferencia algunas
COMUNICACIÓN LAS TARJETAS verbales medios de comunicación escrita usado en textos cotidianos formas y códigos de la
Y OTROS  Señales  INTERPRETATIVA: Construcción de comunicación.
SISTEMAS relacionadas con significados a partir de señales
SIMBÓLICOS  Describe los elementos
el entorno  ORAL: Comunicación a través de gestos
básicos en la
 Lenguaje y  ESCRITURAL: Escritura pautada de
Reconozco los comunicación
comunicación notas y tarjetas
medios de  Medios de
comunicación comunicación
masiva y escrita: Las
caracterizo tarjetas
la información
que difunden
Comprendo la
información
que circula a
través de
algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA  Mensajes sobre el  INTERPRETATIVA: Construcción de  Análisis de mensajes sobre  Explica las características
COMUNICACIÓN MEDIO AMBIENTE cuidado del medio tarjetas ecológicas el cuidado del medio de diferentes códigos y
ambiente  ORAL: Discusión sobre mensajes ambiente formas de lenguaje.
Identifico los referentes al respeto del medio ambiente
principales  ESCRITURAL: Escritura pautada de
elementos notas y tarjetas
y roles de la
comunicación
para enriquecer
procesos
comunicativos
auténticos

TRANSVERSALES  Competencias  Sentido de pertenencia y compromiso importancia de los valores importancia de los
ciudadanas y social. en la construcción del valores en la
democracia  Comunicación y madurez afectiva. proyecto de vida. construcción del proyecto
 La sexualidad  Compromiso con el entorno.  Planteamiento de la de vida.
humana  Sano aprovechamiento del tiempo incidencia de los valores  Se apropia de los valores
 Nuestro entorno libre. democráticos en la vida de ciudadanos y
 Tiempo libre y los individuos y las democráticos en el
salud. comunidades. cotidiano escolar.
 Valoración de la sexualidad  Expresa la vivencia de
como medio de expresión de relaciones serenas en su
la afectividad y la entorno escolar y social.
comunicación interpersonal.  Muestra sentido de
 Adquisición de sentido de pertenencia y cuidado de
pertenencia y cuidado del su entorno.
medio ambiente.  Aprovecha creativa y
 Reconocimiento de la sanamente su tiempo
importancia del buen uso del libre.
LENGUA CASTELLANA GRADO SEGUNDO (TERCER PERIODO)
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E  La poesía  INTERPRETATIVA: Construcción y  Interpretación de textos del  Identifica la estructura y
INTERPRETACIÓN  Interpretación significado de poemas género lírico características de los
TEXTUAL GÉNERO LIRICO comprensión de  ORAL: Recitación de poemas  Exclama con buena dicción textos poéticos
textos  ESCRITURAL: Escritura de poemas y velocidad poesías cortas
Comprendo inéditos
textos que tienen
diferentes
formatos y
finalidades.
PRODUCCIÓN  Semántica  INTERPRETATIVA: Construcción del  Interpretación de diferentes 

TEXTUAL COMPONENTES DE LA  Diminutivos, significado del texto narrativo teniendo en expresiones cotidianas y  Diferencia y aplica
LENGUA aumentativos cuenta el funcionamiento de la lengua empleo de palabras según el elementos del sistema
Produzco textos  Significado de  CONCEPTUAL: Comprensión y contexto lingüístico: sílaba, acento,
escritos que expresiones aplicación de los conceptos formales de palabra, frase.
responden a cotidianas la lengua  Aplica en sus
diversas  Gramática  ORAL: Descripción oral de un objeto producciones escritas las
necesidades  El adjetivo o Pronunciación de palabras con reglas de acentuación.
comunicativas  Concordancia dificultad fonética y ortográfica
entre el adjetivo y  ESCRITURAL: Escritura pautada de una
el sustantivo descripción
 El verbo o Pautas para tomar un dictado
 Ortográfico  PRAGMÁTICA: Aprende a usar el
 La sílaba diccionario: significado de las palabras
 El diptongo
 El acento
 Palabras agudas,
graves y
esdrújulas
LITERATURA  Género narrativo  INTERPRETATIVA: Construcción de  Reconocimiento de los  Identifica la estructura y

OBRAS LITERARIAS  La personificación significado del texto narrativo y lírico elementos básicos de los características de los
Comprendo en la narración  CONCEPTUAL: Identificación de los géneros narrativo y lírico textos poéticos.
textos literarios  Género lírico elementos del género narrativo y lírico
para propiciar el  Las rimas  ORAL: Interpretación de un personaje
desarrollo de  Los poemas o Recitación de poemas
mi capacidad  Las canciones  ESCRITURAL: Escritura pautada de una
creativa y lúdica. fábula y versos

MEDIOS DE  Códigos no  INTERPRETATIVA: Construcción del  Reconocimiento del  Usa los códigos verbales y
COMUNICACIÓN MEDIOS AUDIOVISUALES verbales significado a partir del contexto lenguaje usado en no verbales en le proceso
Y OTROS  El vestuario  CONCEPTUAL: Identificación de los diferentes medios de comunicativo.
SISTEMAS  Pictogramas medios de comunicación audiovisual comunicación  Produce un texto
SIMBÓLICOS  Lenguaje y  ORAL: Retransmisión de anuncios informativo, según la
comunicación radiales intención comunicativa.
Reconozco los  Los medios de  ESCRITURAL: Escritura pautada de una
medios de comunicación (la noticia
comunicación radio)
masiva y  Medios de
la información audiovisual (la
que difunden televisión)
Comprendo la
información
que circula a
través de
algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA  Anuncios  CONCEPTUAL:  Mejoramiento de los  Explica la importancia de
COMUNICACIÓN TIEMPO LIBRE publicitarios  La importancia de la escucha como valor. procesos de comunicación y la escucha y los valores de
 Pautas y normas  INTERPRETATIVA: de las normas la comunicación.
Identifico los de tolerancia  Construcción de texto a partir de las ideas  Escucha con atención y
principales generadas en grupo habla con fluidez.
elementos  ORAL:
y roles de la  Expresión de ideas
comunicación  PRAGMÁTICA:
para enriquecer  Realización de anuncios publicitarios
procesos sobre la tolerancia.
comunicativos
auténticos

LENGUA CASTELLANA GRADO SEGUNDO (CUARTO PERIODO)
CONOCIMIENTOS
. COMPRENSIÓN  Retahílas y  INTERPRETATIVA: Construcción del  Identificación de los  Identifica las
E Trabalenguas significado del texto lírico y dramático diferentes textos del género características del género
INTERPRETACIÓN  La actuación antes, durante y después de la lectura. lírico. dramático.
TEXTUAL GÉNERO DRAMÁTICO  Interpretación  CONCEPTUAL: Identificación de las  Reconocimiento de las  Analiza obras literarias
comprensión de formas del género lírico. características del género relacionándolas con las
Comprendo textos  ORAL: Representación oral de una obra. dramático. demás producciones
textos que tienen  ESCRITURAL: Escritura de retahílas. culturales.
diferentes
formatos y
finalidades.
 INTERPRETATIVA: Construcción del

PRODUCCIÓN  Semántica significado del texto narrativo teniendo el  Interpretación de diferentes  Explica las funciones de
TEXTUAL COMPONENTES DE LA  Familia de cuenta el funcionamiento de la lengua. expresiones cotidianas y las palabras en la oración.
LENGUA palabras  CONCEPTUAL: Comprensión y empleo de palabras según el  Aplica las reglas de
Produzco textos  Números ordinales aplicación de los aspectos formales de la contexto concordancia gramatical
escritos que  Gramática lengua. en sus producciones
responden a  El tiempo de los  ORAL: Pronunciación de palabras con textuales.
diversas verbos dificultad fonética y ortográfica: sílabas  Emplea en sus escritos las
necesidades  Partes de la complejas. diferentes reglas
comunicativas oración  ESCRITURAL: Pautas para tomar un ortográficas.
 Sujeto y predicado dictado.
 Ortografía  PRAGMÁTICA: Cómo buscar verbos y
 El punto adjetivos en el diccionario.
 El uso de la ll y la y
 Uso de la b y v
 Uso de la coma
significado del texto lírico y dramático
antes, durante y después de la lectura.
 CONCEPTUAL: Caracterización del
LITERATURA  Género lírico género dramático.  Reconocimiento de los  Elabora un plan para
OBRAS LITERARIAS  Retahílas y  ORAL: Pronunciación de trabalenguas elementos básicos de los escribir textos de diversas
Comprendo trabalenguas  ESCRITURAL: Escritura de diálogos géneros lírico y dramático. formas narrativas.
textos literarios  Género teatrales.  Muestra gusto por la
para propiciar el dramático lectura de textos de
desarrollo de  La actuación  INTERPRETATIVA: Construcción del diferentes géneros.
mi capacidad significado del texto a partir de imágenes.  Explica las intenciones
creativa y lúdica.  CONCEPTUAL: Identificación de los comunicativas de cada
medios de comunicación. género literario.
MEDIOS DE  Códigos no  ORAL: simulación de dejar un mensaje  Reconocimiento del  Explica las características
COMUNICACIÓN EL TELÉFONO verbales en un contestador automático. lenguaje usado en del proceso comunicativo.
Y OTROS  Mensajes cifrados  ESCRITURAL: Escritura pautada de un diferentes medios de  Respeta y valora los
SISTEMAS  Jeroglíficos recado telefónico. comunicación acuerdos en el proceso
SIMBÓLICOS  Lenguaje y comunicativo.
comunicación
Reconozco los  Medios de
medios de comunicación
comunicación (Teléfono)
caracterizo comunicación (la
la información agenda escolar)
que difunden
Comprendo la
información
que circula a
través de
algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA  Análisis y reflexión   Mejoramiento de los  Explica la importancia del
COMUNICACIÓN SEXUALIDAD sobre el cuidado  CONCEPTUAL: procesos de comunicación y cuidado del cuerpo.
de mi cuerpo y el  La importancia del cuidado del cuerpo. de las normas  Escucha con atención y
Identifico los de los demás  INTERPRETATIVA: habla con fluidez.
principales  Construcción de texto a partir de las ideas
elementos generadas en grupo
y roles de la  ORAL:
comunicación  Expresión de ideas
para enriquecer  Diálogo dirigido sobre las formas de
procesos cuidado del cuerpo.
comunicativos
auténticos

LENGUA CASTELLANA GRADO TERCERO (PRIMER PERIODO)
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E  El cuento  CONCEPTUAL: Identificación de la  Introducción a la producción  Explica las características
INTERPRETACIÓN GENERO NARRATIVO  La fábula estructura narrativa. de textos partiendo de los del cuento, la fábula, la
TEXTUAL convencionales o copla y la leyenda.
 Interpretación  ORAL: Narración oral de una anécdota
alfabéticos.  Identifica la estructura y las
comprensión de  ESCRITURAL: Escritura pautada de una
Comprendo  Producción de sencillos características de los
textos vivencia. textos narrativos.
textos que tienen textos alfabéticos con
experiencias en el aula.  Reconoce las intenciones
diferentes
comunicativas en los
Formatos y textos que lee.
finalidades.
PRODUCCIÓN  Semántica  INTERPRETARTIVA: Construcción del  Introducción en la  Produce textos no
TEXTUAL COMPONENTES DE LA  Sinónimos, significado del texto narrativo teniendo en comprensión del sentido de alfabéticos y explica el
LENGUA antónimos los textos. significado de ellos.
cuenta el funcionamiento de la lengua.
 Identificación del código  Manifiesta habilidad en la
Produzco textos  Palabras  CONCEPTUAL: Comprensión y
alfabético para la escritura del vocabulario
escritos que compuestas aplicación de los aspectos formales de la
decodificación primaria. trabajado.
responden a  Gramática lengua.  Produce sencillos textos
diversas  Oraciones para  ORAL: Pronunciación de sílabas alfabéticos y explica su
necesidades afirmar y negar complejas. significado.
comunicativas  Oraciones para  ESCRITURAL: Escritura de nuevas  Aplica normas de escritura
preguntar y palabras. y ortografía en los textos
exclamar  PRAGMÁTICA: Aprendo a usar el que produce.
 Palabras en la diccionario. El orden de las letras.
oración
 La sílaba
 Clases de
palabras según las
sílabas
 Ortografía
 Uso de la b y v
 Uso de la y y ll
 Uso de la m antes
de b y p
 Uso de la b antes
de r y l  INTERPRETARTIVA: Construcción del
LITERATURA  Género narrativo significado del texto narrativo antes,  Disfrute de obras literarias  Diferencia las
OBRAS LITERARIAS  Estructura durante y después de la lectura. como el cuento, la fábula y la características como
Comprendo narrativa: inicio,  CONCEPTUAL: Identificación de los poesía. fábula, cuento y poesía.
textos literarios  Disfruta de la lectura de
desarrollo y elementos y partes del género narrativo.
cuentos, fábulas y
para propiciar el desenlace  ORAL: Narración oral de un cuento.
poesías.
desarrollo de  Elementos  ESCRITURAL: Escritura de una
mi capacidad  Lee con fluidez y con la
narrativos: narración.
creativa y lúdica. entonación adecuada
personajes y
según el mensaje del
lugares
texto.
MEDIOS DE  Códigos no  INTERPRETARTIVA: Construcción del  Mejoramiento de los  Explica la importancia de
COMUNICACIÓN SEÑALES Y MENSAJES verbales significado del texto a partir de imágenes. procesos de comunicación y la comunicación y la
Y OTROS  Decodificación de  CONCEPTUAL: Identificación de los de las normas escucha en este proceso.
SISTEMAS  Diferencia algunas formas
mensajes elementos de la comunicación.
SIMBÓLICOS  y códigos de la
 Señales de ORAL: Conversación sobre una película
comunicación.
tránsito. presentando aportes personales frente al
Reconozco los  Lenguaje y grupo.
medios de comunicación  ESCRITURAL: Descripción pautada de sí
comunicación  Lenguaje y lengua mismo.
masiva y  elementos de la  PRAGMÁTICA: Aprendo a usar el
caracterizo comunicación diccionario. El orden de las letras.
la información
que difunden
Comprendo la
información
que circula a
través de
algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA   CONCEPTUAL:  Mejoramiento de los  Explica la importancia de
COMUNICACIÓN DEMOCRACIA  La importancia de la escucha como valor. procesos de comunicación y la escucha y los valores de
 Análisis y reflexión  INTERPRETATIVA: de las normas la comunicación.
Identifico los sobre la influencia  Construcción de texto a partir de las ideas  Escucha con atención y
social de los generadas en grupo habla con fluidez.
principales
discursos orales y  ORAL:
elementos escritos  Expresión de ideas
y roles de la  Realización de discursos grupales sobre
comunicación un determinado tema.
para enriquecer  Diálogo sobre los diferentes procesos
procesos democráticos llevados en la institución.
comunicativos
auténticos
LENGUA CASTELLANA GRADO TERCERO (SEGUNDO PERIODO)
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E  El diálogo y la  CONCEPTUAL: Identificación de las  Desarrollo de habilidad para  Realiza procesos de
INTERPRETACIÓN GÉNERO NARRATIVO descripción técnicas usadas en el género narrativo. la decodificación primaria. comprensión de textos
TEXTUAL
 Interpretación  ORAL: Narración oral de una descripción.  Produce y explica el sentido sencillos.
de oraciones, párrafos y  Realiza inferencias y
comprensión de  ESCRITURAL: Escritura de un diálogo
Comprendo textos. relaciones coherentes.
textos entre animales.  Muestra habilidad y gusto
textos que tienen
por el proceso lector.
diferentes
 Está atento a los signos de
formatos y
puntuación, entonación y
finalidades.  INTERPRETARTIVA: Construcción del pronunciación en la
significado del texto narrativo teniendo en lectura.
cuenta el funcionamiento de la lengua.  Realiza intervenciones
 CONCEPTUAL: Comprensión y orales de acuerdo a un
aplicación de los aspectos formales de la tema tratado en clase.
lengua.
 ORAL: Pronunciación de sílabas
complejas.
PRODUCCIÓN  Semántica  ESCRITURAL: Escritura pautada de un  Reconocimiento de la
TEXTUAL COMPONENTES DE LA  Aumentativos programa. organización del sistema  Produce y explica el
LENGUA  Los diminutivos  PRAGMÁTICA: Aprendo a usar el lingüístico palabra, oración, sentido de oraciones
párrafo, texto. párrafos y textos.
Produzco textos  Gramática diccionario. El orden de las palabras.
 Desarrollo de habilidad para  Utiliza signos lingüísticos
escritos que  Sustantivo en la la producción de textos: (ortografía, separación....)
responden a oración frases, párrafos y textos. en los textos que produce.
diversas  Sustantivo común  Aplicación de códigos  Escribe con buena letra
necesidades y propio  INTERPRETARTIVA: Construcción del lingüísticos (ortografía,  Sabe qué son los
comunicativas  Género y número significado del texto narrativo antes, separación de palabras). sustantivos y los utiliza en
en los sustantivos durante y después de la lectura. sus producciones orales y
 El artículo  CONCEPTUAL: Identificación de los escritas.
 Ortografía elementos y técnicas del género
 Uso de la g y la j narrativo.
 La coma  ORAL: Diálogo sobre una actividad en
 Uso de la c. s y z grupo.
 Uso de la h  ESCRITURAL: Descripción pautada de
un personaje.
 INTERPRETARTIVA: Construcción del
significado del texto a partir de imágenes.
 CONCEPTUAL: Identificación de los
LITERATURA  Género narrativo  Aumento de la motivación  Diferencia las
medios de comunicación. características de los
OBRAS LITERARIAS  Diálogo en la por las diferentes formas de
Comprendo  ORAL: Transmisión oral de una noticia. géneros de cuento, fábula,
narración la literatura.
 ESCRITURAL: Escritura pautada de una poesía.
textos literarios  Descripción en la
noticia.  Produce textos sencillos
para propiciar el narración de poesía, cuento y fábula.
desarrollo de  Disfruta de la lectura de
mi capacidad cuentos, fábulas y poesía.
creativa y lúdica.
MEDIOS DE  Códigos no  Mejoramiento de los  Explica las características
COMUNICACIÓN LA RADIO Y LA verbales procesos de comunicación y de la comunicación y su
Y OTROS TELEVISIÓN Decodificación de de las normas. importancia.
SISTEMAS  Aplica valores éticos en el
mensajes
SIMBÓLICOS proceso de comunicación.
 Símbolos  Explica las características
deportivos de diferentes códigos y
Reconozco los  Lenguaje y
medios de formas del lenguaje.
comunicación
comunicación  La radio
la información audiovisual (La
que difunden televisión)
Comprendo la
información
que circula a
través de
algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA   INTERPRETATIVA: Construcción de  Análisis de mensajes sobre  Explica las características
COMUNICACIÓN MEDIO AMBIENTE  Mensajes sobre le tarjetas ecológicas le cuidado del medio de diferentes códigos y
cuidado del medio  ORAL: Discusión sobre mensajes ambiente formas de lenguaje.
Identifico los ambiente referentes al respeto del medio ambiente
 ESCRITURAL: Escritura pautada de
principales
notas y tarjetas
elementos
y roles de la
comunicación
para enriquecer
procesos
comunicativos
auténticos
LENGUA CASTELLANA GRADO TERCERO (TERCER PERIODO)
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E  Los poemas y las  INTERPRETATIVA: Construcción y  Diferenciación e  Identifica la estructura y
INTERPRETACIÓN rimas significado de poemas. interpretación de diferentes características de los
TEXTUAL GÉNERO LÍRICO  La Fábula y la  Reconocimiento de las diferentes formas textos. textos poéticos.
del género narrativo.  Distingue y aplica
leyenda
Comprendo  ORAL: Recitación de poemas diferentes tipos de lectura.
 Interpretación  ESCRITURAL: Escritura de poemas
textos que tienen  Realiza procesos de
comprensión de inéditos y rimas.
diferentes comprensión de textos
textos sencillos.
formatos y
 Muestra habilidad y gusto
finalidades.
por el proceso lector.
PRODUCCIÓN  Semántica  INTERPRETARTIVA: Construcción del  Reconocimiento de las 

TEXTUAL COMPONENTES DE LA  Formación de significado del texto narrativo teniendo en funciones de las palabras en  Explica las funciones de
LENGUA adjetivos cuenta el funcionamiento de la lengua. la oración. las palabras en la oración.
 Desarrollo de habilidad para  Crea oraciones y párrafos
Produzco textos  Familias de  CONCEPTUAL: Comprensión y
la producción de oraciones y explica su sentido.
escritos que palabras aplicación de los aspectos formales de la párrafos y diferentes tipos de  Muestra habilidad en la
responden a  Gramática lengua. texto. producción y la
diversas  Los adjetivos en la  ORAL: Exposición oral de cualidades comprensión de diferentes
necesidades oración personales. tipos de textos.
comunicativas  Concordancia  ESCRITURAL: Escritura pautada de una  Cuida la ortografía y la
entre adjetivo y descripción. buena letra en la
sustantivo  PRAGMÁTICA: Aprendo a usar el producción de sus textos.
 El verbo en la diccionario. Cómo buscar sustantivos y  Sabe qué son los adjetivos
oración adjetivos. y los utiliza en sus
 Tiempos verbales producciones orales y
 Ortografía escritas.
 La mayúscula
 El punto
 Signos de
interrogación
 Signos de
exclamación
 El guión
LITERATURA  Género narrativo  INTERPRETARTIVA: Construcción del  Identificación de diferentes  Produce textos con
OBRAS LITERARIAS  El cuento significado del texto narrativo y lírico géneros literarios y sus diferentes géneros
Comprendo  La fábula antes, durante y después de la lectura. características. literarios.
 Disfrute de los textos con  Muestra gusto por la
textos literarios  La leyenda CONCEPTUAL: Identificación de las
para propiciar el  Género lírico diferentes géneros literarios. lectura de textos de
formas del género narrativo y lírico.
 diferentes géneros.
desarrollo de  Los poemas ORAL: Recitación oral de poemas.
mi capacidad  Las rimas  ESCRITURAL: Escritura pautada de
creativa y lúdica.  Los caligramas caligramas.
 INTERPRETARTIVA: Construcción del

significado del texto a partir de imágenes.
MEDIOS DE  Códigos no medios de comunicación escrita.  Reconocimiento y respeto  Explica las características
COMUNICACIÓN LAS TARJETAS Y LAS verbales de los compromisos éticos y del proceso comunicativo.
 ORAL: Solicitud oral de un permiso.
Y OTROS CARTAS  Los pictogramas culturales implicados en la  Escucha, analiza y respeta
 ESCRITURAL: Escritura de una tarjeta la intervención de los
SISTEMAS  Los jeroglíficos comunicación
SIMBÓLICOS de invitación. otros.
 Lenguaje y  Participa en diferentes
comunicación técnicas grupales con
Reconozco los  Medios de
medios de buena expresión y lógica
comunicación de ideas.
comunicación escrita: la carta
la información escrita: las tarjetas
que difunden
Comprendo la
información
que circula a
través de
algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA  Anuncios  CONCEPTUAL:  Mejoramiento de los  Explica la importancia de
COMUNICACIÓN TIEMPO LIBRE publicitarios  La importancia de la escucha como valor. procesos de comunicación y la escucha y los valores de
 Pautas y normas  INTERPRETATIVA: de las normas la comunicación.
Identifico los de tolerancia  Construcción de texto a partir de las ideas  Escucha con atención y
generadas en grupo habla con fluidez.
principales
 ORAL:  Usa conectores
elementos  Expresión de ideas copulativos y disyuntivos
y roles de la  PRAGMÁTICA: entre oraciones y párrafos
comunicación  Realización de anuncios publicitarios que le permiten unir ideas
para enriquecer sobre la tolerancia. y dar coherencia a sus
procesos escritos.
comunicativos
auténticos

LENGUA CASTELLANA GRADO TERCERO (CUARTO PERIODO)
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E  Coplas,  INTERPRETATIVA: Construcción del  Reconocimiento e  Identifica las
INTERPRETACIÓN GÉNERO DRAMÁTICO canciones, significado del texto lírico y dramático interpretación de diferentes características del género
TEXTUAL antes, durante y después de la lectura. tipos de texto: narrativos, dramático.
adivinanzas.
 CONCEPTUAL: Identificación de las descriptivos e informativos.  Muestra gusto por la
 La actuación
Comprendo formas del género lírico.  Mejoramiento en la lectura de textos de
 Interpretación  ORAL: Representación oral de una obra. producción de textos de diferentes géneros.
textos que tienen comprensión de  ESCRITURAL: Escritura de notas. diferentes tipos.
diferentes textos
formatos y
finalidades.
PRODUCCIÓN  Semántica  INTERPRETATIVA: Construcción del  Análisis de las funciones de 
TEXTUAL COMPONENTES DE LA  Los prefijos significado del texto expositivo e las palabras en el sistema  Usa los códigos verbales y
LENGUA  Homónimos instructivo teniendo en cuenta el lingüístico. no verbales en le proceso
funcionamiento de la lengua. comunicativo.
Produzco textos  Gramática
 CONCEPTUAL: Comprensión y  Aplica en sus
escritos que  Partes de la aplicación de los aspectos formales de la producciones escritas las
responden a oración lengua. reglas de acentuación.
diversas  Concordancia  ORAL: Expresiones de acuerdo o  Aplica las reglas de
necesidades entre el sujeto y el desacuerdo. concordancia gramatical
comunicativas predicado  ESCRITURAL: Descripción escrita de en sus producciones
 El párrafo una persona. textuales.
 PRAGMÁTICA: Aprendo a usar el  Emplea en sus escritos las
 Ortografía
diccionario. Cómo buscar verbos y diferentes reglas
 Los diptongos sinónimos. ortográficas (uso de
 Los triptongos mayúsculas, tildes y
 Acentuación de signos de puntuación).
palabras agudas 
 Acentuación de
palabras graves
 Acentuación de
palabras
esdrújulas

significado del texto lírico y dramático
antes, durante y después de la lectura.
 CONCEPTUAL: Identificación de las
LITERATURA  Género lírico  Reconocimiento y aplicación  Reconoce las intenciones
formas del género lírico.
OBRAS LITERARIAS  Las canciones de las características de comunicativas en los
 ORAL: Representación de un personaje.
Comprendo  Las coplas  ESCRITURAL: Escritura de un diálogo diferentes géneros literarios. textos que lee.
 Analiza obras literarias
textos literarios  Las adivinanzas teatral.
relacionándolas con las
para propiciar el  Género demás producciones
desarrollo de dramático culturales.
Mi capacidad  La actuación
creativa y lúdica.
significado del texto a partir de gestos.
medios de comunicación escrita.
 ORAL: Comunicación mediante gestos.
MEDIOS DE  Códigos no  ESCRITURAL: Escritura pautada de un  Desarrollo de habilidad para  Reconoce en el proceso
COMUNICACIÓN EL TELÉFONO verbales juego. la producción de oraciones de comunicación la función
Y OTROS  Los gestos párrafos y diferentes tipos de de sus elementos.
SISTEMAS texto.  Reconoce en el proceso
 Señales
SIMBÓLICOS de comunicación la función
informativas de sus elementos.
 Lenguaje y
Reconozco los comunicación
medios de  Medios de
comunicación comunicación
masiva y escrita: La agenda
caracterizo escolar
la información  Medios de
que difunden comunicación
auditiva: El
Comprendo la teléfono
información
que circula a
través de
algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA    Mejoramiento de los  Explica la importancia del
COMUNICACIÓN SEXUALIDAD o Análisis  CONCEPTUAL: procesos de comunicación y cuidado del cuerpo.
y  La importancia del cuidado del cuerpo. de las normas  Escucha con atención y
Identifico los reflexión  INTERPRETATIVA: habla con fluidez.
sobre el  Construcción de texto a partir de las ideas
principales
cuidado generadas en grupo
elementos de mi  ORAL:
y roles de la cuerpo y  Expresión de ideas
comunicación el de los  Diálogo dirigido sobre las formas de
para enriquecer demás cuidado del cuerpo.
procesos
comunicativos
auténticos
LENGUA CASTELLANA GRADO CUARTO (PRIMER PERIODO)
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E  Cuento y fábula  CONCEPTUAL: Identificación de cada uno de  Reconocimiento de los elementos  Identifica la estructura y las
INTERPRETACIÓN TEXTO NARRATIVO  Interpretación los elementos del cuento. básicos del género narrativo. características de los textos
TEXTUAL
comprensión de textos  ORAL: Diálogo sobre el tema presentado en  Mejoramiento en la producción de narrativos.
una fábula. textos de diferentes tipos.  Elabora un plan para escribir
Comprendo textos
 DBA  ESCRITURAL: Escritura de una narración textos de diversas formas
que tienen diferentes
 Lee en voz alta, con con sus elementos. narrativas.
formatos y
fluidez, respetando la  Disfruta de la lectura de
finalidades.
entonación de las cuentos, fábulas y poesías.
palabras y la entonación  Muestra habilidad y gusto por el
proceso lector.
PRODUCCIÓN COMPONENETES DE  Semántica  INTERPRETARIVA: Construcción del  Análisis de las funciones de las  Produce y explica el sentido de
TEXTUAL LA LENGUA  La sinonimia significado del texto narrativo teniendo en palabras en el sistema lingüístico. oraciones, párrafos y textos.
 Diminutivos y cuenta el funcionamiento de la lengua.  Reconocimiento e interpretación  Explica las funciones de las
Produzco textos aumentativos  CONCEPTUAL: Comprensión y aplicación de de diferentes tipos de texto: palabras en la oración.
escritos que los aspectos formales de la lengua. narrativos, descriptivos e  Crea oraciones y párrafos y
responden a diversas  Gramática  ORAL: Conversación sobre un tema de informativos.
necesidades explica su sentido.
 Clases de oraciones: interés.  Adquisición de habilidades de
comunicativas  Emplea en sus escritos las
afirmativas, negativas,  ESCRITURAL: Escritura pautada de oraciones estilo y ortografía en la
diferentes reglas ortográficas.
interrogativas y y párrafos a partir de un texto. producción de diferentes tipos de
exclamativas  PREGMÁTICA: Organización de la textos.
 Clases de sustantivos información para comprender textos.  Manejo de las técnicas para la
 Adjetivos superlativos presentación de trabajos escritos
 Articulo determinado e
indeterminado
 Ortografía
 Combinaciones con z, c
y q.
 DBA
palabras tienen raíces,
afijos y sufijos y los usa
para dar significado a
nuevas palabras
LITERATURA OBRAS LITERARIAS  Género narrativo  INTERPRETATIVA: Construcción del  Reconocimiento y aplicación de  Explica las características del
 Los personajes significado del texto narrativo antes, durante y las características de diferentes cuento, la fábula y la leyenda.
Comprendo textos  El narrador después de la lectura. géneros literarios.  Explica la estructura y
literarios  El lugar y el tiempo  CONCEPTUAL: Identificación de los características del género
para propiciar el  El tema elementos básicos del género narrativo. narrativo.
desarrollo de  La estructura  ORAL: Narración oral de un suceso.  Muestra gusto por la lectura de
mi capacidad creativa  Clases de narraciones:  ESCRITURAL: Escritura de una experiencia. textos de diferentes géneros.
y lúdica. la fábula, el cuento, la  PRAGMÁTICA: Clasificación de la información
biografía para comprender textos.
MEDIOS DE AFICHES Y  Códigos no verbales significado del texto a partir de imágenes.  Desarrollo de habilidad para la  Explica las características de
COMUNICACIÓN Y ANUNCIOS  Señales informativas en  CONCEPTUAL: Identificación de la intención producción de oraciones párrafos diferentes códigos y formas de
OTROS SISTEMAS la ciudad comunicativa en los mensajes. y diferentes tipos de texto. lenguaje.
SIMBÓLICOS  Símbolos deportivos  ORAL: Diálogo en grupo sobre una lectura.  Reconoce en el proceso de
 ESCRITURAL: Pautas para diseñar un afiche. comunicación la función de sus
Reconozco los  Lenguaje y  PRAGMÁTICA: Reconocimiento de los elementos.
medios de comunicación elementos  Produce un texto
comunicación  La intención  del texto visual en la comunicación cotidiana. argumentativo, según la
masiva y caracterizo comunicativa intención comunicativa
la información que  Interpretación de
difunden situaciones
comunicativas
Comprendo la  Elementos de la
información comunicación
que circula a través  Procesos de la
de algunos comunicación
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA DEMOCRACIA  Análisis y reflexión  CONCEPTUAL: La importancia de la escucha  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN sobre la influencia como valor. comunicación y de las normas. escucha y los valores de la
social de los discursos  INTERPRETATIVA: Construcción de texto a  Reconocimiento de las comunicación.
Identifico los orales y escritos partir de las ideas generadas en grupo. intenciones de los hablantes en  Escucha con atención y habla
principales elementos  ORAL: Expresión de ideas los contextos comunicativos con fluidez.
y roles de la  PRAGMÁTICA: Representación de un suceso  Sigue las pautas para producir
comunicación mediante la utilización de afiches y anuncios oralmente un texto.
para enriquecer publicitarios.
procesos
comunicativos
auténticos.
PROYECTOS  Valores  Coherencia de vida  Reconocimiento de la importancia  Da razón de la importancia de

TRANSVERSALES  Competencias  Sentido de pertenencia y compromiso de los valores en la construcción los valores en la construcción
ciudadanas y social. del proyecto de vida. del proyecto de vida.
democracia  Comunicación y madurez afectiva.  Planteamiento de la incidencia de  Se apropia de los valores
 La sexualidad humana  Compromiso con el entorno. los valores democráticos en la ciudadanos y democráticos en
 Nuestro entorno  Sano aprovechamiento del tiempo libre. vida de los individuos y las el cotidiano escolar.
 Tiempo libre y salud. comunidades.  Expresa la vivencia de
 Valoración de la sexualidad como relaciones serenas en su
medio de expresión de la entorno escolar y social.
afectividad y la comunicación  Muestra sentido de pertenencia
interpersonal. y cuidado de su entorno.
 Adquisición de sentido de  Aprovecha creativa y
pertenencia y cuidado del medio sanamente su tiempo libre.
ambiente.
 Reconocimiento de la importancia
del buen uso del tiempo libre en el
desarrollo integral del ser
humano.
LENGUA CASTELLANA GRADO CUARTO (SEGUNDO PERIODO)
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E  Mito y leyenda  CONCEPTUAL: Identificación de las  Mejoramiento en la producción de  Elabora un plan para escribir
INTERPRETACIÓN GÉNERO NARRATIVO  Interpretación características de narraciones tradicionales textos de diferentes tipos. textos de diversas formas
TEXTUAL comprensión de textos. como el mito y la leyenda. narrativas.
 ORAL: Diálogo sobre el tema presentado en  Escucha, analiza y respeta la
Comprendo textos  DBA una leyenda intervención de los otros.
que tienen diferentes  Escribe textos  ESCRITURAL: Escritura de un mito contado  Argumenta su posición personal
formatos y informativos, narrativos, por sus padres o abuelos. frente a los diferentes textos.
finalidades. descriptivos y de
opinión.
PRODUCCIÓN COMPONENTES DE  Semántica  INTERPRETATIVA: Construcción del  Análisis de las funciones de las  Produce y explica el sentido de
TEXTUAL LA LENGUA  Palabras primitivas y significado del texto narrativo teniendo en palabras en el sistema lingüístico. oraciones, párrafos y textos.
derivadas cuenta el funcionamiento de la lengua.  Reconocimiento e interpretación  Explica las funciones de las
Produzco textos  Palabras homónimas  CONCEPTUAL: Comprensión y aplicación de de diferentes tipos de texto: palabras en la oración.
escritos que  Gramática los aspectos formales de la lengua. narrativos, descriptivos e  Aplica en sus producciones
responden a diversas  El verbo en la oración  ORAL: Conversación sobre un tema de un informativos. escritas las reglas de
necesidades  El adverbio de lugar libro.  Adquisición de habilidades de acentuación.
comunicativas  Las preposiciones  ESCRITURAL: Escritura pautada de un texto estilo y ortografía en la
 Las conjunciones instructivo. producción de diferentes tipos de
 El sujeto de la oración  PRAGMÁTICA: Clasificación y ejemplificación textos.
 El predicado de la de la información para comprender textos. Manejo de las técnicas para la
oración presentación de trabajos escritos
 Ortográfica
 La coma
 El guión
 DBA
nuevas palabras
LITERATURA OBRAS LITERARIAS  Género narrativo  INTERPRETATIVA: Construcción del  Reconocimiento y aplicación de  Analiza y presenta actividades
 Narraciones significado del texto narrativo antes, durante y las características de diferentes propias de un centro literario.
Comprendo textos tradicionales: El mito y después de la lectura. géneros literarios.  Identifica la estructura y las
literarios la leyenda  CONCEPTUAL: Identificación de los características de los textos
para propiciar el  Clases de narraciones: elementos básicos del género narrativo. narrativos.
desarrollo de narraciones fantásticas,  ORAL: Narración oral de un mito.  Aplica las reglas de
mi capacidad creativa narraciones de aventura  ESCRITURAL: Escritura pautada de una concordancia gramatical en sus
y lúdica. leyenda. producciones textuales.
 PRAGMÁTICA: Identificación de ideas  Emplea en sus escritos las
principales y secundarias para comprender un diferentes reglas ortográficas.
texto.
MEDIOS DE LA TELEVISIÓN Y EL  Códigos no verbales  INTERPRETATIVA: Construcción del  Desarrollo de habilidad para la  Usa los códigos verbales y no
COMUNICACIÓN Y PERIÓDICO  Señales preventivas significado del texto a partir de imágenes. producción de oraciones párrafos verbales en el proceso
OTROS SISTEMAS  Los escudos  CONCEPTUAL: Identificación de las y diferentes tipos de texto. comunicativo.
SIMBÓLICOS  Lenguaje y características de los diferentes lenguajes.  Produce un texto informativo,
comunicación  ORAL: Transmisión oral de una noticia. según la intención
Reconozco los  La televisión: mensajes  ESCRITURAL: Escritura del guión de una comunicativa.
medios de televisivos entrevista.  Explica las características del
comunicación  Medios masivos de  PRAGMÁTICA: Elaboración de esquemas proceso comunicativo.
masiva y caracterizo comunicación: El para comprender textos visuales.
la información que periódico
difunden  Interpretación de
secciones del periódico
Comprendo la
información
que circula a través
de algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA TIEMPO LIBRE Análisis y reflexión sobre el  CONCEPTUAL: La importancia de la escucha  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN uso de la televisión como como valor. comunicación y de las normas. escucha y los valores de la
medio masivo de  INTERPRETATIVA: Construcción de texto a  Reconocimiento de las comunicación.
Identifico los comunicación partir de las ideas generadas en grupo intenciones de los hablantes en  Escucha con atención y habla
principales elementos  ORAL: Expresión de ideas, presentación de un los contextos comunicativos. con fluidez.
y roles de la noticiero, emisión de un programa radial
comunicación basado en un tema determinado.
para enriquecer
procesos
comunicativos
auténticos
ambiente.
humano.
LENGUA CASTELLANA GRADO CUARTO (TERCER PERIODO)
CONOCIMIENTOS
CONCEPTUALES
ESTÁNDAR NÚCLEO TEMÁTICO
(REFERENTES
COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN E  La copla y la canción  INTERPRETATIVA: Reconocimiento de las  Mejoramiento en la producción de  Identifica la estructura y
INTERPRETACIÓN TEXTO LÍRICO  Interpretación técnicas del género lírico. textos de diferentes tipos. características de los textos
TEXTUAL
comprensión de textos  CONCEPTUAL: Identificación de las poéticos.
características de las coplas y las canciones.  Explica las características de la
Comprendo textos
 DBA  ORAL: Recitación de coplas. copla y la canción.
que tienen diferentes
 Identifica el propósito  ESCRITURAL: Escritura de una canción
formatos y
informativo, recreativo inédita.
finalidades.
o de opinión de los
textos que lee,
PRODUCCIÓN COMPONENTES DE  Semántica  INTERPRETATIVA: Construcción del  Análisis de las funciones de las  Explica las funciones de las
TEXTUAL LA LENGUA  Palabras homófonas significado del texto informativo en forma activa palabras en el sistema lingüístico. palabras en la oración.
 Los prefijos teniendo en cuenta el funcionamiento de la  Reconocimiento e interpretación  Aplica en sus producciones
Produzco textos  Gramática lengua. de diferentes tipos de texto: escritas las reglas de
escritos que  Concordancia entre  CONCEPTUAL: Comprensión y aplicación de narrativos, descriptivos e acentuación.
responden a diversas artículo y sustantivo los aspectos formales de la lengua. informativos.  Aplica las reglas de
necesidades  Concordancia entre  ORAL: Expresión oral de una opinión.  Adquisición de habilidades de concordancia gramatical en sus
comunicativas sustantivo y adjetivo  ESCRITURAL: Escritura pautada de un texto estilo y ortografía en la producciones textuales.
 Concordancia verbal expositivo. producción de diferentes tipos de  Emplea en sus escritos las
de número y persona  PRAGMÁTICA: Clasificación de la información textos. diferentes reglas ortográficas.
 Concordancia verbal para comprender textos. Manejo de las técnicas para la
de tiempo presentación de trabajos escritos
 Ortográfico
 El diptongo
 El triptongo
 El hiato
 Acentuación de
palabras agudas
 Acentuación de
palabras graves
 Acentuación de
palabras esdrújulas
 DBA
nuevas palabras
LITERATURA OBRAS LITERARIAS  Género narrativo  INTERPRETATIVA: Construcción del  Reconocimiento y aplicación de  Identifica el origen y la evolución
 El diálogo en la significado del texto lírico y narrativo antes, las características de diferentes de los diferentes géneros
Comprendo textos narración durante y después de la lectura. géneros literarios. literarios.
literarios  La descripción en la  CONCEPTUAL: Identificación de las  Analiza obras literarias
para propiciar el narración características del género lírico y narrativo. relacionándolas con las demás
desarrollo de  Género lírico  ORAL: Recitación de coplas. producciones culturales.
mi capacidad creativa  El poema  ESCRITURAL: Escritura pautada de coplas y
y lúdica.  El verso y la estrofa canciones.
 La copla  PRAGMÁTICA: Comparación y organización
 La canción de la información para comprender textos.
 DBA
 Identifica el significado
del lenguaje figurado)
hipérbole, metáforas y
símiles}
MEDIOS DE LA CARTA  Códigos no verbales  INTERPRETATIVA: Construcción del  Desarrollo de habilidad para la  Explica las características de
COMUNICACIÓN Y  Elementos de la significado del texto a partir de imágenes. producción de oraciones párrafos diferentes códigos y formas de
OTROS SISTEMAS historieta  CONCEPTUAL: Caracterización de los medios y diferentes tipos de texto. lenguaje.
SIMBÓLICOS  Los jeroglíficos de comunicación escrita.  Diferencia algunas formas y
 Lenguaje y  ORAL: Retransmisión de un anuncio radial. códigos de la comunicación.
Reconozco los comunicación  ESCRITURAL: Escritura pautada de un  Explica y vive el principio de la
medios de  Medios de anuncio. ética en la comunicación.
comunicación comunicación escrita:  PRAGMÁTICA: Reconocimiento de elementos  Explica las características de la
masiva y caracterizo la carta del texto visual en la comunicación cotidiana. comunicación y su importancia.
la información que  Interpretación de tipos
difunden de carta
 Medios de
Comprendo la comunicación escrita:
información los folletos
que circula a través  Interpretación del
de algunos mensaje en los folletos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA MEDIO AMBIENTE Análisis y reflexión sobre la  CONCEPTUAL: La importancia de la escucha  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN contaminación auditiva como valor. comunicación y de las normas. escucha y los valores de la
como problema social  INTERPRETATIVA: Construcción de texto a  Reconocimiento de las comunicación.
Identifico los partir de las ideas generadas en grupo intenciones de los hablantes en  Explica y vive el principio de la
principales elementos  ORAL: Expresión de ideas los contextos comunicativos. ética en la comunicación.
y roles de la Debate sobre los diferentes
comunicación problemas de contaminación.
para enriquecer  ESCRITURAL: Escritura de una carta de
procesos sensibilización sobre la contaminación auditiva.
comunicativos
auténticos

ambiente.
humano.
LENGUA CASTELLANA GRADO CUARTO (CUARTO PERIODO)
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E  Interpretación  CONCEPTUAL: Reconocimiento de los  Reconocimiento de los elementos  Identifica las características del
INTERPRETACIÓN comprensión de textos elementos del género dramático. básicos del género dramático. género dramático.
TEXTUAL TEXTO TEATRAL  ORAL: Expresión oral en una obra teatral.  Mejoramiento en la producción de  Realiza procesos de
 DBA  ESCRITURAL: Escritura de un guion teatral. textos de diferentes tipos. comprensión de textos
Comprendo textos  Escribe textos sencillos.
que tienen diferentes informativos, narrativos,  Muestra habilidad y gusto por el
formatos y descriptivos y de proceso lector.
finalidades. opinión.
PRODUCCIÓN COMPONENTES DE  Semántica  INTERPRETATIVA: Construcción del  Análisis de las funciones de las  Produce y explica el sentido de
TEXTUAL LA LENGUA  El prefijo semi significado del texto expositivo teniendo en palabras en el sistema lingüístico. oraciones, párrafos y textos.
 Palabras derivadas cuenta el funcionamiento de la lengua.  Reconocimiento e interpretación  Explica las funciones de las
Produzco textos  Sustantivos colectivos  CONCEPTUAL: Comprensión y aplicación de de diferentes tipos de texto: palabras en la oración.
escritos que los aspectos formales de la lengua. narrativos, descriptivos e  Emplea en sus escritos las
responden a diversas  Gramática  ORAL: Resumen oral de un texto. informativos. diferentes reglas ortográficas.
necesidades  Pronombres personales  ESCRITURAL: Escritura de una ficha  Adquisición de habilidades de  Reconoce las intenciones
comunicativas  Oraciones tácitas bibliográfica. estilo y ortografía en la comunicativas en los textos que
 El párrafo  PRAGMÁTICA: Identificación de ideas producción de diferentes tipos de lee.
 Los conectores principales y secundarias para comprender textos.
 Ortografía textos Manejo de las técnicas para la
 Uso del punto y coma presentación de trabajos escritos
 La raya
 Palabras terminadas en
aje.
 DBA
 Escribe textos
informativos, narrativos,
descriptivos y de
opinión.
LITERATURA OBRAS LITERARIAS  Género lírico  INTERPRETATIVA: Construcción del  Reconocimiento y aplicación de  Identifica las características del
 Figuras literarias: la significado del texto dramático antes, durante las características de diferentes género dramático.
Comprendo textos comparación, la y después de la lectura. géneros literarios.  Identifica la estructura y las
literarios metáfora, la  CONCEPTUAL: Identificación de los características de los textos
para propiciar el personificación elementos básicos del género dramático. narrativos.
desarrollo de  Género dramático  ORAL: Dramatización de una escena.  Muestra habilidad y gusto por el
mi capacidad creativa  Estructura del texto  ESCRITURAL: Escritura de un diálogo teatral. proceso lector.
y lúdica. teatral  PRAGMÁTICA: Ejemplificación de la
 La actuación información para comprender textos.
MEDIOS DE MEDIOS DE  Códigos no verbales  INTERPRETATIVA: Construcción del  Desarrollo de habilidad para la  Explica las características de
COMUNICACIÓN Y COMUNICACIÓN  Las banderas significado del texto a partir de imágenes producción de oraciones párrafos diferentes códigos y formas de
OTROS SISTEMAS ESCOLAR  La escritura Braille  CONCEPTUAL: Caracterización de los y diferentes tipos de texto. lenguaje.
SIMBÓLICOS  Lenguaje y diferentes medios de expresión escrita.  Describe los elementos básicos
comunicación  ORAL: Participación pautada de un debate. en la comunicación.
Reconozco los  Medios de comunicación  ESCRITURAL: Escritura pautada de  Explica las características del
medios de escrita: el periódico clasificados. proceso comunicativo.
comunicación escolar  PRAGMÁTICA: Reconocimiento del mensaje  Respeta y valora los acuerdos
masiva y caracterizo  Medios de comunicación del lenguaje gestual en el proceso comunicativo.
la información que escrita: la cartelera
difunden
Comprendo la
información
que circula a través
de algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA SEXUALIDAD  Análisis y reflexión sobre  CONCEPTUAL: Interpretación de la  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia del
COMUNICACIÓN el cuidado de mi cuerpo importancia del cuidado del cuerpo. comunicación y de las normas. cuidado del cuerpo.
y el de los demás  INTERPRETATIVA: Construcción de texto a  Reconocimiento de las  Escucha con atención y habla
Identifico los partir de las ideas generadas en grupo intenciones de los hablantes en con fluidez.
principales elementos  ORAL: Expresión de ideas los contextos comunicativos.
y roles de la Realización de carteleras y artículos para
comunicación el periódico escolar sobre la estructura y
para enriquecer esquema corporal.
procesos  ESCRITURAL: Escritura de textos de
comunicativos reflexión sobre el cuidado y valoración del
auténticos cuerpo.

ambiente.
humano.
 
 

   
  
AREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA GRADO SEPTIMO PRIMER PERIODO

CONOCIMIENTOS
NÚCLEO
ESTÁNDAR CONCEPTUALES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
TEMÁTICO
COMPRENSIÓN E El texto Interpretación de textos Interpretativa:  Interpretar textos narrativos con su  Identifica la estructura y las
INTERPRETACIÓN narrativo narrativos.  Capacidad orientada a encontrar sentido de estructura, personajes, acciones, el características de los textos
TEXTUAL  La estructura un texto de una proposición {no, de un tema y el argumento. narrativos.
Comprendo textos que  Los personajes dilema, de un mapa conceptual, de un  Interpretar textos narrativos  Construye el sentido y el
tienen diferentes  Las acciones esquema, de argumentos a favor o en históricos con las explicaciones del significado de un texto narrativo
formatos y finalidades.  El tema y el argumento contra de una teoría, es decir, se autor, las causas y consecuencias. a partir de la comprensión de su
Interpretación de textos fundamenta en la reconstrucción no global estructura, personajes, acciones,
narrativos históricos de un texto. tema y argumento.
 La explicación del autor  Busca estimular en el alumno la
 Las causas y concentración, la comprensión {, la
consecuencias interpretación, el análisis, la capacidad de
PRODUCCIÓN TEXTUAL Producción de Escribe un cuento síntesis, la deducción, etcétera.  Producir textos narrativos sencillos  Escribe un cuento siguiendo las
Comprensión e textos Argumentativa (un cuento). pautas para su creación.
interpretación de narrativos Capacidad para dar razón de una afirmación y de
diversos tipos de textos, expresar el porqué de una proposición, en la
para establecer sus articulación de conceptos y teorías, en la
relaciones internas. demostración de temáticas, en la organización
Producción de textos de contenidos para sustentar. Conclusión que
escritos que respondan a busca estimular en el alumno la capacidad de dar
necesidades específicas su punto de vista con buenas razones a
de comunicación. situaciones que se le presenten.
LITERATURA La narrativa Narrativa no literaria  Identificar sucesos orales, el diario y  Diferencia las narraciones
Comprensión de obras La narración oral de sucesos, elHabilidades mentales la crónica literarias de las narraciones no
literarias de diferentes diario y la crónica.  Relacionar-clasificar  Identificar el papel que cumplió el literarias.
géneros, para propiciar el Narrativa literaria  Analizar-verificar relato corto en la edad antigua, la  Define e interpreta relatos
desarrollo de la El relato corto en la Sintetizar-demostrar media y la moderna. cortos y cuentos.
capacidad crítica y antigüedad, la edad media y la  Deducir-comprobar  Realizar una creación literaria (un  Inventa un cuento de acuerdo
creativa. edad moderna.  Deducir – adecuar cuento) con las pautas de creatividad
 Comparar-extrapolar literaria.
MEDIOS DE Los símbolos códigos no verbales: Clases  Interpretar – Transformar  Diferenciar los códigos verbales de  Usa los códigos verbales y no
COMUNICACIÓN y las señales de símbolos y señales  Diferenciar-ingeniar los no verbales. verbales en el proceso de
Reconocimiento en Lenguajes y comunicación:  Distinguir-innovar  Identificar los símbolos y las señales, comunicación
situaciones Elementos de la comunicación  Contrastar - Inventar diferenciando los unos de los otros.  Diferencia las clases de símbolos
comunicativas en símbolos y señales  Identificar los símbolos que manejan y señales.
auténticas, de Significación de símbolos y los medios de comunicación.  Reconoce la función de los
situaciones que emplean señales. elementos en el proceso de la
lenguaje verbal y no Símbolos en los medios de comunicación.
verbal. comunicación.
ETICA DE LA Análisis y reflexión sobre la CONCEPTUAL:La importancia de la escucha  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN DEMOCRACIA influencia social de los como valor. comunicación y de las normas escucha y los valores de la
Reflexión acerca del discursos orales y escritos INTERPRETATIVA: Construcción de texto a  Reconocimiento de las intenciones de comunicación.
mensaje transmitido con partir de las ideas generadas en grupo los hablantes en los contextos  Escucha con atención y habla
el fin de afianzar ORAL:Expresión de ideas comunicativos con fluidez.
actitudes de respeto y PRAGMÁTICA:
tolerancia.  Representación de un suceso mediante la
utilización de tiras cómicas.
 Diálogo sobre los discursos orales
presentados por diferentes personas de la
institución.
LENGUA CASTELLANA GRADO QUINTO (PRIMER PERIODO)
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E TEXTO NARRATIVO  El mito  INTERPRETATIVA: Construcción del  Mejoramiento en la producción de  Realiza procesos de
INTERPRETACIÓN  Interpretación significado del texto narrativo antes, durante y textos de diferentes tipos. comprensión de textos
TEXTUAL
comprensión de textos después de la lectura. sencillos.
 CONCEPTUAL: Descripción de las  Analiza obras literarias
Comprendo
 DBA características del mito y la leyenda. relacionándolas con las demás
textos que tienen
 Lee textos en voz alta  ORAL: Narración oral de un mito o una producciones culturales.
diferentes
con un volumen acorde leyenda  Identifica momento histórico,
formatos y
al público y lugar en el  ESCRITURAL: Escritura pautada de un mito o género y rasgos del autor en la
finalidades.
que se encuentra y leyenda. obra.
adecúa su entonación
según las marcas
textuales, ortográficas y
de puntuación.
 Comprende un texto
leído.
PRODUCCIÓN COMPONENTES DE LA  Semántica  INTERPRETATIVA: Construcción del  Análisis de las funciones de las  Explica las funciones de las
TEXTUAL LENGUA  Palabras homónimas y significado del texto narrativo teniendo en palabras en el sistema lingüístico. palabras en la oración.
homófonas cuenta el funcionamiento de la lengua.  Reconocimiento e interpretación  Identifica tipos de
Produzco textos  La sinonimia  CONCEPTUAL: Comprensión y aplicación de de diferentes tipos de texto:  oraciones según sus
escritos que los aspectos formales de la lengua. narrativos, descriptivos e  Elementos.
responden a  Gramática  ORAL: Pautas para presentarse a sí mismo y informativos.  Crea oraciones y explica
diversas  Clases de oraciones: a los demás.  Adquisición de habilidades de  Su estructura semántica.
necesidades afirmativas, negativas,  ESCRITURAL: Descripción pautada de estilo y ortografía en la  Emplea en sus escritos las
comunicativas dubitativas, cualidades. producción de diferentes tipos de diferentes reglas
exclamativas,  PRAGMÁTICA: Clasificación y ejemplificación textos. ortográficas
interrogativas de la información para comprender hechos.  Manejo de las técnicas para la
presentación de trabajos escritos
 Ortografía
 Acentuación de
palabras agudas
 Acentuación de
palabras graves
 Acentuación de
palabras esdrújulas
 Marcación de tildes.
 DBA
Reconoce las clases de
palabras y comprende
que cada una de ellas
tiene un uso diferente
en las oraciones de
textos dados.
LITERATURA OBRAS LITERARIAS  Género narrativo  INTERPRETATIVA: Construcción del  Reconocimiento y aplicación de  Realiza procesos de
 El mito significado del texto narrativo antes, durante y las características de diferentes comprensión de textos
Comprendo El diálogo en la después de leer. géneros literarios. sencillos.
textos literarios
para propiciar el 
narración
La descripción en la
 CONCEPTUAL: Identificación
elementos básicos del género narrativo.
de los  Identifica la estructura y las
características de los textos
desarrollo de narración  ORAL: Narración oral de una anécdota.
mi capacidad  Los personajes  ESCRITURAL: Escritura pautada de una narrativos.
creativa y lúdica.  El narrador experiencia  Reconoce las intenciones
 El lugar y el tiempo  PRAGMÁTICA: Clasificación y comunicativas en los textos que
 El tema ejemplificación de la información para lee.
comprender textos de competencias  Analiza y presenta actividades
ciudadanas e históricos. propias de un centro literario.
MEDIOS DE LOS COMICS  Códigos no verbales  INTERPRETATIVA: Construcción del  Desarrollo de habilidad para la  Diferencia algunas formas y
COMUNICACIÓN  El lenguaje de los significado del texto a partir de imágenes. producción de oraciones párrafos códigos de la comunicación.
Y OTROS comics  CONCEPTUAL: Identificación de las y diferentes tipos de texto.  Explica las características de
SISTEMAS  Símbolos características de los diferentes diferentes códigos y formas de
SIMBÓLICOS meteorológicos lenguajes. lenguaje.
 ORAL: Conversación basada en el tema  Reconoce en el proceso de
Reconozco los  Lenguaje y de un libro. comunicación la función de sus
medios de comunicación  ESCRITURAL: Escritura de la reseña de elementos.
comunicación  El lenguaje cotidiano un libro de cuentos o novela
masiva y  Lenguaje de las  PRAGMÁTICA: Representación de
caracterizo ciencias secuencias cronológicas para
la información  Elementos de la comprender textos históricos y elementos
que difunden comunicación de la comunicación cotidiana
 Intención comunicativa
Comprendo la
información
que circula a
través de
algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA DEMOCRACIA  Análisis y reflexión  CONCEPTUAL: La importancia de la escucha  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN sobre la influencia como valor. comunicación y de las normas escucha y los valores de la
social de los discursos  INTERPRETATIVA: Construcción de texto a  Reconocimiento de las comunicación.
Identifico los orales y escritos partir de las ideas generadas en grupo intenciones de los hablantes en  Escucha con atención y habla
principales  ORAL: Expresión de ideas los contextos comunicativos con fluidez.
elementos  PRAGMÁTICA: Representación de un suceso
y roles de la mediante la utilización de tiras cómicas.
comunicación  Diálogo sobre los discursos orales
para enriquecer presentados por diferentes personas de la
procesos institución.
comunicativos
auténticos
democracia  Comunicación y madurez afectiva.  Planteamiento de la incidencia  Se apropia de los valores
 La sexualidad humana  Compromiso con el entorno. de los valores democráticos en la ciudadanos y democráticos en
ambiente.
humano.
LENGUA CASTELLANA GRADO QUINTO (SEGUNDO PERIODO)
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E  INTERPRETATIVA: Construcción del
INTERPRETACIÓN  La novela significado del texto narrativo antes,  Mejoramiento en la  Diferencia las
TEXTUAL GÉNERO NARRATIVO  Interpretación durante y después de la lectura. producción de textos de características del cuento
comprensión de textos.  CONCEPTUAL: Descripción de las diferentes tipos. y la novela
Comprendo características del mito y la leyenda.  Aplica las reglas de
textos que tienen  DBA  ORAL: Narración oral de un mito o una concordancia gramatical
diferentes  Lee textos en voz alta leyenda en sus producciones
formatos y con un volumen acorde  ESCRITURAL: Escritura pautada de un textuales.
finalidades. al público y lugar en el mito o leyenda.
que se encuentra y
adecúa su entonación
según las marcas
textuales, ortográficas y  INTERPRETATIVA: Construcción del
de puntuación. significado del texto expositivo teniendo
 Comprende un texto en cuenta el funcionamiento de la lengua.
leído.
PRODUCCIÓN  CONCEPTUAL: Comprensión y
TEXTUAL COMPONENTES DE LA  Semántica aplicación de los aspectos formales de la  Análisis de las funciones de  Produce y explica el sentido de
LENGUA  La adjetivación lengua. las palabras en el sistema oraciones, párrafos y textos.
Produzco textos  ORAL: Explicación oral de un proceso. lingüístico.  Explica las funciones de las
escritos que o Descripción oral de un lugar. palabras en la oración.
responden a  Gramática  ESCRITURAL: Escritura pautada de un  Reconocimiento e  Identifica tipos de oraciones
diversas  El verbo en texto instructivo y una descripción de un interpretación de diferentes según sus elementos.
necesidades infinitivo y en lugar a partir de fotografías. tipos de texto: narrativos,  Crea oraciones y explica su
comunicativas gerundio  PRAGMÁTICA: Representación de informativos, expositivos, estructura semántica.
 Conjugación d secuencias de acciones para comprender argumentativos, narrativos,  Emplea en sus escritos las
verbos. textos de Geografía. expositivos. diferentes reglas ortográficas.
 El adverbio
 Clases de textos:  Adquisición de habilidades
informativos, de estilo y ortografía en la
expositivos, producción de diferentes
argumentativos, tipos de textos.
narrativos,
expositivos.  Manejo de las técnicas para
la presentación de trabajos
 Ortográfica escritos
 Uso de la raya en  INTERPRETATIVA: Construcción del
los diálogos significado del texto narrativo antes,
 Uso de los dos durante y después de la lectura.
puntos  CONCEPTUAL: Identificación de las
 El guión en técnicas del género narrativo.
separación de  ORAL: Descripción oral pautada de una
palabras persona
  ESCRITURAL: Escritura de una
 Uso de los puntos narración fantástica.
suspensivos
 Uso de la coma  INTERPRETATIVA: Construcción del
 Uso del punto y significado del texto a partir de imágenes.
coma.  CONCEPTUAL: Caracterización de los
medios de comunicación.
 DBA  ORAL: Conversación a partir de un
 Reconoce las programa de televisión y un anuncio
clases de palabras radial.
y comprende que  ESCRITURAL: Escritura pautada de una
cada una de ellas ficha sobre una noticia.
tiene un uso  PRAGMÁTICA: Representación de
diferente en las secuencias de acciones para comprender
oraciones de un texto informativo.
textos dados.
 Conoce y utiliza la
tilde diacrítica en
monosílabos
LITERATURA  Reconocimiento y aplicación  Realiza procesos de
OBRAS LITERARIAS  Género narrativo de las características de comprensión de textos
Comprendo  Clases de narraciones: diferentes géneros literarios. sencillos.
textos literarios la novela, el cuento, los  Identifica la estructura y las
para propiciar el relatos de ciencia características de los textos
desarrollo de ficción, la biografía narrativos.
mi capacidad
creativa y lúdica.  Reconoce las intenciones
comunicativas en los textos que
lee.
 Analiza y presenta actividades
propias de un centro literario.
MEDIOS DE  Códigos no  Desarrollo de habilidad para  Explica las características

COMUNICACIÓN LA TELEVISIÓN, LA verbales la producción de oraciones de diferentes códigos y
Y OTROS RADIO Y EL PERIÓDICO  Convenciones párrafos y diferentes tipos de formas de lenguaje.
SISTEMAS geográficas texto.  Diferencia algunas formas
SIMBÓLICOS  Las caricaturas y códigos de la
 Lenguaje y comunicación.
Reconozco los comunicación  Explica las características
medios de  La televisión de los medios de
comunicación  Mensajes comunicación y su
masiva y televisivos importancia.
caracterizo  Medios masivos  Produce un texto
la información de comunicación: informativo, según la
que difunden la radio y el intención comunicativa.
periódico
Comprendo la
información
que circula a
través de
algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA  CONCEPTUAL:  Mejoramiento de los  Explica la importancia de
COMUNICACIÓN TIEMPO LIBRE  Análisis y reflexión  La importancia de la escucha como valor. procesos de comunicación y la escucha y los valores de
sobre el uso de la  INTERPRETATIVA: de las normas la comunicación.
Identifico los televisión como  Construcción de texto a partir de las ideas  Reconocimiento de las  Escucha con atención y
principales medio masivo de generadas en grupo intenciones de los hablantes habla con fluidez.
elementos comunicación  ORAL: en los contextos
y roles de la  Expresión de ideas comunicativos
comunicación  Presentación de un noticiero
para enriquecer  Emisión de un programa radial basado en
procesos un tema determinado.
comunicativos
auténticos
ambiente.
humano.
LENGUA CASTELLANA GRADO QUINTO (TERCER PERIODO)
CONOCIMIENTOS
. COMPRENSIÓN  CONCEPTUAL: Interpretación de las  Mejoramiento en la producción de  Identifica la estructura y
E  El poema características del poema y la canción. textos de diferentes tipos. características de los textos
INTERPRETACIÓN GÉNERO LÍRICO  Figuras literarias  ORAL: Recitación de un poema. líricos.
TEXTUAL  Interpretación  ESCRITURAL: Escritura de una canción  Disfruta de la lectura de
comprensión de textos inédita. poemas, poesías y canciones.
Comprendo
textos que tienen  DBA
diferentes  Reconoce los
formatos y elementos de la lírica
finalidades. que refuerzan el
significado de los
poemas y los  INTERPRETATIVA: Construcción del
caligramas significado del texto narrativo teniendo en
cuenta el funcionamiento de la lengua.
PRODUCCIÓN  CONCEPTUAL: Comprensión de los aspectos  Análisis de las funciones de las 
TEXTUAL COMPONENTES DE LA  Semántica formales de la lengua. palabras en el sistema lingüístico.  Aplica normas de escritura y
LENGUA  Significado de dichos y  ORAL: Exposición oral de un tema.  Reconocimiento e interpretación ortografía en los textos que
Produzco textos refranes o Opiniones personales sobre un de diferentes tipos de texto: produce.
escritos que  La polisemia trabajo realizado. narrativos, descriptivos e
responden a  ESCRITURAL: Escritura de la reseño de una informativos.  Produce y explica el sentido de
diversas  Gramática película, señalando sustantivos, adjetivos y  Adquisición de habilidades de oraciones, párrafos y textos
necesidades  Palabras de relación: verbos. estilo y ortografía en la
comunicativas conjunciones y  PRAGMÁTICA: Clasificación y ejemplificación producción de diferentes tipos de  Explica las funciones de las
preposiciones. de la información para comprender un texto. textos. palabras en la oración
o Identificación de las ideas  Manejo de las técnicas para la  Disfruta y valora el significado
 Ortográfico principales y secundarias para presentación de trabajos escritos lingüístico de dichos y refranes.
 Ortografía comprender textos de interés
 Uso de la h intermedia general.
 Uso de la g y la j.
 DBA
 Compara textos de un
mismo tema

LITERATURA  Género lírico  Reconocimiento y aplicación de  Disfruta de la lectura de
OBRAS LITERARIAS  El poema las características de diferentes poemas, poesías, rimas y
Comprendo  Estrofa y verso géneros literarios. canciones.
textos literarios  Rima consonante y  Identifica la estructura y
para propiciar el asonante  INTERPRETATIVA: Construcción del características de los textos
desarrollo de  El símil o comparación significado del texto lírico antes, durante y poéticos.
mi capacidad  La metáfora después de la lectura.
creativa y lúdica.  La hipérbole
MEDIOS DE  Códigos no verbales  CONCEPTUAL: Identificación de las  Desarrollo de habilidad para la  Identifica las características
COMUNICACIÓN LA CARTA  La pintura características y elementos básicos del género producción de oraciones párrafos formales y contextuales de un
Y OTROS  Símbolos musicales lírico. y diferentes tipos de texto. texto informativo.
SISTEMAS  Lenguaje y  ORAL: Recitación de rimas y poemas.  Explica las características de
SIMBÓLICOS comunicación  ESCRITURAL: Escritura de rimas, poemas, diferentes códigos y formas de
 La carta canciones y caligramas. lenguaje.
Reconozco los  La carta por correo  Usa los códigos verbales y no
medios de electrónico  INTERPRETATIVA: Construcción del verbales en le proceso
comunicación  El afiche significado a partir de imágenes. comunicativo.
masiva y  Mensajes en los afiches  CONCEPTUAL: Identificación y
caracterizo caracterización de los medios de
la información comunicación.
que difunden  ORAL: Participación en un debate.
 ESCRITURAL: Escritura pautada de una
Comprendo la carta.
información  PRAGMÁTICA: Reconocimiento de
que circula a elementos del texto visual en la comunicación
través de cotidiana.
algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA   CONCEPTUAL:  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN MEDIO AMBIENTE  Análisis y reflexión  La importancia de la escucha como valor. comunicación y de las normas escucha y los valores de la
sobre la contaminación  INTERPRETATIVA:  Reconocimiento de las comunicación.
Identifico los auditiva como problema  Construcción de texto a partir de las ideas intenciones de los hablantes en  Explica y vive el principio de la
principales social generadas en grupo los contextos comunicativos ética en la comunicación.
elementos  ORAL:
y roles de la  Expresión de ideas
comunicación  Debate sobre los diferentes problemas de
para enriquecer contamianción.
procesos  ESCRITURAL: Escritura de una carta de
comunicativos sensibilización sobre la contaminación
auténticos auditiva.

ambiente.
humano.
LENGUA CASTELLANA GRADO QUINTO (CUARTO PERIODO)
CONOCIMIENTOS
COMPRENSIÓN E  INTERPRETATIVA: Interpretación del teatro  Mejoramiento en la producción de  Identifica las características del
INTERPRETACIÓN  El teatro como elementos principal del género textos de diferentes tipos. género dramático.
TEXTUAL  Interpretación dramático.  Muestra gusto por la lectura de
GÉNERO DRAMÁTICO comprensión de textos  CONCEPTUAL: Identificación de los textos de diferentes géneros.
Comprendo elementos básicos de un guión teatral.
textos que tienen  ORAL: Narración oral de un suceso
diferentes  ESCRITURAL: Escritura de un guión teatral.
Formatos y
finalidades.
PRODUCCIÓN  INTERPRETATIVA: Construcción del  Análisis de las funciones de las 

TEXTUAL COMPONENTES DE LA  Semántica significado del texto expositivo teniendo en palabras en el sistema lingüístico.  Reconoce la estructura de los
LENGUA  Siglas y abreviaturas cuenta el funcionamiento de la lengua.  Reconocimiento e interpretación párrafos vistos.
Produzco textos  Los gentilicios  CONCEPTUAL: Comprensión y aplicación de de diferentes tipos de texto:  Crea oraciones y párrafos y
escritos que los aspectos formales de la lengua. narrativos, descriptivos e explica su sentido.
responden a  Gramática  ORAL: Resumen oral de un texto. informativos.  Usa estrategias semánticas y
diversas  El párrafo  ESCRITURAL: Escritura de pautadas de  Adquisición de habilidades de de coherencia en su producción
necesidades  Clases de párrafo párrafos y toma de apuntes sobre un tema. estilo y ortografía en la textual.
comunicativas  Secuencias temporales  PRAGMÁTICA: Análisis de cambios producción de diferentes tipos de  Manifiesta habilidad en la
del párrafo cronológicos para comprender textos textos. producción textual de manera
 El sujeto y predicado en históricos.  Manejo de las técnicas para la coherente y lógica.
la oración presentación de trabajos escritos  Explica las funciones de las
palabras en la oración.
 Ortografía  Aplica en sus producciones
 Uso de la c y z escritas las reglas de
 Uso de mayúsculas.  INTERPRETATIVA: Construcción del acentuación.
significado del texto dramático antes, durante y
 DBA. después de la lectura.
 Comprende un texto  CONCEPTUAL: Identificación de los
leído elementos básicos del género dramático.
 Escribe artículos de  ORAL: Expresión de sentimientos mediante la
opinión y biografías representación de una escena de algún
suceso.
 ESCRITURAL: Escritura pautada de párrafos
utilizando comparaciones.
LITERATURA  PRAGMÁTICA: Identificación de la estructura  Reconocimiento y aplicación de  Identifica el origen y la evolución
OBRAS LITERARIAS  Género dramático expositiva para comprender diferentes textos. las características de diferentes de los diferentes géneros
Comprendo  El diálogo teatral géneros literarios. literarios.
textos literarios  Estructura del texto  INTERPRETATIVA: Construcción del  Analiza obras literarias
para propiciar el teatral significado del texto a partir de imágenes. relacionándolas con las demás
desarrollo de  El montaje teatral  CONCEPTUAL: Caracterización de diferentes producciones culturales.
mi capacidad  Las formas teatrales: formas y medios de comunicación escrita.  Explica las características de
creativa y lúdica. tragedia, comedia y  ORAL: Entrevista oral a una persona. diferentes códigos y formas de
drama  ESCRITURAL: Pautas para diligencias
lenguaje.
formularios.
 PRAGMÁTICA: Reconocimiento de un texto  Explica la función social del arte
visual en la comunicación cotidiana. a través de la historia.
MEDIOS DE  Desarrollo de habilidad para la  Explica las características de
COMUNICACIÓN EL PERIÓDICO ESCOLAR  Códigos no verbales producción de oraciones párrafos diferentes códigos y formas de
Y OTROS  Las etiquetas y diferentes tipos de texto. lenguaje.
SISTEMAS  El grafiti  Respeta y valora los acuerdos
SIMBÓLICOS  Lenguaje y en el proceso comunicativo.
comunicación  Diferencia algunas formas y
Reconozco los  El periódico escolar códigos de la comunicación.
medios de
comunicación
 Secciones del periódico
escolar
 Explica y vive el principio de la
masiva y  Recibos de servicios ética en la comunicación.
caracterizo  Facturas de pago
la información
que difunden
Comprendo la
información
que circula a
través de
algunos
sistemas de
comunicación
no verbal.
ETICA DE LA  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia del
COMUNICACIÓN SEXUALIDAD  Análisis y reflexión  CONCEPTUAL: comunicación y de las normas. cuidado del cuerpo.
sobre el cuidado de mi  Interpretación de la importancia del cuidado  Reconocimiento de las  Escucha con atención y habla
Identifico los cuerpo y el de los del cuerpo. intenciones de los hablantes en con fluidez.
principales demás  INTERPRETATIVA: los contextos comunicativos.
elementos  Construcción de texto a partir de las ideas
y roles de la generadas en grupo
comunicación  ORAL:
para enriquecer  Expresión de ideas
procesos  Realización de grafitis sobre la estructura y
comunicativos esquema corporal.
auténticos  ESCRITURAL:
 Escritura de textos de reflexión sobre el
cuidado y valoración del cuerpo.
ambiente.
humano.
LENGUA CASTELLANA GRADO SEXTO (PRIMER PERIODO)
ESTÁNDAR NÚCLEO CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
TEMÁTICO CONCEPTUALES (REFERENTES
TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN E Interpretación de textos INTERPRETATIVA: Construcción del  Reconocerá la estructura de  Identifica la estructura y
INTERPRETACIÓN TEXTUAL descriptivos significado del texto descriptivo antes, los textos descriptivos. características de los textos
El texto  La prosopografía durante y después de la lectura.  Producirá textos descriptivos descriptivos.
Comprensión e interpretación Descriptivo  La topografía CONCEPTUAL: Identificación de las según las características de  Construye el sentido global
de textos, con actitud crítica y  El retrato características del texto descriptivo. cada uno. de un texto descriptivo a
capacidad argumentativa. Producción de textos partir de la aplicación de las
descriptivos orales y escritos. INTERPRETATIVA: Construcción del estrategias estudiadas
 Descripción de un proceso significado del texto descriptivo  Produce textos descriptivos
 Descripción de un animal teniendo en cuenta el funcionamiento según la intención y el
 Descripción de un lugar de la lengua. objeto.
 Descripción de un personaje TEXTUAL: Comprensión y producción
ESTUDIO DE LA LENGUA Fonología: de un texto descriptivo según la  Caracterizará  Diferencia el acento
Atención a los aspectos Componentes  La sílaba intención comunicativa. fonológicamente la sílaba. prosódico del acento
gramaticales y de ortografía de la lengua  Sílabas con diptongos, triptongos GRAMATICAL: Comprensión de  Aplicará en sus producciones ortográfico.
de la lengua castellana castellana y hiatos. reglas morfosintácticas, semánticas, orales y escritas sus  Reconoce los diptongos,
(concordancia, tiempos, etc.)  Acento prosódico y ortográfico ortográficas y pragmáticas para la conocimientos sobre acento triptongos y hiatos.
cuando produzca textos tanto Ortografía producción de un texto. prosódico y ortográfico.  Aplica en sus producciones
orales como escritos.  Uso de las mayúsculas y las ENCICLOPÉDICA: Uso de los saberes escritas las reglas de uso de
minúsculas previos para la comprensión y las mayúsculas y las
 Uso de la g y la j producción de textos. minúsculas.
Estética del lenguaje  La leyenda PRAGMÁTICA: Reconocimiento y uso  Identificará en la tradición  Identifica las características
Reconocimiento de la tradición La tradición  El mito de regla contextuales de comunicación oral el origen de los géneros del mito y la leyenda.
oral como fuente de la oral  La copla (intencionalidades, y variables del literarios fundamentales:  Define e interpreta poemas,
conformación y desarrollo de  El refrán contexto como el componente lírico, narrativo y dramático. coplas y refranes.
la literatura. ideológico y político, variaciones  Inventa una leyenda, de
dialectales… presentes en los actos acuerdo con las pautas del
comunicativos). taller de creatividad literaria.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Las Códigos no verbales:  Propondrá hipótesis de  Usa los códigos verbales y no
Y OTROS SISTEMAS historietas  Elementos de la historieta LITERARIA: Uso del saber literario interpretación de otros verbales en el proceso de la
SIMBÓLICOS  Símbolos y convenciones. producto de la experiencia de lectura y sistemas simbólicos. comunicación.
Apropiación crítica de los Lenguaje y comunicación análisis de obras.  Reconocerá los elementos de  Identifica la estructura y los
lenguajes no verbales para  La comunicación en la historieta COMUNICATIVAUso del lenguaje en la comunicación en diferentes elementos de la historieta.
desarrollar procesos  Elementos de la comunicación situaciones sociales de comunicación, situaciones.  Reconoce en el proceso de
comunicativos intencionados.  La historieta en los medios de seleccionando la forma adecuada del  Asumirá actitudes críticas comunicación la función de
comunicación. lenguaje, siguiendo reglas sociales de frente a los mensajes de los sus elementos.
Ética de la comunicación comunicación y reglas lingüísticas códigos verbales y no  Analiza y confronta sus
 Análisis y reflexión sobre los pertinentes verbales. interpretaciones con las de
mensajes de las historietas. sus compañeros.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Análisis y reflexión sobre la influencia CONCEPTUAL: La importancia de la  Mejoramiento de los procesos  Explica la importancia de la
Expresión del respeto por la DEMOCRACIA social de los discursos orales y escritos escucha como valor. de comunicación y de las escucha y los valores de la
diversidad cultural y social del INTERPRETATIVA: Construcción de normas comunicación.
mundo contemporáneo, en las texto a partir de las ideas generadas en  Reconocimiento de las  Escucha con atención y habla
situaciones comunicativas en grupo. intenciones de los hablantes con fluidez.
las que intervenga. ORAL: Expresión de ideas en los contextos
PRAGMÁTICA: comunicativos
 Representación de un suceso
mediante la utilización de tiras
cómicas.
presentados por diferentes
personas de la institución
LENGUA CASTELLANA GRADO SEXTO (SEGUNDO PERIODO)

NÚCLEO
CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES
ESTÁNDAR TEMÁTIC COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
O
COMPRENSIÓN E Interpretación de textos narrativos: INTERPRETATIVA: Construcción del  Reconocerá las diversas  Identifica las características
INTERPRETACIÓN  El cuento significado del texto narrativo antes, durante clases de textos narrativos internas y contextuales de un
TEXTUAL  La autobiografía y después de la lectura. que lee texto narrativo.
Comprensión e El texto  La anécdota CONCEPTUAL: Identificación de las  Producirá diversas clases  Reconoce las diferentes formas
interpretación de textos, narrativo  La fábula características del texto narrativo. de textos narrativos narrativas que se pueden
con actitud crítica y Producción de textos narrativos INTERPRETATIVA: Construcción del siguiendo un plan textual. producir.
capacidad argumentativa.  Narración de un cuento significado del texto narrativo teniendo en  Elabora un plan para escribir
 Narración de una autobiografía cuenta el funcionamiento de la lengua. textos de diferentes formas
 Narración de anécdotas. TEXTUAL: Comprensión y producción de un narrativas y los evalúa.
ESTUDIO DE LA LENGUA Morfología: texto narrativo según la intención  Reconocerá la estructura  Aplica sus conocimientos sobre
comunicativa.
Atención a los aspectos  Estructura de la palabra de la palabra y sus familias de palabras, sinónimas,
gramaticales y de La palabra  Familias de palabras GRAMATICAL: Comprensión de reglas procedimientos de antónimas y homófonas, para
morfosintácticas, semánticas, ortográficas y
ortografía de la lengua  Formación de las palabras. formación ampliar su vocabulario.
castellana (concordancia, Semántica pragmáticas para la producción de un texto.  Determinará el contenido  Reconoce la estructura de las
ENCICLOPÉDICA: Uso de los saberes
tiempos, etc.) cuando  Homofonía semántico de las palabras. palabras y sus procedimientos
produzca textos tanto  Sinonimia y antonimia previos para la comprensión y producción de de formación.
textos narrativos
orales como escritos. Ortografía  Aplica en sus producciones
 Acentuación de palabras agudas. PRAGMÁTICA: Reconocimiento y uso de escritas las reglas de
regla contextuales de comunicación
acentuación de palabras
(intencionalidades, y variables del contexto
agudas.
como el componente ideológico y político,
Estética del lenguaje Narraciones de hadas y duendes. variaciones dialectales… presentes en los  Establecerá relaciones  Reconoce las características de
Reconocimiento de la Narracione Narraciones de ciencia ficción. actos comunicativos). entre textos narrativos en las narraciones fantásticas y
tradición oral como fuente s Cuentos de terror cuanto a temas, extraordinarias.
de la conformación y fantásticas La fábula LITERARIA: Uso del saber literario producto personajes, tipos de  Identifica las características de
desarrollo de la literatura. y de la experiencia de lectura y análisis de lenguaje, entre otros las narraciones de hadas, de
extraordin obras. elementos. ciencia ficción, de terror y de
arias. fábulas.
 Crea una narración fantástica.
MEDIOS DE Códigos no verbales: COMUNICATIVA: Uso del lenguaje en  Propondrá hipótesis  Identifica el contenido
COMUNICACIÓN Y OTROS  Clases de signos situaciones sociales de comunicación, interpretativas de signos en semántico de los signos en sus
SISTEMAS SIMBÓLICOS Los signos  El significado de los signos seleccionando la forma adecuada del diversos contextos. diferentes clases.
Apropiación crítica de los Lenguaje y comunicación lenguaje, siguiendo reglas sociales de  Reconocerá los elementos  Asocia el signo dentro del
lenguajes no verbales  Elementos de la comunicación en los comunicación y reglas lingüísticas de la comunicación. proceso de comunicación.
para desarrollar procesos signos pertinentes.  Caracterizará los medios  Define y clasifica los medios
comunicativos  Los medios masivos de masivos de comunicación. masivos de comunicación.
intencionados comunicación
 Clasificación de los medios masivos.
Ética de la comunicación
 Análisis y reflexión sobre el rol que
desempeñan los signos y los medios
de comunicación en la sociedad de
hoy.
ÉTICA DE LA Análisis y reflexión sobre el uso de la CONCEPTUAL: La importancia de la escucha  Mejoramiento de los  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN TIEMPO televisión como medio masivo de como valor. procesos de comunicación escucha y los valores de la
Expresión del respeto por LIBRE comunicación INTERPRETATIVA: Construcción de texto y de las normas comunicación.
la diversidad cultural y a partir de las ideas generadas en grupo  Reconocimiento de las  Escucha con atención y habla
social del mundo ORAL: intenciones de los con fluidez.
contemporáneo, en las  Expresión de ideas hablantes en los contextos
situaciones comunicativas  Presentación de un noticiero comunicativos
en las que intervenga.  Emisión de un programa radial basado
en un tema determinado.
LENGUA CASTELLANA GRADO SEXTO (TERCER PERIODO)

TEMÁTICO CONCEPTUALES (REFERENTES
TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN E Interpretación de textos INTERPRETATIVA: Construcción del  Reconocerá las  Identifica la estructura y
INTERPRETACIÓN poéticos: significado del texto poético antes, durante y características de los características de los textos
TEXTUAL  La canción tradicional después de la lectura. textos poéticos. poéticos.
El texto poético  La canción popular. CONCEPTUAL: Identificación de las  Producirá textos  Construye el sentido global de
Comprensión e Producción de textos características del texto poético. poéticos según las un texto poético a partir de la
interpretación de textos, poéticos: INTERPRETATIVA: Construcción del características de cada aplicación de las estrategias
con actitud crítica y  Conversión de una canción significado del texto poético teniendo en uno. estudiadas.
capacidad argumentativa. en historia. cuenta el funcionamiento de la lengua.  Produce textos poéticos
 Escritura de canciones. TEXTUAL: Comprensión y producción de un siguiendo un plan previamente
texto poético según la intención establecido.
ESTÉTICA DEL LENGUAJE Conceptos clave para comunicativa.  Caracterizará rasgos  Conceptualiza los elementos
(LITERATURA) entender la poesía: GRAMATICAL: Comprensión de reglas específicos que le básicos de la poesía
La poesía  Elementos visibles: los versos morfosintácticas, semánticas, ortográficas y permitan interpretar  Define e interpreta las
Apreciación crítica y y la estrofa pragmáticas para la producción de un texto. poesía. diferentes figuras literarias
creativa de diferentes  Elementos no visibles: la ENCICLOPÉDICA: Uso de los saberes  Creará textos poéticos estudiadas.
manifestaciones literarias musicalidad. previos para la comprensión y producción de según sus  Inventa un poema de acuerdo
del contexto español. textos poéticos características. con las pautas del taller de
PRAGMÁTICA: Reconocimiento y uso de creatividad literaria.
MEDIOS DE Códigos no verbales: regla contextuales de comunicación  Propondrá hipótesis de  Usa los gestos y las manos en
COMUNICACIÓN Y OTROS Los gestos  Interpretación de gestos (intencionalidades, y variables del contexto interpretación del el proceso de la comunicación.
SISTEMAS SIMBÓLICOS  El lenguaje gestual como el componente ideológico y político, lenguaje gestual y de  Identifica los elementos de la
Apropiación crítica de los  Relación entre el lenguaje variaciones dialectales… presentes en los las manos. comunicación del lenguaje
lenguajes no verbales para verbal y el lenguaje no verbal actos comunicativos).  Reconocerá los gestual.
desarrollar procesos  Lenguaje de las manos. elementos de la
comunicativos Lenguaje y comunicación INTERPRETATIVA: Construcción del comunicación en  Reconoce cómo los gestos y
intencionados  Elementos de la significado del texto poético teniendo en diferentes situaciones. las manos juegan un papel
comunicación en los gestos. cuenta el funcionamiento de la lengua.  Asumirá actitudes determinante en los actos
Ética de la comunicación: críticas frente a los comunicativos orales.
 Análisis y reflexión sobre el mensajes de los códigos
mensaje de los gestos. verbales y no verbales.
ÉTICA DE LA CONCEPTUAL: La importancia de la escucha  Mejoramiento de los  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN MEDIO Análisis y reflexión sobre la como valor. procesos de escucha y los valores de la
Expresión del respeto por AMBIENTE contaminación auditiva como INTERPRETATIVA: Construcción de texto a comunicación y de las comunicación.
la diversidad cultural y problema social partir de las ideas generadas en grupo normas  Explica y vive el principio de la
social del mundo ORAL:  Reconocimiento de las ética en la comunicación.
contemporáneo, en las  Expresión de ideas intenciones de los
situaciones comunicativas  Debate sobre los diferentes problemas hablantes en los
en las que intervenga. de contaminación. contextos
ESCRITURAL: Escritura de una carta de comunicativos
sensibilización sobre la contaminación
auditiva.
LENGUA CASTELLANA GRADO SEXTO (CUARTO PERIODO)
TEMÁTICO CONCEPTUALES
COMPRENSIÓN E Interpretación de textos INTERPRETATIVA: Construcción del significado del texto  Identificará las  Identifica la estructura y
INTERPRETACIÓN expositivos: expositivo antes, durante y después de la lectura. principales características de los
TEXTUAL El texto  Textos de interés. CONCEPTUAL: Identificación de las características del características formales textos expositivos de
Comprensión e expositivo  Textos de divulgación texto expositivo.. del texto expositivo: interés y de divulgación.
interpretación de Producción de textos INTERPRETATIVA: Construcción del significado del texto formato de presentación,  Escribe un texto expositivo
textos, con actitud expositivos: expositivo teniendo en cuenta el funcionamiento de la títulos, subtítulos, de interés siguiendo un
crítica y capacidad  Escritura de un texto lengua. graficación, plan.
argumentativa. expositivo de interés. TEXTUAL: Comprensión y producción de un texto organización, etc.  Resume un texto
 Resumen de un texto expositivo según la intención comunicativa.  Elegirá un tema para la expositivo siguiendo una
expositivo. GRAMATICAL: Comprensión de reglas morfosintácticas, producción de un texto pauta dada.
semánticas, ortográficas y pragmáticas para la producción expositivo.
ESTÉTICA DEL El teatro como género de un texto.  Comprenderá elementos  Identifica las
LENGUAJE literario. ENCICLOPÉDICA: Uso de los saberes previos para la constitutivos de obras características del género
(LITERATURA) El teatro Formas teatrales: comprensión y producción de textos. teatrales tales como dramático.
Apreciación crítica y  la tragedia PRAGMÁTICA: Reconocimiento y uso de regla tiempo, espacio, función  Define la tragedia, la
creativa de diferentes  la comedia contextuales de comunicación (intencionalidades, y de los personajes, comedia y el drama.
manifestaciones  el drama. variables del contexto como el componente ideológico y diálogos, escenas, etc.  Caracteriza los medios
literarias del contexto político, variaciones dialectales… presentes en los actos masivos de comunicación
español. comunicativos). y asume una actitud crítica
COMUNICATIVA: Uso del lenguaje en situaciones frente a ellos.
MEDIOS DE Códigos no verbales: sociales de comunicación, seleccionando la forma  Propondrá hipótesis  Reconoce el sentido
COMUNICACIÓN Y -El vestuario en la adecuada del lenguaje, siguiendo reglas sociales de interpretativas del semántico del vestuario en
OTROS SISTEMAS El vestuario sociedad comunicación y reglas lingüísticas pertinentes. vestuario como símbolo los diversos contextos
SIMBÓLICOS teatral Lenguaje y comunicación: y signo en diversos socio-culturales.
-Elementos de la INTERPRETATIVA: Construcción del significado de la contextos.  Identifica los elementos de
Apropiación crítica de comunicación en el obra teatral antes, durante y después de la lectura.  Definirá y clasificará la comunicación en los
los lenguajes no vestuario. CONCEPTUAL: Identificación de las características de la diversas formas del uso diferentes modos de
verbales para La moda y los obra teatral. del vestuario en los vestir.
desarrollar procesos medios masivos de medios masivos de  Caracteriza los medios de
comunicativos comunicación. INTERPRETATIVA: Construcción del significado de la comunicación. comunicación y asume
intencionados -Características de obra teatral teniendo en cuenta el funcionamiento de la  Asumirá una actitud una actitud crítica frente a
los medios masivos lengua. crítica frente a los ellos.
de comunicación. TEXTUAL: Comprensión y producción de una obra teatral mensajes de los medios.
Ética de la comunicación: según la intención comunicativa.
Análisis y reflexión ENCICLOPÉDICA: Uso de los saberes previos para la
sobre los mensajes comprensión y producción de obras teatrales.
del vestuario. PRAGMÁTICA: Reconocimiento y uso de regla
contextuales de comunicación (intencionalidades, y
variables del contexto como el componente ideológico y
político, variaciones dialectales… presentes en los actos
comunicativos).
ÉTICA DE LA Análisis y reflexión sobre el CONCEPTUAL: Interpretación de la importancia del  Mejoramiento de los  Explica la importancia del
COMUNICACIÓN SEXUALIDAD cuidado de mi cuerpo y el de cuidado del cuerpo. procesos de cuidado del cuerpo.
los demás INTERPRETATIVA: Construcción de texto a partir de las comunicación y de las  Escucha con atención y
Expresión del respeto ideas generadas en grupo normas. habla con fluidez.
por la diversidad ORAL:  Reconocimiento de las
cultural y social del  Expresión de ideas intenciones de los
mundo  Realización de grafitis sobre la estructura y esquema hablantes en los
contemporáneo, en las corporal.
situaciones ESCRITURAL: contextos
comunicativas en las  Escritura de textos de reflexión sobre el cuidado y comunicativos.
que intervenga. valoración del cuerpo.
AREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA GRADO SEPTIMO SEGUNDO PERIODO
CONOCIMIENTOS
NÚCLEO
TEMÁTICO
COMPRENSIÓN Interpretación de textos Interpretativa:  Identificar las principales  Identifica la estructura,
EINTERPRETACIÓN El texto expositivos  Capacidad orientada a encontrar sentido de un características formales del características y elementos
TEXTUAL expositivo  La estructura texto de una proposición, de un dilema, de un texto expositivo. del texto expositivo.
Comprensión e interpretación  Las comparaciones mapa conceptual, de un esquema, de  Construye el sentido y el
de diversos tipos de texto para  Las relaciones causa- argumentos a favor o en contra de una teoría, significado de un texto
establecer sus relaciones efecto es decir, se fundamenta en la reconstrucción expositivo a partir de la
internas. global de un texto. aplicación de las estrategias
 Busca estimular en el alumno la concentración, estudiadas.
PRODUCCIÓN TEXTUAL  Escribe un texto la comprensión la interpretación, el análisis, la  Llevará a cabo  Produce textos expositivos
Producción de textos escritos El texto expositivo capacidad de síntesis, la deducción, etcétera. procedimientos de siguiendo un plan textual.
que respondan a necesidades expositivo Argumentativa búsqueda, selección y
específicas de comunicación. Capacidad para dar razón de una afirmación y de almacenamiento de
expresar el porqué de una proposición, en la información acerca del tema
articulación de conceptos y teorías, en la que va a tratar en un texto
demostración de temáticas, en la organización de expositivo.
LITERATURA  La novela contenidos para sustentar. Conclusión que busca  Comprender los elementos  Identifica las características
 La novela de aventuras estimular en el alumno la capacidad de dar su punto constitutivos de obras de la novela
Comprensión de obras literarias  La novela policiaca de vista con buenas razones a situaciones que se le literarias, tales como  Identifica la descripción, el
de diferentes géneros, para Los recursos de la narrativa presenten. tiempo, espacio, diálogo y las figuras retoricas
propiciar el desarrollo de la  La descripción Habilidades mentales personajes, lenguaje, de la narrativa
capacidad crítica y creativa.  El diálogo  Relacionar-clasificar recursos estilísticos, entre  Inventa un relato policiaco de
 Las figuras retóricas.  Analizar-verificar otros. acuerdo con las pautas del
Creación literaria  Sintetizar-demostrar taller de creatividad
 Escribe un relato  Deducir-comprobar liter5aria.
policiaco.  Deducir – adecuar
MEDIOS DE Códigos no verbales  Comparar-extrapolar  Reconocer los elementos de  Identifica la estructura,
COMUNICACIÓN Y OTROS La  Elementos de la  Interpretar – Transformar la comunicación en la características y elementos
SISTEMAS SIMBÓLICOS pantomima pantomima  Diferenciar-ingeniar pantomima del texto expositivo.
Reconocimiento en situaciones  Clases de pantomima  Distinguir-innovar  Identificar los elementos de  Construye el sentido y el
comunicativas auténticas, de Lenguaje y comunicación  Contrastar - Inventar la pantomima significado de un texto
situaciones que emplean  La comunicación en la expositivo a partir de la
lenguaje verbal y no verbal. pantomima aplicación de las estrategias
 Elementos de la estudiadas.
comunicación en la
pantomima
ÉTICA DE LA Análisis y reflexión sobre el uso CONCEPTUAL:La importancia de la escucha como  Mejoramiento de los Produce textos expositivos
COMUNICACIÓN TIEMPO de la televisión como medio valor. procesos de comunicación y siguiendo un plan textual.
Reflexiona acerca del mensaje LIBRE masivo de comunicación INTERPRETATIVA: Construcción de texto a partir de las normas
transmitido con el fin de de las ideas generadas en grupo  Reconocimiento de las
afianzar actitudes de respeto y ORAL: intenciones de los hablantes
tolerancia.  Expresión de ideas en los contextos
 Presentación de un noticiero comunicativos
 Emisión de un programa radial basado en un
tema determinado.
AREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA GRADO SEPTIMO TERCER PERIODO

CONOCIMIENTOS
NÚCLEO
TEMÁTICO
COMPRENSIÓN Interpretación de textos Interpretativa:  Proponer hipótesis de  Identifica las características
EINTERPRETACIÓN El texto informativos  Capacidad orientada a encontrar sentido interpretación para cada uno formales y contextuales de un
TEXTUAL informativo  El acta de un texto de una proposición, de un de los tipos de textos leídos texto informativo
Comprendo textos que  La carta dilema, de un mapa conceptual, de un  Relacionar la información y el  Reconoce las diversas formas
tienen  La reseña de un libro esquema, de argumentos a favor o en contenido de los textos que informativas que se pueden
diferentesformatos y  la reseña de una película contra de una teoría, es decir, se lee y mostrar cómo se producir.
finalidades. fundamenta en la reconstrucción global influyen mutuamente.
PRODUCCIÓN El texto  Producción de textos de un texto.  Producir una primera versión  Elabora un plan para producir
TEXTUAL informativo informativos  Busca estimular en el alumno la de un texto informativo textos en diversas formas
Produzco textos escritos  Escribe una reseña. concentración, la comprensión, la teniendo en cuenta las informativas.
que responden a interpretación, el análisis, la capacidad de características textuales  Escribe la reseña de un libro
diversas síntesis, la deducción, etcétera. específicas. siguiendo un plan textual.
necesidades Argumentativa
comunicativas Capacidad para dar razón de una afirmación y
LITERATURA  Elementos de la lírica de expresar el porqué de una proposición, en  Reconocer procedimientos  Reconoce las características del
 La lírica en la antigüedad la articulación de conceptos y teorías, en la líricos en las obras literarias. género lírico.
Comprendo textos  La lírica en la edad media demostración de temáticas, en la organización  Formular hipótesis de  Identifica los elementos líricos
literarios La lírica  La lírica en el de contenidos para sustentar. Conclusión que comprensión acerca de las en obras de diferentes
para propiciar el renacimiento busca estimular en el alumno la capacidad de obras literarias que lee, temáticas y épocas.
desarrollo demi  La lírica romántica dar su punto de vista con buenas razones a teniendo en cuenta g{enero,  Crea un poema.
capacidad creativa y  La lírica modernista situaciones que se le presenten. temática, época y región.
lúdica.  La lírica contemporánea Habilidades mentales
 Escribe un poema  Relacionar-clasificar
MEDIOS DE Códigos no verbales.  Analizar-verificar  Seleccionar y clasificar la  Identifica los elementos y las
COMUNICACIÓN Y  elementos de un  Sintetizar-demostrar información emitida por los clases de anuncios.
OTROS SISTEMAS anuncio.  Deducir-comprobar anuncios en los medios de  Reconoce la función de los
SIMBÓLICOS  clases de anuncios  Deducir – adecuar comunicación elementos de la comunicación
Reconozco los medios de Los anuncios Lenguaje y comunicación  Comparar-extrapolar  Proponer hipótesis en los anuncios.
comunicación  Elementos de la  Interpretar – Transformar interpretativas de anuncios en
masiva y caracterizo comunicación en el  Diferenciar-ingeniar diversos contextos.
la información que anuncio.  Distinguir-innovar
difunden  Los anuncios en los  Contrastar - Inventar
Comprendo la medios de comunicación.
información
que circula a través de
algunos
sistemas de
comunicaciónno verbal.
ETICA DE LA Análisis y reflexión sobre la CONCEPTUAL:La importancia de la escucha  Mejoramiento de los procesos  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN MEDIO contaminación auditiva como como valor. de comunicación y de las escucha y los valores de la
Identifico los principales AMBIENTE problema social INTERPRETATIVA: Construcción de texto a normas comunicación.
elementosy roles de la partir de las ideas generadas en grupo  Reconocimiento de las  Explica y vive el principio de la
comunicaciónpara ORAL: intenciones de los hablantes ética en la comunicación.
enriquecer  Expresión de ideas en los contextos
procesoscomunicativos  Debate sobre los diferentes problemas de comunicativos
auténticos contaminación.
ESCRITURAL: Escritura de una carta de
auditiva.
AREA DE HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA GRADO SEPTIMO CUARTO PERIODO

CONOCIMIENTOS
NÚCLEO CONCEPTUALES
ESTÁNDAR COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
TEMÁTICO (REFERENTES
TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN E Interpretación de textos Interpretativa:  Proponer hipótesis de  Identifica la estructura y
INTERPRETACIÓN El texto argumentativos  Capacidad orientada a encontrar sentido interpretación para cada uno características de los textos
TEXTUAL argumentativo  La idea central de un texto de una proposición de un de los tipos de textos leídos argumentativos.
Comprendo textos que  los argumentos dilema, de un mapa conceptual, de un  Comparar el contenido de los  Construye el sentido global
tienen  la conclusión esquema, de argumentos a favor o en diferentes tipos de textos que de un texto argumentativo a
diferentesformatos y contra de una teoría, es decir, se ha leído. partir de la aplicación de las
finalidades. fundamenta en la reconstrucción global de estrategias estudiadas.
PRODUCCIÓN El texto Escribe un texto un texto. Producir una primera versión de un Produce un texto argumentativo
TEXTUAL argumentativo argumentativo.  Busca estimular en el alumno la texto argumentativo, teniendo en según la intención comunicativa.
Produzco textos escritos concentración, la comprensión, la cuenta las características textuales
que responden a interpretación, el análisis la capacidad de de este tipo de texto
diversas síntesis, la deducción, etcétera.
necesidades Argumentativa
comunicativas
LITERATURA Elementos del teatro. Capacidad para dar razón de una afirmación y de  Reconocer procedimientos  Identifica las características
Comprendo textos  el teatro en la expresar el porqué de una proposición, en la dramáticos en las obras del género dramático.
literarios La dramática antigüedad y el articulación de conceptos y teorías, en la literarias.  Reconoce los elementos
para propiciar el renacimiento demostración de temáticas, en la organización  Comprender elementos dramáticos en obras de
desarrollo demi  El teatro barroco de contenidos para sustentar. Conclusión que constitutivos de obras diferentes temáticas y
capacidad creativa y español. estimulan en el alumno la capacidad de dar su literarias tales como épocas.
lúdica.  El teatro moderno. punto de vista con buenas razones a situaciones personajes, lenguaje,  Crear una obra teatral.
Creación literaria que se le presenten. atmósfera, diálogos y
Escribe una obra teatral. Habilidades mentales escenas.
MEDIOS DE Códigos no verbales  Relacionar-clasificar  Seleccionar y clasificar la  Identificar las características
COMUNICACIÓN Y Clases de etiquetas:  Analizar-verificar información emitida por las y clases de etiquetas.
OTROS SISTEMAS Las etiquetas  de medicamentos  Sintetizar-demostrar diversas clases de etiquetas.  Reconoce la función de los
SIMBÓLICOS  de ropa  Deducir-comprobar  Proponer hipótesis elementos de comunicación
Reconozco los medios de  de alimentos  Deducir – adecuar interpretativas de etiquetas en en las etiquetas.
comunicación  de productos tóxicos.  Comparar-extrapolar diversos contextos.
masiva y caracterizo La etiqueta de los alimentos  Interpretar – Transformar
la información que Elementos de la  Diferenciar-ingeniar
difunden comunicación en la etiqueta.  Distinguir-innovar
Comprendo la La convencionalidad del  Contrastar - Inventar
información signo.
que circula a través de
algunos
sistemas de
comunicaciónno verbal.
ÉTICA DE LA CONCEPTUAL: Interpretación de la  Mejoramiento de los procesos  Explica la importancia del
COMUNICACIÓN SEXUALIDAD Análisis y reflexión sobre el importancia del cuidado del cuerpo. de comunicación y de las cuidado del cuerpo.
Identifico los principales cuidado de mi cuerpo y el de INTERPRETATIVA: Construcción de texto a normas.  Escucha con atención y habla
elementosy roles de la los demás partir de las ideas generadas en grupo  Reconocimiento de las con fluidez.
comunicaciónpara ORAL: intenciones de los hablantes
enriquecer  Expresión de ideas en los contextos
procesoscomunicativos  Realización de grafitis sobre la estructura y comunicativos.
auténticos esquema corporal.
ESCRITURAL:Escritura de textos de reflexión
sobre el cuidado y valoración del cuerpo.
GRADO OCTAVO (PRIMER PERIODO)

NÚCLEO CONOCIMIENTOS
ESTÁNDAR TEMÁTIC CONCEPTUALES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
O (REFERENTES TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN E El texto narrativo INTERPRETATIVA: Construcción  Analizará los aspectos textuales,  Identifica las características
INTERPRETACIÓN TEXTUAL  Interpretación de textos del significado del texto narrativo conceptuales y formales de cada formales y contextuales de
Comprensión e interpretación de narrativos: La crónica. antes, durante y después de la uno de los textos que lee. un texto narrativo.
textos, teniendo en cuenta el  Interpreta una crónica lectura.  Caracterizará los textos de  Produce un texto narrativo,
funcionamiento de la lengua en Texto deportiva. CONCEPTUAL:Identificación de las acuerdo con la intención según la intención
situaciones de comunicación; el uso de Narrativo  Interpreta una crónica características del texto narrativo comunicativa de quien los comunicativa.
estrategias de lectura y el papel del cultural. ORAL:Lectura de crónicas de indias produce.
interlocutor y del contexto.  Interpreta una crónica y actuales  Elaborará textos atendiendo a
social. los requerimientos estructurales,
 Producción de textos INTERPRETATIVA: Construcción conceptuales y lingüísticos.
narrativos. del significado del texto narrativo
 Aprende a escribir una teniendo en cuenta el
crónica. funcionamiento de la lengua.
ESCRITURAL:
 Escritura de textos con
cohesión y coherencia
 Aplicación de párrafos en los
textos escritos.
CONCEPTUAL:Comprensión y
aplicación
PRAGMÁTICA:Escritura de
PRODUCCIÓN TEXTUAL Gramática textual definiciones a partir del uso  Producirá textos escritos  Identifica tipos de oraciones
Producción de textos escritos que  Definición de párrafo. ENCICLOPÉDICA: teniendo en cuenta aspectos de según sus elementos.
evidencien el conocimiento alcanzado  Clases de párrafos: Reconocimiento de palabras dentro cohesión (unidad temática,  Escribe diferentes tipos de
acerca del funcionamiento de la lengua introducción, enlace y de un contexto determinado. polisemia) y coherencia textos con coherencia y
en situaciones de comunicación y el conclusión. ESCRITURAL:Creación de noticias (concordancia en las oraciones, claridad.
uso de las estrategias de producción Componentes de la lengua fundamentada en las características ortografía y puntuación).  Usa estrategias semánticas y
textual. Morfosintaxis de la época de coherencia en su
Énfasis en el funcionamiento de la Oraciones compuestas producción textual.
lengua, en tanto sistemas de signos, Texto coordinadas. CONCEPTUAL:Identificación de los  Crea oraciones y explica su
símbolos y reglas de uso cuando Narrativo Semántica elementos de la comunicación en la estructura semántica.
produzca textos tanto orales como Significados contextuales simples prensa  Produce y explica el sentido
escritos Ortografía INTERPRETATIVA: Construcción de oraciones, párrafos y
 Uso de la letra c. del significado del texto a partir de textos.
 Uso del punto y coma en imágenes.
oraciones coordinadas ORAL:Elaboración de revista
adversativas y yuxtapuestas. cultural
ESTÉTICA DEL LENGUAJE ESCRITURAL:Construcción de  Leerá con sentido crítico obras  Reconoce las intenciones
(LITERATURA) textos críticos literarias de autores comunicativas en los textos
Literatura hispanoamericanos. que lee.
colombian  Establecerá relaciones entre  Identifica momento histórico,
a Literatura precolombina obras literarias latinoamericanas, género y rasgos del autor en
procedentes de fuentes escritas y la obra.
Literatura orales.  Identifica la temática y la
colombian intención principal del autor
a en diferentes textos.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y La televisión como influencia  Caracterizará diversas  Desarrolla habilidad de
OTROS SISTEMAS SIMBÓLICOS social manifestaciones del lenguaje no expresión oral y
Comprensión de los factores sociales y La  Códigos no verbales verbal. argumentativa en diferentes
culturales que determinan algunas televisión Características de la televisión.  Caracterizará los medios de técnicas comunicativas.
manifestaciones del lenguaje no verbal. como Los géneros de la televisión. comunicación masiva a partir de  Escucha, analiza y respeta la
Reflexión crítica acerca de los actos influencia  Lenguaje y comunicación aspectos como: de qué manera intervención de los otros.
comunicativos y explicación de los social Elementos de la comunicación en difunden la información, cuál es
componentes del proceso de la televisión. su cobertura y alcance y a qué
comunicación, con énfasis en los La televisión y otros medios de tipo de audiencia se dirigen.
agentes, los discursos, los contextos y comunicación.  Reconocerá el lenguaje como
el funcionamiento de la lengua. capacidad humana que contigua
múltiples sistemas simbólicos y
posibilita los procesos de
significación y comunicación.
CONCEPTUAL:La importancia de la  Mejoramiento de los procesos de  Interpreta y asume una
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Democraci escucha como valor. comunicación y de las normas posición crítica frente a los
Expresión del respeto por la diversidad a Análisis y reflexión sobre la INTERPRETATIVA: Construcción  Reconocimiento de las códigos verbales y no
cultural y social del mundo influencia social de los discursos de texto a partir de las ideas intenciones de los hablantes en verbales.
contemporáneo, en las situaciones orales y escritos generadas en grupo los contextos comunicativos
comunicativas en las que intervenga. ORAL:Expresión de ideas
PRAGMÁTICA:
 Representación de un suceso
mediante la utilización de tiras
cómicas.
 Diálogo sobre los discursos
orales presentados por
diferentes personas de la
institución.
GRADO OCTAVO (SEGUNDO PERIODO)

CONOCIMIENTOS
NÚCLEO
TEMÁTICO
COMPRENSIÓN E El texto expositivo INTERPRETATIVA: Construcción del  Caracterizará los textos de  Identifica la estructura,
INTERPRETACIÓN Texto  Interpretación de textos significado del texto expositivo antes, durante y acuerdo con la intención características y elementos de
TEXTUAL expositivo expositivos. después de la lectura. comunicativa de quien los un texto expositivo.
Comprensión e  Identifica la estructura CONCEPTUAL: Identificación de las produce.  Produce textos expositivos
interpretación de textos, expositiva. características del texto expositivo  Analizará los aspectos siguiendo un plan textual.
teniendo en cuenta el  Identifica elementos ORAL: Lectura de textos expositivos. textuales, conceptuales y
funcionamiento de la lengua expositivos. formales de cada uno de
en situaciones de  Identifica recursos INTERPRETATIVA: Construcción del los textos que lee.
comunicación; el uso de expositivos. significado del texto expositivo, teniendo en  Elaborará una primera
estrategias de lectura y el  Producción de textos cuenta el funcionamiento de la lengua. versión de un texto
papel del interlocutor y del expositivos. ESCRITURAL: expositivo, de acuerdo con
contexto.  Aprende a escribir un  Escritura de textos expositivos con los requerimientos,
artículo de divulgación. cohesión y coherencia estructurales, conceptuales
 Aplicación de oraciones compuestas y lingüísticos.
PRODUCCIÓN TEXTUAL Gramática textual subordinadas  Tendrá en cuenta reglas  Crea oraciones y párrafos y
Producción de textos escritos Párrafos de ideas explícitas o sintácticas, semánticas y explica su sentido.
que evidencien el implícitas. CONCEPTUAL: Comprensión y aplicación de pragmáticas para la  Cuida la ortografía y la buena
conocimiento alcanzado Párrafos inductivos o deductivos. textos expositivos: artículo de divulgación producción de un texto. letra en la producción de sus
acerca del funcionamiento de Componente de la lengua PRAGMÁTICA: textos.
la lengua en situaciones de  Morfosintaxis  Escritura de definiciones a partir del uso.  Produce textos expositivos
comunicación y el uso de las Oraciones de voz activa o pasiva.  Análisis crítico de textos expositivos siguiendo un plan textual.
estrategias de producción  Semántica teniendo en cuenta el contexto.  Escribe párrafos a partir del
textual. Texto Prefijos y sufijos latinos y ESCRITURAL: Creación de textos narrativos conocimiento de sus
Énfasis en el funcionamiento expositivo griegos. fundamentada en las características dela época. características.
de la lengua, en tanto  Ortografía ENCICLOPÉDICA: Identificación los prefijos y  Crea oraciones y explica su
sistemas de signos, símbolos Uso de la s. sufijos dentro de los diferentes textos. estructura semántica.
y reglas de uso cuando
produzca textos tanto orales Uso de la como en oraciones ORAL: Lectura de cuentos y novelas  Reconoce y aplica la coherencia
como escritos condicionales, enumerativas y colombianas. y la concordancia local en
con complementos. diferentes contextos.
ESTÉTICA DEL LENGUAJE Narrativa colombiana del CONCEPTUAL: Identificación de los elementos  Conocerá y caracterizará  Reconoce las intenciones
(LITERATURA) siglo XVIII a la actualidad de la comunicación en la propaganda producciones literarias de comunicativas en los textos que
Literatura  Siglo XVIII: Ilustración y INTERPRETATIVA: Construcción del la narrativa colombiana. lee.
colombiana Neoclasicismo. significado del texto a partir de imágenes.  Leerá con sentido crítico  Identifica momento histórico,
 Siglo XIX: Romanticismo y ORAL: Presentación y análisis de propagandas. obras literarias de autores género y rasgos del autor en la
Costumbrismo. ESCRITURAL: Construcción de textos críticos colombianos procedentes obra.
 Inicios del siglo XX: Realismo de fuentes escritas y  Identifica la temática y la
y Violencia. orales. intención principal del autor en
 Narrativa contemporánea. diferentes textos.
MEDIOS DE La propaganda como  Caracterizará diversas  Reconoce las intenciones

COMUNICACIÓN Y transmisora de ideas manifestaciones del comunicativas en los textos que
OTROS SISTEMAS La  Códigos no verbales lenguaje no verbal. lee.
SIMBÓLICOS propaganda Clases de propaganda.  Interpretará los elementos  Diferencia algunas formas y
Comprensión de los factores Elementos de la propaganda. políticos, comerciales, códigos de la comunicación.
sociales y culturales que  Lenguaje y comunicación ideológicos que están  Explica las características de
determinan algunas Elementos de la comunicación en presentes en la diferentes códigos y formas de
manifestaciones del lenguaje la propaganda. información que difunden lenguaje
no verbal. Propaganda en los medios los medios masivos y  Usa los códigos verbales y no
Reflexión crítica acerca de masivos. adoptará una posición verbales en el proceso
los actos comunicativos y crítica frente a ellos. comunicativo.
explicación de los
componentes del proceso de
comunicación, con
énfasis en los agentes, los
discursos, los contextos y el
funcionamiento de la lengua.
ÉTICA DE LA Análisis y reflexión sobre el uso de CONCEPTUAL: La importancia de la escucha  Mejoramiento de los  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN TIEMPO la televisión como medio masivo como valor. procesos de comunicación escucha y los valores de la
Expresión del respeto por la LIBRE de comunicación INTERPRETATIVA: Construcción de texto a y de las normas comunicación.
diversidad cultural y social partir de las ideas generadas en grupo  Reconocimiento de las  Escucha con atención y habla
del mundo contemporáneo, ORAL: intenciones de los con fluidez.
en las situaciones  Expresión de ideas hablantes en los contextos
comunicativas en las que  Presentación de un noticiero comunicativos
intervenga.  Emisión de un programa radial basado en
un tema determinado.
GRADO OCTAVO (TERCER PERIODO)
CONOCIMIENTOS
TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN E El texto informativo INTERPRETATIVA: Construcción del significado  Caracterizará los textos de
INTERPRETACIÓN TEXTUAL  Interpretación de del texto in formativo antes, durante y después de acuerdo con la intención  Identifica las
Comprensión e interpretación de textos informativos: La la lectura. comunicativa de quien los características formales y
textos, teniendo en cuenta el Texto noticia. CONCEPTUAL: Identificación de las características produce. contextuales de un texto
funcionamiento de la lengua en informativo Identifica la estructura del texto informativo  Analizará los aspectos textuales, informativo.
situaciones de comunicación; el de la noticia. ORAL: Lectura de textos expositivos conceptuales y formales de cada
uso de estrategias de lectura y Identifica los elementos uno de los textos que lee.  Produce textos
el papel del interlocutor y del de la noticia. INTERPRETATIVA: Construcción del significado  Utilizará un texto informativo para informativos siguiendo un
contexto. Identifica el lenguaje del texto informativo, teniendo en cuenta el la presentación de hechos, de plan textual.
informativo. funcionamiento de la lengua. acuerdo con las características del
 Producción de textos ESCRITURAL: interlocutor y con la intención que
informativos.  Escritura de textos informativos con cohesión y persigue al producir el texto.
Aprende a escribir una coherencia
noticia.  Aplicación de oraciones compuestas
PRODUCCIÓN TEXTUAL Gramática textual subordinadas  Tendrá en cuenta reglas  Produce un texto
Producción de textos escritos Definición del párrafo sintácticas, semánticas y informativo, según la
que evidencien el conocimiento periodístico. CONCEPTUAL: Comprensión y aplicación de textos pragmáticas para la producción intención comunicativas
alcanzado acerca del Organización del párrafo informativo: la noticia de un texto.  Reconoce la estructura de
funcionamiento de la lengua en periodístico. los párrafos vistos.
situaciones de comunicación y el PRAGMÁTICA:
uso de las estrategias de Componentes De la  Escritura de definiciones a partir del uso.  Escribe párrafos a partir
producción textual. lengua  Análisis crítico de textos informativos teniendo del conocimiento de sus
Énfasis en el funcionamiento de Texto  Morfosintaxis en cuenta el contexto. características.
la lengua, en tanto sistemas de informativo Oraciones compuestas ESCRITURAL:  Crea oraciones y explica
signos, símbolos y reglas de uso subordinadas.  Creación de textos informativos su estructura semántica.
cuando produzca textos tanto Componentes de la  Fundamentados en las características
orales como escritos lengua contextuales.
 Semántica
Homófonas y INTERPRETATIVA: Análisis e interpretación de
homónimas poesías colombianas.
 Ortografía ORAL: Lectura de poesías colombianas.
Uso de la z. ENCICLOPÉDICA: Reconocimiento de palabras
Uso de la coma en homófonas y homónimas en los textos.
oraciones con elisión
verbal. CONCEPTUAL: Identificación de los elementos de
ESTÉTICA DEL LENGUAJE Poesía colombiana de la comunicación en el video-clip  Conocerá y caracterizará  Reconoce las intenciones
(LITERATURA) sus orígenes a la producciones literarias de la comunicativas en los
Poesía actualidad INTERPRETATIVA: Construcción del significado poesía colombiana. textos que lee.
colombiana  Poesía indígena. del texto a partir de imágenes.  Establecerá relaciones entre  Identifica momento
 Poesía de la Conquista ORAL: Presentación y análisis de la música. obras literarias colombianas, histórico, género y rasgos
y la Colonia. ESCRITURAL: Construcción de textos críticos procedentes de fuentes escritas y del autor en la obra.
Poesía del siglo XVIII a la orales.  Identifica la temática y la
actualidad. intención principal del
autor en diferentes textos.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN La música como  Caracterizará diversas  Reconoce las intenciones
Y OTROS SISTEMAS patrimonio cultural manifestaciones del lenguaje no comunicativas en los
SIMBÓLICOS La música  Códigos no verbal. textos que lee.
Comprensión de los factores verbales  Interpretará los elementos  Diferencia algunas formas
sociales y culturales que Definición políticos, comerciales, ideológicos y códigos de la
determinan algunas Elementos de la música que están presentes en la comunicación.
manifestaciones del lenguaje no  Lenguaje y información que difunden los  Explica las características
verbal. comunicación medios masivos y adoptará una de diferentes códigos y
Reflexión crítica acerca de los Elementos de la posición crítica frente a ellos. formas de lenguaje
actos comunicativos y comunicación en la  Usa los códigos verbales y
explicación de los componentes música. no verbales en le proceso
del proceso de comunicación, El video-clip comunicativo.
con énfasis en los agentes, los
ÉTICA DE LA CONCEPTUAL: La importancia de la escucha como  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de
COMUNICACIÓN MEDIO Análisis y reflexión sobre valor. comunicación y de las normas la escucha y los valores de
Expresión del respeto por la AMBIENTE la contaminación INTERPRETATIVA: Construcción de texto a partir  Reconocimiento de las la comunicación.
diversidad cultural y social del auditiva como problema de las ideas generadas en grupo intenciones de los hablantes en  Explica y vive el principio
mundo contemporáneo, en las social ORAL: los contextos comunicativos de la ética en la
situaciones comunicativas en las  Expresión de ideas comunicación.
que intervenga.  Debate sobre los diferentes problemas de
contaminación
sensibilización sobre la contaminación auditiva.
GRADO OCTAVO (CUARTO PERIODO)
CONOCIMIENTOS
NÚCLEO
TEMÁTICO
COMPRENSIÓN El texto argumentativo INTERPRETATIVA: Construcción del  Analizará los aspectos  Identifica la estructura y
EINTERPRETACIÓN TEXTUAL  Interpretación de textos significado del texto argumentativo antes, textuales, conceptuales y características de los textos
Comprensión e interpretación de argumentativos: La crítica. durante y después de la lectura. formales de da cada uno de argumentativos.
textos, teniendo en cuenta el Interpreta la crítica literaria. CONCEPTUAL: Identificación de las los textos que lee.  Identifica tesis y argumentos
funcionamiento de la lengua en Texto Interpreta la crítica características del texto argumentativo  Diseñará un plan textual para en una lectura categórica.
situaciones de comunicación; el argumentat cinematográfica. ORAL: Lectura de textos argumentativos la presentación de ideas,  Escribe textos
uso de estrategias de lectura y el ivo Interpreta la crítica sobre un pensamientos y saberes en argumentativos
papel del interlocutor y del evento cultural. INTERPRETATIVA: Construcción del los contextos en que así lo  Argumenta su posición
contexto.  Producción de textos significado del texto argumentativo teniendo requiera. personal frente a los
argumentativos en cuenta el funcionamiento de la lengua.  Comprenderá el concepto de diferentes textos.
Aprende a escribir un texto ESCRITURAL: coherencia y distinguirá  Caracteriza y produce
de crítica.  Escritura de textos con cohesión y entre coherencia local y ensayos, protocolos
coherencia global, en textos suyos y de temáticos y otros textos.
sus compañeros.
PRODUCCIÓN TEXTUAL Gramática textual  Aplicación del párrafo y construcción de  Valora los aportes de la  Cuida la ortografía y la buena
Producción de textos escritos que Párrafo de análisis de causas. textos. ortografía a la comprensión y letra en la producción de sus
evidencien el conocimiento Componentes de la lengua producción de textos, la textos.
alcanzado acerca del  Semántica CONCEPTUAL: Comprensión y aplicación entenderá y la adoptará  Reconoce la estructura de los
funcionamiento de la lengua en El dialecto PRAGMÁTICA: Escritura de definiciones a como una necesidad en el párrafos vistos.
situaciones de comunicación y el Campos semánticos partir del uso uso de la lengua escrita.  Escribe párrafos a partir del
uso de las estrategias de  Ortografía ENCICLOPÉDICA: Reconocimiento de conocimiento de sus
producción textual. Texto Abreviaturas, siglas y palabras dentro de un contexto determinado. características.
Énfasis en el funcionamiento de la argumentat símbolos. ESCRITURAL: Creación de textos  Usa estrategias semánticas y
lengua, en tanto sistemas de ivo Los dos puntos argumentativos: el ensayo. de coherencia en su
signos, símbolos y reglas de uso Los paréntesis producción textual.
cuando produzca textos tanto CONCEPTUAL: Identificación de los  Manifiesta habilidad en la
orales como escritos elementos de la comunicación en el afiche producción textual de
manera coherente y lógica.
El teatro en Colombia INTERPRETATIVA: Construcción del  Leerá con sentido crítico  Explica el sentido literal,
ESTÉTICA DEL LENGUAJE Definición y elementos. significado del texto a partir de imágenes. obras literarias de autores inferencial e intertextual en
(LITERATURA) El teatro en Teatro de la colonia. ORAL: Exposición de afiches colombianos diferentes tipos de textos.
Colombia Teatro del siglo XX hasta ESCRITURAL: Construcción de textos crítico  Explica las intenciones
nuestros días comunicativas de cada
género literario.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN El afiche como texto  Identificará rasgos culturales  Explica en un texto los
Y OTROS SISTEMAS verbal y visual en diversas manifestaciones enunciados según las
SIMBÓLICOS El afiche  Códigos no verbales del lenguaje no verbal y intenciones del emisor.
Comprensión de los factores Elementos del afiche. verbal como el de los afiches.  Desarrolla habilidades para
sociales y culturales que Tipos de afiche  Entenderá la lengua como hablar en grupo.
determinan algunas  Lenguaje y uno de los sistemas  Interpreta y explica mensajes
manifestaciones del lenguaje no comunicación simbólicos, producto del elaborados con códigos.
verbal. Elementos de la comunicación lenguaje y la caracterizará en
Reflexión crítica acerca de los en el afiche. sus aspectos convencionales
actos comunicativos y explicación Texto verbal y texto visual. y arbitrarios.
de los componentes del proceso
de comunicación, con
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Análisis y reflexión sobre el CONCEPTUAL: Interpretación de la  Mejoramiento de los  Explica la importancia del
Expresión del respeto por la SEXUALIDA cuidado de mi cuerpo y el de importancia del cuidado del cuerpo. procesos de comunicación y cuidado del cuerpo.
diversidad cultural y social del D los demás INTERPRETATIVA: Construcción de texto a de las normas.  Escucha con atención y habla
mundo contemporáneo, en las partir de las ideas generadas en grupo  Reconocimiento de las con fluidez.
situaciones comunicativas en las ORAL: intenciones de los hablantes
que intervenga.  Expresión de ideas en los contextos
 Realización de grafitis sobre la estructura comunicativos.
y esquema corporal.
ESCRITURAL: Escritura de textos de
reflexión sobre el cuidado y valoración del
cuerpo.
GRADO NOVENO (PRIMER PERIODO)
CONOCIMIENTOS
NÚCLEO INDICADORES DE
ESTÁNDAR CONCEPTUALES COMPETENCIAS LOGROS
TEMÁTICO LOGROS
COMPRENSIÓN Tipos y clases de textos INTERPRETATIVA: Construcción del significado  Analizará los aspectos  Identifica las
EINTERPRETACIÓN  Identifica clases de del texto narrativo antes, durante y después de la textuales, conceptuales y formales características formales y
TEXTUAL textos lectura. de cada uno de los textos que lee. contextuales de un texto
Comprensión e interpretación de Texto  Interpreta tipos de CONCEPTUAL: Identificación de las  Caracterizará los textos de narrativo.
textos, teniendo en cuenta el Narrativo textos características del texto narrativo acuerdo con la intención  Produce un texto
funcionamiento de la lengua en  Analiza la ORAL: Lectura de crónicas de indias y actuales comunicativa de quien los produce. narrativo, según la intención
situaciones de comunicación; el estructura de un  Elaborará textos atendiendo a comunicativa.
uso de estrategias de lectura y el texto narrativo INTERPRETATIVA: Construcción del significado los requerimientos estructurales,
papel del interlocutor y del  Produce textos del texto narrativo teniendo en cuenta el conceptuales y lingüísticos.
contexto. funcionamiento de la lengua.
ESCRITURAL:
PRODUCCIÓN TEXTUAL Gramática textual  Escritura de textos con cohesión y coherencia  Tendrá en cuenta reglas  Reconoce y aplica la
Producción de textos escritos El párrafo: estructura,  Aplicación de párrafos en los textos escritos. morfosintácticas, semánticas, coherencia y la
que evidencien el conocimiento componentes y utilización ortográficas y pragmáticas concordancia local en
alcanzado acerca del CONCEPTUAL: Comprensión y aplicación para la producción de un diferentes contextos.
funcionamiento de la lengua en Componentes de la lengua PRAGMÁTICA: Escritura de definiciones a partir texto.  Escribe diferentes tipos
situaciones de comunicación y el Semántica del uso  Identificará estrategias que de textos con coherencia
uso de las estrategias de Etimología de las palabras: ENCICLOPÉDICA: Reconocimiento de palabras garantizan la coherencia, y claridad.
producción textual. Uso de la etimología en las dentro de un contexto determinado. cohesión y pertinencia de un  Usa estrategias
Énfasis en el funcionamiento de Texto palabras homófonas, ESCRITURAL: Creación de noticias texto. semánticas y de
la lengua, en tanto sistemas de Narrativo homónimas, parónimas y fundamentada en las características de la época coherencia en su
signos, símbolos y reglas de uso palíndromas producción textual.
cuando produzca textos tanto Ortografía CONCEPTUAL: Identificación de los elementos de
orales como escritos Uso de la letra i - y la comunicación en la prensa
Narrativa INTERPRETATIVA: Construcción del significado  Leerá con sentido crítico obras  Reconoce las intenciones
ESTÉTICA DEL LENGUAJE hispanoamericana del texto a partir de imágenes. literarias de autores comunicativas en los
(LITERATURA)  Literatura indígena: maya, ORAL: Elaboración de revista cultural hispanoamericanos. textos que lee.
náhuatl y quechua. ESCRITURAL: Construcción de textos críticos  Establecerá relaciones entre  Identifica momento
 Literatura colonial: Cartas y obras literarias histórico, género y
Literatura diarios; relaciones latinoamericanas, procedentes rasgos del autor en la
de fuentes escritas y orales. obra.
hispanoame geográficas, crónicas e  Identifica la temática y la
ricana historias; novelas. intención principal del
Autores destacados de la autor en diferentes
literatura indígena y colonial. textos.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN Los gestos el vestuario  Entenderá la lengua como uno  Produce textos
Y OTROS SISTEMAS Códigos no verbales de los sistemas simbólicos, descriptivos, explicativos,
SIMBÓLICOS Lenguaje El lenguaje gestual producto del lenguaje y los instructivos y predictivos.
Comprensión de los factores corporal El vestuario en la sociedad caracterizará según el  Plantea y adopta una
sociales y culturales que contexto y su funcionamiento. tipología textual según
determinan algunas Lenguaje y comunicación  Establecerá relaciones entre la requerimientos y normas.
manifestaciones del lenguaje no Elementos de la comunicación información seleccionada en
verbal. en los gestos los medios de difusión masiva
Reflexión crítica acerca de los Elementos de la comunicación y la contrastará críticamente
actos comunicativos y en el vestuario con la que recoge de los
explicación de los componentes contextos en los cuales
del proceso de comunicación, interviene.
con énfasis en los agentes, los
ÉTICA DE LA Análisis y reflexión sobre la CONCEPTUAL: La importancia de la escucha  Mejoramiento de los procesos  Explica la importancia de
COMUNICACIÓN influencia social de los como valor. de comunicación y de las la escucha y los valores
Expresión del respeto por la Oralidad discursos orales y escritos INTERPRETATIVA: Construcción de texto a normas de la comunicación.
diversidad cultural y social del partir de las ideas generadas en grupo  Reconocimiento de las  Escucha con atención y
mundo contemporáneo, en las ORAL: Expresión de ideas intenciones de los hablantes en habla con fluidez.
situaciones comunicativas en las PRAGMÁTICA: los contextos comunicativos
que intervenga.  Representación de un suceso mediante la
utilización de tiras cómicas.
institución.
GRADO NOVENO (SEGUNDO PERIODO)
CONOCIMIENTOS
TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN E El texto expositivo INTERPRETATIVA: Construcción del  Inferirá otros sentidos en cada uno  Identifica la estructura,
INTERPRETACIÓN  Interpretación de textos significado del texto expositivo antes, de los textos que lee, al relacionarlos características y elementos de
TEXTUAL Texto expositivos: El artículo de durante y después de la lectura. con su sentido global y con el un texto expositivo.
Comprensión e interpretación expositivo interés general. CONCEPTUAL: Identificación de las contexto en el cual se ha producido,  Produce textos expositivos
de textos, teniendo en cuenta Identifica la exposición por características del texto expositivo y reconocerá rasgos sociológicos, siguiendo un plan textual
el funcionamiento de la lengua analogías. ORAL: Lectura de textos expositivos ideológicos, científicos y culturales.
en situaciones de Identifica la exposición por  Utilizará un texto expositivo para la
comunicación; el uso de clasificación. INTERPRETATIVA: Construcción del presentación de ideas, pensamientos
estrategias de lectura y el Identifica la exposición por significado del texto expositivo, teniendo en y saberes, de acuerdo con las
papel del interlocutor y del fuentes de autoridad. cuenta el funcionamiento de la lengua. características
contexto.  Producción de textos ESCRITURAL: Del interlocutor y con la intención que
expositivos.  Escritura de textos expositivos con persigue al producir el texto.
 Aprende a escribir un cohesión y coherencia
artículo de interés general.  Aplicación de oraciones compuestas
PRODUCCIÓN TEXTUAL Gramática subordinadas  Tendrá en cuenta reglas  Crea oraciones y párrafos y
Producción de textos escritos Partes de la oración: morfosintácticas, semánticas, explica su sentido.
que evidencien el sintagma nominal sintagma CONCEPTUAL: Comprensión y aplicación ortográficas y pragmáticas para la  Cuida la ortografía y la buena
conocimiento alcanzado verbal de textos expositivos: artículo de producción de un texto letra en la producción de sus
acerca del funcionamiento de Texto divulgación textos.
la lengua en situaciones de expositivo Componente de la PRAGMÁTICA:  Produce textos expositivos
comunicación y el uso de las lengua  Escritura de definiciones a partir del siguiendo un plan textual.
estrategias de producción Semántica uso.  Escribe párrafos a partir del
textual. Las analogías  Análisis crítico de textos expositivos conocimiento de sus
Énfasis en el funcionamiento Ortografía teniendo en cuenta el contexto. características.
de la lengua, en tanto Uso de la ll ESCRITURAL: Creación de textos  Crea oraciones y explica su
sistemas de signos, símbolos Signos de interrogación y expositivos fundamentada en las estructura semántica.
y reglas de uso cuando de exclamación. características de la época.
produzca textos tanto orales ENCICLOPÉDICA: Identificación los  Reconoce y aplica la coherencia
como escritos prefijos y sufijos dentro de los diferentes y la concordancia local en
textos. diferentes contextos.
Narrativa ORAL: Lectura de cuentos y novelas  Caracterizará los principales  Reconoce las intenciones
ESTÉTICA DEL LENGUAJE hispanoamericana del latinoamericanas. momentos de la literatura comunicativas en los textos que
(LITERATURA) siglo XVIII a la hispanoamericana, atendiendo a lee.
actualidad CONCEPTUAL: Identificación de los particularidades temporales,  Identifica momento histórico,
Comprensión de textos  Narrativa del siglo XVIII: elementos de la comunicación en los geográficas, de género, de autor, género y rasgos del autor en la
literariospara propiciar el Literatura Ilustración y Neoclasicismo. noticieros de televisión. entre otras. obra.
desarrollo dela capacidad hispanoame  Narrativa del siglo XIX: INTERPRETATIVA: Construcción del  Identificará los recursos del lenguaje  Identifica la temática y la
creativa y lúdica. ricana Romanticismo y Realismo. significado del texto a partir de imágenes. empleados por autores intención principal del autor en
 Narrativa desde inicios ORAL: Presentación y análisis de hispanoamericanos de diferentes diferentes textos.
del siglo XX hasta el boom propagandas. épocas y los comparará con los
latinoamericano. ESCRITURAL: empleados por autores de otros
Narrativa contemporánea. Construcción de textos críticos contextos temporales y espaciales
cuando sea pertinente.
MEDIOS DE Los noticieros de  Identificará rasgos culturales y  Diferencia algunas formas y
COMUNICACIÓN Y OTROS Los televisión sociales en diversas manifestaciones códigos de la comunicación.
SISTEMAS SIMBÓLICOS noticieros de Códigos no verbales del lenguaje no verbal: música,  Explica las características de
Comprensión de los factores televisión Características de los pintura, escultura, arquitectura, diferentes códigos y formas de
sociales y culturales que noticieros de televisión. mapas y tatuajes, entre otros. lenguaje
determinan algunas Secciones de los noticieros.  Relacionará manifestaciones  Usa los códigos verbales y no
manifestaciones del lenguaje La estructura de los artísticas no verbales con las verbales en el proceso
no verbal. noticieros personas y las comunidades comunicativo.
Reflexión crítica acerca de los Lenguaje y humanas que las produjeron.
actos comunicativos y comunicación  Determinará características funciones
explicación de los Competencia semiótica e intenciones de los discursos que
componentes del proceso de circulan a través de los medios de
comunicación, con comunicación masiva.
ÉTICA DE LA CONCEPTUAL:La importancia de la  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN TIEMPO Análisis y reflexión sobre el escucha como valor. comunicación y de las normas escucha y los valores de la
Expresión del respeto por la LIBRE uso de la televisión como INTERPRETATIVA: Construcción de texto  Reconocimiento de las intenciones de comunicación.
diversidad cultural y social del medio masivo de a partir de las ideas generadas en grupo los hablantes en los contextos  Escucha con atención y habla
mundo contemporáneo, en las comunicación ORAL: comunicativos con fluidez.
situaciones comunicativas en  Expresión de ideas
las que intervenga.  Presentación de un noticiero
 Emisión de un programa radial basado
en un tema determinado.
GRADO NOVENO (TERCER PERIODO)
CONOCIMIENTOS
TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN El texto INTERPRETATIVA: Construcción del significado  Comprenderá el sentido global de  Identifica las
EINTERPRETACIÓN informativoInterpretación del texto informativo antes, durante y después de la cada uno de los textos que lee, la características formales y
TEXTUAL de textos informativos: El lectura. intención de quien lo produce y contextuales de un texto
Comprensión e interpretación Texto reportaje. CONCEPTUAL:Identificación de las características las características del contexto en informativo.
de textos, teniendo en cuenta informativo Interpreta un reportaje de del texto informativo el que se produce.  Produce textos
el funcionamiento de la lengua situación. ORAL:Lectura de textos informativos  Organizará previamente las ideas informativos siguiendo un
en situaciones de Interpreta un reportaje de y las informaciones halladas y que plan textual.
comunicación; el uso de acción. INTERPRETATIVA: Construcción del significado desea exponer y se documentará
estrategias de lectura y el Interpreta un reportaje de del texto informativo, teniendo en cuenta el para sustentarlas en sus
papel del interlocutor y del personaje. funcionamiento de la lengua. producciones escritas.
contexto. Producción de textos ESCRITURAL:Escritura de textos informativos con
informativos. cohesión y coherencia
Aprende a escribir un CONCEPTUAL:Comprensión y aplicación de
reportaje de personaje. significados contextuales.
PRODUCCIÓN TEXTUAL Gramática textual  Tendrá en cuenta reglas  Produce un texto
Producción de textos escritos Párrafo dialéctico. PRAGMÁTICA: morfosintácticas, semánticas, informativo, según la
que evidencien el Componentes de la  Escritura de definiciones a partir del uso. ortográficas y pragmáticas para la intención comunicativas
conocimiento alcanzado lengua  Análisis crítico de textos informativos teniendo producción de un texto.  Reconoce la estructura de
acerca del funcionamiento de Texto  Semántica en cuenta el contexto.  Comprenderá el concepto de los párrafos vistos.
la lengua en situaciones de informativo Americanismos ESCRITURAL:Creación de textos informativos coherencia y distinguirá entre  Escribe párrafos a partir
comunicación y el uso de las Significación contextual Fundamentados en las características contextuales. coherencia global y local, en del conocimiento de sus
estrategias de producción  Ortografía textos suyos o de sus características.
textual. Homófonas con ll y con y INTERPRETATIVA:Análisis e interpretación de compañeros.  Crea oraciones y explica
Uso de la raya poesías hispanoamericanas su estructura semántica.
Énfasis en el funcionamiento Uso del guión ORAL:Lectura de poesías latinoamericanas.
de la lengua, en tanto  ENCICLOPÉDICA: Reconocimiento de palabras
sistemas de signos, símbolos homófonas y homónimas en los textos.
y reglas de uso cuando
produzca textos tanto orales CONCEPTUAL:Identificación de los elementos de la
como escritos comunicación en la historieta
ESTÉTICA DEL LENGUAJE Poesía latinoamericana INTERPRETATIVA: Construcción del significado  Identificará los recursos del  Reconoce las intenciones
(LITERATURA) Poesía de sus orígenes a la del texto a partir de imágenes. lenguaje empleado por autores comunicativas en los
Comprensión de textos latinoameri actualidad ORAL:Presentación y análisis de historietas hispanoamericanos de diferentes textos que lee.
literariospara propiciar el cana  Poesía indígena. ESCRITURAL:Construcción de textos críticos épocas y los comparará con los  Identifica momento
desarrollo dela capacidad  Poesía de la Conquista y empleados por autores de otros histórico, género y rasgos
creativa y lúdica. la Colonia. contextos temporales y espaciales del autor en la obra.
Poesía del siglo XVIII a la cuando sea pertinente.  Identifica la temática y la
actualidad. intención principal del
autor en diferentes textos.
MEDIOS DE Las historietas  Reconocerá la historieta como un  Usa los códigos verbales y
COMUNICACIÓN Y OTROS Códigos no verbales medio masivo de comunicación. no verbales en el proceso
SISTEMAS SIMBÓLICOS Las Elementos de las  Identificará los elementos de la de la comunicación.
Comprensión de los factores historietas historietas. comunicación presentes en la  Identifica la estructura y
sociales y culturales que Símbolos y convenciones. historieta. los elementos de la
determinan algunas Lenguaje de la  Determinará características historieta.
manifestaciones del lenguaje comunicación funciones e intenciones de los  Reconoce en el proceso de
no verbal. La comunicación en la discursos que circulan a través de comunicación la función
Reflexión crítica acerca de los historieta. las historietas. de sus elementos.
actos comunicativos y Elementos de la  Analiza y confronta sus
explicación de los comunicación. interpretaciones con las
componentes del proceso de La historieta en los medios de sus compañeras.
comunicación, con de comunicación.
ÉTICA DE LA Análisis y reflexión sobre la CONCEPTUAL:La importancia de la escucha como  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de
COMUNICACIÓN MEDIO contaminación auditiva valor. comunicación y de las normas la escucha y los valores de
Expresión del respeto por la AMBIENTE como problema social INTERPRETATIVA: Construcción de texto a partir  Reconocimiento de las la comunicación.
diversidad cultural y social del de las ideas generadas en grupo intenciones de los hablantes en  Explica y vive el principio
mundo contemporáneo, en las ORAL: los contextos comunicativos de la ética en la
situaciones comunicativas en  Expresión de ideas comunicación.
las que intervenga.  Debate sobre los diferentes problemas de
contaminación
GRADO NOVENO (CUARTO PERIODO)
CONOCIMIENTOS
TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN E El texto argumentativo INTERPRETATIVA: Construcción del significado del  Analizará los aspectos  Identifica la estructura y
INTERPRETACIÓN TEXTUAL  Interpretación de textos texto argumentativo antes, durante y después de la textuales, conceptuales y características de los
Comprensión e interpretación de argumentativos: La crítica. lectura. formales de cada uno de textos argumentativos.
textos, teniendo en cuenta el Texto Interpreta la crítica literaria. CONCEPTUAL:Identificación de las características del los textos que lee.  Identifica tesis y
funcionamiento de la lengua en argumentat Interpreta la crítica texto argumentativo  Caracterizará los textos de argumentos en una
situaciones de comunicación; el ivo cinematográfica. ORAL:Lectura de textos argumentativos acuerdo con la intención lectura categórica.
uso de estrategias de lectura y el Interpreta la crítica sobre comunicativa de quien los  Escribe textos
papel del interlocutor y del un evento cultural. INTERPRETATIVA: Construcción del significado del produce. argumentativos
contexto.  Producción de textos texto argumentativo teniendo en cuenta el  Elaborará una primera  Argumenta su posición
argumentativos funcionamiento de la lengua. versión de argumentativo, personal frente a los
Aprende a escribir un texto ESCRITURAL: de acuerdo con los diferentes textos.
de crítica.  Escritura de textos con cohesión y coherencia requerimientos  Caracteriza y produce
 Aplicación del párrafo y construcción de textos. estructurales, ensayos, protocolos
CONCEPTUAL:Comprensión y aplicación conceptuales y temáticos y otros textos.
PRAGMÁTICA:Escritura de definiciones a partir del lingüísticos.
PRODUCCIÓN TEXTUAL Gramática textual uso  Identificará estrategias  Cuida la ortografía y la
Producción de textos escritos que Párrafo de análisis de ENCICLOPÉDICO: Reconocimiento de palabras que garantizan buena letra en la
evidencien el conocimiento causas. dentro de un contexto determinado. coherencia, cohesión y producción de sus textos.
alcanzado acerca del Componentes de la ESCRITURAL:Creación de textos argumentativos: el pertinencia de un texto.  Reconoce la estructura de
funcionamiento de la lengua en Texto lengua ensayo.  Valorará los aportes de la los párrafos vistos.
situaciones de comunicación y el argumentat  Semántica ortografía en la  Escribe párrafos a partir
uso de las estrategias de ivo El dialecto CONCEPTUAL:Identificación de los elementos de la comprensión y producción del conocimiento de sus
producción textual.  Ortografía comunicación en la publicidad textual, la entenderá y la características.
Énfasis en el funcionamiento de la Abreviaturas, siglas y INTERPRETATIVA:Construcción del significado del adoptará como una de las  Usa estrategias
lengua, en tanto sistemas de símbolos. texto a partir de imágenes. reglas de uso de la lengua semánticas y de
signos, símbolos y reglas de uso Los dos puntos ORAL: Exposición de elementos publicitarios escrita. coherencia en su
Los paréntesis ESCRITURAL: producción textual.
cuando produzca textos tanto  Construcción de textos críticos  Manifiesta habilidad en la
orales como escritos producción textual de
manera coherente y lógica
ESTÉTICA DEL LENGUAJE Teatro  Caracterizará los  Reconoce las
(LITERATURA) hispanoamericano principales momentos del características del teatro
Teatro  Teatro indígena teatro hispanoamericano, en Hispanoamérica y su
Comprensión de textos literarios hispanoame  Teatro colonial teniendo en cuenta evolución desde su origen
para propiciar el desarrollo dela ricano Teatro moderno y particularidades hasta hoy.
capacidad creativa y lúdica. contemporáneo temporales, geográficas,
de género, de autor, etc.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN La publicidad como  Caracterizará los medios  Explica en un texto los
Y OTROS SISTEMAS texto verbal y visual de comunicación a partir enunciados según las
SIMBÓLICOS Códigos no verbales de aspectos como: de qué intenciones del emisor.
Comprensión de los factores Elementos de la publicidad. manera difunden la  Desarrolla habilidades
sociales y culturales que La Tipos de publicidad información, cuál es su para hablar en grupo.
determinan algunas publicidad Lenguaje y comunicación cobertura y alcance, y a  Interpreta y explica
manifestaciones del lenguaje no Elementos de la qué tipo de audiencia se mensajes elaborados con
verbal. comunicación en la dirigen, entre otros. códigos.
Reflexión crítica acerca de los publicidad.  Valorará los aportes de la
actos comunicativos y explicación Texto verbal y texto visual publicidad y asumirá
de los componentes del proceso posiciones críticas frente a
de comunicación, con la información que
énfasis en los agentes, los difunden.
ÉTICA DE LA COMUNICACIÓN Análisis y reflexión sobre el CONCEPTUAL: Interpretación de la importancia del  Mejoramiento de los  Explica la importancia del
Expresión del respeto por la SEXUALIDA cuidado de mi cuerpo y el de cuidado del cuerpo. procesos de comunicación cuidado del cuerpo.
diversidad cultural y social del D los demás INTERPRETATIVA: Construcción de texto a partir de y de las normas.  Escucha con atención y
mundo contemporáneo, en las las ideas generadas en grupo  Reconocimiento de las habla con fluidez.
situaciones comunicativas en las ORAL: intenciones de los
que intervenga.  Expresión de ideas hablantes en los contextos
 Realización de grafitis sobre la estructura y comunicativos.
esquema corporal.
ESCRITURAL:
 Escritura de textos de reflexión sobre el cuidado
y valoración del cuerpo.
GRADO DÉCIMO (PRIMER PERIODO)
TEMÁTIC CONCEPTUALES
O (REFERENTES TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN Interpretación de textos INTERPRETATIVA: Construcción del  Desarrollo de habilidades para la  Identifica los elementos
EINTERPRETACIÓN narrativos: El cuento. significado del texto narrativo antes, durante y construcción del sentido global de un estructurales del texto
TEXTUAL  Identifica la después de la lectura. cuento a partir de la identificación de narrativo.
Comprensión e superestructura. CONCEPTUAL:Identificación de las sus elementos textuales.  Construye el significado de
interpretación de textos, El texto  Identifica la macro características del género narrativo.  Aplicación de estrategias para un cuento a partir de la
con actitud crítica y narrativo estructura. interpretar textos escritos. comprensión de su
capacidad argumentativa.  Analiza un cuento INTERPRETATIVA: Construcción del  Lee fragmentos y obras literarias estructura de organización.
(secuencia narrativa y significado del texto narrativo teniendo en completas de la literatura universal y
tiempo de la historia) cuenta el funcionamiento de la lengua. realiza análisis crítico.
PRODUCCIÓN Producción de textos TEXTUAL:Comprensión y producción de un  Aprendizaje de pautas para escribir un  Escribe un cuento siguiendo
TEXTUAL narrativos. texto narrativo según la intención comunicativa. cuento. las pautas a su producción.
Producción de textos  Aprende a escribir un GRAMATICAL: Comprensión de reglas  Desarrollo conceptual para la  Desarrolla su competencia
narrativos que evidencien cuento. morfosintácticas, semánticas, ortográficas y apropiación de nuevos significados de pragmática a partir de la
el conocimiento de la  Secuencia didáctica para pragmáticas para la producción de un texto. la lengua. comprensión de las
lengua y el control de su El texto escribir un cuento. ENCICLOPÈDICA: Uso de los saberes previos  Realiza un análisis sobre los bienes de características de la
uso en contextos narrativo Gramática textual para la comprensión y producción de textos. la cultura (verbal y no verbal) de la evolución del español.
comunicativos orales y  Categorias PRAGMÁTICA:Reconocimiento y uso de regla región, del país y del mundo para  Emplea en sus producciones
escritos. gramaticales contextuales de comunicación construir significados del entorno las diferentes reglas de
 Gramática:Conjugación (intencionalidades, y variables del contexto concordancia verbal.
verbal como el componente ideológico y político,
variaciones dialectales… presentes en los actos
ESTÈTICA DEL Narrativa  Primeras manifestaciones comunicativos).  Identificación en obras de la literatura  Reconoce las características
LENGUAJE española, literarias. LITERARIA:Uso del saber literario producto universal el lenguaje, las de la narrativa española.
(LITERATURA) de los  Niveles de la lectura de la experiencia de lectura y análisis de obras. características formales, las épocas y  Reconoce el valor artístico
Apreciación crítica y orígenes  Narrativa renacentista: - COMUNICATIVAUso del lenguaje en las escuelas, estilos y tendencias, de los textos que constituyen
creativa de diferentes al - El Siglo de Oro. situaciones sociales de comunicación, temáticas, géneros y autores, entre el punto de partida de la
manifestaciones literarias renacimi seleccionando la forma adecuada del lenguaje, otros aspectos. literatura española.
del contexto español. ento siguiendo reglas sociales de comunicación y
reglas lingüísticas pertinentes.
MEDIOS DE Códigos no verbales  Entendimiento de la lengua como uno  Usa los códigos verbales y no
COMUNICACIÓN Y Elementos de la escultura de los sistemas simbólicos, producto verbales en el proceso de la
OTROS SISTEMAS Técnicas escultóricas. del lenguaje y caracterización según comunicación.
SIMBÓLICOS El teatro Los ámbitos del teatro el contexto y su funcionamiento.  Emplea diferentes sistemas
Apropiación crítica de los El Texto  Proposición de hipótesis de de representación en los
lenguajes no verbales para La escenificación interpretación de otros sistemas procesos comunicativos.
desarrollar procesos Lenguaje y comunicación simbólicos.
comunicativos Elementos del teatro
intencionados.
 Reconocimiento de los elementos de
la comunicación en diferentes
situaciones.
ETICA DE LA Análisis y reflexión sobre la CONCEPTUAL:La importancia de la escucha  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN DEMOCR influencia social de los como valor. comunicación y de las normas escucha y los valores de la
Expresión del respeto por ACIA discursos orales y escritos INTERPRETATIVA: Construcción de texto a  Reconocimiento de las intenciones de comunicación.
la diversidad cultural y partir de las ideas generadas en grupo. los hablantes en los contextos  Escucha con atención y habla
social del mundo ORAL:Expresión de ideas comunicativos con fluidez.
contemporáneo, en las PRAGMÁTICA:
situaciones comunicativas  Representación de un suceso mediante la
en las que intervenga. utilización de tiras cómicas.
institución
GRADO DÈCIMO (SEGUNDO PERIODO)

NÚCLEO CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES
TEMÁTICO (REFERENTES TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN Interpretación de textos expositivos INTERPRETATIVA: Construcción  Desarrollo de habilidades para la  Identifica los elementos
EINTERPRETACIÓN académicos: del significado del texto expositivo construcción del sentido global estructurales del texto
TEXTUAL El texto  Identifica la superestructura. antes, durante y después de la de un texto expositivo a partir de expositivo.
Comprensión e expositivo  Identifica la macro estructura. lectura. la identificación de sus  Construye el significado de
interpretación de textos, con  Analiza un texto expositivo de CONCEPTUAL:Identificación de elementos estructurales. un texto expositivo a partir
actitud crítica y capacidad estructura física. las características del género  Aplicación de estrategias para de la comprensión de su
argumentativa. expositivo. interpretar textos escritos. esquema de organización.
PRODUCCIÓN TEXTUAL Producción de textos narrativo. SEMÁNTICA: Reconocimiento y  Aprendizaje de pautas para  Escribe un texto expositivo
Producción de textos  Aprende a escribir un texto expositivo uso de significados y léxico de escribir un texto expositivo. siguiendo las pautas de
expositivos que evidencien de estructura física. manera adecuada y pertinente.  Desarrollo conceptual para la producción.
el conocimiento de la lengua  Secuencia didáctica para escribir un TEXTUAL:Comprensión y apropiación de nuevos  Desarrolla su competencia
y el control de su uso en texto de estructura física. producción de un texto expositivo significados de la lengua. semántica a partir de la
contextos comunicativos  Escribe un texto de estructura física. según la intención comunicativa.  Produce textos escritos que comprensión del significado
orales y escritos Gramática textual GRAMATICAL: Comprensión de respondan a necesidades de las palabras en distintos
Lingüística reglas morfosintácticas, específicas de comunicación a contextos comunicativos.
El texto
 El signo: semánticas, ortográficas y procedimientos sistemáticos de  Emplea en sus producciones
narrativo
 Definición, elementos y propiedades pragmáticas para la producción de elaboración y que establezcan las diferentes reglas de
del signo lingüístico un texto. nexos intertextuales y extra concordancia verbal.
 La doble articulación de la lengua. ENCICLOPÈDICA: Uso de los textuales.
 El signo en distintos niveles de análisis. saberes previos para la
 Significado y contexto. comprensión y producción de
 Cambio semántico.. textos.
Gramática PRAGMÁTICA:Reconocimiento y
Verbos irregulares. uso de regla contextuales de
ESTÈTICA DEL LENGUAJE  Géneros Literarios comunicación (intencionalidades, y  Desarrollo conceptual para  Reconoce las características
(LITERATURA) Narrativa  Narrativa romántica.(Poesía) variables del contexto como el valorar en una obra literaria de la narrativa española.
Apreciación crítica y creativa española,  La prosa (La novela) componente ideológico y político, española desde el punto de vista  Reconoce el valor artístico
de diferentes del siglo  El Teatro variaciones dialectales… presentes artístico. de los textos que
manifestaciones literarias del XVIII a la  El cuento y la Fábula en los actos comunicativos). constituyen el punto de
contexto universal. actualidad partida de la literatura
española.
MEDIOS DE La Pintura LITERARIA: Uso del saber  Entendimiento de la lengua  Usa los códigos verbales y
COMUNICACIÓN Y  Códigos no verbales literario producto de la experiencia como uno de los sistemas no verbales en el proceso
OTROS SISTEMAS Elementos expresivos de la pintura de lectura y análisis de obras. simbólicos, producto del de la comunicación.
SIMBÓLICOS Imágenes figurativas y abstractas COMUNICATIVA: Uso del lenguaje y caracterización según  Emplea diferentes sistemas
Géneros de la pintura lenguaje en situaciones sociales de el contexto y su de representación en los
Apropiación crítica de los Historia de la pintura comunicación, seleccionando la funcionamiento. procesos comunicativos.
lenguajes no verbales para La pintura  Lenguaje y comunicación. forma adecuada del lenguaje,  Reconocimiento y uso de
desarrollar procesos El arte como expresión de una cultura siguiendo reglas sociales de códigos verbales y no verbales
comunicativos intencionados comunicación y reglas lingüísticas en el proceso de la
pertinentes. comunicación.
 Reconocimiento de los
elementos de la comunicación
en diferentes situaciones.
ÉTICA DE LA CONCEPTUAL: La importancia de  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de la
COMUNICACIÓN TIEMPO Análisis y reflexión sobre el uso de la la escucha como valor. comunicación y de las normas escucha y los valores de la
Expresión del respeto por la LIBRE televisión como medio masivo de INTERPRETATIVA:  Reconocimiento de las comunicación.
diversidad cultural y social comunicación Construcción de texto a partir de intenciones de los hablantes en  Escucha con atención y
del mundo contemporáneo, las ideas generadas en grupo los contextos comunicativos habla con fluidez.
en las situaciones ORAL:
comunicativas en las que  Expresión de ideas
intervenga.  Presentación de un noticiero
 Emisión de un programa
radial basado en un tema
determinado.
GRADO DÈCIMO (TERCER PERIODO)
GRADO DÈCIMO (CUARTO PERIODO)
ESTÁNDAR NÚCLE CONOCIMIENTOS COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
O CONCEPTUALES (REFERENTES
TEMÁTI TEÓRICOS)
CO
COMPRENSIÓN E Interpretación de textos INTERPRETATIVA: Construcción del  Desarrollo de habilidades para la  Identifica los elementos estructurales
INTERPRETACIÓN informativos: El reportaje. significado del texto informativo antes, construcción del sentido global de del texto informativo.
El texto
TEXTUAL Interpreta un reportaje de durante y después de la lectura. un texto informativo a partir de la  Construye el significado de un texto
informa
Comprensión e situación. CONCEPTUAL:Identificación de las identificación de sus elementos informativo a partir de la comprensión
tivo
interpretación de textos, Interpreta un reportaje de acción. características de un texto informativo. estructurales. de su esquema de organización.
con actitud crítica y Interpreta un reportaje de INTERPRETATIVA: Construcción del  Aplicación de estrategias para
capacidad argumentativa. personaje. significado del texto informativo interpretar textos escritos.
PRODUCCIÓN Producción de textos descriptivo. teniendo en cuenta el funcionamiento  Aprendizaje de pautas para  Escribe un texto informativo siguiendo
TEXTUAL Aprende a escribir un reportaje de de la lengua. escribir un texto informativo. las pautas de producción.
Producción de textos personaje. TEXTUAL:Comprensión y producción  Desarrollo conceptual para la  Identifica el objeto de estudio de los
informativos que Gramática textual de un texto informativo según la apropiación de nuevos componentes fonético-fonológico,
evidencien el Párrafo dialéctico. intención comunicativa. significados de la lengua. morfológico y sintáctico de la lengua.
conocimiento de la lengua Lingüística POÉTICA:Creación de mundos  Establece comparaciones y  Emplea adecuadamente los verbos
y el control de su uso en El texto -Componente fonético-fonológico posibles a través del lenguaje. contrastes entre temas, patrones defectivos en variados contextos de
contextos comunicativos Descrip -Componente morfológico GRAMATICAL: Comprensión de narrativos, recursos del lenguaje o comunicación.
orales y escritos tivo -Componente sintáctico reglas morfosintácticas, semánticas, personajes en dos o más novelas,
Gramática ortográficas y pragmáticas para la obras de teatro, poesías, entre
-Verbos defectivos producción de un texto. otros.
ENCICLOPÈDICA: Uso de los saberes
previos para la comprensión y
producción de textos.
PRAGMÁTICA:Reconocimiento y uso
ESTÈTICA DEL Lírica  Orígenes de la lírica española. de regla contextuales de comunicación  Desarrollo conceptual para valorar  Reconoce la influencia oriental en los
LENGUAJE español  Lírica medieval. (intencionalidades, y variables del en una obra literaria española textos líricos españoles.
(LITERATURA) a, de  Lírica renacentista. contexto como el componente desde el punto de vista artístico.  Identifica las características de la lírica
Apreciación crítica y los  Lírica barroca ideológico y político, variaciones española a través del tiempo.
creativa de diferentes orígene  Lírica neoclásica dialectales… presentes en los actos  Aplica estrategias de comprensión
manifestaciones literarias s a la  Lírica romántica comunicativos). lectora para leer textos líricos..
del contexto español. actuali  Lírica contemporánea LITERARIA:Uso del saber literario  Reconoce el valor artístico de los
dad producto de la experiencia de lectura y textos que constituyen el punto de
análisis de obras. partida de la literatura española.
MEDIOS DE La danza COMUNICATIVA: Uso del lenguaje en  Entendimiento de la lengua como  Usa los códigos verbales y no verbales
COMUNICACIÓN Y Códigos no verbales situaciones sociales de comunicación, uno de los sistemas simbólicos, en el proceso de la comunicación.
OTROS SISTEMAS Movimientos y posturas seleccionando la forma adecuada del producto del lenguaje y  Emplea diferentes sistemas de
SIMBÓLICOS La coreografía lenguaje, siguiendo reglas sociales de caracterización según el contexto representación en los procesos
Apropiación crítica de los Clasificación de las danzas y bailes comunicación y reglas lingüísticas y su funcionamiento. comunicativos.
La pertinentes.
lenguajes no verbales Historia de la danza  Reconocimiento y uso de códigos
danza
para desarrollar procesos Lenguaje de la comunicación. verbales y no verbales en el
comunicativos La danza y los códigos culturales proceso de la comunicación.
intencionados  Reconocimiento de los
elementos de la comunicación en
diferentes situaciones.
ETICA DE LA CONCEPTUAL: La importancia de la  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de la escucha y
COMUNICACIÓN MEDIO Análisis y reflexión sobre la escucha como valor. comunicación y de las normas los valores de la comunicación.
Expresión del respeto por AMBIE contaminación auditiva como INTERPRETATIVA: Construcción de  Reconocimiento de las intenciones  Explica y vive el principio de la ética en
la diversidad cultural y NTE problema social texto a partir de las ideas generadas en de los hablantes en los contextos la comunicación.
social del mundo grupo comunicativos
contemporáneo, en las ORAL:
situaciones comunicativas  Expresión de ideas
en las que intervenga.  Debate sobre los diferentes
problemas de contaminación.
ESCRITURAL: Escritura de una carta
de sensibilización sobre la
contaminación auditiva.
ESTÁNDAR NÚCLEO CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
TEMÁTICO (REFERENTES TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN E Interpretación de textos CONCEPTUAL:Identificación de las  Desarrollo de habilidades  Identifica los elementos
INTERPRETACIÓN argumentativos: el artículo de características del género para la construcción del estructurales del texto
TEXTUAL opinión. argumentativo. sentido global de un texto argumentativo.
Comprensión e El texto Identifica la estructura argumentativa. ARGUMENTATIVA:Explicitación de argumentativo a partir de la  Construye el significado de un
interpretación de argumentativo Identifica elementos argumentativos los porqués de una proposición identificación de sus texto argumentativo a partir de la
textos, con actitud Identifica la argumentación mediante articulando conceptos y teorías para elementos estructurales. comprensión de su esquema de
crítica y capacidad ejemplos. justificar una afirmación.  Aplicación de estrategias organización.
argumentativa. INTERPRETATIVA: Construcción del para interpretar textos
significado del texto argumentativo escritos.
PRODUCCIÓN  Producción de textos teniendo en cuenta el funcionamiento  Aprendizaje de pautas para  Escribe un artículo de opinión
TEXTUAL argumentativos: de la lengua. escribir un artículo de siguiendo las pautas de
Producción de textos Aprende a escribir un artículo de TEXTUAL:Comprensión y producción opinión. producción.
argumentativos que opinión. de un texto argumentativo según la  Desarrollo conceptual para  Reconoce las intenciones
evidencien el Gramática textual intención comunicativa. la apropiación de nuevos comunicativas en los diferentes
conocimiento de la Párrafo de análisis de causas. GRAMATICAL: Comprensión de significados de la lengua. tipos de actos de habla.
El texto
lengua y el control de Lingüística reglas morfosintácticas, semánticas,  Realiza exposiciones orales
argumentativo
su uso en contextos  Componente Semántico ortográficas y pragmáticas para la en las que desarrolla temas
comunicativos orales y  Componente pragmático producción de un texto. consultados en fuentes
escritos Gramática ENCICLOPÈDICA: Uso de los saberes diversas
 Régimen verbal previos para la comprensión y
producción de textos.
PRAGMÁTICA:Reconocimiento y uso
de regla contextuales de comunicación
ESTÈTICA DEL  Teatro medieval (intencionalidades, y variables del  Desarrollo conceptual para  Identifica las características del
LENGUAJE  Teatro del siglo XVI y del contexto como el componente valorar en una obra literaria teatro español a través de las
(LITERATURA) Renacimiento. ideológico y político, variaciones española desde el punto de diferentes épocas de la historia.
Apreciación crítica y  Teatro del Siglo de Oro dialectales… presentes en los actos vista artístico.  Identifica las características de la
creativa de diferentes Teatro  Teatro neoclásico y romántico. comunicativos).  Llega a acuerdos, a lírica española a través del
manifestaciones español, de  Teatro del siglo XX. LITERARIA:Uso del saber literario consensos y acepta las tiempo.
literarias del contexto los orígenes a producto de la experiencia de lectura y opiniones de los  Aplica estrategias de
español. la actualidad análisis de obras. compañeros comprensión lectora para leer
COMUNICATIVA: Uso del lenguaje en textos líricos.
situaciones sociales de comunicación,  Reconoce el valor artístico de los
seleccionando la forma adecuada del textos que constituyen el punto
lenguaje, siguiendo reglas sociales de de partida de la literatura
comunicación y reglas lingüísticas española.
MEDIOS DE La historieta pertinentes.  Entendimiento de la lengua  Usa los códigos verbales y no
COMUNICACIÓN Y Códigos no verbales como uno de los sistemas verbales en el proceso de la
OTROS SISTEMAS  Elementos de la historieta simbólicos, producto del comunicación.
SIMBÓLICOS La historieta Lenguaje y comunicación lenguaje y caracterización  Emplea diferentes sistemas de
Apropiación crítica de  Elementos de la comunicación de la según el contexto y su representación en los procesos
los lenguajes no historieta funcionamiento. comunicativos.
verbales para  Reconocimiento y uso de
desarrollar procesos códigos verbales y no
comunicativos verbales en el proceso de la
intencionados comunicación.
 Reconocimiento de los
elementos de la
comunicación en diferentes
situaciones.
ETICA DE LA Análisis y reflexión sobre el cuidado de CONCEPTUAL: Interpretación de la  Mejoramiento de los  Explica la importancia del
COMUNICACIÓN SEXUALIDAD mi cuerpo y el de los demás importancia del cuidado del cuerpo. procesos de comunicación y cuidado del cuerpo.
Expresión del respeto INTERPRETATIVA: Construcción de de las normas.  Escucha con atención y habla con
por la diversidad texto a partir de las ideas generadas en  Reconocimiento de las fluidez.
cultural y social del grupo intenciones de los hablantes
mundo contemporáneo, ORAL: en los contextos
en las situaciones  Expresión de ideas comunicativos.
comunicativas en las  Realización de grafitis sobre la
que intervenga. estructura y esquema corporal.
ESCRITURAL: Escritura de textos de
reflexión sobre el cuidado y valoración
del cuerpo.
GRADO UNDÉCIMO (PRIMER PERIODO)

ESTÁNDAR TEMÁTIC CONCEPTUALES (REFERENTES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
O TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN E El texto narrativo INTERPRETATIVA:Construcción  Desarrollo de habilidades para la  Identifica los elementos
INTERPRETACIÓN TEXTUAL  Interpretación de textos del significado del texto narrativo construcción del sentido global de un estructurales del texto narrativo.
Comprensión e interpretación narrativos antes, durante y después de la texto narrativo a partir de la identificación  Construye el sentido y el significado
de textos, con actitud crítica y  Dimensiones del texto narrativo: lectura. de sus elementos estructurales. de un texto narrativo a partir de la
capacidad argumentativa. comunicativa, estructural y CONCEPTUAL:Identificación de las  Aplicación de estrategias para comprensión de su estructura de
pragmática características del género narrativo. interpretar textos escritos. organización.
El texto  Las voces narrativas en la INTERPRETATIVA:Construcción  Reconoce y compara diversas
narrativo dimensión comunicativa. del significado del texto narrativo expresiones culturales (verbales y no
 Identifica las voces narrativas en teniendo en cuenta el verbales) del ámbito local y global.
una novela. funcionamiento de la lengua.  Lee obras literarias completas y
 El narrador en la dimensión TEXTUAL:Comprensión y fragmentos de la literatura regional,
comunicativa producción de un texto narrativo nacional y universal.
 Identifica el narrador en una según la intención comunicativa.
biografía. GRAMATICAL:Comprensión de
PRODUCCIÓN TEXTUAL Producción de textos narrativos. reglas morfosintácticas, semánticas,  Aprendizaje de pautas para escribir un  Escribe una biografía siguiendo las
Producción de textos narrativos  Aprende a escribir una biografía. ortográficas y pragmáticas para la cuento. pautas de su producción.
que evidencien el conocimiento  Secuencia didáctica para escribir producción de un texto.  Desarrollo conceptual para la  Desarrolla su competencia
de la lengua y el control de su una biografía. ENCICLOPÈDICA:Uso de los apropiación de nuevos significados de la pragmática a partir de la comprensión
uso en contextos comunicativos Gramática textual saberes previos para la comprensión lengua. de las características de la evolución
orales y escritos. El texto El Verbo (Clases, formas – tiempos) y producción de textos. del español.
narrativo Lingüística PRAGMÁTICA:Reconocimiento y  Emplea en sus producciones las
Procesos históricos y lingüísticos del uso de regla contextuales de diferentes reglas para la conjugación
español. comunicación (intencionalidades, y de verbos.
Gramática variables del contexto como el
Concordancia verbal. componente ideológico y político,
ESTÈTICA DEL LENGUAJE  Narrativa en la antigüedad. variaciones dialectales… presentes Identificación en obras de la literatura  Identifica las características de
(LITERATURA)  Lírica en la antigüedad. en los actos comunicativos). universal el lenguaje, las características las creaciones literarias de la
Apreciación crítica y creativa de  Dramática en la antigüedad. LITERARIA:Uso del saber literario formales, las épocas y las escuelas, estilos Antigüedad en el contexto de la
diferentes manifestaciones Textos paraliterarios en la antigüedad.
producto de la experiencia de y tendencias, temáticas, géneros y literatura universal.
Narrativa
literarias del contexto español. * La Oralidad. lectura y análisis de obras autores, entre otros aspectos.  Aplica estrategias de
universal en
COMUNICATIVA: Uso del lenguaje comprensión lectora para
la
en situaciones sociales de interpretar textos literarios de la
antigüedad
comunicación, seleccionando la antigüedad.
forma adecuada del lenguaje,  Reconoce obras y autores de la
siguiendo reglas sociales de literatura universal de la
comunicación y reglas lingüísticas antigüedad.
MEDIOS DE La música como patrimonio pertinentes.  Entendimiento de la lengua como uno  Usa los códigos verbales y no
COMUNICACIÓN Y OTROS cultural de los sistemas simbólicos, producto verbales en el proceso de la
SISTEMAS SIMBÓLICOS Códigos no verbales del lenguaje y caracterización según comunicación.
Apropiación crítica de los  Definición el contexto y su funcionamiento.  Emplea diferentes sistemas de
lenguajes no verbales para  Elementos de la música.  Proposición de hipótesis de representación en los procesos
La música
desarrollar procesos Lenguaje y comunicación. interpretación de otros sistemas comunicativos.
comunicativos intencionados. Elementos de la comunicación en la simbólicos.
música.  Reconocimiento de los elementos de
El videoclip. la comunicación en diferentes
situaciones.
ETICA DE LA Ética de la comunicación CONCEPTUAL:La importancia de la Respeto por la diversidad de criterios y Analiza y valora los elementos y
COMUNICACIÓN Análisis y reflexión: reconoce la escucha como valor. posiciones ideológicas que surgen de símbolos presentes en expresiones
Expresión del respeto por la música como patrimonio cultural. INTERPRETATIVA:Construcción expresiones artísticas culturales.
diversidad cultural y social del Análisis y reflexión sobre el uso de la de texto a partir de las ideas
mundo contemporáneo, en las La música televisión como medio masivo de generadas en grupo
situaciones comunicativas. comunicación ORAL:
Expresión del respeto por la TIEMPO  Expresión de ideas
diversidad cultural y social del LIBRE  Presentación de un noticiero
mundo contemporáneo, en las  Emisión de un programa radial
situaciones comunicativas en las basado en un tema
que intervenga. determinado.
GRADO UNDÈCIMO (SEGUNDO PERIODO)
ESTÁNDAR TEMÁTI CONCEPTUALES COMPETENCIAS LOGROS INDICADORES DE LOGROS
CO (REFERENTES TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN E El texto expositivo INTERPRETATIVA: Construcción del  Desarrollo de habilidades para la  Identifica los elementos
INTERPRETACIÓN Interpretación de textos significado del texto narrativo antes, durante construcción del sentido global de un estructurales del texto expositivo.
TEXTUAL expositivos: El artículo de y después de la lectura. texto expositivo a partir de la  Construye el significado de un texto
Comprensión e El texto interés general. CONCEPTUAL: Identificación de las identificación de sus elementos expositivo a partir de la comprensión
interpretación de textos, expositi  Identifica la exposición por características del género narrativo. estructurales. de su esquema de organización.
con actitud crítica y vo analogías. INTERPRETATIVA: Construcción del  Aplicación de estrategias para
capacidad  Identifica la exposición por significado del texto narrativo teniendo en interpretar textos escritos.
argumentativa. clasificación. cuenta el funcionamiento de la lengua.
 Identifica la exposición por TEXTUAL: Comprensión y producción de un
fuentes de autoridad. texto narrativo según la intención
PRODUCCIÓN Producción de textos comunicativa.  Aprendizaje de pautas para escribir  Escribe un texto expositivo siguiendo
TEXTUAL expositivos. GRAMATICAL: Comprensión de reglas un texto expositivo. las pautas de producción.
Producción de textos Aprende a escribir un artículo de morfosintácticas, semánticas, ortográficas y  Desarrollo conceptual para la  Desarrolla su competencia semántica
expositivos que interés general. pragmáticas para la producción de un texto. apropiación de nuevos significados a partir de la comprensión del
evidencien el Gramática textual ENCICLOPÈDICA: Uso de los saberes de la lengua. significado de las palabras en
conocimiento de la Lingüística previos para la comprensión y producción de ¨* Elabora hipótesis de interpretación a distintos contextos comunicativos.
El texto
lengua y el control de su Relaciones entre conceptos y textos. partir de algunas características del  Emplea en sus producciones las
expositi
uso en contextos palabras: PRAGMÁTICA: Reconocimiento y uso de contexto de producción diferentes reglas de concordancia
vo
comunicativos orales y  Sinonimia y antonimia regla contextuales de comunicación verbal.
escritos  Hiperonimia e hiponimia. (intencionalidades, y variables del contexto
 Monosemia y polisemia como el componente ideológico y político,
 Significado y contexto variaciones dialectales… presentes en los
 El cambio semántico actos comunicativos).
Gramática LITERARIA: Uso del saber literario
Concordancia verbal. producto de la experiencia de lectura y
ESTÈTICA DEL Literatur  Narrativa análisis de obras.  Desarrollo conceptual para valorar en  Identifica las características de la
LENGUAJE a  Lírica una obra literaria universal desde el literatura universal en la Edad Media
(LITERATURA) universa  Dramática COMUNICATIVA punto de vista artístico. y en el Renacimiento.
Apreciación crítica y l en la  Figuras Literarias. Uso del lenguaje en situaciones sociales de  Consulta, sintetiza y evalua la  Interpreta textos de la Edad Media y
creativa de diferentes Edad comunicación, seleccionando la forma información extraida de diferentes el Renacimiento utilizando criterios
manifestaciones literarias Media y adecuada del lenguaje, siguiendo reglas fuentes para realizar un trabajo estéticos sustentados.
del contexto universal. en el sociales de comunicación y reglas académico  Reconoce el valor artístico de los
Renacim lingüísticas pertinentes. textos que constituyen el punto de
iento partida de la literatura española.
MEDIOS DE El afiche como texto verbal y  Entendimiento de la lengua como uno  Usa los códigos verbales y no
COMUNICACIÓN Y visual de los sistemas simbólicos, producto verbales en el proceso de la
OTROS SISTEMAS Códigos no verbales del lenguaje y caracterización según comunicación.
SIMBÓLICOS Elementos del afiche el contexto y su funcionamiento.  Emplea diferentes sistemas de
Apropiación crítica de los Tipos de afiches.  Reconocimiento y uso de códigos representación en los procesos
El afiche
lenguajes no verbales Lenguaje de la comunicación. verbales y no verbales en el proceso comunicativos.
para desarrollar procesos Elementos de la comunicación en de la comunicación.
comunicativos el afiche.  Reconocimiento de los elementos de
intencionados Texto verbal y texto visual. la comunicación en diferentes
situaciones.
ETICA DE LA Análisis y reflexión sobre la CONCEPTUAL: La importancia de la  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de la escucha
MEDIO
COMUNICACIÓN contaminación auditiva como escucha como valor. comunicación y de las normas y los valores de la comunicación.
AMBIENT
Identifico los principales problema social INTERPRETATIVA: Construcción de texto  Explica y vive el principio de la ética
E
elementos a partir de las ideas generadas en grupo en la comunicación.
y roles de la ORAL:  Reconocimiento de las intenciones de
comunicación  Expresión de ideas los hablantes en los contextos
para enriquecer procesos  Debate sobre los diferentes problemas comunicativos
comunicativos auténticos de contaminación.
auditiva.
GRADO UNDÈCIMO (TERCER PERIODO)
CONOCIMIENTOS
NÚCLEO
TEMÁTICO
COMPRENSIÓN E  Interpretación de INTERPRETATIVA: Construcción del  Desarrollo de habilidades para la  Identifica los elementos estructurales
INTERPRETACIÓN textos informativos: El significado del texto narrativo antes, construcción del sentido global de un texto del texto informativo.
TEXTUAL reportaje. durante y después de la lectura. informativo a partir de la identificación de  Construye el significado de un texto
Comprensión e Interpreta un reportaje de CONCEPTUAL: Identificación de las sus elementos estructurales. informativo a partir de la comprensión de
El texto
interpretación de textos, situación. características del género narrativo.  Aplicación de estrategias para interpretar su esquema de organización.
informativo
con actitud crítica y Interpreta un reportaje de INTERPRETATIVA:Construcción del textos escritos.
capacidad acción. significado del texto narrativo teniendo
argumentativa. Interpreta un reportaje de en cuenta el funcionamiento de la
personaje. lengua.
PRODUCCIÓN  Producción de textos TEXTUAL: Comprensión y producción  Aprendizaje de pautas para escribir un  Escribe un texto informativo siguiendo
TEXTUAL informativos. de un texto narrativo según la intención texto informativo. las pautas de producción.
Producción de textos  Aprende a escribir un comunicativa.  Desarrollo conceptual para la  Identifica los diptongos y los hiatos
informativos que reportaje de personaje. POÉTICA: Creación de mundos apropiación de nuevos significados de la presentes en las palabras.
evidencien el Gramática textual posibles a través del lenguaje. lengua.  Identifica los accidentes gramaticales
conocimiento de la El texto Lingüística GRAMATICAL: Comprensión de reglas  Selecciona y usa estrategias para que afectan las palabras.
lengua y el control de su informativo La lengua y su estudio: morfosintácticas, semánticas, comprender textos.  Emplea en sus producciones textuales
uso en contextos Fonética y fonología ortográficas y pragmáticas para la las formas adecuadas del gerundio.
comunicativos orales y Morfología producción de un texto.
escritos Sintaxis. ENCICLOPÈDICA: Uso de los saberes
Gramática previos para la comprensión y
El gerundio producción de textos.
ESTÈTICA DEL  Narrativa. PRAGMÁTICA: Reconocimiento y uso  Desarrollo conceptual para valorar en  Reconoce las características de la
LENGUAJE  Lírica. de regla contextuales de comunicación una obra literaria española desde el literatura universal de los siglos XVIII
(LITERATURA) Literatura  Dramática.. (intencionalidades, y variables del punto de vista artístico. y XIX.
Apreciación crítica y universal en los contexto como el componente  Reconoce obras y autores de la
creativa de diferentes siglos XVIII y ideológico y político, variaciones literatura universal de los siglos XVIII
manifestaciones XIX dialectales… presentes en los actos y XIX...
literarias del contexto comunicativos).
español. LITERARIA: Uso del saber literario
MEDIOS DE La caricatura producto de la experiencia de lectura y  Entendimiento de la lengua como uno  Usa los códigos verbales y no verbales
COMUNICACIÓN Y Códigos no verbales análisis de obras. de los sistemas simbólicos, producto en el proceso de la comunicación.
OTROS SISTEMAS El mensaje de las caricaturas. COMUNICATIVA: Uso del lenguaje en del lenguaje y caracterización según el  Emplea diferentes sistemas de
SIMBÓLICOS Exageración y deformación de situaciones sociales de comunicación, contexto y su funcionamiento. representación en los procesos
Apropiación crítica de rasgos seleccionando la forma adecuada del  Reconocimiento y uso de códigos comunicativos.
La caricatura
los lenguajes no Función de la sátira y la lenguaje, siguiendo reglas sociales de verbales y no verbales en el proceso de
verbales para ridiculización. comunicación y reglas lingüísticas la comunicación.
desarrollar procesos pertinentes.  Reconocimiento de los elementos de la
comunicativos comunicación en diferentes
intencionados situaciones.
ETICA DE LA Análisis y reflexión sobre la CONCEPTUAL: La importancia de la  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia de la escucha y
COMUNICACIÓN DEMOCRACIA influencia social de los escucha como valor. comunicación y de las normas los valores de la comunicación.
Expresión del respeto discursos orales y escritos INTERPRETATIVA: Construcción de  Reconocimiento de las intenciones de  Escucha con atención y habla con
por la diversidad cultural texto a partir de las ideas generadas en los hablantes en los contextos fluidez.
y social del mundo grupo comunicativos
contemporáneo, en las ORAL: Expresión de ideas
situaciones PRAGMÁTICA:
comunicativas en las  Representación de un suceso
que intervenga. mediante la utilización de tiras
cómicas.
presentados por diferentes
personas de la institución.
GRADO UNDÈCIMO (CUARTO PERIODO)

CONOCIMIENTOS
TEÓRICOS)
COMPRENSIÓN E  Interpretación de textos CONCEPTUAL: Identificación de las características  Desarrollo de habilidades para la  Identifica los elementos
INTERPRETACIÓN argumentativos: el artículo del género argumentativo. construcción del sentido global de un estructurales del texto
TEXTUAL de opinión. texto argumentativo a partir de la argumentativo.
El texto
Comprensión e Identifica la estructura ARGUMENTATIVA: Explicitación de los porqués de identificación de sus elementos  Construye el significado de un
argumentat
interpretación de textos, argumentativa. una proposición articulando conceptos y teorías para estructurales. texto argumentativo a partir de la
ivo
con actitud crítica y Identifica elementos justificar una afirmación.  Aplicación de estrategias para comprensión de su esquema de
capacidad argumentativa. argumentativos interpretar textos escritos. organización.
Identifica la argumentación INTERPRETATIVA: Construcción del significado
mediante ejemplos. del texto argumentativo teniendo en cuenta el
PRODUCCIÓN TEXTUAL  Producción de textos funcionamiento de la lengua.  Aprendizaje de pautas para escribir  Escribe un artículo de opinión
Producción de textos argumentativos: TEXTUAL: un artículo de opinión.. siguiendo las pautas de producción.
argumentativos que Aprende a escribir un  Comprensión y producción de un texto  Conceptualiza micro, macro y
evidencien el conocimiento artículo de opinión. argumentativo según la intención  Desarrollo conceptual para la superestructura textual.
de la lengua y el control de Gramática textual comunicativa. apropiación de nuevos significados de la  Diferencia los diferentes tipos de
su uso en contextos El texto Párrafo de análisis de lengua. actos de habla.
comunicativos orales y argumentat causas. GRAMATICAL:  Enriquece su habilidad escritural
escritos ivo  Lingüística  Comprensión de reglas morfosintácticas,  Elabora hipótesis de interpretación a con base en el reconocimiento de
-Componente Semántico semánticas, ortográficas y pragmáticas partir de algunas caractristicas de algunos de los errores o defectos
-Componente pragmático para la producción de un texto. contexto de producción más frecuentes de la escritura.
 Gramática
-Régimen verbal ENCICLOPÈDICA:
-Defectos de la escritura.  Uso de los saberes previos para la
ESTÈTICA DEL  Narrativa del siglo XX. comprensión y producción de textos.  Desarrollo conceptual para valorar  Identifica las características de
LENGUAJE  Lírica contemporánea. en una obra literaria universal la literatura universal del siglo
(LITERATURA)  Dramática PRAGMÁTICA: desde el punto de vista artístico. XX.
Literatura  Reconocimiento y uso de regla contextuales de 
Apreciación crítica y contemporánea. Fundamenta su hipótesis de  Desarrolla estrategias de
universal en comunicación (intencionalidades, y variables del
creativa de diferentes Textos paraliterarios interpretación en las marcas comprensión lectora para
el siglo XX contexto como el componente ideológico y político,
manifestaciones literarias contemporáneos. textuales y el vocabulario interpretar textos literarios del
del contexto español. variaciones dialectales… presentes en los actos identificado en la lectura cuidadosa siglo XX.
comunicativos). de un texto.
MEDIOS DE La ciudad  Entendimiento de la lengua como  Identifica los sectores
COMUNICACIÓN Y Códigos no verbales LITERARIA: uno de los sistemas simbólicos, productivos y sociales de una
OTROS SISTEMAS Los sectores productivos y  Uso del saber literario producto de la experiencia producto del lenguaje y ciudad.
SIMBÓLICOS sociales de una ciudad. de lectura y análisis de obras. caracterización según el contexto y  Reconoce la ciudad como el
Apropiación crítica de los Las zonas urbanas. su funcionamiento. espacio de encuentro de
lenguajes no verbales para Clasificación de las COMUNICATIVA  Reconocimiento y uso de códigos múltiples y diversas formas de
La ciudad
desarrollar procesos ciudades. Uso del lenguaje en situaciones sociales de verbales y no verbales en el ver el mundo, ideologías y
comunicativos Historia de la ciudad. comunicación, seleccionando la forma adecuada del proceso de la comunicación. culturas.
intencionados Lenguaje y lenguaje, siguiendo reglas sociales de comunicación  Reconocimiento de los elementos  Identifica los lugares de la
comunicación. y reglas lingüísticas pertinentes. de la comunicación en diferentes ciudad que han adquirido un
La ciudad y los códigos situaciones. simbolismo especial a partir de
culturales. algún suceso histórico.
ETICA DE LA Ética de la comunicación CONCEPTUAL: La importancia de la escucha como  Respeto por la diversidad de Analiza las causas de algunos de los
COMUNICACIÓN Análisis y reflexión: reflexión valor. criterios y posiciones ideológicas problemas más graves de la ciudad
Expresión del respeto por acerca de los problemas INTERPRETATIVA: Construcción de texto a partir que surgen de expresiones y propone alternativas de solución..
la diversidad cultural y urbanos. de las ideas generadas en grupo artísticas.
social del mundo La ciudad ORAL:  Vinculación de los conocimientos
contemporáneo, en las MEDIO  Expresión de ideas adquiridos en la vida diaria a través
situaciones comunicativas AMBIENTE  Debate sobre los diferentes problemas de de reflexiones éticas.
en las que intervenga. contaminación.

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MEDIOS DE  Interpretación de los elementos

AREA DE LENGUA CASTELLANA - GRADO PRIMERO (TERCER PERIODO)

AREA DE LENGUA CASTELLANA - GRADO PRIMERO (CUARTO PERIODO)

LITERATURA OBRAS LITERARIAS Guión Teatral  Identifica las

ETICA DE LA  Mejoramiento de los procesos de  Explica la importancia del

PROYECTOS  Valores  Coherencia de vida  Reconocimiento de la  Da razón de la

PROYECTOS  Valores  Coherencia de vida  Reconocimiento de la  Da razón de la

PROYECTOS  Valores  Coherencia de vida  Reconocimiento de la  Da razón de la

PRODUCCIÓN  Semántica  INTERPRETATIVA: Construcción del  Interpretación de diferentes 

LITERATURA  Género narrativo  INTERPRETATIVA: Construcción de  Reconocimiento de los  Identifica la estructura y

PROYECTOS  Valores  Coherencia de vida  Reconocimiento de la  Da razón de la

 INTERPRETATIVA: Construcción del

PROYECTOS  Valores  Coherencia de vida  Reconocimiento de la  Da razón de la

PRODUCCIÓN  Semántica  INTERPRETARTIVA: Construcción del  Reconocimiento de las 

 INTERPRETARTIVA: Construcción del

PROYECTOS  Valores  Coherencia de vida  Reconocimiento de la  Da razón de la

 INTERPRETATIVA: Construcción del

PROYECTOS  Valores  Coherencia de vida  Reconocimiento de la importancia  Da razón de la importancia de

LENGUA CASTELLANA GRADO CUARTO (TERCER PERIODO)

PROYECTOS  Valores  Coherencia de vida  Reconocimiento de la importancia  Da razón de la importancia de

PROYECTOS  Valores  Coherencia de vida  Reconocimiento de la importancia  Da razón de la importancia de

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