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Coordenadas cartesianas
1. Identificación
Nivel: Primario Grado: Cuarto
Área: Matemática SC 14: Coordenadas cartesianas
Resumen:
Esta Unidad Didáctica tiene como propósito que los estudiantes de cuarto grado desarro-
llen los procedimientos para ubicar objetos y puntos específicos sobre una cuadrícula. Se
identifican las coordenadas cartesianas de un punto. Se trazan polígonos sobre el plano
cartesiano, dadas las coordenadas de sus vértices. Se describen trayectorias sobre el pla-
no. Además, se resuelven problemas relacionados con posiciones y desplazamientos.
Para trabajar esta unidad didáctica se recomienda utilizar las siguientes metodologías:
Explorar los conocimientos previos con ejercicios para el cuaderno y la pizarra, uso de re-
cursos gráficos, ejercicios para trabajarlos en el cuaderno y la pizarra, y diseñar actividades
para trabajarlas en grupos, en las que tracen polígonos sobre el plano cartesiano, conoci-
das las coordenadas. Finalmente, diseñar problemas basados en situaciones cotidianas
que involucren ubicar puntos sobre el plano cartesiano.
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UD Propuesta didáctica: unidad Didáctica
cuarto de primaria | matemática
Coordenadas cartesianas
2. Descripción
Recuerda
Las coordenadas son conceptos geométricos que permiten identificar líneas que
se utilizan para establecer la posición de un punto en un plano o ejes vinculados
al mismo.
Es importante recuperar las experiencias previas de los estudiantes sobre su sen-
tido espacial, mediante la localización de puntos en un plano y la realización de
desplazamientos de objetos en dos dimensiones, localización de posición de obje-
tos en el plano, en un croquis, en trayectos y en desplazamientos. Utilizar diferen-
tes recursos para ubicar objetos (cuadrícula, croquis, mapas).
Mapa conceptual
Coordenadas
cartesianas
Identificarán
Localización de figuras
Interpretación y elaboración Rutas en un mapa
en un plano
de croquis sencillos
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Coordenadas cartesianas
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cuarto de primaria | matemática
Coordenadas cartesianas
3. Secuencia didáctica
Tiempo total estimado para todas las actividades
El tiempo total estimado para todas las actividades es de 7 sesiones
de 45 minutos.
Actividad de inicio
Identificamos las coordenadas cartesianas
Duración: 2 sesiones de 45 minutos
• Para desarrollar el tema sobre las coordenadas cartesianas, es importante,
primero, recuperar las experiencias previas y, después, propiciar el ambiente
con el grupo en el que se logre la atención de todos. Formar grupos de 5
estudiantes. Dibujar un plano cartesiano en la pizarra destacando las abs-
cisas y las ordenadas. Motivarles para que identifiquen puntos específicos
sobre el plano. Luego, pedirles que las representen usando papel cuadricu-
lado. Utilizar el anexo 2.
• Aplicar las estrategias indicadas en las sugerencias al docente para facilitar
el aprendizaje de los temas.
Otras actividades
Jugamos con el plano cartesiano
Duración: 1 sesión de 45 minutos
• Propiciar un juego en el salón de clase, en el que los estudiantes, formados en
grupos, construyan polígonos en el plano cartesiano, identificando los puntos
coordenados de sus vértices. Utilizar el anexo 2.
• Propiciar un juego en el que tengan que identificar diferentes puntos sobre el
plano cartesiano.
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Coordenadas cartesianas
Actividad de cierre
Trabajamos con el plano cartesiano
Duración: 2 sesiones de 45 minutos
Al finalizar con el estudio de esta unidad didáctica, el docente podría suministrar
a los estudiantes datos que les permitan resolver situaciones cotidianas median-
te el uso del plano cartesiano: Por ejemplo:
• Suministrarles los puntos coordenados de una zona triangular o cuadrada
para que ubiquen dichos puntos sobre el plano.
• Suministrarles las figuras en el plano para que identifiquen los puntos de sus
vértices.
• Al finalizar, mostrar los trabajos en el mural de la escuela.
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cuarto de primaria | matemática
Coordenadas cartesianas
4.
4. Si observas, trata…
Si observas Trata
De preparar ejercicios para desarrollar en el cuaderno y
Que tienen dificultad para situar puntos so-
la pizarra. Además, orientar a los padres o tutores para
bre el plano cartesiano.
trabajar estos temas en la casa o salas de tareas.
Que tienen alguna dificultad para usar la re- De diseñar ejercicios adicionales con el uso de la re-
gla para enlazar los puntos sobre el plano gla para que practiquen el trazado de líneas y locali-
cartesiano. zación de puntos en el plano cartesiano.
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Coordenadas cartesianas
El plano cartesiano tiene como finalidad describir la posición de puntos, los cuales
se representan por sus coordenadas o pares ordenados. Las coordenadas se for-
man asociando un valor del eje de las “X” y uno de las “Y”, respectivamente; esto
indica que un punto se puede ubicar en el plano cartesiano con base en sus coor-
denadas, lo cual se representa como:
P (x, y)
El plano cartesiano está formado por dos rectas numéricas, una horizontal y otra
vertical, que se cortan en un punto. La recta horizontal es llamada eje de las abs-
cisas o de las equis (x), y la vertical, eje de las ordenadas o de las i griegas, (y); el
punto donde se cortan recibe el nombre de origen.
ANEXO 2| Las coordenadas cartesianas se pueden usar para decir dónde estás
exactamente en un mapa o gráfico: http://www.disfrutalasmatematicas.com/grafi-
cos/coordenadas-cartesianas.html
Con las coordenadas cartesianas señalas un punto en un gráfico dando la distancia
de lado y hacia arriba:
El punto (12,5) está 12 unidades a la derecha y 5 arriba.
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Coordenadas cartesianas
Ejes X e Y
La dirección izquierda-derecha (horizontal) se suele
llamar X... y arriba-abajo (vertical) se suele llamar
Y. Las líneas de referencia (desde donde se miden
distancias) se llaman ejes.
Hay un eje X y un eje Y.
Dirrecciones
Cuando x (la primera coordenada) aumenta, el pun-
to se mueve a la derecha. (Si disminuye, el punto
va a la izquierda.) El punto (12,5) está 12 unidades a la de-
Cuando y (la segunda coordenada) aumenta, el recha y 5 arriba.
punto se mueve arriba. (Si disminuye, el punto va
abajo.)
Escribir coordenadas
Las coordenadas siempre se escriben en el mismo orden: la dirección horizontal prime-
ro, después la vertical. Esto se llama un “par ordenado”.
Y normalmente, los números se separan con una coma, y se rodean con paréntesis
así: (3,2)
Ejemplo: (4,9) significa 4 unidades a la derecha y 9 arriba.
Ejemplo: (0,5) significa 0 unidades a la derecha y
5 arriba. En otras palabras, sólo 5 unidades arriba.
Se llaman cartesianas porque las ideó el matemático y filósofo René Descartes, a quien
también se llamaba Cartesio. Fue famoso por acuñar la frase “Pienso, luego existo”.
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Coordenadas cartesianas
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Coordenadas cartesianas
ANEXO 2| Recurso que ofrece actividades que permiten reforzar la enseñanza de los con-
ceptos básicos antes enseñados: http://skoool.es/content/los/maths/cartesian/launch.
html
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