UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

TEMA #7:

La Educación Musical En El Aula

PRESENTADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS:
Francisca Arienny Castillo Díaz

MATRÍCULA:
13-1942

ASIGNATURA:
Educación Musical

FACILITADOR:
Dominga Gómez

Nagua
República Dominicana
Junio, 2019
1. Realiza tu propia planificación por proyecto con actividades musicales para un mes de clase.

Nivel Inicial

I.-Aspectos Generales:

Centro Educativo: Escuela Básica San José De Villa Docente: Francisca Arienny Castillo Diaz

Grado Pre – Primario Tanda: JEE Estrategia de Planificación: Por Proyecto Duración: 4 Semanas

Fecha de Inicio: 03-06-2019 Fecha de cierre: 28-06-2019

Tema: ¡Toquemos y bailemos con los instrumentos musicales!

II.-Selección del Tema:

Lista de temas propuestos:

 Las flores

 Los barcos

 Los juguetes

 Los arboles

 Cantos de la escuela

 Tocar la tambora

 Los instrumentos musicales

 Para el proceso de selección y votación la maestra junto a los niños sentados en el encuentro de grupo, les motiva y
realiza un juego en donde pondrá una imagen de cada tema y les invitara a ocupar el espacio del tema que prefiera
saliendo ganador el tema, “Los Instrumentos Musicales”, por la mayoría de los alumnos.

III.-Cuadro de Anticipación

¿Qué sabemos sobre el ¿Qué queremos saber? ¿Cómo lo vamos a saber?

tema?

 Que sirven para tocar.
 Que las maracas tienen
algo adentro.
 Que la tambora se toca
con un palito.
 Que las panderetas
tienen tapas de botellas
para que suenen.
 ¿Cómo se hacen las tamboras?  Viendo videos
(Elías).
 Investigando
 ¿Qué son las bolitas que tienen
adentro las maracas? (Shanil).  Invitando personas que sepan tocar
algún instrumento.
 ¿Por qué las panderetas se tocan
con la mano? (Villianny).
 ¿Cómo se toca la güira?
(Emmanuel).
 IV.- Competencias Fundamentales:

Ética y ciudadana Comunicativa √ Científica y Tecnológica

Ambiental y de la salud

Resolución de Problema Pensamiento Lógico-creativo-critico √ Personal y Espiritual

COMPETENCIAS INDICADORES CONTENIDOS

ESPECIFICAS
CONCEPTOS PROCEDIMIENTOS ACTITUDES Y
VALORES

COMUNICATIVA Nivel de logro  Vocabulario  Comunicación de  Interés por

III: relacionado con forma oral, de comunicar
 Comunicar el tema. ideas, mensajes.
algunas ideas,  Comunican sus pensamientos,
pensamientos, ideas,  Exploraciones sentimientos y  Curiosidad por
sentimientos y pensamientos, sonoras con experiencias. conocer
experiencias con emociones y materiales del significados de
intensión de que experiencias ambiente, voz,  Descripción de palabras y
otras personas con la intención cuerpo e experiencias. frases.
comprendan el de que otros instrumentos
mensaje. comprendan el musicales de  Utilización global y  disfrute de su
mensaje. percusión, segmentaria del cuerpo como
 Expresan sonidos de su cuerpo para medio de
emociones,  Comunican sus entorno, casa,
pensamientos e ideas, escuela, calle, moverse. expresión.
ideas aplicando pensamientos, naturaleza.
procedimientos y emociones y  Disfrute al
técnicas de experiencias  Interpretación de descubrir
diferentes empleando canciones, diferentes
lenguajes diversas formas marchas, rondas medios de
artísticos de expresión. y juegos expresión
mediante el uso infantiles. musical,
de su cuerpo, corporal,
 Utilización de plástica y
materiales e Nivel de logro instrumentos de
instrumentos para teatral.
III: percusión menor:
crear o reproducir sonajero, claves,
imágenes,  Expresan ideas,
panderetas,
sonidos, pensamientos y
platillos tambor o
movimientos y sentimientos
batería, entre
formas. con diferentes
otros.
partes de su
cuerpo.  Percepción
auditiva, sonidos,
 Disfrutan al
tono, timbre,
incorporar
ruido, silencio,
objetos a sus
volumen, voces
improvisaciones
de personas, de
lúdicas.
animales, el
 Exploran las viento, la lluvia,
posibilidades pisar hojas
sonoras de su secas, ruidos
voz y de mecánicos de
sonidos aparatos,
producidos al música.
 percutir,  Cuentos
sacudir, o frotar musicales.
instrumentos
musicales,
objetos y/o
materiales de
su entorno.

 Entonan
canciones
infantiles y las
acompañan con
instrumentos de
percusión
menor.

 Identifican
instrumentos de
percusión por
su timbre.

 Identifican y
valoran el
silencio.

 Escuchan con
atención
cuentos
musicales
identificando los
sonidos de
voces e
 instrumentos.

PENSAMIENTO Nivel de logro  Sonidos,  Expresión de su  Sensibilidad

LOGICO, III: melodías, opinión al explorar estética y
CREATIVO Y instrumentos, distintas técnicas musical.
CRÍTICO  Disfrutan y ritmo. materiales y
aprecian las expresiones Disfrute y
 Utilizan los manifestaciones artísticas. aprecio de las
conceptos, naturales y manifestaciones
procedimientos y artísticas tanto artísticas.
relaciones de su cultura
matemáticas en como de otras
situaciones culturas.
diversas.
 Expresan de
 Disfrutan forma clara sus
explorando y sentimientos,
opinan sobre las ideas y
imágenes, opiniones ante
sonidos, diversas
movimientos y manifestaciones
formas que naturales y
perciben a través artísticas.
de sus sentidos,
en su relación
con las
manifestaciones
 del arte.

V.- Actividades

Fecha: Lunes 03 de junio de 2019

A) Encuentro de Grupo:

Actividad Recursos

Rutina, la maestra inicia con la canción de buenos días, a seguidas de un momento de Diferentes
reflexión y encuentro con Papá Dios, luego la docente realiza los cartel de fechero, instrumentos de
asistencia, cartel del tiempo, actualiza el cartel de cumpleaños, cantan canciones y percusión.
poesías alusivas a las mismas respectivamente.
Laminas.

Luego la maestra les hablara de los instrumentos musicales de percusión, les mostrara los
que pertenecen a este grupo como son: la tambora, clave, panderetas, güira, maracas,
escucharan sus sonidos, los observaran y manipularan.

B)
C) Actividad Grupal: Literatura Infantil, Expresión Musical, Expresión Corporal, Psicomotricidad, Expresión plástica.

Actividad: Expresión musical Recursos

Video en la
computadora
La maestra presenta el momento de la actividad grupal, para trabajar la Expresión Musical con la
y el tema de “Los instrumentos musicales de percusión”, y les pregunta que es percutir o canción Mi
percusión?, ¿cómo se tocan dichos instrumentos?, ¿cómo suenan estos instrumentos? familia es
Luego la maestra muestra los instrumentos a utilizar en la actividad, les coloca un video una
con la canción “Mi familia es una orquesta”, y seguir el ritmo de la canción con los orquesta!
instrumentos. Luego invita a cada niño y niña a emitir sonidos con el instrumento que ellos
elijan. Instrumentos
de
percusión.
Para finalizar la maestra les pregunta a los niños/as:

¿Les gusto la actividad?

¿Cómo se sintieron?

¿Aprendieron a tocar algún instrumento musical?

D) Experiencia Grupal (Grupo Pequeño) Semana del Lunes 03 al 07 de junio de 2019

Actividad Recursos

Los niños/as transcribirán de fichas los nombres de los instrumentos musicales de Laminas con
percusión (tambora, güira, maracas, panderetas, otros). los
instrumentos
musicales de
percusión.

Fichas con
nombres de
los
instrumentos
musicales.

Páginas en
blanco.

Lápices.

Crayolas.
Experiencia Grupal (Grupo Grande)

Actividad Recursos

Masilla

Los niños/as modelaran con masilla instrumento musicales visto con anterioridad en el Instrumentos
encuentro de grupo. musicales.

Laminas con
los
instrumentos
musicales.

ESTRATEGIAS:

Juegos de exploración.

Estrategias de socialización centrada en actividades grupales.

El juego.

Dramatización.

Estrategias expositivas de conocimientos elaborados.

EVALUACION O CIERRE

Para la evaluación o cierre de este proyecto la maestra invitara el coro de la iglesia con los diferentes instrumentos, en
donde realizaran una presentación de algunos números musicales y luego les permitirán a los niños manipular algunos
instrumentos, guiándolos para que tengan una experiencia directa con los instrumentos musicales, lo cual los llevara a un
aprendizaje significativo.