1.

Practica de laboratorio:
Una práctica de laboratorio (como su propio nombre indica), es una serie de
experimentos, pruebas que se realizan en un laboratorio, tanto químicas como
físicas, donde se necesita ciertos instrumentos para trabajar, como una probeta,
un vaso de precipitados, entre otros. La práctica de laboratorio es el tipo de clase
que tiene como objetivos instructivos fundamentales que los estudiantes adquieran
las habilidades propias de los métodos de la investigación científica, amplíen,
profundicen, consoliden, realicen, y comprueben los fundamentos teóricos de la
asignatura mediante la experimentación empleando los medios de enseñanza
necesarios, garantizando el trabajo individual en la ejecución de la práctica.

Esta forma organizativa persigue objetivos muy similares a los de las clases
prácticas, lo que la diferencia es la fuente de que se valen para su logro. En las
prácticas de laboratorio los objetivos se cumplen a través de la realización de
experiencias programadas con el apoyo de un manual.

Etapas para la realización de la práctica de laboratorio Por su esencia el proceso

de realización de las prácticas de laboratorio constituye parte integrante del trabajo
independiente de los estudiantes, el cual está constituido por tres etapas:

• Preparación previa a la práctica

• Realización de la práctica

• Conclusiones de la práctica.

2. Características de una practica de laboratorio:

La preparación previa a la práctica se desarrolla fundamentalmente sobre la base
del estudio teórico orientado por el profesor como fundamento de la práctica, así
como el estudio de las técnicas de los experimentos correspondientes.

El desarrollo de la práctica se caracteriza por:

 El trabajo de los estudiantes con el material de laboratorio (utensilios,

instrumentos, aparatos, y reactivos).
 La reproducción de los fenómenos deseados.
 El reconocimiento de los índices característicos de su desarrollo.
 La anotación de las observaciones, entre otras tareas docentes.
 3. Importancia de las practicas de laboratorio:
Es importante pues fomenta una enseñanza más activa, participativa e
individualizada, donde se impulsa el método científico y el espíritu crítico de este
modo se favorece que el estudiante desarrolle habilidades, aprenda técnicas
elementales y se familiarice con el manejo de instrumentos y aparatos, además La
realización de prácticas de laboratorio permite poner en crisis el pensamiento
espontáneo del estudiante, al aumentar la motivación y la comprensión respecto
de los conceptos y procedimientos científicos.

4. Informe de laboratorio:
El informe de laboratorio es una acabada prueba de que se le ase a un
experimento de lo que analizamos y comprendimos. Cuando redactamos el
informe es cuando terminamos de ordenar nuestros datos, gráficos, anotaciones y,
sobre todo, nuestras ideas. El informe debe ofrecer un recuento claro y completo
de las actividades experimentales realizadas, de nuestras conclusiones y
reflexiones. El informe no debe ser considerado como un documento que se
presenta con el solo fin para que el docente juzgue el trabajo realizado, sino que
debe ser pensado como un texto que sea capaz de mostrar que hemos ganado la
habilidad de comunicar por escrito nuestras ideas y resultados.

5. Conocimiento Científico:
Es el conjunto ordenado, comprobado y sistematizado de saberes obtenidos de
forma metódica y sistemática a partir del estudio, la observación, la
experimentación y el análisis de fenómenos o hechos y se estructura como un
sistema verificable e interrelacionado de conocimientos que nos permite
comprender y explicar la realidad y los fenómenos de la naturaleza.

 Características del conocimiento científico:

El conocimiento científico se caracteriza, principalmente, por ser un saber crítico y
fundamentado, que procede de manera metódica y sistemática:

 Crítico: porque distingue entre lo verdadero y lo falso, lo cierto y lo discutible.

 Fundamentado: porque basa sus conocimientos en pruebas y datos obtenidos

mediante análisis metódico y riguroso.

 Metódico: porque se vale de métodos de investigación y determinados

procedimientos que dotan de rigor el estudio, la observación y el análisis.

 Verificable: porque puede ser comprobado mediante la experiencia.

 Sistemático: porque constituye un sistema de ideas interrelacionadas y

conectadas entre sí.

 Unificado: porque su objeto son los conocimientos generales y no singulares.

 Universal: porque su validez es igual para todos, no hay cabida para la relatividad

cultural.

 Objetivo: porque los hallazgos tienen un valor general y no individual o subjetivo.

 Comunicable: porque puede ser comunicado mediante lenguaje científico.

 Racional: porque en él es fundamental la inteligencia y la razón humana.

 Provisorio: porque el hallazgo de hoy puede ser refutado mañana por medio de

otra teoría más precisa.

 Explicativo: porque explica los hechos y fenómenos de la realidad y la naturaleza

mediante leyes o principios que son comunes y constantes.

 Objetivos del conocimiento científico:

 Entender y explicar con objetividad, rigurosidad y precisión el porqué de las cosas.

 Descubrir las relaciones constantes en los fenómenos.

 Establecer las leyes y principios a que obedecen dichos fenómenos.

 Comprender los procesos o leyes que rigen la naturaleza.

 Establecer conclusiones de validez universal.

6. Tecnología:
La tecnología es el conjunto de conocimientos con las que el hombre desarrolla un
mejor entorno, más saludable, agradable y sobre todo cómodo para la
optimización de la vida. La tecnología combina la técnica de mejoramiento de
un espacio con las distintas revoluciones que se han suscitado en los últimos
siglos, específicamente hablando de la revolución industrial, en ella, se marcó un
antes y un después en la tecnología, el trabajo a mano paso a ser un trabajo en
serie producido por una máquina a base de vapor con la que se movía algún tipo
de herramienta y correa de transporte en él, desarrollando así una materia prima
en mayor cantidad, mejor presupuesto y de excelente calidad. Esto se debe a que
la tecnología siempre ha existido desde que empezamos como simples nómadas.

7. Medición:

Una Medición es lo que se obtiene a través de la acción de medir, la palabra

medir proviene del latín “metiri” que significa comparar una cantidad obtenida de
algo con una cantidad (medida) convencional, la cual se conoce previamente al
estudio de medición. Esta cantidad o medida convencional viene dada por
unidades, por ejemplo (metro o kilo), pero también puede ser obtenida a través de
dimensiones, por ejemplo (peso, altura, superficie o volumen), esta unidad o
dimensión es utilizada para comparar y determinar cuántas veces se encuentra
contenida en la cantidad de la medición.

La medición es considerado uno de los procesos básicos en los estudios

científicos la cual es utilizada para determinar la proporción que existe en la
comparación de dos patrones, en donde uno de ellos ya está previamente
establecido (es conocido a través de una magnitud física) y el otro se desea
conocer.

8. Instrumentos de medición:
Un instrumento de medición es un aparato que se usa para comparar magnitudes
físicas mediante un proceso de medición. Como unidades de medida se utilizan
objetos y sucesos previamente establecidos como estándares o patrones, y de la
medición resulta un número que es la relación entre el objeto de estudio y la
unidad de referencia. Los instrumentos de medición son el medio por el que se
hace esta lógica conversión.

 Características principales de los instrumentos de medición:

Las características importantes de un instrumento de medida son:

 Precisión: es la capacidad de un instrumento de dar el mismo resultado en

mediciones diferentes realizadas en las mismas condiciones.

 Exactitud: es la capacidad de un instrumento de medir un valor cercano al

valor de la magnitud real.

 Apreciación: es la medida más pequeña perceptible en un instrumento de

medida.

 Sensibilidad: es la relación de desplazamiento entre el indicador de la medida

y la medida real.

 Tipos de instrumentos de medición:

Se utilizan una gran variedad de instrumentos para llevar a cabo mediciones de

las diferentes magnitudes físicas que existen. Desde objetos sencillos

como reglas y cronómetros hasta los microscopios electrónicos y aceleradores de

partículas.

A continuación se indican algunos instrumentos de medición existentes en función

de la magnitud que miden:

Para medir masa:

 balanza

 báscula

 espectrómetro de masa

 catarómetro

Para medir tiempo:

 calendario

 cronómetro

 Reloj de arena
 reloj

 reloj atómico

 datación radiométrica

Para medir longitud:

 Cinta métrica

 Regla graduada

 Calibre

 vernier

 micrómetro

 reloj comparador

 interferómetro

 odómetro

Para medir ángulos:

 goniómetro

 sextante

 transportador

Para medir temperatura:

 termómetro

 termopar

 pirómetro

Para medir presión:

 barómetro

 manómetro
 tubo de Pitot

Para medir velocidad:

 velocímetro

 anemómetro (Para medir la velocidad del viento)

 tacómetro (Para medir velocidad de giro de un eje)

Para medir propiedades eléctricas:

 electrómetro (mide la carga)

 amperímetro (mide la corriente eléctrica)

 galvanómetro (mide la corriente)

 óhmetro (mide la resistencia)

 voltímetro (mide la tensión)

 vatímetro (mide la potencia eléctrica)

 multímetro (mide todos los valores anteriores)

 puente de Wheatstone

 osciloscopio

Para medir volúmenes

 Pipeta

 Probeta

 Bureta

 Matraz aforado

Para medir peso

 dinamometro
  bascula

 barometro

 pluviometro

 catarometro

Para medir otras magnitudes:

 Caudalímetro (utilizado para medir caudal)

 Colorímetro

 Espectroscopio

 Microscopio

 Espectrómetro

 Contador geiger

 Radiómetro de Nichols

 Sismógrafo

 pHmetro (mide el pH)

 Pirheliómetro

 Luxómetro (mide el nivel de iluminación)

 Sonómetro (mide niveles de presión sonora)

 Dinamómetro (mide la fuerza)

9. Tipos de medición:

Los tipos de medición que se encuentran son los siguientes:

 Para medir masa.

 Para medir tiempo.

 Para medir longitud.

 Para medir ángulos.

 Para medir temperatura.

 Para medir presión.

 Para medir velocidad.

 Para medir propiedades eléctricas.

 Para medir volúmenes.

 Para medir peso.

 Para medir otras magnitudes.

10. Patrón de medida:

Podría definirse "patrón" como aquella serie de variables constantes, identificables

dentro de un conjunto mayor de datos.

Un patrón de medidas es el hecho aislado y conocido que sirve como fundamento

para crear una unidad de medir magnitudes. Muchas unidades tienen patrones,

pero en el Sistema Internacional solo las unidades básicas tienen patrones de

medidas. Los patrones nunca varían su valor, aunque han ido evolucionando

porque los anteriores establecidos eran variables y se establecieron otros

diferentes considerados invariables.

Los siete patrones definidos por el Sistema Internacional de Unidades son:

 1. Segundo (tiempo)

2. Metro (longitud)

3. Amperio (intensidad de corriente eléctrica)

4. Mol (cantidad de sustancia)

5. Kilogramo (masa)

6. Kelvin (temperatura)

7. Candela (intensidad luminosa)

Hay distintos tipos de patrones de medición:

PATRONES INTERNACIONALES: representan ciertas unidades de medida con la

mayor exactitud que permite la tecnología de producción y medición. Los patrones
internacionales se evalúan y verifican periódicamente con mediciones absolutas

PATRONES PRIMARIOS: representan unidades fundamentales y algunas de las

unidades mecánicas y eléctricas derivadas, se calibran independientemente por
medio de mediciones absolutas en cada una de los laboratorios nacionales.

PATRONES SECUNDARIOS: estos se conservan en la industria particular

interesada y se verifican localmente con otros patrones de referencia en el área.
La responsabilidad del mantenimiento y calibración de los patrones secundarios
depende del laboratorio industrial.

PATRONES DEL TRABAJO: son las herramientas principales en un laboratorio de

mediciones. Se utilizan para verificar y calibrar la exactitud y comportamiento
efectuados en las aplicaciones industriales.

11. Multímetro:

Un multímetro, también denominado polímetro, o tester, es un instrumento

eléctrico portátil para medir directamente magnitudes eléctricas activas, como

corrientes y potenciales(tensiones), o pasivas, como resistencias, capacidades y

otras.
Las medidas pueden realizarse para corriente continua o alterna y en varios

márgenes de medida cada una. Los hay analógicos y posteriormente se han

introducido los digitales cuya función es la misma, con alguna variante añadida.

El multímetro ó polímetro es un instrumento que permite medir diferentes

magnitudes eléctricas. Así, en general, todos los modelos permiten medir:

- Tensiones alternas y continuas.

- Corrientes alternas y continuas.

- Resistencias.

 Descripción del multímetro:

Nos limitaremos a describir los multímetros electrónicos con lectura digital, que

son los que se van a utilizar en las prácticas. En el laboratorio hay distintos tipos o

modelos de estos multímetro, correspondientes a diferentes marcas, pero todos

ellos tienen unas partes o componentes comunes:

-Pantalla: En ella aparece el valor numérico de la medida que se está efectuando.

Además, en la pantalla de algunos modelos aparece información adicional:

unidades, modo AC o DC, etc.

-Interruptor (power): Botón de encendido/apagado del aparato. En algunos

modelos está en la parte frontal, en otros en la parte lateral, incluso en algunos la

función del interruptor la hace también la ruleta de selección de medida.

-Ruleta de selección de medida: Es un mando giratorio que permite seleccionar

el tipo de medida que se va a realizar (V para voltajes, A para intensidades, Ω

para resistencias). Hay modelos en los que sólo hay una posición para cada tipo

de medida, la selección de la escala es automática.

- Conectores: En ellos se conectan los dos cables necesarios para hacer las

mediciones. Hay diferentes conectores para los diferentes tipos de medidas. Uno

de los cables siempre se introduce en el conector común (COM), y el otro en el

conector correspondiente a la medida que se vaya a hacer.

- Conmutador AC/DC: Botón para cambiar entre el modo AC para tensiones o

corrientes alternas, y DC para tensiones o corrientes continuas. Algunos modelos

de multímetros tienen en la ruleta de selección de medidas zonas separadas para

medidas AC y para DC, por lo que no tienen este botón. Es frecuente que el modo

AC aparezca representado por el símbolo:

 Bloqueo de Pantalla (HOLD): Botón que permite “congelar” el valor que

aparece en la pantalla. Es de mucha utilidad cuando se trabaja con

medidas que varían con el tiempo. Bloquea la pantalla, no la medida,

aunque el valor que aparece en pantalla sea fijo, el valor de la medida sigue

variando. La pantalla se desbloquea volviendo a pulsar al mismo botón.

 Escala Manual (RANGE): Los modelos que tienen escala automática,

tienen este botón para permitir el cambio entre cambiar la escala de forma

manual.

-MEDIDA DE VOLTAJES: Un voltímetro (o un multímetro efectuando esa función)

posee siempre una resistencia interna muy grande (de varios MΩ), y se coloca

siempre en paralelo. Si las resistencias en el circuito son pequeñas comparadas

con la resistencia interna del voltímetro, se puede suponer que ésta es infinita sin

introducir un error apreciable en las ecuaciones. Sin embargo, en aquellos casos

en que la resistencia en la que se está midiendo la diferencia de potencial el

circuito sea grande hay que tener en cuenta la resistencia interna del voltímetro.
-MEDIDA DE INTENSIDADES: Un amperímetro (o un multímetro efectuando esa

función) posee siempre una resistencia interna pequeña, y ha de colocarse en

serie. En caso de que, por equivocación, se coloque en paralelo corremos el

peligro de que la intensidad que entre en el amperímetro supere el máximo

permitido, debido a que su resistencia interna es muy pequeña. Al superar dicho

máximo se puede estropear el aparato o, si se está utilizando una entrada

protegida, se fundirá el fusible de protección.

-MEDIDA DE RESISTENCIAS: La medida de las resistencias (el multímetro

funcionando como ohmímetro) se efectúa básicamente a partir de la Ley de Ohm:

se aplica una tensión (procedente de una pila interna del aparato) y se mide la

corriente que circula por el circuito de medida. Para realizar una medida correcta

es necesario que la resistencia a medir este libre, es decir, que NO esté conectada

a un circuito.
 INTRODUCCION
Los instrumentos y materiales de laboratorio son de vital importancia a la hora de
realizar cualquier experimento de la misma manera y sin menor importancia del
buen manejo y manipulación, se hacen cruciales al momento de establecer los
resultados sin que estos sean alterados o incorrectos. De tal manera, es
indispensable que el estudiante se familiarice y adquiera seguridad al momento de
utilizar materiales e instrumentos del laboratorio.

Otro aspecto a fortalecer durante el desarrollo de la siguiente práctica es el uso de

la balanza adecuada por cada experimento, tomando en cuenta su precisión y
capacidad.

El siguiente informe se centra en el hecho de que toda medición está afectada por
cierto margen de error, ya sea de materiales de vidrio o balanzas, por tanto, la
necesidad de determinar dicho margen de error de cada instrumento para poder
elegir el más adecuado para cada medición, con la finalidad de hacer el resultado
lo más confiable posible.
 CONCLUSION
Después de haber hecho pruebas de medición con ciertas magnitudes eléctricas,
se ha llegado a concluir que como tensiones y corrientes pueden ser vistas por el
multimetro y darnos un resultado concreto.

Así también se tiene claro los resultados que tienen algunas magnitudes después
de haberlas visto por el multimetro aplicadas por una corriente.

Se logro hallar los valores experimentales de los pesos y fuerzas de alguna masa
con los tipos de medición