MI LUGAR EN EL

MUNDO
-Teatro Social-

INDICE

 ¿Quiénes somos?
 Objetivos
 Sinopsis
 Característica de la obra
 Problemáticas abordadas
 Material de entrega
 Diseño de proyecto social

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¿Quiénes somos?

Somos una compañía teatral dedicada a abordar problemáticas sociales,

realizamos obras con contenido pedagógico utilizando el humor para llegar a la
reflexión.
Los actores de Mi Lugar en el Mundo tienen una amplia experiencia trabajando
estas problemáticas con el público adolescente en escuelas de todas las
provincias del territorio argentino.

Objetivos
En Mi Lugar en el Mundo tenemos como principal objetivo concientizar a los
adolescentes sobre las diversas problemáticas sociales a través de obras
teatrales, haciendo hincapié en el humor; pero dejando un claro mensaje
reflexivo apuntado a mejorar el respeto y entendimiento hacia el otro, a
comprender lo que se presenta como “diferente”.
Gracias a que contamos con sonido; vestuario y telón desmontable, podemos
adaptarnos a cualquier espacio físico disponible para poder llevar a cabo la obra
ya sea en una escuela secundaria, municipalidades, auditorios, sindicatos,
fundaciones, clubes, entre otros.

Sinopsis
“INVISIBLE”, relata diferentes formas de violencia como son los casos de
Arnaldo, un chico tímido y Adriana, una joven transexual; que son víctimas
constantes de las burlas de Ezequiel, un conflictivo adolescente que sufre en su
casa el constante maltrato de su padre hacia él y sobre todo hacia su madre.
Simón, el psicólogo del colegio, sigue de cerca los casos de los alumnos
trabajando exhaustivamente en estas difíciles problemáticas que la sociedad
naturalizo volviéndolas “invisibles”.

Característica de la obra
La obra “INVISIBLE” aborda la violencia en general, la misma tiene una dinámica
en la que va del humor a lo reflexivo; es llevada a cabo por tres actores; en la
cual uno interpreta el papel de Ezequiel, un chico adolescente que tiene una
actitud agresiva con compañeros del colegio a causa de la violencia con la que
fue criado en su casa; el segundo actor interpreta a Adriana, joven transexual,
quien no es aceptada por su elección sexual; y el tercer actor interpreta al
psicólogo y al padre de Ezequiel.
El objetivo de la obra es concientizar sobre los diferentes tipos de violencia y la
tendencia a naturalizarlos. La idea principal es dejar a un lado los estereotipos,
el padre ebrio y golpeador o la madre ama de casa; ponemos en escena aquello
que es más difícil de identificar, como la desigualdad laboral, la violencia verbal,
la objetivación de la mujer, entre otros.

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Los personajes que se conforman la obra son:
 Ezequiel: adolescente conflictivo; no tiene respeto hacia compañeros y
autoridades escolares; hijo de un padre adinerado y violento que no lo
reprime y alienta su forma de actuar;
 Adriana: adolescente transexual, divertida, pregonera de la inclusión,
sufre las burlas de Ezequiel;
 Arnoldo: adolescente introvertido que es víctima del maltrato escolar
(Bullying) del cual intenta escapar día a día;
 Simón: psicólogo de Ezequiel, buscar hacerlo diferenciarse de su padre
para ayudarlo a relacionarse mejor con su entorno;
 Claudio: padre de Ezequiel, dueño de una empresa, denigra a la mujer,
justifica y alienta el mal comportamiento de su hijo.

Las problemáticas abordadas son:

 Violencia de género;
 Violencia entre compañeros de la escuela;
 Discriminación por elección sexual.

Material de entrega

Como nuestro objetivo es concientizar a los adolescentes; nuestra propuesta

incluye:
 Sondeo de primera instancia: una semana antes de realizar la obra se
envía un cuestionario, hecho por un psicopedagogo, que debe ser
entregado a los alumnos; el mismo contiene preguntas cortas y
direccionadas que deben responder de forma anónima; el resultado nos
informarán cuanto saben los alumnos sobre las problemáticas abordadas
en la obra;

 Desarrollo de la obra / charla informativa: una semana luego del envío

del cuestionario los actores acudirán al establecimiento a realizar la obra
teatral, al finalizar la misma se procederá a tener una charla con el
público profundizando sobre lo que acaban de ver en el escenario;

 Entrega de material: al finalizar la charla informativa; los actores

entregarán al establecimiento material de estudio para que puedan
continuar trabajando lo abordado en la obra con mayor profundidad.

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 DISEÑO DE PROYECTOS SOCIALES

I.- ANÁLISIS DE LA PROBLEMÁTICA

Análisis de beneficiarios

BENEFICIARIOS BENEFICIARIOS PERJUDICADOS/OPONENTES

DIRECTOS INDIRECTOS
JOVENES DE 11 A 18 AÑOS. PADRES, DOCENTES, N/A
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
PRIVADAS Y DE GOBIERNO.

Análisis de actores.

ESTADO-GOBIERNO

REALIDAD
SOCIAL

SOCIEDAD EMPRESAS
CIVIL OTROS

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 ACTOR SOCIAL FUNCIÓN
GOBIERNO
MUNICIPIO ACERCAR A LOS JOVENES DE LA COMUNIDAD LA OBRA DE TEATRO
SOBRE VIOLENCIA/BULLYING, DETECTANDO LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS O COMO LO PUEDEN SER TAMBIEN LOS MUNICIPIOS
CON LAS PROBLEMATICAS MÁS FUERTES AL BULLYING.
FACILITANDO ESPACIOS, AUDITORIOS, TEATRO, EN DONDE SE
PUEDA LLEVAR A CABO LA MISMA.

OSC’s
JOVENES, PADRES, ESCUELAS ASISTIR COMO PUBLICO A LA OBRA DE TEATRO, PARA PODER
REFLEXIONAR SOBRE LA PROBLEMÁTICA Y LUEGO SEGUIR
TRABJANDO SOBRE DICHO TEMA.

EMPRESAS / OTROS
MI LUGAR EN EL MUNDO REALIZAR LA OBRA DE TEATRO PARA TODOS LOS JOVENES DE LA
COMUNIDAD, CON EL FIN DE ABORDAR LA PROBLEMÁTICA,
TANTO POR MEDIO DE LA OBRA DE TEATRO COMO CON LAS
ACTIVIDADES QUE SE DEJAN PARA SEGUIR TRABAJANDO.

Árbol de problemas (-)

VIOLENCIA
VIOLENCIA BULLYING
INTRAFAMILIAR

COMUNIDAD

JOVENES PADRES ESCUELAS

VIOLENCIA PROBLEMAS DE
DE 11 A 18 AÑOS
INTRAFAMILIAR CONDUNCTAS

VIOLENCIA ENTRE ABANDONO DE

COMPAÑEROS, POR ESTUDIOS, DIFICULTAD EN EL
DISCRIMINACION, MARGINACION EN LA APRENDIZAJE
APARIENCIAS FISICAS SOCIEDAD

BAJA AUTOESTIMA,
TRASTORNOS
PSICOLOGICOS,
SUICIDIOS.

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 Árbol de objetivos (+)

INFORMAR CONCIENTIZAR PREVENIR

ALTERNATIVA
PSICOPEDAGOGICA

MATERIAL DIDACTICO MATERIAL POSTERIOR

OBRA DE TEATRO
PREVIO A OBRA TEATRAL

RECREA HECHOS DE
TEST SOBRE VIOENCIA PREGUNTAS BASADAS
VIOLENCIA QUE
Y AGRESION EN LA OBRA
AFECTA A LOS JOVENES

REALIZADO POR DETECTAR JOVENES

DINAMICA DE HUMOR
NUESTRO GABINETE AECTADOS POR LA
Y REFLEXION
PSICOPEDAGOGICO PROBLEMATICA

ANALISIS
INTROSPECTIVO DE LA
JUVENTUD

PROBLEMA CENTRAL
VIOLENCIA / BULLYING

CAUSAS
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR ACOSO ENTRE COMPAÑEROS
DISCRIMINACION DIFERENCIA POR CLASE SOCIAL
CONSECUENCIAS
BAJA AUTOESTIMA SUICIDIO ADOLESCENTE
INTERRUMPICION ACADEMICA MARGINACION
PROBLEMAS EN LA INSERCION LABORAL

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 PROBLEMAS SOLUCIONES
VIOLENCIA INTRAFAMILIAR EL MATERIAL DIDACTICO SE PUEDA REALIZAR ENTRE PADRES Y JOVENES
BULLYING POR MEDIO DE LA REPRESENTACION TEATRAL LOS JOVENES PUEDEN
IDENTIFICAR COMO SE NATURALIZA LA VIOLENCIA EN LA CASA Y SE
TRASLADA A SU AMBITO SOCIAL (ESCUELAS, CLUBES, RELEGION, ETC)
ESTO SUMADO AL MATERIAL DIDACTICO, GENERA UNA REFLEXION
INMEDIATA EN LOS JOVENES.

II.- DISEÑO

Matriz de planificación

OBJETIVO DEL INFORMAR SOBRE PREVENIR SOBRE LOS DIFERENTES TIPOS DE VIOLENCIA
LAS PROBLEMATICAS
PROYECTO / SOCIALES
PROPÓSITO
RESULTADOS / CONCIENTIZAR COMO AFECTAN A UNA VEZ FINALIZADA LA OBRA DETECTAR CASOS DE JOVENES
LA SOCIEDAD AFECTADOS POR LA VIOLENCIA FAMILIAR Y ESCOLAR
PRODUCTOS /
COMPONENTES
ACTIVIDADES MATERIAL PREVIO DIDACTICO OBRA DE TEATRO Y MATERIAL POSTERIOR A LA OBRA.
SOBRE VIOLENCIA

TEORÍA DE CAMBIO

CUÁL ES EL GRAN CAMBIO DESEADO

CONTRIBUIR EN LA DISMUNCION DE LOS CASOS DE BULLYING, PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LOS JOVENES

EN CUÁNTO TIEMPO
EL RESULTADO REFLEXIVO EN LOS JOVENES, EN BASE A LO TRABAJADO EN BUENOS AIRES, ES INMEDIATO, YA QUE AL FINALIZAR LA OBRA SE VEN
IDENTFICADOS Y MOVILIZADOS.

EJE ESTRATÉGICO CORTO PLAZO MEDIANO PLAZO LARGO PLAZO

TEST DE VIOLENCIA Y 1.OBTENER DE LOS JOVENES UN 1.REFORZAR ESE CONOCIMIENTO 1.AUTOCONOCIMIENTO

PARAMETRO SOBRE EL CON LA OBRA DE TEATRO
AGRESION CONOCIMIENTO DE VIOLENCIA

1. RECREA SITUACIONES DE 1. AL SENTIRSE IDENTIFICADOS 1. COMPRENDER QUE EL ARTE ES

VIOLENCIA FAMILIARES Y LOS JOVENES PUEDEN UNA HERRAMIENTA PARA
OBRA DE TEATRO ESCOLARES EXTERIORIZAR SUS VIVENCIAS. SOLUCIONAR LOS PROBLEMAS DE
2.GENERA IDENTIFICACION EN LA SOCIEDAD
LOS JOVENES 2.MEJORAR EL DIALOGO Y LAS
RELACIONES ENTRE LOS JOVENES

1.INFORMA COMO SE TRATA LA 1. IDENTIFICAR JOVENES QUE 1.MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA

TEMATICA EN OTRAS PROVINCIAS ESTEN ATRAVESANDO DICHA DE LOS JOVENES.
MATERIAL DIDACTICO 2. REFORZAR LO VISTO EN LA PROBLEMATICA 2.PREVENIR ESTA PROBLEMÁTICA
FINAL OBRA DE TEATRO EN GENERACIONES FUTURAS.

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 ¿CUÁNTO TIEMPO?
ACTORES
Primer sector INVOLUCRAR INSTITUCIONES PROVEER ESPACIOS Y RECURSOS SEGUIR TRABAJANDO EN
PUBLICAS O PRIVADAS A FINES PARA LA REALIZACION DE LA CONJUNTO CON MI LUGAR EN EL
GOBIERNO CON LA TEMATICA OBRA DE TEATRO Y CONVOCAR A MUNDO Y ESPECIALISTAS SOBRE
LOS ESPECTADORES LA PROBLEMÁTICA ABORDADA
Segundo sector INCLUIR A LA MAYOR CANTIDAD PARTICIPAR ACTIVAMENTE DE LAS BRINDARLE EL APOYO NECESARIO
DE JOVENES PARA TRABAJAR LA ACTIVIDADES PROPUESTA POR MI A LOS JOVENES QUE SE VEAN
BENEFICIARIOS PROBLEMATICA LUGAR EN EL MUNDO IDENTIFICADOS POR LA
DIRECTOS E INDIRECOS PROBLEMÁTICA
Tercer sector ENTREGA MATERIAL REALIZACION DE LA OBRA DE ENTREGA DEL MATERIAL FINAL Y
PARA TODOS LOS JOVENES QUE TEATRO, EN LA CANTIDAD DE EN BASE AL IMPACTO,
MI LUGAR EN EL VAN A PARTICIPAR FUNCIONES ACORDADAS PROFUNDIZAR EN LOS AÑOS
MUNDO SIGUIENTES CON MAS JOVENES.
INDICADORES
De gestión EL PRIMER PASO ES EVIAR EL TEST REALIZACION DE LA OBRA DE SE ENTREGA MATERIAL
SOBRE VIOLENCIA PARA QUE LOS TEATRO EN ESPACIOS BRINDADOS DIDACTICO FINAL CON EL FIN QUE
JOVENES TRABAJEN POR GOBIERNO, O EN LAS SE PUEDA PROFUNDIZAR LO
PREVIAMENTE A VER LA OBRA. ESCUELAS. LA MISMA ES LLEVADA VISTO EN LA OBRA DE TEATRO.
A CABO POR 3 ACTORES, SE
CUENTA CON UN UNA
ESTRUCTURA DESMONTABLE QUE
SE ADAPTA A CUALQUIER
ESPACIO, SONIDO Y VESTUARIO.
De resultado CON EL MATERIAL FINAL PREVENIR ESTA PROBLEMÁTICA
INDENTIFICAR CASOS DE JOVENES ENTREGADO Y EN CONJUNTO EN GENERACIONES FUTURAS.
AFECTADOS POR LA CON PSICOLOGOS Y
PROBLEMATICA PSICOPEDAGOGOS SEGUIR
ABORDANDO LA PROBLEMATICA

De impacto
MOVILIZAR A LOS JOVENES PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA DE LA SOCIEDAD.

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