Matematicas Técnicas

Matemáticas
Matemáticas técnicas
técnicas
Las matemáticas
Las matemáticas son son una
una
herramienta fundamental
herramienta fundamental
para
para todas
todas las ciencias.
ciencias. En
En
gráfica que aparece en
la gráfica que aparece en la
la
pantalla
pantalla de de la computadora
computadora
se muestra
se muestra una una aplicación
aplicación
de la trigonometría.
de la trigonometría.
(Foto
(FOfOde de Paul
Paul E. Tippens.)
Tippens.)
Objetivos
Objetivos
Cuando termine
Cuando term ine de
de estudiar
estudiar este
este capítulo
capítulo el alumno:
alumno :
1. Demostrará
1. Demostrará su habilidad multip licar yy dividir
habilidad para sumar, restar, multiplicar dividir unidades
unidades téc-
téc-
nicas de
de medida.
medida.
2. Resolverá fórmulas
fórmulas sencillas
sencillas para cualquier
cua lquier cantidad
cantidad que
que aparezca
aparezca en la fórmu-
fórmu-
la yy realizará
rea lizará evaluaciones
evaluaciones por
por sustitución.
sustitución.
6
http://gratislibrospdf.com/
2.1
2.1 Números
Números con signo 7
3. Resolverá problemas
problemas sencillos
sencillos que
que impliquen
impliquen operaciones
operaciones con exponentes
exponentes y
radicales.
radicales.
4. Realizará
Realizará operaciones
operaciones matemáticas
matemáticas comunes
comunes en notación
notación científica.
científica.
5. Trazará una gráfica
Trazará gráfica a partir
partir de datos técnicos específicos
datos técnicos específicos e interpretará
interpretará nueva
informaci ón con base en aquélla.
información aquélla.
6. Aplicará las
Aplicará las reglas elementales
elementales de la geometría
geometría para calcular
calcular ángulos descono-
ángulos descono-
cidos
cidos en situaciones
situaciones concretas.
concretas.
Suele ser decepcionante

decepcionante abrir un libro de física y ver que empiezaempieza con matemáticas.
matemáticas. Natural-
Natural-
mente, usted desea aprender
aprender sólo las cosas que considera necesarias. Quiere
considera necesarias. medidas,
Quiere tomar medidas,
operar máquinas o motores,
operar máquinas motores, trabajar
trabajar con algo o al menos saber que no ha perdido perdido el tiempo.
Según su experiencia, podrá omitir
experiencia, podrá omitir gran parte o todo este capítulo,
capítulo, a juicio
juicio de su profesor.
Tenga presente
presente que los fundamentos
fundamentos son importantes
importantes y que ciertas habilidades
habilidades matemáticas
matemáticas
son indispensables.
indispensables. Tal vez comprenda
comprenda perfectamente
perfectamente los conceptos
conceptos de fuerza, masa,
masa, energía y
electricidad,
electricidad, pero quizá no sea capaz de aplicarlos
aplicarlos en su trabajo por falta de conocimientos
conocimientos ma-
temáticos fundamentales.
temáticos matemáticas son el lenguaje
fundamentales. Las matemáticas lenguaje de la física. A lo largo de la obra nos
hemos esforzado
esforzado por lograr que ese lenguaje
lenguaje sea tan sencillo relevante como sea necesario.
sencillo y relevante
En cualquier
cualquier ocupación
ocupación industrial
industrial o técnica
técnica tenemos
tenemos que efectuar mediciones de algún
efectuar mediciones
tipo. Puede
tipo. Puede tratarse
tratarse de la longitud
longitud de una tabla,
tabla, el área de una hoja de metal,
metal, el número
número de
tornillos que hay que pedir, el esfuerzo
tornillos esfuerzo al que está sometida
sometida el ala de un avión o la presión
presión
en un tanque
tanque de aceite. La única
única forma
forma en que podemos
podemos dar sentido
sentido a esos datos es mediante
mediante
números y símbolos.
números matemáticas brindan
símbolos. Las matemáticas brindan las herramientas
herramientas necesarias
necesarias para
para organizar
organizar
los datos y predecir
predecir resultados.
resultados. Por ejemplo, fórmula F = ma expresa
ejemplo, la fórmula expresa la relación
relación entre
una fuerza
fuerza aplicada (F) y la aceleración
aplicada (E) aceleración (a) que ésta produce.
produce. La cantidad
cantidad m es un símbolo
símbolo
que representa
representa la masa de un objeto
objeto (una medida
medida de la cantidad
cantidad de materia
materia que contiene).
contiene). A
través de los pasos
pasos matemáticos
matemáticos apropiados podemos usar fórmulas
apropiados podemos fórmulas como ésa para predecir
predecir
acontecimientos
acontecimientos futuros
futuros.. Sin embargo,
embargo, en muchos
muchos casos se precisan
precisan conocimientos
conocimientos generales
generales
de álgebra geometría. Este capítulo
álgebra y geometría. capítulo le ofrece repaso de algunos
ofrece un repaso algunos de los conceptos
conceptos esen-
ciales en matemáticas.
matemáticas. El estudio
estudio de las diferentes
diferentes secciones
secciones del capítulo podrá ser asignado
capítulo podrá asignado
u omitido
omitido a criterio
criterio de su profesor.
Números
Números con signo
signo
A menudo es necesario trabajar
trabajar con números negativos y positivos. Por ejemplo,
ejemplo, una tempera-
tura de -10°C
-10°C significa 10 grados "abajo"
"abajo" del punto de referencia
referencia cero, y 24°C una temperatura
temperatura
que ~stá
está 24 grados "arriba"
"arriba" del cero (véase la figura 2.1). Los números se refieren a la magnitud
magnitud
de la temperatura,
temperatura, mientras
mientras que el signo más
más o menos
menos indica
indica el sentido respecto al cero. El
sentido respecto
signo menos
menos en - 10°C no indica
indica falta de temperatura;
temperatura; significa
significa que la temperatura
temperatura es menor
menor
que cero. El número
número 10 en -10°C
-10°C describe
describe cuan lejos de cero se halla
halla la temperatura;
temperatura; el signo
menos es necesario
necesario para indicar
indicar el sentido respecto del cero.
sentido respecto cero.
El valor de un número sin signo se conoce como su valor absoluto. En otras palabras, si
omitimos los signos de + 7 Y -7,
omitirnos -7, el valor de ambos números
números es el mismo. Cada número está
a siete unidades
unidades del cero. El valor absoluto de un número
número se indica por medio de un símbolo
formado por barras verticales. El número +7 no es igual que el número - 7; pero I+ 71 71 sí es
igual que 1- 71. Cuando se realizan operaciones
1-71. operaciones aritméticas que incluyen números con signo se
usan sus valores absolutos.
Los signos también se emplean
signos más y menos también para indicar
emplean para indicar operaciones
operaciones aritméticas;
aritméticas; por
ejemplo:
ejemplo:
_24°e
_24°C +
1---1i~- ~~---l-
-~~---l-
r----.,----,-
_-1 0°C
-IDoe
7 + 5 significa
Si queremos
significa "sumar
7 - 5 significa
significa "restar
queremos indicar
número + 5 al número
"sumar el número
indicar la suma o la resta

número + 7"
número + 5 del número
"restar el número número + 7"
resta de números
números negativos, resulta útil emplear
negativos, resulta paréntesis:
emplear paréntesis:
(+7) + ((-- 5) significa "sumar
"sumar el número número +
número - 5 al número 7"
+7"
Figura 2.1
Figura (+7) - (-(- 5) significa
significa "restar
"restar el número número + 7"
número - 5 del número
88 Capítulo 2 Matemáticas
técnicas
Cuando se suman números con signo es útil recordar

recordar la regla siguiente:
Regla de lala suma: para sumar dos números

números del mismo
mismo signo, sumamos
sumamos sussus
valores absolutos
absolutos y ponemos
ponemos el el signo
signo en común
común al
al resultado
resultado (suma).
(suma). Para
Para su-
su-
mar dos números
números de diferente
diferente signo, encontramos
encontramos lala diferencia
diferencia entre sus
sus valo-
res absolutos
res absolutos y asignamos
asignamos alal resultado
resultado el signo
signo del número
número de mayor
mayor valor.
Considere los ejemplos

Considere ejemplos que siguen:
(+6)
(+ + (+2) =
6) + +(6
= + 2) = +8
(6 + 2)
(-6) + ((-2)
-2) = --(6
(6 + 2)
2) = --88
(+6)
(+ + (-
6) + 2) = +(6 - 2)
(-2) 2) = +
+44
(- + (+2) = -(6
6) +
(-6) 2) = -4
-(6 - 2) -4
Examinemos ahora el procedimiento

Examinemos Siempre que a un número
procedimiento de la resta. Siempre número le restamos
restamos
cambiamos el signo del segundo
otro, cambiamos número y después lo sumamos
segundo número sumamos al primero,
primero, aplicando
aplicando
la regla de la suma.
suma. En la expresión
expresión 7 - 5,S, el número +5+S va a ser restado del número +7
+7.. La
resta se realiza
realiza cambiando primero + 5S por - 5S Y
cambiando primero luego sumando
Yluego sumando los dos números
números que ahora
diferente signo: (+ 7) + (-
tienen diferente S) == + (7
(- 5) S) == + 2.
(7 -- 5) 2.
número, b, con signo

Regla de la resta: para restar un número, signo de otro
otro número,
número, a,
a, con
signo,
signo, cambiamos signo de b y luego
cambiamos el signo luego sumamos
sumamos este número
número a a aplicando
aplicando
la regla de la suma.
Analice ejemplos siguientes:

Analice los ejemplos siguientes:
(+8) - (+ 5)
(+S) = 8 - 5S = 3
(+8) - (-S)
(- 5) = 8+ 5 S = 13
13
((-8)
- 8) - 5)
(+S)
(+ = - 8 - 5S = --13
-8 13
( - 8)
(-8) - (- 5)
(-S) = - 8 + 5S = -3
-8 -3
a velocidad
velocidad de un objeto
objeto se considera
considera positiva
positiva cuando
cuando éste se mueve
mueve hacia
hacia arriba
arriba y ne-
~ativa cuando se mueve
ativa cuando mueve hacia
hacia abajo. ¿Cuál
¿Cuál es el cambio
cambio de velocidad
velocidad de una
una pelota
pelota que
golpea el piso a 12
golpea metros por
12metros por segundo (mis) y rebota
segundo (m/s) mis? Consulte
rebota a 7 mis? Consulte la figura 2.2.
Pl an: Primero
Plan: Primero establecemos
establecemos como
como positi-
positi-
va la dirección
dirección ascendente
ascendente o hacia
hacia arriba,
arriba, +7
+ 7 mis
mis
así que podemos
podemos usarusar los
los mismos
mismos signos
signos
para
para la velocidad.
velocidad. La velocidad
velocidad inicial
inicial es
-12 mi s porque
-12 mis porque la pelota
pelota se está
está movien-
movien-
do hacia
hacia abajo.
abajo. Después
Después su velocidad
velocidad es
+ 7 m/
mi s, pues
pues se mueve
mueve hacia
hacia arriba.
arriba. El
cambio
cambio de velocidad
velocidad será
será la
la velocidad
velocidad final
menos
menos la inicial.
inicial.
- 12 mIs
-12 mIs
2.2
Figura 2.2
Figura
2.1
2.1 Números con signo 9
Solución:
Solución:
Cambio
Cambio en la velocidad
velocidad == velocidad
velocidad final velocidad
velocidad inicial
inicial
= (+7m/s)
(+7m/s) - (-12m/s)
(-12m/s)
mis +
= 7 mis mis = 19 mis
+ 12 mis mis
Sin entender
entender los números
números con signo podríamos
podríamos haber
haber supuesto
supuesto que el cambio
cambio registrado
registrado en
la rapidez
rapidez era de sólo 5 mis
mis (12 - 7). Sin embargo,
embargo, tras pensarlo
pensarlo un momento,
momento, nos damos
cuenta de que la rapidez
cuenta rapidez debe disminuir
disminuir primero
primero a cero (un cambio mis) y que luego se
cambio de 12 mis)
alcanza
alcanza una rapidez
rapidez de 7 mis
mis en dirección
dirección opuesta
opuesta (un cambio
cambio adicional
adicional de 7 mis).
mis).
En una multiplicación número se llamafactor

multiplicación cada número llamafactor y el resultado producto. Ahora
resultado es el producto. Ahora po-
demos establecer
establecer la regla de la multiplicación
multiplicación para números
números con signo:
Regla
Regla de
de la multiplicación
multiplicación: : si
si dos factores tienen
tienen signos iguales, su
su producto
producto
es
es positivo;
positivo; si
si tienen
tienen signos diferentes,
diferentes, su
su producto
producto es
es negativo.
negativo.
Veamos estos ejemplos:

ejemplos:
+3) = +6
(+2)( +3)
(+2)( +6 (-3)(-4)
(-3)(-4) = +12
+12
(-2)(+3) = -6
(-2)(+3) -6 + 4) = --1212
(-3)(+4)
(-3)(
resultar útil una ampliación

Suele resultar ampliación de la regla
regla de la multiplicación
multiplicación para
para los productos
productos que
resultan de multiplicar
resultan multiplicar varios factores. En vez de multiplicar
multiplicar una serie de factores,
factores, de dos en
dos, podemos
podemos recordar
recordar que
El
El producto
producto será
será positivo
positivo si
si todos
todos los factores
factores son positivos
positivos o si
si existe un
un nú-
mero par de factores negativos.
negativos. El
El producto
producto será
será negativo
negativo si
si hay un
un número
impar
impar de factores negativos.
negativos.
Considere
Considere los ejemplos
ejemplos que siguen:
(-2)(+2)(-3)
(-2)(+2)(-3) = +12
+12 (dos factores
factores negativos,
negativos, -par)
-par)
- 2)(+4)(-3)(-2) = -48
((-2)(+4)(-3)(-2) -48 negativos, -impar)
(tres factores negativos, -impar)
(-3)3 = (-3)(-3)(-3)
(-3? (-3)(-3)(-3) = -27
-27 (tres factores negativos,
negativos, -impar)
-impar)
Observe
Observe que en el último
último ejemplo
ejemplo se usó un superíndice
superíndice 3 para
para indicar
indicar el número
número de veces
que el número
número - 3 debía usarse como factor. El superíndice
superíndice 3 escrito
escrito en esta forma se llama
exponente.
exponente.
Cuando
Cuando se desea
desea dividir
dividir dos números,
números, el que va a ser dividido llama dividendo
dividido se llama dividendo y entre
llama divisor. El resultado
el que se divide éste se llama resultado de la división denomina cociente.
división se denomina cociente. La
regla
regla para dividir
dividir números
números con signo es la siguiente:
siguiente:
Regla
Regla de
de la división:
división: el cociente
cociente de dos números con signos iguales es
es positi
positi--
vo y el cociente
cociente de dos números con signos diferentes
diferentes es
es negativo.
negativo.
Por ejemplo
ejemplo
(+2) --;-
(+2) --:--(+ 2) = +1
(+2) +1 (-4) --;-
(-4) -i- ( - 2) = +2
(-2) +2
+4
+4 --4
4
--2
2 -2
--2
2 +2
+2
En caso de que el numerador

numerador o el denominador
denominador de una fracción
fracción contenga
contenga dos o más fac-
tores, la regla siguiente
siguiente también
también es útil:
El
El cociente
cociente es
es negativo
negativo si
si el
el número
número total
total de factores
factores negativos
negativos es
es impar; en
caso contrario,
contrario, el cociente
cociente es
es positivo.
positivo.
10 Capítulo
Capítulo 2 Matemáticas
Por
Por ejemplo,
ejemplo,
( -4)(3)
-4)(3)
-6 par
par
2
--,---e -_2-,-)(,---'.
2)-,-(-_3--,--)
-_2-'-)('-----'2)-'-(
-_3--,--) = ++ 22
--,---e
impar
impar
(2)(
(2)(-3) - 3)
Es conveniente
conveniente que practique la
que practique la aplicación
aplicación de todas las
de todas reglas expuestas
las reglas expuestas en
en esta
esta sección.
sección.
Es un grave
Es un grave error
error suponer
suponer que ha entendido
que ha entendido estos
estos conceptos
conceptos sin
sin comprobarlo
comprobarlo adecuadamen-
adecuadamen-
Una fuente
te. Una fuente importante
importante de
de errores
errores en
en la resolución
resolución de problemas
problemas dede física
física es el uso
uso de los
los
números con
números con signo.
signo.
Repaso de álgebra
álgebra
El
El álgebra
álgebra es en realidad una
en realidad una generalización
generalización de la la aritmética,
aritmética, en
en la
la que
que se usan
usan letras
letras para
para
reemplazar números.
reemplazar números. PorPor ejemplo,
ejemplo, aprenderemos
aprenderemos que que el espacio
espacio ocupado por algunos
ocupado por algunos objetos
objetos
(su volumen, V) puede
(su volumen, puede calcularse multiplicando el largo
calcularse multiplicando por el ancho
largo (l) por por la
ancho (b) y por la altura
altura (h).
Si se asignan
asignan letras
letras a cada uno de esos
cada uno esos elementos,
elementos, establecemos
establecemos una fórmula general,
una fórmula general, como
como
Volumen
Volumen = largo
largo X ancho
ancho X altura
altura
V=l·b·h
V=!·b·h (2.1)
La ventaja de
La ventaja de las
las fórmulas
fórmulas eses que
que funcionan
funcionan enen cualquier
cualquier situación.
situación. Dado
Dado el largo,
largo, el an-
an-
cho
cho y la
la altura
altura de
de cualquier
cualquier sólido rectangular podemos
sólido rectangular podemos usar
usar la
la ecuación
ecuación (2.1) para calcular
(2.1) para calcular su
volumen. Si deseamos
volumen. deseamos averiguar
averiguar el volumen
volumen de un bloque
de un bloque rectangular
rectangular de metal,
metal, sólo
sólo debemos
debemos
sustituir los
sustituir números apropiados
los números apropiados enen la fórmula.
fórmula.
Eje~~m alcule el volumen

Calcule volumen de
de unun sólido
sólido que tiene las
que tiene medidas siguientes:
las medidas siguientes: largo,
largo, 6 centímetros
centímetros
(cm);
(cm); ancho,
ancho, 4 cm,
cm, y alto,
alto, 2 cm.
cm.
Plan: Recuerde
Recuerde o localice
localice la fórmula para calcular
fórmula para calcular el volumen
volumen y luego
luego sustituya
sustituya las
las letras
letras
(literales)
(literales) con
con las
las cantidades proporcionadas.
cantidades proporcionadas.
Solución: La
La sustitución
sustitución da por resultado
da por resultado
v= lbh
= (6 cm)(4
= cm)(4 cm)(2
cm)(2 cm)
cm)
= 48
48 (cm X cm
(cm X X cm)
cm X cm) = crrr'3
48 cm
= 48
El tratamiento de las
El tratamiento unidades que
las unidades que dan por resultado
dan por resultado unun volumen
volumen expresado
expresado en
en centímetros
centímetros
cúbicos
cúbicos se comentará más adelante.
comentará más Por ahora,
adelante. Por ahora, céntrese
céntrese en la sustitución
sustitución de números.
números.
Cuando
Cuando las
las letras
letras se sustituyen por números
sustituyen por números en una fórmula
en una fórmula es muy
muy importante
importante insertar
insertar
el signo
signo apropiado
apropiado de cada número. Considere
cada número. Considere la
la fórmula
fórmula siguiente:
siguiente:
2
P=c2-ab
P=c -ab
Suponga que e = +2,

Suponga que +2, a = -3-3 Y b = +4.
+4. Recuerde
Recuerde que
que los
los signos más y menos
signos más menos incluidos
incluidos
en las
las fórmulas no se aplican
fórmulas no aplican a ninguno
ninguno de
de los números que
los números pueden ser
que pueden ser sustituidos. En este
sustituidos. En este
ejemplo, tenemos:
ejemplo, tenemos:
P = (d - (a)(b)
= (+2)2
= (+2)2 - (-3)(+4)
(-3)(+4)
= 4 +
= + 12 = 16
Resulta
Resulta sencillo
sencillo advertir
advertir que
que si se confunde un signo
confunde un signo de la
la fórmula
fórmula con
con el signo
signo de alguno
alguno de
los números sustituidos
los números podría cometerse
sustituidos podría un error.
cometerse un error.
2.2
2.2 Repaso
Repaso de
de álgebra
álgebra 11
Con frecuencia
frecuencia es necesario
necesario resolver
resolver (despejar)
(despejar) una fórmula
fórmula o una ecuación
ecuación para una
letra
letra que es sólo parte de la fórmula.
fórmula. Suponga
Suponga que deseamos
deseamos encontrar
encontrar una fórmula
fórmula para cal-
cular
cular el largo de un sólido rectangular
rectangular a partir
partir de su volumen,
volumen, su altura y su ancho. Las letras
que aparecen
aparecen en la fórmula
fórmula V == lah tendrán
tendrán que reorganizarse
reorganizarse para que la l aparezca
aparezca sola en
izquierdo. El reordenamiento
el lado izquierdo. reordenamiento de la fórmula
fórmula no es difícil
difícil si recordamos
recordamos algunas reglas
para trabajar
para trabajar con ecuaciones.
ecuaciones.
Básicamente,
Básicamente, una ecuación
ecuación es un enunciado
enunciado matemático
matemático que dice que dos expresiones
expresiones
son iguales. Por ejemplo,
ejemplo,
2b + 4 = 3b - 1
es una ecuación.
ecuación. En este caso, es evidente
evidente que la letra b representa
representa la cantidad desconocida o,
cantidad desconocida
mejor
mejor dicho, la incógnita. sustituimos b = 5 en ambos lados o miembros
incógnita. Si sustituimos miembros de esta ecuación,
ecuación,
obtenemos 14 = 14. Por tanto, b = 5 es la solución
obtenemos solución de la ecuación.
ecuación.
Podemos
Podemos obtener
obtener soluciones para igualdades
soluciones para igualdades realizando
realizando las mismas
mismas operaciones
operaciones en los
dos lados de la ecuación.
ecuación. Considere igualdad 4 = 4. Si sumamos,
Considere la igualdad sumamos, restamos,
restamos, multiplicamos
multiplicamos
o dividimos
dividimos el número
número 2 en ambos lados, no se altera la igualdad.
igualdad. Lo que hacemos
hacemos es, en
aumentar o disminuir
efecto, aumentar disminuir la magnitud
magnitud de cada lado, pero la igualdad
igualdad se conserva.
conserva. (Será
conveniente
conveniente que usted
usted verifique el enunciado
enunciado anterior igualdad 4 = 4.) Observe
anterior para la igualdad Observe tam-
bién que si se eleva
eleva al cuadrado
cuadrado o se obtiene
obtiene la raíz cuadrada
cuadrada en los dos lados
lados no se altera la
igualdad.
igualdad. Si se realiza
realiza la misma
misma serie de operaciones
operaciones en cadacada miembro
miembro de una ecuación
ecuación es
posible
posible obtener
obtener finalmente
finalmente una igualdad
igualdad con una sola letra en el miembro
miembro izquierdo.
izquierdo. En este
caso, se dice que hemos
hemos resuelto (o despejado)
despejado) la ecuación
ecuación para esa letra.
letra.
Resuelva para
"Resuelva para m la ecuación
ecuación que sigue:
3m - 5 = m + 3
Plan: La clave es dejar sola la m en un lado del signo igual y del otro un número
número solo.
Mientras
Mientras sumemos
sumemos o restemos
restemos la misma
misma cantidad
cantidad en cada lado, la ecuación
ecuación seguirá
seguirá siendo
verdadera.
verdadera.
Solución: Primero
Solución: Primero sumamos
sumamos +
+55 a ambos lados y luego restamos
restamos m de los dos lados:
3m - 5 + 5 = m +3 +5
3m = m +8
3m - m = m + 8- m
2m = 8
Por último,
último, dividimos
dividimos ambos lados entre 2:
2m 8
22 22
m == 4
Para comprobar
Para comprobar esta respuesta, sustituimos m = 4 en la ecuación
respuesta, sustituimos ecuación original
original y obtenemos
obtenemos
7 = 7, lo cual demuestra
demuestra que m = 4 es la solución
solución..
fórmulas,, la solución
En las fórmulas solución de una ecuación
ecuación también
también puede expresarse por medio de
puede expresarse
letras. ejemplo, la ecuación
letras. Por ejemplo, ecuación literal
literal
ax - 5b == c
puede resolverse para x en términos
puede resolverse términos de a, éste, decidimos
a, b y c. En casos como éste, decidimos de antemano
antemano
"incógnita". En nuestro
cuál de las letras será la "incógnita". nuestro ejemplo,
ejemplo, elegiremos
elegiremos x.
x . Las demás letras se
tratan como si fueran números
tratan números conocidos.
conocidos. Sumando
Sumando 5b a ambos lados se obtiene
obtiene
ax - 5b + 5b = ce + 5b
ax = c + 5b
12 Ca p ítu lo 2
Capítulo Matemáticas
técnicas
Ahora
Ahora dividimos
dividimos ambos
ambos lados
lados entre para obtener
entre a para obtener
ax
ax e + 5b
aa aa
e + 5b
x =
x=
a
que
que es la solución para x. Los
solución para Los valores para a, b y e en
valores para en una
una situación
situación concreta
concreta se sustituyen
sustituyen para
para
hallar
hallar un valor
valor específico
específico de
de x.
1 volumen
volumen de un
un cono
cono circular
circular recto
recto se expresa
expresa con
con la
la fórmula
fórmula
22
7Tr hh
7Tr
V =--
V=-- (2.2)
(2.2)
3
¿Cuál
¿Cuál es la altura
altura del
del cono radio es r = 3 cm
cono si su radio cm y V = 81 centímetros
centímetros cúbicos
cúbicos (cm 3
)?
(cm:')?
(Suponga que 7T = 3.14.)
(Suponga que
Plan: Primero
Plan: Primero resolvemos
resolvemos la fórmula para h en
fórmula para términos de r y V; luego
en términos luego debemos
debemos sustituir
sustituir
los
los valores
valores que
que tenemos para V, 7T Y
tenemos para Y r.
Solución: Al
Solución: Al multiplicar
multiplicar ambos
ambos lados por 3 se obtiene
lados por obtiene
3V = 7T? h
Si dividimos
dividimos ambos
ambos miembros
miembros entre 2 resulta
7Tr2 resulta
entre 7Tr
3V h
o
1
Por
Por tanto,
tanto, la altura
altura h está
está dada por:
dada por:
Sustituyendo los valores

Sustituyendo los valores que tenemos de V,
que tenemos Y r nos
V, 7T Y nos queda
queda
3(81
3(81 cmcrrr'))
= --'------'--
---'-----'---::-
3
243 crrr'3
243 cm
h - -- -
-----::-2 2 = 8.60
8.60 cm
cm
(3.14)(3 cmf
cm)? 28.26 cm
28.26 cm
La
La altura
altura del
del cono
cono es 8.60
8.60 cm.
cm.
Exponentes y radicales
Exponentes radicales (optativo)
(optativo)
Con
Con frecuencia
frecuencia resulta
resulta necesario
necesario multiplicar
multiplicar una
una misma
misma cantidad
cantidad cierto
cierto número
número de veces.
veces. Un
Un
método
método abreviado
abreviado para
para indicar
indicar el número
número de veces
veces que
que una
una cantidad
cantidad se toma
toma como
como factor
factor de
sí misma
misma consiste
consiste en
en usar
usar un
un superíndice
superíndice numérico
numérico conocido
conocido como exponente. Esta
como exponente. Esta notación
notación
sigue
sigue el esquema
esquema presentado
presentado a continuación:
continuación:
Para
Para cualquier número a:
cualquier número Para
Para el número
número 2:
2:
a = al
al 2 = 211
a2
2
a X a = a X 2 = 22
2 X
a X a X a = a33 2 X 2 X 2 == 233
a X a X a X a = a4 2 X 2 X 2 X 2 = 244
2.3 Exponentes y radicales (optativo)
(optativo) 13
Las potencias
potencias del número cuadrada"; aa',3 , "a cúbica";
número a se leen como sigue: a2 se lee "a cuadrada"; cúbica";
4
yaa',, "a a la cuarta
cuarta potencia"
potencia". . En general,
general, se dice que a" representa
representa "a elevado
elevado a la n-ésima
n-ésima
potencia".
potencia". En tales ejemplos,
ejemplos, la letra a es la base y los superíndices
superíndices numéricos
numéricos 1, 2, 3, 4 Y
1,2,3,4 Ynn
son los exponentes.
exponentes.
Repasaremos
Repasaremos varias reglas que es necesario
necesario seguir
seguir al trabajar
trabajar con exponentes.
exponentes.
Regla 1: Cuando
Cuando se multiplican
multiplican dos cantidades
cantidades de la
la misma base su
su producto
producto
se
se obtiene
obtiene sumando
sumando algebraicamente
algebraicamente los exponentes:
exponentes:
(atll)(a") = am++nn
(all!)(a") Regla de la multiplicación
Regla multiplicación (2.3)
Ejemplos:
Ejemplos:
(24)(233)) = 24++33 = 277
II = y14 y14
x xxylx
x =
X22 S S3 3 3 X2+S+3
X2+S +3y y 3 = xlOl
3 xlOi
Regla 2: Cuando
Cuando a no es
es cero, un exponente
exponente negativo
negativo se
se define
define con cualquie-
cualquie-
ra
ra de las
las expresiones
expresiones siguientes:
siguientes:
1
y ann == -- nn Exponente negativo
Exponente negativo (2.4)
a-
Ejemplos:
Ejemplos:
1
1 1
1 1
3-
3-4 =
= -- =
=-- 1022 =
10 _1_
=--
3 4
81
81 10- 22
a-
a-ss =
=- -
1 x-33l
x-
--
i a4ll
--
aS a-44bb33 x33bb33
Regla 3: Cualquier
Cualquier cantidad elevada a la
cantidad elevada la potencia
potencia cero es igual a 1:
Exponente cero
Exponente (2.5)
Ejemplos:
Ejemplos:
Regla 4: El
El cociente
cociente de dos cantidades diferentes de cero y que tengan
cantidades diferentes tengan la
la
misma base se
se halla efectuando
efectuando la
la resta algebraica
algebraica de sus
sus exponentes:
exponentes:
División
División (2.6)
Ejemplos:
Ejemplos:
Regla 5: Cuando
Cuando una cantidad a"m se eleva a la
cantidad a la potencia
potencia n, los exponentes
exponentes se
se
multiplican:
multiplican:
Potencia
Potencia de una potencia
potencia (2.7)
14
14 Capítulo 2 Matemáticas
técnicas
Ejemplos:
Regla 6: La
La potencia
potencia de un producto
producto y la
la de un
un cociente
cociente se
se obtienen
obtienen aplican-
do el
el exponente
exponente a cada uno de los factores
factores..
(2.8)
(2.8)
b"
Ejemplos:
Ejemplos:
(2 . 3)2 = 222 .. 322 = 4 . 9 = 36
36
(ab)3 = ab3 33
(ab 22)3)3 = 3(b2)32 )3 = a3b66

aa\b
((¡3J a~12
~)4 = a4xl2
l y8
Si a" = b, entonces
entonces no sólo b es igual a la n-ésima potencia de a, sino también se dice
n-ésima potencia
que, por definición,
definición, a es la raíz n-ésima
n-ésima de b. En general,
general, este hecho se expresa
expresa usando un
radical (V):
radical ('Y-):
vrb
\lb n-ésima de b
raíz n-ésima
Considere los enunciados
Considere enunciados siguientes:
siguientes:
22 = 4 significa que 2 es la raíz cuadrada

cuadrada de 4, o sea, v'4
V4 = 2
23 = 8 significa
significa que 2 es la raíz cúbica
cúbica de 8, o sea, ....yg = 2
Vs
255 = 32 significa
significa que 2 es la raíz quinta V32 =
quinta de 32, o sea, V'32 2
Un radical también puede

radical también puede expresarse
expresarse mediante
mediante un exponente
exponente fraccionario. general,
fraccionario. En general,
podemos escribir
podemos escribir
\lb = b1/"
Por
Por ejemplo,
ejemplo,
o
reglas que es indispensable
Hay otras dos reglas indispensable conocer
conocer para
para trabajar
trabajar con radicales.
radicales.
Regla
Regla 7: La
La raíz
raíz n-ésima de
de un producto
producto es igual al producto
producto de las raíces
raíces n-
ésimas de
de cada factor:
factor:
Raíces de un producto
Raíces producto (2.9)
Ejemplos:
Ejemplos:
~=v'4Vi6=2·4 = 8
~=V4VI6=2·4=8
v;;¡; = %-.¿Ib
Yrab=%~
Regla 8: Las
Regla Las raíces de
de una potencia
potencia se calculan
ca lcu la n aplicando
ap licando la definición
definición de
de
exponentes
exponentes fraccionarios.
fraccionarios.
Raíz de potencias
Raíz potencias (2.10)
(2.10)
2.4
2.4 Solución
Solución a ecuaciones
ecuaciones cuadráticas
cuadráticas 15
Ejemplos:
Ejemplos:
V29 = 29/ 3 = 23 = 8
V29 9/3 3
~ = 10-4/2
ViO=4 10- 2 = 10-10-22 = _1_
4/
2
102
V4 X 108 = V4 yIi08
Y 2(10)8/2 = 2 X 104
ViQ8 = 2(10)8/2 4
V8 X 10-
10- 6 = Vs(10)-6/3
6 10-22
Vs(10) - 6/3 = 2 X 10-
Para resolver la mayor

Para resolver mayor parte
parte de los problemas de esta
los problemas esta obra
obra sólo requiere un conocimiento
sólo se requiere conocimiento
limitado
limitado de las reglas anteriores.
las reglas anteriores. LoLo que más se calcula
que más calcula son
son cuadrados,
cuadrados, cubos, raíces cua-
cubos, raíces cua-
dradas
dradas y cúbicas. No obstante,
cúbicas. No obstante, es útil
útil contar
contar con buen conocimiento
con un buen conocimiento de de las reglas de los
las reglas los
exponentes radicales.
exponentes y radicales.
Solución
Solución a ecuaciones
ecuaciones cuadráticas
cuadráticas
Al resolver
Al resolver problemas
problemas de física
física, , con
con frecuencia
frecuencia se necesita
necesita obtener una solución
obtener una solución para una
para una
ecuación
ecuación dede segundo
segundo grado
grado cuya
cuya incógnita
incógnita está
está elevada
elevada a la
la segunda potencia. Por
segunda potencia. Por ejemplo,
ejemplo,
en
en cinemática
cinemática la posición de una
la posición una partícula
partícula en
en un campo
campo gravitacional varía con
gravitacional varía con el tiempo
tiempo
según
según la relación
la relación
1 2
X
X = vot + 'i'lat
at
donde
donde x eses el desplazamiento,
desplazamiento, V"oo la inicial, a la aceleración
velocidad inicial,
la velocidad aceleración y t el tiempo.
tiempo. Observe
Observe
que apariencia de t2 significa
que la apariencia significa que hay dos
que hay dos instantes
instantes en
en que
que el desplazamiento podría ser
desplazamiento podría ser el
mismo. Tales
mismo. Tales ecuaciones nombre de ecuaciones
reciben el nombre
ecuaciones reciben ecuaciones cuadráticas.
cuadráticas. Hay varios métodos
Hay varios métodos
para resolver
para resolver este tipo de ecuaciones,
este tipo pero quizá
ecuaciones, pero para los
quizá para problemas de física
los problemas física el más
más útil
útil sea
sea
aplicar
aplicar el de la
la fórmula
fórmula cuadrática.
cuadrática.
Dada una ecuación

ecuación cuadrática
cuadrática de
de la forma
forma
ax' + bx + e = O
ax:- O
con a diferente
diferente de
de cero,
cero, las soluciones
soluciones se ha llan con la
hallan fórmula cuadrática
la fórmula cuadrática
-b ±
-b ± Yb2 -
Vb 2 - 4ac
4ac
x=
x=
2a
esuelva
esuelva la
la ecuación
ecuación siguiente 3x2 = 12
para x: 3X2
siguiente para + Sx.
Sx.
Plan: La mayor potencia
La mayor potencia de
de lala incógnita
incógnita x es 2 y se puede
puede aplicar
aplicar la
la fórmula
fórmula cuadrática.
cuadrática.
Debemos
Debemos escribir
escribir la
la ecuación
ecuación en en la
la forma
forma cuadrática,
cuadrática, determinar
determinar las constantes a, b y e, y
las constantes
después resolver x usando
después resolver usando lala fórmula.
fórmula.
Solución:
Solución: La
La forma
forma cuadrática ax'2
cuadrática es ax + bx + e = O, así
= así que podemos escribir
que podemos escribir
3x2 -
3X2 Sx - 12
Sx =O
O
Al analizar
Al analizar esa
esa ecuación
ecuación se observa que a = 3, b
observa que = - 5S Y e = -12. Ahora, resolvemos
-12. Ahora, resolvemos para
para
x por
por sustitución
sustitución en
en la
la fórmula
fórmula cuadrática
cuadrática
-b ± Vb 2 - 4ac
x=
x=
2a
2a
-( -S) ± V(-S)2
-(-5) 4(3)( - 12)
Y(-5)2 - 4(3)(-12)
2(3)
+S ±
+5 ± V(2S) + (144)
V(2S) + (144) +S ±
+5 ± V169
VI69 5S ± 13
13
2(3) 6 6
-_._._----------_._--------------------------------~-
16 Capítulo 2 Matemáticas técnicas
Para hallar las dos soluciones para x usamos primero el signo más y luego el menos:
5 + 13 18
Primera solución: x= - o x = +3
6 6
5 - 13 -8
Segunda solución: x= - o x = -1.33
6 6
Las dos respuestas son x = +3 Y x = -1.33. Con base en las condiciones del problema,
una de las soluciones puede ser matemáticamente verdadera pero imposible desde el án-
gulo de la física, lo cual indica que siempre debe interpretar los resultados a la luz de las
condiciones establecidas.
e lanza una pelota hacia arriba con una rapidez inicial de va = 20 mis. La aceleración
ebída a la gravedad es g = -9.80 m/s'. Sí se tiene un desplazamiento de y = vot + ~gr,
determine los dos instantes en que el desplazamiento es y = 12 m arriba del punto donde
se suelta la pelota.
Plan: Debemos sustituir los valores dados para g, y y va a fin de obtener la ecuación cua-
drática, con el tiempo t como nuestra incógnita. Después escribiremos la ecuación en su
forma cuadrática y la resolveremos para t mediante la fórmula cuadrática.
Solución: La sustitución da como resultado
o (12) = 20t + ~(-9.8)r
Hemos dejado fuera las unidades para que la incógnita t quede indicada con claridad. Al
escribir esta expresión en forma cuadrática queda
4.9r - 20t + 12 = O
Ahora aplicamos la fórmula cuadrátíca para hallar las dos soluciones para t.
-b ±
t=--------
Vb 2 - 4ac
2a
-(-20) ± V(-20)2 - 4(4.9)(12)
2(4.9)
+20 ± \1400 - 235 ± 12.8 -20
9.8 9.8
De nuevo, encontramos las dos soluciones usando primero el signo más y luego el menos:
20 + 12.8 32.8
Primera solución: t= -- o t= +3.35 s
9.8 9.8
20 - 12.8 7.17
Segunda solución: t= -- o t = +0.732 s
9.8 9.8
La pelota alcanza la altura de 12 m en el instante t = 0.732 s después de que se le suelta.
Luego alcanza el mismo desplazamiento en el instante t = 3.35 s.
Notación científica
En el trabajo científico es muy frecuente encontrarse con números muy grandes o muy peque-
ños. Por ejemplo, cuando el operador de una máquina mide el grosor de una delgada hoja de
metal puede obtener una lectura de 0.00021 in. De forma similar, un ingeniero puede hallar
que el área de una pista de aeropuerto es de 130000 m-. Es conveniente que podamos expresar
estos números como 2.1 X 10-4 in y 1.3 X 105 m", respectivamente. Se usan potencias de 10
para señalar la posición del punto decimal sin tener que manejar un gran número de ceros al
2.5 Notación
2.5 científica
Notación científica 17
realizar
realizar cada uno de los cálculos. El sistema
sistema para expresar cualquier
para expresar cualquier cantidad
cantidad como un número
número
entre 1 y 10 multiplicado
multiplicado por una potencia entera de base 10 se llama
potencia entera notación científica.
llama notación científica.
Las calculadoras
calculadoras electrónicas
electrónicas tienen
tienen una teclas que permiten incluso a los estudiantes
permiten incluso estudiantes
principiantes
principiantes usar la notación científica en muchos
notación científica cálculos. Puede
muchos cálculos. Puede tener la seguridad
seguridad de que
encontrará con la notación
se encontrará científica aunque
notación científica aunque su trabajo
trabajo no requiera
requiera el uso frecuente
frecuente de nú-
meros expresados con ella. Revise
meros expresados Revise el manual calculadora a fin de que aprenda
manual de su calculadora aprenda a trabajar
trabajar
potencias de base 10.
en ella con potencias
Considere múltiplos de 10 siguientes
Considere los múltiplos siguientes y algunos
algunos ejemplos
ejemplos de su utilización
utilización en la no-
tación
tación científica:
0.0001 = 10- 10-44 2.34 X 10-44 = 0.000234
0.000234
33 3
0.001 = 10-10- 3
2.34 X 10- = 0.00234
0.00234
0.01 = 10-10-22 22
2.34 X 10- = 0.02340.0234
0.1 = 10-11 10-11 = 0.234
2.34 X 10- 0.234
1 = 10°
10° 2.34 X 10° = 2.34
10°
10 = 10 1
2.34 X 10 11 = 23.4
100 = 102 2.34 X 102 = 234.0
1000
1000 = 103 2.34 X 103 = 2340.0
2340.0
10000
10000 = 104 2.34 X 4
10 = 23400.0
23400.0
Para escribir en notación
Para escribir científica un número
notación científica número mayor determinar el número
mayor que 1 debe determinar número de ve-
ces que es preciso
preciso mover
mover el punto decimal a la izquierda
punto decimal izquierda para obtener la notación
para obtener abreviada.
notación abreviada.
Veamos algunos
algunos ejemplos:
ejemplos:
2
467 = 4467.
~6 7. = 4.67 X 10
~
30 = 3 ~O. O. = 3.0 X 101

~
35700
35700 = 357
357O O O. = 3.57 X 104
~~
Cualquier número
Cualquier número decimal menor que 1 puede
decimal menor número entre 1 y 10
escribirse como un número
puede escribirse
multiplicado
multiplicado por una potencia negativa de base 10. En este caso, el exponente
potencia negativa exponente negativo
negativo repre-
senta el número
número de veces que se mueve
mueve el punto decimal a la derecha.
punto decimal derecha. Este exponente
exponente siempre
siempre
es igual al número encuentran entre el punto
número de ceros que se encuentran decimal y el primer
punto decimal primer dígito, más
uno. Los siguientes
siguientes son algunos
algunos ejemplos:
ejemplos:
0.24= 2.4 X 10-11
0.24 = 0.24=
'-'"
'-'"
0.00327 = 0.0 O
0.00327 27 = 3.27 X 10-33
O 3 27
~ ~
0.0000469 = 0.0 O
0.0000469 OO 04 6 9 = 4.69 X 10-
O 04 10-55
~ ~
Para convertir
convertir la notación científica en notación
notación científica decimal simplemente
notación decimal simplemente se invierte
invierte el proceso.
proceso.
ayuda de las leyes de los exponentes,
Con ayuda exponentes, la notación científica sirve en la multiplicación
notación científica multiplicación
y la división
división de números
números muy pequeños
pequeños o muy grandes. Cuando
Cuando se multiplican
multiplican dos números,
números,
sus respectivos exponentes de base 10 se suman.
respectivos exponentes ejemplo, 200 X 4000 puede
suman. Por ejemplo, escribirse
puede escribirse
como (2 X 1022)(4 X 103) = (2)(4) X (1022)(10
)(1033) ) = 8 X 105•• Otros ejemplos
ejemplos son
2200 X 40 = (2.2 X 1033)(4 X 1011) = 8.8 X 104
2200
0.0002 X 900 = (2.0 X 10-44)(9.0
)(9.0 X 102) = 1.8 X 10-22
1002 X 3 = (1.002 X 1033)(3 X 10°)
1002 3.006 X 1033
10°) = 3.006
De forma
forma similar, cuando
cuando un número exponente de base 10 que
divide entre otro, el exponente
número se divide
aparece en el denominador
aparece exponente de base 10 del numerador.
denominador se resta del exponente numerador. Éstos son algu-
nos ejemplos:
ejemplos:
7000
7000 7 X 103 7.0 1
- -----,-
----1 1 = - X 10 33--1 = 2.0 X 1022
35 3.5 X 10 3.5
1200
1200 1.2 X
1.2 103 = ~
X 10 1.2 X 1033 -(-3)
( 3)
= 4.0
4.0 X
X 10 5
---- 3
= - X 10 - - = 105
3.0 X 10- 3 3.0
0.003 10-
8 X 10- 33 8
0.008 10-
---::--
---- = - X 10-33-2- 2 = 2.0 X 10-
10-55
400 4 X 102 4
Cuando se suman dos números expresados en notación científica es necesario tener cui-
dado de ajustar todos los que se van a sumar, de modo que tengan potencias idénticas de base
10. Veamos algunos ejemplos:
2000 + 400 = 2 X 103 + 0.4 X 103 = 2.4 X 103

0.006 - 0.0008 = 6 X 10-3 - 0.8 X 10-3 = 5.2 X 10-3
4 X 10-21 - 6 X 10-20 = 0.4 X 10-20 - 6 X 10-20 = -5.6 X 10-20
Las calculadoras científicas hacen automáticamente los ajustes necesarios al sumar y restar
ese tipo de números.
La notación científica y las potencias de base 10 son muy importantes y significativas
cuando se trabaja con unidades métricas. En el capítulo 3 veremos que los múltiplos de 10 se
usan para definir muchas unidades en el sistema métrico. Por ejemplo, un kilómetro se define
como mil (1 X 103) metros y un milímetro como una milésima (1 X 10-3) de metro.
Gráficas
Con frecuencia se desea mostrar en forma gráfica la relación entre dos cantidades. Por ejem-
plo, sabemos que cuando un automóvil viaja con rapidez constante avanza la misma distancia
cada minuto (min). Podríamos registrar la distancia recorrida, en pies (ft), para determinados
tiempos, de la forma siguiente:
Distancia, ft 1000
Tiempo, min s
En la parte inferior de una hoja de papel cuadriculado podemos establecer una escala de tiem-
po, quizá con cada división igual a 1 mino En el lado izquierdo del papel podemos establecer
una escala de distancias. Es necesario seleccionar una escala que llene el papel cuadriculado
(así se facilita la ubicación de los puntos en la gráfica). Las divisiones de la escala sencillas
son: 1 división = 1, 2 o 5 multiplicado por alguna potencia de base 10. Algunos ejemplos
adecuados son: 1 división = 1 X 103 = 1000, o 1 división = 2 X 10° = 2, o bien, 1 división
= 5 X 10-2 = 0.05. Es preciso evitar divisiones de escala incómodas, como 3 divisiones =
100 ft, porque dificultan la ubicación de puntos. En nuestro ejemplo, podemos hacer que cada
división represente 200 ft. Así, los datos se representan en la gráfica como muestra la figura
2.3. Cada punto ubicado en el eje (línea) horizontal tiene un punto correspondiente en el eje
(línea) vertical. Por ejemplo, la distancia recorrida al cabo de 3 min es 600 ft. Observe que
cuando se unen esos puntos, el resultado es una línea recta.
1000
800
<+::
¿
'uc: 600
r:l (3 min, 600 ft)
cc
i5 400
200
00 2 3 4 5 6
Tiempo, min
Figura 2.3 Gráfica de la distancia en función del tiempo (una relación directa).
2.7 Geometría 19
100
80
~
] 60
N
'"
"O
'0..
.,
c.:; 40
20
O
O 20 40 60 80 100 120 140 160 180
Tiempo, s
Figura 2.4 Gráfica del tiempo necesario para recorrer una distancia de 1 km como función de la rapidez
(una relación inversa).
Cuando la gráfica de una cantidad frente a otra produce una línea recta que pasa por el
origen hay entre ellas una relación directa. En este ejemplo, la distancia recorrida es directa-
mente proporcional al tiempo. Cuando una de esas cantidades cambia, la otra también, y en la
misma proporción. Si se duplica el tiempo transcurrido, se duplica la distancia recorrida.
También existen las relaciones inversas o indirectas, en las que el aumento de una can-
tidad produce como resultado la disminución proporcional de la otra cantidad. Si disminu-
yéramos la rapidez de un automóvil, veríamos que se requerirían intervalos de tiempo cada
vez mayores para recorrer la misma distancia. Suponga que hemos medido, en segundos (s),
el tiempo requerido para recorrer una distancia de 1 kilómetro (km) [0.621 millas (mi)] con
rapidez de 20, 40,60,80 y 100 kilómetros por hora (km/h). De esta manera registramos los
datos siguientes:
Rapidez, km/h 1__ 2_0_.¡-_4_0 60 80_~

Tiempo, s 180 90 60 45 r-36
En la figura 2.4 se muestra una gráfica de estos datos. Nótese que la gráfica de una relación
inversa no es una línea recta sino una curva.
Una gráfica sirve para obtener información con la que no se contaba antes de elaborarla.
Por citar un caso, en la figura 2.4 advertimos que se requeriría un tiempo de 120 s para reco-
rrer la distancia si nuestra rapidez fuera de 30 km/h.
Geometría
En este breve repaso presuponemos que usted conoce el concepto de punto y de recta. Ve-
remos otros conceptos importantes sólo en la medida en que sean necesarios para resolver
problemas de física. No es indispensable hacer un amplio repaso de los muchos teoremas
posibles de esta disciplina. Comenzaremos con ángulos y rectas.
El ángulo comprendido entre dos líneas rectas se define trazando un círculo cuyo cen-
tro se ubica en el punto de intersección (véase la figura 2.5a). La magnitud del ángulo A es
proporcional a la fracción de un círculo completo que se encuentra entre las dos rectas. Los
ángulos se miden en grados, como se define en la figura 2.5b. Un grado CO) es una parte de un
círculo igual a 1/360 de una revolución completa (rev). Por tanto, en 1 rev hay 360°:
1
l° = --rev 1 rev = 360° (2.11)
360
20 Capítulo
técnicas
A - ===4 3~0
-====1 de un círculo
3~0 de círculo = 10
= 10 e- - -+---'-- - AA
---+--'---
l rey = 36000
= 360
D
(a) (b) (a) (b)
Figura
Figura 2 .5 Un ángulo
2.5 ángulo es una
una fracción
fracción de un círculo
CÍrculo completo.
completo. Un grado
grado es una
una Figura 2.6
Figura 2.6 (a) Un ángulo
ángulo recto
recto es la cuarta
cuarta parte
parte de
parte
parte del círculo
CÍrculo que equivale a 1/360
que equivale 1/360 de una
una revolución
revolución completa.
completa. un círculo.
CÍrculo. (b) Las
Las rectas
rectas que
que se cortan
cortan formando
formando án-án-
gulos
gulos rectos
rectos reciben
reciben el nombre
nombre de perpendiculares.
perpendiculares.
D A
A
A B
A A A
B
e
Figura
Figura 2.7
2.7 Las rectas paralelas
Las rectas paralelas que
que se Figura
Figura 2.8
2.8 Cuando
Cuando dos líneas
líneas rectas
rectas se in- Figura
Figura 2 .9 Cuando
2.9 Cuando unauna línea
línea recta
recta se
extienden indefinidamente
extienden indefinidamente nunca
nunca se inter-
inter- tersecan, los ángulos
tersecan, ángulos opuestos
opuestos son
son iguales.
iguales. interseca
interseca con
con dos
dos líneas paralelas, los dos
líneas paralelas, dos
secan (AE 1111 CD
secan (AB ).
CD). ángulos
ángulos internos
internos resultan
resultan iguales.
iguales.
corresponde a un cuarto de 1 rev, es decir, a 90°, recibe un nombre

El ángulo que corresponde nombre especial:
se llama ángulo
ángulo recto (véase la figura 2.6a). Cuando
Cuando dos rectas
rectas se intersecan
intersecan de manera
manera que el
formado entre ellas es recto, se dice que son perpendiculares.
ángulo formado recta CA de la figura
perpendiculares. La recta
2-6b es perpendicular
perpendicular a la recta BD. Esto puede
puede escribirse
escribirse como
CA -.l
..L BD
donde -.l perpendicular a".

..L significa "es perpendicular a".
Se dke
dice que dos rectas son paralelas
paralelas si nunca
nunca se intersecan,
intersecan, por más que se prolonguen
prolonguen
sus extremos.
extremos. En la figura 2.7 la recta AB es paralela
paralela a la línea CD, lo cual se escribe
escribe así:
AB 1111 CD
AB
paralela a".
donde 11 significa "es paralela
aplicación de la geometría
La aplicación geometría requiere
requiere conocer
conocer sólo algunas
algunas reglas
reglas generales,
generales, de las cua-
describiremos tres de las más importantes.
les describiremos importantes.
Regla 11:: Cuando

Cuando dos recta
rectass se intersecan,
intersecan, los ángulos
ángulos opuestos
opuestos que
que forman
forman
son iguales
iguales (véase la
la figura
figura 2.8)
2.8)..
Regla
Regla 2: Cuando
Cuando una recta interseca
interseca (se
(se corta con) dos rectas paralelas,
paralelas, los
ángulos
ángulos alternos
alternas internos
internos son iguales
iguales (figura 2.9)
2.9)..
Observe en la figura 2.9 que los ángulos

Observe ángulos A se hallan a ambos lados de la recta que corta
paralelas y se ubican dentro del espacio
a las dos paralelas espacio comprendido
comprendido entre éstas. De acuerdo
acuerdo con la
ángulos alternos
regla 2, estos ángulos alternas internos son iguales.
iguales. (Los otros dos ángulos
ángulos internos
internos también
iguales.)
son iguales.)
2.7 Geometría
Geometría 21
21
En un edificio en construcción,
construcción, dos postes de tabique se han reforzado
reforzado con un llÚembro
miembro cru-
zado, como se muestra en la figura 2.10. Calcule el ángulo e por medio de la geometría.
Plan
Plan:: Supóngase
Supóngase que los dos postes son paralelos
paralelos y que, por tanto, el llÚembro
miembro cruzado
cruzado
Empiece con el ángulo dado y luego aplique
forma una recta que los corta. Empiece aplique las reglas 1 y 2
ángulos.
para hallar cada uno de los ángulos.
Solución:
Solución: El ángulo A mide 60° de acuerdo con la regla 1; el ángulo B mide 60° según la
Finalmente, aplique la regla
regla 2, porque según ésta, los ángulos internos son iguales. Finalmente,
encontrar que el ángulo e llÚde
11 de nuevo para encontrar mide 60°.
60°. A partir de este ejemplo,
ejemplo, se observa
observa
que los ángulos alternos
alternos externos también
también son iguales, pero no es necesario
necesario postular
postular una
regla.
nueva regla.
B A
e
C
Figura 2.10
Figura 2.10
triángulo es una figura cerrada

Un triángulo cerrada plana
plana con tres lados.
lados. En la figura 2.11 se ejemplifica
ejemplifica
un triángulo
triángulo con lados a, bbyy ce y ángulos
ángulos A,A, B Y C. Un triángulo
triángulo como éste, en el que no hay
como éste,
dos lados ni dos ángulos
ángulos iguales,
iguales, se llama triángulo escaleno.
llama triángulo escaleno.
triángulo de especial
Un triángulo especial interés para
para nosotros triángulo rectángulo,
nosotros es el triángulo rectángulo, que se ejem-
plifica en la figura 2.12.
2.12. Un triángulo rectángulo tiene un ángulo igual a 90° (dos de los lados
triángulo rectángulo
son perpendiculares).
perpendiculares). El lado opuesto ángulo de 90° se llama
opuesto al ángulo llama hipotenusa.
hipotenusa.
Regla
Regla 3: En cualq uier tipo
En cualquier t ipo de
de triángulo,
triá ngu lo, la suma de
de los ángulos
áng ulos internos
int ernos es
igual
ig ual a 180°.
A +B +e= 180°
Corolario: Para
Corolario: Para cualquier
cualquier triángulo
triángu lo rectángulo
rectángulo (C = 90°), la suma de
de los dos
dos
ángu los más pequeños
ángulos pequeños es igual
igual a 90°.
A +B = 90°
En este caso, se dice que los ángulos

ángulos A y B son complementarios.
complementarios.
a
C=90°
A
A
b b
Figura
Figura 2.11
2.11 Un triángulo escaleno. Figura 2.12
Figura 2.12 En un triángulo
rectángulo uno de los ángulos in-
ternos debe ser recto.
22 Capítulo 2
Capítulo Matemáticas
técnicas
plique las reglas de la geometría

plique para determinar
geometría para determinar los ángulos
ángulos desconocidos
desconocidos en el caso
ilustrado
Ilustrado en la figura 2.13.
Plan:
Plan: Observe
Observe toda la figura; busque
busque las rectas perpendiculares
perpendiculares (las que forman triángulos
forman triángulos
rectángulos). Con base en el ángulo de 30° que se proporciona,
rectángulos). proporciona, aplique
aplique las reglas de la
geometría para hallar
geometría para hallar el valor
valor de los otros ángulos.
Solución:
Solución: Puesto recta Me
Puesto que la recta Me es perpendicular recta RQ, tenemos
perpendicular a la recta tenemos un triángulo
triángulo
rectángulo en el que el ángulo menor
rectángulo menor es de 30°. La aplicación
aplicación del corolario
corolario a la regla 3
produce:
produce:
o
En virtud
virtud de que los ángulos opuestos iguales, D también
opuestos son iguales, recta NF
también es igual a 60°. La recta NF
es perpendicular
perpendicular a la recta RP, por lo que A + D = 90°. Por consiguiente,
recta RP, consiguiente,
y
30°
30°
R L-....::..::'----- -- - + -- - - T - - - - Q
RL---"-=----------+----\----Q
e F
Figura
Figura 2.13
2.13
Otra regla importante

importante para la geometría
geometría se basa
basa en los lados de un triángulo rectángulo. Abor-
triángulo rectángulo. Abor-
daremos
daremos el teorema de Pitágoras
Pitágoras en la sección
sección 2.8.
Trigonometría
Trigonometría del triángulo
rectángulo
menudo es necesario
A menudo necesario determinar
determinar las longitudes
longitudes y los ángulos
ángulos a partir
partir de figuras de tres lados
conocidas
conocidas como triángulos.
triángulos. Si aprende
aprende algunos principios que se aplican
algunos principios aplican a todos los trián-
gulos rectángulos,
rectángulos, mejorará
mejorará de manera
manera significativa
significativa su habilidad
habilidad para trabajar
trabajar con vectores.
Además,
Además, con las calculadoras portátiles los cálculos
calculadoras portátiles cálculos son relativamente
relativamente sencillos.
sencillos.
Primero repasemos
Primero repasemos algunos de los temas que ya conocemos
conocemos acerca de los triángulos
triángulos rec-
tángulos. Seguiremos
tángulos. Seguiremos la convención
convención de usar letras griegas parapara identificar
identificar los ángulos
ángulos y letras
romanas para los lados. Los símbolos
romanas símbolos griegos
griegos que se usan comúnmente
comúnmente son:
teorema de Pitágoras:
El teorema Pitágoras: aIX alfa f3 beta
beta '}'gama
l' gama
R2 == x2
R2 x2 + y2
y2
Yx +ii
2 +
= V x2
R =
()() theta 4> phi oo delta
R En el triángulo
rectángulo de la figura 2.14,
2.14, los símbolos
símbolos R, x y yy se refieren a las dimensiones
dimensiones
yy
de los lados, mientras (), 4> y 90° corresponden
mientras que (), corresponden a los ángulos. Recuerde
Recuerde que en un triángulo
triángulo
rectángulo la suma de los ángulos más pequeños
rectángulo pequeños es igual a 90°:
8
x 4> + ()
() = 90° rectángulo
Triángulo rectángulo
Figura 2.14
2.14 Se dice que el ángulo 4> es complemento
complemento de ()() y viceversa.
viceversa.
2.8 Trigonometría
Trigonometría del triángulo
rectángulo 23
También
También existe una relación
relación entre los lados, conoce como el teorema
lados, la cual se conoce teorema de
Pitágoras:
Pitágoras:
Teorema
Teorema de Pitágoras:
Pitágoras: El
El cuadrado
cuadrado de la
la hipotenusa
hipotenusa es igual a la
la suma de los
cuadrados
cuadrados de los otros
otros dos lados.
Teorema de Pitágoras
Pitágoras (2.12)
La hipotenusa
La hipotenusa se
se define
define como
como el lado mayor. En
En la
la práctica,
práctica, puede
puede ubicarla
ubicarla
recordando
recordando que eses el lado d irectamente opuesto
directamente opuesto al
al ángulo
ángulo recto; es
es la
la recta
que une los dos lados perpendicu lares.
perpendiculares.
Qué longitud
longitud de cable de retén se necesita
necesita para
para formar
formar un tirante desde lo alto de un poste
elefónico
elefónico de 12 m, hasta una estaca
estaca clavada
clavada en el suelo a 8 m de la base del poste?
poste?
Plan: Trace un esquema

esquema del problema
problema como en la figura 2.15, donde se advierta
advierta que el
cable de retén
retén forma un triángulo
rectángulo con el poste perpendicular
perpendicular al suelo.
suelo. Etiquete
Etiquete
Pitágoras para
la figura y aplique el teorema de Pitágoras para determinar
determinar la longitud
longitud del cable.
cable.
Solución: Identifique
Solución: longitud R del cable
Identifique la longitud cable como la hipotenusa
hipotenusa de un triángulo
triángulo rectán-
gulo y después
después,, con base en el teorema
teorema de Pitágoras:
Pitágoras:
m)22 + (8 m)2
R2 == (12 m) m)2
= 144 m2 + 64 m2 = 208 m22
Al obtener
obtener la raíz cuadrada
cuadrada a los dos miembros
miembros de la ecuación
ecuación se obtiene
obtiene
V208m2 2 == 14.4 m
R == V208m
Recuerde
Recuerde dar su respuesta
respuesta con tres cifras significativas.
significativas. En este libro suponemos
suponemos que todas
las mediciones
mediciones tienen tres dígitos
dígitos significativos.
significativos. En otras palabras,
palabras, la altura del poste es
12.0 m y la base del triángulo
triángulo es 8.00 m, a pesar
pesar de que,
que, por comodidad,
comodidad, se han especifi-
cado como 12 m y 8 m.
R
12 m
8()
8m
8m
Figura 2.15
En general,
general, para hallar
hallar la hipotenusa
hipotenusa el teorema
teorema de Pitágoras
Pitágoras puede
puede expresarse
expresarse como
R = VXx22 + ll Hipotenusa
Hipotenusa (2.13)
algunas calculadoras
En algunas calculadoras electrónicas,
electrónicas, la secuencia
secuencia de teclas para introducir la información
para introducir información
podría ser
podría
x yy (2.14)
(2.14)
En este caso, x y yy son los valores
valores de los lados cortos, y los símbolos
lados más cortos, símbolos que aparecen
aparecen en-
cerrados
cerrados en recuadros
recuadros son las teclas
teclas de operación
operación en la calculadora.
calculadora. Conviene
Conviene comprobar
comprobar la
solución
solución del problema anterior con x = 8 Y Y
problema anterior Y = 12. (El procedimiento
procedimiento de introducción
introducción de
datos depende
depende de la marca de la calculadora.)
calculadora.)
I~
y, adyacente a cp
.v. 5/13
4
37°
YI
37°
Yz
e
x, adyacente a
opuesto a cp
e
opuesto ae
Figura 2.16 Todos los triángulos rectángulos que tienen los mismos ángulos inter- Figura 2.17
nos son semejantes; es decir, sus lados son proporcionales.
Por supuesto, el teorema de Pitágoras sirve también para hallar cualquiera de los lados
más cortos si se conocen los otros lados. La solución para x o para y es
x = V
R2 - l y = R2 - x2 V (2.15)
La trigonometría es la rama de las matemáticas que se basa en el hecho de que los trián-
gulos semejantes son proporcionales en sus dimensiones. En otras palabras, para un ángulo
dado, la relación entre dos lados cualesquiera es la misma, independientemente de las dimen-
siones generales del triángulo. En los tres triángulos de la figura 2.16, las razones de los lados
correspondientes son iguales siempre que el ángulo sea de 37°. A partir de la figura 2.16 se
observa que
3
-
x¡ Xz
4 y¡ yz
y también
4
-
y¡ Yz
5 R¡ Rz
Una vez que se ha identificado un ángulo en un triángulo rectángulo, debe marcarse el
lado opuesto y el adyacente al ángulo. En la figura 2.17 se muestra el significado de opuesto,
adyacente e hipotenusa. Es conveniente que estudie la figura hasta que entienda plenamente
el significado de tales términos. Compruebe que el lado opuesto a () es 'Yy que el lado adyacen-
te a () es x. Observe también que los lados descritos como "opuesto" y "adyacente" cambian
cuando nos referimos al ángulo cp.
En un triángulo rectángulo hay tres relaciones importantes entre los lados: el seno, el
coseno y la tangente, que en el caso del ángulo () se definen así:
op ()
sen ()= --
hip
ady()
cos () = -- (2.16)
hip
op ()
tan é =--
ady
Para cerciorarse de que ha comprendido estas definiciones, compruebe las expresiones si-
guientes para los triángulos de la figura 2.18:
9 m y
sen () = 15 cOS'Y = H tana=-
x
y n 12
sen a = R cos f3 = -
H
tancp = 9
H
Figura 2.18 (a) (b) (e)
2.8 Trigonometría del triángulo
triángulo rectángulo 25
Primero debe identificar

Primero debe identificar el ángulo
ángulo recto
recto y luego
luego marcar
marcar el lado
lado más
más largo
largo (el opuesto
opuesto al ángulo
ángulo
de 90°)
90°) como
como hipotenusa.
hipotenusa. Después,
Después, parapara unun ángulo
ángulo en particular,
particular, es preciso
preciso que
que identifique
identifique
los
los lados
lados opuesto
opuesto y adyacente.
adyacente.
En
En cualquier calculadora científica
cualquier calculadora científica es fácil
fácil obtener
obtener los
los valores
valores constantes
constantes de las
las funcio-
funcio-
nes trigonométricas.
nes trigonométricas. Lea Lea el manual
manual de la calculadora para que aprenda
calculadora para que aprenda a obtener
obtener el seno,
seno, el
coseno
coseno o la tangente
tangente de un un ángulo,
ángulo, así
así como
como parapara determinar
determinar el ángulo
ángulo cuyo
cuyo seno,
seno, coseno
coseno o
tangente
tangente es una razón específica. El procedimiento exacto
una razón específica. El procedimiento exacto depende de depende de la calculadora.
calculadora. Úsela
Úsela
para comprobar
para comprobar que que
cos 47° = 0.682
cos 47° 0.682
En
En casi
casi todas
todas las
las calculadoras
calculadoras debemos
debemos introducir
introducir el número
número 47 47 y luego
luego oprimir
oprimir la tecla
tecla
~ para
~ para que
que aparezca
aparezca en en la pantalla
pantalla el resultado.
resultado. Compruebe
Compruebe los los datos
datos siguientes:
siguientes:
38° = 0.781
tan 38° 0.781 cos 31 °° = 0.857
cos 0.857
sen 22°
sen 220
= 0.375
0.375 tan
tan 650
65° = 2.145
2.145
Para hallar el ángulo
Para hallar ángulo cuya
cuya tangente
tangente es 1.34 1.34 o el ángulo
ángulo cuyo
cuyo seno
seno es 0.45
0.45 hay
hay que
que invertir
invertir
el procedimiento
procedimiento anterior.
anterior. Con una calculadora,
Con una calculadora, por ejemplo, se introd¡ce
por ejemplo, primero el número
introd¡ce primero número
1.34
1.34 y luego
luego se teclea
teclea alguna
alguna de estas
estas secuencias,
secuencias, según
según lala calculadora:
calculadora: INV
INV ~, ~, II ARC ARC I
~, o bien,
~, bien, Itan- 11 . Cualquiera
Itan-11. Cualquiera de estasestas secuencias
secuencias da da como
como resultado
resultado el ángulo
ángulo cuya tan-
cuya tan-
gente
gente es el valor
valor introducido.
introducido. En En los
los ejemplos
ejemplos anteriores
anteriores obtuvimos
obtuvimos
tan
tan OO = 1.34
1.34 O = 53.3°
O 53.30
sen
sen OO = 0.45
0.45 O = 26.7°
0=26.7°
Ahora
Ahora ya puede aplicar
ya puede aplicar la trigonometría
trigonometría para para hallar
hallar los
los ángulos
ángulos o lados
lados desconocidos
desconocidos de
un triángulo
triángulo rectángulo.
rectángulo. El procedimiento
procedimiento siguiente para resolver
siguiente para problemas le será
resolver problemas será útil.
útil.
Aplicación de trigonometría
Aplicación trigonometría 5. Recuerde
5. Recuerde las
las definiciones
definiciones de
de las
las funciones trigonomé-
funciones trigonomé-
tricas:
tricas:
1. Trace
1. Trace el triángulo
rectángulo a partir
partir de
de las
las condicio-
condicio-
nes
nes planteadas
planteadas en el problema.
problema. (Marque
(Marque todos
todos los
los la-
la- op ady
ady op
dos
dos y ángulos,
ángulos, yaya sea
sea con
con el valor
valor conocido
conocido o con un
con un senO
sen 0=--
=- cos O =
cos 0= tan O
tan O =
=--
hip
hip hip
hip ady
ady
símbolo
símbolo del
del valor
valor que
que se desconoce.)
desconoce.)
2. Aísle
Aísle un
un ángulo para su estudio;
ángulo para estudio; si se conoce
conoce uno
uno de 6.
6. Elija
Elija la función trigonométrica que
función trigonométrica que incluya
incluya (a) la can-
can-
los
los ángulos,
ángulos, es el queque debe
debe seleccionar.
seleccionar. tidad
tidad desconocida
desconocida y (b) ninguna
ninguna otra
otra cantidad
cantidad desco-
desco-
3.
3. Marque
Marque cada
cada lado
lado de acuerdo
acuerdo con
con la relación
relación que
que guar-
guar- nocida.
nocida.
da
da con
con el ángulo
ángulo elegido,
elegido, ya
ya sea
sea op,
op, ady
ady o hipo 7.
7. Escriba
Escriba la ecuación
ecuación trigonométrica
trigonométrica apropiada
apropiada y resuel-
resuel-
4.
4. Decida
Decida cuál
cuál es el lado
lado o ángulo
ángulo que
que se vava a calcular.
calcular. va
va para
para el valor
valor desconocido.
desconocido.
,\,
Ejemplo 2.10', ·V~(,Cuál
Cuál es la
la longitud
longitud del
del segmento
segmento de
de cuerda
cuerda x en
en la figura
figura 2.19?
2.19?
Plan:
Plan: El
El paso
paso 1 de la estrategia
estrategia de resolución
resolución de problemas
problemas ya
ya está
está completo.
completo. Proseguire-
Proseguire-
mos con
mos con los
los demás
demás hasta
hasta determinar
determinar la longitud
longitud del
del segmento
segmento de cuerda x.
cuerda X.
20
20 m, hip
hip
X,op
X,op y, ady
y, ady
Figura
Figura 2.19
2.19
26 Capítulo
técnicas
Solución: De acuerdo
Solución: acuerdo con los pasos 2 y 3, se elige el ángulo de 40° como referencia
referencia y
marcan en la figura los lados op,
luego se marcan op, ady e hipo
hipo En el paso 4, se toma
toma la decisión
decisión de
resolver
resolver para x (el lado opuesto
opuesto al ángulo de 40°). En seguida,
seguida, puesto
puesto que la función
función seno
incluye
incluye op e hip, elegimos
elegimos la función
función y escribimos
escribimos la ecuación
ecuación
x
sen 40° =
sen40° =--- -
20m
20m
Resolvemos
Resolvemos para x multiplicando ambos lados por 20 m, y obtenemos
multiplicando ambos obtenemos
x = (20 m) sen 40° o x = 12.9 m
calculadoras podemos
En algunas calculadoras podemos hallar
hallar x de esta forma:
(20 m) sen 40° = 20 [iliU

[XJ 40 [iliiJ 1= I = 12.9 m
El procedimiento
procedimiento varía según la calculadora.
calculadora. Debe comprobar
comprobar esta respuesta
respuesta y usar su
calculadora mostrar que el lado yy = 15.3 m
calculadora para mostrar m..
.~~
Ejemplo 2.1 f ':::;:l'
""
Un automóvil
automóvil sube por la rampa
rampa mostrada
mostrada en la figura 2.20,
2.20, cuya
cuya base
base es de 20 m y tiene
tuna
na altura de 4.3 m. ¿Cuál
¿Cuál es el ángulo de su inclinación?
inclinación?
Plan: Trace un esquema

esquema y márquelo
márquelo (véase la figura 2.20)
2.20) sin perder
perder de vista
vista la informa-
informa-
ción proporcionada
proporcionada y las relaciones
relaciones del ángulo de inclinación.
inclinación. Luego
Luego siga la estrategia
estrategia de
resolución
resolución de problemas.
problemas.
Solución: Identifique
Solución: Identifique los lados op, ady e hip para
para el ángulo 8 y observe
observe que la función
tangente es la única
tangente única que implica
implica los dos lados conocidos.
conocidos. Escribimos
Escribimos
op 44.3
.3 m
tan8 = -
tan8=-=-- = - - o tan 8 = 0.215
ady 20 m
El ángulo 8 es aquel cuya tangente

tangente es igual a 0.215. En la calculadora
calculadora obtenemos
obtenemos
8=12.1°
8=12.1°
En algunas calculadoras la secuencia
secuencia de teclas sería
4.3 171
I 7 I 20 1=
I = Iltan-
Iltan-11l l
En algunas calculadoras hay que usar ARCTAN u otros símbolos
usar INV TAN, ATAN, ARCTAN símbolos en vez
tan-l.l. Lo reiteramos:
de tan- reiteramos: es preciso
preciso que lea el manual
manual incluido
incluido con su calculadora.
calculadora.
4.3m
4.3m
op
20 m, ady
20 ady
Figura 2.20
Figura
Resumen 1
a-" =-
a"
El propósito
propósito de este
este capítulo
capítulo es repasar
repasar las matemáticas
matemáticas téc-
téc- m
nicas.
nicas. Ahora
Ahora que
que ha
ha terminado
terminado de estudiarlo,
estudiarlo, regrese
regrese y repase
repase _a = am - n
los objetivos
los objetivos planteados
planteados al principio.
principio. Si no se siente
siente seguro
seguro de a"
haberlos
haberlos alcanzado,
alcanzado, sería
sería conveniente
conveniente que que diera
diera otro
otro repaso.
repaso.
Asegúrese
Asegúrese de haber
haber entendido
entendido loslos temas
temas importantes
importantes del
del capí-
capí-
tulo
tulo antes
antes de aplicar los conceptos
aplicar los conceptos de física
física que
que se presentan
presentan
en capítulos
capítulos posteriores.
posteriores. Recuerde
Recuerde lo siguiente:
siguiente:
• En la notación
notación científica
científica se usan
usan potencias
potencias positivas
positivas o ne-
• Para
Para sumar
sumar números
números concon signos
signos iguales, sumamos sus va-
iguales, sumamos gativas
gativas de basebase 10 parapara expresar
expresar números
números grandes
grandes o pe-
lores
lores absolutos
absolutos y asignamos
asignamos a la sumasuma el signo
signo común.
común. Para
Para queños
queños en notación
notación abreviada.
abreviada.
sumar
sumar números
números concon signos
signos diferentes,
diferentes, hallamos
hallamos la diferen-
diferen-
cia de sus valores
valores absolutos
absolutos y le asignamos
asignamos al resultado
resultado el
• Las
Las gráficas
gráficas sirven
sirven para
para presentar
presentar unauna descripción
descripción conti-
conti-
signo
signo del número
número mayor.
mayor.
nua
nua de la relación entre dos variables,
relación entre variables, a partir
partir de los datos
datos
observados.
observados.
• Para
Para restar
restar un número
número b de un número número a, cambiamos
cambiamos el
signo número b y después
signo del número después lo sumamos número a,
sumamos al número • Cuando
Cuando dos rectasrectas se intersecan,
intersecan, forman
forman ángulos
ángulos opuestos
opuestos
aplicando
aplicando la regla
regla de la suma.
suma.
que son
son iguales entre sí.
iguales entre
• Cuando
Cuando multiplicamos
multiplicamos o dividimos
dividimos un grupo
grupo de números
números
• Cuando
Cuando una recta corta
una recta corta dos rectas
rectas paralelas,
paralelas, los ángulos
ángulos
con
con signo, resultado será
signo, el resultado será negativo
negativo si la cantidad
cantidad total
total
internos
internos alternos
alternos son iguales.
iguales.
de factores
factores negativos
negativos es impar;
impar; de lo contrario,
contrario, el resulta-
resulta- • En
En cualquier
cualquier triángulo,
triángulo, la sumasuma de los ángulos
ángulos internos
internos
do será
será positivo.
positivo. es 180°; en un triángulo
triángulo rectángulo,
rectángulo, la sumasuma de los los dos
• Las fórmulas pueden
Las fórmulas pueden reordenarse
reordenarse (despejar)
(despejar) para
para resolver
resolver
ángulos
ángulos másmás pequeños
pequeños es igualigual a 90°.
una
una incógnita
incógnita específica,
específica, realizando
realizando operaciones equiva-
operaciones equiva- • La
La aplicación
aplicación del teorema
Pitágoras y de las
las funciones
funciones
lentes
lentes (suma,
(suma, resta,
resta, multiplicación,
multiplicación, división,
división, etcétera)
etcétera) en trigonométricas
trigonométricas básicasbásicas es fundamental
fundamental parapara el estudio
estudio de
ambos
ambos miembros
miembros de la igualdad.
igualdad. la física.
física.
op
• Las
Las reglas
reglas siguientes
siguientes se aplican
aplican a los exponentes
exponentes y radica-
radica- R2== Y?+i
2
~+l sen ee==----
hip
hip
les (optativa):
(optativa):
ady op
cos e
e == tan e
e ==--
--
hip ady
Conceptos
Conceptos clave
ángulo
ángulo 19 factor
factor 9 seno
seno 24
ángulo
ángulo recto
recto 20 fórmula
fórmula 10 tangente
tangente 24
base
base 13 grado
grado 19 teorema
Pitágoras 23
cociente
cociente 9 hipotenusa
hipotenusa 21 triángulo
triángulo 21
coseno
coseno 24 notación
notación científica
científica 17 triángulo
triángulo escaleno
escaleno 21
dividendo
dividendo 9 paralela
paralela 20 triángulo
rectángulo 21
divisor
divisor 9 perpendicular
perpendicular 20 trigonometría
trigonometría 24
ecuación
ecuación cuadrática
cuadrática 15 producto
producto 9
exponente
exponente 9, 12 radical
radical 14
Preguntas
Preguntas de repaso
repaso
2.1.
2.1. La
La suma
suma de dos números es siempre
dos números siempre mayor
mayor queque su ¿Cuál
¿Cuál será
será el cambio
cambio si la temperatura
temperatura vuelve
vuelve a des-
des-
resta
resta o diferencia.
diferencia. ¿Es verdadera esta
¿Es verdadera esta afirmación?
afirmación? cender
cender hasta
hasta - 5°C? Explique
Explique la diferencia.
diferencia.
Para justificar su respuesta,
Para justificar respuesta, dé algunos
algunos ejemplos.
ejemplos. 2.4.
2.4. ¿Es
¿Es cierto
cierto que
que un número
número negativo
negativo elevado
elevado a una una
2.2.
2.2. Si el número
número (- (-8)8) se resta
resta del
del número
número (+ 4), ¿cuál
(+4), ¿cuál potencia
potencia impar
impar será
será siempre
siempre negativo?
negativo?
es el resultado?
resultado? ¿Cuál
¿Cuál sería
sería el resultado
resultado si el segun-
segun- 2.5.
2.5. Indique
Indique con claridad la
con claridad la diferencia
diferencia entre -92 2 y (-
entre -9 (-9?9?
do número
número se hubiera
hubiera restado
restado del primero?
primero? ¿Cuál
¿Cuál es ¿Ambas
¿Ambas expresiones
expresiones sonson iguales?
iguales? ¿Por
¿Por qué
qué sí o por
por
la suma
suma de estos
estos dos números?
números? qué
qué no?
no?
2.3.
2.3. En
En un díadía frío de invierno,
invierno, la temperatura
temperatura cambia
cambia de 2.6.
2.6. Comente
Comente dos formas
formas en las que se usan
usan números
números po-
'- 5°C a + 10°C. ¿Cuál
'-5°C ¿Cuál es el cambio
cambio de temperatura?
temperatura? sitivos
sitivos y negativos
negativos cuando
cuando se trabaja
trabaja con
con fónnulas.
fórmulas.
27
1I
Al sustituir
sustituir números
números concon signo
signo en fórmulas
fórmulas que
que con-
con- 2.10. Si la gráfica
gráfica de dos variables
variables (x, y)y) es una
una recta,
recta, ¿se
tienen
tienen operaciones
operaciones de sumas
sumas y restas,
restas, ¿qué precau-
¿qué precau- puede
puede decir
decir que cuando
cuando x se incrementa
incrementa en 10 uni-
ciones
ciones es necesario
necesario tomar?
tomar? dades, variable y debe
dades, la variable debe aumentar
aumentar también
también 10 unida-
unida-
2.7. Cuando
Cuando se pasapasa un término
término de un lado
lado de una
una ecua-
ecua- des?
des? ¿Se puede afirmar
¿Se puede valor dex
afirmar que si el valor dex se duplica,
duplica,
ción
ción al otro,
otro, su signo
signo cambia.
cambia. Explique
Explique cómo
cómo fun- valor de y también
el valor también debedebe duplicarse?
duplicarse?
ciona
ciona este procedimiento y por
este procedimiento por qué. 2.11. Cuando
Cuando dos rectas
rectas paralelas
paralelas son cortadas
cortadas por
por una
una
2.8. La
La multiplicación
multiplicación cruzada
cruzada se usa
usa a veces
veces en el reor-
reor- recta
recta en forma
forma transversal,
transversal, los ángulos
ángulos alternos
alternas in-
denamiento
denamiento de fórmulas
fórmulas en las que una una fracción
fracción es ternos
ternos así
así formados
formados son son iguales.
iguales. ¿También
¿También los ángu-
ángu-
igual
igual a otra.
otra. Por
Por ejemplo,
ejemplo, los alternos
alternas externos
externos lo son?
son?
a e 2.12. Uno
Uno de los ángulos
ángulos de un un triángulo
rectángulo mide
mide
se convierte
convierte en ad =
= be 33°. ¿Cuánto
¿Cuánto miden
miden los otros
otros dos ángulos?
ángulos?
b d
2.13. Una
Una ventana
ventana tiene
tiene 6 ft de alto.
alto. Una
Una diagonal
diagonal de dos
Explique
Explique por
por qué funciona
funciona este
este procedimiento
procedimiento y co- por cuatro, de 9 ft de largo,
por cuatro, largo, encaja
encaja con
con precisión
precisión
mente
mente los riesgos
riesgos que
que implica.
implica. desde
desde una
una esquina
esquina superior
superior hasta
hasta la
la esquina
esquina inferior
inferior
2.9. Un
2.9. Un error
error muy
muy común
común en el reordenamiento
reordenamiento de fór- opuesta.
opuesta. ¿Cuál
¿Cuál es el ancho
ancho de la ventana?
ventana?
mulas consiste
mulas consiste en cancelar
cancelar términos
términos en lugar
lugar de fac- complemento cp de un ángulo
2.14. El complemento ángulo e e es tal que cp + ee =
tores. siguiente no está
tores. Lo siguiente permitido:
está permitido: 90°. Demuestre
Demuestre que el seno seno de un ángulo
ángulo es igual
igual al
coseno
coseno de su complemento.
complemento.
x+y
x+y
--=/=y
- - =/=y ángulos cp y e son
2.15. Si los ángulos e
son complementarios,
complementarios, demues-
demues-
x tre que
que tan e
tan e es el recíproco
recíproco de tan cp.
Problemas
Problemas
Sección 2.1 Repaso
Sección Repaso de
de números
números con
con signos
signos ( -16)(4)
-16)(4)
2.23.
2.23. Resp. +
+88
En los problemas
problemas 2.1 a 2.26,
2.26, resuelva
resuelva la operación
operación indicada.
indicada. 2(-4)
2(-4)
(-
(-1)(1)( --2)2(12)
2)2(12)
2.1. (+2)
(+2) + (+5) (+5) Resp. +
+77 2.24.
2.24.
2.2.
2.2. (-2) + (6)
(-2) (6)(2)
(6)(2)
2.3. (-
(-4) 4) - (- (-6)6) Resp.
Resp. +
+22 ((-6)
- 6)
2.25. (-2)(+4)
2.25. (-2)(+4) - - - (-S)
(-S) Resp.
Resp. O
2.4. (+
(+6)6) - (+ (+8)8) (+2)
(+2)
2.5. (-
(-3)3) (+
(+7)7) Resp. --10
Resp. 10
2.26. (-
2.26. 2)(-2)2 + (-3)(-2)(-8)
(-2)(-2)2 (-3)(-2)(-8) _ (-6)3
(-6)3
2.6. - 15) - (+18)
((-15) (+18) ( --4)(1)
4)(1)
2.7. ((-4)
- 4) (+3)
(+3) ((-2)
- 2) Resp.
Resp. --55
2.8. (-
(-6)6) + (- (-7)7) - (+
(+4)4) En los problemas
problemas 2.272.27 a 2.30,
2.30, halle
halle lo que se pide.
pide.
2.9.
2.9. (- 2)(-3)
(-2)(-3) Resp.
Resp. +
+66
2.27. Las
Las distancias
distancias por por arriba
arriba del
del nivel
nivel del suelo
suelo son po-
2.10.
2.10. (-]6)(+2)
(-16)( +2)
sitivas y las distancias
sitivas distancias por por debajo
debajo de dicho
dicho nivel
nivel son
2.11.
2.11. (- 6)( - 3)( - 2)
(-6)(-3)(-2) Resp
Resp.. --3636
negativas.
negativas. Si un objeto objeto se deja
deja caer desde 20 pies
caer desde pies
2.12.
2.12. (- 6)( +
(-6)( 2)( --2)2)
+2)(
(ft) por
por encima
encima del nivel nivel del suelo
suelo a un hoyohoyo de 12
2.13.
2.13. (-
( - 3)(-4)(
3)( -4)( - 2)(2) Resp.
Resp. --4848
ft de profundidad,
profundidad, ¿cuál ¿cuál será
será la diferencia
diferencia entre
entre la
2.14.
2.14. (-6)(2)(3)(
(-6)(2)(3)( --4)4)
posición inicial
posición inicial y la final?
final? Resp.
Resp. 32 32 ft
2.15.
2.15. (- 6) -;- (-3)
(-6)+(-3) Resp.
Resp. +
+22
(-14) -;- (+7)
2.28. En
2.28. En física,
física, el trabajo
trabajo se midemide en joules
joules (J) y puede
puede serser
2.16.
2.16. (-14) -i- (+7)
positivo
positivo o negativo,
negativo, segúnsegún la dirección
dirección de la fuerza
fuerza
2.17.
2.17. (+16) -;-
(+16) (-4)
-i- (-4) Resp.
Resp. --44
2.18. (+ 18) -;- (-6)
(+18)+(-6)
que
que realiza
realiza dicho
dicho trabajo.
trabajo. ¿Cuál
¿Cuál será
será el trabajo
trabajo total
total
2.18.
realizado
realizado si los trabajos
trabajos de las fuerzas son 20 J, --40
fuerzas son 40
-4
-4
2.19.
2.19. Resp.
Resp. +
+22 JYY 12171217
-2
-2
2.29. La temperatura
2.29. temperatura de un perno perno es 12°C. (a) Si la tem- tem-
+
+1616 peratura
peratura se eleva
eleva en 6°C, ¿cuál ¿cuál será
será la temperatura
temperatura
2.20.
2.20.
--4
4 nueva?
nueva? (b) Si la temperatura
temperatura original
original desciende
desciende 5°C,
(-2)(-3)(-1)
(-2)(-3)(-1) ¿cuál
¿cuál será
temperatura nueva?nueva? Cc)(c) Si lala tempe-
tempe-
2.21.
2.21. Resp.
Resp. --33
((-2)(
- 2)( --1)
1) ratura
ratura original
original se multiplica
multiplica por factor de -3,
por un factor -3,
(-6)( +
(-6)( 4)
+4) ¿cuál
¿cuál será
temperatura resultante?
resultante?
2.22.
2.22.
(-2)
(-2)
28 Capítulo
Capítulo 2 Resumen
Resumen y repaso
repaso
2.30. Un metal se dilata cuando se calienta y se contrae En los problemas 2.57 a 2.70, resuelva las fórmulas para la
cuando se enfría. Supongamos que la longitud de letra indicada.
una varilla cambia 2 milímetros (mm) por cada
V
1°C de temperatura. ¿Cuál será el cambio total en 2.57. V = IR, R Resp. R = I
su longitud cuando la temperatura cambia de - 5 a
-30°C? 2.58. P V= nR TI'
F
2.59. F = m (la Resp. a =-
Sección 2.2 Repaso de álgebra m
2.60. s = v t + d, d
En los problemas 2.31 a 2.46, determine el valor de x cuando
a = 2, b = -3 Ye = -2. 2.61. F= m"
R,R Resp. R=F
mv2
2.31. x=a+b+e Resp. -3 2.62. s = 4a t, a

2.32. x=a-b-e V{ - v~
2.33. x=b+e-a Resp. -7 2.63. 2a s= v} - v~, a Resp. a = 25
2.34. x = b(a - e)
b - e 1 2.64. e= Q2 V
2.35. x=--
a
Resp. -2 2V'
1 1 1 R1R2
a+b 2.65. -=-+-R Resp. R = --'---=--
2.36. x=-- R RI R2' R1 + R2
e M V= F t t
2.66.
2.37. x = b2 - e2 Resp. +5 Ft + mV1
-b 2.67. m 2'- m y= F t,v2 Resp. v2 = -------'-
2.38. x=- m
ae
PIVI P V2 2
a 4 2.68. -- = --2 T
2.39. x = -(a - e) Resp. +3 TI T2 '
be
2.40. x = a2 + b2 + e3 2.69. v = vo +ata
2.41. x = Va2 + b2 + e2 Resp. \117 2.70. e2 = a2 + b2, b
2.42. x = ab(e - a)2
5
2.43. 2ax - b = e Resp . -- 4 Sección 2.3 Exponentes y radicales
2.44. ax + bx = 4e En los problemas 2.71 a 2.92, simplifique las expresiones me-
2ab diante las leyes de los exponentes y de los radicales.
2.45. 3ax=- Resp. +1
e
2.71. 25• 27 Resp.212
2.46. 4ae = 2x _ 16
2.72. 32. 23 . 33
b b
2.73. x7X3 Resp. x10
En los problemas 2.47 a 2.56, resuelva las ecuaciones para la

2.74. x7x-5 r
1
incógnita (la letra desconocida). 2.75. a-3a2 Resp. -
a
2.47. 5m - 16 = 3m - 4 Resp. m = 6 2.76. a3a-2b-3b
2.48. 3p = 7p - 16 23 1
2.77. Resp. 22
2.49. 4m = 2(m - 4) Resp. m = -4 25
2.50. 3(m - 6) = 6 2a3b
2.78.
2.51. ~ = (4)(3) Resp. x = 36 2ab3
2XI7
p 2 2.79. XI2 Resp.2x5

2.52. 3 6
2.80. (ab)-2
96 2.81. (m-3)-2 Resp. m6
2.53. - = 48 Resp. x = 2
x 2.82. (n3e-2)-2
2.54. 14 = 2(b - 7) 2.83. (4 X 102)3 Resp. 64 X 106
2.55. R2 = (4)2 + (3)2 Resp. R = +5 2.84. (6 X 10-2)-2
1 1 1 2.85. "-Y64 Resp.4
2.56. - = - +-
2 P 6 2.86. ~
Capítulo 2 Resumen y repaso 29
2.87. ~ vr
,5~XI5
Resp. >2 2.127. 6 XX 10-33 - 0.075
2.127. 0.075 Resp. --6.90 X 10- 22
6.90 X
2.88. y;¡¡¡¡,
2.88. y;¡¡¡, 2.128. 0.0007
0.0007 - 4 X X 10-33
4 X 10-66 + 2 X 10-55
V4
2.89. V4 X 104 Resp.22 X 1022
Resp. 2.129.
2.129. 4 X 1010-22 Resp.
Resp. 6 10-4
6 XX 10-
4
V8 10-2727
2.90. '018 X 10-
6 X 103 + 4 X 102
2.91.
2.91.~ ~ Resp . 2a2 2
Resp.2a 2.130. - -1-X
1 -X1-0--::--
10-33 - -
V(x + 2)2
2.92. V(x 2)2
600
600 - 3000
3000
2131 - 8 X6 106
Resp.-8x10
Resp.
Sección 2.5 Notación
Sección Notación científica
científica . . -0
2.131. -.0-0-03-
0.0003
En los ejercicios
ejercicios 2.93
2.93 a 2.100,
2.100, exprese
exprese los números
números decimales
decimales 2.132. (4 X 10-33)2) 2 - 2 X 10-55
en notación
científica. Sección 2.6
Sección Gráficas
2.6 Gráficas
2.93. 40000
40000 Resp.44 XX 104
Resp. 2.133. Trace una gráfica
Trace una para los siguientes
gráfica para siguientes datos registrados
datos registrados
2.94. 67 de un objeto
objeto que
que cae libremente
libremente a partir
partir del reposo.
reposo.
2.95. 480
480 X 102
Resp. 4.80 X
2.96. 497000
497000 Rapidez, ft/s 1 32
Rapidez, ftls 32 1 6363 1 97 97 1 129 1 159 1 192 1 225
2.97. 0.0021
0.0021 2.1 XX 10-33
Resp.. 2.1
Resp Tiempo, s
Tiempo, 1 2 3 4 5 6 7
2.98..
2.98 0.789
0.789 ¿Qué rapidez cabe
¿Qué rapidez cabe esperar
esperar después
después de 4.54.5 s? ¿Qué
¿Qué
2.99. 0.087
0.087 Resp.. 8.7 XX 10-22
Resp tiempo se requiere
tiempo requiere para para que
que el objeto
objeto alcance
alcance unauna
2.100. 0.000967
0.000967 rapidez de 100 ft/
rapidez V= 144 ft/s,
ft/s?s? Resp. V=144 ft/ s, t = 3.1 s
2.134. El
El avance
avance de unun tornillo
tornillo con cuerda hacia la derecha
cuerda hacia derecha
En los ejercicios
ejercicios 2.10
2.10 1 a 2.108
2.108, , exprese números en nota-
exprese los números nota-
es proporcional
proporcional al número
número de vueltas
vueltas completas.
completas. Se
ción
ción decimal.
decimal.
han registrado
han registrado los datos
datos siguientes para un
siguientes para un tornillo
tornillo
2.101..
2.101 4 X 106 Resp. 4,000,000
4,000,000 en particular:
en particular:
3
2.102. 4.67
4.67 X
X 10
2.103.
2.103. 3.7 X 1011 Resp. 37 Avance, in
Avance, in I
0.5 1.0 I 1.5 I 2.0I 2.5I 3.0I
2.104. 105
1.4 X 10 5 Núm. de
Núm. de vueltas
vueltas 16 32 48 64 80 96
2.105. X 10-22
3.67 X Resp.. 0.0367
Resp Trace una gráfica
Trace una gráfica que registre el número
que registre número de vueltas
vueltas
2.106. 4 X 10-11 en las divisiones horizontales y el avance
divisiones horizontales avance del torni-
torni-
2.107. 10-33
6 X 10- Resp.0.006
Resp. 0.006 llo,
llo, en pulgadas,
pulgadas, en las divisiones verticales. ¿Qué
divisiones verticales. ¿Qué
2.108. 4.17 10-5
4.17 X 10-5 número de vueltas
número vueltas es necesario
necesario completar
completar para
para que
que
el tornillo
tornillo avance 2.75 in?
avance 2.75
En los ejercicios
ejercicios 2.109
2.109 a 2.132,
2.132, simplifique
simplifique y exprese
exprese como
como un 2.135. Elabore una gráfica
Elabore una gráfica que
que muestre
muestre la relación
relación entre
entre la
solo número
número escrito
escrito en notación
científica. frecuencia
frecuencia y la longitud
longitud de onda
onda de varias
varias ondas
ondas elec-
elec-
2.109. 400
400 X X 20000
20000 X 106
Resp. 8 X tromagnéticas. Se cuenta
tromagnéticas. cuenta con
con los datos
datos siguientes:
siguientes:
2.110. 37 XX 2000
2000
Frecuencia,
Frecuencia,
2.111. (4 X 10-33)(2)(2 X 105)
105) X 102
Resp. 8 X
2.112. (3 XX 10- 1
10-1)(6
)(6 X 10-88) )
X 10-
kilohertz (kHz)
kilohertz (kHz) 150
150 200 300
200 300 500
500 600
600 900900
2.113.
2.113. (6.7 X 103)(4.0
)(4.0 X 105)105) Resp.. 2.68 XX 109
Resp Longitud de
Longitud de onda,
onda,
2.114.
2.114. (3.7 X 10-55)(200)
X 10- )(200) metros (m)
metros (m) 2000 1500
2000 1500 10001000 600600 500
500 333333
2.115. (4
(4 X 1O-33)f2
X lO- X 10- 55
Resp. 1.60 X ¿Qué longitudes de onda
¿Qué longitudes tienen las ondas
onda tienen ondas electromag-
electromag-
2.116. (3 X 106)3) 3
(3 néticas cuyas
néticas cuyas frecuencias
frecuencias son 350 kHz
kHz y 800 kHz?
kHz?
2.117. (6000)(3
(6000)(3 X 7
X 10-7) ) X 10- 33
Resp. 1.8 X Resp. 857 m, 375 m
2.118. (4)(300)(2
(4)(300)(2 X X 10-22) ) 2.136. La La pérdida
pérdida de potencia
potencia eléctrica
eléctrica en una
una resistencia
resistencia
2.119. 7000
7000 -7- (3
(3.5.5 XX 10-33) ) Resp.. 2.00 XX 106
Resp valia en proporción
varía proporción directa
directa del
del cuadrado
cuadrado de la co-
2.120. 60 -7- 30000
30000 rriente. Los
rriente. Los datos
datos siguientes
siguientes fueron
fueron obtenidos
obtenidos en un
2.121. 10-5) -7- (3 X 104))
(6 X 10-5) X 10- 99
Resp. 2 X solo
solo experimento:
experimento:
2.122. (4 X 10-77) ) -7- (7 X 10- 10-77) )
Corriente,
Corriente,
4600
4600 amperes
amperes (A)(A) 1.0 2.5
2.5 4.0
4.0 5.0
5.0 7.0
7.0 8.5
8.5
-- -
2.123. - X 105
Resp. 2.3 X
0.02
0.02 Potencia,
Potencia,
(1600)(4
(1600)(4 X X 10-33) )
2.124. 1 X 10-22 watts (W)
watts 1.0
1.0 6.5
6.5 16.2
16.2 25.8
25.8 50.2
50.2 72.0
72.0
2.124.
Trace una
Trace una gráfica
gráfica y, a partir
partir de la curva
curva obtenida,
obtenida,
X 10 + 2 X
2.125. 4.0 X 2
X 10
3
X 103
Resp. 2.40 X calcule
calcule la pérdida
pérdida de potencia cuando la
potencia cuando la corriente
corriente
5
2.126. 6 X
2.126. 5
X 10- - 4 XX 10-66
tiene un valor
tiene valor de (a) 3.2 A Y (b) 8.0 A.
3.2Ay
30 Capítulo
Capítu lo 2 Resumen y repaso
Resumen repaso
Sección 2.7 Geometría 2.139. Calcule los ángulos A y B para cada uno de los casos
dibujados en la figura 2.22.
Nota: Si la recta parece paralela o perpendicular, suponga que
Resp. (a) A = 17°, B = 35°, (b) A = 50°, B = 40°
lo es.
2.140. Calcule los ángulos A y B en la figura 2.22.
2.137. ¿Qué magnitud estima usted para cada uno de los
ángulos de la figura 2.21? Sección 2.8 Trigonometría del triángulo rectángulo
Resp. 90°, 180°, 270° Y45°
En los ejercicios 2.141 a 2.158, use la calculadora para eva-
L
---P- 4-
I
I
I
I
I
-f- I
---~
I
I
luar cada ejemplo.
2.141.
2.142.
2.143.
2.144.
sen 67°
cos 48°
tan 59°
sen 34°
Resp.0.921
Resp. 1.66
(a) (b) (e) (d)
2.145. cos 29° Resp.0.875
Figura 2.21 2.146. tan 15°
2.147. 20 cos 15° Resp.19.3
2.138. Use una regla y un transportador para medir rectas 2.148. 400 sen 21 °
y ángulos. Trace dos rectas paralelas AB y CD con 2 2.149. 600 tan 24° Resp. 267
cm de separación entre ellas. Dibuje ahora una ter- 2.150. 170 cos 79°
cera recta EF que corte a cada una de las otras rectas 2.151. 240 sen 78° Resp. 235
en cualquier ángulo que no sea 90°. Compruebe las 2.152. 1400 tan 60°
reglas 1 y 2 midiendo los ángulos formados por la 200
2.153. Resp. 684
transversal EF. Trace ahora otra recta transversal sen 17°
GH inclinada en la dirección contraria, que corte la 300
2.154.
recta AB en el mismo punto que la recta EF. Com- sen 60°
pruebe la regla 3 para ver si se cumple el caso del 167
triángulo que acaba de formar. 2.155. Resp. 803
cos 78°
40°
A
(a) (b)
Figura 2.22
(a) (b)
Figura 2.23
Capítulo 2 Resumen y repaso 31
256 2.170.
2.156. ---
cos 16°
650 m
670 y
2.157. Resp.2191
tan 17°
2000 21°
2.158.
tan 51 ° x
2.171. 200 km
En los ejercicios 2.159 a 2.167, determine los ángulos desco-
nocidos.
2.159. sen e = 0.811 Resp.54.2 x
500 km
2.160. sen e = 0.111
2.161. tan e = 1.2 Resp.50.2 <P Resp. x = 458 km, 4>= 23.6°
2.162. tan e = 0.511
2.163. cos f3 = 0.228 Resp.76.8 2.172.
2.164. cos e = 0.81
400
2.165. cos e = 500 Resp.36.9 2~
16
2.166. tane=4 400 m
2.173. 260 in
140
2.167. sen4> = 270 Resp.31.2
~10 /
En los ejercicios 2.168 a 2.175, resuelva los triángulos para

los ángulos y los lados desconocidos. X~Y Resp. x = 164 in, y = 202 in
2.168. 2.174.
R
R
40 lb
18 ft
e e
80 lb
25 ft
2.175.
I 300 m
2.169. R I
I 120°
YI I
I I
400 m
600 m
h
___LL _I
<p
x
Resp. R = 721 m, 4>= 56.3° Resp. x = 150 m, izq. y = 260 m
Problemas adicionales
2.1 76. Una mañana temprano, la lectura del barómetro es 2.179. Una tabla de madera se corta en seis piezas de 28
30.21. En la tarde del mismo día, cuando se desata cm de largo cada una. En cada corte se desperdicia
una tormenta, la lectura disminuye en 0.59 in. ¿Cuál 1 mm de madera. ¿Cuál era la longitud original de
es esta segunda lectura? la tabla, en pulgadas?
2.177. Un termómetro marca 29.0°e. Después de estar Resp. 66.3 in
guardado en el congelador algún tiempo, marca 2.180. El volumen V de un cilindro circular recto es el área
-15°e. ¿Cuál fue el cambio de temperatura? de la base (1T r2) multiplicada por la altura, h. Si se
Resp. -44°C conoce el radio, escriba una fórmula para hallar la
2.178. El cambio de temperatura de un objeto es de - 34°e. altura, h.
Si la temperatura original era de 20°C, ¿cuál será la 2.181. La fuerza centrípeta Fe se halla multiplicando la
temperatura final? masa, m, por el cuadrado de su velocidad, v, y di-
32 Capítulo 2 Resumen y repaso
vidiendo
vidiendo el resultado
resultado entre
entre el radio,
radio, r, del círculo.
círculo. donde
donde L L es la longitud del péndulo
longitud del péndulo y gg lala acelera-
acelera-
Escriba
Escriba la fórmula
fórmula y resuelva
resuelva para
para hallar
hallar el radio,
radio, r.
r. ción
ción de la gravedad.
gravedad. (a) Resuelva
Resuelva para obtener la
para obtener
mv22
mv mv22
mv longitud
longitud L.L. (b) Si la longitud
longitud L del del péndulo
péndulo se cua-
cua-
Resp. . Fe == -
Resp --,-, r = = --FF druplica,
druplica, ¿cuánto
¿cuánto mayor
mayor será ahora el periodo?
será ahora periodo? (c)
r e Si el periodo
periodo de un péndulo cuando oscila
péndulo cuando oscila sobre
sobre la
2.182. Resuelva
Resuelva parapara x en la ecuación
ecuación xb xb + cded = a(x
a(x + 2) Tierra es de 2.0 s, ¿cuál
Tierra ¿cuál sería periodo en
sería su periodo en la Luna,
Luna,
Y
Y encuentre
encuentre el valor cuando a = 2,
valor de x cuando 2, b = - 2, donde valor de g es sólo
donde el valor sexto de su valor
sólo un sexto valor en la
ce=3yd=-1.
=3yd =- 1. Tierra?
Tierra?
2.183. Resuelva
Resuelva para ecuación ce'2 == a22 + b22 Y
para e en la ecuación halle
Yhalle *2.190.
*2.190. La longitud
longitud de un microcircuito diminuto es 3.45
microcircuito diminuto 3.45 XX
el valor cuando a = 50 Y b = 20. Resp.
valor de e cuando Resp.53.9 53.9 10-44 m y su ancho
ancho es de 9.77 9.77 X 10- Halle
10-55 m. (a) Halle
2.184. La ley de la gravitación
gravitación de NewtonNewton se escribe
escribe el área
área y el perímetro
perímetro del chip.chip. (b) Si el ancho
ancho se
Gm m /R R2. Se tienen
F == Gmlm)l 2
2
• tienen los valores
valores numéricos
numéricos si- duplica
duplica y la longitud
longitud se reduce mitad, ¿cuál
reduce a la mitad, ¿cuál será
será
guientes: G == 6.67
guientes: 6.67 X X 10-1111, , mi ==4X X 10-88, , m2 =
2
el cambio
cambio en el área área y cuál será el cambio
cuál será cambio enen el pe-
pe-
3 X 10- Y77
Y R = 4 X 10- . . ¿Cuál
22
¿Cuál es el valor
valor de F? rímetro
rímetro del microcircuito?
microcircuito?
2.185. La longitud
La longitud de una varilla
varilla es inicialmente
inicialmente LoLo = 21.41 Resp. (a)(a) 3.37
3.37 X 10-10-88 m22,, 8.85
8.85 X 10-44 m; m;
cm fo = 20°e.
cm a fo 20°e. Luego
Luego la calentamos
calentamos hasta
hasta una
una tem-
tem- (b) O, -1.5 X 10-44 m
O, -1.5
peratura
peratura final de ft == 100°e.
100°e. La La nueva
nueva longitud
longitud se *2.191.
*2.191. La presión
presión en un depósito almacenamiento de-
depósito de almacenamiento
calcula
calcula mediante:
mediante: pende
pende de la temperatura.
temperatura. Se han han registrado
registrado las me-
me-
LL == Lo + exLo(t
aLo(t - fa) diciones
diciones siguientes:
siguientes:
donde a
donde ex = 2
= X 10-33
10- re: ¿Cuál
¡oe. ¿Cuál es el valor
valor de L? Temperatura,
Temperatura, K
Resp
Resp.. L == 24.84
24.84 cm
Presión.Tb/irr' 2
Presión,lb/in
2.186. Trace
Trace unauna gráfica función y == 2x;
gráfica de la función 2x; con base
base en
ella,
ella, compruebe
compruebe que que x = 3.5 cuando
cuando y = 7. Trace
Trace una
una gráfica
gráfica con
con estos datos. ¿Cuál
estos datos. ¿Cuál es la pen-
pen-
2.187. Encuentre
Encuentre los ángulos
ángulos desconocidos
desconocidos en las figuras
figuras diente
diente de la gráfica?
gráfica? ¿Puede usted escribir
¿Puede usted escribir una
una des-
des-
2.24a
2.24a y b. cripción
cripción de la relación
relación entre presión y la
entre la presión la tempe-
tempe-
30°, B =
Resp. (a) A == 30°, = 60°, e = = 60°; ratura,
ratura, tomando
tomando como
como base esa información?
base esa información? ¿Cuál
¿Cuál
(b) A == 60°, B == 30°, e == 120°, 00=60° = 60° esperaría
esperaría que
que fuera
fuera la presión temperatÚras de 420
presión a temperaturas 420
2.188. Reste
Reste --44 cm cm de - 8 cm cm para
para obtener
obtener la longitud
longitud A. y 600 kelvin
kelvin (K)?
(K)?
Sume
Sume --66 cm cm a + 14 cm cm para
para obtener
obtener la longitud
longitud B. *2.192. tiene el voltaje
*2.192. Se tiene (V),, en volts,
voltaje (V) volts , y la
la corriente
corriente eléc-
eléc-
¿¿Cuál longitud e = A - B? ¿Acaso
Cuál es la longitud ¿Acaso A - B tiene
tiene trica (J), en miliamperes
trica miliamperes (mA),(mA), de una una resistencia.
resistencia.
el mismo valor que B - A? Considere
mismo valor Considere una recta
recta nu- A continuación
continuación presentamos
presentamos los los datos
datos registrados:
registrados:
mérica
mérica colocada
colocada a lo largo
largo del eje x. Dibuje
Dibuje una
una línea
línea
recta
recta a prutir
partir del punto original C. Trace
punto original Trace después
después una una Voltaje, V
Voltaje, V 110 1 20 1 30 1 40 1 50 1 60
60
recta
recta desde
desde el origen
origen hasta
hasta el punto
punto B - A. ¿¿Cuál
Cuál es Corriente, mA 145
Corriente, mA 289 435 581 724 870
870
la distancia
distancia entre
entre estos
estos puntos?
puntos?
Res·p.
Res·p. --1212 cm
cm,, no, 24 cm Elabore una gráfica
Elabore una gráfica con
con estos datos. ¿Qué
estos datos. ¿Qué valor
valor es-
2.189. El periodo
periodo T de un péndulo
péndulo es el tiempo
tiempo que
que tarda
tarda en pera
pera usted
usted que tenga
tenga la corriente la resistencia
corriente en la resistencia
realizru"
realizar una
una oscilación
oscilación completa
completa (de ida
ida y vuelta).
vuelta). cuando
cuando se le aplican
aplican voltajes V?
voltajes de 26 y 48 V?
El periodo
periodo se calcula
calcula con
con la ecuación
ecuación siguiente:
siguiente: Resp.
Re sp. 377
377 mA, 696
696 mA
T =
T = 27T.j!j
27T.j!j
Figura 2.24
Figura 2.24 (a)
Capítulo 2
Capítulo Resumen y repaso
Resumen repaso 33

Matematicas Técnicas

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Matemáticas

Suele ser decepcionante

indicar la suma o la resta

Cuando se suman números con signo es útil recordar

Regla de lala suma: para sumar dos números

Considere los ejemplos

Examinemos ahora el procedimiento

número, b, con signo

Analice ejemplos siguientes:

En una multiplicación número se llamafactor

Veamos estos ejemplos:

resultar útil una ampliación

En caso de que el numerador

Eje~~m alcule el volumen

Suponga que e = +2,

Sustituyendo los valores

(ab 22)3)3 = 3(b2)32 )3 = a3b66

22 = 4 significa que 2 es la raíz cuadrada

Un radical también puede

Para resolver la mayor

Dada una ecuación

16 Capítulo 2 Matemáticas técnicas

30 = 3 ~O. O. = 3.0 X 101

2000 + 400 = 2 X 103 + 0.4 X 103 = 2.4 X 103

Rapidez, km/h 1__ 2_0_.¡-_4_0 60 80_~

corresponde a un cuarto de 1 rev, es decir, a 90°, recibe un nombre

donde -.l perpendicular a".

Regla 11:: Cuando

Observe en la figura 2.9 que los ángulos

triángulo es una figura cerrada

En este caso, se dice que los ángulos

plique las reglas de la geometría

Otra regla importante

Plan: Trace un esquema

24 Capítulo 2 Matemáticas técnicas

Primero debe identificar

x = (20 m) sen 40° o x = 12.9 m

(20 m) sen 40° = 20 [iliU

Plan: Trace un esquema

El ángulo 8 es aquel cuya tangente

2.31. x=a+b+e Resp. -3 2.62. s = 4a t, a

En los problemas 2.47 a 2.56, resuelva las ecuaciones para la

p 2 2.79. XI2 Resp.2x5

Capítulo 2 Resumen y repaso 29

Capítulo 2 Resumen y repaso 31

En los ejercicios 2.168 a 2.175, resuelva los triángulos para

32 Capítulo 2 Resumen y repaso

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