Tarea

MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA

La Universidad Católica de Loja

Redacción y Comprensión Lectora I

80 horas

Departamento de Ciencias de la Educación

Sección Lenguas Hispánicas y Literatura

Carrera Ciclo

•• Todas las carreras I

Profesor autor:
Galo Guerrero Jimenez

Le recordamos que el envío de la tarea a través del EVA (Entorno Virtual de

Aprendizaje) es obligatorio; y, el ingreso se lo realiza en las fechas establecidas en el
calendario académico, que se encuentra en el siguiente enlace.
https://distancia.utpl.edu.ec/calendario-academico/

Abril–Agosto 2019

TUTORÍAS: El profesor asignado publicará en el Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) su número telefónico y horario de tutoría.
Más información puede obtener llamando al Call Center 07 3701444, línea gratuita 1800 88758875 o al correo electrónico
callcenter@utpl.edu.ec

UTPL-G00021 Asesoría virtual:

www.utpl.edu.ec
Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I
Tarea
Primer bimestre

Actividad de aprendizaje:

La tarea a realizar se fundamenta en los materiales educativos: Texto-guía de

Redacción y comprensión lectora I y materiales educativos complementarios
publicados en el CANVAS y en YouTub. Las preguntas son de tipo abiertas, por lo
que debe argumentar y fundamentar las respuestas.

Tema de la tarea:

Bases conceptuales y de aplicación sobre tipología textual (I)

1. Remítase a la unidad 1 del texto-guía: “La competencia comunicativa, el

discurso y la oración” , y trabaje en lo siguiente:

En relación a la oración simple escriba dos oraciones predicativas por cada

caso de activas transitivas, intransitivas, recíprocas y reflexivas, y dos oraciones
predicativas pasivas por cada caso de propias e impropias. En cada oración
subraye el núcleo verbal. Cada oración tiene que ser redactada tomando algún
tema universitario que usted crea pertinente.

2. Entre a Internet (o acuda a un texto físico) y copie un párrafo de texto informativo

y otro de texto literario. En cada caso cite la fuente de consulta y diga por qué
cada texto copiado es informativo y literario.

3. Remítase a la unidad 2 del texto-guía: “Textos descriptivos y expositivos”, y

trabaje en lo siguiente:

Escriba un párrafo descriptivo impresionista de diez líneas sobre un asunto

que sea de interés para usted, y descríbalo de conformidad con cada una de
las preguntas que plantea Fernández de la Torriente: ¿Cómo es físicamente?
¿Dónde está situado? ¿A quién pertenece? ¿Cómo lo estiman las personas
que lo usan? ¿Qué significa en la sociedad o ambiente en que se usa? ¿Qué
valor psicológico, estético y simbólico le otorga quien lo contempla?

4. Escriba un texto expositivo de 10 líneas, con información encuadrada sobre el

papel que cumple el centro universitario al cual usted pertenece en calidad de
estudiante de la modalidad a distancia.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

5. Remítase a la unidad 3 del texto-guía: “Textos argumentativos y periodísticos”,

y trabaje lo siguiente:

Redacte un texto argumentativo de 15 líneas sobre el valor que tiene la lectura

y la escritura en un estudiante universitario.

6. Redacte un texto periodístico de 15 líneas sobre un problema de actualidad

que esté enmarcado en la carrera que usted está cursando actualmente en la
UTPL.

Competencia a la que aporta la actividad:

Asume con conciencia lingüística la lectura y redacción de diversos textos:

informativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, administrativos, literarios,
científicos y académicos.

Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

▪▪ Para responder a cada una de las tareas propuestas, el estudiante deberá

revisar el plan docente y el texto-guía de la asignatura.

▪▪ Participar en las actividades asíncronas y síncronas propuestas en el EVA.

▪▪ Las respuestas deben estar argumentadas de acuerdo al contenido científico

que consta en los materiales de estudio.

▪▪ La tarea debe ser original. No se aceptan copias textuales de la Internet, textos,

libros, artículos, revistas, etc., si no están fundamentadas con las debidas
referencias bibliográficas.

▪▪ Debe aportar en base a los contenidos científicos adquiridos en el bimestre y

de acuerdo a su experiencia de estudiante.

▪▪ En el caso de las preguntas en las que se solicitan ejemplos, estos tienen que
ser prácticos de acuerdo a la realidad consultada y tal como se enuncia en
cada actividad propuesta.

▪▪ Las inquietudes puede realizarlas semanalmente a través de la actividad del

foro, inquietudes tarea o a través de la mensajería interna del CANVAS.

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Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

Retroalimentación:

La retroalimentación podrá visualizarla luego de finalizar la fecha de envío de la tarea

en el CANVAS.

Rúbrica de evaluación:

Categoría 0.8 – 1 punto 0.4 – 07 punto 0.1 – 0.3 punto 0 punto

Responde la Explica la La exposición La exposición No hay
pregunta bien pregunta con central sigue central sigue exposición
estructurada. palabras claves palabras palabras claves central.
de la disciplina. claves de la de la disciplina,
disciplina, pero pero no hace
se dispersa en vinculaciones
lo general. entre lo general
y lo particular.
Los datos
examinados
los deja
inconclusos
Responde Sigue la Hay No sigue No expone
la pregunta metodología desvinculación las palabras palabras claves
con apoyo de la disciplina entre la claves entre de la disciplina
bibliográfico para examinar exposición la exposición
o analiza los los datos. central con central y el
datos algunos desarrollo
comentarios
sin uso de las
palabras claves
de la disciplina.
Introducción Sigue el Alcanza a No alcanza No hay
esquema: exponer el a exponer el referencia
propósito propósito u propósito u bibliográfica.
u objetivo; objetivo, pero objetivo; el El análisis de
hipótesis. no relaciona con examen de los los datos está
el desarrollo. datos los realiza desvinculado.
al azar.
Exposición del Se ciñe a las No vincula el Omite el Los datos son
escrito observaciones propósito con el propósito. examinados
del propósito desarrollo. Los datos son de manera
señalado. examinados incipiente
superficialmente

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

Categoría 0.8 – 1 punto 0.4 – 07 punto 0.1 – 0.3 punto 0 punto

Conclusión Alcanza a La conclusión La conclusión No hay
exponer los es identificable, no aparece conclusión
resultados del pero no alcanza identificada
análisis en a exponer todos
forma clara y los resultados.
argumentada.
Gramática y Orden de Utiliza muletillas No distingue No se ciñe
ortografía palabras en por conectores. mayúsculas de al orden de
español: S VO. No coloca la minúsculas; palabras en
Ortografía: tilde a palabras más de 6 español: S VO.
acento en cuyo uso son de errores de
los verbos alta frecuencia. palabras que
en pretérito llevan tilde
perfecto.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.

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Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I
Tarea
Segundo bimestre

Actividad de aprendizaje:

La tarea a realizar se fundamenta en los materiales educativos: Texto-guía de

Redacción y comprensión lectora I y materiales educativos complementarios
publicados en el CANVAS y en YouTube. Las preguntas son de tipo abiertas, por lo
que debe argumentar y fundamentar las respuestas.

Tema de la tarea:

Bases conceptuales y de aplicación sobre tipología textual (II)

1. Remítase a la unidad 4 del texto-guía: “Textos narrativos y poéticos” y trabaje

en lo siguiente:

Lea atentamente el texto siguiente y describa la acción, los caracteres y el

ambiente narrativo del cuento:

De lo que pudo haber sido y no fue

(De Tragedias portátiles)

Iván Égüez

Ella ha posado sus ojos en los de él como si fueran brotes de nenúfar sobre
el agua.

Él ha disimulado el brinco que ha sentido en las profundidades y le ha dado

una mirada de presa abatida.

Ella quisiera saltar y zambullirse, salpicarle de tuétano el deseo, pero se

muestra leve, casi ingrávida.

Él piensa en un lecho lunar (su cuartito en Guápulo) donde estremecerle

las entrañas, pero calla, y así, aterciopelados e indecisos, ya nunca más se
volverán a ver con quien pudo haber sido el gran amor de sus respectivas
vidas. O quien sabe.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

2. Lea el siguiente poema, e indique qué tipo de poema es, luego describa en
unas diez líneas las emociones y/o criterios subjetivos que le generó la lectura
del poema en mención.

Plaza de San Sebastián

Manuel Agustín Aguirre

La Luna con su corneta

llamando a los niños va,
para llenarles los ojos
de bolitas de cristal.

Se cruzan las voces claras,

los gritos vienen y van,
mientras la Luna se quita
su pequeño delantal.

Juguemos a la gallina,
al sin que te roce, ¡ya!
Niño, por más que te escondas,
Tu sombra te encontrará.

Siempre esa chica que corre,

que corre sin descansar,
se me parece a la Luna
con su blanco delantal.

Un muchacho la persigue
fingiéndose gavilán.
Yo tengo no sé qué cosa,
¡cómo quisiera llorar!

¡Noche de Luna y de cielo,

Plaza de San Sebastián!
La Luna inquieta se baja
Su pequeño delantal.

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Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

3. Remítase a la unidad 5 del texto-guía: “Redacción de textos académicos”, y

trabaje en lo siguiente:

Redacte una relatoría siguiendo los 6 pasos propuestos, de un tema (puede ser
un artículo científico o un ensayo de Internet o en físico) de una de las materias
de su preferencia de la carrera que usted estudia en este ciclo académico. La
relatoría debe tener una aproximación de 400 palabras.

4. Elabore un comentario interpretativo sobre un asunto o problema de una de

las asignaturas de su preferencia que usted crea oportuno escribir y en orden
a los siguientes pasos:

a. Plantee el tema
b. Bosqueje 4 ideas clave
c. Desarrollo de las ideas clave
d. Emita un juicio crítico
e. Plantee la solución que considere acertada.

5. Remítase a la unidad 6 del texto-guía: “El ensayo y textos dramáticos”, y trabaje

en lo siguiente:

Elabore un cuadro sinóptico sobre el ensayo. Luego lea el tema:

“Hermenéutica de la lectura: La lectura construye subjetividad”, y diga si esta

lectura es un ensayo y explique por qué.

6. Observe el siguiente vídeo sobre la subjetividad: https://www.youtube.com/

watch?v=7l0q2aptPAs

Luego compárelo con el tema: “La lectura construye subjetividad”, que consta
en la unidad 6 del texto-guía de RCL-I, y exprese sus puntos de vista al respecto.

Competencia a la que aporta la actividad:

Asume con conciencia lingüística la lectura y redacción de diversos textos:

informativos, descriptivos, expositivos, argumentativos, administrativos, literarios,
científicos y académicos.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

Orientaciones metodológicas (estrategias de trabajo):

▪▪ Para responder a cada una de las tareas propuestas, el estudiante deberá

revisar el plan docente, el texto-guía de la asignatura y la dirección electrónica
de YouTube.

▪▪ Participar en las actividades asíncronas y síncronas propuestas en el plan

docente.

▪▪ Las respuestas deben estar argumentadas de acuerdo al contenido científico

que consta en los materiales de estudio.

▪▪ La tarea debe ser original. No se aceptan copias textuales de la Internet, textos,

libros, artículos, revistas, etc., si no están fundamentadas con las debidas
referencias bibliográficas.

▪▪ Debe aportar en base a los contenidos científicos adquiridos en el bimestre y

de acuerdo a su experiencia de estudiante.

▪▪ En el caso de las preguntas en las que se solicitan ejemplos, estos tienen que
ser prácticos de acuerdo a la realidad consultada y tal como se enuncia en
cada actividad propuesta.

▪▪ Las inquietudes puede realizarlas semanalmente a través de la mensajería

interna del CANVAS.

Retroalimentación:

La retroalimentación podrá visualizarla luego de finalizar la fecha de envío de la tarea

en el CANVAS.

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Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

Rúbrica de evaluación:

Se adjunta rúbrica.

Categoría 0.8 – 1 punto 0.4 – 07 punto 0.1 – 0.3 punto 0 punto

Responde la Explica la La exposición La exposición No hay
pregunta bien pregunta con central sigue central sigue exposición
estructurada. palabras claves palabras palabras claves central.
de la disciplina. claves de la de la disciplina,
disciplina, pero pero no hace
se dispersa en vinculaciones
lo general. entre lo general
y lo particular.
Los datos
examinados
los deja
inconclusos
Responde Sigue la Hay No sigue No expone
la pregunta metodología desvinculación las palabras palabras claves
con apoyo de la disciplina entre la claves entre de la disciplina
bibliográfico para examinar exposición la exposición
o analiza los los datos. central con central y el
datos algunos desarrollo
comentarios
sin uso de las
palabras claves
de la disciplina.
Introducción Sigue el Alcanza a No alcanza No hay
esquema: exponer el a exponer el referencia
propósito propósito u propósito u bibliográfica.
u objetivo; objetivo, pero objetivo; el El análisis de
hipótesis. no relaciona con examen de los los datos está
el desarrollo. datos los realiza desvinculado.
al azar.
Exposición del Se ciñe a las No vincula el Omite el Los datos son
escrito observaciones propósito con el propósito. examinados
del propósito desarrollo. Los datos son de manera
señalado. examinados incipiente
superficialmente
Conclusión Alcanza a La conclusión La conclusión No hay
exponer los es identificable, no aparece conclusión
resultados del pero no alcanza identificada
análisis en a exponer todos
forma clara y los resultados.
argumentada.

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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
 Tarea: Tarea: Redacción y Comprensión Lectora I

Categoría 0.8 – 1 punto 0.4 – 07 punto 0.1 – 0.3 punto 0 punto

Gramática y Orden de Utiliza muletillas No distingue No se ciñe
ortografía palabras en por conectores. mayúsculas de al orden de
español: S VO. No coloca la minúsculas; palabras en
Ortografía: tilde a palabras más de 6 español: S VO.
acento en cuyo uso son de errores de
los verbos alta frecuencia. palabras que
en pretérito llevan tilde
perfecto.

Estimado(a) estudiante, una vez resuelta su tarea en el documento impreso

(borrador), acceda al Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en www.utpl.edu.ec
e ingrese las respuestas respectivas.

SEÑOR ESTUDIANTE:
Le recordamos que para presentarse a rendir las evaluaciones presenciales no
está permitido el uso de ningún material auxiliar (calculadora, diccionario, libros,
Biblia, formularios, códigos, leyes, etc.)
Las pruebas presenciales están diseñadas para desarrollarlas sin la utilización
de estos materiales.

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La Universidad Católica de Loja UTPL