UNIDAD DIDÁCTICA N° 01

TÍTULO: “Preparamos un Dosier de las condiciones de identidad y de la alimentación saludable"

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : Nº 09 – Huaura.
1.2 Institución Educativa : 20320 - Domingo Mandamiento Sipán
1.3 Nivel : Secundaria
1.4 Área : Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica
1.5 Grado : 3° CICLO: VI
1.6 Secciones :A–B–C–D
1.7 Duración : Del 11 de marzo al 12 de abril
1.8 Director : Juan Ventocilla Rojas
1.9 Sub-directora : Alejandrina Meza Herrera
1.10 Docente : Dr. Jorge Alberto Palomino Way
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes muestran malos hábitos alimenticios. Consumen productos de baja carga
nutricional: grasas saturadas, golosinas, bebidas gaseosas, etc. Incluso, los quioscos
escolares incurren en este problema. Esto atenta contra la sana alimentación, el desarrollo
corporal y mental, así como la concentración en el estudio. Para ello se hace necesario
trabajar elementos de identidad y cultura propia; y de conocer las condiciones de alimentación
saludable, para ello nos preguntamos ¿Qué caracteriza a una persona valiosa? ¿Las
personas tienen prejuicios? ¿Las personas tienen conocimientos de alimentos saludables
relacionados a nuestro país? Para ello se preparar un dosier sobre la autoestima, los
prejuicios, los manejos de emociones, se propondrá ejemplos sobre nuestro patrimonio
cultural.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
SESIÓN COMPETENCIAS / CAPACIDADES
Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
1 cohesionada
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
2 habilidades para superar la adversidad y afrontar
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas.
Construye su identidad
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
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Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
DESEMPEÑOS CAMPO TEMÁTICO EVIDENCIA DE APRENDIZAJE HORAS
 Explica y valora sus características personales,
culturales y sociales, y sus logros y sus
potencialidades. Explica que cada persona tiene un
proceso propio de desarrollo y reconoce sus
habilidades para superar la adversidad y afrontar
situaciones de riesgo y oportunidad.
 Expresa sus emociones, sentimientos y
comportamiento de acuerdo con la situación que se Soy una persona valiosa Adecúa, organiza y desarrolla las
presenta. Explica sus causas y consecuencias, y utiliza ideas de forma coherente y
estrategias de autorregulación que le permiten • La Autoestima
y prepara 3
establecer relaciones asertivas. • El aspecto físico del componentes del dosier.
• Realiza acciones en el aula y la escuela que adolescente
promueven integración de todos sus compañeros y
compañeras, y cuestiona los prejuicios y estereotipos
culturales más comunes entre adolescentes que se
dan en los espacios públicos. Cumple sus deberes
con sus pares y evalúa sus acciones tomando en
cuenta los valores cívicos y el bien común.
• Explica y valora sus características personales,
culturales y sociales, y sus logros y sus
potencialidades. Explica que cada persona tiene un
Adecúa, organiza y desarrolla las
proceso propio de desarrollo y reconoce sus • Copiando modelos
ideas de forma coherente y
• Componentes de la 3
cohesionada y prepara
situaciones de riesgo y oportunidad. autoestima componentes del dosier.
• Intercambia prácticas culturales en relación a estilos
de vida mostrando respeto por las diferencias.
• Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de
su pueblo, y muestra aprecio por su herencia cultural
y natural y la del país sintiéndose parte de él.
• Expresa sus emociones, sentimientos y Adecúa, organiza y desarrolla las
comportamiento de acuerdo con la situación que se • La atención ideas de forma coherente y
presenta. Explica sus causas y consecuencias, y • Prejuicios y estereotipos cohesionada y prepara
utiliza estrategias de autorregulación que le permiten componentes del dosier.
establecer relaciones asertivas.
• Intercambia prácticas culturales en relación a estilos
de vida mostrando respeto por las diferencias.
  Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Construye su identidad
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
4 3
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas.
 Delibera sobre asuntos públicos.
Construye su identidad
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
5 • Intercambia prácticas culturales en relación a estilos
Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común
 Interactúa con todas las personas.
 Maneja conflictos de manera constructiva.
 Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
• Participa en acciones colectivas orientadas al bien
común de la nación peruana, y a la promoción y
defensa de los derechos humanos (civiles, políticos,
económicos, sociales, culturales, ambientales, entre
otros).
• Explica y valora sus características personales,
culturales y sociales, y sus logros y sus
potencialidades. Explica que cada persona tiene un
proceso propio de desarrollo y reconoce sus
habilidades para superar la adversidad y afrontar
situaciones de riesgo y oportunidad. Adecúa, organiza y desarrolla las
• Propone pautas para prevenir y protegerse de • Los estereotipos y los ideas de forma coherente y
situaciones que vulneran sus y reproductivos medios de comunicación cohesionada y prepara
considerando la dignidad de las personas. componentes del dosier.
• Participa en acciones colectivas orientadas al bien
común de la nación peruana, y a la promoción y
defensa de los derechos humanos (civiles, políticos,
económicos, sociales, culturales, ambientales, entre
otros).
• Explica y valora sus características personales,
culturales y sociales, y sus logros y sus
potencialidades. Explica que cada persona tiene un
proceso propio de desarrollo y reconoce sus
habilidades para superar la adversidad y afrontar
situaciones de riesgo y oportunidad. Adecúa, organiza y desarrolla las
• Los estereotipos y la ideas de forma coherente y
3
convivencia democrática cohesionada y prepara
de vida mostrando respeto por las diferencias. componentes del dosier.
• Participa en acciones colectivas orientadas al bien
común de la nación peruana, y a la promoción y
defensa de los derechos humanos (civiles, políticos,
económicos, sociales, culturales, ambientales, entre
otros).
 COMPETENCIAS
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
TRANSVERSALES
Se desenvuelve en Personaliza entornos virtuales.
• Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos virtuales de software y hardware de acuerdo con
entornos virtuales • Gestiona información del entorno virtual.
determinadas necesidades cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad y eficiencia.
generados por las TIC • Interactúa en entornos virtuales.
• Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje,
• Define metas de aprendizaje habilidades, limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose
• Organiza acciones estratégicas para alcanzar preguntas de manera reflexiva y de forma constante.
Gestiona su aprendizaje
sus metas • Evalúa de manera permanente los avances de las acciones propuestas en relación con su eficacia y la eficiencia de las
de manera autónoma
• Monitorea y ajusta su desempeño durante el estrategias usadas para alcanzar la meta de aprendizaje, en función de los resultados, el tiempo y el uso de los recursos.
proceso de aprendizaje Evalúa con precisión y rapidez los resultados y si los aportes que le brindan los demás le ayudarán a decidir realizará o no
cambios en las estrategias para el éxito de la meta de aprendizaje.

IV. SECUENCIA DE LAS SESIONES

SESIÓN 1 Fecha: Del 11-03 Al:15-03 Horas: 3 horas SESIÓN 2 Fecha: Del 18 Al 22-03 Horas: 3 horas
Título: “Soy una persona valiosa” Título: “Copinado modelos en los adolescentes”
Desempeños: Desempeños:
Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus potencialidades. Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus potencialidades.
Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para
superar la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad. superar la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la situación que se presenta. Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto por las diferencias.
Explica sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer
relaciones asertivas.
Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven integración de todos sus compañeros y
compañeras, y cuestiona los prejuicios y estereotipos culturales más comunes entre adolescentes que
se dan en los espacios públicos. Cumple sus deberes con sus pares y evalúa sus acciones tomando
en cuenta los valores cívicos y el bien común.
Campo temático: Campo temático
 La Autoestima  Copiando modelos
 El aspecto físico del adolescente  Componentes de la autoestima
Actividad(es): Actividad(es):
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada y prepara componentes del Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada y prepara componentes del
dosier. dosier.

SESIÓN 3 Fecha: Del 25-03 Al:29-03 Horas: 3 horas SESIÓN 4 Fecha: Del 1 Al 5-04 Horas: 3 horas
Título: “Los prejuicios en los adolescentes” Título: “Los estereotipos y los adolescentes”
Desempeños: Desempeños:
Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su pueblo, y muestra aprecio por su herencia Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus
cultural y natural y la del país sintiéndose parte de él. potencialidades. Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus
habilidades para superar la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la situación que se presenta. Propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que vulneran sus y reproductivos
Explica sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer considerando la dignidad de las personas.
relaciones asertivas. Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la promoción y
Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto por las diferencias. defensa de los derechos humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales,
Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la promoción y entre otros).
defensa de los derechos humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales,
entre otros).
Campo temático: Campo temático
 La atención  Los estereotipos y los medios de comunicación
 Prejuicios y estereotipos
Actividad(es): Actividad(es):
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada y prepara componentes del Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada y prepara componentes del
dosier. dosier.

SESIÓN 5 Fecha: Del 8-04 Al:12-04 Horas: 3 horas

Título: “Los estereotipos y la convivencia democrática”
Desempeños:
Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus potencialidades.
Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para
superar la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto por las diferencias.
Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la promoción y
defensa de los derechos humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales,
entre otros).
Campo temático:
 Los estereotipos y la convivencia democrática
Actividad(es):
Adecúa, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada y prepara componentes del
dosier.

V. EVALUACIÓN
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO INSTRUMENTOS
Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus potencialidades.
Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la
 Se valora a sí mismo. adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
Construye su identidad Ficha de observación
 Autorregula sus emociones. Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la situación que se presenta. Explica
sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones
asertivas.
  Interactúa con todas las
Realiza acciones en el aula y la escuela que promueven integración de todos sus compañeros y compañeras,
Convive y participa personas.
y cuestiona los prejuicios y estereotipos culturales más comunes entre adolescentes que se dan en los
democráticamente en la  Participa en acciones que
espacios públicos. Cumple sus deberes con sus pares y evalúa sus acciones tomando en cuenta los valores
búsqueda del bien común promueven el bienestar
cívicos y el bien común.
común.
 Se valora a sí mismo. Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus potencialidades.
Construye su identidad  Reflexiona y argumenta Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la
éticamente. adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
Lista de cotejo
Convive y participa
 Interactúa con todas las
democráticamente en la Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto por las diferencias.
personas.
búsqueda del bien común
Opina reflexivamente sobre las prácticas culturales de su pueblo, y muestra aprecio por su herencia cultural
 Se valora a sí mismo. y natural y la del país sintiéndose parte de él.
Construye su identidad Expresa sus emociones, sentimientos y comportamiento de acuerdo con la situación que se presenta. Explica
 Autorregula sus emociones.
sus causas y consecuencias, y utiliza estrategias de autorregulación que le permiten establecer relaciones
asertivas. Registro anecdótico
 Construye normas y asume
Convive y participa acuerdos y leyes. Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto por las diferencias.
democráticamente en la  Participa en acciones que Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la promoción y defensa
búsqueda del bien común promueven el bienestar de los derechos humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales, entre otros).
común.
Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus potencialidades.
 Autorregula sus emociones. Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la
Construye su identidad  Reflexiona y argumenta adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
éticamente. Propone pautas para prevenir y protegerse de situaciones que vulneran sus y reproductivos considerando la
dignidad de las personas. Ficha de observación
 Interactúa con todas las
Convive y participa
personas. Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la promoción y defensa
democráticamente en la
 Delibera sobre asuntos de los derechos humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales, entre otros).
búsqueda del bien común
públicos.
 Autorregula sus emociones. Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus potencialidades.
Construye su identidad Reflexiona y argumenta Explica que cada persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce sus habilidades para superar la
éticamente. adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
 Interactúa con todas las
personas.
Lista de cotejo
Convive y participa  Maneja conflictos de manera Intercambia prácticas culturales en relación a estilos de vida mostrando respeto por las diferencias.
democráticamente en la constructiva. Participa en acciones colectivas orientadas al bien común de la nación peruana, y a la promoción y defensa
búsqueda del bien común  Participa en acciones que de los derechos humanos (civiles, políticos, económicos, sociales, culturales, ambientales, entre otros).
promueven el bienestar
común.
VI. MATERIALES Y RECURSOS
PARA EL ALUMNO
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2019). Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria. DPCC.
Lima: ed. Santillana
PARA EL DOCENTE
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2019). Texto escolar 3° grado de Educación Secundaria. DPCC.
Lima: ed. Santillana

Hualmay marzo del 2019

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Dr. Jorge Alberto Palomino Way SUB DIRECTORA
DOCENTE