La inteligencia emocional facilita las relaciones con los compañeros sentimentales.

En otro estudio,
dirigido también por Brackett, se reclutó a 180 parejas jóvenes (de una edad media de 25 años) de
la zona de Londres. Tras someterse al MSCEIT, las parejas rellenaron diversos cuestionarios sobre
diferentes aspectos de la relación de pareja; entre otros, la calidad de las interacciones mutuas y
grado de satisfacción de su relación. Existió una alta correlación entre la felicidad de ambos; en el
caso de que un componente tuviera una puntuación alta y el otro baja, el grado de satisfacción
tendía a situarse en un rango intermedio.

La inteligencia emocional importa, a buen seguro, en la creación y el mantenimiento de buenas

relaciones con los compañeros

Comprensión y control de las emociones Mayer y Salovey clasificaron el tercer y el cuarto

componentes del modelo de inteligencia emocional como inteligencia “estratégica” (en vez de
“experimental”). El tercer componente, comprensión de las emociones, designa la capacidad para
comprender la información sobre la relación entre las emociones, las transiciones de una emoción
a otra; sirve también para ponerle un nombre a las emociones. Una persona dotada para
comprender las emociones podría gozar de capacidad para percibir diferencias entre emociones
emparentadas: entre la simple alegría y el enorgullecimiento. La misma persona podría también
hallarse capacitada para reconocer que la irritación desatendida puede llevar a la furia.

Escala de Dificultades en la Regulación Emocional (DERS; Gratz y Roemer, 2004). Evalúa diferentes
aspectos de la desregulación emocional a través de 36 items con una escala Likert de 5 puntos (de
“Casi nunca/0-10% de

Escala de Estabilidad Emocional del Cuestionario“Big Five” (b) (BFQ) (Caprara, Barbaranelli
yBorgogni, 1995). Está compuesta de dos subescalas:control de las emociones y control de los
impulsos.La subescala control de las emociones mide los esta-dos tensionales que se asocian a
experiencia emocio-nal. La subescala control de los impulsos evalúa lacapacidad de autocontrol
del comportamiento en si-tuaciones conflictivas, incómodas o peligrosas.

Metdoo de aplicación: individual o colectiva

Tiempo: 30 minutos aproximadamente

Edad: A partir de los 16 años

Sistema de corrección: Pin de usos

El Cuestionario "Big Five" es el primero elaborado en Europa y basado en esta teoría.

Consta de 132 elementos de respuesta múltiple (tipo Likert) que miden las siguientes

dimensiones:

- Energía, inherente a una visión confiada y entusiasta de múltiples aspectos de la vida,

principalmente de tipo interpersonal.

- Afabilidad, preocupación de tipo altruista y de apoyo emocional a los demás.

- Tesón, propia de un comportamiento de tipo perseverante, escrupuloso y responsable.

- Estabilidad emocional, rasgo de amplio espectro, con características tales como

capacidad para afrontar los efectos negativos de la ansiedad, de la depresión, de la irritabilidad o

de la frustración.

- Apertura mental, sobre BFCP Internet. Se administró a ambas muestras en su versión completa.

todo de tipo intelectual ante nuevas ideas, valores, sentimientos

e intereses.

Incluye una escala de Distorsión, cuya elaboración ha sido muy cuidada y que es de gran

utilidad para detectar posibles intentos de dar una imagen falseada, buena o mala, por parte del

sujeto.

MEASURING EMOTIONAL INTELLIGENCE WITH THE MSCEIT V2.0. J. D. Mayer, P. Salovey, D. R.

Caruso y G. Sitarenios en Emotion, vol. 3, págs. 97-105; 2003

https://www.aacademica.org/romina.caballero/19.pdf