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SESIÓN DE APRENDIZAJE

PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
ESCRIBIMOS UN TEXTO CON IMÁGENES
ÁREAS: COMUNICACIÓN FECHA: MARTES 09/07/2019

GRADO / SECCIÓN: 4 GRADO A TIEMPO: 2 HORAS

Docente Luisa Alanoca Perez

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE VALORACIÓN DE LOS


APRENDIZAJES
ÁREAS COMPETENCIA Y ENFOQUES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS
CAPACIDAD TRANSVERSALES APRENDIZAJE DE VALORACIÓN

- Adecúa el texto de recomendaciones a


COM 3. Escribe diversos Ambiental la situación comunicativa considerando Escribe un texto FICHA
tipos de textos en su Docentes y el propósito comunicativo y el de IMPRESA
destinatario. Recurre a su experiencia
lengua materna. estudiantes previa para escribir. recomendaciones Ficha devaluación
3.1. Adecúa el texto a la
promueven la Utiliza recursos para el cuidado
situación
preservación gramaticales y de su cuerpo
de entornos ortográficos (analogías) tienen en cuenta
comunicativa.
saludables, a que contribuyen a dar un orden lógico y
3.2. Organiza y favor de la
sentido a su texto, e utilizo conectores
desarrolla las ideas de limpieza de los
incorpora algunos de secuencia.
forma coherente y espacios
cohesionada. educativos que recursos textuales (por
comparten, así ejemplo, el tamaño de la
como de los letra) para reforzar dicho
hábitos de sentido. Emplea compa-
higiene y raciones y adjetivaciones
alimentación para caracterizar
saludables. personas, personajes y
escenarios, y elabora
rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la
musicalidad de las
palabras, con el fin de
expresar sus experiencias
y emociones.

MOMENTO DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

TIEMPO MOMENTO ESTREGIA DIDACTICA RECURSOS Y


MATERIALES
20 INICIO En grupo clase
– Se indica a los niños buscar una tonada.
– Se canta la canción
SESIÓN DE APRENDIZAJE
 Lávate las manos
– Responden preguntas: ¿Por qué debemos lavarnos las manos? ¿qué podemos
hacer para enseñar a las personas como cuidar su cuerpo?, ¿qué tipo de texto
escribiremos?
– Comunicamos el propósito de la sesión:
HOY ESCRIBIREMOS TEXTOS CON AYUDA DE IMÁGENES
– Seleccionan normas de convivencia durante el desarrollo de la sesión.
Escuchar con atención al que habla.
60 DESARROLLO En grupo de clase
– Se retoma el propósito de la sesión: elaborar un texto de recomendación para
enseñar a las demás personas cómo cuidar su cuerpo mediante hábitos de
higiene.
Planificación
– Se comenta con los estudiantes que para escribir un texto de recomendación,
primero, se debe planificar. Se presenta en un papelote preguntas de
planificación y lo completan con las siguientes preguntas.

– Recuerdan el texto leído en la sesión anterior mediante la preguntas: ¿qué


partes tiene un texto de recomendación?, ¿para qué se escribe un texto de
recomendación?, ¿Qué conectores se utilizaron?
– Observan atentamente la estructura del texto de recomendaciones (instructivo)
y explican con sus propias palabras a qué se refiere cada uno de sus elementos.
– Para que puedan escribir su texto de recomendaciones tienen en cuenta las
imágenes.

– Organizan sus ideas mediante un esquema:


Textualización
En forma individual:
SESIÓN DE APRENDIZAJE
– El grupo responsable de los materiales entrega una hoja cuadricula a cada
estudiante y se pide que escriban el primer borrador de su texto observando la
imagen del hábito de higiene que escogieron.
– Escriben teniendo en cuenta su plan de escritura y el esquema escrito
anteriormente.
– Se recalca que el título debe guardar relación con el contenido del texto.
Además, que para indicar el orden en que serán realizadas las acciones, deben
usar conectores de secuencia.
Revisión
En parejas
– Intercambian el texto escrito con su compañero de costado y revisan si sus
recomendaciones tienen coherencia y cohesión.
– Reconoce si han usado palabras como “primero”, “después”, “finalmente”, etc.,
para dar recomendaciones de cómo debe realizar el hábito de higiene.
– Se indica que cada uno vuelva a escribir su texto teniendo en cuenta las
correcciones necesarias para su edición final.
10 CIERRE – Voluntariamente explican lo que realizaron para escribir un texto de
recomendaciones.
– Responden las preguntas ¿qué texto escribimos hoy?, ¿qué hicimos primero?,
¿luego qué más?; ¿qué dificultades se presentaron?, ¿cómo las superamos?,
¿Para que servirá lo aprendido?

PROF. LUISA ALANOCA PEREZ SUB DIRECTORA : MARTA NIETO

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