ANEXO 2 Inventario de conductas del alumnado que dificultan o impiden en normal desarrollo de las clases

Sexo: Mujer  Hombre  Años de experiencia en la docencia: _____

Escribe el Nivel de ESO, Bachiller o Ciclos que te sirve de referencia a la hora de contestar el cuestionario: ........................................

Mar
cac
onuna“X”l
as10 CONDUCTAS que aparecen CON MÁS FRECUENCIA entre el alumnado de tu Centro:

1 Llegar tarde a clase a la entrada, después del recreo,... 21 Hablar, cuchichear con otros compañeros cuando el profesor
explica o cuando se trabaja en clase
2 No traer el material escolar 22 Gritar, alborotar
3 No respetar a los compañeros (insultar, ridiculizar, gestos obscenos,...) 23 Cantar, silbar, reírse... molestando
4 Volverse hacia atrás o a los lados en clase 24 Golpear con los pies, dar palmadas, hacer ruido (sobre la mesa,
objetos,...
5 Discutir con los compañeros 25 Maltratar el material escolar y el mobiliario (ensuciar, pintar,
romper,...)
6 Pelearse con los compañeros (empujones, golpes, amenazas, 26 Hacer mal uso, dañar las instalaciones (tirar papeles al suelo,
agresiones,...) pintar en las paredes, ...)
7 Enfados violentos, pérdida del control 27 Robar
8 Formar part ede“ b anda s
”má some nosor ganizada s 28 No respetar al profesor
9 Desobedecer sistemáticamente las normas e instrucciones 29 Escaparse de algunas clases, del centro
10 Ponerse de pie, levantarse sin permiso en el desarrollo de las clases 30 Faltar a clase con frecuencia
11 Dar vueltas por la clase 31 Perder el tiempo continuamente
12 Salir al pasillo en los cambios de clase sin permiso 32 No atender a las explicaciones
13 Salir a otras dependencias del centro sin permiso 33 Enfrentarse al profesor (contestar, encararse, discutir,...)
14 Jugar en clase con otros compañeros 34 No hacer los trabajos en clase
15 Insultar y mofarse de los compañeros de necesidades educativas 35 No hacer las tareas para casa
especiales
16 Hablar mal de los compañeros (insultos, motes, difamaciones, ...) 36 No estudiar
17 Mostrar objetos, hacer gestos a los compañeros 37 Oponerse sistemáticamente a todas la indicaciones del profesor
18 Mos trarunc ompor tami e
ntone r
vios oei ntranquilo(“nopa rar”) 38 No dejar trabajar a los compañeros en clase
19 Interrumpir las explicaciones /la clase con preguntas constantes, 39 Quitar, esconder, estropear, jugar... con el material de los
bromas, comentarios,... compañeros
20 Intentar llamar la atención alterando el desarrollo de la clase: hacerse 40 Decir palabrotas y hacer gestos obscenos
el gracioso, provocar risas,...
 Inventario de conductas del alumnado que dificultan o impiden el
normal desarrollo de las clases
Elaborado por el Grupo de Trabajo de Orientadores de Jerez

Este inventario es de aplicación a todos los participantes en el proyecto, pero cabe su

aplicación a los demás miembros del claustro que voluntariamente quieran dar su opinión.

Sirve para detallar aspectos que el primero, “ I

de ase ntornoal ac onvi venciae s
c ol
ar”
apunta aisladamente y que suelen constituir el primer punto de insatisfacción del profesorado. A
partir de su análisis pueden priorizarse centros de atención conforme al siguiente procedimiento:

Cómo tratar los resultados

En una hoja de cálculo obtendremos los porcentajes y resaltaremos aquellas diez

respuestas con mayor porcentaje de coincidencias, suelen ser aquellas que superan el cincuenta
por ciento. Si hubiera mucha fragmentación de resultados podemos tomar un porcentaje menor o
buscar la unidad de ítems con mayor semejanza.

A continuación las conductas se ordenan de mayor a menor y se procede a discutir

propuestas de solución. Los resultados y potenciales soluciones deben presentarse a debate y
respuesta en círculos más amplios: Desde la CCP conducirlo a los departamentos o equipos de
ciclo para un estudio y devolución de resultados.

Se analizan todas las propuestas recibidas y se elabora el documento final.

Del citado documento se procederá a operativizar en aplicaciones prácticas aquellos

planteamientos que lo permitan y, así, puedan ser asumidos por el claustro tras aprobación.

En el caso de nuestro proyecto, elaboramos dos documentos de uso y experimentación

con el objetivo final de su incorporación a los documentos del centro. El primer trabajo hizo
referencias a normas de aula, detallándose conductas esperadas y correcciones por
incumplimiento. El segundo trabajo se centró en propuestas tendentes a la mejora del
rendimiento escolar, con una serie de pautas destinadas hacia profesores y alumnos, así como
una serie de obligaciones para con las familias.

En formato apaisado se presentan los resultados, en este caso sólo ocho ideas superan el
45% de representación. Destacan las siguientes ideas:
 - Llegar tarde a clase a la entrada, después del recreo,...
- No traer el material escolar
- Interrumpir las explicaciones /la clase con preguntas constantes, bromas, comentarios,...
- Intentar llamar la atención alterando el desarrollo de la clase: hacerse el gracioso, provocar
risas,...
- Hablar, cuchichear con otros compañeros cuando el profesor explica o cuando se trabaja en clase
- Hacer mal uso, dañar las instalaciones (tirar papeles al suelo, pintar en las paredes, ...)
- No atender a las explicaciones
- No hacer las tareas para casa
- No estudiar

Ordenadas según el porcentaje de mayor unanimidad:

1- Hablar, cuchichear con otros compañeros cuando el profesor explica o cuando se trabaja en clase..86 %
2- No hacer las tareas para casa ... 75 %
3- No estudiar..... 71 %
4- No atender a las explicaciones ...68 %
5- Intentar llamar la atención alterando el desarrollo de la clase: hacerse el gracioso, provocar risas,...,.....
64 %
6- Interrumpi rl
a se xplicacion es/lac l
asec onpr e gun t
asc on s tante
s,br
oma s ,come nta r
ios ,...53’ 5%
7- Llegar tarde a clase a la entrada, después del recreo,..., .....50 %
8- Hacer mal uso, dañar las instalaciones (tirar papeles al suelo, pintar en las paredes, ...) ....46 %

- Una propuesta de trabajo se localiza en el libro: La Convivencia democrática y la disciplina escolar en formato
.pdf. Páginas 104 a 110.
 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

Llegar tarde a clase a la entrada, después del recreo,...

14 13 12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 50
No traer el material escolar 36
No respetar a los compañeros (insultar, ridiculizar, gestos obscenos,...) 21
Volverse hacia atrás o a los lados en clase 28,5
Discutir con los compañeros 18
Pelearse con los compañeros (empujones, golpes, amenazas, agresiones,...) 7
Enfados violentos, pérdida del control 0
Formarpar tede“ bandas ”másomenosor ganizadas 0
Desobedecer sistemáticamente las normas e instrucciones 18
Ponerse de pie, levantarse sin permiso en el desarrollo de las clases 14
Dar vueltas por la clase 3,5
Salir al pasillo en los cambios de clase sin permiso 11
Salir a otras dependencias del centro sin permiso 3,5
Jugar en clase con otros compañeros 18
40 39 38 37 36 35 34 33 32 31 30 29 28 27 26 25 24 23 22 21 20 19 18 17 16 15

Insultar y mofarse de los compañeros de necesidades educativas especiales 7

Hablar mal de los compañeros (insultos, motes, difamaciones, ...) 11
Mostrar objetos, hacer gestos a los compañeros 3,5
Mos t
rarunc ompor tami ent
oner vi
os oeint r
anqui l
o( “nopar ar”) 32
Interrumpir las explicaciones /la clase con preguntas constantes, bromas, comentarios,... 53,5
Intentar llamar la atención alterando el desarrollo de la clase: hacerse el gracioso, provocar risas,... 64
Hablar, cuchichear con otros compañeros cuando el profesor explica o cuando se trabaja en clase 86
Gritar, alborotar 18
Cantar, silbar, reírse... molestando 3,5
Golpear con los pies, dar palmadas, hacer ruido (sobre la mesa, objetos,... 3,5
Maltratar el material escolar y el mobiliario (ensuciar, pintar, romper,...) 39
Hacer mal uso, dañar las instalaciones (tirar papeles al suelo, pintar en las paredes, ...) 46
Robar 0
No respetar al profesor 0

Escaparse de algunas clases, del centro 11

Faltar a clase con frecuencia 7
Perder el tiempo continuamente 32
No atender a las explicaciones 68
Enfrentarse al profesor (contestar, encararse, discutir,...) 7
No hacer los trabajos en clase 21
No hacer las tareas para casa 75
No estudiar 71
Oponerse sistemáticamente a todas la indicaciones del profesor 3,5
No dejar trabajar a los compañeros en clase 11
Quitar, esconder, estropear, jugar... con el material de los compañeros 32
Decir palabrotas y hacer gestos obscenos 25