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Las bases del diseño curricular parten desde las interrogantes ¿Qué formación es necesaria?
¿Porque se desea esa formación? ¿Quiénes están interesados? Las necesidades sociales reales
referidas en el ámbito de acción educativa al que se destina el currículum.
Los elementos principales a considerar en el desarrollo del currículum, son: los objetivos,
contenidos y experiencias organizadas convenientemente, así como los sistemas de evaluación.
La ordenación de estos elementos anteriores en una serie de fases para el diseño curricular,
observa el orden siguiente:
Diagnóstico de necesidades:
Formulación de objetivos.
Sistema de evaluación.
Díaz, F. (1993). Aproximaciones metodológicas al diseño curricular hacia una propuesta integral.
Recuperado el 24 de marzo de 2019 de
http://online.aliat.edu.mx/adistancia/ModDisDesInstruccional/Unidad3/Lecturas/Aprox_metodol
ogicas_al_diseno_curricular.pdf
La base científica del currículo