UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5

PARTICIPAMOS EN LA CAMPAÑA “CUIDEMOS NUESTRO MEDIO AMBIENTE”

I. DATOS INFORMATIVOS
I.1. DRE : LAMBAYEQUE
I.2. UGEL : CHICLAYO
I.3. I.E.P. : “PERUANO ESPAÑOL”
I.4. RESPONSABLES : PROFESORAS DEL CUARTO GRADO.
I.5. CICLO / GRADO : IV CICLO – 4TO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E.P “PERUANO ESPAÑOL”, se observa que durante la conformación de grupos de juego y trabajo, los
niños y niñas no integran a algunos de sus compañeros por diferencia de habilidades y situación económica,
ocasionando baja autoestima, discriminación, niños excluidos, bajo rendimiento y un clima desfavorable. Ante
esta situación presentamos las siguientes preguntas:¿Cómo nos sentimos cuando no nos dejan participar en
ciertas actividades?¿Cómo nos sentimos cuando todos nos integramos y comprendemos armoniosamente?¿Qué
acciones haríamos para integrarnos todos y sentirnos valiosos e importantes?

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque ambiental.
VALORES ACTITUDES EVIDENCIAS

1
 IV. PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
AREA: MATEMÁTICA

TIEMPO TITULO DE LA CAMPO SITUACIÓN INSTRUMENTO DE

SESION/ TEMATICO DE EVALUACION
SESION
ACTIVIDAD DE COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE (Evidencia de
aprendizaje)
 1.1 Traduce  Establece relaciones  Trabajamos Lista de cotejo
cantidades a entre datos y una o más problemas de
expresiones acciones de agregar y multiplicación por Ficha de evaluación
numéricas:
reiterar cantidades, para dos cifras.
01. Multiplicamos transformarlas en
formando filas y expresiones numéricas
columnas (modelo) de
02. Resolvemos multiplicación con
problemas con números naturales de
multiplicación por dos hasta cuatro cifras.
cifras.
03. Conocemos los  Establece relaciones  La división exacta
múltiplos de un entre datos y una o más e inexacta.
número. acciones de repartir
04. Resolvemos cantidades y combinar  Divisiones de dos
problemas con colecciones, para cifras en el divisor.
patrones. transformarlas en
05. Repartimos expresiones numéricas
cantidades (modelo) de división con
equitativamente. números naturales de
06. Dividimos con dos hasta cuatro cifras.
1.- RESUELVE
cifras en el divisor.
PROBLEMAS DE
06. Hallamos el 1.2 Comunica su  Expresa con diversas  Problemas con
CANTIDAD.
perímetro y el área de representaciones y las propiedades de la
comprensión
un polígono lenguaje numérico multiplicación.
sobre los números
(números, signos y
y las operaciones.
expresiones verbales) su
comprensión de:
 La multiplicación con
números naturales, así
como las propiedades
conmutativa y
asociativa de la
multiplicación.

 Emplea estrategias y  Conocemos los

1.3 Usa procedimientos como los múltiplos de un
estrategias y siguientes: número.
  Establece relaciones  Patrones
2. RESUELVE entre los datos de una multiplicativos.
2.1 Traduce datos
PROBLEMAS DE regularidad y los
y condiciones a
REGULARIDAD, transforma en patrones
expresiones
EQUIVALENCIA Y de repetición o patrones
algebraicas y
CAMBIO. aditivos o multiplicativos
gráficas
(con números de hasta 4
cifras).

 Perímetro y área Resuelve

3.1. Modela Establece relaciones de un cuadrado,
3. RESUELVE  diferentes
objetos con rectángulo y
PROBLEMAS entre las características
formas situaciones
DE FORMA, de objetos reales o triángulo.
geométricas y sus problemáticas,
MOVIMIENTO
transformaciones. imaginarios, los asocia y
Y LOCALIZACIÓN en las que se
representa con formas
plantee hallar
bidimensionales
el área de
(polígonos) y sus
determinados
elementos, así como
objetos.
calcular su perímetro y
su área.

4. RESUELVE 4.1. Representa  Representa las  Gráficos Representamos Lista de cotejo

PROBLEMAS DE datos con características y el estadísticos (lineal) datos en
GESTIÓN DE gráficos y comportamiento de gráficos de Fichas
DATOS E medidas
datos cualitativos y barras
INCERTIDUMBRE. estadísticas o
cuantitativos discretos a horizontales y Prácticas calificadas
probabilísticas.
través gráficos de verticales.
barras con escala dada.

 Lee gráficos de Interpreta la

barras con escala, para información
interpretar la que se
información a partir de encuentra en
los datos contenidos en los gráficos de
diferentes formas de barras.
representación y de la
 situación estudiada.

V. BIBLIOGRAFIA

5.1 Para el estudiante:

- Ministerio de Educación. Matemática de 4to grado de Educación Primaria. Grupo Editorial Santillana.
- Matemática 4 de 4to grado de Educación Primaria. Grupo Editorial Corefo.

5.2 Para el profesor:

- Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Matemática 2016. Lima.
- Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo General .Matemática 2do 2016. Lima.
- Ministerio de Educación. Matemática de 4º grado de Educación Primaria. Grupo Editorial Santillana.
- Matemática 4 de 4º grado de Educación Primaria. Grupo Editorial Corefo.

31 de mayo, del 2019

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Prof. Magaly Alvarez Jara
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 5

“PARTICIPAMOS EN EL FESTIVAL DE PERUANIDAD”

I. DATOS INFORMATIVOS
a. DRE : LAMBAYEQUE
b. UGEL : CHICLAYO
c. I.E.P. : “PERUANO ESPAÑOL”
d. RESPONSABLES : PROFESORAS DEL CUARTO GRADO.
e. CICLO / GRADO : IV CICLO – 4TO GRADO DE EDUCACION PRIMARIA.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la I.E. P “PERUANO ESPAÑOL” se observa que nuestros estudiantes muestran actitudes inadecuadas en el
cuidado del medio ambiente que los rodea. Es por ello que hemos considerado pertinente en esta unidad crear
una conciencia ambiental para la conservación del medio ambiente en el que se desenvuelven y así poder disfrutar
de un ambiente primaveral

III. ENFOQUE TRANSVERSAL

Enfoque Intercultural
ACTITUDES EVIDENCIAS
Enfoque Reconocimiento al valor de las diversas Promueven la preservación de entornos
Intercultural identidades culturales y relaciones de saludables, a favor de un suelo con
pertenencia de los estudiantes menos contaminación, así como de los
Disposición a actuar de manera justa, hábitos de alimentación saludable.
respetando el derecho de todos, exigiendo sus
propios derechos y reconociendo derechos a
quienes les corresponde
Fomento de una interacción equitativa entre
diversas culturas, mediante el diálogo y el
respeto mutuo

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PROGRAMACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
AREA: MATEMÁTICA

TIEMPO TITULO DE LA CAMPO SITUACIÓN INSTRUMENTO DE

SESION/ TEMATICO DE EVALUACION
SESION
ACTIVIDAD DE COMPETENCIAS/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN
APRENDIZAJE (Evidencia de
aprendizaje)
  Establece relaciones  Fracciones – Organiza datos Lista de cotejo
entre datos y acciones representación. en problemas,
de partir una unidad o expresándolos Ficha de evaluación
una colección de objetos en un modelo de
1.1. Traduce
en partes iguales y las solución
cantidades a transforma en  Problemas de multiplicativo
expresiones expresiones numéricas adición y sustracción con números
numéricas. (modelo) de fracciones de fracciones
naturales hasta
usuales, adición y homogéneas,
heterogéneas cuatro cifras.
sustracción de estas.
1.- RESUELVE
PROBLEMAS DE Expresa con diversas
  Fracciones
CANTIDAD. representaciones y equivalentes.
07. Elaboramos
lenguaje numérico
gráficos estadísticos. (números, signos y
expresiones verbales) su
1.2 Comunica su comprensión de:
comprensión
sobre los números  La fracción como
y las operaciones. parte-todo (cantidad
discreta o continua), así
como equivalencias y
operaciones de adición
y sustracción entre
fracciones usuales
usando fracciones
1.4 Argumenta equivalentes.
afirmaciones  Realiza afirmaciones
sobre las sobre las equivalencias
relaciones entre fracciones y las  Comparación de
numéricas y las explica con ejemplos fracciones.
operaciones concretos. Asimismo,
explica la comparación
entre fracciones, así
como su proceso de
resolución y los
resultados obtenidos.
3. RESUELVE 3.1. Modela  Establece relaciones Resuelve
PROBLEMAS objetos con entre las características diferentes
DE FORMA, formas de objetos reales o sus  situaciones
MOVIMIENTO geométricas y sus elementos, así como con
Y LOCALIZACIÓN transformaciones. problemáticas,
sus medidas de longitud
y superficie; y su en las que se
capacidad. plantee hallar el
área de
determinados
3.2. Comunica su  Expresa con material
comprensión concreto o gráficos su objetos.
sobre comprensión sobre el
las formas y perímetro y la medida de
relaciones capacidad de los
geométricas. recipientes para
determinar cuántas
veces se puede llenar
uno con el otro.
Asimismo, su
comprensión sobre la
medida de la superficie
de objetos planos, de
manera cualitativa y con
representaciones con -
cretas estableciendo “es
más extenso que”, “es
menos extenso que”
(superficie asociada a la
noción de extensión) y
su conservación.
 

IV. BIBLIOGRAFIA

5.1 Para el estudiante:

- Ministerio de Educación. Matemática de 4to grado de Educación Primaria. Grupo Editorial Santillana.
- Matemática 4 de 4to grado de Educación Primaria. Grupo Editorial Corefo.

5.2 Para el profesor:

- Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Matemática 2016. Lima.
- Ministerio de Educación. Rutas del Aprendizaje. Fascículo General .Matemática 2do 2016. Lima.
- Ministerio de Educación. Matemática de 4º grado de Educación Primaria. Grupo Editorial Santillana.
- Matemática 4 de 4º grado de Educación Primaria. Grupo Editorial Corefo.
31 de mayo, del 2019

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Prof. Magaly Alvarez Jara