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PROJETO: Pesquisa na Internet

01- PERFIL DO GRUPO: é fundamental que qualquer intervenção seja pensada a


partir da “leitura” do grupo: nível de desenvolvimento cognitivo, universo cultural,
conhecimento prévio, idade, série, postura (agitados? Quietos?), etc. Só assim os
projetos cumprirão a sua finalidade: auxiliar no processo de aprendizagem dos alunos.
De outra forma, vira um “pacote” de atividades prontas, que, muitas vezes, nada tem a
ver com as necessidades do grupo.

Alunos regularmente matriculados nesta Instituição de Ensino, do turno


vespertino, com um bom desenvolvimento no processo ensino-aprendizagem, mas que
não dominam o uso da internet na pesquisa escolar. São alunos do Ensino Fundamental
(6º, 7º e 8º anos) entre 11 a 15 anos e um pouco agitados.

02- JUSTIFICATIVA: a justificativa é o momento de fundamentar a escolha desse


projeto buscando esclarecer a sua importância para o grupo e tendo como referência a
proposta curricular. É a partir da justificativa que podemos avaliar se o projeto é
pertinente para aquele momento para, para aquele grupo. Sem isso, corremos o risco
de fazer projetos que, apesar de muito bonitos ou bem elaborados, não auxiliam o
processo de aprendizagem dos alunos envolvidos.

Diante das transformações tecnológicas ocorridas na sociedade atual, onde as


relações sociais encontram-se profunda e intensamente marcadas pelas mídias e demais
tecnologias, alterando os papeis das crianças, adolescentes e idosos, em casa, na escola
e na sociedade; resolvemos criar o Projeto Pesquisa na Internet com a participação dos
alunos com bom desenvolvimento no processo ensino-aprendizagem com o objetivo de
inserir os mesmos nessa sociedade tecnológica.
O computador como ferramenta pedagógica pode contribuir e muito no ensino e
no nosso caso no ensino de (Matemática/Geografia). Ressaltamos que esta Instituição
de Ensino possui salas de informática, elemento pertinente à realização do nosso
projeto.
Uma das potencialidades dessa ferramenta é o acesso a internet, porém como
qualquer recurso tecnológico deve ser entendida como um dos meios alternativos para
construir o conhecimento, visto que propicia ao aluno interligar-se com o mundo.

03- OBJETIVO: é aquilo que o aluno será capaz de fazer no final do projeto. Definir
os objetivos significa ter a clareza do processo, daquilo que se deseja com as ações
desenvolvidas.

- Aproximar a sociedade tecnológica e o aluno desta instituição, contribuindo para a sua


formação;
- Promover a inclusão digital dos alunos;
- Divulgar as informações coletadas;
- Criar um espaço de publicação para a turma na Internet, como por exemplo a criação
de um blog.

04- ETAPAS: é o processo de desenvolvimento do projeto. Aqui as ações são


organizadas, de forma seqüenciada, levando em consideração o objetivo final do
projeto. A questão da sequenciação é fundamental para não queimar etapas e não
esquecer outras que são importantes.
1ª Etapa: Escolha dos alunos que irão participar do projeto pelos estagiários do curso
de Matemática/Geografia do ISEIB.

2ª Etapa: Após a escolha dos alunos, os estagiários irão apresentar para os mesmos as
propostas do Projeto Pesquisa na Internet no Ensino de Matemática/História. Será
marcado as datas dos encontros na sala de informática que deverão ser após as aulas ou
no contra turno.

3ª Etapa: Realização de oficina com o objetivo de apresentar para os alunos as


possibilidades de pesquisa em Matemática/Geografia utilizando como ferramenta
pedagógica o computador e a Internet, apontando as dificuldades mais comuns diante de
um universo gigantesco de possibilidades de informações desorganizadas e incertas,
destacando:
- a importância de ter boas referências para pesquisar (sites confiáveis, portais de
educação, sites de universidades, bibliotecas on-line, etc);
- clareza sobre onde se pretende chegar com a pesquisa: o que pesquisar e para quê?;
- enfatizar a “semelhança” entre as pesquisas que podemos fazer na Internet e as
pesquisas que fazemos nas bibliotecas (a Internet é apenas uma biblioteca maior, com
materiais de qualidades variadas e facilidade de pesquisa eletrônica);
- discutir o “copy-paste” (copia e cola) e relacionar suas possíveis causas à
complexidade da atividade de pesquisa.

4ª Etapa: Definir um tema de interesse comum aos alunos dentro da área de


Matemática/Geografia. Distribuir o formulário de busca orientada. Ensinar os alunos a
salvar informações relevantes.

5ª Etapa: Nesta etapa os alunos deverão elaborar um texto coletivamente a partir dos
dados coletados na Internet. O resultado da pesquisa deve ser suficiente para que os
alunos possam construir um texto resumido sobre o tema que contenha também figuras
ilustrativas.

6ª Etapa: Revisar com os alunos os textos ou texto produzido para a publicação,


utilizando a ferramenta de correção ortográfica do próprio editor, estimulando-os que
pensem como melhorar outros aspectos envolvendo coesão e coerência que forem
necessários.

7ª Etapa: Criar um blog para a turma na Internet e solicitar aos alunos que divulguem o
blog na escola e na comunidade, solicitando que os visitantes deixem comentários.

05- RECURSOS: é importante levantar os recursos necessários para a execução do


projeto (objetos, textos, recursos audiovisuais, ...) bem como dividir as
responsabilidades para consegui-los. Cabe ao professor/estagiário, a responsabilidade
de selecionar e levar recursos que dão suporte e apoio ao projeto (estudos, pesquisas,
análise de modelos, ...)

- Sala de informática;
- Formulário de busca. (Vocês deverão construir um formulário para orientar os alunos).
06- CRONOGRAMA: A distribuição do tempo deve ser dimensionada, para que o
projeto não fique grande demais, criando um desânimo nos alunos.O tempo deve ser
pensado tendo como referência o grupo (por exemplo, alunos menores não conseguem
acompanhar projetos muito complexos, acabam se perdendo no processo).

Data Atividade Carga Horária Responsáveis


Encontro para definição do tema 2h/a
do projeto
Estudo sobre o tema do projeto 4h/a
Estudo sobre o tema do projeto 4h/a
Estudo sobre o tema do projeto 4h/a
Estudo sobre o tema do projeto 4h/a
Estudo sobre o tema do projeto 4h/a
Elaboração do Projeto 4h/a
Elaboração do Projeto 4h/a
Apresentação do Projeto para o 1h/a
professor da disciplina, supervisor
e diretor da escola
Escolha dos alunos que irão 1h/a
participar do projeto
Apresentação do projeto para os 1h/a
alunos participantes
Oficina: Pesquisa na Internet 2h/a
Escolha de um tema a ser 2h/a
pesquisado na Internet e início da
pesquisa
Pesquisa na Internet 2h/a
Elaboração de texto coletivo 2h/a
Elaboração de texto coletivo 2h/a
Revisão do texto coletivo 2h/a
Criação de um blog e divulgar p 2h/a
texto produzido pelos alunos na
internet
Avaliação do projeto 1h/a
Total 50h/a

07- AVALIAÇÃO: o processo de avaliação é feito junto com os alunos, já que eles
participam de todo o processo. Ela vai ser feita tendo como parâmetro os objetivos
propostos. O produto do empreendimento e o processo de cada aluno no
desenvolvimento do projeto. Dessa forma, a avaliação deixa de ser arbitrária e passa a
ser um processo de tomada de responsabilidade de todos os envolvidos.

A avaliação será realizada durante todo o projeto, observando a participação e


disciplina dos alunos, bem como a produção textual coletiva.