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04/03/13

ž Utilizado para avaliação de


crianças na faixa etária de um ano
a seis anos e onze meses
ž Profissionais das seguintes áreas
podem utilizar o ADL:
Fonoaudiologia, Psicologia,
Psicopedagogia, Educação
Especial e Linguística

ž Escala desenvolvida para ž  A construção da ADL foi


identificar alterações na aquisição fundamentada no modelo de
e desenvolvimento da linguagem desenvolvimento da linguagem
ž A aplicação é individual proposto por Bloom e Lahey (1978):
ž Avalia os domínios receptivos e Integração do CONTEÚDO, ESTRUTURA
expressivos da linguagem e USO
ž A construção da ADL foi iniciada ž  As tarefas das escalas da ADL
em março/2000 e concluída em consideram o conteúdo e a estrutura
junho/2003 (morfossintaxe)da linguagem

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ž No conteúdo da linguagem avalia-


ž  Os domínios da linguagem são se:
avaliados por duas escalas que
compõem a ADL: LINGUAGEM ›  Conceitos de quantidade e
RECEPTIVA e LINGUAGEM EXPRESSIVA, qualidade (adjetivos)
separadamente ›  Relação espacial, temporal e
ž  A comparação entre os escores das sequência
escalas possibilitará determinar se as ž Na estrutura da linguagem avalia-
alterações são de natureza receptiva
(compreensiva) ou expressiva, ou se:
global ›  morfossintaxe

ž  Manual do examinador ž Protocolo


para aplicação e
ž  Material concreto – uma bolsa com os pontuação:
seguintes objetos: um sino, um ›  onze folhas - a 1ª é para anotar os
cachorrinho, uma boneca, uma colher, dados relativos à criança e seus
um prato, um copo, um carrinho e três resultados obtidos pela aplicação das
bolas de tênis escalas da linguagem receptiva e
ž  Manual de figuras: 75 folhas com expressiva
ilustrações coloridas – 51f (linguagem ›  As demais folhas, cada uma
receptiva) e 24 f (linguagem expressiva) corresponde a uma faixa etária

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ž Tabela para análise das tarefas de ž Aplicação em sala silenciosa, com


cada item do protocolo de mesa e cadeira apropriadas para as
aplicação da ADL crianças
ž Preencher os dados da 1ª folha
ž O período de aplicação do ADL
antes de levar a criança para a sala
pode variar de 20 a 40 minutos
ž Calcular a idade cronológica
ž Pode-se utilizar a ADL com crianças
ž As crianças de um a dois anos
maiores que 6:11 – análise
devem entrar para a sala com o
qualitativa responsável

ž  Interagircom a criança antes de iniciar


Subtrair a data do nascimento da a aplicação
criança da data de avaliação ž  Geralmente deve-se iniciar a ADL com
a escala da linguagem receptiva
ANO MÊS
ž  A criança pode ficar em pé ou
Data do Teste 2003 10 sentada, ao lado ou em frente do
Data de Nascimento 2000 5 examinador
Idade Cronológica ž  Interrupções são permitidas: beber
3 5
água, ir ao banheiro

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ž Início da Aplicação: ž Pontuação dos Itens:


›  Faixa etária correspondente a seis ›  Marcar + para a resposta correta e - se
meses abaixo da idade cronológica a criança responder incorretamente ou
da criança não responder nada.
›  Se a criança apresentar dificuldade ›  Abaixo de cada item encontra-se a
com a primeira tarefa, passar para a correção (pontuação)para a
folha do protocolo abaixo da idade respectiva tarefa, de acordo com o
que iniciou a avaliação número de acertos

ž  Basal (Início da Pontuação): ž Teto (Fim da Aplicação):


›  Determinado quando a criança responde ›  A aplicação é interrompida após cinco
a três itens consecutivos
erros consecutivos ou ausência de
›  Se a criança não responder
corretamente aos três primeiros itens,
resposta.
reiniciar a aplicação com tarefas abaixo ›  O último item que receber score zero é
da faixa etária que está sendo utilizada considerado o teto do teste
›  Este procedimento é feito até que a
criança responda corretamente a três
tarefas consecutivas

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ž Oescore bruto de cada escala da ›  Subtraia deste número o total de


linguagem (compreensiva e tarefas com respostas incorreta e/ou
expressiva) é calculado sem resposta que receberam
separadamente: pontuação 0
›  Anote na folha de protocolo o número ›  O resultado desta subtração
do item da última tarefa que a criança corresponde ao escore bruto da
respondeu corretamente, que recebeu escala
pontuação 1

ž Para
transformar os escores brutos ž O escore padrão global da
das escalas da linguagem linguagem é obtido com a soma do
compreensiva e expressiva em escore padrão (EP) das duas escalas
escore padrão (EP) utilize a tabela (EP da Linguagem compreensiva +
EP linguagem expressiva)
para transformação: TABELA 1
ž Depois realiza-se a sua
(anexo 2)
transformação em escore global da
linguagem na TABELA 2 (anexo 2)

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Quadro Cálculo dos Escores - cálculos de escores brutos e


transformação em escore padrão de cada escala e o cálculo do
escore global da linguagem

CÁLCULO DOS ESCORES


ž Os
critérios de classificação dos
Última tarefa correta 21
Linguagem
Menos o total de respostas incorretas 04
resultados da ADL em relação ao
Receptiva
Linguagem Receptiva – Escore Bruto 17 Escore Padrão encontram-se no
Última tarefa correta 20 QUADRO 3
Linguagem
Menos o total de respostas incorretas 04
Expressiva
Linguagem Expressiva – Escore Bruto 16
Escore padrão da Linguagem Receptiva 87*

Linguagem Mais (+) o Escore padrão da Ling. Expressiva 84*


Global Total 171
Escore padrão da Linguagem Global 84**

ž Menezes,
Maria Lúcia N. ADL –
Desenvolvimento
Escore Padrão (EP) Desvio Padrão (DP)
Da Linguagem

Faixa da normalidade Entre EP 115 e EP 85 Menor ou Maior 1 DP


Avaliação do Desenvolvimento da
Linguagem. 2004.
Distúrbio leve Entre EP 84 e EP 77 Entre < 1,03 DP e < 1,53 DP

Distúrbio moderado Entre EP 76 e EP 70 Entre < 1,6 DP e < 2 DP

Distúrbio severo Igual ou abaixo de EP 69 Abaixo de < 2 DP