“Año del buen servicio al ciudadano”

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA,

INTERCULTURAL BILINGÜE Y SERVICIOS EDUCATIVOS EN ÁMBITO RURAL-DIGEIBIRA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE – DEIB

PROGRAMA PRESUPUESTAL DE EDUCACIÓN LOGROS DE APRENDIZAJE EIB 2016 – 2018

INFORME DE LA VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO EN EL MARCO DEL

ACOMPAÑAMIENTO DE SOPORTE PEDAGÓGICO INTERCULTURAL (ASPI)
MES: JULIO
NIVEL: INICIAL -EIB

RESPONSABLE: PILAR AGUILAR PEREZ

NAUTA-LORETO – PERÚ
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

Nauta,10 de Agosto del 2017

OFICIO N° 10– 2017 — PAP-AP-EIB- INI- UGEL-LN.

Señor: Levi Verastegui Gutiérrez.

Jefe de la Dirección de Gestión Pedagógica

Ciudad.

Asunto: Remito Informe de Acompañamiento del mes de Junio de 2017.

Tengo el agrado de dirigirme a Usted, y al despacho de su digno cargo, para saludarle

cordialmente y al mismo tiempo hacerle llegar el, Informe de Visita de Acompañamiento en la IEI-
EIB 304 Intuto del mes de Junio de 2017 (Actividad visita en aula) que realicé como acompañante
Pedagógico del Nivel de Educación Inicial del Programa de Educación soporte pedagógico
Intercultural (ASPI) para los estudiantes de Educación Básica Regular de la RER Medio Tigre. Del
12 de Junio al 29 de Junio.
Sin otro en particular me suscribo de usted, no sin antes expresarle las muestras de
mi especial consideración y estima personal.

Atentamente:

…………………………………………..
Lic. Pilar Aguilar Pérez Mgr
ASPI –Educación Inicial
 “AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO”

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA,

INTERCULTURAL BILINGÜE Y SERVICIOS EDUCATIVOS EN ÁMBITO
RURAL-DIGEIBIRA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE – DEIB

PROGRAMA PRESUPUESTAL DE EDUCACIÓN LOGROS DE

APRENDIZAJE EIB 2016 – 2018

INFORME DE LA VISITA DE ACOMPAÑAMIENTO EN EL MARCO DEL

ACOMPAÑAMIENTO DE SOPORTE PEDAGOGICO INTERCULTURAL (ASPI)

MES : JULIO

NIVEL: INICIAL - EIB

RESPONSABLE: PILAR AGUILAR PEREZ

NAUTA – LORETO – PERU

2017
 INFORME MENSUAL DE LOS ACOMPAÑANTES PEDAGÓGICOS EIB (ASPI)

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 DRE : LORETO

1.2 UNIDAD EJECUTORA : 305
1.3 UGEL : NAUTA
1.4 DISTRITO : EL TIGRE
1.5 RER : MEDIO TIGRE
1.6 FECHA :30 -06-17
1.7 ASPI : PILAR AGUILAR PEREZ

REFERENCIA: Es un honor dirigirme al despacho de su digno cargo para comunicarle que, cumplo con informar, acerca
del acompañamiento realizado correspondiente al mes de Junio dirigido, a docentes focalizados por el programa de
Soporte Pedagógico Intercultural (ASPI), teniendo como meta a 6 docentes de 1 Institución Educativas Inicial, la misma
que se llevó a cabo del 12 de Junio al 29 de Junio en la RER MEDIO TIGRE. Para ello se tuvo que elaborar un plan de
acompañamiento correspondiente al mes de Junio, donde se tomó como punto de referencia las demandas,
necesidades y compromisos asumidos por los docentes al realizar la visita Diagnostica.

ANTECEDENTES: El Programa Estratégico Logros de Aprendizaje para el periodo 2016 – 2018 ha priorizado el
Acompañamiento Pedagógica a instituciones educativas EIB. Esta estrategia de formación en servicio se refiere al
soporte pedagógico intercultural que fue diseñado y validado en las redes educativas rurales focalizadas mediante
la R, M. No. 060-2012-ED y 259-2012-ED, durante los años 2014 y 2015.

El Soporte Pedagógica Intercultural ha sido diseñado para afianzar, en el marco del Buen Desempaño Docente y
Directivo, un conjunto de competencias y desempeño en los docentes EIB que les permita mejorar los logros de
aprendizaje de sus estudiantes con énfasis en las áreas de Comunicación lengua originaria y castellano, Personal
Social, Ciencia y Ambiente y Matemáticas, para ampliar sus oportunidades de desarrollo personal revalorando los
saberes de las culturas, de los pueblos originarios.

II. META ATENDIDA:

META PROGRAMADA META EJECUTADA

ACTIVIDADES PLANIFICADAS

VISITAS: 01 6 docentes 6 docentes.

GIA: 1 1 1
TRABAJO CON LA COMUNIDAD 1 1
TALLER DE ACTUALIZACIÓN 0 0
 III. DESEMPEÑOS FORTALECIDOS EN LOS DOCENTES ACOMPAÑADOS EN LA VISITA EN AULA
DURANTE EL MES.

NOMBRE DEL NECESIDADE(S)

IIEE COMPETENCIA(S) DESEMPEÑO(S)
DOCENTE FORMATIVAS
COMPETENCIA 2:
Planifica la enseñanza DESEMPEÑO 4:
304 MIRTHA
de forma colegiada ga Elabora la .Organizar la planificación
CÁRDENAS programación curricular anual
rantizando la
CARDENAS curricular articulando las
coherencia entre los analizando con sus actividades del
aprendizajes que compañeros el plan calendario comunal,
quiere lograr en sus más pertinente a la necesidades e intereses
estudiantes, el realidad de su aula
de los estudiantes.
Articulando de
proceso pedagógico,
manera coherente -Programar Unidades
el uso de recursos los aprendizajes
Didácticas articuladas a
disponibles y la que se
los cuadernos de trabajo
evaluación, en una promueven, las
características de EIB.
programación
los estudiantes y las
curricular en perma- -
estrategias y medios
nente revisión seleccionados.

DESEMPEÑO 7:
Contextualiza el -plantear actividades
diseño de la considerando las formas
enseñanza sobre la de aprender de los
base del reconoci estudiantes res poetando
miento de los intere sus cosmovisiones y
ses, nivel de prácticas culturales.
desarrollo, estilos de
aprendizaje e -Planificar estrategias
identidad cultural de pedagógicas en atención
sus estudiantes. a los ritmos y estilos de
aprendizajes de sus
estudiantes.

DESEMPEÑO 10
-Elaborar sesiones de
Diseña la secuencia y aprendizaje considerando
estructura de las los enfoques del modelo
sesiones de de servicio EIB y proceso
aprendizaje en pedagógicos.
coherencia con los -Elaborar sesiones de
logros esperados de aprendizaje considerando
aprendizaje y los procesos didácticos y
distribuye
 adecuadamente el materiales educativos.
tiempo.

COMPETENCIA 4:
DESEMPEÑO 22: -Promover el
Conduce el proceso de
razonamiento, la
enseñanza con Desarrolla estrategias
creatividad y el
dominio de los pedagógicas y
pensamiento crítico en
contenidos actividades de las actividades durante el
disciplinares y el uso aprendizajes que desarrollo de la sesión.
de estrategias y promueven el
recursos pertinentes pensamiento crítico y -Involucrar activamente a
para que todos creativo en sus los estudiantes en el
proceso de aprendizaje
los estudiantes estudiantes y que los
en las actividades de la
aprendan de manera motiven a aprender
sesión.
Reflexiva y critica,
todo lo que concierne
a la solución de los DESEMPEÑO 23 -Desarrollar actividades
problemas
de aprendizaje haciendo
relacionados con sus Utiliza recursos y
uso de los cuadernos de
experiencias intereses tecnologías diversas y trabajo EIB .
y contextos culturales accesibles y el tiempo
requerido en función -Maximizar el tiempo
al propósito de la dedicado al aprendizaje
sesión de aprendizaje. durante el desarrollo de
las actividades.

WILMA COMPETENCIA 2:
304
TANCHIVA Planifica la DESEMPEÑO 4:
PACAYA enseñanza de forma Elabora la -Organizar la
colegiada programación planificación curricular
garantizando la curricular anual articulando las
analizando con sus actividades del
coherencia entre los
compañeros el plan calendario comunal,
aprendizajes que más pertinente a la necesidades e intereses
quiere lograr en sus realidad de su aula
de los estudiantes.
estudiantes, el Articulando de
proceso pedagógico, manera coherente -Programar Unidades
el uso de recursos los aprendizajes
Didácticas articulados a
disponibles y la que se
promueven, las los cuadernos de trabajo
evaluación, en una características de EIB.
programación los estudiantes y las
curricular en estrategias y medios
permanente revisión. seleccionados.
 DESEMPEÑO :7
Contextualiza el
--planificar actividades
diseño de la
considerando las formas
enseñanza sobre la de aprender de los
base del reconoci estudiantes respetando
miento de los intere sus cosmovisiones y
ses, nivel de prácticas culturales.
desarrollo, estilos de
-Planificar estrategias
aprendizaje e
pedagógicas en atención
identidad cultural de
a los ritmos y estilos de
sus estudiantes. aprendizajes de sus
estudiantes.

DESEMPEÑO 10
-Elaborar sesiones de
Diseña la secuencia y aprendizaje considerando
estructura de las los enfoques del modelo
sesiones de de servicio EIB y proceso
aprendizaje en pedagógicos.
coherencia con los
-Elaborar sesiones de
logros esperados de
aprendizaje considerando
aprendizaje y
los procesos didácticos y
distribuye
materiales educativos
adecuadamente el

--Promover el
COMPETENCIA 4: DESEMPEÑO 22: razonamiento, la
creatividad y el
. Conduce el proceso Desarrolla estrategias pensamiento crítico en
de enseñanza con pedagógicas y las actividades durante el
dominio de los actividades de desarrollo de la sesión.
contenidos aprendizajes que
promueven el -Involucrar activamente a
disciplinares y el uso
pensamiento crítico y los estudiantes en el
de estrategias y proceso de aprendizaje
recursos pertinentes creativo en sus
en las actividades de la
estudiantes y que los
para que todos sesión.
motiven a aprender
los estudiantes
aprendan de manera
Reflexiva y critica,
todo lo que concierne DESEMPEÑO 23
a la solución de los -Desarrollar actividades
Utiliza recursos y de aprendizaje haciendo
problemas
tecnologías diversas uso de los cuadernos de
relacionados con sus
y accesibles y el trabajo EIB .
experiencias intereses
tiempo requerido en
y contextos culturales -Maximizar el tiempo
 función al propósito dedicado al aprendizaje
de la sesión de durante el desarrollo de
aprendizaje. las actividades.

-Utilizar materiales y
recursos para lograr el
propósito de la sesión.

304 COMPETENCIA 2:
DESEMPEÑO 4:
Planifica la enseñanza
IRIS VELA Elabora la .Organizar la planificación
de forma programación
ZEVALLOS curricular anual
colegiada ga curricular articulando las
rantizando la analizando con sus
actividades del
coherencia entre los compañeros el plan
más pertinente a la calendario comunal,
aprendi zajes que necesidades e intereses
realidad de su aula
quiere lograr en sus Articulando de de los estudiantes.
estudiantes, el manera coherente
proceso pedagógico, los aprendizajes
el uso de recursos que se
promueven, las
dispo-nibles y la características de
evaluación, en una los estudiantes y las
programación estrategias y medios
curricular en perma- seleccionados.
nente revisión

DESEMPEÑO :7
Contextualiza el - planificar actividades
diseño de la considerando las formas
enseñanza sobre la de aprender de los
estudiantes, respetando
base del reconoci
sus cosmovisiones y
miento de los intere
prácticas culturales.
ses, nivel de
desarrollo, estilos de -Plantear estrategias
aprendizaje e pedagógicas en atención
identidad cultural de a los ritmos y estilo de
sus estudIantes. aprendizaje de sus
estudiantes.

COMPETENCIA 4: DESEMPEÑO 22:

. Conduce el proceso Desarrolla

-Promover el
de enseñanza con estrategias razonamiento, la
pedagógicas y creatividad y el
dominio de los
actividades de pensamiento crítico en
contenidos
aprendizajes que las actividades durante el
disciplinares y el uso
promueven el desarrollo de la sesión.
de estrategias y
 recursos pertinentes pensamiento crítico y -Involucrar activamente a
para que todos creativo en sus los estudiantes en el
los estudiantes estudiantes y que los proceso de aprendizaje
motiven a aprender en las actividades de la
aprendan de manera
sesión.
Reflexiva y critica,
todo lo que concierne
DESEMPEÑO 23
a la solución de los
problemas -Maximizar el tiempo
Utiliza recursos y
dedicado al aprendizaje
relacionados con sus tecnologías diversas y durante el desarrollo de
experiencias intereses accesibles y el tiempo las actividades.
y contextos culturales requerido en función
al propósito de la -Utilizar materiales y
sesión de aprendizaje recursos para lograr el
propósito de la sesión.

304
SONIA LIZENIA COMPETENCIA 2: DESEMPEÑO 4: .Organizar la planificación
HUAMÁN Planifica la anual articulando
enseñanza de forma Elabora la
ARIMUYA actividades del
colegiada programación calendario comunal,
garantizando la curricular necesidades e intereses
coherencia entre los analizando con sus de los estudiantes.
aprendizajes que compañeros el plan
quiere lograr en sus más pertinente a la -Programar Unidades
estudiantes, el realidad de su aula, Didácticas articulados a
proceso pedagógico, articulando de los cuadernos de trabajo
el uso de recursos manera coherente EIB.
disponibles y la los aprendizajes
evaluación, en una que se
programación promueven, las
curricular en características de
permanente. los estudiantes y las
estrategias y medios
seleccionados.

DESEMPEÑO :7 -plantear actividades

COMPETENCIA 4:
Contextualiza el considerando las formas
Conduce el proceso de aprender de los
. diseño de la
estudiantes respetando
de enseñanza con enseñanza sobre la
sus cosmovisiones y
dominio de los base del reconoci
prácticas culturales.
contenidos miento de los intere
disciplinares y el uso ses, nivel de -Planificar estrategias
de estrategias y desarrollo, estilos de pedagógicas en atención
recursos pertinentes aprendizaje e a los ritmos y estilos de
para que todos identidad cultural de aprendizajes de sus

los estudiantes
aprendan de manera sus estudIantes. estudiantes.
Reflexiva y critica,
todo lo que concierne
a la solución de los
problemas
relacionados con sus
experiencias intereses -Elaborar sesiones de
DESEMPEÑO 10
y contextos culturales aprendizaje considerando
e revisión Diseña la secuencia y los enfoques del modelo
de servicio EIB y proceso
estructura de las
pedagógicos.
sesiones de
aprendizaje en -Elaborar sesiones de
coherencia con los aprendizaje considerando
logros esperados de los procesos didácticos y
aprendizaje y materiales educativos
distribuye
adecuadamente el

DESEMPEÑO 22:
-Promover el
Desarrolla razonamiento, la
estrategias creatividad y el
pedagógicas y pensamiento crítico en
actividades de las actividades durante el
aprendizajes que desarrollo de la sesión.
promueven el
-Involucrar activamente a
pensamiento crítico y
los estudiantes en el
creativo en sus
proceso de aprendizaje
estudiantes y que los en las actividades de la
motiven a aprender. sesión.

DESEMPEÑO 23

Utiliza recursos y -Desarrollar actividades

tecnologías diversas de aprendizaje haciendo
y accesibles y el uso de los cuadernos de
tiempo requerido en trabajo.
función al propósito
. -Maximizar el tiempo
de la sesión de dedicado al aprendizaje
aprendizaje durante el desarrollo de
las actividades.

-Utilizar materiales y
recursos para lograr el
 propósito de la sesión

304 COMPETENCIA 2: DESEMPEÑO 4:

PARCY Planifica la Elabora la -Organizar la
MATILDE enseñanza de forma programación planificación anual
ZAMORA ROJAS colegiada curricular articulando actividades
garantizando la analizando con del calendario comunal,
coherencia entre los sus compañeros el necesidades e intereses
aprendizajes que plan más pertinente de los estudiantes.
quiere lograr en sus a la realidad de su
estudiantes, el aula, articulando de -Programar Unidades
proceso pedagógico, manera coherente Didácticas articulados a
el uso de recursos los aprendizajes los cuadernos de trabajo
disponibles y la que se EIB.
evaluación, en una promueven, las
programación características de
curricular en los estudiantes y las
permanente revisión. estrategias y
medios
seleccionados.

DESEMPEÑO :7 -plantear actividades

Contextualiza el considerando las formas
diseño de la de aprender de los
enseñanza sobre la estudiantes respetando
base del reconoci sus cosmovisiones y
miento de los intere prácticas culturales.
ses, nivel de -Planificar estrategias
desarrollo, estilos de pedagógicas en atención
aprendizaje e a los ritmos y estilos de
identidad cultural de aprendizajes de sus
sus estudIantes. estudiantes.

DESEMPEÑO 10
-Elaborar sesiones de
Diseña la secuencia y aprendizaje considerando
estructura de las los enfoques del modelo
sesiones de de servicio EIB y proceso
pedagógicos.
aprendizaje en
coherencia con los -Elaborar sesiones de
 logros esperados de aprendizaje considerando
aprendizaje y los procesos didácticos y
distribuye materiales educativos
adecuadamente el

DESEMPEÑO 22:
-Promover el
Desarrolla razonamiento, la
estrategias creatividad y el
pedagógicas y pensamiento crítico en
actividades de las actividades durante el
aprendizajes que desarrollo de la sesión.
promueven el
-Involucrar activamente a
pensamiento crítico y
los estudiantes en el
creativo en sus proceso de aprendizaje
estudiantes y que los en las actividades de la
motiven a aprender sesión

DESEMPEÑO 23

Utiliza recursos y -Desarrollar actividades

tecnologías diversas de aprendizaje haciendo
y accesibles y el uso de los cuadernos de
trabajo EIB .
tiempo requerido en
función al propósito -Maximizar el tiempo
de la sesión de dedicado al aprendizaje
aprendiza durante el desarrollo de
las actividades.

-Utilizar materiales y
recursos para lograr el
propósito de la sesión

304 -
COMPETENCIA 2: DESEMPEÑO 4:
BELVI GELITA
Planifica la Elabora la -Organizar la
ARIMUYA
enseñanza de forma programación planificación anual
TUITUY curricular
colegiada articulando actividades
analizando con sus
garantizando la compañeros el plan
del calendario comunal,
coherencia entre los más pertinente a la necesidades e intereses
aprendizajes que realidad de su aula, de los estudiantes.
quiere lograr en sus articulando de
manera coherente -Programar Unidades
estudiantes, el
los aprendizajes Didácticas articulados a
proceso pedagógico,
que se los cuadernos de trabajo
el uso de recursos promueven, las EIB.
disponibles y la características de
evaluación, en una los estudiantes y las
estrategias y
programación
medios
curricular en seleccionados.
permanente revisión.

DESEMPEÑO :7 -plantear actividades

Contextualiza el considerando las formas
diseño de la de aprender de los
enseñanza sobre la
estudiantes res poetando
base del reconoci
sus cosmovisiones y
miento de los intere
prácticas culturales.
ses, nivel de
desarrollo, estilos de -Planificar estrategias
aprendizaje e pedagógicas en atención
identidad cultural de a los ritmos y estilos de
sus estudIantes
aprendizajes de sus
estudiantes.

DESEMPEÑO 10: -Elaborar sesiones de

COMPETENCIA 4: Diseña la aprendizaje considerando
secuencia y
los enfoques del modelo
. Conduce el proceso estructura de las
de servicio EIB y proceso
de enseñanza con sesiones de
aprendizaje en pedagógicos.
dominio de los
coherencia con los
contenidos logros esperados -Elaborar sesiones de
disciplinares y el uso de aprendizaje y aprendizaje considerando
de estrategias y distribuye los procesos didácticos y
recursos pertinentes adecuadamente el materiales educativos.
tiempo.
para que todos
los estudiantes
aprendan de manera DESEMPEÑO 22:
Reflexiva y critica,
-Promover el
todo lo que concierne Desarrolla razonamiento, la
a la solución de los estrategias creatividad y el
problemas pedagógicas y
pensamiento crítico en
actividades de
relacionados con sus las actividades durante el
aprendizajes que desarrollo de la sesión.
experiencias intereses
promueven el
y contextos culturales
pensamiento crítico y -Involucrar activamente a
creativo en sus los estudiantes en el
estudiantes y que los proceso de aprendizaje
motiven a aprender. en las actividades de la
sesión.
DESEMPEÑO 23

Utiliza recursos y -Desarrollar actividades

tecnologías diversas de aprendizaje haciendo
y accesibles y el uso de los cuadernos de
tiempo requerido en trabajo EIB .
función al propósito -Maximizar el tiempo
de la sesión de dedicado al aprendizaje
aprendiza durante el desarrollo de
las actividades.

-Utilizar materiales y
recursos para lograr el
propósito de la sesión
 IV. ACTIVIDADES EJECUTADAS
6.1 VISITA DE AULA

COMPROMISOS ASUMIDOS PARA

ASESORÍA BRINDADA MEJORAR
NOMBRE DEL DOCENTE SITUACIÓN ENCONTRADA/HECHOS PEDAGÓGICOS

Se asesoró a la docente en los procesos Mejorar mis estrategias para lograr

pedagógicos y didácticos. aprendizajes con mis niños.
PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO CON LOS NIÑOS Y NIÑAS
Se orinto a la docente la secuencia
metodológica del juego libre en los
La docente dice a ver esta semana se celebrar el día del
sectores.
Maestro por eso vamos aprender la canción a la maestra
escuchen 1,2 y 3.
Canten pues niños vamos a cantar 3 veces.
La docente no desarrollo la actividad del juego libre n los
Wilma Tanchiva Pacaya
sectores.
La docente dice a los niños y niñas nos sentamos un ratito para
planificar con ustedes el proyecto y le pregunta a Wendy que
necesitaremos para hacer la poesía, papel no niños?, papel que
mas? Vamos hacer deporte las maestras jugaremos volley y los
maestros futbol.

Mirtha Cárdenas Cárdenas . RECOLECTANDO GRANOS DE MAIZ .Se asesoró a la docente en los procesos
La docente recuerda las normas para salir de visita, los pedagógicos y didácticos Mejorar la secuencia didáctica en el
niños dicen no debemos pelear, caminar sin empujarse, Y estrategias para la enseñanza de la desarrollo de las actividades de
no pisar la sandalia de los compañeros. Los niños al llegar a poesía. aprendizaje.
la casa de la mamá de Manuel y katherin, saludan y dicen
queremos que nos regales un poco de maíz porque vamos a
sembrar, las mamás con mucha alegría atienden a los niños y
regalan un poco de maíz.
La docente dice vamos hacer un dibujo libre lo que más les ha
 gustado de la visita agarren sus crayolas y dibujen.
Hoy dia vamos hacer la dinámica el monito preguntón
A ver Candy ¿Qué hicimos hoy día?
Candi responde hemos juntado maíz.
¿Quieren aprender una poesía?
Miren aquí en este papelote está escrito una poesía
¿Quién les cuida en el jardín? La maestra no porque es la
segunda mamá, aquí en esta figura dice feliz dia maestra a ver
repitan, vamos a repetir todos y se titula Maestrita

Selección del Maíz

La docente inicia con la actividad Juego libre en los Se asesoró a la docente en los procesos Mejorar mi secuencia de actividades y
pedagógicos, didácticos y secuencia agrupar a mis niños para que
Iris Vela Zevallos sectores, se dirigen libremente a los sectores y juegan con
metodológica del juego libre en los desarrollen las actividades de
escama de paiche , ojo de vaca,huayruros, tapa de sectores.. aprendizaje y participen todos.
gaseosa, creando sus propios juegos. Dice a los niños y
niñas ahora vamos hacer las actividades permanentes,
saluda a los niños en kichwa (ally punlla wawagunas), los
niños responden ally punlla yachachi, los niños salen
fuera del aula para ver cómo está la mañana y cantan sal
solcito. Dice a los niños el tema de hoy dia es la selección
y remojo del maíz. Ahora les voy a contar un cuento,
luego hace preguntas a los niños
¿Qué les pareció el cuento?
¿Cómo se llama el niño?
¿Qué vio Marvin cuando cultivo la chacra? Los niños
responden las preguntas. Luego les dice entonces vamos
a seleccionar y remojar el maíz, yo voy a seleccionar los
grupos y luego entrega maíz a cada grupo.
Cada grupo separa el maíz grande y pequeño, remojan el
maíz en dos recipiente, los niños dicen a la docente mi
mamá también remoja el maíz para sembrar en mi chacra.
La docente dice ahora van a dibujar todo el proceso de su
indagación con el maíz. .
Sonia Lizenia Huamán Siembra del grano de maíz con tacarpo
La docente inicia sus actividades con la asamblea para
Arimuya recordar los acuerdos del aula, luego los niños se dirigen
Se asesoró a la docente en los procesos Mejorar mis estrategias para lograr
libremente a los sectores, juegan creando sus propios
pedagógicos y didácticos aprendizajes con mis niños.
juegos.. Realiza la asamblea para preguntar a los niños
¿Qué jugaron? ¿Con quién jugaron? El niño Levi contesta
yo jugué el heladito con parís. Muy bien ahora vamos a
desarrollar las actividades permanentes, primero vamos a
rezar niño Jesusito.
La docente dice a los niños a ver vamos a recitar una poesía
al maicito. Entrega a cada coordinador de grupo maíz
remojado en un recipiente, los niños manipulan el maiz , el
niño Lewis dice a la maestra que el maiz esta mijado y
podrido. Y huele feo, la docente entrega hoja de plátano a
cada grupo y dice a los niños que envuelvan el maíz y lo
amarren. Cada grupo expreso expresa lo que hicieron con
el maíz remojado.
Belvi Gelita Arimuya Preparando el terreno para la siembra del maíz
Seguir implementando mis sectores con
Tuytuy Inicia las clases con las actividades permanentes, saluda a los Se asesoró a la docente en los procesos materiales de la zona y desarrollar mis
niños y niñas en kichwa ( ally punlla wawagunas y los niños pedagógicos y didácticos actividades de aprendizaje de acuerdo a
responden ally punlla yachachi Como está el día soleado no, a los procesos pedagógicos.
ver quién pone el sol en el cartel, el niño Daniel dice yo. La
docente lee los acuerdo del aula, y los niños repiten, ¿Quieren
cantar una canción? El niño andre responde si yo quiero cantar el
sajinito y la docente dice vamos a aprender una nueva canción
del maiz. Ya hemos aprendido la canción ahora vamos a jugar en
los sectores y realiza la asamblea para recordar las normas. Los
niños dicen no debemos pelear, jugar con los compañeros, no
golpear la lupa, cuidar los juguetes., se dirigen a los sectores y
juegan libremente..
La docente dice a los niños ahora vamos a salir al patio para
limpiar el terreno donde vamos a sembrar el maíz, los niños jalan
la hierba con sus manos y limpian el terreno para sembrar el .
maíz.
Los niños regresan al aula la docente les dice ahora van a dibujar
 lo que más les gusta, los niños dibujaron carros, avión, lancha,
casas.
Parcy Matilde Zamora Rojas Se fortaleció a la docente con estrategias
. Siembra del maíz para que los niños sean protagonistas en Mejorar mis estrategias para que mis
La docente inicia las actividades cantando varias canciones, luego las actividades permanentes. niños y niñas aprendan
realiza las actividades permanentes lee los carteles de asistencia,
acuerdos del aula, responsabilidades y va preguntando a los -Se asesoró a la docente en los procesos
niños y lo responde. pedagógicos, didácticas y la secuencia
La docente dice ahora vamos a jugar en los sectores, les llama por metodológica para el juego libre en los
su nombre a los niños y les dice en que sector jugaran. sectores.
La docente dice a los niños vamos a salir al patio a sembrar el ,aiz
, primero vamos a alistar los materiales que llevaremos, los niños
se dirigen al patio llevando el maíz para sembrar, los niños con un
palito con punta pican la tierra haciendo un huequito y ponen 4
granos de maiz y lo tapan con la tierra., el niño manuel dice este
maiz es para pollo y este otro es para hacer chicha., regresan al
aula y cada grupo de niños expresa loque hicieron para sembrar el
maiz.

6.2.7 ASESORAMIENTO AL DOCENTE PARA EL TRABAJO CON LA COMUNIDAD:

ACTIVIDADES DEL ASPI DESCRIPCION DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS

 Revitalización de la lengua En Mejoras del trabajo pedagógico en la IEI 304, Intuto nos reunimos autoridades, maestros, padres
originaria kichwa y madres de familia de la comunidad en cumplimiento de la agenda programada según el protocolo
2017 del programa –ASPI.
 La directora inicia la reunión en coordinación con el AMAPAFA y acompañante pedagógico,
 donde el director da la bienvenida a todos los presentes y da a conocer la agenda a ser
tratada durante la reunión.
 Comunica que el trabajo del ASPI también se va llevar acabo todos los meces con reuniones
con la comunidad, que dentro las cuales todos tienen que estar involucrados con la
participación activa de todos los actores.
 Da pase al acompañante donde como primer punto da a conocer la importancia de la
Revitalización de la lengua kichwa los padres participan opinando que es muy necesario
volver a rescatar la lengua kichwa porque ya se está olvidando y que todos solo hablan el
castellano. y que se empiece a enseñar a los niños desde el jardín
 Se comprometireon apoyar a las docentes, motivar a sus hijos para que aprendan
La lengua kichwa porque eso les va a identificar como comunidad bilingüe
.

6.2.7.1 ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL DOCENTE EN LA COMUNIDAD

ACCIONES REALIZADAS ACTORES
INSTITUCIÓN NOMBRE DEL POR EL DOCENTE Nro. de ACUERDOS/COMPROMISOS
EDUCATIVA DOCENTE FECHA Cargo/padre de familia participantes ASUMIDOS
304 Directora : Reunión con los 9/07/2017 Los actores de esta Los actores acordaron que las
Directora: padres de familia actividad fueron todos como 35 asistentes. investigaciones hechas serán
Nilda Lopez para Organizar el padres de familia, los escritas para beneficio de la
Sandoval. cronograma de promotores de esta II.EE.
Los padres de familia se
 actividades para el actividad fueron los comprometieron una vez más
Docentes : “Taller de elaboración docentes para dar colaborar en las actividades
.Mirtha De materiales con cumplimiento al taller de programadas por los docentes y
Cárdenas padres de familia elaboración de materiales estudiantes.
Cardenas para la con los padres de familia
Asumen el compromiso de
.Wilma implementación de con materiales de la propagar e incentivar a la
Tanchiva los sectores del aula comunidad para la práctica de la lengua originaria.
Pacaya donde informo que el implementación de los
.Iris Vela trabajo en la escuela sectores.
Zevallos EIB. Se realiza en
.Sonia Lisenia conjunto.
Huaman
Arimuya
.Belvi Gelita
Arimuya Tuituy

V. SEGUIMIENTO A LOS COMPROMISOS ASUMIDOS POR EL DOCENTE.

FORMA DE
INTERVENCIÓN COMPROMISO ASUMIDO EN LA VISITA ANTERIOR AVANCE DEL COMPROMISO ASUMIDO POR EL DOCENTE
VISITA EN AULA  Mkrtha Cárdenas Cárdenas :Mejorar mis  La docente mejoro un 75% de desarrollo de estrategias para
estrategias didácticas para lograr aprendizajes en logar aprendizajes en los niños..
mis niños
  Se evidenció que la docente desarrolla un 75% los procesos
 Wilma Tanchiva Pacaya pedagógicos en el desarrollo de su sesión de aprendizaje.
Planificar y desarrollar mi clase con los procesos pedagógicos
 La docente mejoro un 75 % en las estrategias para involucrar a los
 Iris Vela Zevallos niños y niñas en los procesos de aprendizaje.
Mejorar mis estrategias para que todos mis niños
y niñas participen en las actividades que realizo.
 La docente logro el 85% en involucrar a los padres de familia en
 Belvi Gelita Arimuya Tuituy Involucrar a las actividades para implementar los sectores del aula
los padres de familia en las actividades para
la implementación de los sectores
 Se evidencio que la docente mejoro un 75% en los procesos
 Sonia Lizenia Huamán Arimuya pedagógicos en el desarrollo de la sesión de aprendizaje.

Mejorar en los procesos pedagógicos en el desarrollo de mi

clase.
 La docente mejoro un 70% en estrategias para involucrar a los
 Parcy Matilde Zamora Rojas niños y niñas en el proceso de aprendizaje.
Mejorar Mis Estrategias Para Desarrollar Mis
Actividades De Aprendizaje
 6.2 EJECUCIÓN DEL GIA:
6.2.1 LUGAR DONDE SE REALIZÓ: IEI 304
6.2.2 FECHA: 13/05/17 HORA DE INICIO: 8:00 HORA DE TÉRMINO: 1:OO
6.2.3 CENTRO POBLADO: Intuto
6.2.4 TEMÁTICA: Proyecto de Aprendizaje
6.2.5 DESEMPEÑOS COMUNES QUE SE HA FORTALECIDO A LOS DOCENTES ACOMPAÑADOS DURANTE EL GIA.

IIEE NOMBRE DEL DOCENTE COMPETENCIA(S)
MIRTHA CÁRDENAS
COMPETENCIA 2: Planifica la
CÁRDENAS
enseñanza de forma colegiada
garantizando la coherencia
WILMA TANCHIVA PACAYA entre los aprendizajes que
quiere lograr en sus
304 estudiantes, el proceso
IRIS VELA ZEVALLOS
pedagógico, el uso de recursos
BELVI GELITA ARIMUYA disponibles y la evaluación, en
una programación curricular
TUITUY en permanente revisión.
NECESIDADE(S) FORMATIVAS
DESEMPEÑO(S)
COMUNES
ESEMPEÑO 10: Diseña la -Conocer los procesos
secuencia y estructura de las
pedagógicos y didácticos en la
sesiones de aprendizaje en
coherencia con los logros planificación.
esperados de aprendizaje y
distribuye adecuadamente el -Planificar considerando el
tiempo. esquema EIB
.
.

SONIA LISENIA HUAMAN

ARIMUYA

PARCY MATILDE ZAMORA

ROJAS
INTER APRENDIZAJE REALIZADO DURANTE EL / LOS GIA
DESCRIBE EL HECHO MÁS IMPORTANTE QUE SUCEDIDÓ EN EL GIA CONCLUSIONES COMPROMISOS ASUMIDOS PARA MEJORAR.

Los docentes se comprometen:

1. Participar activamente en el tema del
Las docentes comentan que la Gia les ayuda a aclarar las dudas que GIA.
Los docentes se mostraron optimistas , la
tienen en cuanto a la planificación. 2. Cumplir con las actividades
participación fue activa, trabajaron en
La docente Iris Vela Zevallos comenta que las Gias son oportunidades encomendadas por los ASPIS.
equipos ., socializaron sus trabajos y
para mejorar como docentes ya que tiene dificultades en seleccionar
terminamos con un compromiso.
las capacidades que se relacionan a l tema. El ASPI se compromete apoyarlos en todas sus
necesidades pedagógicas, así como con algunos
materiales de consulta pedagógicos que les
serán de ayuda.
 VI. EVALUACIÓN DEL PROGRESO DE LOS DOCENTES ACOMPAÑADOS ATENDIDOS EN EL MES DE MAYO.
8.1 VISITA EN AULA

DE VALORACIÓN TABLA
0 1 2 3
NO EVIDENCIA INSATISFACTORIO SATISFACTORIO MUY SATISFACTORIO

Mirtha Iris Vela Wilma Sonia Belvi Parcy

COMP DESEMPEÑOS INDIVIDUALES VISTOS EN EL AULA
ETENCI Cárdenas Zevallos Tanchiva Licenia Gelita Matilde
A. Cardenas Pacaya Huaman Arimuya Zamora
Arimuya Tuituy Rojas
DESEMPEÑO 4:
2 Elabora la programación curricular analizando con 2 2 1 1 1 1
sus compañeros el plan más pertinente a la realidad
de su aula, articulando de manera coherente los
aprendizajes que se promueven, las características
de los estudiantes y las estrategias y medios
seleccionados.
DESEMPEÑO 10: Diseña la secuencia y estructura de
las sesiones de aprendizaje en coherencia con los 2 2 1 1 1 1
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.
 LOGROS:

 Elaboración de materiales con recursos de la comunidad con la participación de los padres de familia
 Sectores de las aulas implementados con materiales de la comunidad
 Aulas ambientadas con las producciones de los niños y niñas
 Organización de grupos con los niños y niñas para el desarrollo de las actividades de aprendizajes.
 Participación de los sabios, Apu en las actividades de los niños y niñas

SUGERENCIAS:
 Que la UGEL prevea el viatico correspondiente y en tiempo oportuno para los acompañados, para garantizar el retorno en el tiempo previsto.
 Que nos faciliten materiales de escritorio para los trabajos en aula, también a tiempo.
 Que nos faciliten copias de material bibliográficos para las Gias.

ALERTAS PARA SER ABORDADAS EL SIGUIENTE MES:

 Los docentes no están cumpliendo con los compromiso asumidos al 100%
 Los docentes y los niños se enferman constantemente de malaria.

…………………………………………………………
Lic. Pilar Aguilar Pérez Mgr

ASPII- EDUCACION INICIAL

 ANEXOS

Anexo 01: CUADRO DE ESTUDIANTES POR IIEE

N° IE CM DISTRITO CENTRO N° DE N° DE TOTAL

POBLADO DOCENTES ESTUDIANTES
POR EDAD
01 304 0400465 El TIGRE INTUTO 06 3 4 5 105
16 36 53

DATOS DE LOS DOCENTES ACOMPAÑADOS

N° IIEE APELLIDOS Y NOMBRES CARGO DNI NIVEL SECCION SITUACION TITULO ESPECIALIDAD LENGUA ESCENARIO
A CARGO LABORAL ORIGINARIA LINGUISTICO

01 304 VELA ZEVALLOS IRIS P.A 05415922 S/N 3 AÑOS Contratada S/T Castellano 04
02 304 CARDENAS CARDENAS 05230112
MIRTHA P.A S/N 4 AÑOS Contratada S/T Castellano 04
03 304 TANCHIVA PACAYA 042520532
WILMA P.A S/N 4 AÑOS Contratada S/T Castellano 04
04 304 HUAMAN ARIMUYA 70285128
SONIA LICENIA P.A S/N 5 AÑOS Contratada S/T Castellano 04
05 304 ARIMUYA TUITUY 48548323
BELVI GELITA P.A S/N 5 AÑOS Contratada S/T Castellano 04
06 304 ZAMORA ROJAS PARCY 71120335
MATILDE P.A S/N 5 AÑOS Contratada S/T Castellano 04